在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
智力的定义篇一
建筑师征选：一位国王要修建一座宏伟的宫殿，打算聘请一位建筑师主持设计。于是他召集了全国所有著名的建筑师，让他们考虑是否要报名候选。如果报名的话，就需要再推荐另一位建筑师作为自己的助手。
看完所有报名候选的建筑师的材料之后，国王轻而易举地决定了最后的人选。你认为，中选的建筑师应该是谁？（提示：那些著名建筑师们肯定谁都不愿意主动放弃这次出头的机会。）
小岛脱困：在印度加尔各答的近郊，有一条世界著名的河流——恒河。河的中心有一个流沙堆积起来的小岛，岛上有一座古老的桥与河岸相连，可是这座桥已经破烂不堪，很少有人走了。
一天，许多游客坐着庭游船在小岛附近观光。约翰一不小心，居然从船上掉了下去。还没等他开始呼救，船就开远了。幸好约翰识水性，他挣扎着上了小岛。他找到了那座桥，准备从桥上走过去。没想到刚走了两三步，桥就发出吱吱的响声，好像就要断掉似的，他只好赶紧回到岛上。约翰知道自己是不可能游回去的，四处呼叫，无从理会。无奈之下，他只好待在岛上，搜肠刮肚地想办法。没想到，这一待就是十天。直到第十一天，在没有人帮助的情况下约翰终于过了桥，回到了对岸。你知道他是怎么过桥的吗？
外国人：有一个人到外国去了，可是，他周围的人都是中国人，这究竟是怎么回事？（提示：即使是唐人街，也不可能周围都是中国人。）
巧妙对答：萧伯纳是英国著名的戏剧家，也是一个非常喜欢开玩笑的人。有一次，他的一部新作公演，赢得了全体观众的热烈掌声。萧伯纳非常兴奋，跑到后台，情不自禁地握住女主角的手，连声说：“精彩之极，绝妙之至！”女演员受宠若惊，赶紧谦虚地说：“您太过奖了。”谁知，萧伯纳马上脱口而出：“对不起，我指的是剧本。”女演员顿时大感尴尬，但灵机一动，当即回答了一句话，摆脱了自身的窘境。你能想到她说的是什么话？（提示：这里的关键是如何转移焦点，变被动为主动。）
逃离死刑：在17世纪初，英国国王詹姆斯一世做了一件影响深远的事，他下令将《圣经》翻译成英文，这就是著名的詹姆斯王钦定版《圣经》。当时英国有个惯盗，名叫阿姆斯壮。他作案累累，最后终于在一次盗窃王室珍宝时被抓，并被法庭判处了死刑。为了活命，阿姆斯壮想了一个诡计。他对狱卒说：“听说国王钦定的《圣经》英译本已经完成了，我到现在还没有看过《圣经》，作为对这个世界的最后留恋，我想把《圣经》读完后再死。我请求国王满足我最后的愿望。”他的请求传到了国王的耳朵里。詹姆斯一世不以为然的笑了：“满足他的愿望吧。在他读完《圣经》之前，暂停执行死刑。”很快，一本崭新的《圣经》送到了阿姆斯壮的手上。接过《圣经》，他对狱卒说了他的读书计划。狱卒顿时醒悟过来：詹姆斯国王上当了。他的读书计划是怎样的呢？
胜利穿越：在德国和瑞士边界有一座很长的大桥，在正常情况下，行人最快也要6分钟才能过桥。二战期间，纳粹分子曾一度封锁了这座大桥，禁止任何没有特别通行证的人往来。一天，一位在德国做生意的瑞士人被堵在了设在桥头的检查站。他站在桥边观察了一阵，发现站岗的卫兵每隔3分钟就会出来巡视一次，一旦看见有人想要过桥就会把他赶回去。怎么办呢？这位瑞士人稍加思索，就很顺利地过了桥。请问：你知道他是怎么过桥的吗？（提示：想想如何利用卫兵每隔3分钟出来巡视一次这一时间差。）
皇帝与预言家：古罗马帝国有位残暴的皇帝，曾经拜一位预言家为师。后来，因为一件小事，他居然下令处死这位预言家。在临上刑场前，皇帝对预言家说：“你不是很会预言吗？你怎么没能预言到今天你要被处死呢？现在我给你一个机会，你可以预言一下今天的命运。如果你的预言是对的，我就让你服毒而死；否则，我就绞死你。”但是聪明预言家的回答，使得皇帝无论如何也无法将他处死。请问：他是如何预言的？
士兵的头盔：第一次世界大战初期，英国的士兵们还没有配备金属头盔，他们头上只带着一种棕色的布军帽。随着战争的进行，军方逐渐发觉，战斗中士兵头部受伤的比例非常高。因此，他们决定用金属头盔换掉所有的布军帽。从那以后，所有的士兵都戴上了金属头盔。然而，军方惊讶的发现，头部受伤的士兵人数反而增加了。那么，为什么在换用了更利于保护自己的金属头盔后，部队中头部的人数竟然有增无减呢？（提示：我们可以排除战况更加激烈的原因。）
细菌分裂：有一种细菌，它的分裂速度很快，一分钟分裂为两个，再过一分钟，新的细菌又分别分裂为两个，总共分裂为四个，然后就这样不停的分裂下去。把一个这样的细菌放入瓶子中，等细菌分裂成满满一瓶，刚好需要一个小时。那么假如把两个同样的细菌装到瓶子里，从开始分裂到填满整个瓶子需要多少分钟？（提示：仔细想想看，答案并不是你想像的那么简单。）
妙计断案：李靖是唐朝的著名将军，为唐朝的建立立下汗马功劳。他在做岐州刺史时，有人给唐高祖李渊递交了一份状纸，告发李靖想谋反，状纸上还列举了不少罪证。李渊接信后，立即派御史大夫刘成去调查审理此案。刘成对李靖很了解，知道他为人忠贞不二，绝不会有谋反的事，却苦于一时想不出为李靖辩白的办法。刘成知道，这份状纸肯定是诬告，而那些李靖谋反的“罪证”也都是告状者自己编造出来的。想到这里，他忽然心中一亮：何不利用这一点抓住诬告者的把柄呢？于是他略施小计，果然替李靖洗雪了冤屈。你知道刘成用的什么巧计吗？（提示：想想状纸。）
幸运逃生：在一场事故中，一辆小汽车沿着陡峭的山坡直冲下来，撞到山脚下的一棵大树上停了下来。当警察赶来时，司机正拿着他的手提包冷静地从几乎被撞烂的车身里钻出来，身上只有几处划伤和青肿。警察说：“我以前见过几次类似的事故，按理说你肯定该被撞死了。”为什么这个司机能够轻易地逃脱灭顶之灾呢？（提示：不能只看表面现象。在这样的大事故中，这个司机即使系了安全带，车上装了气囊，身上恐怕也不会只有几处划伤。）
仆人的愿望：有一个仆人和他的主人——一位具有魔力的隐士在一起生活了整整30年。后来，主人得了重病，快要死了，他把仆人叫到身边，让他许一个愿。他可以随便许一个什么愿，但只能是一个愿望。主人给他一天的时间去想。仆人十分高兴，赶紧回家和家人商量。他的母亲眼睛瞎了，希望儿子许愿让自己恢复视力。他的妻子一直没有生育，希望能生一个儿子。最后，仆人征询他父亲的想法，父亲希望能得到一大笔钱。第二天，仆人来到主人身边，许了一个愿。令人惊讶的事，他父亲、母亲和妻子的愿望居然都得到了满足！你知道他的愿望究竟是什么吗？（提示：记住，愿望是可长可短的。）
字母比较：在a、z、f、n、e这五个字母中，哪个与其他四个差别最大？（提示：从形状上想想看。）
分组奥妙：从1到9的九个数字，有人把它们分成如下三组：1、3、7、8； 2、4、6；
5、9.。你能发现它们是通过什么方法进行分组的吗？这道题目据说是台湾的一位大学教授在面试保送生时问的一个问题，当时难倒了很多人。奇怪的是，很多一年级的小学生却能轻易解答！（提示：每一组数字都符合一个相同的条件。）
自杀之谜：在离西班牙首都马德里不远的一个地方，有一座很大的木质谷仓，谷仓里没有任何东西。一个寒冷的冬天，人们在谷仓里发现了一具自杀者的尸体，吊在谷仓中央的横梁上。自杀者的脖子上有一根10英尺长的绳子，而脚离开地面有3英尺。最近的墙壁离这个人也有20英尺，他也不可能从任何地方爬到横梁上，更没有人在一旁协助。那么他究竟是怎么自杀成功的呢？（这位自杀者肯定是踩着什么东西吊到横梁上的。那样东西到哪里去了呢？）
为什么在一起：草地上有几个煤球、一根胡萝卜和一条围巾。没有人特意把它们放在那里，但它们之所以会同时出现在草地上，显然有着合乎逻辑的原因。你知道是什么原因吗？
巧取王冠：艾伦应邀出席国王召开的一次盛大的宴会。为了助兴，国王在宴会厅中间那块20米见方的豪华地毯的中央，放了一顶金光闪闪的王冠，并当众宣布：谁能只凭自己的双手，不走到地毯上就拿到这顶王冠，就把它作为礼物送给谁，条件是不能借助其他任何工具。话音刚落，参加宴会的人都聚在地毯周围争先恐后地伸出了手，但谁也够不到那顶王冠。这时，艾伦走上前去，轻而易举就拿到了王冠。他是用什么办法拿到的呢？
圣伊夫之谜：中世纪欧洲最著名的数学家斐波那契在他1202年出版的，《算盘书》中发表了一首谜题诗。该诗如下：在我去圣伊夫的路上，迎面遇到了一个人，他带着七个妻子，每个妻子背着七个麻袋，每个麻袋里装着七只大猫，每只大猫又带着七只小猫，把小猫、大猫、麻袋以及妻子都算上，前往圣伊夫的总共有多少？你能一口说出答案吗？
咬人的狗：科利尔和格林是邻居。前些天，科利尔看到格林站在花园里，旁边立着一条狗。就走上前去打招呼说：“你们家的狗咬人吗？”格林说：“它从来不咬人。”于是，科利尔上前逗了那条狗一下，结果却被狠狠地咬了一口。盛怒之下，科利尔把格林告到了法院。开庭的时候，格林太太为自己的丈夫辩护说：他们家的狗从来没有咬过任何人。经法院调查，格林太太说的实情。这究竟是怎么回事呢？
麻雀为何恋家：小萨里看见树上有一只麻雀，他悄悄地爬上树，抓住了麻雀，然后把它装进了笼子里。萨里的爸爸看到了这个情况，就劝说萨里要爱护物，希望他能放了这只麻雀。萨里一向很听爸爸的话，于是他就打开笼门放麻雀出去。但是，奇怪的事情发生了，小麻雀并没有飞走，而是在笼子里叽叽喳喳地欢叫。小麻雀很健康，一点没有受伤，而且也没有绑住它，那它为什么不飞走呢？（提示：即使是老鹰，也有不能飞的时候。）
卫生间难题：在一家高雅的法国餐馆，颇具绅士风度的阿姆斯壮先生在卫生间的门前遇到了难题：卫生间的门上既没有标明男女的字样，也没有长头发或短头发的头像，更没有裙子和西裤的图案，而且一时也没有人走出来，有的只是一片叶子和三片叶子。阿姆斯壮望了望远处的服务生，欲言又止。你说阿姆斯壮先生该进哪个门？
舞者的影像：当你站在一块大镜子前时，里面会出现你的完整影像。如果你站在两块相对排放着的立镜中间，则会出现一连串的影像。假设有一间小屋，屋内上下、左右、前后都铺满了没有空隙的镜子。请问，当有个芭蕾舞演员走进了小屋时，她能看到什么样的影像？
通知方法：盖尔与克拉夫的家位于同一个住宅小区里，相距只有100米。由于是新开发的住宅小区，除了他们两家之外，暂时还没有其他人住进来，而且连电话都没有装。现在，盖尔想邀请克拉夫到家里玩，在不去克拉夫家的情况下，他用什么方法能够最快通知克拉夫？假设盖尔身边只有十张绘图纸、一支彩笔、一卷胶带和一个放大镜。
聪明的精灵：古时候有位国王，他有一个精灵，所说的话灵验无比，因此深得国王的信任。但这个精灵却经常在背后取笑国王。某一天，他的话恰好被国王听到了，国王因此怀恨存心，想再问一个问题后就杀了他。聪明的精灵发现了国王的心思，他必须想办法自救。国王最关心的自然是自己的寿命。作为最后一个问题，他就问精灵：“我什么时候会死？”那么，精灵应该怎样回答才能挽救自己的性命呢？
无法入眠：史密斯和琼斯都是商人。一天，他们在同一家旅馆订了房间过夜。他们恰好被分到了三楼相邻的两个房间。晚上，史密斯很早就安安稳稳地睡着了。但是，琼斯尽管非常疲惫，却怎么都睡不着。最后，他坐起来给史密斯打了个电话。一挂上电话，他很快就入睡了。为什么会这样呢？
年龄困惑：你是一位计程车司机，开的是最常见的黄颜色计程车。车子已经开了好多年，一支雨刷已经坏了，化油器也出现了漏油现象，需要送到修车厂修理。计程车的油箱可以装50升汽油，不过现在只装了35升。请问：这位计程车司机有多大年纪？
交通事故：高速公路上浓雾弥漫，发生了一起严重的交通事故，涉及两辆卡车和六辆轿车。所有的车辆都被严重损坏。警察和救护人员闻讯后迅速赶到现场，发现了两位重伤的卡车司机，并立刻把他们送往医院。然而，现场再也找不到轿车司机了。他们去哪里了？
哈佛考题：请问：如果1＝5，2＝25，3＝125，4＝625，那么，按照这个规律，你能分析出5＝？
酒吧怪客：一个人走进一家酒吧，向侍者要了杯水。侍者看了看他，突然间拔出手枪对准他，那人怔了一会，随后说声谢谢，没喝那杯水就走出了酒吧。这当然不是在演戏，那究竟是怎么回事？
艰难的选择：英国一家著名的报社举办智力竞赛，这下面的难题征求答案：一天，有三位科学家搭乘一个气球在空中遨游。这三个人中一位在医学上有过重大贡献，另一个是著名的化学家，最后一位是举世闻名的核子物理学家，他们都为人类立下过不朽的功劳。突然，气球遇到了强烈的风暴。只有把其中一个人推下去，才能确保两个人的安全。那么，这三个人中，究竟应该牺牲哪一个？
难题刊出后，该报收到了成千上万的应征信，但最后得到头奖的却是一个12岁的小孩。（提示：要避免气球发生凶险，最重要的是什么？）
盲人分袜：两个盲人一起到商店买东西。他们在同一家商店各买了两双黑袜和两双白袜，八只袜子的质地、大小完全相同，而且每双袜子都有一张商标纸连着。等要分手各自回家的时候，他们才注意到，由于买袜子的时候太匆忙，不小心将八只袜子混在一起了。他们都只想拿到两双黑袜子和两双白袜子。你能帮他们想个办法吗？
数字难题：请看下面两列数字：969，486，192，18，？，8，8，88……88（1111个8），8888，32，？，5，5。在两列数字中标问号的地方应该填入什么数字？
智力的定义篇二
情绪智力
情绪智力又称情绪智商，简称情商。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。
起源
最早情商的起源可以追溯到达尔文的研究。他认为情感宣泄对动物的生存与对环境的适应起着重要作用。在二十世纪，尽管对智商的传统定义重点强调认知的方面，比如识记知识、解决问题等，但是不少有影响力的研究者在智商的研究中发现了非认知领域的重要性。
早在1920年，爱德华·桑代克用社会智能来描述理解与管理他人的能力。大卫·韦克斯勒相似地描述了非智力因素对行为的影响，并进一步提出如果不能充分阐释这些非智力因素，那么对智商的研究将难有进展。
在1983年，哈沃德·加德纳的多元智能理论[3] 引入了多元智能的概念。多元智能包括了人际智能（洞察他人的目的与动机的能力）和自我认知智能（认识并理解自我的能力）。加德纳认为，传统的智能（比如智商），不能全面地描述一个人的能力。
尽管研究者们提出的概念有所不同，但他们都有一个共识：传统的对智商的定义不能全面地评估人的成就。在2000年第一次区分了特质型情绪智力与能力型情绪智力。
概念来源
情商（情绪情感智慧），由两位美国心理学家约翰·梅耶（新罕布什尔大学）和彼得·萨洛维（耶鲁大学）于1990年首先提出，但并没有引起全球范围内的关注，直至1995年，由时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，才引起全球性的eq研究与讨论，因此，情商之父丹尼尔·戈尔曼被誉为“情商之父”。
概念引申
哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼接受了萨洛维的观点，认为情感智商包含五个主要方面：
1.了解自我，监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心体验，它是情感智商的核心，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。；
2.自我管理，调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来，即能调控自己； 3.自我激励，能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；
4.识别他人的情绪，能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望，是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；
5.处理人际关系，调控自己与他人的情绪反应的技巧。eq与iq
是相对于iq提出来的概念，相互独立；
2.主要是指人在情绪认知、情绪管理、挫折耐受、人际交往等方面的能力； 与iq相辅相成，互为影响；
是一种能力，主要是后天习得，经人指导后可以大幅提升； 5.可以采用团队动力方式来进行促进，且在实践中取得重大成效。
情绪智力的培养
1、自我监控提高情绪知觉。当一些情绪由外界环境引起或伴随着自己的一些看法和信念而产生，自我监控就能够加强这些情绪知觉。对每天情绪的变化做记录，并分析是什么信念和活动导致情绪出现变化。
2、自我调节管理悲伤情绪。对于悲伤，要避免悲伤的情境，尽量关注困难情境中不使你感到悲伤的方面，果断地挑战悲伤;对于焦虑，挑战威胁定向的想法且通过进入危险的情境锻炼勇气，利用应对策略降低焦虑;对于气愤，回避引起气愤的情境，尽量关注困难情境中不那么困扰的方面，果断的要求激怒你的人减少煽动性，自我克制且锻炼共情。
3、沟通。沟通技巧是与别人产生共鸣的基础，理解他人说话的内容，为解决人与人之间的问题建立基础。在听的时候，只聆听不判断，保留自己的观点和情绪;总结你听到的别人说话的内容，检查你的总结是否正确;在说话的时候，决定你的要点，有逻辑地组织它们，清楚地表达出来，确定对方已经理解你了，不带攻击、责备或生气的情绪陈述你的观点，必要时重复一遍。
4、问题解决。我们在生活、工作中不仅需要用沟通技巧来实现相互的理解和移情，而且更需要用问题解决的技能来发展和实现有效的合作行动。在实际生活情境里，要把一些大的、模糊的问题分解成很多小的、具体的问题;根据可解决的条件定义这些问题;对事不对人;设想有可能解决的办法;当所有的解决方法都想到以后，检查每种方法的优点和缺点，选择最终的解决方法，执行这种方法;回顾计划完成的效果。
5、培养自己的情绪感受性。在生活、工作过程中，学习更多产生在特定情境、经验上的认知、情感和行为的体验，以便提高识别和管理自己与别人情绪的能力。
情绪是可以认识和管理的，我们的情绪不管有多少类型，也不管是积极的或消极的，它都要通过面部表情、言语表情和肢体表情表达出来，进而影响我们的心理、生理及生活本身。提高情绪识别和管理技能，目的在于培养我们的情绪知觉，让情绪成为我们自我实现和身心健康的积极力量。
局限性
情感智商概念和理论的提出有其积极的作用。应该看到，智力问题是一个极为复杂的问题。情感智商概念从情绪情感过程分析智力的本质，为人们最终发现或接近智力的本质，提供了一个新的视点和分析途径。它从一个新的角度为智力理论的变革提供了理论基础。该理论在分析情感智力时，突出了对情绪的监控、管理和调节活动在智力活动中的作用；在阐述人际关系时溶入大量的人本主义心理学观点，有利于儿童的情感发展和情感教育。它开始涉及社会文化因素对智力的影响，超出了传统智力理论的范畴，也超出了以认知过程分析的智力理论的范畴，极大地丰富了智力的内涵。然而，我们在接受这一新观点时，有必要清楚地看到它的局限性，对情感智商的概念和理念应有一个正确的看法。
其局限性包括：概念并不精确、基石并不扎实、核心的超情绪、实证内容少。
智力的定义篇三
1989年两位意大利心理学家加布里埃尔·缪格尼(gabrielmugny)和费利斯·卡卢戈狄(felice carugati)就大众对智力这一概念的理解进行了调查，结果发现人们对于智力的定义各持己见，且相差甚远。
英国和美国的许多类似调查结果都差不多。实际上，智力常常被当作一个“多义”的概念——它根据不同的目的具有不同的涵义。关于智力的组成问题，在心理学界同样存在着巨大的争议。例如耶鲁大学的心理学家罗伯特·斯腾伯格和他的同事对心理学家的调查表明受调查的心理学家中只有不到10%的人认同智力所有特征中的1／30
因此，当我们看到关于智力性质和分类有诸多理论而且各不相同时，也就不会大惊小怪了。主要介绍其中几种。需要指出的是近年来智力的定义已经大大拓宽，并包含了个人能力的许多方面。
一、流动智力与固定智力美国心理学家雷蒙德·卡特尔(raymond cattell)在1 963年提议将智力分为流动智力和固定智力。
（一）流动智力
指通过先天遗传获得的思考和推理能力。
（二）固定智力
指通过学习从周围环境中获得的综合知识和信息。
从某种意义上来说，流动智力是遗传能力的有益补充，而语言经验以及阅读、在校学习和其他学习机会能够促进固定智力的发展。因此，当两个人阅历相仿时，流动智力突出的那个人固定智力也相应水涨船高。
二、智力三维论
耶鲁大学的学者罗伯特·斯腾伯格(robert sternberg)在1985年建议将智力分为以下3类：
·组合智力·经验智力
·情境智力
（一）组合智力
组合智力包括批判性思考和分析性思考的能力。这一方面表现卓越的人往往能在学术上取得成功。
（二）经验智力
与之相对的经验智力指有效地应对新处境和提出新观点的能力。经验智力突出的人擅长从特定的环境中提取重要信息或者把看似无关的事实组合起来。科学天才和发明家如阿尔伯特·爱因斯坦和伊萨克·牛顿等都明显表现出这种智力。
（三）情境智力
最后要指出的是，情境智力水平高的人实际操作能力通常很强，对于解决日常生活问题最为拿手。他们经常被称作具有“街角智慧”（动手能力强，社会经验足）的人。
三、多元智能论(mi)
1983年，美国心理学家霍华德·加德纳提出了多元智能论。根据对人类能力的神经心理学调查，加德纳将智力分为了7个甚至更多的范畴。主要包括以下几类：
·语言智能
·音乐智能
·逻辑一数字智能
·视觉空间智能
·肢体一动作智能
·自我反省智能
·人际关系智能
四、后多元智能论
在过去的1 0年里，许多心理学家和组织管理专家详细阐述了加德纳的多元智能论，并提出其他种类的智力，如情绪智力、社交智力以及在逆境中调整自我的能力。
(一)情绪智力(eq)
美国罗格斯大学组织机构中，情商作用研究协会的现任副会长、心理学家丹尼尔·高曼在1995年将智力中的感觉因素提取出来并将之称为“情商”。根据高尔曼的观点，情绪智力，也称情商，包括：
·认识自己情绪以及妥善管理自己情绪的能力。
·注意到个体差别以及识别他人情绪的能力。
·移情并对这些感觉做出合理回应的能力。（译者注：移情指了解对方，并从对方的角度思考所产生的感觉）。
高曼认为对自己情绪管理得较好的孩子在集中注意力、接受新事物、记忆和理解事物方面的能力也更强些。
(二)社会智力(sq)
社会智力与情绪智力很相似。管理顾问阿尔伯特·史隆，最早将这一概念引入人们的视线，并创造了术语“社会智商”，又称sq。他把社会智商定义为个人与他人交往的能力。sq反映出一个人利用社交技巧取得个人成功的能力。史隆声称社会智力和其他社交技巧一样是可以通过学习得到并加以完善的。
（三）逆境智力(aq)
商业顾问保罗·斯托尔兹(paul stoltz)于1997年提出了另一种实践性智力。他把它称作逆境智力，或又称逆商。逆商指在测量个人感知及应对挑战的能力。斯托尔兹认为陷入困境时，逆商高的人更善于处理不确定状态和复杂的境况。
（四）道德智力(mq)
在1997年，著名儿童心理学家、哈佛教授罗伯特·寇尔兹(robert coles)根据自己的研究专门提出了道德智力这个崭新的概念，认为建立儿童的道德智力与发展他们的认知智力和情绪智力具有同等的重要性。根据他的观点，道德智力，或又被称为mq，通常可以从我们的行为中反映出来。它是用我们的一生去检验的道德行为，并且实践于每天的日常生活中。寇尔兹相信父母可以通过言传身教，为孩子树立良好的道德行为榜样从而提高孩子的道德智力。
这一主张也得到了教育顾问米歇尔·博芭(michele borba)的赞同。她强调了父母的作用，指出他们是对孩子影响最大的道德指导者。因此为了提高孩子的道德智力，她建议父母教给孩子7种最基本的美德。这些美德包括：
·移情
·道德心
·自我控制
·尊敬
·友善
·容忍
·公正
智力的定义篇四
智力低下的严重程度临床怎么分类
智力低下病因包括生物医学要素和社会心理文化原因。前者指脑在发育过程中(产前和围前期)接受到的各种不利要因素，它们可使脑的发育不能到达应有水平，结果影响智力。后者指文化掠夺、教养不当、感觉掠夺等要素可使后天信息输入不足或不适当，然后影响智力水平。详细的，智力低下的严峻程度临床怎样分类?
1.轻度智力低下，精神病学又称愚笨。
iq为50～70，适应性行为轻度缺陷。早年发育较正常儿略迟缓，且不象正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配。能在指导下适应社会。
2.中度智力低下，又称愚鲁。
iq为35～49，适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。
3.重度智力低下，又称痴愚。
iq为20～34，适应性行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。
4.极重智力低下，又称白痴。
iq低于20，适应性行为极度缺陷。对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能处理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。
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