篮球微课教案(优质16篇)

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篮球微课教案(优质16篇)
时间:2023-11-12 01:15:11     小编:纸韵

教案是教学中的一种整体规划和组织活动的方案,有助于提高教学效果。教案的编写要注重教学资源的有效利用,提供丰富的学习材料和教具。以下是小编为大家收集的优秀教案范例,供大家参考和借鉴。

篮球微课教案篇一

本课努力贯彻“健康第一”的指导思想,体现“以学生发展为本”的教学理念,面向全体学生,为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位,又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高技战术的教学实效性;通过师生、生生间的互动交流,建立和谐的课堂学习氛围,增强学生学习自信心,以获得成功体验,激发体育情感。

1、教材分析:

篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合,它包括一传一切和空切两种,因其技术简捷、配合明快而具有实效性,所以比赛中经常采用,也非常适合男生学练。传切配合教学单元设计为4课时,本课为第3次课,是在前两次课学习的基础上巩固一传一切配合,并学习空切配合。通过学练激发学生的运动兴趣,进一步体会传切配合的基本方法,学会并尝试运用传切配合,同时发展体能,为今后的篮球学习打下基础。

2、学生分析:处于青春期的学生,生长发育非常旺盛,在体能与技能提高的同时,其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长,具有临场应变和独立判断等能力;但心理发展不成熟、不稳定,特别是意志力还较为薄弱,表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练,既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平,又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备,但组织教学环节仍不可放松,既要突出学生学练的自主性,又要重视对传切配合学练全过程的引领,以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。

本课重点:摆脱对手、加速空切篮下。

本课难点:假动作的运用时机。

1、学会用假动作摆脱对手、空切篮下,理解并体验“空切配合”的方法;能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。

2、在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力,发展灵敏、速度、力量等体能。

3、积极把握切入时机,敢于进行身体对抗,培养机智灵活、勇敢果断的品质。

4、努力与同伴做好进攻、防守配合,形成团队协作意识和集体主义精神。

开始部分,体育委员整队,检查并报告出勤情况;教师讲解课堂学习目标,提出课堂学练要求,学生迅速集中注意力,进入上课前的准备状态。

准备部分,通过控球练习,集中学生注意力,体现学生运球能力,并达到热身的目的;借助篮球做准备操,熟悉球性并活动各关节;通过原地传接球练习,改进基本技能,为后续复习和学练传切配合作好准备。

基本部分,采用逐步递进的教学形式。首先以哨声、肢体语言,引导学生复习有固定障碍的一传一切配合练习,通过提示、指挥来规范学生一传一切配合行为;指导学生进行四角传接球练习,提高跑动传接球能力;再复习有学生主动防守的一传一切配合。继而通过展板讲解、示范,学习空切配合,引导学生自由组合,进行分层进行空切配合练习;通过设问、释疑,引导学生自我分析、强化配合技能;再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评等方法,促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教学比赛,尝试应用传切配合,巩固所学技战术,感受篮球运动的乐趣。

辅助教材相应地安排了下肢力量练习。通过矮子篮球赛和“咬尾巴”练习,以竞赛和游戏的形式创设良好的学习氛围,调节学生心理,发展下肢力量。

结束部分,通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法,自评互评学习情况和效果。同时通过语言诱导进行心理放松练习,使学生的身心尽恢复平静状态。

全课以篮球教学一以贯之,因而课堂上易发生身体碰撞、甚至混乱现象,所以,强化课堂组织过程,加强组织纪律和安全教育就显得非常必要。课一开始,指导学生充分做好准备活动,并进行了纪律教育;教学中不断提醒学练要求,强化自律行为;要求学生注意动静结合,注意抬头观看,注意保持练习间距。教学比赛时,要求学生注意身体对抗技巧,跳起落地时注意缓冲;提醒学生合理分配体力,注意控制运动负荷。做好预防工作,避免伤害事故。

篮球微课教案篇二

王恺。

教学目标:

1、认识什么是外貌描写。

2、了解外貌描写的种类。

3、掌握外貌描写的方法和注意要点。教学重点:掌握外貌描写的方法。教学重点:明晰外貌描写的注意要点。

教学过程:

一、导入:

通过羊和狼两组图片的对比引导学生体会外貌描写的作用。

二、介绍外貌描写的定义。

简单来讲就是人的样子。具体来说即是人物的体貌特征,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。

三、外貌描写的种类。

通过图片和优秀描写例文来展示:包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等,一般包括神态描写与肖像描写两部分。

四、外貌描写的注意事项和要点。

1、抓住外貌特征有选择,有顺序地描写。

2、外貌描写应突出人物性格。

3、善用修辞。

五、实践训练。

1、写一写。

2、评一评。

六、结束。

篮球微课教案篇三

授课时间:2016-4-21。

教学目标:

1、复习初中至高中阶段古诗文中所运用过的互文修辞手法。

2、理解什么是互文,互文有几种形式。

3、积累古诗文名句并理解其含义与意境。

教学重点难点:

1、重点是互文修辞的判断与理解,如何运用此知识解释相关的诗文。

2、难点是区分对偶与互文两种修辞的不同。

教学方法:

朗读、讲授、讨论、实践。

教具:

教案、ppt、学案。

教学过程:

一、导语:

在我们的古诗文阅读中经常遇到各种各样的修辞手法,如:比喻、拟人、对偶、夸张等等。但是除了这些常见的以外,我们也会遇到另一种修辞:互文。什么是互文呢?怎样运用互文的修辞来翻译诗文句子呢?先请大家看演示屏:

1、播放“秦时明月汉时关”的图片。

2、教师讲解。

3、学生讨论释义。

二、知识点:

1、什么是互文?

“互文”是汉语中特有的修辞手法,也叫“互文见义”,或简称“互见”。

2、如何理解互文的诗词语句?所谓“互文”,指的是一个完整的意思,根据表达的需要,有意将它拆开,分别放在两句中(多数情况是这样,有时也放在一句中),在理解时应前后拼合,才能正确理解语意。

3、互文有什么样的特点?

其特点是上下文意互相呼应,互相补充,参互成文,合而见义。互文的语言形式多为两句式,也有单句式,排句式三种。在具体的使用中,互文能使文字简洁、含蓄、生动并加强语气;也能使语言表达具备形式美和音乐美,以达到理想的表达效果。

三、课堂探究:

1理论知识明确之后,下面我们重点复习从初中至高中的古诗词中运用了“互文”修辞的一些语句吧。初中阶段:

1、将军百战死,壮士十年归。

释义:将军和壮士们身经百战,有的战死沙场,有的胜利归来。

2、开我东阁门,坐我西阁床。

释义:打开我东阁西阁的门,坐一坐我旧时的床。

3、当窗理云鬓,对镜帖花黄。释义:当窗对镜理云鬓贴花黄。

4、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。《木兰诗》释义:从东西南北的市场里买回的奔赴战场的各种装备行头。

5、不以物喜,不以己悲。《岳阳楼记》释义:不以外界景物和自己的境遇好而喜,也不以外界景物和自己的境遇坏而悲。

6、受任于败军之际,奉命于危难之间。《出师表》释义:受任奉命于败军危难的时刻。

7、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。《西江月·夜行黄沙道中》。

释义:半夜时分,明月升起,清风吹拂,惊动了栖息枝头的鸟鹊;送来了阵阵蝉鸣。

8、烟笼寒水月笼沙。《泊秦淮》。

释义:烟雾迷离,月色朦胧,笼罩着这片寒水和沙滩。

9、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。《观沧海》释义:日月星辰都似乎在这大海中升起落下。

10、千里冰封,万里雪飘。《沁园春·雪》释义:千万里都是大雪纷飞,冰封大地。

高中阶段:

1、迢迢牵牛星,皎皎河汉女。《古诗十九首·迢迢牵牛星》释义:那皎洁的牛郎织女星,它们分隔得那么遥远。

2、东西植松柏,左右种梧桐。《孔雀东南飞》释义:东西左右都种植了松柏与梧桐。

3、燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英。《阿房宫赋》释义:燕赵韩魏齐楚六国的金银财宝都被掠夺而来。

4、将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。《白雪歌送武判官归京》。

释义:将军和都护的角弓都冻得僵硬无法拉开,铠甲也冰冷难以穿上。

5、十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。

释义:正遇上十天之假,胜友高朋们从千里之外赴宴坐满厅堂。

6、屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?《滕王阁序》。

7、释义:贾谊被贬谪在长沙,梁鸿被发配到海曲,不是没有圣明君主,也不是没有遇上英明时代。

7、主人下马客在船。《琵琶行》释义:主人与客人都下马上船了。

四、理解对偶与互文的区别:

在现代汉语中区别对偶与互文的关键是理解其表达内容(语意):对偶可以独。

2立完成语意的表达,不需要前后(或上下)内容相互拼合。而互文则必须相互拼合才能正确全面的理解语意。

我们可以举两组对偶句式,大家比较一下:

前者上句极言“先忧”而下句极言“后乐”;后者则上下句皆言相思之悲、离别之恨。这都是对偶,不用参互才见其义。上句的内容不需要下句的内容来兼指拼合,下句的内容也不需要上句的内容来兼指拼合,上下句都可以独立表达其语意。所以,对偶的修辞不具备互文“参互成文,合而见义”等特点。简单一点。

总结。

便是:对偶句应该单独的释义,而互文是互补的释义。

五、拓展与运用:(学生们自主解答)。

其实互文的修辞不光是在古诗文中出现,它也常见于我们的现实生活,尤其是一些耳熟能详的成语。如“风调雨顺”“南腔北调”“标新立异”“吞云吐雾”“残羹冷炙”。大家可以拭着用互文见义的方式更为准确的理解它们。

古诗文阅读中的互文修辞学案。

班级:

姓名:

学习目标:

1、复习初中至高中阶段古诗文中所运用过的互文修辞手法。

2、理解什么是互文,互文有几种形式。

3、积累古诗文名句并理解其含义与意境。

学习重点难点:

1、重点是互文修辞的判断与理解,如何运用此知识解释相关的诗文。

2、难点是区分对偶与互文两种修辞的不同。

学习方法:

朗读、讲授、讨论、实践。

一、互文的理解:

1、互文是一种汉语中特有的(),也叫“互文见义”,或简称“互见”。

2、互文的翻译方式是:(),()。这样理解之后,我们翻译古诗文语句时便轻松简单了。

3、互文有三种语言形式,分别为单句式,双句式,排句式。判断下列句式分别属于哪种形式:

(1)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。()(2)将军百战死,壮士十年归。()(3)秦时明月汉时关,万里长征人未还。()(4)不以物喜,不以已悲。()。

(5)十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。()(6)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。()。

二、理解下列语句的释义,判断其是对偶还是互文。

1、将军阵前半死生,美人帐下犹歌舞。()。

释义:

2、当窗理云鬓,对镜帖花黄。()。

释义:

3、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。()。

释义:

4、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。()。

释义:

5、泪添九曲黄河溢,恨压三峰华岳低。()。

释义:

总结:对偶句式和互文的双句句式虽然结构是一样的,但在理解与翻译时是不同的,简单而言,对偶语句可以单独理解,下下句分别有独立的含义;而互文则需要我们“互文见义”,上下句互相补充,整合在一起,才能完整的表现出诗句特有的意境。

三、理解下列成语中的互文修辞,解释成语的含义。

风调雨顺:

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南腔北调:

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标新立异:

————————————————————————————。

吞云吐雾:

————————————————————————————。

残羹冷炙:

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篮球微课教案篇四

一、设疑导入。

师:(课件出示图片)同学们观察这几张图片,觉得熟悉吗?(生答)那你们能发现了什么秘密吗?(生自由回答,师相机引出瓶装饮料为什么不会装满的问题)。

二、寻找答案。

师:同学们都知道温度计,它最重要的部件就是里面的液体——水银。而我们都知道温度计里面的水银上升代表温度高,下降则表示温度低,也就是说水银柱遇热上升,受冷下降(即液体遇热膨胀,遇冷收缩)。

三、解开谜团。

师:这其实是水的特殊现象,科学研究发现水在4℃时体积最小,因为它在0℃~4℃之间时具有热缩冷胀的性质。这就说明水在常温下还是满足热胀冷缩的性质,而在特定的温度下却有着相反的性质。为了验证这一科学现象,同学们回家后可以动手做做实验:将装满水的瓶子去掉瓶盖放入冰箱,观察水是否会超过瓶口。

四、拓展延伸。

师:这节课我们了解了液体遇热膨胀,遇冷收缩的现象,那不妨思考一下固体和气体是否也是这样呢?请同学们课后对此进行大胆的猜想并动手验证。

篮球微课教案篇五

1:篮球传球基本动作(双手、胸前、头上、勾手传球等)。

2:篮球运球基本动作(高、低、体前、背后运球等)。

1:经过本节课学习,到达熟悉球性,使学生更加深刻了解认识篮球基本动作重要性。

2:经过学习培养学生团结、协作和勇于拼搏的精神。

1:课堂常规(5分钟)。

(1)运球绕球场3圈(2)游戏抢西瓜。

2:传球基本动作的讲解示范练习(重点)(14分钟)。

(1)简介篮球来历及比赛的基本组成部分(附表一)(2)传球基本动作示范。

3:运球基本动作的讲解示范练习(10分钟)。

(1)几种基本运球动作的示范讲解(2)运球中出现各种动作与同学们分析讲解练习。

4:游戏--------趣味抢篮板球(8分钟)。

(1)培养同学们反应本事,移动速度。

5:课堂小结。

1:以学生为主,教师为辅,探索性学习!

2:运用观察法、自创法、突出学生学习与启发式帮忙!

篮球微课教案篇六

依据《体育(与健康)课程标准》,遵循运动技术形成规律和适龄学生运动心理活动规律,结合小篮球的运动特点,进行本课设计。

本课设计的基本思路是:初步熟悉小篮球的球性,学习“手指分开、掌心空出”的运球手法,掌握原地运球的基本技术,在反复的练习中体验(篮球)运动的乐趣。把小篮球比喻成为招人喜爱的“球宝宝”,孩子们变成了“球爸爸”和“球妈妈”。通过“球爸爸”、“球妈妈”带“球宝宝”玩耍(捏肚皮、抛接)、学“爬”、学“走”、学“跑”、找“伙伴”等情景,自然展开熟悉球性、手指拨球、原地高低运球、合作练习等教学环节,达成学习目标。

通过教学使学生在技术学习的过程中产生对篮球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生运动时的心理活动规律,在教学中不断设计兴奋点,调动学习积极性。教学中,力求突出运球技术的重点:“手指分开、掌心空出”;突破难点:“手指、手腕柔和用力”,帮助学生建立原地运球的技术概念,知道并能判断正确与错误的技术动作。通过游戏“见缝插针”,发展学生的上肢力量及身体灵敏性,根据学生的能力状况,设计了个人和集体两种游戏方法。

1.通过小篮球——原地运球的学习,初步熟悉球性,掌握手指分开、掌心空出的运球手法。

2.体验、巩固原地运球的正确技术动作。

3.发展上肢力量及身体灵敏性,培养对人的关爱意识,激发学习篮球技术的兴趣。

教学重点:手指分开,掌心空出。

教学难点:手指、手腕柔和用力。

(一)课堂常规(练习时间5')。

1.整队集合要求:快、静、齐。

2.队列练习:报数。

练习要求:声音响亮短促,摆头迅速。

组织图:

教师引言:“我想知道大家最喜欢的篮球明星有那些?”

“可同学们知不知道,在像你们这么大的时候,这些明星们在练什么篮球技术吗?”

“我告诉大家,那就是我们今天要学习的篮球基本技术——原地运球”

(二)热身游戏:“青蛙跳”(练习时间5′)。

游戏方法:手放在“青蛙”后背,随“青蛙”跳动按压。

游戏目的:体会手指、手腕的按压动作。

提示:游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背,并只在原地进行练习。

1.教师讲解游戏规则并示范游戏方法(队形见图1)。

2.两人一组进行游戏,定数交换角色。

3.教师观察、指导游戏过程。

(三)小篮球:原地运球(练习时间20′)。

原地运球口诀:两腿弯曲站,小臂带手腕,掌心空着按,篮球玩得转。

1.设置情境“球‘宝宝’和球‘妈妈’”,启发学生想象能力。

教师:“大家手上的篮球,现在都变成了球宝宝′,我们来当它的球爸爸′和球妈妈′”

“我们都看看自己的球宝宝′,它们长的可爱、漂亮吗?我的球宝宝′是这样笑的(夸张的模仿)”

2.“带‘宝宝’玩(捏肚皮、抛接)—学‘爬’—学‘走’—学‘跑’,“熟悉球性—手指拨球—原地高运球—原地低运球—合作运球”练习,传授“原地运球口诀”

提示:。

(1)强调控制运球节奏,保证练习数量。

(2)教师讲解时,让“球宝宝”休息(球置脚下)。

(3)优生示范,教师讲评并检查记忆口诀的效果。

(4)变化要求后的双人练习。

(四)游戏:“见缝插针”(练习时间8′)。

游戏个人方法:

用力将球掷向地面,当球反弹至空中时,快速从球正下方穿过一次,并转身将下落的球接住。

游戏集体方法:。

几个人一组背对成圆,同时完成个人动作。要求:垂直反弹球,快速穿过,转身灵敏。

1.教师讲解游戏个人方法并示范。

2.单人散点练习。

3.请优生示范,评价优缺点。

4.介绍集体游戏方法,布置游戏场地。

5.各组展示,师生点评。

(1)单人可尝试多次穿越。

(2)各组设计运用激励本组的手势和口号。

(3)最后全班集体游戏,活跃课堂气氛。

(五)放松活动:“睡宝宝”

活动方法:给“球宝宝”“按摩”全身,让它安静入睡。

(六)小结、下课(练习时间2′)。

教师:“球宝宝′们玩累了,我们给他按摩放松一下,先按按他的手,再按按上身,最后按他的腿,现在将宝宝抱在怀里……”

评价:针对本课学生优点、不足之处进行表扬与点评。

器材准备:小篮球(每人一个)预计练习密度:40%运动强度:中。

篮球微课教案篇七

本课教学以健康第一为指导方针,以激发学生兴趣、培养学生本事、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想,激励学生主动探索,激发学生的内在动力,让学生在活动中培养兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中掌握动作,在掌握动作中提高运动本事和发展身体素质。结合八年级学生的实际情景,让学生进行自主性练习,使不一样层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时,能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质,从而使学生提高体育学习的兴趣,个性得以发展,并逐步树立终身体育的意识。

篮球双手胸前传接球。本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的,创设乐学情境,并充分发挥学生的主体作用,挖掘每个学生的潜能,培养学生的自主性、创造性和独立性。

本课主教材是篮球双手胸前传接球,它是篮球运动中最主要的基本技术,是初中篮球教学重要组成部分,是更好地学习其它技战术的基础,传接球技术好坏直接影响到团体力量的发挥和战术配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。第二个复习篮球双手头上传球,经过复习的形式,让学生充分掌握双手头上传球技术要领。

本次课所授班级为初中一年级学生,每班有60人左右,体育基础水平很不平衡,但具有必须的模仿本事、观察本事和理解本事,及班级的学习氛围浓厚。

教法:语言启发、模仿练习,小群体学习,游戏。学法:完整法、分解法,合作学习。

重点:技术的规范性。

难点:传接球时机与整体配合意识。

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力到达教学目标。

篮球微课教案篇八

篮球运动是初高中学生十分喜爱的一项体育运动。此运动能够发展学生的奔跑本事、快速反应本事和身体的灵敏性和弹跳力。能够培养学生的合作意识和团结拼搏精神,培养学生篮球活动的兴趣,有助于发展学生终身体育锻炼意识的构成。本课以高中新课标为依据,以学生身体练习为主要手段,坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想,课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式,关注学生的个体差异与提高,使每一位学生都能体验到成功的喜悦,促进学生的全面发展。

三步上篮是篮球技术中的基本技术之一,也是初学者较易掌握,较为实用的技术,对于其它技术的掌握也有衔接作用,掌握了三步上篮技术能够说为篮球的进攻技术奠定了必须的基础。

本课的授课对象是初二(7)班学生。共有67人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动进取性很高。但对篮球活动的技术知识了解并不多。本节课复习运球技术,并经过比赛形式加以巩固,同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。

1、认知目标:发展学生的协调性、灵敏性,提高健康水平,养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。

2、技能目标:经过篮球三步上篮技术的学习,让85%的学生能完成这一技术动作,15%的学生能了解动作的内涵,让学生体验成功的欢乐。

3、情感目标:培养学生自主、探究、观察本事、思维本事、想象本事、创新本事和自我评价本事,在学练中互相帮忙、团结协作的精神。

重点:掌握一大二小三高跳的上篮动作。难点:运球三步上篮动作的连贯性及稳定性。

本节课主要采用示范法,讲解游戏竞赛,引导启发法和自主探究的教学方法,并经过教师的教学引导,转变学生的学习方式,构成一种互帮互学,自主探究的学习氛围。经过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛到达激发学生学习兴趣,培养学生创新精神的目的。

篮球微课教案篇九

一、设计思路:

指南中指出:“最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”而我园本学期是以健康领域作为重点发展的活动,让孩子们通过自己的探索来发现玩球的不同方法并尝试拍球,不但起到了锻炼身体的作用,同时发展了孩子们的学习品质与经验。

二、活动目的:

1、能探索出球的各种玩法,掌握玩球的基本技能。

2、会一物多玩,体验创造性玩球的乐趣。

3、积极参与集体活动,能和同伴一起合作完成活动。

三、活动准备:

人手一个球、音乐、红旗2面。

四、活动重点:

引导幼儿主动探索球的多种玩法。

让幼儿自己去尝试玩球并发展幼儿动作协调能力。

五、活动难点:

通过合作游戏,培养幼儿的合作精神,发展幼儿创造力。

六、活动过程:

1、第一次探索:自由玩球,教师巡回指导。

(1)自主探索。指导语:你们手中都有一个球,现在请你们玩一玩,看哪个小朋友玩的方法最多。

(2)演示评论。指导语:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?请小朋友去尝试一下你没有玩过的方法。

(3)集中评价。尝试后,请个别幼儿将不同法分享给大家看,共同请小朋友们试试别人的玩法。

2、幼儿第二次自由玩球。老师幼儿尝试合作玩球。

3、学“螃蟹”走路(夹球侧行)。

竟赛形式进行游戏。要求每组第一对幼儿出发,绕过红旗到达起点后,第二组幼儿才能出发,最后一组幼儿把红旗拿回来,以最快者为胜。

4、放松活动:“做汤圆”。

篮球微课教案篇十

2、素质练习:俯卧撑,加速跑,单脚跳。

1、经过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生。

2、经过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

(一)、开始部分(3分钟)。

1、体育委员整队,报告出勤情景。

2、师生问好。

3、教师宣布本次课资料:篮球、素质。

4、安排见习生。

要求:集合队伍快静齐,见习生旁听,协助教师工作。

(二)、准备部分(6分钟)。

学生熟悉球性练习。

篮球微课教案篇十一

1、让学生参与并乐于参加各项运球游戏活动。

2、通过有趣的运球游戏,让学生体验多种运球的动作,在游戏的过程中培养学生相互合作的意识。

3、通过游戏活动,使学生知道做游戏要遵守游戏规则。

1、针对本次授课对象的特点,这个年龄段的学生模仿能力特别强,启发学生从最简单的运球技术开始学习,树立起他们对学好篮球的信心。

2、游戏是学生最喜欢的.活动方式,本课将运球技术以各种游戏的形式出现,激发了学生的兴趣。

3、本次课我主要通过各种提问、示范、对比、游戏等教法,使简单的运球变得有趣、丰富。

重点:以球为“道具”进行各种运球游戏活动,熟悉球性,激发兴趣;难点:掌握准确的击球点,提高控球能力。

活动1【导入】。

1、师生问好,教师宣布上课的内容和要求。

2、引起学习兴趣。

3、启发式导入。

要求:学生共同参与学习活动,激发学生好奇心和求知欲。

活动2【导入】。

学生模仿老师做操(配乐)。

伸展运动、阔胸运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动要求:动作到位,姿态优美。

活动3【活动】。

1、比比谁玩得花样多,同学们,你们喜欢玩球吗?会玩哪些花样呢?

2、学生分散练习。有的在拍球,有的两人一组抛球。有的在胯下运球。

3、请学生表演。你来说说你表演的是什么动作?引出正确动作。

4、教师讲解并示范正确的运球动作。

五指分开成勺型,运球时手和球不分离,有按压的动作。

活动4【活动】。

1、缩小范围的运球游戏。

(1)教师讲解缩小范围运球的动作方法,并示范游戏。

(2)学生分组进行练习。

(3)教师巡回指导,并指正。

(4)学生练习时相互学习,相互切磋。

活动5【活动】。

自由运球游戏。

(1)教师讲解自由运球的动作方法,并示范游戏。

(2)学生分组进行练习。

(3)教师巡回指导,并指正。

(4)学生练习时相互学习,相互切磋。

(5)组织学生随意练习运球小游戏。

(6)自由运球时注意安全,小心同学间相撞。

活动6【导入】。

“运球与问候”游戏。

(1)教师讲解运球与问候游戏的动作方法,并示范游戏。

(2)学生两人一组进行练习。

(3)教师巡回指导,并指正。

(4)学生练习时相互学习,相互切磋。

(5)全班一起进行游戏,问候的方式多种多样,有低头问候的,有亲吻问候的,有拉手问候的等。

(6)自由运球时注意安全,小心同学间相撞。

(7)培养学生相互合作的精神。

活动7【活动】。

“链条”组合游戏。

(1)教师讲解“链条”组合游戏的动作方法,并示范游戏。

(2)学生分成四组进行游戏。

(3)教师巡回指导,并指正。

(4)学生练习时先可以用左手搭在前面同学的肩上组成链条,然后变换游戏方法,用右手搭在前面同学的肩上组成链条。

(5)全班一起进行游戏,组成一条长链条。

(6)培养学生相互合作的精神,游戏时根据实际情况,控制速度,以免链条断掉。

活动8【活动】。

小组合作运球游戏。

(1)教师讲解游戏的方法及要求。

(2)根据老师的要求,各小组创编各种运球游戏。

(3)小组合作与个人练习相结合,玩出多种花样。

(4)请小组展示游戏动作,同学间相互评价,并表扬,提出新的要求。

活动9【活动】。

曲线运球比赛。

(1)教师讲解示范游戏的方法及规则。

竖排四位学生一组,从第一位学生开始运球,曲线运球饶过其他三位同学,然后直线运球返回,接着第二位学生以同样的方法继续运球,以此类推,直至四个学生全部运完,看哪组的速度最快。

(2)组织学生进行游戏。

(3)教师巡回指导,并提出新的要求。

(4)体验运球游戏对增进身心健康的感受。

(5)表扬优胜小组。

活动10【活动】。

放松小游戏。

1、放松游戏:“礼花绽放”

(1)教师讲解并示范放松游戏的方法。

(2)学生开心的进行游戏。

2、师小结。

1、本课优缺点表扬好人好事、布置作业。

2、宣布下课、师生再见!

3、归还器材。

篮球微课教案篇十二

1、学会正确的原地投篮动作。

2、增加幼儿对篮球的兴趣。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

幼儿篮球架和篮球。

小红旗若干面。

1、自由的玩篮球,让幼儿喜爱上篮球,说说平时自己都是怎么玩球的?

2、说说都喜欢什么体育活动?喜不喜欢篮球?想不想当篮球运动员啊?

3、教师原地投篮,来引起幼儿也想投篮的兴趣,你们想不想玩?想不想学投篮啊?

5、那现在就来和老师一起学,老师做一步动作,大家也要跟着做,有做错的幼儿,教师要及时纠正指导。

6、学会原地投篮动作后,来试着投投篮,保证孩子们都掌握的情况下,进行游戏。

7、大家来一起来玩投篮好不好?比比看谁原地投篮,投进去的球最多。

8、每投进去一个发一面小红旗,最后,算一下谁手里的小红旗最多为胜。

活动结束。

篮球微课教案篇十三

篮球活动充分研究到幼儿的学习特点和认知规律,注重综合性、趣味性、活动性,把教育融于生活游戏中,针对幼儿起到了具有特点的文化教育作用,它不仅仅能满足幼儿体能的发展,还有利于提高幼儿心理素质,促进了幼儿素质全面发展。

1、能积极参与到篮球活动中,勇于进取、敢于挑战。

2、在活动过程中懂得规则的重要性及提高身体协调本事。

3、基本掌握原地双手拍球的动作要领,尝试与同伴相互合作。

重点:动作过程中,发力的大小及手眼的协调本事配合。

难点:动作过程中,对球体的连续性控制。

器材准备:篮球若干、呼啦圈若干。

场地准备:划定区域,排除危险干扰因素。

活动过程:

1、热身准备:蛇形慢跑、徒手操。慢跑中能够加上手臂摆动等简单动作,在教师的口令下有节奏的跑动,注意提示小朋友不要出现追逐、拉扯及打闹等现象。室外队形位置选择:在光线刺眼时应选择让幼儿背对强光方向站立。

2、基本部分。

(1)情景导入(可选择):

能够先发球给小朋友,让他们按照自我的想法去玩球,看他们能否控制好篮球,可是不能占用太多时间,并要控制好秩序。

师:小朋友们,篮球到处乱跑太顽皮了,根本不听我们的指挥,如果让顽皮的篮球听我们的指挥,那就跟教师一齐学习双手拍球吧!用我们灵活的双手去指挥顽皮的篮球。

(2)动作要领讲解示范。

a.动作要领:双手用力要坚持一致性,手心中空,五指拍球,手指要柔,手指和手腕用力,手腕的力量要适中。

易犯错误:双手用力不一致,用胳膊向下压球、用掌心拍球、拍球力量时大时小等。

b.讲解示范:语言及动作尽量夸张,这样容易增强小朋友的注意力和学习兴趣。

1)练习。

a.在教师的带领下,先完成一次拍球,连续三次拍球,逐渐增加拍球的次数。

b.分散练习,教师巡视并针对个别小朋友的动作纠正指导。根据个体的差异性,注意练习的速度,开始不能过快,要求完成动作的质量要高,慢慢加快速度。请个别小朋友做比较示范练习,并请小朋友点评,教师最终做纠正指导。

c.拓展练习,在过程中教师能够鼓励拍球好的小朋友尝试单手拍球、行进间运球等动作,请做得好的幼儿上台展示(可选择)。

3、游戏部分:传统的接力赛形式游戏。教师把小朋友分成4组,每组第一个小朋友在教师“开始”口令后,先跑到第一个圈前,拍一下篮球,把球放在圈里,然后依次跑到第二、三个圈前分别拍两下、三下篮球,把球放在圈里。最终冲过终点,再跑回起点与下一位小朋友击掌后,自行至队尾,下一个小朋友开始第一个小朋友的动作,直至率先完成动作的小组为获胜队。过程中,教师要注意规则的把握控制,整个过程既然气氛活跃,更要公平公正。

篮球微课教案篇十四

1、幼儿能用绘画手段来表示自己和篮球做游戏的情景。

2、体验与小篮球一起做游戏的乐趣。

3、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

绘画纸、蜡笔、水彩笔、幼儿和篮球做游戏的图片若干。

一、出示图片,引出话题。

1、师、你们看了这些图片后,发现图片上由谁?在干什么?你们先互相讨论一下,再告诉大家。

2、幼儿讨论后回答。

幼、图片上由许多小朋友,他们在拍皮球,滚皮球,抛皮球等。

3、教师小结、你们说的真好,图片上的小朋友们正在和小篮球做游戏,有的在拍皮球,有的在滚皮球,有的`在抛皮球…………他们玩得真开心。

二、幼儿操作。

1、师、那你们想不想把你和小篮球做游戏时的图片用笔画下来?(想)。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

三、作品交流分享。

1、展示幼儿的作品。

2、幼儿之间互相交流。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

篮球微课教案篇十五

复习最简分数与约分。

1、进一步巩固约分的过程与方法。

2、通过练习准确地找出分子和分母的最大公因数,从而化简成最简分数。

3、运用化简比较不同分子与分母的两个数的大小。

4、运用约分解决生活中的实际问题。

通过练习准确地找出分子和分母的最大公因数,从而化简成最简分数。

1、提问、什么是最简分数,请学生举几个例子说明。

2、让学生交流一下怎样才能准确地找出分子和分母的最大公因数,准确地进行约分。

1、做自主练习中的第一题、练习时,让学生逐次化简、一次化简都可以,应注意让指导学生正确地书写。

2、第二题让学生独立地做一做。

3、第三题、先让学生思考比较的方法,再独立进行比较。应注重引导学生说怎样化简便于直接比较。让学生体会到,有时将两个分数化成同分母的分数进行比较简单;有时将两个分数化成同分子的分数比较简单。

4、第四题、让学生独立完成,如果学生只写出结果而没有化成最简分数,应通过交流,使他们理解完善。

5、第九题、应用生活实例巩固分数减法的练习题。应注意让学生明确把什么当作单位“1”。交流时应重点交流思考的过程和计算方法。

6、第12题、应先让学生弄清题意,掌握所有的信息再进行做题。

通过本节课的复习与练习,你都学会了哪些内容?

篮球微课教案篇十六

指南中指出、“最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”而我园本学期是以健康领域作为重点发展的活动,让孩子们通过自己的探索来发现玩球的不同方法并尝试拍球,不但起到了锻炼身体的作用,同时发展了孩子们的学习品质与经验。

1、能探索出球的各种玩法,掌握玩球的基本技能。

2、会一物多玩,体验创造性玩球的乐趣。

3、积极参与集体活动,能和同伴一起合作完成活动。

人手一个球、音乐、红旗2面。

引导幼儿主动探索球的多种玩法,让幼儿自己去尝试玩球并发展幼儿动作协调能力。

通过合作游戏,培养幼儿的合作精神,发展幼儿创造力。

1、第一次探索、自由玩球,教师巡回指导。

(1)自主探索。指导语、你们手中都有一个球,现在请你们玩一玩,看哪个小朋友玩的方法最多。

(2)演示评论。指导语、哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?请小朋友去尝试一下你没有玩过的方法。

(3)集中评价。尝试后,请个别幼儿将不同法分享给大家看,共同请小朋友们试试别人的玩法。

2、幼儿第二次自由玩球。老师幼儿尝试合作玩球。

3、学“螃蟹”走路(夹球侧行)。

竟赛形式进行游戏。要求每组第一对幼儿出发,绕过红旗到达起点后,第二组幼儿才能出发,最后一组幼儿把红旗拿回来,以最快者为胜。

4、放松活动、“做汤圆”。

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