报告是一种对某一事件、情况或者工作任务进行详细说明和分析的书面材料，它可以用来传达信息、提出建议或者揭示问题。无论是在学术领域还是在工作环境中，报告都是一种非常常见的文体。我们需要写一份报告了吗？报告可以帮助我们更好地整理思路、梳理逻辑，以及总结归纳我们的观察和研究成果。在撰写报告时，要特别注意语法和拼写的准确性，避免出现低级错误对整体质量造成影响。我们特意为你收集了一些新颖、独特的报告写作例子，希望能够激发你的创造力和表达能力。
中学美育工作报告篇一
素质教育的全面实施给我校艺术教育带来了新的机遇。在地区卫生和艺术办公室的关心和支持下，在学校领导的直接参与下，我们学校的艺术教育工作是基于“办好标准化、特色化学校，培养综合型、特色型人才；面向全体学生，通过各种渠道，采取各种措施，积极开展艺术教育，不断更新教师的艺术教育理念，努力提高艺术教育的管理水平和教学水平，将艺术教育渗透到学校教育的各个领域，使学校艺术教育真正落到实处，培养学生对艺术的欣赏、表达和创造能力，提高他们的审美素质和艺术素养。以下是我们学校一年来艺术教育的总结:。
1、开展好艺术教育，领导是关键。学校领导清醒地认识到，做好艺术教育，开展学生的艺术活动，对于培养学生高尚的情操，提高学生的审美情趣和能力，促进学生积极、健康、和谐的发展，提高学生的综合素质，是非常重要和必要的，是其他学科无法替代的。为了提高学生的素质，培养他们的创新精神和实践能力，我们必须搞好艺术教育。思想上，学校从领导到老师，从家长到学生，对艺术教育形成了共识。众所周知，艺术教育是学校品味和水平的象征。是学校实施素质教育的重要内容。艺术教育在开发学生潜能、促进学生全面素质发展方面发挥着强大的作用。学校先后成立了艺术教育领导小组，完善了艺术教育管理体系。学校全体师生参与，各项要求层层落实，责任到人，保证了艺术教育的顺利开展。
2、教师是教育质量的关键，艺术教育也不例外。为了保证艺术教育的质量，学校配备了一支精干的专职艺术教育教师队伍，他们素质好，专业水平高，教学能力强，在学校中起着主导作用。学校有专职和兼职美术教师2名，均具有合格学历。学校参加了各级各类专业素质竞赛和艺术活动，取得了良好的成绩。学校在社会上有很高的声誉！
没有同等的艺术教育“硬件”设施，就不可能培养出更高艺术素质的学生。在资金短缺的情况下，我校通过多种方式筹集资金，积极创造条件，加大对艺术教育的投入，改善艺术教育环境，配备音乐教室、书画室、舞蹈室等。，并增加了设备、器材、教学工具等。艺术教育所需要的。学校的美术教学设施不断完善，保证了美术教学活动的顺利开展。
1、系统管理，有章可循。
为了使学校艺术教育工作真正落实和全面到位，我们制定和完善相关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作制度》，将艺术教育纳入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规划，确定学校艺术教育近期发展目标和实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，保证艺术教育正常有序进行。
2、目标明确的计划管理。
学校可以在学期工作计划中认真部署美术教育工作，制定计划，明确工作目标后再付诸实施。期末对美术教育工作进行总结，学校对学期中的工作进行总结。
3、日常管理，严格规范。
我们学校把艺术教育的日常工作作为学校的重要基础工作。坚持课内课外结合，普及提高。一方面要求美术教师上好美术课，提高课堂教学质量；另一方面，我们依靠第二课堂开展课外和课外兴趣小组活动，使活动经常化和多样化，面向每一个学生。学校成立了腰鼓队、声乐合唱队、舞蹈队、书法班(软笔、硬笔)等十多个兴趣小组。，使各班各有特色。
4、教学管理规范有效。
在艺术教育工作中，我们坚持以正确的教育理念为指导，促进我校艺术教育的健康发展。遵循教育规律，对全体学生进行艺术教育。不断提高艺术教育理论水平，实施艺术教育教学实践。
艺术教育融入学校各项工作，是我校认真实施美育，培养全面发展的小学生，扎实推进校园文化建设活动的开展。每年“3月8日。节，“6月1日”节日期间开展各种活动，教师节、建军节、国庆节和艺术节。
在我们学校的各种大型活动中，经常会结合一些特殊的娱乐节目。比如六一演出，元旦演出……活动为教师和学生提供了展示艺术成就的舞台，让每个学生都有参与的机会，让每个有艺术天赋的学生都有一个展示的地方。在学校浓厚的艺术教育氛围中，孩子们展示自己的才华，充分发挥自己的梦想。
近年来，为了适应艺术教育、教学和科研的需要，营造良好的艺术教育氛围，优化教育环境，营造良好的艺术氛围。在校园建设中，我们从自然和文化两个方面突出艺术教育的作用。
学校艺术教育是素质教育的重要组成部分，是学校美育的主渠道。在艺术教育中，如何评价艺术教育，构建符合素质教育发展的艺术教育模式；我们努力让孩子用自己的眼睛去观察世界，用自己的心去感受世界，用自己的想象去想象“制造”世界，用自己的双手去创造更美好的世界。今后我们将努力提高和改善我们对艺术教育的理解。我们会反思昨天，把握和争取今天，思考明天，与时俱进，更好地做好艺术教育，让艺术之花在孩子们心中绽放，在校园里永远绽放。
中学美育工作报告篇二
稳步上升的教育教学质量是保持学校健康发展的根本保证，是消除萎靡之风鞭笞落后懈怠的强大武器，是激发活力凝聚人心鼓舞斗志的精神动力。
过去一学年的工作，我用三句话来总结一下：
第一、全校上下人心齐，没有了前几年经常出现的心神不宁和相互之间的不信任，影响学校正常工作的各种障碍基本上消除，全校上下建立了一种新型的和谐的心理不设防的友好关系，都在谋划学校的发展，都在专心各自的教育教学工作。大家在憧憬学校美好未来的同时，也在实现自己的教育理想。
第二、全校教职员工都在一心一意的围绕学校的四项工作目标而努力工作；具体的说，三风建设出现了前所未有的大好局面，得到了学生家长的高度信任；新课改的理念已经深入人心，新课改的实践已经成为大家发自内心的自觉行动，有力的促进了教学工作的高位运行，得到了教育行家和领导的充分肯定；一大批新教师在茁壮成长，一大批年轻教师正在成为骨干；全校教育教学质量实现新的跨越。
第三、特别要提出的，高考中考取得突破性胜利，得到了各级领导的高度赞扬，赢得了社会的广泛赞誉，极大的鼓舞全体教职员工的积极性，有力的增强了学校的凝聚力，为学校不断发展奠定了坚实的基础。
在这个时候我们更要冷静的分析过去一学年的各种和学校发展不协调的现象，还要清楚的看到在极个别同志身上存在不安心工作、不守学校规矩、不严格要求自己等现象，甚至于还出现了与人民教师形象严重相悖的言行。
第一、高考必须继续保持领先，实现持续稳定发展的目标。最近几年高考成绩的辉煌是集体智慧的结晶，是高一高二两个年级踏实工作的积累和高三最后冲刺的集中爆发，是大家共同长期吃苦的必然结果。不是上帝的特别眷顾，不是偶然的巧合，也不是一时的超常发挥。这一个观点必须确立。实现高考的再度辉煌，投机取巧是不可能的，碰运气的想法是要不得的。这几年的成功我们认为有这样几条经验是明确的：一是人心齐，全体教师坚守岗位，心往一处想，胸怀大目标；二是有正确复习备考的指导思想和科学的复习方法；三是学校和年级部的各项指令能够得到及时的准确的刚性执行；四是人人能吃苦，个个能耐劳；五是学校的后勤保障得力。只要教学一线的需要，后勤服务的同志全力以赴。我们必须认真总结最近几年的高考备考的成功的经验和教训，择善而从。还要在原有的基础上不断创新理念、创新思路，创新方法，争取有持续的较大的突破。
第二、初中部要为高中招生进一步打下坚实的基础，为集团学校的发展勇挑重担。在高一年级招生中，初三年级必须争取更大的份额，年年要有突破。确实，二中改制以来，初中部的同志默默无闻的为学校的发展做出了巨大的贡献，这个举足轻重的作用还要进一步的发挥。
第三、新课改一定要有新突破。新课改在全校范围内全面展开六年了，进入实质性的阶段也已经有三年了。尽管高初中之间，各年级之间，新课改的进度、深度、效率和方式方法不尽相同，甚至于差距还较大，但不可否论，新课改已经实实在在的成为我们学校教学质量提高的关键，这一点已经取得了广泛的共识。初中部现在已经走在前面，得到了专家、领导、兄弟学校的肯定和赞赏，取得了家长的广泛支持，过去的一两年，来学校参观的人络绎不绝，教育教学质量普遍提高，基本上每一节课都渗透新课改的精神，每一个教学环节都是新课改的阵地，学生的参与度非常高，学生的思维和智力得到充分的开发，能力和水平都能够得到普遍的提高。应该说，初中部的新课改已经达到一个相当的层次，我期待初中部要有新突破。高中部要紧紧跟上，成立相应的专家班子，对于所有教师，首先从我们的干部开始，所有学科要一一过堂，个个过关。我认为，新课改最根本的任务就是变学生被动学习为主动学习，让学习发生在学生身上，让学生真正的动起来；变教师讲授为教师参与和指导学生的学习，让学生学会独学、对学、小组学习和讨论，让学生找到不会的，学会不会的，教师不要成为知识和学生中间的二传手，让学生和知识直接接触。新课改就持续的充分激发全体学生的求知欲，让学生始终保持较强的学习兴趣，教师的作用就是点燃和激励。新课改最重要的环节就是教学案和活动单的编写质量的提高。新课改要从学生的学习规律研究起，这样才能够很快找到新课改的钥匙。失败、反馈、矫正就是学习规律。只要大家做有心人，让理念变成观念，让观念变成行动，让行动变成方法，让方法变成文化，让文化变成信仰。我们的新课改一定成为学校的教育教学质量大幅度提高的巨大的新引擎。
第四、三风建设要达到新标准。三风建设是学校一切工作顺利开展的根本保证。最近两年，这一项工作取得了令人瞩目的成绩，从而保证了学校的正常运行。但现在看来，这一项工作还有很大的潜力，还可以做出新的成绩，出现更新的局面。大家一定要形成这样的共识，只要我们动脑筋，我们就能够在这一方面有新的起色。我们要让三风建设工作更加有计划性，系统性和针对性，从而增加实效性。
第五、广大教师的素质要有较大的提高。目前教师队伍的素质还是制约学校向更高层次发展的瓶颈，我们现在的任务就是要坚决的想方设法打破这个瓶颈。我们的每一位老师都要有自知之明，要了解自己的水平和能力，了解自己的道德和修养，了解自己的思想和理念。了解自己比学生究竟高明多少？学生到底对你信任不信任？学生到底对你崇拜不崇拜？学生到底有没有把你当成知心朋友？如果达不到，说明你还是有差距的，你必须要加倍努力。学校不像医院，只要一两个医生是权威，就领导支撑一个着名科室。而教师必须所有人都优秀都能干，才能够整体上提高教育教学质量。我们不可能容忍少数人的落后与懈怠，不可能容忍一部分人拖后腿。今后一段时间，我们的所有老师都要把提高自己的道德水平和业务能力当成头等大事。我们的目标是：三年后，我们学校的师资水平要达到盐城市四星级高中的一流水平。我们将要采取一系列强有力的刚性措施，来保证这一目标的实施。希望所有老师全力配合。我们不可能对工作不负责任的老师负责到底，我们会特别厚待善待任何一个努力工作为学校作出贡献的人。
第一、学生至上的理念。在教育工作者的思想上，学生永远都是我们的上帝。我们所做的一切工作都要围绕学生的良好道德品质的培养和优秀学习成绩的提高。对于学生可以分成三类。第一类学生，只要我们为他们提供良好的学习环境，他们就能够坚持不懈的努力学习，那么，我们就为他们创造更适合他们个性的学习的条件，保证他们经过努力取得辉煌的成绩。第二类学生，他们有一定的学习基础，缺乏严格的自律，学习时冷时热，这一类学生是完全能够教育好的，那么我们就要不断的督促他们，经常地反复地针对他们的个性加强教育，促使他们创造出令我们期望的成绩。第三类学生，他们一直没有养成过很好的行为习惯和学习习惯，甚至于还常常让我们头疼，教育他们彻底改变自己是十分困难的，但这一些人将来很多都会成为我们非常好的朋友，所以我们更加要好好的善待他们，用爱心感化他们，保证他们不向更坏的方向发展，尽最大的可能让他们在品行、道德和学习上有所改变，为他们提供适合他们的发展方向的学习成长条件，使其成为国家的有用之才，不要成为未来社会的危险品。
第二、人格平等的理念。这是一个广义的概念，也是人类社会一直以来追求的目标，更是有品位的人应该具有的基本素养。尽管这个社会还存在大量的不平等，但作为知识分子必须要有这样的理念。在我们的内心深处千万不要产生歧视别人任何念头，任何一个自以为高贵的人根本就没有资格看不起别人，每一个人都要发自内心的尊重别人。我们的干部要尊重我们的每一位老师，我们的老师要尊重我们的每一位学生，尊重每一个人学生家长，尊重我们周围的任何一个人。这种尊重都要落实到行动中去，对待别人从态度、言论到为别人的长远打算等，都要真心诚意的为别人考虑，这就是高尚道德品质的精髓，这也是社会进步的表现，也是时代发展的必然趋势。实际上，当你发自内心的尊重别人的时候，别人开心了，别人尊贵了，你也会感到自己的人格在升华，幸福感也会油然而生，你也就有了更加崇高的人生。
第三、顾全大局的理念。个人利益和集体利益从长远的说，是完全一致的。但在短时间内，可能会有一些矛盾，我们认为，个人利益和集体利益相比，集体利益是第一位的。当产生矛盾的时候，我们判断是非的第一原则是为公还是为私？为公基本上就是对的。相对集体利益来说，个人利益总是小事情。就目前各方面的情况看，还没有个人利益和集体利益相矛盾相或者完全对立了的地方，更多的时候，个人利益和集体利益是统一的。我们追求的是在维护集体利益的前提下，也要最大限度的照顾到每一个个体的利益。事实上，更多的情况是，当一个集体繁荣了，兴旺发达了，这个集体的每一个成员也都能够有了最大的利益保证。如果一个集体的所有成员都能够顾全大局，每一个成员的个人利益得到了满足和保护，这个集体一定兴旺发达，一定有强大的战斗力和旺盛的生命力。
第四、不断创新的理念。经过很多年的教育教学实践和这几年我们学校的平稳发展，我们已经有了深深的体会，只有不断的更新观念，狠抓新课改，我们才能够领先一步，在同类学校中脱颖而出。墨守成规只能够原地踏步，甚至于倒退，而现在的社会则是不进则退。纵观现在很多兄弟学校，大多数都在把新课改当成头等大事，都在加大改革创新的力度。如果我们不超前思考，事先谋划，不断创新，实实在在的走在前面，那么落后是必然的，被淘汰只是时间问题。所以，从现在开始，我们要有更加明确的新课改的奋斗目标和进一步的实际行动，不断创新，推进新课改的实施。
第一、一律不得体罚和变形体罚学生。一旦发现坚决严肃处理，绝不手软。
第二、一律不得以任何理由乱收费，一律不得指导学生到指定地点消费。
第三、一律不得对学生进行强制的有偿家教。
第四、对于学校的工作分工一律不得挑肥拣瘦推三阻四。
第五、一律不得在大庭广众之下做出其他与自己知识分子和人民教师身份不相符的事情。
同志们：只要我们团结一心，严格自律，努力工作，我们的目标一定能够实现！
中学美育工作报告篇三
根据上级要求，我校认真开展艺术教育自查自评工作。对各项指标完成情况进行客观仔细地评估，得出如下评估结论。
1.艺术教育理念与贯彻教育方针情况。
根据中央7号文件精神，我校对艺术教育作出全面深刻的认识，把此项工作放在重要位置，狠抓落实，安排专人分管。
2.艺术教育与学校教育工作的关系。
我校尽量处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，使美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。
1.艺术课程开设。
我校严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术或艺术课;。
2.课堂教学。
我校在教育教学中面向全体学生，基本实现课程标准规定的教育目标;按规定选用国家审定通过的音乐、美术或艺术课教材，能依据课程标准和教材内容进行教学。教学过程也安排基本合理，重视学生的参与和审美体验;使大多数学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展;教学方法和手段基本合理，有一定的效果。
3.考试评价。
能根据教学目标，组织实施期末考查，考核结果记入学生学习档案。
1.艺术教育活动内容和学生参与面。
在教学中突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上的艺术活动，能利用艺术教育形式对学生进行爱国主义和集体主义教育。没有参加任何商业性的艺术活动或庆典活动。部分学生每人能参加一项艺术活动。
2.艺术教育活动的组织。
学校偶尔举办一些艺术活动;能不定期举办校园艺术活动;能组织学生参加各级教育行政部门举办的艺术展演活动。
1.教育资源开发。
我校艺术教育资源开发刚刚起步，此项工作有待改进。
2.校园文化艺术环境建设。
充分利用校园广播、黑板报等环境营造健康向上的文化艺术氛围。校园内无推销文化艺术产品情况。
我校无专职美术课教师。由其他科目教师兼职带任，我们通过“xx-xx小学教育共同体”和xx街道教师走教等形式，共享资源，顺利完成教学任务。
1.组织与管理。
我校有一名校级领导分管艺术教育工作，期初开会研究艺术教育问题，期末进行总结。且学校年度工作计划中包含艺术教育的工作内容，有年度工作总结。
2.场所器材和资料、经费保障。
我校有艺术教育专门的场地，学生公用经费能保证基本教育正常开展。
自评结果为良好。
中学美育工作报告篇四
安全工作井然而序，创造了学校制定的安全工作目标：“确保实现零责任事故，争取实现零意外事故”的安全工作目标，保证了学校的安全工作不给上级领导添麻烦，不给服务区的人民带来损失，不给学校的形象抹黑。现就我们的工作向中心学校作如下汇报。
根据学校工作安排，期初，我们制定了详细的安全工作制度，八月三十号，我们跟教师签订了《安全工作责任状》、《班主任工作职责》、《值日制度》，做到安全工作人人有心中有责；其次，我们还制定了《楼道安全管理办法》、《路队护送制度》、《返校回家签字制度》、《留守学生管理办法》、《食堂工作制度》，做到安全工作处处有规可依。
学校针对安全工作实际，我们在安全工作的细节上下功夫，我们强调，工作要做，做了要留下记号，最大限度地规避安全风险，我们有三种记录材料，值日领导记《校务日志》，值日教师记《安全工作记录》和《疾病晨检表》，政教主任记《政教处工作日志》，总务主任记《校舍安全记录》，分管校长负责食品卫生的各项记录，做到细节不放过，安全无小事，让安全工作有据可查。
安全工作重在细，我们们强调，安全工作，领导带头，管理干部以身作责，我们对老师的要求是“看着我们的干部做，干部怎么做，老师就怎么做”，给教师做榜样，按照“带着感情抓安全，身体力行抓安全”的要求，用制度、用纪律来激励和约束，尽量让人人能以校为家，以校为荣。我们全天候的教师监管，保证了安全的稳步实施。
我们与派出所建立了长期联系的机制，派出所把罗铺片的警备室设在我们罗铺中学校内，形成警校联动的良好新形式，这对于我校安全工作的取得，有一定有促进作用。实现了治安与学校安全工作的良好互动，促进了安全工作的全面展开。
我们还向家长发送了假期《安全工作简报》，让家长在假期督促学生的安全，关注安全，让家家明白安全工作的重要性。
尽管如此，安全工作的成效是暂时的，我们准备以全部精力投入到安全工作中去，但存在的问题是多方面的，我们在庆幸这暂时的安全局面时，更多的是担心以后的工作，我们的校舍紧张，女生宿舍已成危房，这成了制约我们安全工作的一大障碍，但本着对罗铺人民负责的态度，我们没有推诿，没有等待，但毕竟问题依然存在，安全警报随时会拉响，为了建立安全工作的长效机制，我们恳请领导考虑，解决我们的实际困难，让我们看到希望，让罗铺人民的子弟得到安全，这才是解决安全问题的根本所在。
中学美育工作报告篇五
组长：
组员：
本周三(三月二十日)我们前往文化中学对他们的寝室生活做了一些调查。
1、对两人一床有什么看法？
2、对于洗澡问题怎么看？
3、对于整个寝室生活怎么看？
1、当面询问2、亲身体验3、事后qq联络了解。
1、对于两人一床的问题文化中学的学生们并没有不满意。但是我校同学女生方面还是不大满意的。因为平时都是一人一床睡得所以两人一床后情况颇多，例如争位置、抢被子等。男生们并没有反应什么。
2、对于洗澡我们一直很纠结。一时找不到澡堂二是条件确实不太好。经过询问才知道他们因为澡堂大小和人数问题不是天天都可以洗大澡的，而是周几的。这一点文化中学的学生已经适应了，也在为我们想办法。
3、对于整个寝室生活我们的第一感觉是很大，但是因为太靠近厕所所以气味并不好。不过入乡随俗也没有十分多的抱怨。
通过这次的调查我分析出以下结论：
1、从文化中学的同学的角度看来，他们对学校的住宿条件整体比较满意，虽然两人一床，但是每天都可以睡得很好，学校也提供了较好的洗浴环境。
2、本班的女生对文化中学的住宿条件不怎么满意，因为寝室在厕所旁边，气味不好闻，而且在每层楼没有洗澡的地方。还有就是两人睡一床的问题，大家都很不习惯，觉得睡得不踏实。
3、本班男生都觉得住宿情况良好，男孩没有女孩矜贵，比较能接受。而且男生比较喜欢两人一床的分配。
4、在调查中大部分同学都对住宿问题比较满意，不满意的同学是因为不适应这种环境而不习惯。所以文化中学的住宿的环境还是可以让人接受的。
本次活动让每位同学都记忆犹新，建议学校今后可以多多组织这种体验、实践活动来丰富我们的生活。
中学美育工作报告篇六
美育是素质教育的重要组成部分。它在培养儿童的审美观念和能力、培养高尚的道德情操和培养全面发展的人才方面发挥着重要作用。
小班的孩子还小，很难进行审美教育。根据小班儿童的年龄特点，我们对儿童进行了歌曲、舞蹈、绘画、手工艺和文学方面的审美教育。
小班的歌旋律简单，歌词通俗易懂，孩子很喜欢哼。针对这种现象，我们经常组织孩子唱歌。音乐音乐是用声音塑造形象的听觉艺术。它通过听觉以一定的节奏和旋律影响儿童的情绪，同时使儿童的听觉在音乐中得到更好的发展。音乐教育对发展儿童的智力、想象力、记忆力、主动思维和培养良好的道德情操起着积极的作用。在音乐教育中，教师应通过唱歌、欣赏音乐、玩游戏和跳舞来教会孩子有表情地唱歌，并做出优美协调的节奏动作或舞蹈动作来迎合音乐，发展他们的音乐天赋和音乐艺术的想象力和创造力。
学校美育促进机制初步形成。遵循美育与教学的规律和特点，构建课堂教学、课外活动和校园文化“trinity”促进机制，三方面相互促进，形成合力，发挥良好的综合教育效果。
幼儿园艺术教育包括欣赏等。艺术是一种造型艺术。由于其和谐的色彩、清晰的线条和生动的图像，有助于训练儿童的视觉，发展他们的观察力和艺术想象力。孩子们可以对美丽多彩的玩具和图片表现出极大的欣赏力，喜欢用刷子画一些想象的图案。这个过程其实就是孩子对美的追求和创造。因此，教孩子简单的绘画、砌砖、手工、造纸和制作玩具的技能，可以让他们从事一些简单的艺术，培养孩子的艺术兴趣，激发他们的艺术创造力。根据我们班孩子的能力特点，我们组织孩子进行绘画、手工等艺术活动。，让他们在艺术活动中感受美，表达美。
文学是用生动的语言刻画人物和情节的艺术，对儿童的情感发展有重要影响。幼儿园的文艺教育主要通过听故事、听童话、读诗、看儿童影视作品等方式进行。儿童文学作品内容丰富，语言优美，不仅可以丰富儿童的知识，发展语言艺术，还可以使儿童接受美德教育，提高他们辨别真假、善恶、美丑的能力。在学习过程中，儿童有时会通过自己的表演生动地再现故事、童话、诗歌等文学作品，使他们的想象力、思维能力和创造力得到发展。比如童话《白雪公主》，可以激发孩子的爱与善，培养孩子对恶的恨的感情。再比如《诚实的列宁》这个故事，可以教育孩子做错了事要诚实，等等。通过说、读、看、听，孩子可以学到更多喜欢的儿童文学作品，不仅可以增加孩子的知识，还可以培养做人的美德，让孩子在身心上都能成长。我们会为孩子提供适合其年龄段的书籍让他们阅读，并选择合适的时间用各种语言给孩子讲述美好而有教育意义的故事。
玩耍是孩子的天性，玩耍是孩子最基本的活动形式。孩子们不能每天不玩就生活。生动有趣的游戏可以吸引孩子，感染孩子，让孩子在玩的过程中得到满足和教育。我们通过角色游戏、建筑游戏、桌面游戏、表演游戏、音乐游戏和体育游戏进行审美教育。因此，儿童在游戏中可以体验到关爱他人、团结友好、礼貌爱国的情感，在游戏中接受审美教育。
中学美育工作报告篇七
通过学校课程的开发与实施转变教师的教育观念和教学观念，充分利用学校课程构建新的课程观、学生观、教师观，利用学校课程确定具体的活动方式，确定教学方式和学习方法，进一步优化教学环境，充分培养学生的实践创新能力，最大限度地拓展学生的思维空间，进而达到提高学生综合素质的目的。主要做法是：
（一）把制度建设落到了实处，以制度规范了师生的教与学。相继制定了《和政县第五中学学校课程开发与实施方案》、《和政县第五中学学校课程管理制度》、《学校课程评价检查制度》、《和政县第五中学实施学校课程工作计划》、《和政县第五中学艺术生活课程纲要和教学活动方案》及《课程评价办法》。
（二）通过组织培训，教师转变观念的同时提高了理论水平。通过组织任课教师认真学习专业理论，利用网络观看相关的教学视频，了解了先进的理念，提高认知和授课水平。项目前期教师撰写了。
在学校课程实施中撰写了教育教学论文和。
心得体会。
组织课题组成员确定了既体现地方特色，又贴近学校实际，还符合学生需求的学校课程，编写了学校课程《艺术生活》，共包含三部分内容即《美术写生》、《电子琴演奏》、《舞蹈基本技能训练》制定了《课程纲要》和《教学活动设计方案》。
（三）对授课教师的任职资格及考核评价做出了具体要求。学校对学校课程任课教师从学历、职称、专业水平、教学经验及爱岗敬业等方面做出了相关要求，并在年度考核和评优选先上给予了适当倾斜。
（四）保障经费投入，夯实物质基础，创设了良好的授课环境。为确保学校课程顺利实施，学校在人力、财力上给予大力支持，在原有的基础上重新购置了相应的设施，在舞蹈排练厅安装了矫形镜、扶手栏、铺设了地板革、配备了音响、灯光、钢琴、服装道具和化妆品；在电子琴室装备电子琴50架、配备有音响、电脑；绘画室购置集合体模型、画板、画架和纸张颜料等。
（五）收集了相关材料，学校课程开发与实施的前期调查报告3份，学校课程开发与实施的教学论文3份，学校课程教材《艺术生活》1本，《特色办学与学生个性发展》影像资料1份，《教学活动记录》6本，学校课程建设项目经验交流材料2份。
中学美育工作报告篇八
我校是一所刚建立两年的新校，教学硬件设施配备完善，教师年龄结构优化，学历素质优秀。学校周边均为成熟小区或新建的高档住宅小区，随着教育均衡化的发展及广大群众对“好上学，上好学”要求的提高，社会对教师素质的要求越来越高。我校虽建校不长，但拥有一大批业务素质高，教学经验丰富，教研能力强的优秀教师，曾经承担过省、市各级课程的研究。建校以来，我校即着眼于提高教师自身的业务能力，选择了以高效备课为切入点。现在我校全体教师均能本着提高教学实效开展教学活动，有一批教师在有效备课，有效提问方面有较深入的研究，其成果取得广大教师的认可，并在校际区及学校之间进行交流。我校从20xx年起就开展三轮备课的有关研究，第一轮是课前。体备课，每周一次的。体备课要预设课堂教学情况的，选取典型引入情境，例题内容。第二轮是个人备课，教师个人根据自身上课风格、班级学生特点，再结合。体备课内容，反复琢磨本周内每一节课的内容及具体呈现方式。每三轮是上课、课后同伴评课，教师反思后再实践，再反思，并随时记录成文字材料，以形成了一套特色的三轮有效教学模式。通过本课的研究，我们期待我校教师会在备课、上课等多个环节提高有效性，并总结出有效的备课模式，使广大教师受益，尽快提高教学水平，促进教师的专业化成长。
在传统的教师教育中，往往过分强调外在影响，习惯于把所谓的先进教育观念、教育方法和教育技巧通过专题讲座的形式灌输给教师，以为教师一旦熟记了这些教育观念、教育方法和教育技巧，教师的素质就会大大提高。实践证明，教师教育只重视外在影响，忽视教师内在因素的影响，教师的素质不可能得到根本性的提高。
备课是教师的基本工作，它的内涵极为丰富，包括钻研教材、信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、选择和利用教学资源、书写教案等。教师的每一次认真备课都是知识的积累和专业务水平再提高的过程。从某种意义上说，课堂教学的质量取决于备课的质量。假如没有备课或者备不好课，课堂教学也就成了教师的随意行动，其效果与效率也就得不到根本的保证。所以要提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低地具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。
备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。因此，我们既要认识到备课的重要性，又要看到备课的艰苦性。
基于上述原因，我校选择了“三轮备课模式的优化”子课题。
本课题旨在通过三轮备课模式优化的研究，深化教师认真备课和合作交流的思想，掌握三轮备课技能和方法；通过。体、个人的备课及课前、课后的反思记录，促进教师课前教学设计最优化和课后教学行为提炼形成教学新行为，达到教学效果最优化；通过课题研究，总结促进教师专业化成长的实践策略，使三轮备课成为教师专业成长的可行阶梯；通过课题研究，使三轮备课成为学校教学常规的最优化管理途径。通过课题研究，更新教师教学观念，改革传统教学方式，提高教师教学水平与业务能力，促进教师专业化发展。促进教师群体由经验型向研究型的转变，全面提升教师教学水平。
本课题的研究将分为教学前体备课、教学前个人备课、教学后个人备课三个版块。
体智慧、过去经验、各种水平学生学情分析、教学设计，课堂中应重视的内容、课后作业等。
个人教学特点、班级学生特点、增删。体备课中内容、写教案等。
上课过程中新的生成、面对课堂上突发的问题如何应对、上课效果如何、学生反馈情况的、以后要注意的问题等。
教学体会、自我诊断、同伴互对有关概念的界定，在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况的进行回顾和评价。将“有效备课”与“有效上课”统一起来，努力提升教学实践的合。性而使自己业务走向成熟。
的本研究拟。用两种研究方法：行动研究法和个案研究法。辅之以观察法、调查法等实验方法。
1、行动研究法：在实验前，对实验教师进行备课能力的调查摸底，指定培训方案，然后付诸实施。在实施过程中，保持观察与分析，根据实施情况的不断修正方案，每学期进行测评，写出阶段性研究报告。
2、个案研究法：选取具有代表性的实验教师进行追踪调查，分析其实验前后的变化。
3、文献法。应用文献研究法。。相关的国内外同类课题研究的资料，并对其筛选、。。和归纳，揭示其优点及弊端，为构建新课程理念下的教学反思途径、方法。
4、调查研究法。应用调查研究法，了解当前农村初中课堂教学的现状及改革的基本发展方向。的。。，了解青年教师专业成长发展情况的。
5、经验总结法。应用经验总结法，提炼申请人十余年的课堂教学经验，使之得到迁移和创造性的利用。
6、实验研究法。应用实验研究法检验各种课堂教学的实验教学效果。
本课题的研究努力。用以下路径：
1、加强理论学习。其目的是让教师们不但了解备课的理论，而且从内心接受三轮备课理论，从而变成教师的需求。
2、加强课题管理和经营，课题组将收。教师撰写的示范案例、经验总结和教学心得，有计划跟处于不同成长阶段的`代表性教师进行座谈，并做好座谈记录。
3、每学期编辑一本学校教师精品备课。。
4、建立青年教师成长记录袋。
5、以课改日记为课题实施的突破口。
课改日记没有固定的格式和要求，教师可按自己喜欢的方式及感兴趣的内容予以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。比较常见的课改日记形式有：点评式、提纲式、专项式、随笔式等。课改日记的内容可以包括：教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中的改革创新等。
6、为教师创设进行备课交流的平台。
课题组将。用多种形式、多种渠道地组织教师进行关于三轮备课的交流对话。和同事进行交流对话，不仅可以使自己的思维更加清晰，而且来自交谈对象的反馈往往也会激起自己更深入的思考，激发自己更多的创意和思路。
本课题实施步骤安排如下：
1、确定课题研究方向。的。。、主题，收。、。。相关理论资料。
2、撰写开题报告（王立柱），制定课题实施方案（郭正根），制定课题研究方案（章蓓蓓）。
3、组建课题组，确定主要组成人员。由江涛校长总体负责课题的运行和管理；章蓓蓓主任总体负责研究实施计划和相关研究报告的指导工作及实施工作；郭正根主任总体负责子课题研究的运作和管理，吴静、曾向荣、汪本芹、李长红、李兵撰写相关报告；其他主要成员负责子课题计划、总结的撰写与分头实施。
4、邀请有关专家进行课题论证。
5、建立子课题组。
1、20xx年10月制定课题研究方案。确立子课题，制定各子课题具体实施计划。印发课题方案和子课题实施计划，组织教师学习。建立青年教师成长记录袋。
2、12月，对课堂教学行为进行教学调研，分析当前课堂教学现状，提出改进建议。
同期举办校“教育论坛”，主题围绕青年教师三轮备课的研究展开，初步拟订的主题有“。体备课的重点所在”，“如何提高个人备课效果”，“如何记录课堂中的教师的灵感和新的生成”，“教师如何从作业及试卷中得到反馈信息”，“备课时如何备学生”，“教师如何驾驭课堂纪律”等。
3、举行备课交流活动。各教研组，就各子课题进行座谈会，充分利用合作、交流形式，各自发表意见。
4、20xx年5月，进行期中任课教师会议。在分析学生成绩基础上，分析教师如何通过备课的途径来提高课堂教学效果，从而提高学生理体成绩，会后要求教师结合自己备课情况的，写一篇期中教学总结。
6、20xx年6月上旬，收。，。。教师撰写的各种课例及学生评价，提出下阶段研究开展过程中需注意问题。
7、20xx年6月中旬，邀请专家指导。
8、20xx年11月下旬，调查青年教师专业成长情况的。
9、20xx年4月上旬，各子课题组进行阶段性总结及分析。
10、邀请专家进行总课题中期论证。
11、20xx年4月，开展课堂教学观摩活动，名师课堂，开展讲座等。举行“专业研讨”座谈会，通过自修学习专业理论书籍，提高专业水平，教研组为单位展开。
12、20xx年5月，举行“理论学习周”，使教师树立学者型教师的理念。通过学习使教师进一步明确自身教学实践的合。性。开展“课堂教学经验交流会”。
13、再次具体调查青年教师专业成长情况的。
14、20xx年6月开始，收。教师各种研训记录，备课心得，论文。各类获奖情况的等，。。教师成长记录袋。
中学美育工作报告篇九
我校音体美工作深入贯彻上级文件精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，始终把音、体、美工作当作全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的重要内容。下面对我校一年来开展艺术教育工作的情况报告如下：
学校在紧张的用房情况下，抽出专门教室供音体美使用,每学期都添置相应的设备器材，将旧的器材予以报废。
本着全面贯彻党的教育方针、扎实推进素质教育、切实提高学生的身体素质和艺术修养的原则，我们按照国家课程标准，制定出相关的教学计划，开齐、开足音体美课程，做到教师到位，课时落实到位，任何时候都不得随意删减挤占音体美课程，坚决执行音体美课程设置规定，努力提高全体学生的音体美素质。
1、强调即使是副课，仍旧需要备课的原则，增强备课的实效性，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。
2、在教学中加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也重视特长生的培养。
3、平时注重加强音体美教师的业务培训，鼓励教师积极参加各级的教研活动和在职进修，提高业务能力，接受教学的前沿信息，更新自己的教学观念、教学方法。
4、注重兴趣小组的训练，认真做好特长学生的摸底工作，做好特长学生的档案整理，并针对学生的特点做出培训计划，扎实抓好平时各兴趣小组的训练工作。音乐方面的有声乐等的培训;体育方面有乒乓球对等，鼓励学生多参加体育锻炼，增强学生的竞技水平;美术通过书画展等形式展示学生的美术天赋。
5、加强检查监督，定期和不定期地检查计划、教案，促使教师精心备课，设计教案，“不打无准备之仗”，并加强看课的力度，促使教师认真上课，不随意调课，保证音体美功课不被易用、占用。
我校开展丰富多彩的校园体艺活动，促进学生健康成长。教导处认真计划、组织好一学期内学生体艺活动和每天的早操活动和感恩手语操，并把开展课外体艺活动制度化、规范化和多样化。本学年主要开展了运动会、演讲赛、文艺展演、书画比赛，美术老师把学生的作品张贴到宣传橱窗上，装裱挂到走廊上，同时，这些活动也提高了学生、教师参加体育锻炼的积极性，极大的丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情趣，锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。通过组织形式多样的竞赛活动，广大师生锻炼了身体，增强了体质。同学间及师生间增进了相互的信任和了解，班级体的荣誉感在活动期间得到集中体现。从而促进了学校的素质教育发展，并进一步推动了我校体艺发展的进程。
音乐、体育、美术专职教师不足，人事编制比较紧张，音体美兼职教师部分还兼主课，影响了音体美的师资的力量，多数学科的任教均为非专职教师，无论是教学技术和能力，都无法跟得上教学，严重地影响了音乐、美术的教学质量，以至于学生在各级比赛中获奖面不大。
1、学校要进一步健全相关奖励考核制度，积极争取、配备音体美教师和相关器材、场地，建设一支数量充足，责任心强，业务过硬的专职音体美教师队伍。音体美教师必须树立起责任感和事业心，要善于积累经验，总结成败得失，要勇于思考，敢于创新，不断充实自己，努力提高自身素质，脚踏实地地开展好各项工作。
2、教务处要积极探索，勇于创新，重视和加强音体美课程教学，认真贯彻落实上级有关音体美工作的规范要求，定期召开音体美学科教师会议，按时开展教研活动，主管领导要经常深入课堂听课，深入教研活动，了解教学情况，帮助提高音体美学科的课堂教学质量。
中学美育工作报告篇十
为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长。我校组织全体艺术教师认真学习文件精神，积极组织教学，现将工作情况汇报如下。
xx小学现有12个教学班，在校学生493名，教职工28名。学校教师队伍合格稳定、思想健康、专业素质优秀。学校布局合理，教育教学设施完善，校园环境舒适、优雅。
为认真贯彻执行艺术教育工作，我校成立了由校长任组长，分管校长和科任老师为成员的艺术教育工作小组，以确保学校艺术教育工作顺利有效地完成。
1、艺术课程。
我校严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课；根据本校及学生的特点，开发具有实践性的校本艺术课程，如开设书法课；但校本艺术课程的开发尚处于探索阶段。
2、艺术活动。
我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有所发展。学校每年能开展艺术活动1场，学校成立了合唱、美术、书法等社团，学生参与面达到学生总比例的90%以上。
3、艺术教师。
学校按照课程计划开设艺术课程的要求，配备了专兼职艺术教师，基本满足了学校艺术教育的需求。我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。
4、条件保障。
为满足学校开展艺术教育教学工作，学校在校舍相对紧张，经费相对缺乏的情况下，学校设置了音乐活动室1间，美术活动室1间，书法活动室1间，各室器材基本能满足艺术教育教学的需求。
5、特色发展。
突出学校的艺术特色教育，将艺术教育渗透在学校每个角落，积极开展各项形式多样的艺术教育活动，不断完善校兴趣小组的成长，以特色、行动吸引更多的学生参与，加强艺术教育创新活动的力度，注重各类艺术活动的普及开展，阶梯性的培养学校艺术教育后备人才，使之逐渐成为学校艺术教育活动中的骨干力量。
6、学生艺术素质测评。
学校认真组织实施学生艺术素质测评工作，本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）达到了100%。
1、艺术类教师无法满足目前教育教学工作的实际需求。学校没有一位是相应的专业教师。在今后工作中，尽可能争取艺术专业教师，满足艺术教育的要求。
2、社团活动课程化，还不完善。进一步推进以校本课程为支撑的艺术社团活动，努力做到艺术活动目标明确、计划具体、内容完备、实施规范，安排专人负责。
3、学校基础设施有待进一步改善，艺术教育专用教室不专业，器材配备上还相对简陋。
4、作为一所农村学校，学生数少，教育经费相对有限，器材配备还是不足，开展的兴趣小组活动还不能保证每一名学生都能参加。
5、学校现无专业的艺术教育教师，对适合学校开展艺术教育的特色教育开发相对薄弱。
在艺术教育方面，我校虽然相对比较薄弱，但我们将继续保持和发扬团结奋斗、求实创新的作风，深入开展教育教学改革，加快教育现代化的进程，全面实施素质教育，努力使学校的艺术教育工作再上一个新台阶。
中学美育工作报告篇十一
老师们、同志们：
我代表二中党政工向教师大会报告一年来的工作情况。
教学。
安全艺术体育工作计划。
一、以形式多样的活动为载体，全面提升学生整体素质。
（1）三月份：开展了“学雷锋、见行动”活动，组织学生上街、社区打扫卫生；开展社会公益劳动，到敬老院服务，学生们懂得了奉献关爱的意义和快乐，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德；开展了行为礼仪大检查，巩固了开学的学前培训成果；参加了攀枝花市组织的“可爱的家乡”征文比赛，获市级二等奖一名，三等奖二名；获县一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
（4）六月份：围绕“世界环境日”开展了“低碳减排，绿色生活”一系列环保宣传活动，向广大学生传递了低碳生活理念，提高了大家的环保意识。6月26日下午，以“依法禁毒构建和谐”为主题的禁毒宣传系列活动在二中隆重举行，不仅认识到了毒品的巨大危害性，提高了抵御毒品的能力，还增强了禁绝毒品、人人有责的社会责任感；还针对初年开展了诚信教育、考前心理辅导等活动。
总结。
了本期日常行为规范中不尽人意之处，并讨论整改方案。
十月份主题为爱国主义教育。开展了“爱国、爱校、爱集体”主题班会活动；重阳节到攀莲镇敬老院开展了“关爱夕阳红二中情意深”慰问活动。
十一月份主题为诚信考试，诚实做人。德育处为严肃考风考纪，举行诚信考试主题晨会；成功举办第三届冬季运动会利用校运会。
十二月份主题为“绽艺术华彩谱和谐乐章”。隆重举办了“绽艺术华彩谱和谐乐章””第三届文化艺术节活动。本次文化艺术节从12月14日开始，到12月30日结束，历时半个月，全校初中部一千三百多人次参与各项活动。我们相继开展了“十佳歌手大赛”、“美术书法作品展”、“各年级文艺演出”等一系列比赛以及12月30日晚在县激情广场的文艺综合演出，最终校园文化艺术节圆满成功！
一月份主题为辞旧迎新，再创辉煌。认真组织复习迎考，以文明班级评比促班级圆满完成期末工作。
二、在活动中凸显成绩：
中学美育工作报告篇十二
学生篮球、足球、乒乓球比赛均斩获冠亚军；
“尊重育人模式的构建与实践”顺利结题并获潍坊市政府成果奖；
“新形势下初中女生教育实践”被立项为省级课题，填补国内女学研究空白；
由潍坊市教科院组织的双改活动、课程领导力展示中我校均位列第一。现在，我校已经成为潍坊市的知名学校，“尊重教育的”已成为我校走向全国的名片。
现在，就一年来我校的工作。
总结。
第一部分：18年工作回顾。
一、进一步强化“党建”工作，学校创建了红润党建品牌，以党建工作统领学校教育教学工作，将红色基因融入教育教学的整个过程之中，提高治校育人能力，学校被评为潍坊市党建工作示范校。
1.学校治理结构进一步完善。随着新校区的搬入，学校形成了“一校四区”的集团化办学格局，学校构建了“总校——校区负责制”，总校成立了六大中心：教学指导中心、课程开发与评价中心、学生成长中心、安全管理中心、行政服务中心、后勤服务中心，负责对校区工作的协调、指导、监督和评价，校区成立校务委员会，由一名副校长全面负责，总校实行层级管理，对校区教育教学管理予以督导，校区内实行扁平化管理，形成了层级管理和扁平化管理相结合的现代学校治理结构，释放了学校办学活力，提高了管理效益，学校被评为潍坊市文明校园、安丘市六星级学校。并作为集团管理经验介绍推介到省教育厅。
2.校区实施统一管理，倡导个性发展。学校鼓励每个校区根据各自的办学优势和特点，保持办学特色，做到个性发展，南苑校区的全员育人机制建设和艺体特色创新项目、东校区优秀生培养成长机制、西校区家校合作机制的构建以及东城双语国际蓝带项目的实施等各具特色，百花齐放，让各个校区在规范中创新，在创新中发展。特别提出的是，今年双语学校增设了寄宿制班级，双语全体教师和领导班子，群策群力，克服困难，牺牲很多个人休息时间，探索了宝贵的寄宿制学校管理经验，学校运行平稳，为集团的可持续发展做出了突出贡献。
3.教师队伍建设成效显著。学校充分发挥党员教师的模范带头作用，围绕党建工作开展了一系列“杏坛先锋”活动。名师成长俱乐部活动扎实开展，今年又成立了学科工作室和教师社团，建立起了名师成长档案，教师专业发展有效推进。四校区依据校区实际情况开展了丰富多彩的教师培训与赛课活动，青年教师外出送课、培训、做讲座、校际之间的同课异构（坊子尚文中学、九龙街道）等活动，有效地将教师专业发展推向深入，涌现出一批有理想有抱负有专长的优秀青年教师。这些教师承上启下，起到了很好的带头作用，确保了学校教学秩序和质量的稳定，在今年全市教师发展培训成果展示活动中，我校教师校本培训成果获全市第一名。
校长课程领导力成果展示中我校获潍坊市第一名。学校基本实现校长专家型，教师专业化，管理民主化，保障了学校的良性发展。
特别是对班主任队伍加强管理，我校有159名班主任，他们是学校各项工作得以顺利展开的保障力量，在当前资金特别困难的时期，学校优先保障班主任待遇、补贴落实到位，对优秀班主任给予精神表彰。并结合学校实际，在绩效考核、职称评定、评优评先等方面，向班主任倾斜。
二、进一步深化“双改”行动，借“双改”活动推动我校课程改革与课堂改革的有效进行，在今年潍坊市召开的双改成果展示活动中，我校获得了潍坊市第一名的成绩。
在刚刚结束的潍坊市双改行动（课程改革课堂改革）成果展示会上我校总评第一名，得到了潍坊市教科院领导和与会者的认可和肯定。前不久刚被评为“山东省最具影响力学校”。
潍坊市初二抽测取得了优异成绩，其中全市前十名我校8人，全市前100名我校54人，全市前500名，我校198人，初二全体师生给我校争得了荣誉，赢得了社会的广泛赞誉。
3.教师评价正面引领。学校在广泛征求教职工意见的基础上，将师德评价、职称考核和年度考核进行合并，构建了“三案合一”的教职工评价体系，公正评价，阳光操作，通过评价方案体现了每个人的贡献，激发教职工的工作积极性。
用好非正式评价。通过校园屏幕、微信群、校报、工作简报等多种形式，及时表彰做出成绩的教师和团体，弘扬正能量，促进教师职业认同的回归与重建。
三、
进一步实施名校“战略”，着眼学校内涵发展，在注重办学质量的前提下凸显办学特色。营造以“尊重教育”为核心的学校文化。
1.新校区建设稳步推进。新校区建设初步核算需要投入资金3.6个亿，改建新建面积7.8万平方，项目已经政府研究通过并向社会公布，一期建设图纸已经规划设计完成，一期拆除工程基本完成，建设手续稳步推进。学校将在充分论证和调研的前提下，将“尊重教育”的文化理念融入新校区基础建设和文化建设中，争取建造一所高质量、深内涵、有特色的学校。
校报《东埠中学报》和校刊《荷韵》出版质量高，成为宣传学校的重要平台；
今年共有菏泽、聊城、平度、河北、河南、浙江等教育考察团来学校学习考察；
校长代表学校到江西南昌、上海、高密、寿光、昌邑等学校介绍学校办学经验，学校知名度得到了进一步的提升。
第二部分：19年工作思路。
1.尊重教育规律，坚持以人为本。继续“尊重教育”的实践与落实。学校将利用各种契机，充分发挥师生的聪明才智，使学生真正成为学习的主人。关注师生的生命与价值，提升师生在教育过程中的幸福感，让校园更灵动，课堂更鲜活，学生更快乐，教师更幸福，教育更人性。
2.创新校区管理制度。在校区督导方案的基础上，建立一校一策的督导评估、外部检查等管理机制，在学籍管理、课程设置、教学方法、校本课程、德育管理、师资聘任等方面给予更多的自主权，规范各校区办学行为，争取各校区都有拳头学科、品牌特色。
3.创新教学管理制度。在规范“三以五疑”课堂教学模式的前提下，鼓励教师创新课堂教学方法和教学形式，形成互动、开放、弹性的教学活动。重视活动课程的开设，尊重学生个性发展的需要。特别是初一学段开发符合学校实际的校本活动课程，通过挖掘校内外丰富的社会资源和人文资源，不断满足学生个性发展的需要，为学生提供充满多样性与选择性的课程。
4.创新教师成长制度。充分发挥学科工作室的作用，建立一支崇尚科学、探索真理、结构优良的教师队伍。培养一批在市内外有影响的名师，形成和聚集一批有知名度的教师创新团队。与教师进修学校合作，进一步优化名优教师、骨干教师、青年教师的培养管理体制，营造良好的发展环境，支持教师工作，关心教师生活，为教师提供足够的精神福利，提升教师的职业幸福感。通过各种举措加强教师的专业素养，形成过硬的专业技能，加强对学生的研究，让学生健康快乐成长。加强师德建设，教育是一项道德性的实践活动，教师是学生的精神导师，所以教师应具有崇高的职业操守与伦理规范。
回顾18，我们豪情万丈；
展望19，我们满怀希望。相信在我们的共同努力下，东埠中学的明天一定会无限美好，东埠中学必将成为我们所有人现在乃至未来永远的骄傲。
中学美育工作报告篇十三
回顾过去的一学年，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的'课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高，现作总结如下：
在当前教育发展的新形式下，我们坚持“全面+特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中。除了课堂教学之外，还设立了各种艺术小社团有：童声合唱、线描社团、电子琴社团、非洲鼓社团、健美操社团等。对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教育中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养一批具有实小特色的全面发展的高素质人才。
我校目前有音乐教师x名、美术教师x名。学校要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。
艺术教研组充分发挥了集体备课的优势，共同研究艺术学科。教师之间形成彼此支持，互相学习，共同成长的良好风气。本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术教师们对学校的活动尽心尽力，每次的活动成功的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术教师们抽自己休息时间准备基本功大赛，在活动中赛出风格为我校添光加彩。走进舞蹈组，孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美，对生活感悟的美。另外，音乐教师指导并组织的舞蹈节目《美丽心灵》在学校艺术节演出中获得阵阵喝彩，并在市六一文艺汇演活动中进行了开场表演，学生的舞蹈水平也在以前的基础上得到了较好的提高。学校合唱团排练的《xx》《xx》等合唱作品多次在xx区合唱比赛中获奖。非物质文化遗产进校园活动中，我校非遗小社团表演的《xx》节目获得了阵阵喝彩。
我校艺术教育工作正在蓬蓬勃勃地开展，学生的素质教育正在深入推进，以上的成绩只能说是过去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造学生，提高人文素养，达到科学和艺术结合的境界。只要我们广大教师明确身负的重任，脚踏实地，就能够把学校艺术教育的改革和发展推向一个新的台阶，就能开创出艺术教育的新局面。
过去的一年，我校为学生购置了非洲鼓x个、电子琴x台，投入教育经费xxxx元。
我校配置多功能厅为学生进行艺术活动排练及展演提供了活动场地，另外配备电子琴教室一间，为艺术社团提供活动场地，校园文化长廊定期更换，每期均培优艺术主题，以环境陶冶学生艺术情操。
今年，我校被评选为xx区民族团结示范校，并以此为契机，重点推进了艺术课程的建设及艺术活动的开展。学生制作各种富有民族特色的美术作品，如：扎染、版画等；排练了舞蹈《xx》、朗诵《xxx》等等，大大丰富了学生的课余生活，提高了艺术审美能力。
音乐、美术专职教师不足，人事编制比较紧张，音体美教师部分还兼主课，影响了音体美的师资力量，因校园面积及长笛紧张，专业功能教室配备不足。
1、学校要进一步健全相关奖励考核制度，积极争取、配备艺术教师和相关器材、场地，建设一支数量充足，责任心强，业务过硬的专职音体美教师队伍。音体美教师必须树立起责任感和事业心，要善于积累经验，总结成败得失，要勇于思考，敢于创新，不断充实自己，努力提高自身素质，脚踏实地地开展好各项工作。
2、教务处要积极探索，勇于创新，重视和加强艺术课程教学，认真贯彻落实上级有关音体美工作的规范要求，定期召开音体美学科教师会议，按时开展教研活动，主管领导要经常深入课堂听课，深入教研活动，了解教学情况，帮助提高艺术学科的课堂教学质量。
中学美育工作报告篇十四
1、为确保顺利、有效地落实课程实施，学校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位教师都建立了教育理论学习笔记，并通过论文撰写、课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。
公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。
3、在学校文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境和谐统一。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。
（二）按照《方案》开全课程，开足课时。
1、严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了国家课程科目，不随意增减每周的课时数，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。
2、严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设地方课程和校本课程。校本课程：3—5年级开设了《国学启蒙》、《综合实践活动》、《信息技术教育》；1—2年级开设了《综合实践活动》、《写字》。地方课程：五年级开设了《综合实践活动》、《传统文化》、《安全教育》等；三、四年级开设了《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》等；一、二年级开设了《传统文化》。另外学校还开展了研究性学习、班队活动、心理健康教育等。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了唱诗比赛、书画比赛、乒乓球等文体活动。
（三）合理利用课程资源，积极开发校本资源。
1、按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，学校建立了相应的考核机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。
2、加大教学设施的配备和利用。学校各室齐全，按照配备标准配齐各项设施和设备，达到一类配备标准，学校有图书室一处，共藏书24620册，生均10册。我校对师生开展外借、阅览、宣传推荐工作，保证开放时间，每日对教师开放不少于6小时。对学生以班级借阅形式，开展外借，并组织了学生的读书活动，演讲比赛等。学校建有实验室、实验器材室、音体美器材室、多媒体教室、微机教室等。
中学美育工作报告篇十五
我们和政县第五中学是一所农村初级中学，坐落在县城东部的城乡结合部上，有特殊的地理位置，是我县农村学校的窗口学校，因此，为我们学校的学校课程的开发与实施提供了丰富的课程资源。
为了进一步规范办学行为，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的深入实施，我校根据《甘肃省教育厅关于全省基础教育学校美育课程建设与实施现状进行督导调研的通知》对学校课程实施情况进行了自查，现将有关情况总结汇报如下。
和政五中现有教学班12个，在校学生436名，教职工65人。其中美育教师总数10人，美术专业毕业教师7人，音乐专业毕业教师3人。音乐课与美术课的开设，七、八、九各年级每周2节，美育校本课程每周2节。学校开发的美育校本课程名称为：《电子琴演奏》、《合唱训练》、《舞蹈基本技能》、《美术写生》、《手工制作》、《象棋入门》、《播音与主持》、《太极拳》、《篮球》、《语文与生活》、《武术训练》。学校全面贯彻党的教育方针，努力实践“培养良好习惯、奠定人生基础”的办学宗旨，坚持科学规范管理，初步形成了良好的教风和学风。
通过学校课程的开发与实施转变教师的教育观念和教学观念，充分利用学校课程构建新的课程观、学生观、教师观，利用学校课程确定具体的活动方式，确定教学方式和学习方法，进一步优化教学环境，充分培养学生的实践创新能力，最大限度地拓展学生的思维空间，进而达到提高学生综合素质的目的。把制度建设落到了实处，以制度规范了师生的教与学。相继制定了《和政县第五中学学校课程开发与实施方案》、《和政县第五中学学校课程管理制度》、《学校课程评价检查制度》、《和政县第五中学实施学校课程工作计划》、《和政县第五中学艺术生活课程纲要和教学活动方案》及《课程评价办法》。我校美术专用教室0间，音乐专用教室0间，其他美育功能室5间。现有美育器材设备（具体名称及数量）有：钢琴一架、电子琴45架、几何形体一套、石膏像2个、画板30个。学校目前最需要的设备有：画架50个、美术文具100套、手工制作材料、颜料20套、电子钢琴两架、架子鼓一台。我校每学期举行学生才艺展示比赛、举行“国学经典诵读比赛”、“合唱比赛”、“演讲比赛”等各类综艺活动。
通过学校课程的开发与实施转变教师的教育观念和教学观念，充分利用学校课程构建新的课程观、学生观、教师观，利用学校课程确定具体的活动方式，确定教学方式和学习方法，进一步优化教学环境，充分培养学生的实践创新能力，最大限度地拓展学生的思维空间，进而达到提高学生综合素质的目的。主要做法是：
（一）把制度建设落到了实处，以制度规范了师生的教与学。相继制定了《和政县第五中学学校课程开发与实施方案》、《和政县第五中学学校课程管理制度》、《学校课程评价检查制度》、《和政县第五中学实施学校课程工作计划》、《和政县第五中学艺术生活课程纲要和教学活动方案》及《课程评价办法》。
（二）通过组织培训，教师转变观念的同时提高了理论水平。通过组织任课教师认真学习专业理论，利用网络观看相关的教学视频，了解了先进的理念，提高认知和授课水平。项目前期教师撰写了调查报告，在学校课程实施中撰写了教育教学论文和心得体会。组织课题组成员确定了既体现地方特色，又贴近学校实际，还符合学生需求的学校课程，编写了学校课程《艺术生活》，共包含三部分内容即《美术写生》、《电子琴演奏》、《舞蹈基本技能训练》。制定了《课程纲要》和《教学活动设计方案》。
（三）对授课教师的任职资格及考核评价做出了具体要求。学校对学校课程任课教师从学历、职称、专业水平、教学经验及爱岗敬业等方面做出了相关要求，并在年度考核和评优选先上给予了适当倾斜。
（四）保障经费投入，夯实物质基础，创设了良好的授课环境。为确保学校课程顺利实施，学校在人力、财力上给予大力支持，在原有的基础上重新购置了相应的设施，在舞蹈排练厅安装了矫形镜、扶手栏、铺设了地板革、配备了音响、灯光、钢琴、服装道具和化妆品；在电子琴室装备电子琴50架、配备有音响、电脑；绘画室购置集合体模型、画板、画架和纸张颜料等。
（五）收集了相关材料，学校课程开发与实施的前期调查报告3份，学校课程开发与实施的教学论文3份，学校课程教材《艺术生活》1本，《特色办学与学生个性发展》影像资料1份，《教学活动记录》6本，学校课程建设项目经验交流材料2份。
（一）加强宣传与学习，树立新的课程理念。
1、为确保顺利、有效地落实课程实施，学校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位教师都建立了教育理论学习笔记，并通过论文撰写、课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。
公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。
3、在学校文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境和谐统一。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。
（二）按照《方案》开全课程，开足课时。
1、严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了国家课程科目，不随意增减每周的课时数，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。
2、严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设地方课程和校本课程。校本课程：3—5年级开设了《国学启蒙》、《综合实践活动》、《信息技术教育》；1—2年级开设了《综合实践活动》、《写字》。地方课程：五年级开设了《综合实践活动》、《传统文化》、《安全教育》等；三、四年级开设了《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》等；一、二年级开设了《传统文化》。另外学校还开展了研究性学习、班队活动、心理健康教育等。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了唱诗比赛、书画比赛、乒乓球等文体活动。
（三）合理利用课程资源，积极开发校本资源。
1、按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，学校建立了相应的考核机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。
2、加大教学设施的配备和利用。学校各室齐全，按照配备标准配齐各项设施和设备，达到一类配备标准，学校有图书室一处，共藏书24620册，生均10册。我校对师生开展外借、阅览、宣传推荐工作，保证开放时间，每日对教师开放不少于6小时。对学生以班级借阅形式，开展外借，并组织了学生的读书活动，演讲比赛等。学校建有实验室、实验器材室、音体美器材室、多媒体教室、微机教室等。
中学美育工作报告篇十六
中国人民政治协商会议全国委员会，简称政协全国委员会或全国政协，由中国共产党、各民主党派、无党派人士、人民团体、各少数民族和各界的代表，香港特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞、台湾同胞和归国侨胞的代表以及特别邀请的人士组成，每届任期5年。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅！
一个国家、一个民族不能没有灵魂。习近平总书记高度重视文化、文艺和学校美育工作。2014年，习近平总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话，深刻阐述了文艺和文艺工作的地位作用和重大使命，创造性地回答了事关文艺繁荣发展的一系列带有根本性、方向性的重大问题。2018年，习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信，对学校美育作出重要指示。在全国教育大会上，习近平总书记强调要全面加强和改进学校美育。今年全国两会期间，习近平总书记在看望文艺界社科界委员时，对文化文艺工作提出新的明确要求。近期，习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务。这些重要指示，是做好新时代学校美育工作的根本指南，指明了前进方向，提供了根本遵循。我们要学深悟透、融会贯通，切实把思想和行动统一到习近平总书记重要指示精神上来，进一步增强做好学校美育工作的责任感使命感紧迫感。
深刻认识学校美育的战略地位——文化文艺工作属于培根铸魂的工作，在党和国家工作全局中具有十分重要的地位。没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴，要用文艺振奋民族精神。这就要求我们，要从提升全体国民素质、汇聚民族共识、凝聚伟大复兴最深厚力量的高度，重视和加强学校美育。
深刻认识学校美育的指导思想——学校美育要弘扬中华美育精神，传承和弘扬中华优秀传统文化，把社会主义核心价值观融入教育各个方面，贯穿人才培养全过程。这就要求我们，要从增强文化自觉和文化自信的高度，重视和加强学校美育。
深刻认识学校美育的育人价值——美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，对塑造美好心灵具有重要作用。学校美育要以美育人、以文化人，全面提高学生的审美和人文素养。这就要求我们，要从落实立德树人根本任务、促进人的全面发展的高度，重视和加强学校美育。
深刻认识学校美育的方法路径——要扎根时代生活，遵循美育特点，全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师。这就要求我们，要从深化教育改革、加快推进教育现代化的高度，重视和加强学校美育。
为全面贯彻落实《自治区全面加强和改进学校美育工作实施方案的通知》(新政办发〔2018〕45号)文件精神，全面加强和改进学校美育工作，大力提高学生审美和人文素养，结合我市实际，制定本方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大、十九届二中、三中全会精神，贯彻落实以习近平同志为核心的党中央治疆方略，特别是社会稳定和长治久安总目标，落实中央文艺工作座谈会精神，以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针和自治区第九次党代会精神，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，坚守中华文化立场，牢固树立中华民族共同体意识，牢固树立马克思主义“五观”“五个认同”，引领各族学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
到2020年，实现全市美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各学校开齐开足美育课程。初步形成大中小学幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有吐鲁番地方特色的美育育人机制。
(一)构建科学的美育课程建设。
1.科学定位课程目标。学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础知识学习，增强课程综合性，加强实践活动环节。以审美和人文素养培育为核心，以创新能力培育为重点，科学定位各学校美育课程目标。幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，保护和培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一至两项艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，涵养学生的情感态度，开阔学生的人文视野，树立学生的精神追求。特殊教育学校美育课程要根据学生身心发展水平和特点，培养学生的兴趣和特长，注重潜能发展，将艺术技能与职业技能培养有机结合，为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。职业院校美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有机整合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。
2.开设丰富优质的美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。各学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。各学校要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。要结合我市丰富的非物质文化遗产资源，挖掘地域美育教学科目，逐步增设如地方乐器、吐鲁番木卡姆、书法、地方画、剪纸、编织、印染、陶艺等富有地方特色、民族特色的地方课程和学校课程。
3.实施美育实践活动的课程化管理。美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要纳入教学计划，实施课程化管理。开展学生美育实践活动应体现育人宗旨，面向全体学生，坚持社会主义先进文化方向，坚持彰显文化自信和文化自强，创新活动内容与形式，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。鼓励学校开展小型分散、灵活多样的学生美育实践活动，建立学生艺术团和兴趣小组，每年定期举办艺术节，让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加，并形成学生美育活动的特色和传统。建立学校课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评内容。各学校要贴近校园生活，根据学生认知水平和心理特点，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式。立足吐鲁番实际，发挥人文优势，以歌舞、戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统。中小学校以班级为基础，开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。同时，积极开展具有地方特色的器乐表演、舞蹈艺术实践活动。每个学生在校期间至少参加一项美育活动，培养一至两项艺术爱好。任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。全市每两年举办一届中小学生艺术节活动，同时举办一次中小学艺术优质课评选活动，每年开展5-10次高雅艺术进校园普及教育活动。
(二)大力改进美育教育教学。
1.深化学校美育教学改革。建立以提高学校美育教育教学质量为导向的管理制度和工作机制。按照国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，切实强化美育育人目标，根据社会文化发展新变化及时更新教学内容。创新美育教育教学方式，切实提高美育教育教学质量。开发利用民间美育资源，搭建开放的美育平台，拓展教育空间。开展多种形式的交流与合作，各学校应根据自身条件和特点积极参与中外及区内外人文交流。依托现有的资源，加强学校美育实践基地建设，取得一批美育综合改革的重要成果。积极推行按兴趣爱好分班，因材施教。创新教学方法和手段，力争让每位学生有所收获。农村学校要因地因校制宜，灵活选用和创造教学方法和手段，努力提高教学质量。
2.加强融合渗透，形成合力。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。注重提升学校品质，加强美育与德育、智育、体育的有机融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。结合各学校深入学习《纪要》精神和专项教育活动，大力推动美育与思想政治教育、反分裂反渗透教育、国语教学等深度融合、相互促进，让广大各族学生在接受美育过程中感受中华文化的博大精深和中华民族的向心力凝聚力感召力，积极发挥美育在启迪美好心灵、培养现代意识等方面的特殊作用。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深入挖掘数学、物理等自然科学中美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。
3.健全艺术教育管理机构。进一步健全完善体育卫生与艺术教育管理机构，指导学校依法依规开展艺术教育教学工作;学校要成立以校长负总责，分管副校长具体负责，相关业务处室人员参加的学校艺术工作管理机构，指导学校艺术教研组落实美育教育教学任务。
4.建立“6212”艺术教学管理制度。加强美育教学过程管理，全面实行“6212”艺术教育教学管理制度(即“六有”：有教师、有教材、有教案、有计划、有器材、有记录;“两不”：不随意挤占、不随意停课;“一测评”：小学、初中和高中阶段艺术课均列入学生学业水平测试;“两公示”：学校实行音乐、美术和综合实践艺术课表公示制度、学业水平艺术测试公示制度)，规范艺术课程教育教学管理，逐步建立以提高艺术教育教学质量为导向的艺术课程管理制度。
5.加强美育课程听课制度。建立分管副校长和教研组长美育课程听课制度，分管副校长每学期听课不低于10课时，音乐、美术教研组长每学期听课不低于15课时，艺术教师每学期要上3-5节公开课。鼓励学校因地制宜创新艺术教育教学方式，探索简便有效、富有特色、符合实际的艺术教育方法，切实提高学校艺术教育教学质量。
6.使用网络平台，丰富手段。充分利用信息化手段，扩大优质美育资源覆盖面。以教育信息化“三通两平台”建设为契机，利用现代网络信息技术，加强美育网络资源的建设和共享应用，加快推进农村中小学教学点数字教育资源全覆盖。支持和辅导艺术教师用好多媒体远程教学设备，扎实推进“一师一优课，一课一名师”活动，开设美育名师讲堂等打造美育网络学联体，加强农村教师美育及信息化能力培训，将优质美育资源输送到各类学校尤其是偏远农村学校。充分调动社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的美育课程优质数字教育资源，鼓励各学校结合“互联网+”发展新形势，创新学校美育教学方式，加强基于移动互联网的学习平台建设。不断丰富美育现代教育技术手段，提升美育信息化水平，运用多媒体等手段，提高美育的传播力和影响力。
7.注重校园文化环境的育人作用。各学校要充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。要让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润学生心田，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。进一步办好大中小学生艺术展演活动，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设，要探索建设一批体现正确育人导向、具有丰富文化内涵的校园文化美育环境示范学校。积极组织学生开展“体育艺术2+1项目”等活动，注重发展学生的艺术兴趣和特长，使我市中小学生培养一至两项艺术爱好。积极组织开展健康向上、丰富多彩、形式新颖的艺术教育展示和展演活动，吸引学生广泛参与，通过展示、展演、比赛等方式，提升学生的艺术素养和水平，形成“校校有歌声、班班有活动、人人掌握艺术特长”的生动局面。
8.加强美育教科研工作。建立美育科研机构与学校的对接指导机制，促进美育科研成果的转化。建设和培养一批美育教育科研基地，加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设，建立教研员准入制度，严格考核要求。探索建立区县美育中心教研协作机制，发挥学科带头人在美育教学研究上的引领作用，促进美育教学质量稳步提升。定期举办学校艺术教育科研论文报告会、艺术精品课展示等活动。
(三)统筹整合学校与社会美育资源。
1.采取有力措施配齐美育教师。市、区县两级教育行政部门和各学校要把师资队伍建设作为美育工作的重中之重，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。要制定时间表、采取有效措施破解中小学校美育教师紧缺问题，落实好自治区中小学美育专项补充计划，每年通过特岗教师招聘、免费师范生、定向培养、地州自聘等多种渠道补充美育师资，逐步补齐美育师资短板。通过农村学校艺术教育实验县综合改革实践，建立农村中小学校美育教师补充机制，重点补充农村、边远、贫困地区中小学美育教师。加大美育教师交流轮岗、对口支教力度，采取对口联系、下乡巡教、挂牌授课、走教支教、建立学联体等多种形式，鼓励城市美育教师到农村学校任教。充分发挥各区县青少年校外活动中心和少年宫的作用。鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人、校外戏曲专家和非物质文化遗产传承人担任兼职美育教师。
2.切实提高美育教师待遇。各学校在职务评聘、奖励、进修、培训等方面，要保证艺术教师与其他学科教师同等待遇;美育教师在参加教育部门组织的艺术展演、基本功比赛、优秀教案评比、下乡支教等活动中获得的荣誉和成绩，纳入教师工作考核和职称评定，将组织课外艺术活动计入教学工作量;鼓励和引导美育教师通过“走教”“支教”“巡回教学”“流动授课”“定点联系”“对口辅导”等多种形式到农村学校任教。
3.通过多种途径提高美育师资整体素质。一是依托国培、区培、市级(区县级)培训等项目，确保在3年内将本区域内美育教师轮训一遍。二是组建专家团队，设计培训课程，分期、分批对全市专职美育教师进行精准培训。三是鼓励成立校际美育协作区，发挥艺术学科名师工作室的辐射带动作用，促进美育师资队伍均衡发展。四是鼓励教师参与美育课程建设和教学改革，支持教师合作开发开设美育课程，倡导跨学科合作。
(一)加强组织领导。各区县要将美育作为实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置，认真履行发展美育的职责，将美育发展纳入政府重要议事日程，结合实际制定具体实施方案，明确工作部署，切实抓紧抓好。建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制，明确责任，按照职能分工，落实好推进学校美育改革发展的各项任务。
(二)加强美育制度建设。坚持依法治教，运用法治思维和法治方式，深化美育综合改革。研究完善学校美育工作有关规章制度，使美育制度规则体系能够及时适应实践发展需要，为推进学校美育改革发展提供制度保障。
(三)加大美育投入力度。各区县要通过多种形式筹措资金，满足美育发展基本需求，建立学校美育器材补充机制。市、区县两级教育行政部门和学校在年度工作经费预算内保证艺术教育经费并逐年增长。要加快推进义务教育阶段学校美育设施标准化建设，将更多的文化建设项目布点在学校，促进学校资源与社会资源互动互联，推动校内外资源设施共建共享。鼓励筹措和利用社会资金对农村中小学校美育走教教师给予专项补贴。
(四)探索建立学校美育评价报告制度。各区县要贯彻落实教育部《中小学生艺术素质测评办法》，将小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书，将初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩以等级制呈现，将普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高校艺术专业录取依据。要开展中小学生艺术素质测评，抓好试点学校，及时总结推广，发挥示范带动作用。实施中小学校美育工作自评制度，学校每学年要进行一次美育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。建立学校美育发展年度报告制度，市、区县两级教育行政部门每年要全面总结各学校美育工作，编制年度报告。
(五)建立美育质量监测和督导制度。中小学校美育课程开课率已列入国家教育现代化进程监测评价指标体系之中，各区县要将其作为对学校评价、考核的重要指标。要在国家基础教育质量监测中，每三年组织一次学校美育质量监测。鼓励运用现代化手段对美育质量进行监测。市、区县两级教育督导部门要将美育纳入督导内容，定期开展专项督导工作。
为深入贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和完善学校美育工作的意见》(国务院发布〔2015〕71)，进一步加强审美教育在人才培训过程中的重要作用，促进全省各级学校审美教育改革发展，培养和实践社会主义核心价值观，提出以下实施计划。
全面贯彻党的教育政策，坚持道德培养人才。认真贯彻全国文艺工作研讨会精神，根据国家和省中长期教育改革发展规划，培养和实践社会主义核心价值观为主线，深化审美教育改革，加强和改进学校审美教育工作，提高审美教育质量，引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的道德情感，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，培养社会主义建设者和接班人的道德、智力、身体、美的全面发展。
全面加强和完善学校审美教育工作，2018年取得突破性进展。逐步优化审美教育资源配置，进一步完善管理机制，达到标准，开设全面审美教育课程;加大对革命老区各类学校审美教育的支持力度，重点改善农村和贫困地区的审美教育教学条件，进一步缩小全省城乡学校审美教育水平差距。到2020年，初步形成了大、中、小学美育、课堂教学与课外活动、普及教育与专业教育、学校美育与社会家庭美育、城乡学校各具特色的现代审美教育体系。
(1)遵循教育规律，建立科学的审美教育课程体系。结合省实际情况，突出三金历史文化特色，以审美人文素养培养为核心，以艺术课程为主体，注重创新能力培养，围绕各阶段学生的不同特点，科学定位各级学校审美教育课程目标，形成符合时代要求的科学审美教育课程体系。
幼儿园审美教育应遵循儿童身心发展的规律，开展各种活动;义务教育课程应注重激发学生的艺术兴趣，教授必要的基础知识和技能;普通高中审美教育课程应满足学生不同艺术爱好和专业发展的需要，反映课程的多样性和选择性;特殊教育学校审美教育课程的根源。
(二)强化教学管理，开齐开足美育课程。各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，加强美育课程的教学计划管理，开设丰富优质的美育课程。2017年秋季开学后，各级各类学校要按照国办发〔2015〕71号文件精神，开齐开足美育课程。义务教育阶段学校要确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%;普通高中要保证艺术类必修课程的6个学分;中等职业学校要将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时;普通高校要面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。
(三)加强分类指导，开发拓展美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。各级各类学校要以培养学生兴趣为导向，在开齐开足国家美育课程的基础上，不断拓展、丰富美育课程。太原市、晋中市作为学校美育工作的改革试点，要从2018年秋季开学时，在中小学开展增设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等地方课程或校本课程的试点工作，并逐步扩大试点学校的范围，用3年左右的时间，60%以上的中小学校达到改革试点的要求，其他设区市用5年左右的时间达到改革试点市的标准。职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索并开好一门以上体现职业教育专业和学生特点的拓展课程;普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有我省特色的地方和校本美育课程。有条件的学校要开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习。
(四)实施课程化管理，创新美育实践活动。美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要纳入教学计划，实施课程化管理。各级各类学校要根据学生认知水平和心理特点，积极探索开展具有时代特征、校园特色和学生特点的美育实践活动，鼓励开展小型分散、灵活多样的美育实践活动，因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，使每个学生都能够根据自身兴趣爱好自愿选择参加。积极开发校外美育资源，充分利用当地各种文化艺术场地资源开展美育实践活动。中小学校要建立学生课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评内容;深入推进体育艺术“2+1”项目，以班级为基础，积极组织开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。各市要以三晋历史文化艺术为重点，大力开展中华优秀文化艺术进校园活动，要将历史文化艺术传承校建设纳入学校的建设中来，明确建设目标和任务，普及戏曲、书法、篆刻、剪纸、锣鼓、花鼓、民歌、皮影、年画、手工制作等地方优秀传统文化艺术，逐步形成本地本校的特色和传统，形成“一校一品”“一校多品”局面，到2020年建设100所省级历史文化艺术传承校。
美育实践活动要坚持勤俭节约和量力而行的原则，反对形式主义和铺张浪费。组织学生赴外地参加美育实践活动要征得其监护人同意，并由学校统一为学生购买人身意外伤害保险。任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。
(一)丰富载体，加强美育与各学科的渗透融合。各级各类学校要在重点开设好美育课程的同时，进一步拓展美育教学的载体，将美育贯穿在学校教育过程各个方面，渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与语文、历史等人文学科以及数学、物理等自然学科相渗透，挖掘不同学科内在的美育功能和美育价值。
(二)加强引导，积极开展学生社团活动及文化艺术活动。各级各类学校要鼓励和支持学校社团活动及文化艺术活动，加强宣传引导，鼓励学生参与各级各类活动，增强学生的参与感和积极性，培养学生的兴趣。要建立学生社团联合会等组织机构，由专门教师对学生社团活动及文化艺术活动进行监督和指导，推动学生社团活动健康发展。在社团活动中，要注重发挥学校的文化传承作用，积极开展扶持中华文化基因校园传承工作，要充分挖掘春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统文化节日的丰富内涵，形成“过中国节、说中国节”的浓郁氛围，通过中国传统文化节日的引导作用，做好中华优秀文化艺术的传承工作;要依托各地优秀传统文化项目，着重引导学生传承本土艺术。到2020年，力争建设10个左右的优秀传统文化艺术教育基地。
(三)积极引进，以优秀作品感染人、启发人。各级各类学校要主动与各类艺术团体、演出团队、专业院校沟通交流，定期举办观看活动，通过高雅艺术进校园等方式，积极引进形式多样、内涵丰富、颇具影响力的优秀艺术作品，讴歌民族英雄、倾诉家国情怀、弘扬集体主义精神。今后5年内，省内宣传文化系统及其下属各级文艺团体要认真组织高雅艺术进校园活动。各级宣传、教育、文化部门要密切配合，组织戏曲、民间艺术和非物质文化遗产进校园活动。
(四)因地制宜，发挥校园文化环境的育人功能。各级各类学校要积极发挥校园文化环境的育人作用，充分利用网络、广播、电视、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境。要把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等元素融入校园文化环境中，融入学生生活，浸润学生心田。到2020年，各市要因地制宜建设10所左右的中小学校为具有正确育人导向和丰富文化内涵的校园文化美育环境示范学校，并以召开现场会议等形式进行推广，发挥示范带动作用。
(五)资源共享，推进美育工作信息化建设。结合“互联网+”的发展，以国家实施“宽带中国”战略为契机，充分利用信息化手段，加强基于移动互联网的学习平台建设，加强美育网络资源建设，逐步实现区域内或校际间美育教育网络资源共享，扩大优质美育教育资源覆盖面。充分调动社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质数字教育资源。加快推进边远贫困地区小学教学点数字教育资源全覆盖，支持和指导教师用好多媒体远程教学设备，将优质美育资源输送到偏远农村学校。
(六)拓展空间，深化学校美育教学改革。各地要以提高学校美育教育教学质量为目标，改革美育工作管理制度，完善美育工作机制，以切实强化美育育人目标为导向，按照国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，根据社会文化发展新变化，及时更新教学内容。积极探索学生毕业、升学美育考试的制度建设，逐步推行美育成绩计入学生综合素质评价中的考核方式。要依托现有资源，加强学校美育实践基地建设，取得一批美育综合改革的重要成果，发挥辐射带动作用，推动区域内学校美育的整体发展。各级教育行政部门和各级各类学校要开发利用当地的民间美育资源，积极参加国际交流与合作，搭建开放的美育平台，拓展教育空间。
(七)有机融合，创新艺术人才培养模式。专业艺术院校和普通高校的艺术院系要注重内涵建设，把艺术人才培养作为学校发展的重要目标，不断创新艺术人才培养模式。要遵循艺术人才成长规律，坚持德艺双馨，着力提升学生综合素养，要在强化艺术专业课程教育的同时，促进艺术教育与思想政治教育、美育教学与德育教学有机融合、专业课程与文化课程相辅相成，培养造就具有丰厚文化底蕴、素质全面、专业扎实的艺术专门人才。在专业设置方面，要与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机衔接，增强人才培养与社会文化发展的契合度，为经济发展、文化繁荣培养高素质、多样化的艺术专门人才。
(八)挖潜补缺，加强美育教研科研工作。高等学校要整合资源，协同创新，发挥高校公共艺术教学机构的作用，深入研究学校美育改革发展中的重大理论和现实问题，打造高校美育综合研究的高地和决策咨询的重地。各级教育行政部门要加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设，配备专门的美育教研科研人员，建立教研员准入制度，到2018年底，各市、县教育行政部门要在建立健全美育教研室，配齐配强专职音乐、美术教研员的基础上，逐步配备舞蹈、戏曲、戏剧、影视等专职教研员，并严格考核，发挥学科带头人在美育教学研究上的引领作用，面向基层学校开展美育教学研究和辅导，促进美育教学质量稳步提升。
(九)统筹整合，促进美育协同创新。各级教育行政部门要为中小学校、高等院校、艺术团体之间美育活动交流合作搭建有效平台，促进中小学校、高等院校、艺术团体之间信息、资源的流通;要联合和依托文化部门及相关单位，组织选派优秀文化艺术工作者积极参与文艺支教志愿服务项目，鼓励和引导高校艺术专业教师、艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学校担任兼职艺术教师，开展“结对子、种文化”活动。积极探索组建大中小学校美育教学联盟、文艺工作者援教联盟，依托联盟搭建农村美育支教平台。聘请艺术家和民间艺人进校园，成立相关工作室，担负一定的美育教学辅导工作。
专业艺术院校和普通高校的艺术院系要积极在中小学校建立对口支持的基地。鼓励和支持专业文艺团体、非专业的高水平文艺社团有计划地赴高校开展“高雅艺术进校园”活动，组织专家讲学团开设专题美育讲座、定期举办演出、教学指导、毕业生作品展览、名师讲座等，为中小学校美育工作提供人才和技术支撑。从2018年秋季开学起，每所艺术类专业院校和拥有艺术专业的高校每年要派出专业艺术教师到不少于10所中小学担任兼职艺术教师，到不少于10所中小学校开展“高雅艺术进校园”活动，并按课堂教学计入工作量。
各市要统筹整合学校、社会、家庭各方面的资源，探索学前教育、基础教育、特殊教育、高等教育、职业教育中的美育相互衔接，普及教育与专业教育中的美育相互配合，课堂教学、课外活动、校园文化环境中的美育相互渗透，学校教育与社会教育、家庭教育相互融合的美育协同育人机制，推进美育协同创新。加强社会艺术考级市场的管理，规范艺术特长生招考制度，试行并逐步建立中考、高考艺术类特长生加分制度，扭转艺术学习的短期行为和功利化倾向，营造健康向上的社会文化环境和氛围。探索建立教育与宣传、文化等部门及文艺团体的长效合作机制，建立推进学校美育工作部门间的协调机制。
(一)加强组织领导。各级政府要认真履行职责，将美育工作作为贯彻党的教育方针、实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置，纳入重要议事日程，结合实际制定具体实施方案，明确工作部署，切实抓紧抓好。要建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制，按照职能分工，明确责任，落实好推进学校美育改革发展的各项任务。对未完成年度目标任务的单位和个人，将按照有关规定追究责任。
省级教育行政部门要有计划地组织各级教育行政部门管理干部和各级各类学校校长参加美育培训，提高学校美育教学的管理水平。到2018年底，各市、县教育行政部门要配齐配强管理艺术教育的相关部门和负责人;中小学校和中等职业学校要明确分管艺术教育的校级负责人和职能部门;高等学校要有校级负责人分管艺术教育工作，并明确公共艺术教育教学机构。
(二)加强美育制度建设。坚持依法治教，运用法治方式深化美育综合改革，研究完善学校美育工作有关规章制度，使美育制度规则体系能够及时适应实践发展需要，为推进学校美育改革发展提供制度保障。切实加强中小学生艺术素质测评工作，认真实施中小学校美育工作自评制度，严格落实学校美育发展年度报告制度，建立并完善美育督导制度和质量监测。中小学校要严格贯彻落实省教育厅《中小学生艺术素质测评办法》实施方案，以学年为单位，建立艺术教育工作自评公示制度。各市要将中小学校美育课程开课率作为对学校评价、考核的重要指标，每年11月底前逐级报送艺术教育发展年度报告，各级政府教育督导部门要把学校美育工作纳入重点进行督导检查。
(三)加强美育教师队伍建设。各市和各级各类学校要把配齐配足美育教师、加强师资队伍建设作为美育工作的重中之重，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。到2018年秋季开学时，各市、县教育行政部门要采取有效措施破解农村中小学校美育教师紧缺难题。要根据城乡统一的中小学教职工编制标准的要求，借鉴农村学校艺术教育实验县综合改革实践的做法与经验，建立农村中小学校美育教师常态补充机制，重点补充农村、边远、贫困地区乡(镇)中小学校的美育教师。要根据基础教育课程方案要求和县域内中小学美育课程总量，配齐配足美育教师;要实行县域内中小学校美育教师交流轮岗制度，采取对口联系、下乡巡教、挂牌授课、巡回走教等多种形式，鼓励城市美育教师到农村学校任教，或开展农村学校美育教师巡回走教。普通高校要根据美育课程开设需要，设立美育课程教研室，加快公共艺术教师队伍建设，各高校担任公共艺术课程教学的教师人数，应占在校学生总数的0.15%-0.2%，其中专职教师人数应占艺术教师总数的50%以上。
各地要通过多种途径提高美育师资整体水平，要充分发挥行业企业在协同培育美育教师方面的作用。在职务评聘、表彰奖励、评优评先、进修培训等方面，保证美育教师与其他学科教师同等待遇。美育教师组织、指导学校课外美育教学活动、比赛等可按课堂教学纳入考核，计入教学工作量。在省级名师、骨干教师培养、优秀模范教师评选表彰等方面应当向美育教师倾斜。切实提高美育师资整体素质，在国家级、省级、市级、县级教师培训中加大对中小学校教师特别是农村美育教师的培训力度。
(四)加大美育经费投入力度。各级政府要积极统筹协调，通过多种形式筹措资金，满足美育发展基本需求。各地财政教育投入要保证艺术教育发展的基本需求。各级教育行政部门和学校应当在年度预算内保证艺术教育经费，加大政府面向基层文艺产品和服务的购买力度，将更多的文化建设项目布点在学校，满足美育教育教学需求，保证学校开展美育实践活动的各项经费使用，促进学校资源与社会资源互动互联，推动校内外和校际之间资源设施共建共享。各级各类学校要认真执行国家制定的配置标准，加强学校艺术教育场馆建设，建立学校美育器材补充机制，充分发挥场馆设施设备的功能。要加快推进义务教育阶段学校美育设施标准化建设，继续实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等工作，加大投入力度，尽快补齐农村学校美育的短板。县级教育行政部门要把农村学校美育教育设施设备建设纳入本地推进义务教育均衡发展的有关项目规划，并保证配置到位。要积极筹措和利用社会资金对农村中小学校美育走教教师给予专项补贴。
(五)加强美育工作引导和宣传力度。各级政府要深刻认识学校美育工作的重要性、紧迫性，以强烈的责任感、使命感和更加自觉的行动、更加有力的措施，推动学校美育工作在新的历史起点上科学发展。要在教育系统评选表彰中加大美育工作先进集体和个人的表彰力度。进一步加大对美育工作的宣传力度，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。
(六)建立美育督导考核和质量监测制度。各级政府及教育行政部门要高度重视学校美育工作，将美育列为各级政府教育督导和年度工作考核重要内容，建立美育专项督导制度和对政府领导干部的问责约谈机制。将中小学校美育课程开课率和合格专任教师配备率列入对学校评价和考核的重要指标，在全省基础教育质量监测中，每3年组织一次学校美育质量监测，并运用现代化手段监测各校美育质量。
近年来，由于高校扩招，大部分初中毕业生涌向普通高中，希望将来能考上大学，有一个更好的前途。只有部分成绩较差，没希望考上大学的学生选择了中等职业学校，这就使得中职学校的生源表现出一个显著特点，即基础文化知识水平低。当然，学习成绩不能全面地概括一个人，智力水平高的人也不一定能成材。但是，值得重视的是，部分中职学生不仅学习成绩差，个人综合素质也不高，没有正确的人生观、世界观，没有理想，没有目标。这些学生很难认真学习，做不到遵规守纪，给学校管理带来了很多问题。而且大部分是独生子女，他们做事固执己见，不太愿接受他人的意见。所以，简单地说教很难触动他们，更加不要说达到好的效果。因此，教育者就要采用一种能真正触动他们灵魂的教育方法――美育。
国家近几年一直高度重视中等职业教育，加大教育投入，改善办学条件，各所中职学校乘势而上，实施素质教育，深化教学改革，创新教学方法，提高教学质量和水平，都取得了显著成效。但我们也看到，中职学校教学质量水平还较低，教学中还存在不少困惑。主要有：一是人才标准和规格要求不够明确。中职学校培养的是初中级专业技术人才，而国家提出培养高素质劳动者和技能型人才，行业企业则提出需要德才兼备的技术工人或技能人才，出现人才标准和规格要求不够具体明确。因此有人认为，上职校就是学习一技之长，就业挣钱过日子。二是专业学科教学目标要求也不够明确。部分教师只管传授知识和专业技能，不管学生怎样做人，忽视学生的综合素质。以致教师教得无奈，学生学得乏味，而且效果非常不好。三是教学以注入式为主，启发式的少。
美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们最求人生的情趣与理想境界为目标的教育活动。是对中职生美学意识的培养、情感教育、审美教育的总称，是以一定的美学理论指导中职生的审美实践活动，培养中职生健康的审美观，陶冶他们的情操，提高他们的感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。有人认为“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育”。[1]马克思主义认为：美是人的本质力量的对象化。美学家帕克说：“美对价值的贡献正如科学对智慧的贡献一样，正像科学使思想普遍化一样，美也使感情普遍化。”[2]美学在中职生综合发展中是不可缺乏的“营养元素”。教育家斯宾塞说：“没有审美价值，教育过程就失去一半的美好意义”。
德国美育实践的典范“奥尔夫音乐教学法”的首创人奥尔夫则宣称：“在小学里安排元素性音乐，不是一项外加物，而是一项基本的、奠基性的项目。这绝非是音乐教育的事，而是有关培养人的大事。”[3]中职学校美育是中职学校素质教育不可缺少的部分，是其他教育所无法替代的。
爱美是人的天性，人们爱美，同时也乐于接受美的事物或观念，这就要求教师要有意识地引导学生提高审美情趣。美育是一种情感教育，它的任务是塑造和形成人们优美、高尚、趣味、丰富的感情和精神境界。
1.美育能陶冶人的情操。
别林斯基说：“美是道德的亲姐妹。”柏拉图指出：“美具有引人向善的作用和力量。”而高尔基则进一步断言：“美学是未来的伦理学。”“美是一种心灵的体操――它使我们心灵正直，良心纯洁，情感和信念端正。”[4]中职生的行为总是受一定的情感支配，中职学校美育通过“寓教于乐”的方式使中职生达到净化情感，陶冶情操。蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育是教育者用美的事物教育人，是受教育者对美的感知或感动的过程。比如教师在政治课，如果空讲一堆大道理，学生根本听不进去。而具体事例则容易引起情感共鸣，使学生不由自主地追求美好的东西。在教育过程中，传授我们的行为美、语言美、文化美，引导学生对美的正确认识，激发对美的渴望，使他们热爱本专业，将来热爱本职工作，这一系列的情感活动不是空洞的大道理能代替的。美的形态多种多样，只要教师能认识到美育的作用，并真正把美育融入到课堂教学中，就可以时刻都用美的事物影响学生，潜移默化地提高学生的综合素质。
2.美育能培养人审美能力、想象力和创造力。
美育是一种能力教育，它在培养学生对美的感受能力、创造能力和审美观方面有着不可替代的作用。带着审美的眼光看世界，世界就会丰富多彩。苏霍姆林斯基认为：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”中职学校美育就具有激发人想象、形象思维和创造性思维的功能。现代脑科学研究表明，人的大脑两半球有不同的功能：左脑主管理性抽象思维，右脑主管感性形象思维。美在一般理性思维和创造性思维中架起了一座桥梁。[5]美育能同时开发大脑两半球，让学生的智慧插上抽象思维与形象思维“双翅”，凭借丰富的想象力翱翔在知识的天空中。实验表明，美感的产生与创造性思维的产生过程具有同构性，即都是经过直觉――理性――顿悟三个阶段。中职学校美育是将人类积累的审美经验对中职生进行教育的过程，目的是使中职生低级的感觉、知觉、表象发展为具备艺术审美的、形象的、创造性的能力，使中职生发现自己的优势和美德增强自尊心、自信心以实现个人人生观、价值观。
3.美育能促进人个性全面发展。
美育它可以让人们了解美好事物对生活的意义。部分中职学生缺乏对美好事物的认识，甚至不分美丑。男生留长发、吸烟，女生烫染头发、戴首饰等现象的比比皆是，说明他们认为这些行为是美的，是他们所追求的。对于学生的这些不良行为和心理，如果教师只是单纯地说教或者禁止，不一定能达到我们预期的效果。所以要用美的事物去感染他们，去引导他们在心灵上对美的向往。比如可以通过引导学生看一些积极向上的名作，通过排演一些抵制不良风气的话剧，让他们较轻松地产生情感体验。还可以讲解有关服饰美、仪容仪表美和不同年龄段对美的不同追求等常识，让他们认识到什么样的美是属于青春少年。
5.美育能培养群体意识。
艺术活动还具有社会化的功能，能调节人际关系，可以培养人的群体意识。在创造和谐社会的活动中，美育显得尤为重要。现在的学生多数是独生子女，这种家庭环境使他们形成了以自我为中心，群体意识差的性格。在集体中没有集体意识，班级就很难团结，也就不容易创造和谐的学校、社会。这就要求教育者能正确运用艺术的社会化功能培养学生的集体意识，让学生在共同出板报、排演节目、集体竞赛等活动中体会团结协作的重要性。
6.美育能培养宽广平和的心境。
美的能使人变得心胸开阔，能净化人的心灵，使人们从追逐名利的极端情感中释放出来，实现心境平和，这一点在当今社会尤其重要。许多人每天不停地为追逐名利而忙碌，生活很累，身体、心理都不健康，而这些不良现象在青少年身上表现也很突出。中职学生争强好胜，意气用事，经常为一些鸡毛蒜皮的小事发生争吵甚至大打出手，完全不懂宽容和忍让。宽广平和的心境需要从小事培养，这是一个人内在素质的表现，中职学生不能接受高等教育，在知识层次上会有一些缺憾，但这并不妨碍他们良好素质的形成。教育者在小事的启发诱导中渗入美育，让学生体会美好的情感，注重提高学生的内涵，追求完美的人格，提高人生的境界。
7.中职学校美育能提高中职生的身体心理素质。
有人说，健康就是幸福。健康，不仅是指身体上无疾病，还包括完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。身心健康是人的整体素质的基石，是排在第一位的。从中职学校美育特点上看，中职学校美育在调整中职生的身心素质方面具有不可忽视的作用。它通过调节中职生的心态平衡，以促进身心健康。与高中生相比，中职生学校适应性不良或心理健康问题更为突出。中职生通过参加审美教育活动，以快乐的情绪化解紧张的情绪，以愉快的心情化解不正常的情绪。中职学校美育可以帮助中职生培养健康乐观的心态，增强学生生活学习适应能力、人际交往能力、承受挫折的能力和适应环境的能力，从而形成健康的身心。
总之，学校美育作为教育的重要组成部分对学生的影响是方方面面的，在培养良好的性格品质，提高中职学校学生的综合素质方面有着其他教育形式无法替代的作用。在教学中实施美育就是教师引导学生、和学生一起寻求真、善、美的过程。尽管这种真善美相统一的教学理想境界不容易达到，但随着新一轮课程改革的深入，凭着中职学校广大师生的满腔热情和执着，孜孜不倦地追求，我们相信，中职学校专业课教学中实施美育的理想愿望是可以实现的。
以精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划要紧扣美，工作安排要突现美，教育过程要体现美，教研活动要围绕美，检查评估要总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。
为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。
组长：谭素香。
副组长：周丕标。
组员：殷艳华牛超业周晋福牛传业吴建友张玉举张耀王占宝谭云坤。
(一)中小学美育以构建中小学“大美育”格局为目标。
1、科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。
2、努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。
3、充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。
(二)美育的内容和要求。
侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物;初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人;接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感;体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。
(一)、要寓美育于各学科教学。
1、学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。
因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每个月每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。
2、通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。
(二)、开展丰富多彩的活动，实施美育。
第一，开展课外美育活动。
有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。
本学期制定如下活动安排：
1、六一儿童节文艺汇演。
2、诗歌朗诵比赛。
3、学雷锋主题班会、手抄报、演讲。
4、看教育片电影写出观后感。
5、清明节祭扫、制作节日小报。
第二、建立课余兴趣活动小组。
依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课余活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。
(三)、在艺术课中体验美。
艺术学科是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。
(四)、在校园建设中实施美育。
校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。
(1)在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。
(2)开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。
(3)建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。
(4)充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动，让校园广播成为美育的宣传阵地。
(1)加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。
(2)细化学生评价。通过对艺术课程教师的走访调查，在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。
(3)其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。
(4)将学生板报及手抄报、校园广播、班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。
美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，从而把儿童培养成社会主义现代化建设的合格人才。
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