最新诗歌《小雪花》(五篇)

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最新诗歌《小雪花》(五篇)
时间:2023-01-12 11:10:44     小编:zdfb

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

诗歌《小雪花》篇一

雪花,冬天的天使

炫舞着蒲公英般的童话

雪花,春天的使者

厉兵秣马着繁花似锦

雪花,季节的名伶

喜怒哀乐着芸芸众生

雪花,在寒冰里

我寻找着你的身影

雪花,没有你

这个冬天是多么冗长

我在梦里看见你在微笑

雪花,没有你

这个冬天是多么沮丧

在无尽的夜里等着天明

雪花,没有你

守候的冬天还有多长

等候的春天还有多久

我在低沉与昏暗的曲折中寻找

我在黑夜与白天的罅隙里寻找

我在失望与心悸的眉尖上寻找

谁是天使?

予我不再沉沦

谁是使者?

予我今生期望

谁是名伶?

予我红尘尽舞

诗歌《小雪花》篇二

语言:诗歌<<小雪花>>

活动目标:

1、乐于参与早期阅读活动,初步学会自主阅读图书,拓展对雪花及雪天特征的认识。

2、在熟悉诗歌的基础上,学习目的字,雪花、北风、3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。

活动准备:

教师操作材料(大范历、雪花、北风字卡一张、幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、音乐《小雪花》 活动过程:

一、教师组织教学,激发幼儿兴趣。

二、利用音乐游戏《小雪花》引入。

1、教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。师:宝贝们,我是北风阿姨,你们是雪花宝宝,一起来玩个游戏,好吗?

2、教师:“宝贝们,玩得开心吗?”;“北风阿姨也很高兴,我特意准备了礼物送给你们。你们猜,我的礼物是什么呢?”(幼儿自由讲述)接下来听一首诗歌就知道了,诗歌的名字叫《小雪花》请欣赏诗歌《小雪花》

三、教师有表情的朗诵诗歌,请幼儿结合诗歌来猜谜底。

1、提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里有谁?

四、教师根据大图挂历再次朗读诗歌。提问:雪花落在哪里?有什么变化?

五、幼儿学习诗歌

1、与教师异步学习儿歌一遍。

2、与教师同步学习儿歌一遍。

六:提出目的字《雪花、北风》

1、利用游戏寻宝,加深目的字的认识:一起把雪花找出来。

2、反复认读目的字,利用游戏《谁不见了》巩固。

七、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。教师:接下来,我们的雪花也在我们的小朋友书里,我们一起找找看,看谁能和它们做游戏,伸出我们的食指宝宝,准备开始了。

八、集体阅读诗歌。

(1)、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子?(2)、还有什么不明白的地方?(3)、一起阅读诗歌,教师指导。九:结束:游戏:我是小雪花

师:“我们都是小雪花,我们一起飞起来吧!

诗歌《小雪花》篇三

1、诗歌:《雪花》 雪花,雪花,你有几片小花瓣?

我用手心接住你,让我数数看: 一、二、三、四、五、六。咦,刚数完,雪花怎么不见了?

只留下一个——

圆圆的亮亮的小水点。

2、诗歌:《雪花飘飘》 冬天到了,你伸出手儿,一片片雪花,飘到了手心,手指上,冰冻、凉爽,凉爽、冰冻,指缝中雪花渐渐的融化了,渗出了一颗颗小水珠,掉进了雪地里。

3、《字典公公家里的争吵》

字典公公家里吵吵闹闹,吵个不停的是标点符号。

看 它们的眼睛瞪得多大,听 它们的嗓门提得多高。

感叹号拄着拐杖,小问号张大耳朵,调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

首先发言的是感叹号,它的嗓门就像铜鼓敲:

“伙伴们,我的感情最强烈,文章里谁也没有我重要!”

感叹号的话招来一阵嘲笑,顶不服气的是小问号:

“哼,要是没有我来发问,怎么能引起读者的思考?”

小逗号说话头头是道,它和顿号一起反驳小问号:

“要是我们不把句子点开,文章就会像一根长长的面条。”

学问深的要算省略号,它的话总是那么深奥:

“要讲我的作用么……

哦,不说大家也知道。”

水平高的要数句号,它总爱留在后面作总结报告:

“只有我才是文章的主角,没有我,话就说得没完没了。”

大家争得不可开交,字典公公把意见发表:

“孩子们,你们都很重要,少一个,我们的文章就没这样美妙。

”滴水汇成了大江,碎石堆成了海岛,大家不要把个人作用片面强调,任何时候都不要骄傲!"

小朋友,你听了字典公公家里的争吵,心里想的啥,能不能让我知道?

诗歌《小雪花》篇四

小班语言《小雪花》教案与反思

设计背景

冬天刚刚来临,才下了第一场雪,幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚,在外出活动时,孩子都要踩着雪走路,特别开心,抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

活动目标

1、感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

2、培养幼儿自觉遵守游戏规则,体验集体生活的快乐。

3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规,会划指。

4、初步感知儿歌内容,认读目的字:雪花、冬天、是。

重点难点

感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感;初步感知儿歌内容,认读目的字:雪花、冬天、是

活动准备

1、多媒体课件:教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

3、欣赏、跟读常规字条,字卡:春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏:小雪花的旅行字条,小红花划指棒。

4、小雪花图幼儿人手一片,“雪花、冬天、是” 字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

活动过程

一、教师提问引入课题。

1、一年有几个季节啊?依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

2、现在是什么季节?冬天是什么样的?冬天里我们可以玩什么游戏?你喜欢冬天吗?

二、师:今天老师给小朋友带来一幅冬天的画,小朋友想不想看,出示课件1冬天图,引导幼儿观察图。

1、图上都有谁在一闪一闪的?

2、你最喜欢图上的什么?(引出最喜欢小雪人)

三、认读目的字“雪花、冬天、是”

1、师:老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师(出示小雪人),请小朋友和小雪人打个招呼。

2、小雪人的口袋里有很多宝贝,老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝,分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”

3、教师示范发音后,幼儿开火车练习发音。

4、出示课件2识字游戏,巩固目的字的认识。

四、常规练习

1、字宝宝变成了一首好听的儿歌,你们想听吗?出示欣赏常规字条后,出示课件3小雪花儿歌,幼儿欣赏儿歌。

2、字宝宝还藏在我们的大范例里,我们一起来看看,出示跟读常规字条,幼儿跟读儿歌。

诗歌《小雪花》篇五

下——雪——啦

下——雪——啦

晶莹的雪花 悄悄地落下

温暖的山村 甜甜地睡啦

你从天宫里归来 大地是你的娘家

等你的那盏灯笼 为你摇曳着红纱

你落在枝头 春天化作满园盛开的梨花

你飘进梦里 农家飞来长着翅膀的金娃

你就像丰年的使者 把喜庆送给了华夏

你情记山川 把冬天装扮成美丽的童话

你融进田野 寒风里呵护着生命的娇芽

你就像无韵的乐章 把天籁在人间挥洒

啊 雪花 晶莹的雪花

年年岁岁 扬扬洒洒

天地交融 洁白无暇

(爱永恒)

我站在地平线上

仰望浩瀚的星空

有多少美丽的传说

在天幕上眨着眼睛

我的心飞进了银河

去寻找五彩的幻梦

回头看我生命的摇篮

也是一颗眨眼的星星

日日庚辰 相恋相生

苍茫宇宙 自然恢弘

我们从哪里来 我们归何处去

我们从哪里来 我们归何处去

百年复百年

只有爱永恒

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