在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
船的教学课件 我设计的船教学设计篇一
--------齐贤学校
洪玉晶 课型:以歌唱为主的音乐教学课 年级:三年级 教学内容: 学唱朝鲜童谣《小白船》
教学目标:
1、情感目标:
通过学唱朝鲜童谣《小白船》,体验歌曲所描绘的童话般的意境。
2、知识与技能目标：
能用柔美统一的声音演唱歌曲《小白船》；
初步掌握三拍子的强弱关系.3、过程与方法目标：
通过创设的情景及运用分析、感受、体验、想象等方法，让学生体验到歌曲表达的思想与意境，掌握正确演唱歌曲的方法。
通过各种演唱形式的表演,更好体验歌曲的意境.教学重难点：
1、指导学生用柔美统一的声音唱好歌曲《小白船》
2、通过运用“以情带声”的方法，理解并体验歌曲童话般的意境。
教学过程:
一、导入: 师生以游戏方式相互介绍引出童谣<小白船>.二、出示课题-----《小白船》
提问：童谣中的小白船指的是什么？
三、新授歌曲：
（一）整体感受歌曲
1.欣赏范唱,提问这首歌曲的情绪怎么样？（优美的 热烈的）2.仔细听这是几拍子的歌曲？轻声用“la”哼唱歌曲。
（提示学生跟着梦幻般的画面轻轻地唱）
3.认识三拍子的强弱关系，并能用不同的方式来表示强弱。
（二）旋律学习
1、跟着三拍子的韵律用“lu”来哼唱。
（师生对唱，生生对唱）
2、难点乐句字母谱学唱。
3、学唱全曲字母谱。
（三）歌词学唱
1、填上歌词师生对唱。
2、同桌同学对唱。
3、全体完整演唱。
4、单独请一位同学演唱。
四、歌曲创编
1、简单介绍歌曲的各种演唱形式，并举例。
2、各小组讨论选择自己喜欢的方式进行表演唱。
3、部分同学用小乐器伴奏演唱。
4、让我们把教室变成美丽的星空。（贴星星）
五、本课小结
„„„
生随优美的音乐出教室。
教学设计说明：
本节课是一堂以歌唱教学为主、其他教学活动为辅的歌唱教学课。我的教学设计严格按照《音乐新课程标准》实施教学活动，以审美教育为核心，积极发挥学生主体作用。面向全体学生，发挥他们的主观能动性，关注学生互助学习的过程，使他们的想法和才能得以充分发挥。鼓励他们积极创造，主动参与，通过教师的正确引导，营造良好的教学效果和氛围。
在各个教学环节的设计中，我首先以有趣的师生相互认识方式，在缓解师生初次见面的尴尬的同时，引用了本课中最具典型性的节奏型，轻松地解决了歌词学唱的困难，避免了枯燥的按节奏念歌词的环节。在自然地引出本课课题之后，紧接着以听觉入手，用先入为主的方法让学生从兴奋有趣的气氛中引入到歌曲宁静优美的情绪中，为本课“以情带声”的教学方法创设良好的学习氛围。在歌曲学唱这一重要环节中，因为考虑到不可能在一节课中把所有知识点全部掌握，所以我围绕歌曲学唱中必然会碰到的问题比如三拍子的强弱关系进行简单的联系解决，其他的知识点都以不影响歌曲学唱的前提下跳过。关于三拍子的学习，我在练习三拍子的同时就引进了小乐器来表示强弱效果，这样就解决了后面的歌曲创编中用小乐器伴奏的难点，同时体验了强与弱的音响关系。
本节课以歌唱教学为主，在歌曲学唱过程中，我尽量多地让学生通过听听、唱唱等多种课堂实践活动，在唱会歌曲的同时更学会了如何歌唱。并通过《小白船》歌曲学唱，学会用柔和的歌声、带有舞蹈性的律动、打击乐器伴奏等艺术形式表达歌曲的情感及内心的畅想。
船的教学课件 我设计的船教学设计篇二
《船》的教学设计
社小许红英
教学目标：
通过对生活见闻的回忆，培养学生收集生活资源，实践探究生活奥秘的自主性学习过程。能用眼睛观察到不同船的特征，并学会用写生或临摹的方法表现出不同船的特点。感悟科学、智慧在艺术中的文明传递。
教学重点：
观察不同船的不同的特征
教学难点：
在观察的基础上用绘画的形式表现船的特征
教学用具准备：
有关船在生活中再现的图片资料、彩色笔、教学示范作品教学过程设计：
一 猜物导入，激发兴趣
1、猜谜语
2、.游戏：智力大冲浪
看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？
乘风破浪一帆风顺满载而归
3.板书：船
二、引导回忆，引出船的发展史
1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？（学生思考回答）学生自由发表：我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰……
2、那船是不是一开始就是我们现在看到的样子呢？
3、大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。
随着社会的发展、人类文明的进步继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。
三、认识船的种类、名称、用途
老师给你们带来了各种各样的船的图片，让我们一起来欣赏一下好吗？
出示几种常见的船的图片：
学生逐一说出船的名称和用途，师适时鼓励、评价。
教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……
四、了解船的画法
1找出图片中各种船的共同点与不同点：
2.老师想请你们画一艘船，知道如何画没有？先画什么，然后画什么？最后画什么？
学生讨论交流。
3、师演示船的画法。
（1）先想好画什么样的船，（2）确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓（当然不同的角度看同一条船它的形状也不同）
（3）再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调
（4）用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能
（5）整理统一画面。（可是，船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。）
五、学生自由表现，老师点拨
1.播放音乐，渲染气氛，2.教师巡回指导，根据学生作业情况，适应的时候展评作业。
3.鼓励学生就写生或临摹中出现的困难互相帮助，教师参与解决
六、拓展延伸：
1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？
2、民间有什么船？
3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……
七、小结：
师：今天我们看了这么多船，其中有的船在很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。）
船的教学课件 我设计的船教学设计篇三
《船》教学设计
教学目标：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养个性。教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。学习材料：欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。教学过程：前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。
（一）由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。
（二）展示图片，进行艺术欣赏。
（三）观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪中船?这些船能改变成理想中的什么船?
（四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型在用不同的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船
（五）在利用剪贴船剩下的彩纸,剪纸条降?分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态
（六）给自己的船命令,讲一讲船的功能板书设计：后评析：
船的教学课件 我设计的船教学设计篇四
一、教学目标：
（1）
认知领域：通过大量的资料让学生对船有初步的了解和认识,初步认识船的类型、结构，掌握从不同的角度表现船的立体感的方法。
（2）
操作领域：回忆自己见过或坐过的船，用喜爱的绘画形式画一条自己感兴趣的船。让学生按自己的意愿表达思想，培养创造性思维。
（3）
情感领域：了解船的发展历史，激发学生创作欲望，进行创造美好生活的愿望。
二、教学重点：了解船的结构组成，画一条自己喜欢的船。让学生按自己的意愿表达思想，培养创造性思维，激发孩子的创作欲望，进行创新。
教学难点：激发学生的创作欲望，在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态。
三、教学过程：
1、导入
读趣味儿歌《什么船儿》：什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水面飞？什么船儿冰上走？宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。
揭示课题：《船》 2 讲授新课：
（1）
今天你都带了什么船的资料啊？老师想同学们介绍一下你找到的船的资料？谁愿意说说？学生通过对课前找的船的实物或资料的观察分析，进行船的造型结构、功能初步认识。我还想问问你找的船上都有什么？它最特别的地方是什么？进一步加深学生对船的造型结构印象。
（2）
老师没有坐过船，你们能告诉我坐船有什么感受么？船开的时候水面会怎么样？谁能表演给我们看看啊？ 通过学生表演了解船的行驶中的背景以及状态，对绘画的表达有一定帮助。
（3）
说得都很好！看来坐船还是很舒服的嘛！今天老师要请一位见多识广的朋友--小海豚带我们一起走进船的世界。出示课件，引导学生通过小海豚的语言学习了解船的历史发展和造型用途，进一步深化学习知识。
a大家看这艘船是用什么材料制成的？木头随便捆在一起--最简陋的船。
b郑和下西洋用的大帆船。c现在广泛运用的机械力轮船。d现在出现的新型动力船--气垫船。
e欣赏一些船的图片同时还有各种功能不同的船如：绍兴梢公手脚并用的划船以及消防船、警舰等。
f小结：随着科学技术的发展，船由原来简单的木筏发展到现在的足以停下几百架飞机的航空母舰，其实有一个条件是必不可少的，那就是--人类的想象力！
（4）师：（童趣）所有的小朋友们，谢谢你们和我一起参观了这么多的船！悄悄告诉你，我还是个小画家呢！想看看我画的画吗？ 通过绘画作品欣赏，了解在画面的船应该怎样表现？注意什么？引导学生怎样画一艘船。
三、教师指导创作
1、出示范作，进行欣赏：
a同学们看看这艘船是什么形状的？又是有什么功能呀？ b这艘船是什么船呢？你怎么知道的？
c这张画上的这些小朋友在干什么呢？你们觉得这张画什么地方画的最好？
通过学生观察讨论，使知识进一步加深，为下一步学生绘画打好基础。同时分别给他们设计了不同的背景。
教师示范并实际操作绘画过程，演示给学生：a构思、打草稿b装饰上色c添加背景。
2、点播绘画要点：注意画画的时候要a根据自己想象的去画，构思设计好船的外形和功能b要构图饱满，色彩鲜艳c画好船后要添画上背景，让船具有动感的效果。
四、学生自主创作
小朋友们，现在就请你们发挥想象力，也画一艘漂亮的船和我比一比吧！课件展示，具体明确提出作业要求。（学生绘画时，教师巡视指导。）
五、展示及小结：
学生将画好的船贴在黑板上的大海里（粉笔把黑板涂成蓝色的海洋），看看谁画的最漂亮。背景音乐《小白船》。
船的教学课件 我设计的船教学设计篇五
《小白船》教学设计
罗平县九龙小学 马晶
教学对象分析：
学唱本首歌曲的对象是小学生，知识面比较窄，但他们思维活跃、想象力丰富、活泼好动。根据他们的这些特征制作多媒体课件，利用儿歌导入，用画面的视觉美、儿歌的节奏美，激发并引导学生想象力，了解歌曲的知识点；通过积极回答问题，了解歌曲的知识点，从而达到预期的教学目标。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜童谣。歌曲描绘了孩子们对神秘宇宙的想象与探求，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌以十分优美的旋律、宽广舒展的节奏、鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动景象和美好神奇的意境。歌曲旋律简单，舒缓平稳，音域跨度不大，又采用了节奏特点十分鲜明的3拍子，因而同学们非常容易掌握。
教学目标设计：
1、通过对歌曲《小白船》的学习，感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律；能让学生学会用柔美、连贯、统一的声音来演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬静飘渺的意境。
2、初步了解柯达伊手势在歌唱中的重要性。
3、通过齐唱、分声部合唱的方式来表现歌曲柔美，朦胧、恬静的感觉。
教学重点：
1、要用柔美、连贯、统一的声音来演唱这首歌曲。
2、演唱时要掌握好三拍子强、弱、弱的规律，要以恬静朦胧飘渺的神情去演唱，四小节换一次气，保持气息连贯。
3、柯达伊手势是一种用手掌来替换旋律的音高，让学生能更准确的歌唱。教学难点：
歌曲后半部分为三、六度平行的二声部合唱，要做到音准、声部的和谐，以达到让人遐想的意境，这对于声乐功底薄弱的学生来讲比较难。使用柯达伊手势教学法来达到声音上的声部统一，声音柔美。（第二课时）
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。出示课件 读儿歌：
小小的船
弯弯的月儿小小的船 小小的船儿两头尖 我在小小的船里坐 只看见闪闪的星星蓝蓝的天
出示月亮图片，问：大家觉得月亮美吗？
生：美！
师：老师也觉得月亮特别美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同学们，你们想想，夜晚的天空里，还有什么能陪伴月亮？
老师小时候还听过一个有关月亮的神话故事，故事里面有美丽的嫦娥，可爱的小白兔，飘香的桂花树，现在请大家一起来欣赏这首歌曲
三、出示课题，学习歌曲。
过渡：同学们看，这幅图画美不美？（出示课件）这么美的画面，如果，能配上一段好听的音乐，是不是就更好了？出示课件：接下来，我们就一起来仔细听听看，老师为这幅画精心挑选的配乐吧！
（一）聆听歌曲，初步感受
1、引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
2、教师简介歌曲：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的画面。这就是我们今天要学习的歌曲——《小白船》。在学唱之前，我们先来了解一下三拍子的知识。
用拍手和跺脚来表示三拍子的强弱规律。
设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此，我设计了多种活动，引导学生从不同的角度聆听歌曲，做到有层次、有梯度的聆听。首先是整体感知，使学生完整地感受歌曲的内容与意境。接着教师讲解三拍子，通过身势动作让学生感受到学习的趣味性。然后请同学们再次欣赏歌曲，随音乐一同感受歌曲的情绪，并逐步掌握三拍子。通过听赏两次范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性，并为新歌的教学打下基础。
（二）学唱歌曲
在学唱歌曲之前，先来学习一下柯达伊手势：
通过柯达伊手势来提示学生发音时还可通过手势位置的高低，把音与音之间的细微差别在空间表现出来。在柯尔文手势训练活动中，让学生注视着手势的变化，音准确地唱出来。
1、按照节奏朗读歌词。
我们已经听了两遍歌曲了，现在，请同学们听老师读一遍这首歌曲的歌词，我们再来感受一下歌曲带给我们的优美的画面。教师声情并茂地带学生朗读歌词。
2、模唱，跟琴用lu轻声哼唱一遍旋律。
3、教师弹一句旋律，学生唱一句歌词。
4、完整跟琴演唱歌曲；教师纠正未唱准的部分。注意一字多音和一音多字唱法。a、蓝 蓝的 b、远
远的
演唱时,气息悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用优美的歌声表现歌曲安静、柔美的意境。
5、教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。
设计意图：这一环节以听唱，模仿为主，教师弹旋律，学生先用开口音lu模唱，既有感受音乐旋律的作用，又将练声环节融入到歌曲学习中来。接着学生再跟着琴声哼唱几遍。对于某些容易出错的地方，再提出来专门纠正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用优美的声音表现歌曲。通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水到渠成了。
四、巩固歌曲以及节拍
师：老师觉得单是这样演唱好像并不尽兴，如果能来点其他的表现形式那就更好了。
1、教师讲解：一组演唱歌曲，一组做声势动作或者用其他的肢体语言表演。
2、学生展示练习成果，激励评价。
3、学生完整演唱歌曲，并用柯达伊手势做出完整动作。
设计意图：在巩固歌曲时用自己喜欢的声势动作或肢体语言来表现歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特点，加强了节奏训练；二是不让学生对重复的演唱感到枯燥乏味，用不同的表现形式让学生感受歌曲，体会到学习的快乐。也在快乐学习中培养学生合作的能力。
课堂小结：
通过以上的教学过程，让学生们在玩的过程中学习，真正做到寓教于乐，只有让他们对音乐产生好奇心，才能更加的热爱学习音乐。这节课我利用了奥尔夫教学法和柯达伊教学法，学生会用积极主动的态度来学，让课堂始终保持一种愉快的氛围，这样的教学才能在提高学生音乐素养的同时，激发他们的智慧和潜能。
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