教案中应包含教学目标、教学内容、教学过程安排等内容,以及相应的教学资源和评估方法。如何编写一份高效的教案是每位教师都需要思考的问题。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
纸风车儿歌小班的教案篇一
1. 乐于学儿歌,能愉快地和大家一起说儿歌。
2. 乐于参加“找朋友”的游戏,享受集体游戏的乐趣。
花儿、蝴蝶、蜜蜂的头饰。
幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
1. 谈话导入。
提问:花儿喜欢跟谁做朋友?
2. 出示幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
师:我们一起来听一听儿歌《和昆虫做朋友》。听一听花儿都和哪些昆虫做朋友?
3. 教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。
提问:1.儿歌的名字是什么?2.谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花儿。)3.为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花儿给蝴蝶和蜜蜂提供食物。)
4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶和蜜蜂的头饰玩“找朋友”游戏,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”,二人一组,手拉手说儿歌,当说完儿歌后,他们可以找另一朵“花儿”做朋友。
附:和昆虫做朋友
花儿和蝴蝶是好朋友,
花儿和蜜蜂是好朋友,
好朋友,招招手,
来玩游戏不要走。
纸风车儿歌小班的教案篇二
1.在听一听、学一学、演一演中,初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2.体验儿歌中小鱼的情绪变化,感受好朋友间团结友爱,欢乐愉快的情感。
3.初步尝试用手偶表演儿歌,激发幼儿对手偶活动的兴趣。
(一)出示背景图,引出课题。
师:我们今天要去一个美丽的地方,看,这是什么地方呀?
(二)观看手偶演示,学习儿歌。
1.观看手偶演示。
师:咦,在蓝蓝的海水里,谁游来了呀?
“小鱼”“对,是小鱼,小鱼在摇摇尾巴点点头的跟我们打招呼呢!小朋友们好”
你们知道,小鱼在水里干什么吗?让我们一起来听一听,看一看,就知道啦!(看老师操作手偶表演,边操作边念儿歌,速度放慢。)
2.理解学习儿歌。
师:儿歌里有谁呀?“小鱼”对,这首儿歌的题目就叫《小鱼》。
小鱼在哪里游呀?我们一起来说说看:一条小鱼水里游。
一条小鱼在水里游,它的心情会是什么样的呢?(迁移幼儿已有经验,提示幼儿讲述)我们一起来做一个不开心、发愁的表情。
师:我们一起来说:一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁。(让幼儿一起念儿歌,引导幼儿语气和表情的变化)
咦,又游来了一条小鱼,现在有几条小鱼在水里游?
两条小鱼在一起见面啦,它们做了一个什么动作?(师引导幼儿说出摇摇尾巴点点头,并用手做出相应动作)
动作表现“摇摇尾巴点点头”
怎样表现小鱼摇摇尾巴点点头呢?用我们的身体能作出摇摇尾巴点点头吗?我们一起来试一试,(幼儿肢体表现)看,老师的两只手也像小鱼一样,“摇摇尾巴点点头”呢?你们也来试一试!
我们也可以和身边的小朋友来问好呀“两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头”
噢、又游来一只小鱼,现在有几条小鱼在水里游呢?“三条小鱼水里游”
三条小鱼在一起做游戏,它们的心情会是什么样的呢?那我们也变成小鱼做一个开心、快乐的表情吧。真棒!我们一起来说“三条小鱼水里游,快快乐乐做朋友”。
这首儿歌的题目是什么呀?(最后提示儿歌题目)
我们请小鱼再来表演一下吧( 手偶表演)
3.多种形式学念儿歌。
(1)师生接句念儿歌
师:我来考考你们,我说前面半句,你们来接下去,行不行?
(2)师生儿歌接龙
师:真棒!现在老师来念第一句,你们来接第二句,好不好?(及时评价幼儿,提示有节奏地念儿歌)
(3)幼儿表演儿歌
师:起立!现在我们来一边念儿歌,一边做动作表演!
(三)师生表演手偶,巩固儿歌。
1、观看教师手偶表演,幼儿念儿歌。
师:你们念得真好,有只小鱼也想来和你们做游戏,它来了!
咦,这条小鱼怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指当尾巴)噢,尾巴来啦!原来,小鱼的尾巴是老师的手指呀!小鱼来和小朋友们打招呼啦!(四处和幼儿摇摇尾巴点点头,提示幼儿用手做出动作)
小鱼也想来给你们表演,它想请你们来给它念儿歌,好不好?
2、师生共同表演手偶。
师:请小朋友来和老师一起表演,大家给我们念儿歌!
3、幼儿表演(三位幼儿上台表演,老师在旁指导)
(四)幼儿集体配乐儿歌表演。
师:大家都一起来吧!(幼儿人手一个手偶,教师注意示范配带手偶)
师:好多小鱼呀,都有些什么颜色的小鱼呢?给小鱼找找朋友吧!请穿一样颜色衣服的小鱼站在一起,大家一起来表演《小鱼》!(配乐表演)
师:我们带着小鱼,去给班上其他小朋友表演吧!
纸风车儿歌小班的教案篇三
1、知道儿歌的名称,学念这首儿歌。
2、幼儿能向小青蛙学习,游泳不怕水。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
出示青蛙,引起幼儿兴趣。
――它是谁?它有什么本领?
欣赏儿歌
――教师边念儿歌边放
――为什么说小青蛙的胆子大?
――它是怎么跳下水的?
游戏――跳水
――幼儿学做小青蛙(每个人站在自己椅子上往下跳)
讨论:
我们怎么像小青蛙学习?
附:跳水
小青蛙,胆子大,跳水游泳都不怕。
“扑通”一声挑下水,心里乐的笑哈哈。
正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。
纸风车儿歌小班的教案篇四
能用简短语言讲述自己的发现,能积极参与活动,体验探索的乐趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景导入
制作小兔
1、边念儿歌《小白兔》边进场。
t:猜猜今天徐老师是谁呢?(兔妈妈)那你们来当兔宝宝好吗?(好)兔宝宝,我们轻轻坐下来(打招呼)(客人)。
t:今天还有一群兔宝宝要和我们做游戏,欢迎吗?(他们人呢)
t:(出示拖鞋)是它吗?s:不是。
t:看看那我能不能把它变出来。
4、操作讲解:
t:轻轻地撕下中间一块(准备好方便孩子撕)像小兔耳朵吗?再轻轻地把后跟卷起来,原来就是小兔呀!
兔宝宝们,你们想来变个小兔宝宝吗?(轻轻地去做吧)
边操作边知道辅助(回到座位)。
小结:小朋友真能干,做的小兔子真可爱(看2—3个作品)。
(和小兔子打个招呼)
二、探索如何让小兔子站起来:
第一次探索:
t:我们可以用桌上的一些物品帮助他站起来。(说说有什么)
小朋友探索,指导(操作过程中让孩子说说是怎样让小兔站起来的。
2、交流分享:
t:你们是怎样让小兔宝宝站起来的?(先让说靠什么站起来了,站在什么上站起来了)
(老师介绍几种方法)
t:还有一些小兔还没站起来我们再来帮帮忙让他们都站起来。
小结:我们可以让兔兔靠在什么上,他就站起来或站在什么伤也就站起来了。
第二次探索
边操作,边辅助。(用简单语言讲一讲)
t:这一次,小兔宝宝们全都站起来了,他们高兴了。
(2—3个说说不同方式站立)
小结:如上,还有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能稳稳地站起来了,你们听到兔宝宝说谢谢你们(不用谢)。
兔宝宝游戏。
纸风车儿歌小班的教案篇五
1、幼儿能够理解儿歌的基本内容,并尝试仿编儿歌。
2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。
3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。
:理解儿歌内容,并仿编儿歌。
1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音乐。
1、谈话,看图片,激发幼儿活动的兴趣。
师:今天吕老师给你们带来了一些好看的图片,我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么?(引导幼儿说一串,一个挨着一个连起来的泡泡,看起来像一串糖葫芦)
师:咦!你们认为这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”,并发准音)
师:请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表意见)
2、熟悉儿歌的基本内容(边出示图片边说儿歌)
师:让我们看看到底是谁在吹?
师:他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》
师:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么样子的?(说出泡泡的样子,像什么?还像什么?)
师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我们来看看,他还会吹出什么样的泡泡。(出示一张有一个大泡泡的图)
师:这次他吹出了什么泡泡?(引导幼儿比较泡泡的大小)
师:大泡泡漂亮吗?
师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一个大泡泡,我们来看看,嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。
师:哇,大泡泡怎么啦。
师:泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的?(还有一个好听的词飘呀飘)
师:大泡泡飘呀飘,飘到嘟嘟熊的头顶上。
师:接下来,我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。
师:谁出现了?(出示小兔子图片)
师:小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡,她就急急忙忙跑过来,她会对嘟嘟熊说什么?(不能动不能动)。
师:小白兔为什么要给嘟嘟熊说:不能动不能动。
师:那我们一起来学学小白兔说的话:不能动不能动,一动泡泡就会爆掉的。
师:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很开心,他们还给小朋友带来了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。(教师边出示图片,边说儿歌)
吹泡泡
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。
大泡泡,飘呀飘,飘到嘟嘟熊的头顶上。
小兔子说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。
师:这个儿歌真好听,那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。
师:小白兔也想听,我们一起再给小白兔说说儿歌吧。
1、游戏:吹泡泡
师:我们在玩吹泡泡的时候,请小朋友仔细观察,你吹出来的泡泡是什么样子的,他都飘到哪儿了?(引导幼儿自由说)教师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。
师:谁来给小朋友们分享一下你吹出的泡泡像什么样的,你的泡泡飘到了哪里。
师:小朋友刚才玩得非常开心,说得也很棒,刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌,那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧。(集体创编)
吹泡泡
小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。
大泡泡,飘呀飘,飘到小朋友的鼻子上。
小朋友说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。
师:谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。(个别幼儿)
师:今天,我们说了这么多泡泡的儿歌,我们再去玩玩泡泡的游戏好吗?
纸风车儿歌小班的教案篇六
题材分析:《小雨珠》是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃,长的胖乎乎的,一会学跳舞,一会学打鼓,累了就在花盆里睡着了,活泼可爱的形象跃然纸上。儿歌短小精悍,朗朗上口,非常适合小班孩子学习。
教材分析:这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化,富有想象力,但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠,落在窗户上是在学打鼓,落在屋顶上是在学跳舞,落在花盆里是在打呼噜。充分的理解也是为后来的仿编打下基础。
学情分析:春天是一个多雨的季节,淅淅沥沥的春雨给小朋友们带来了很多的快乐,可以打着小伞在雨中嬉戏,踩水。雨点打在各种物体上的声音也让小朋友们兴奋不已。每到下雨的时候,总有许多小朋友扒在窗台上往外看,小嘴巴叽叽喳喳说个不停。之前小朋友们学唱了歌曲《大雨小雨》,对雨的声音有了更多的理解。小朋友们非常喜欢可爱的形象,因为这与他们的生活很接近。他们喜欢念儿歌,并随着儿歌的节奏进行表演。
1、体会儿歌欢快活泼的情绪
2、学习有节奏的朗诵儿歌
教学准备:雨景的图片,小雨珠的卡片,配乐儿歌磁带
1、复习歌曲《大雨小雨》,引出课题
提问:下雨的时候,雨点都落在了什么地方?
2、欣赏配乐儿歌,初步了解儿歌内容
(2)以小雨珠爱玩为话题,请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了?
(3)幼儿欣赏配乐儿歌朗诵,说一说儿歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的图片,老师操作小雨珠的卡片,朗诵儿歌,并提问:
(1)小雨珠在屋顶上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。
(2)小雨珠在窗户上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓,请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。
(3)小雨珠在花盆里干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里,渗入泥土,就像睡觉了一样,请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。
4幼儿练习朗诵儿歌
(1)跟老师一起完整朗诵,鼓励幼儿象小雨珠学习,认真学本领
(2)边表演边朗诵
(3)幼儿与老师分句朗诵
(4)幼儿分两组朗诵
5、学习仿编诗歌
提问:小雨珠还去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老师根据幼儿回答的内容,组织成儿歌的句子,并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。
纸风车儿歌小班的教案篇七
1、学唱歌曲,初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”,创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
1、四幅背景图:天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物,太阳、白云图片等。
1、随乐入场,创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
(1)随乐入场。(音乐从欢快、活泼到优美、舒缓)
(2)教师原地示范歌唱。
(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境,幼儿学习创编歌词。
(1)分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边,看看这都是什么地方?
(2)出示图片太阳,请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳,它也要找好朋友,它会找谁呢?(教师边贴边唱)。
(3)幼儿在教师的提问引导下,继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上,并请幼儿歌唱出来。
(4)根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境,共同探索用优美的声音歌唱。
(1)教师用语言创设天黑的情境。
(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。
(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境,共同探索用优美的声音歌唱。
纸风车儿歌小班的教案篇八
教学准备:雨景的图片,小雨珠的卡片,配乐儿歌磁带
1、复习歌曲《大雨小雨》,引出课题
提问:下雨的时候,雨点都落在了什么地方?
2、欣赏配乐儿歌,初步了解儿歌内容
(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介绍客人的名字,并请小朋友们说一说小雨珠长的什么样。练习说词:胖乎乎。
(2)以小雨珠爱玩为话题,请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了?
(3)幼儿欣赏配乐儿歌朗诵,说一说儿歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
3、出示雨景的图片,老师操作小雨珠的卡片,朗诵儿歌,并提问:
(1)小雨珠在屋顶上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。
(2)小雨珠在窗户上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓,请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。
(3)小雨珠在花盆里干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里,渗入泥土,就像睡觉了一样,请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。
4、幼儿练习朗诵儿歌
(1)跟老师一起完整朗诵,鼓励幼儿象小雨珠学习,认真学本领。
(2)边表演边朗诵。
(3)幼儿与老师分句朗诵。
(4)幼儿分两组朗诵
5、学习仿编诗歌
提问:小雨珠还去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老师根据幼儿回答的内容,组织成儿歌的句子,并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。
纸风车儿歌小班的教案篇九
小班幼儿刚刚入园,在各个方面都纯在依赖心理,幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。
1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。可在家中,幼儿的表现怎么样呢?经调查发现:全班只有一名幼 儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿 在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看,好吗?(放火车的音乐,幼儿自由律动。)
二、看情景表演:《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。
三、看实况录像(1)
1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?
教师小结:小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结:这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。我们来比一比,谁的红花朋友最多。
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。
活动反思通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃 饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。第二天,在就餐前他对我说:"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我 赶紧对他 说:"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。"果然,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从此,文文改变了吃饭的坏 习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
纸风车儿歌小班的教案篇十
1、 知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
难点:幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
准备:丰富幼儿关于手的'知识。
1. 认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。
“宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?”
“伸出来让老师看看是哪两只手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
2. 听儿歌:老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
j一只手,两只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。
k握成两个小拳头:双手握拳。
l小拳头,伸出来:伸展拳头,张开五指。
m长出十个小朋友:随意摆动十根手指。
3. 学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。
j边做动作,边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不是听你的指挥。”
k听儿歌,做动作。
“下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。”
l看动作,念儿歌。
“我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。”
4. 念儿歌。
让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!”
5. 延伸:游戏“小手开花”
“我的小手会开花,开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”
儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后,很快就掌握了儿歌内容。其中,幼儿对一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戏中,幼儿的参与积极性不太高。首先,幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次,幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚,再次,幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”,而不太说“几瓣花”这类书面语。由此,我觉得幼儿,尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化,以便幼儿理解和参与。
纸风车儿歌小班的教案篇十一
喜欢读儿歌。
尝试用肢体动作表达玩具的动态。
懂得要爱护、爱惜玩具。
准备玩具:汽车、积木、娃娃、小皮球。
准备学习包《主题活动・不倒娃》。
一、我爱玩具
1、出示事先准备好的汽车、积木、娃娃、小皮球等玩具,请个别幼儿示范正确的玩法。
2、教育幼儿玩玩具时要爱惜、爱护玩具。
二、游戏《我是xx玩具》
1、知道幼儿学习儿歌《玩具真有趣》
2、其你给幼儿根据歌词,创编动作扮演歌词中的四种玩具。
3、鼓励幼儿找出班级的其他玩具,尝试将它们的名称与玩法编入儿歌中。
4、引导幼儿想象自己是其中的一件玩具,启发幼儿用动作表现该玩具的各种动态。
三、做做猜猜
播放音乐,启发幼儿用动作表现出自己喜欢的'玩具,让其他幼儿猜一猜。
1、请幼儿回家收集各种玩具的广告单,将幼儿带来的玩具广告单投放到美工区中,鼓励幼儿创作玩具广告。
2、在表演区投放相关音乐和玩具头饰,鼓励幼儿用动作表现各种玩具。
3、引导幼儿操作学习包《不倒娃》。
纸风车儿歌小班的教案篇十二
1、观察梨子、苹果等水果的颜色,学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。
2、丰富关于颜色的词汇:红、黄、绿、紫。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片。
2、红、黄、绿、紫等颜色卡片。
1、观察水果的颜色。
提问一:这是什么水果?
提问二:什么颜色?
教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片,引导幼儿说出水果的名称及颜色,如说对了,老师则将卡片翻到有颜色的背面。
2、师与幼一起仿编儿歌。
师:什么水果红红的?
启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。
分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。
3、教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。
师:我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请欣赏!
4、游戏。《水果歌》。
(1)出示水果卡片,采用一问一答的方式学习儿歌。
(2)请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如师问:什么水果红红的?戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答:苹果苹果红红的。
今天小朋友的表现好棒!和老师一起仿编儿歌。儿歌的名字是什么呀?请小朋友回家后,带领爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩水果歌的游戏。
纸风车儿歌小班的教案篇十三
一、激情引趣:
1、播放ppt2,师:“听,谁在叫?”幼:“小鸟”
2、那我们来看看有没有小鸟。放映小鸟flash图片。
教师边放映flash图片,边念儿歌,让幼儿初步感知儿歌内容。
二、教学儿歌
1、关闭画面,小鸟飞走了,想不想让它们飞回来?那我们要学会召唤小鸟的口诀。
2、教学儿歌。
3、用所学儿歌召唤小鸟。(幼儿每说一句儿歌,播放相应的幻灯片)
4、分组召唤小鸟(巩固儿歌)
三、逻辑训练
1、我们已经学会了召唤小鸟的口诀,并用口诀召唤了小鸟,但是有一个问题:“我们一共召唤了几只小鸟啊?”
2、幼儿自由回答。
3、师生边念儿歌,边出示小鸟的图片。“一共几只小鸟啊?”
4、刚才我们用了数的'办法,有没有其他的办法能知道一共几只小鸟?(引导小朋友说出用加法)
5、播放教学vcd
四、创编动作。
幼儿创编动作
五、结束
我们和小鸟一起飞回教室吧。
纸风车儿歌小班的教案篇十四
1、在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。
2、在游戏中,培养幼儿有文明礼貌的习惯。
1、直接进入情景。
师:有那么多的客人来到我们的'家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢?
(幼儿讲述)。
2、说说你会给客人准备些什么菜呢?
1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作)。
2、提问:我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?
(引导幼儿来数一数,荤素的合理搭配)。
3、今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗?
(在情景中幼儿进行儿歌的学念)。
1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行交流)。
2、你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。
纸风车儿歌小班的教案篇十五
2、尝试从细节分辨人物的身份,并积极表达与各人物在一起的生活场景。
3、通过介绍家人,让幼儿感受家人的爱和家的温暖。
重点:在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光。
难点:尝试从细节分辨人物的身份,并积极表达与各人物在一起的生活场景。
ppt图片音乐《让我的家》。
一、导入:
2、出示封面:教师;为了让小朋友看的更清楚,老师把这本书的内容放到了电脑里,小朋友可以通过大屏幕观看,我们一起来看看吧!
二、引导幼儿观察画面,介绍爷爷奶奶爸爸妈妈,激发幼儿对阅读的兴趣。
1、出现爷爷:老师问:这是谁?这是小宝的爷爷,爷爷手里拿的是什么呀?我们来模仿一下爷爷走路好吗?(带领幼儿一起模仿爷爷走路)。
老师:爷爷要看报纸,可是眼镜不见了,爷爷找来找去也没找到,沙发上没有,下面没有,小朋友们眼镜在哪里呢?小宝帮助爷爷找到了眼镜,小宝真是个好孩子。
3、出现爸爸:小宝家还有谁呢?爸爸在做什么呢?(锻炼)。我们也来锻炼一下好吗?(教师带领幼儿做运动)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(哑铃)很重很重的,爸爸真是个大力士,能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢?在玩什么呢?(和幼儿一起玩荡秋千)。
纸风车儿歌小班的教案篇十六
1、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
1、音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块。
2、小图片:蚂蚁(六张)、饭两(张)、抄青菜、一双竹筷、问号(三张)。
3、实物:白米饭一碗、一碟抄青菜,一双竹筷。
4、拱门四个,篮子四个,纸球若干。
1、音乐入场。
师:今天天气真好,我们一起出去走走吧!
一、情境游戏逗蚂蚁,引起幼儿的兴趣。
1、喊一喊。
师:小朋友,今天我们要请一位客人来玩游戏,猜猜它是谁?
师:谁能把它喊到身边来?(蚂蚁来呀来)。
(另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头)。
师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,拿什么来逗它呢?(引导幼儿用“蚂蚁来呀来,我请你吃苹果/香蕉······)。
2、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
师:看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的?
(出示实物饭、菜、筷子)。
师:这是什么?什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)。
(引导幼儿一起来逗蚂蚁)。
幼:蚂蚁来呀来。
(师扮演蚂蚁摇头):嗯,不来不来。
幼:来吃饭,快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁):什么饭?
幼:白米饭。
师:什么菜?
幼:炒青菜。
师:什么筷?
幼:小木筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):吃不完,怎么办?(幼儿自由回答)。
(教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌”吃不了,往回搬,哼唷哼唷搬得欢。“)。
师:小蚂蚁搬东西的时候,说了什么?(”吃不了,往回搬,哼唷哼唷搬得欢。“)。
3、幼儿完整欣赏儿歌,学习儿歌。
师:老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起来听听。
(教师出示小图片,有节奏的朗诵儿歌)。
师:这里有一只蚂蚁,你们也来逗逗它(引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍)。
5、幼儿分角色表演儿歌。
将幼儿分成两组,一组扮演蚂蚁躲在洞里(拱门)一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。
三、替换儿歌中的饭菜名称。
1、师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜?
幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……。
幼:炒菠菜/红烧肉……。
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。)。
2、师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
附:儿歌《逗蚂蚁》。
蚂蚁来呀来,
快快来吃饭。
什么饭?白米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了,往回搬,
哼唷哼唷搬得欢。
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。
纸风车儿歌小班的教案篇十七
1、阅读儿歌中洞洞的特征。
2、体验儿歌所带来的幽默感。
课件;图片。
(一)导入儿歌。
1、出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。
2、重点提问:你看到了什么?这个孩子在做什么?
(二)欣赏画面,感知儿歌内容。
1、出示课件,请幼儿观察,并适当地进行提问。
2、重点提问:儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思?
3、将幼儿说到画面中的小朋友的行为,出示图片贴在黑板上。
4、重点提问:小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢?你喜欢那样的小朋友吗?引导幼儿发现小朋友的不良习惯,并帮助幼儿养成好习惯。
(三)念一念儿歌。
1、第一遍,教师念儿歌,幼儿学做小朋友的动作。
2、第二遍,放慢速度,教师念一句幼儿念一句,边念边一旁贴图片。
3、第三遍,玩儿歌接龙游戏。
(四)有些活动,大家快来学本领。
游戏规则:老师带着小朋友学怎样吃饭的.本领,看看谁做得好,为做的好给予奖励。
(五)活动延伸:请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法,让孩子养成珍惜粮食的好习惯。
纸风车儿歌小班的教案篇十八
发展语音,掌握常见的动词、形容词。
语言领域―儿歌《小圆镜》
集体、小组(8:40----9:10)
1、喜欢倾听和朗读,能语音准确的朗诵儿歌。
2、会用形容词“漂亮”组词和造句。
幼儿用书、录音机、磁带、
传书练习,请幼儿按小组迅速而正确的`传书。
欣赏课文中的图画,请幼儿展开描述和联想。
图画中有谁,还有谁,他们在做什么?
欣赏课文,教师有感情的朗诵。
关注点:幼儿是否专注的倾听。
提问:儿歌的名字是什么?儿歌中说了些什么?你喜欢儿歌中的哪一句?
关注点:幼儿能否积极回答老师提出的问题。
学习朗读儿歌《小圆镜》。
请你在儿歌中找出“漂亮”一词,并用它说一句话。
关注点:幼儿是否会运用这个词来修饰名词。
朗读游戏:小小邮递员。幼儿边说儿歌边传信封,儿歌停,信封停,传到谁的手中,该幼儿抽出一封信,按上面的名字读课文。
识字和朗读练习
纸风车儿歌小班的教案篇十九
活动重点:引导幼儿尝试多种感知方法认识桔子(嗅、尝、摸、看等)
活动难点:引导幼儿仔细观察桔子的内部特点。
教案过程:
1、讨论:今天谁是水果明星?(评比水果明星)。
2、(出示桔子)今天的明星是桔子,我们来和桔子做做朋友。
1、请你们用小手,小眼睛、小鼻子和桔子宝宝做朋友,会发现什么小秘密?
2、幼儿运用多种感官探索感知外部特点。
纸风车儿歌小班的教案篇二十
1、尝试用看图标和游戏的方法学儿歌。
1、课件ppt。
2、妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃、鸡蛋图案各一张。
1、幼儿仔细听儿歌,并说出月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)。
2、结合图片引导幼儿利用动作来理解儿歌。
老师出示图片,并问他们出来干什么?(利用动作帮助幼儿理解记忆)。
3、请幼儿尝试着看图说儿歌。
师:现在宝宝们跟着图片一起来念一念儿歌。
利用游戏:躲猫猫来激发幼儿兴趣,使幼儿更好的掌握儿歌。
师:宝宝们,找一找谁不在家啊?(如:妈妈不在家)。
师:那她去干什么了呢?(妈妈出去买菜)。
引导幼儿完整的说一说:月亮月亮巴巴,里面住着妈妈,妈妈出去买菜(奶奶,小鸟,乌龟方法同上)。
1.全体幼儿完整朗读儿歌。
师:宝宝们现在我们跟着图片再来完整的朗读这首儿歌(第一遍)。
师:包宝读的都很好,摇是能大声的,更有感情的读就更好了,让我们再来一遍吧!(第2遍)。
2.分组朗读。
用圆舞板有感情,有节奏地表演儿歌。
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