方案的落实离不开团队合作和沟通的支持。方案中应充分考虑各种可能的风险和挑战，并提供有效的对策和应对方法。很多企业已经成功应用这些方案来提升效率和创造价值。
构建社群的方案篇一
为了切实推进小学课堂教学改革，提高课堂教学效率和质量，根据《垫江县教育委员会关于印发垫江县中小学“卓越课堂”五年行动计划实施方案(试行)的通知》（垫教委[20xx]320号）要求，制定本实施方案。
（一）总体目标。
坚持把深化课堂教学改革作为促进学校教育内涵式均衡发展的重要突破口；坚持以生为本、全面发展、德育为先、能力为重，突出“一切为了每一位学生的发展”核心理念；坚持与时俱进、转变观念，切实改革师生教学方式，建立健全师生教学共同体运行模式，打造和彰显多元、开放、包容的课程文化；坚持优化育人环境，丰富育人内涵，拓展育人途径，以建设学校课程为核心，以变革教学方式为主线，以提高课程实施能力为重点，以加强教学研究为动力，以优化教育技术为手段，以强化学校评估为保障，按照整体推进，分步实施，重点突破，全面提升的工作思路，扎实推进“卓越课堂”建设，全面提高课堂教学质量，着力促进每一位学生全面发展，努力实现“培养具有社会责任感、实践能力和创新精神”的育人目标。
通过五年计划的实施，促进教育观念全面更新，教学方式全面转变，育人质量全面提高，使我校课堂由教师讲授为中心向学生学习为中心全面转型。
（二）具体目标。
1．教学理念。倡导“以学生发展为根本，以学生学习为中心”的价值取向，坚持“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”的改革方向，践行“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，建立“先学后导，互助展评，当堂达标”的课堂教学基本框架。“一切为了每一位学生的发展”，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法、教学手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。
2．教学目标。全面落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标理念，“三维目标”的确立符合学生实际，全面、明确、具体、操作性强，“三维目标”实现程度高，有效提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。
3．教学准备。充分体现新课程理念和课标要求，准确领会教材编写意图，根据学生发展需求和教学环境，恰当选择教学素材，科学设计教学过程，合宜运用现代教育技术。
4．教学内容。高度关注教学内容的适切性、有效性、层次性、多样性和生活性，切实减轻学生的过重课业负担，充分挖掘学科和课堂教学内容的育人价值，灵活处理教学预设和生成之间的关系，增强教学的针对性和实效性。
5．教学方式。以学生学习方法指导和学习能力提升为基础，以学习小组为主要单位，以独学、对学、群学、导学、评学为主要形式，以学生自学、展示、反馈和教师引导为主要过程，以“学生不会”的为主要任务，紧扣核心目标和基本目标，分类归纳提升，重视发挥小组合作学习的积极作用，注重基本点、关键词，总结规律，指导学法。
6．教学过程。建立师生学习共同体，呈现“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”的课堂形态。教师主导和学生主体作用得到充分发挥，师生民主平等、积极参与、交流互动、共同学习，完成课堂学习目标和任务，实现教学相长和共同发展。
7．教学评价。既关注学生个体差异，又关注小组合作学习，注重对学生学习的行为、过程、结果的统一要求；既重视学习结果，又关注学习过程和方法；既重视学习能力提升，又关注学习情感和态度。强化课程教学整体评价，注重对学生学习进行笔试、口试、实作考查的综合运用。采用学生、教师、家长等多元主体参与的教学评价方式，引导学生学会、会学、愿学、乐学，激励学生全面发展。
（三）阶段目标。
1．全面达标阶段（20xx.11—2016.7）。
（1）启动阶段（20xx.11—2014.2）。
建立组织机构，制定行动计划，明确职责任务。以教研组为单位建立“卓越课堂”行动研究共同体，于2014年3月7日召开学校“卓越课堂”行动启动大会，明确目标，落实任务；认真组织“卓越课堂”行动计划实施方案及相关文件学习活动；通过启动大会，进一步提高广大行政和教师参与“卓越课堂”建设的主动性和自觉性，为“卓越课堂”建设创造良好的舆论环境和思想基础。
（2）实施阶段（2014.3—2016.1）。
学校根据方案，统筹“七大行动”的落实，搭建交流展示平台，提供人财物支撑，强化过程督导检查，全面规范学校教学管理工作和教师课堂教学行为。学校教导处定期开展专项督导，督促完成阶段目标任务。学校教导处加大研究、指导、服务力度，组织开发配套优质课程资源，帮助构建、总结、推广教师的“卓越课堂”教学模式，每学年举办一次专题论坛和学科课堂教学竞赛。抓好师德师风建设，发挥好学校行政、特级教师、骨干教师的带头作用。学校搞好现代教育技术设备的装配工作。积极主动改进教学管理，实化校本教研，强化小课题研究，提升教师能力，构建适切学校、学科的教学模式，建设“合格课堂”，培育“高效课堂”，追求“卓越课堂”。
（3）小结阶段（2016.2—2017.2）。
收集整理“卓越课堂”建设资料，归纳总结实施成效，对照存在的问题及时进行查漏补缺，积极配合县教委做好“卓越课堂”建设的考评和验收工作。
2．巩固提高阶段（2016.9—2017.7）。
总结、完善各学科、各学段、各课型教学模式；全面实施“合格课堂”，着力打造“高效课堂”，执著追求“卓越课堂”，全面完成5年行动计划的目标任务；召开总结大会，表彰奖励典型教师。
（一）学校课程计划落实行动。
1．行动要求。
严格执行国家课程方案，开齐开足上好国家课程。加大课程标准的学习与执行力度，严格以课程标准为依据开展课堂教学活动。从学科拓展，学生兴趣、学校传统、环境文化、教师特长出发，开发和利用具有乡土特色和文化气息的校本课程（地方课程，至少一门）。优化课程资源，采取选择、改编、整合、补充和拓展的方式，对国家课程和地方课程进行再加工再创造，使之更加符合学校、学生的实际和需要。认真落实重庆市教委《关于扎实开展义务教育课程辅助活动的通知》（渝教基〔20xx〕66号）、《关于实施减负提质1+5行动计划（试行）的通知》（渝教基〔20xx〕17号）要求，充分利用学校各种功能室及场地、设备、设施条件，认真落实课程辅助活动和减负提质1+5行动，切实确保学生参与率达到100%，并逐步成为校本特色；要求和指导学生把参加课程辅助活动和减负提质1+5行动的过程和结果等形成重要资料装入其《成长记录袋》，纳入学生每期学业考核、综合素质评价和教师业绩考核内容。
2．实效呈现。
课表与执行一一对应。
校本课程教材（地方课程）至少一种。
课程辅助活动和减负提质1+5行动落实，学生参与率达到100%。
学生《成长记录袋》规范，建立率达到100%。
社区服务、劳动教育等综合实践活动记录表100%。
（二）教学方式变革行动。
行动要求。
以全面深入学习和应用“建构主义”、“多元智能”、“学习金字塔”三大课改理论为抓手，秉承“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，全面树立科学的教育观、质量观、人才观，积极主动参与“卓越课堂”行动。
坚持“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”的改革方向，建立“先学后导，互助展评，当堂达标”的课堂教学基本框架。以“学习小组”为基本组织，以“自主、合作、探究、展示”为基本方式，以“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”为课堂基本形态，建立“师生教学共同体”。采取传承、借鉴、创新等方式，建构和完善以学生学习为主线、具有鲜明特色的不同学科、不同学段、不同课型的“卓越课堂”教学模式。
教师要创设民主、平等、和谐的课堂氛围，发挥好组织者、引导者、合作者作用，结合教学内容、学生实际和自身特点，灵活应用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，引导学生在个体自学、小组研讨、全班交流和师生互动中进行有效的学习，确保学生在课堂有足够的时间思考、探究、质疑、交流、练习。
以促进和保障新教学模式“规范化、制度化、精细化”运行为目标，围绕学习小组建设与评价，重新建立和不断完善学校教学常规管理考核机制，全面强力推进新教学模式校本化、常态化、特色化、区域化。
构建社群的方案篇二
1、社群建立的最大意义在于建立用户关系。
2、明确建群的目的：将有共同需求的人聚集在一起，通过对社群的运营实现转化。
3、社群建立者要负担责任，对社群进行精细化管理，提高社群活跃度。
4、建立的意义：建立与用户之间的关系，建立深度联系。
二、社群的定位：
1、为什么建立社群。
2、社群能够带来什么价值。
3、群里应该有哪些人。
群成员：群主、管理员。
入群须知：新成员进群欢迎—仪式感，对进群的成员明确社群的目的和价值。
内容规范：可以分享同社群目的相关的知识内容，供大家学习借鉴；
禁止发广告及与群内容无关的言论话题，违规者将进行警告或踢出群聊；
如遇意见不合等情况，私下小窗沟通，不要影响群内氛围等。
四、社群分类：
交流群：初期用户的吸纳。
体验群：潜在客户的开发。
vip群：高端客户的维护。
五、社群活跃度。
不断复现亲密关系中的美好体验，成为产品和用户之间的催化剂。
有料：打造高密度价值内容。
有感：与我有关，互赠好感。
有趣：将有趣可视化。
有获：发自内心的成就用户，满足需求。
六、社群引流。
运用新媒体营销方式为社群引流：直播、短视频。
自媒体平台软文引流。
线下地推扫码。
构建社群的方案篇三
营销思路：6月紧扣儿童节商机，展开促销，推广品牌，促进销售。
企划一：六一嘉年华，欢礼尽情享。
活动时间：__年__月__日。
活动内容：活动期间，凡在本百货广场童装区明示“满161元减61元现金”，单柜一次性购物累计“满161元减61元现金，再送5元游乐券+10元美食券，满322元减122元现金，以此类推，多买多减。促销细则：
1、本广场明示“满161立减61元现金”专柜参加本次活动；
2、当天电脑小票不累计不分解；即：同件商品不可拆分开单、付款。
3、部分专柜不参加，现场醒目位置标明“本柜不参加此次活动”等字样；
4、团购业务、超市部、家电部均不参与此活动；百货部限童装区参与。
企划三：童心童乐，应季童装、童鞋大型特卖会。
活动时间：__年__月__日。
活动内容：活动期间，在儿童区众多知名品牌将举行大型特卖会；特卖会上将推出价值超150元的童装、童鞋以61元的低价回馈小朋友。
企划四：童心同乐折扣汇。
特别企划五：童心童乐，精彩纷呈。
1、“__杯”亲子绑腿大赛快乐招募。
报名地点：__。
比赛时间：__年__月__日。
奖品设置：
一等奖：1名奖300元成长奖学奖。
二等奖：2名奖200元成长奖学奖。
三等奖：3名奖100元成长奖学奖。
参与奖：若干名奖儿童快乐礼品一份。
2、“童心同乐齐寻宝”
活动内容：x月x日活动当天，凡在童装、文体区不论购物多少，凭当日电脑小票即可到宝藏树上摘取欢乐汽球一个，并扎破汽球即可寻到自己中意“宝贝”礼品1份，奖品限量，送完为止！
3、“__档”少儿宝贝达人大奖赛。
报名时间：__年__月__日。
预赛时间：__年__月__日。
决赛时间：__年__月__日。
参赛事项：__年__月__日。
(1)参赛项目：时装表演、唱歌、跳舞、武术、讲故事、书法等。
(2)参赛内容：x月x日——x月x日在本广场客服中心报名，均可参加少儿宝贝达人大奖赛，x月x日、x月x日晚按报名先后顺序轮流上台表演，x月x日晚入围选手进行决赛并对获奖者颁发证书和奖品。
奖项设置：
一等奖1名(价值500元现金)。
二等奖2名(价值200元现金)三等奖3名(价值150元现金)。
最佳才艺奖1名(价值50元礼品一份)。
最佳上镜奖1名(价值50元礼品一份)。
最佳气质奖1名(价值50元礼品一份凡参赛队员获纪念品一份！(价值10元礼品)。
构建社群的方案篇四
4、回馈老客户，稳定客户情绪，提高老客户购买信心；
5、活动中穿插项目宣传片播放，达到项目广告多元化宣传。
《月满情缘·欢聚中秋》——xx中秋客户答谢会
20xx年9月4日周四18：30—21：00
“xx”营销中心
主要形式：蛋糕diy活动，现场热场表演，抽奖，商家联盟。
1、蛋糕diy
活动时间：20xx年9月4日18：30 ———20：30
活动地点：“xx”营销中心
参与对象：老客户、意向客户、现场新客户需登记后参与活动
活动内容：
邀请蛋糕师傅给大家示范了手绘蛋糕的做法，客户、来宾在蛋糕师傅的指导下，体验自己动手的乐趣，自己手绘属于自己的专属蛋糕（客户可以活动时间内自由参与）蛋糕为事先制作完成，活动现场参与客户只需领取蛋糕及奶油、果酱等材料给蛋糕绘图或者写字即可客户绘制的蛋糕，当场送给客户作为纪念。
2、热场表演
目的：
通过口碑扩大项目影响力与知名度
穿插项目知识问答，深化项目优势客户传播度
活动时间：20xx年9月4日19：00 ———20：30
活动地点：“xx”营销中心
参与对象：营销中心现场全体客户
活动内容：
中秋歌舞表演（节目串烧）
3、抽奖活动
目的：
以抽奖形式吸引老客户、意向客户来到营销中心参与活动
以抽奖形式留住现场客户，保持营销中心氛围以抽奖形式回馈老客户
活动时间：20：40———21：00
活动对象：缴纳报名申购金老客户、意向客户
活动形式：
客户到达营销中心，至前台，由前台接待将客户邀请函副卷投入抽奖箱，作为抽奖卷
活动尾声进行抽奖，随机选取现场人员进行抽奖
奖品设置：
一等奖（1名）：洗衣机/电冰箱（800元以内）
二等奖（5名）：电饭煲/蒸汽挂烫机（200元以内）三等奖（10名）：嘉华代金卷（50元）
4、商家联盟（与物业管理公司、嘉华蛋糕协商具体展销时间及价格
活动时间：20xx年9月2日—9月8日
活动地点：“xx”营销中心
邀请联盟单位参展
联盟形式：
联盟商家参与我公司中秋活动，我公司提供或出租适当展位为其展销月饼或其他商品，增加我项目现场人气联盟商家至我公司营销中心外场展销月饼或其它产品，自备相关销售道具（户外伞、桌椅等）
目的：回馈老客户，稳定客户情绪，提高老客户购买信心
客户回馈对象：缴纳报名申购金客户及意向登记客户
回馈时间：20xx年9月4日—8日
回馈方式：回馈礼品
回馈礼品设置：嘉华礼品包（30元以内）
数量：150人
邀约对象：缴纳报名申购金客户、意向客户
客户邀约期：8月25日—9月4日
确定来访人数：8月31日确定
注：为保证活动氛围及项目口碑广告宣传，活动当天邀约公司家属参与相关活动。
略
略
略
现场布置
1、背景板
2、来宾休息区
预计摆放60把椅子
3、月饼展示区
4、由嘉华自行搭设（户外伞、长桌、桌巾）
5、蛋糕diy区
长桌、桌巾、diy材料、户外伞、活动流程示意图。
功能分区示意图
预案：
提前5天查询天气状况，若出现下雨，提前进行活动时间修改。
构建社群的方案篇五
高效课堂是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。下面是有构建英语高效课堂实施方案，欢迎参阅。
为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，打造我校教育精品、实现高位运行;为了促进我校教师专业化发展和学生全面发展;为了进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想。
以新课程标准为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、活动目的：
通过创建高效课堂，全面增强我校英语教师的教学业务能力，明显提高教师的课堂教学与管理水平，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学;通过学习、展示、交流、合作等方式，不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力，逐步探索形成有序、高效的课堂教学模式，大幅度、快速度提升我校英语课堂的教学效益。
三、目标要求。
1.努力构建民主、和谐、高效的课堂。真正落实学生为主体，教师为主导的原则，切实改变教学活动中教师的不合理教学方式，改变学生不科学的学习方式，追求学生全员参与、全程参与和有效参与，积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，面向每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，提高学习能力。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力创建高效课堂。
2.着力提高课堂教学的效率和效益、提升质量。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成学习目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。
3.推动教学研究活动的开展，促进教师专业发展。在研究探索高效课堂的过程中，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的实效性，以创建高效课堂为契机，进一步促进教师转变思想、更新观念，提高职业道德素养、学科专业素养，努力提升教师整体素质。
四、实施步骤。
(一)组织宣传阶段。
本阶段目标为：成立组织，制定方案，统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究高效课堂的特征、构建高效课堂典型教学模式。
1.成立组织，制定具体实施方案。
3.结合学校实际，寻找改革突破口。组织教师寻找我校英语课堂教学存在的问题，并发挥我校资源优势，创建我校高效英语课堂的模式。
(二)实践探索阶段。
本阶段目标为：观摩典型课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过骨干教师执教示范课，集体听评研讨，探索创建高效课堂新路子，全面推进高效课堂创建活动。
1.观摩典型课堂教学。
一是利用集体教研活动时间，观摩典型课堂教学录像;二是认真领会，借鉴吸收，将先进的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。
2.骨干教师执教示范课。
组织我校的骨干教师执教示范各种类型的课，例如：词汇教学，课文朗读，口语交际课，复习课。示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴典型课堂教学改革经验的基础上有所创新。
具体安排：
第十四周词汇教学示范课第十五周课文朗读示范课第十六周复习课。
本阶段结束时，要形成创建活动阶段性报告。
(三)全面推进阶段。
本阶段目标：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“典型带动、同行互助、整体发展”的思路，全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的典型教学模式、教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。
1.上好日常课。
这是创建高效课堂、提高教学质量的基础和保障。结合我校教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好日常课的研究，引领教师研究如何上好日常课，如何提高每一节课的效率。围绕课堂按镇教研室要求做细、做实教学工作的各个环节，教师要深入钻研教材，明确每一节课的教学目标，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。
2.打造精品课。
每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校或更大范围内公开执教，达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。
按“高效课堂”教学评价标准对教师课堂教学进行评价和认定，组织开展“高效课堂”创建与评比活动，并进行展示，促进滚动提高。
5.及时总结和提升。
教师要不断研究教学中的问题、经验和。
心得体会。
本阶段结束，将对“高效课堂”创建活动进行督查，并写出阶段性成果报告，
(四)提高深化阶段。
本阶段目标为：
总结创建活动情况，分析创建活动中出现的问题，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。
1.总结反思。
通过召开教师、学生、家长代表等各种类型座谈会，倾听他们的意见和建议。对有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升;对出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法与措施。
2.形成长效机制。
在总结、分析、研讨的基础上，完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，有利于减轻学生负担，全面提高教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，形成创建工作长效机制。
为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，打造我校教育精品、实现高位运行;为了促进我校教师专业化发展和学生全面发展;为了进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想。
以市、县《中小学构建高效课堂实施意见》为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、活动目的：
通过创建高效课堂，全面增强我校英语教师的教学业务能力，明显提高教师的课堂教学与管理水平，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学;通过学习、展示、交流、合作等方式，不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力，逐步探索形成有序、高效的课堂教学模式，大幅度、快速度提升我校英语课堂的教学效益。
三、目标要求。
1.努力构建民主、和谐、高效的课堂。真正落实学生为主体，教师为主导的原则，切实改变教学活动中教师的不合理教学方式，改变学生不科学的学习方式，追求学生全员参与、全程参与和有效参与，积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，面向每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，提高学习能力。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力创建高效课堂。
2.着力提高课堂教学的效率和效益、提升质量。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成学习目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。
3.推动教学研究活动的开展，促进教师专业发展。在研究探索高效课堂的过程中，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的实效性，以创建高效课堂为契机，进一步促进教师转变思想、更新观念，提高职业道德素养、学科专业素养，努力提升教师整体素质。
四、实施步骤。
(一)组织宣传阶段。
本阶段目标为：成立组织，制定方案，统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究高效课堂的特征、构建高效课堂典型教学模式。
1.成立组织，制定具体实施方案。
组长：高金芝。
成员：段玲华何静李淑萍韩红英刘春燕张萍。
3.结合学校实际，寻找改革突破口。组织教师寻找我校英语课堂教学存在的问题，并发挥我校资源优势，创建我校高效英语课堂的模式。
(二)实践探索阶段。
本阶段目标为：观摩典型课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过骨干教师执教示范课，集体听评研讨，探索创建高效课堂新路子，全面推进高效课堂创建活动。
1.观摩典型课堂教学。一是利用集体教研活动时间，观摩典型课堂教学录像;二是认真领会，借鉴吸收，将先进的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。
2.骨干教师执教示范课。组织我校的骨干教师执教示范课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴典型课堂教学改革经验的基础上有所创新。
3.强化校本教研活动。立足校本教研，保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。把教学理论的学习与听课、评课紧密结合，用理论指导实践，发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学模式，总结提炼，积累经验。
本阶段结束时，要形成创建活动阶段性报告。
(三)全面推进阶段。
本阶段目标：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“典型带动、同行互助、整体发展”的思路，全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的典型教学模式、教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。
1.上好日常课。这是创建高效课堂、提高教学质量的基础和保障。结合我校教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好日常课的研究，引领教师研究如何上好日常课，如何提高每一节课的效率。围绕课堂按镇教研室要求做细、做实教学工作的各个环节，教师要深入钻研教材，明确每一节课的教学目标，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。
2.打造精品课。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校或更大范围内公开执教，达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。
4.以评比和展示促进高效课堂创建。按“高效课堂”教学评价标准对教师课堂教学进行评价和认定，组织开展“高效课堂”创建与评比活动，并进行展示，促进滚动提高。
5.及时总结和提升。教师要不断研究教学中的问题、经验和心得体会，从理论与实践层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现自己课堂教学改革成果的研究性案例与论文。
本阶段结束，将对“高效课堂”创建活动进行督查，并写出阶段性成果报告，
(四)提高深化阶段。
本阶段目标为：总结创建活动情况，分析创建活动中出现的问题，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。
1.总结反思。通过召开教师、学生、家长代表等各种类型座谈会，倾听他们的意见和建议。对有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升;对出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法与措施。
2.形成长效机制。在总结、分析、研讨的基础上，完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，有利于减轻学生负担，全面提高教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，形成创建工作长效机制。
高效课堂，它的核心不是课堂，而是学生，学生自主学习、小组讨论等方式去研究学习，从而提高课堂教学的效率。根据英语学科课程的特点和我校学生实际情况，经过年级组全体英语教师讨论提出以下高效课堂实施方案：
一、分组活动方面。
为了让学生更好的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同来完成教学任务。老师可以对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，将本班学生划分为若干个小组，每组6人，班内设一张评价表，张贴在墙壁上，每周一总结，评出最佳小组，给予表彰奖励，对有问题的小组及时反思，限期整改。
二、课堂教学方面。
完整的一堂课应当包括三个部分——课前预习、课中探究、课后巩固。
课前预习。
任课老师可以以作业的方式，让学生结合预学案提前预习，自查自纠。此外，根据内容的多少和难易，老师可灵活采用课外预习、课堂前半部分预习或者整体课预习等方法进行预习的学习。于此同时，各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。课前周密认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了有力的保证。
课中探究。
在一节课的钱10分钟，教师引导小组之间进行交流。每组派一名代表，提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题，教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。在调动各小组充分发言的同时，又要保证整个过程时间控制在十分钟之内。
课堂中段30分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备的新授课的教学设计，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地让学生回答，教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述，并及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。
课堂后段5分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点，并举手代表本小组提出一个与本节内容有关的最想提出的问题，教师根据问题的难易度酌情解答，或请学生回答。教师还要评出优胜组和最佳答题手。整个课堂学生的积极性都保持高涨状态，大大提高了课堂效率。
课后巩固。
由于许多简单的知识在预习和新授课是已经解决，为进一步巩固课堂所学知识，老师只需要针对本节课的重点难点知识选择习题，少而精地布置一些强化训练作业，让学生以书面作业的形式按时交上，逐一批改和精讲。
实践证明，真正属于学生的课堂才是学生受益最大的课堂，在今后的教学中，我们将不断地探索与总结，研究出适合我们实验中学的高效的学生自主学习模式。
构建社群的方案篇六
顾问：xx活动总指挥：xx总执行：xx操作实施：各部门负责人
紫金港国际饭店是一家五星级酒店，餐饮部分的菜系品种有：西餐厅—综合性自助餐、中餐厅温台菜，由于酒店刚城西市场做“美食节”活动，一定要着力对酒店特色海鲜这一特点进行大力推广宣传，从而在消费者心目中形成高档次、多元化、平民价位星级酒店的品牌印象，牌概念一旦形成，将会对本酒店未来的发展有极大的推动。
通过此次美食节活动拉动酒店人气，让更多人了解紫金港国际饭店的特色餐饮。
《浓情秋意，尽享美食》紫金港国际饭店第一届美食节
活动分为两个部分组成。
一部分：西餐部《美食记》亚太特色美食广告词：海阔天高云淡，蟹肥鱼美虾鲜
二部分：中餐部《忆江南》温台特色美食
广告词：品正宗瓯菜，忆江南美景
精致美食唇齿绽放·幸福滋味人人分享
方案
a、西餐部——西餐部——《美食记》海鲜美食节——活动
1、活动前一周自助餐168元/买一送一活动
2、赠送半价劵——凡第一次到店消费即送半价消费卷，在第二次光临时只需支付一半现金。 （实名登记，获取数据库）
b、中餐部——《忆江南》温台特色美食节中餐部——中餐部——活动
1、刷卡享5折——与某银行合作活动期间每周三刷卡享5折优惠活动
2、凡点制定套餐赠送价值xx元进口红酒一支
十、店堂布置
a、一楼西餐部一楼西餐部
1、整体要求：热烈、喜庆、突出主题。
2、电子屏体现活动主题。店内水牌电梯内广告牌全以活动内容为主。
3、为了突出热烈和喜庆、气球和彩带是必不可少。
4、外围气球拱门活动之日起摆放3天，烘托气氛。
5、大堂内彰显主题设计，按沙盘性质制作人工海滩和海水，并放置小型海鱼！周围插置小型椰子树，人造沙滩上用刨木雕刻渔船和渔民，大海螺竟可能突出主题！大主题上增加倒计时告示表。
6、活动之日为突出海鲜美食节氛围一楼员工统一着装“海岛服”，一楼餐厅和走道悬挂活动宣传牌（大厅12个、二楼走道10个）
6、在海鲜池上挂饰垂掉装饰品，增加其他观赏性较强和好饲养存活的海鲜物种。 （如鱼类、海龟、海豹蛇、海鳗、大鲨鱼等）
7、宣传册的设计精美。
b、二楼中餐部二楼中餐部
1、以古越国为历史背景，增加古典的装饰品
2、将现有的喜鹊壁纸，更换为述说越国历史彩绘或使用述说温台菜系的卷轴挂画
3、对现有的装饰品进行调换，换上一些有文化气息的装饰品，如瓷器等
4、制作餐牌。
5、采购油纸伞等江南特色装饰品。
建议：电台、夹报、团购网站
1、建立新浪微博、腾讯微博
2、邀请杭州10家以上媒体电台进行报道都市快报、时尚7天、感觉生活、
费用
a、市场营销部（负责人：负责人：xx）
a）在活动方案出台后，组织员工学习活动内容，按方案认真操做好此次美食节；
c）认真全面细致做好重点客户的拜访与活动宣传工作；
d）做好活动的气氛哄托，外围汽球拱门及店堂内的装饰。
e）做好店内的装饰。主题的制作把关。
b、综合办
a）做好城管局主要领导的协调工作，以便顺利地在户外做好广告，张贴和布置工作。
b）活动期间协助餐饮部做好接待工作。
c）质检负责对一线员工进行活动内容的抽查。
d）宣传海报内容。
c、计划财务部（负责人：xx负责人xx：）
a）负责对美食节期间的毛利率，向总经理提交报告、分析原因
b）配合餐饮部做好第九届海鲜美食节活动的顾客接待工作。
d、负责宣传单的印刷（8月18日之前到位）
e、做好“第一美食节”活动的各类原材料的调价与采购工作，以此保证活动期间内的物资数量与质量。
f、对抽奖的细节把关。
d、餐饮服务部
d） 8月19日之前，协助做好餐厅装饰的布置工作；
e）配合营销部做好店内、店外的广告及pop的张贴工作；
f）各楼层班组对“第一美食节”活动，在服务质量上下苦功，将人性化服务，细节服务，微笑服务，亲情服务，规范化服务做出一流水平，确保各项工作的有效顺利进行。
e、厨政部
c）厨房要确保活动期间的上菜的速度；
d）确保海鲜及特价海鲜的货源充足；
e）对原有海鲜做法的创新。
f、保安动力部
a、负责对酒店内所有设备设施进行检修，确保酒店亮堂，及设备设施的正常动转。
b、负责活动期间汽球拱门的管理。
c、停车的摆放和安全。
浙江菜系的五个流派之一，温州菜系的代称。因温州古名东瓯，建国后，为了提高温州菜的知名度，经过餐饮专家共同研究，将温州菜改称“瓯菜”。
构建社群的方案篇七
一节课的效果如何应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。也就是说学习是学习者自己的事情，谁也不能代替。
因此，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，以保证对知识的主动建构。教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构的过程。
二是学习者在“做”中进行学习。
目标一旦确立，学习者在进行主动建构的过程中必然要借助一定的操作对象，也就是说总是要有一定的事情让孩子们去做。教师要充分调动学生的多种感觉器官，鼓励学生动口、动手、动脑，在活动中，在解决问题的过程中进行学习。
在传统的教学中，教师一般先讲授所要学习的概念和原理，而后再让学生去做一定的练习，尝试去解答有关的习题，其潜在的假设是：学和做是两个独立的过程，只有先学会了才能去做，去解决有关的问题。
我们所倡导的现代教学理念，正好用相反的思路来设计教学。先鼓励学生去做，在做中学。因为在学生做的过程中，学生要综合运用原有的知识经验，甚至可能还要查阅有关的资料，从而作出合理的综合和推论，分析、解释当前的问题，形成自己的假设和解决方案。在此基础上，教师再进行提炼和概括，使得学习者所建构的知识更明确、更系统。
如果只是教师讲，学生听，那么教师与学生的交流是单向的。教师们应该认识到学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。
因此，在学生学习中的交流就应该是多向的，教学过程不仅包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动。也就是说，知识是合作掌握的，学习是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。
同时在这一过程中，师生之间的关系也应该是合作的.，而不是权威型的命令或控制。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者。作为促进者，教师参与协商，鼓励和监控学生的讨论和练习过程，但不是包办代替，不是控制学生讨论的结果。
作为指导者，教师应抓住学生学习中形成矛盾的地方，设计出相应的问题情境以启发学生的思维；给学生提供必要线索的反馈，发展学生判断、交流、反思和评价的能力，促进学生知识的建构，通过示范、讲解，尤其是提炼和概括，帮助学生进行有意义的学习。
作为合作者，教师把自己当作学习者，与学生一起去学习，敢于承认自己不如学生的地方；同时也愿意与其他学科的教师和专业人员合作，敢于冒风险去开拓自己专业以外的领域。
学生主动建构必然要借助一定的操作对象，因此教师在教学过程中必须为学生的主动建构提供一定的学习材料。
教师提供的学习材料应更多地取材于现实生活，并且在很大程度上与问题解决联系在一起，让学生感受到问题的存在，并学会利用材料中提供的各种原始数据去进行分析、思考，展开探索，提出假设，进而检验假设，得出结论。
在教学中教师要为学生的知识建构提供充足的时间保障。因为在学习者面对一个新问题时，必然先要求他们用自己的头脑独立思考，在有了一定的想法和努力方向之后，开始尝试用一些方法对该问题展开探索。根据尝试后的结果，学习者还需准备自己在小组中需要交流的信息，必要时甚至要写出书面的提纲。
这些环节是学生进行知识建构的必要环节，教师必须给予时间上充足的保障，这样学生知识建构的质量才会提高，反之常常会流于形式。
在教学中教师要为学生的知识建构提供空间上的便利。这里的空间主要是指学生座位的安排。传统的教学组织形式往往是插秧式地编排座位，每个孩子被安排安静地坐在自己的座位上，努力去理解黑板、教材或教师提供的学习内容和材料，这使得学习常常被视为孤立、个体化、相互存在竞争的活动。
如果我们把孩子们编排成一些工作小组，从空间上给予一定的调整，孩子们会十分乐于彼此进行交流、倾听、解释、思考他人的观点以及自己进行反思，从而更有效地完成对知识的建构。
教学中应重视学生真正的理解，而不是表面上的理解。这样在课堂上教师想通过提问“你们懂了吗？”或“你们还有什么问题？”来判断学生是否真正理解，就会变得毫无意义。
能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关的现象，解决有关的问题；
能否运用这一知识解决变式问题；
能否综合几方面的相关知识解决比较复杂的问题；
能否将所学的知识迁移到实际问题中去。
学习不是简单地让学习者占有别人的知识，而是学习者主动建构自己的知识经验，形成自己的见解，所以在学习过程中要求学习者要不断监视自己对知识的理解程度，判断自己的进展与目标的差距，采取各种增进和帮助思考的策略，而且学习者还要不断地反思自己的推论中是否包含逻辑错误等等。为此教师在教学过程中应重视培养学生反思的习惯，即培养反省认知的意识，引导学生思考：“我怎么想的？”“为什么这么想？”“我的解题途径是否最佳？”“是否还有更好的解题途径？”“今天学的这些知识（或研究的这些问题）之间有何联系？”等等，通过这些问题，引导学生逐步养成反思的意识和习惯。
在评课时教师对学生进行自我监控与反思能力的培养无疑是一项重要的评价指标。
学生在学习某门学科时，总是带有一定的情感的。这种情感的投入与学生学习该学科过程中所获得的体验密切相关。
积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。而积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在学生感受到知识的力量之上，建立在不断的成功与进步之上。因此，在教学过程中，学生的错误应该得到允许和理解，而不是排斥和打击，学生的创造性应该得到尊重和保护，而不是忽略和抹杀。现代的教学观特别强调教师对学生在学习过程中每一次成功与进步的评价在促进学生获得对学科积极体验的重要性和引导作用。因而这种评价不能简单地形式化为一种肤浅的表扬。
构建社群的方案篇八
1919年5月4日，爆发了中国近代历史上一场空前广泛的彻底反帝反封建的爱国群众运动，被人们一直视为“东亚睡狮”的中国人民终于从内忧外患中警醒起来，显示出中华民族爱国主义的伟大力量。这场声势浩大的群众运动，以北京大学等高等学校的青年学生为先导，逐渐发展成为以工人阶级为主要力量、有城市小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的反帝爱国运动，对中国近代政治和文化走向乃至社会变革都产生了深远而持久的影响。
二、活动目的。
为纪念五.四爱国运动九十三周年，弘扬"五四"运动的光荣传统，弘扬爱国主义、集体主义的光荣传统，营造良好的校园文化气氛,丰富全体师生的校园生活，激励同学们具有积极向上、乐观进取的精神，培养学生爱国主义、集体主义精神。经过我校相关部门研究决定在全校范围内开展主题为“爱国、民主、进步、科学”的主题班会活动。
三、活动主题。
爱国、民主、进步、科学。
四、活动时间。
20xx年5月。
五、活动内容。
通过组织主题班会活动，让学生了解“五四运动”这一历史事件。理解“五四运动”的历史意义，让学生立足现实，激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热情。
六、活动的开展：
活动前期：
校团委将活动策划书分发到各班级并负责进行海报的宣传工作。
活动开展期：
全校各班级学生在班会课期间，紧密围绕“五四爱国运动”开展主题班会。各班班主任负责维持班会秩序。
七、活动的安全工作及突发事件的应对和处理。
为了保障本次的活动正常进行及所有参会人员的人身安全由政教处、团委负责维护整体治安与应对突发事件处理的具体工作。
世纪中学团委。
20xx年5月4日。
构建社群的方案篇九
为了进一步宣传，推广心理健康知识，增进学生的心理保健意识，引导学生应用的心理健康知识解决日常生活中遇到的心理问题，同时也提高大学生识别分析和判断心理知识相关问题的能力，茂名职业技术学院心理协会将会举办以“舒展心灵”为主题的心理健康知识活动。
二、活动目的。
通过心理健康知识这个活动使学生拥有积极向上的生活心态，了解更多的心理健康方面的知识，同时也为了丰富校园文化，提高同学们的心理素质，增强同学们的健康意识，树立其健康的积极的人生态度，已达到自我调整，自我完善。
三、活动内容。
活动主题：
舒展心灵。
参赛对象：
职业技术学院心理协会会员，以及有兴趣的学生也可参加。
活动要求：
a、参加活动的会员需要自行携带一支笔，以便作答现场心理问题。
b、咨询部干事需要准备充分心理健康方面的资料。
c、活动当天穿着需得体大方，不可以穿拖鞋。
主办单位：
职业技术学院心理协会。
活动时间：
20xx年11月17日。
活动地点：
一栋教学楼。
四、宣传计划。
宣传单：在校宣传栏上和公寓栏或人口流动较多的地方张贴协会简介。
网上消息发送：利用q群及qq校友发送短信作为宣传活动。
宣传部宣传：由心理协会的宣传部成员做宣传。
构建社群的方案篇十
（1）薪酬体系不够完善。现如今，我国大多数企业员工的薪酬制度都是和员工的职务联系在一起的。然而，现有的薪酬体系中未能反映出员工为企业做出的贡献。特别是在很多中小型企业中，薪酬制度是和岗位相关联的。在实际生活中，很多企业都是在员工晋升时才会增加一点的薪酬。经过实践证明，薪酬体系的不完善将会直接阻碍企业员工的内在潜能的发挥。
（2）缺少合理的考核机制。想要企业管理中的激励机制发挥出应有的作用，那么就必须将激励机制和考核机制相结合。一般来说，由于企业没有考核机制，缺少对员工日常工作的考核，使得员工职位的晋升或者下岗都会根据管理者的心情来决定，缺少合理的制度对其进行约束。
（3）激励形式过于单一。我国很多企业中，特别是在一些中小型企业中，企业的管理者通常裁员物质激励的方式对员工加以奖励，长时间使用此机制，就不会对员工所关心的问题取进行了解，从而打消了企业员工工作的积极性，并没有充分挖掘出员工的潜能。同时，员工的'自尊心、动力等都得不到满足，而且也没有充分调动员工工作的主动性和积极性，进而引发很多阻碍企业发展的问题，形成一些错误的认识。
（4）企业员工素质较低。目前，我国很多企业都会定期安排员工去参加各种培训。企业对于学习什么专业，并没有做出特殊的要求，一旦企业同意，不脱离实际就可以参加培训。但是，在实际生活中，由于员工学习的专业不同，而且也没有和企业的发展有效的结合在一起，最终员工学到的知识和企业发展没有任何关系，更不能起到促进企业发展的作用。企业尽管投入大量的资金让员工参加培训学习，但是却没有取得良好的培训效果。
（5）企业员工晋升缺少竞争机制。目前，我国大多数企业，尤其是中小型企业都不会实行公开招聘的方式，大多数都是安排企业领导的子女或者是企业管理层以上的领导介绍的人员，还有很多托关系进入企业的。这些没有经过正规的招聘开始工作后，工作态度不够认真，同时更不会积极、主动的去工作，导致员工的工作效率非常低。企业在晋升职工方面，更是缺少公开、透明，导致员工在工作过程中，没有形成良好的竞争意识。
二、完善企业管理中激励机制的有效措施。
（1）完善薪酬体系。现如今，企业管理中的激励机制作用的非常大的，成为管理工作中不可缺少的一部分。目前，现有的激励机制并不科学，需要完善。具体可以做到以下几点：第一，制定标准的职位管理体系，主要包含职位的设立、职位的高低、晋升的条件等；第二，认真做好职位评估工作；第三，由于企业的员工为企业做出的努力和贡献有所不同，因此，应该根据员工所做出的贡献给予相应的报酬，让员工对自己的职位越来越重视，而且员工也可以使将所得的薪酬作为提高自身能力的动力。总的说来，员工要真正认识到自己所做的贡献努力，为自己制定一个合理的工作目标，只有这样，才有利于员工的发展，才会使企业在激烈的竞争市场中站稳脚步，为企业获得更大的利益。
（2）建立透明的用人机制。针对企业员工在招聘和晋升上没有压力问题来说，企业需要建立透明的用人机制，同时要始终坚持公平、公正、公开的原则，具体可以做到以下两点：第一，针对社会上的大众人员公开进行招聘，同时还要择优录取；第二，建立并不断完善职位晋升制度，提拔有才能的员工。只有建立透明的用人机制，才可以不断促进员工学习，从而使员工的整体素质也得到提高。
（3）对不同的人要使用不同的激励机制。从根本上提高企业员工的积极性和主动性是企业建立激励机制的根本目的。但是，在实际生活中，影响员工积极性和主动性提高的因素有很多，例如领导关系、人员关系、工作环境等。一方面，由于企业的性质不同，导致这些影响因素也会产生不同的影响；另一方面，由于员工的年龄、学历等具有很大的差别，因此，企业要根据企业的发展特点，并结合员工的自身特点，制定并实行差别激励机制。
（4）不断完善考核机制。企业在管理过程中，不仅要建立完善的激励机制，而且还要和完善的考核机制相结合，只有两种机制相结合，才可以对员工的工作业绩进行合理、准确的考核，同时，根据考核的成绩，对员工进行相应的奖励和惩罚。
构建社群的方案篇十一
一、指导思想。
以课改要求为指导，从学生发展出发,围绕知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三大教学目标，培养学生自主学习的意识和能力。提高课堂教学效益，形成我校课堂教学特色，提高教学质量。
二、课堂教学理念。
牢固树立课堂教学是教师指导下学生自学过程的理念。学生的自主学习效果，取决于教师课前制定科学的导学方案，课堂上有效的组织与指导。教师要充分相信主动产生效益，充分相信经过逐步的培养训练和习惯养成，学生都能自学，能够学好。
三、课堂教学基本程序。
课堂教学分为三个基本阶段，和六个教学环节。
三个阶段是对六个教学环节的归纳和概括，六个环节是一个教学周期。
三个教学阶段：
1、自主学习阶段：是学生在学案指导下自主阅读学习，独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容，创设计一定的情景吸引学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，出示教学目标，明确达到的学习要求，有机地导入新课，以学案为载体组织学生自学探究。
2、导学达标阶段：是学习目标的达成阶段。在学生自学的基础上，通过小组合作学习，解决学生个体在自学中存在的问题，教师巡视合作情况，对合作进行组织管理与启发引导，组织小组间交流，展示合作成果，进行必要的讲解点拨，帮助学生达成学习目标。
六个基本环节：
2、设纲导学：学生依据教师的自学要求，以回答自学问题，及进行基础训练等形式，对教材及其他文本材料进行阅读研析，完成自学任务。教师则要提出具体的自学要求和方法，为学生指明自学方向。通过观察、提问等手段收集信息，了解学生学习存在的问题，为下一步解决问题作准备。这一环节要求学生主动思考，充分发挥学生主体作用。
3、合作探究：组织小组合作学习，通过小组讨论、同伴互助等形式,加深学生对基础知识的理解,解决学生自学中不能解决的问题，交流不同的解题方法，归纳共同存在的问题，为组间的交流做准备。
4、展示释疑：贯彻教师退到最后一步原则，组织小组代表汇报展示本组学习成果，进行小组间的释疑解惑，教师针对学生解决不了的问题，指导方法，补充知识或规律，进行精讲点拨，实现知识的整合和升华。
6、拓展提高：针对不同水平学生情况，设计理解、运用的综合性题目，提出分层要求，进行知识迁移和能力的提升，实现分类提高。
四、实施原则。
1、主体性原则。课堂教学实施的对象是学生，学习主体是学生，学习的过程是学生实践活动中自己体验、思考、总结知识的发生、发展的过程，从中逐步形成正确健康的情感、态度、价值观。学生学习要成为在教师指导下主动的、富有个性发展的过程。
2、民主原则。树立民主教学思想，教师要尊重学生的人格，真情对待学生，关心爱护学生，公正对待学生，客观认识学生的差异，尤其对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，建立和谐、融洽、民主的师生关系。
3、合作性原则。在教与学的互动过程中，教师与学生要分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，丰富教学内容。要加强组织，指导学生进行合作学习，培养学生的合作意识。在备课过程中，教师与教师要加强合作交流，共享优质教学资源,发挥集体智慧,形成共同的施教方案，实现教学相长、共同发展。
4、灵活操作、讲求实效的原则。在备课和施教过程中，总体把握课堂教学改革要求，但又要体现教师个性化特点和专长，从实际出发，灵活实施，讲求实效。
5、导学练相结合原则。导中有学、学中有练、练中有导，在教学中,学生按照教师提供的教学方案为指导进行独立或合作学习,在学习过程中，完成学案中提供的练习,在练习中,进一步体会知识的产生、发展的原理并能得到教师的适时指导,使导、学、练各环节紧密结合,形成整体。
6、强化提高与渐进性相结合原则。克服学生不良的学习习惯，转变教学方式与学习方式，需要强化，但又不可能一蹴而就，需要科学安排逐步实现。
五、应注意的.问题。
1、坚持学生自学习惯和自学能力的培养。学生在长期的传统教学模式中，习惯了教师的讲授和被动地学习，对教师的依赖性极强，因此，达到学习方式的转变就必须要坚持不懈的组织、指导学生自学，逐步从依赖中走出来，由被动学习转向主动学习。相信：堂堂抓，科科抓，学生的自主学习的习惯必将养成，自学能力必将提高。
2、坚持学困生的帮肤，在教学中，教师组织学生自学的过程中，应该拿出更多精力来指导、鼓励个别学困生的学习，用有效的方法指导他们，用教师的关爱打动他们，用一次一次的成功激励他们，这是提高整体教育教学质量的关键，也是课堂教学改革中能够逐步实现的。我们对待学生的理念是：没有理由放弃一名学生。
3、坚持学生阅读习惯和阅读能力的培养。新课程改革强调教学不能拘泥于教材，但教材是学生获取知识的重要途径和载体。由于受传统教学的影响，学生对教师的信赖导致学生不能认真阅读教材、利用教材进行自主学习，因此，培养学生自主学习的基础是：培养学生阅读习惯和阅读能力。在学生阅读自学过程中，教师要多督促、多指导学生一边阅读一边思考，阅读的过程是开发学生智力的过程。
六、教学环节操作的建议与要求。
1、导入示标。强调教学导入自然、简洁、有效，出示的学习目标要准确，表述要简单明确而又具体，不能大而模糊，具有可操作性。
2、设纲导学。主要考察学生的基础知识，问题的设计要考虑到学生通过看书、查阅课辅资料，或经过简单的思考就能够独立自学完成。
自学提纲要有目的性。必须针对整堂课的内容来设计，不能只涉及局部问题，要起到贯穿整个课堂教学活动的作用。自学提纲要有指导性。要让学生看到提纲就知道要解决什么问题，需要自己做什么、怎么做。
3、合作探究。这一环节是开启学生发散思维，提供学生全面参与，培养学生合作意识的过程。教师的重点应该放在小组学习的组织和指导上，利用生生互动，相互质疑，相互争论，相互帮助，找出解决问题的方法，教师在这个环节中进行巡回，积极参与小组活动，及时发现亮点和问题，并加以鼓励和纠正。教学内容主要考察学生的基本技能，选择的题目要能够考察学生对知识的理解和运用情况，问题的设计通过一定情景，能够启发学生主动获取知识，探求知识的生成。4、展示释疑：采用多种形式反馈小组学习情况，了解学生存在的问题。要给小组充分展示交流的机会，避免回到过去传统的讲授教学方式，需要教师加以引导和点拔的，教师讲，可以由学生教学生的，让学生教。
5、检验提高：应结合课标，注重基础知识的落实，教师针对教学目标设计习题，题不在多而贵精，既要让学生知道自己通过本节课的学习收获了什么，收获了多少，又要让教师了解学生的学习效果，以此来反思在授课过程中有哪些地方值得发扬，有哪些地方有待改进。
习题设计要有梯度，既要考察知识，又要检测能力，并能分层次要求。要求教师大量收集、演练各类试题，作到选题准确、典型；在学生练习前，教师先试做完成，做到知量。
课堂教学过程中，学生自主学习和导学达标阶段，可穿插安排对应小练习，但最后必须要留10-15分钟时间进行整体检测，达到当堂训练的效果；教师在评价时，要把握分寸，既要客观公正，又要适时鼓励，以增强学生自信心和求知欲。
构建社群的方案篇十二
社群构建是一项旨在促进人们之间互动、分享和合作的重要活动。通过社群的建立和发展，人们可以相互支持、鼓励和共同成长。在我参与社群构建的过程中，我积累了一些心得和体会，以下是我总结的五点心得体会。
首先，建立良好的沟通渠道是社群构建的关键。社群中的成员是多样化的，他们拥有不同的意见、想法和需求。因此，及时、准确地进行沟通是社群构建成功的基础。在我的经验中，我发现使用在线聊天工具和社交媒体平台是非常有效的。通过这些工具，我们可以方便地进行即时讨论，分享资源和信息，并且更好地了解彼此。
其次，共享知识和经验是社群构建的核心。社群的力量在于人们的互相帮助和合作。在过去的社群构建经验中，我经常组织分享会和工作坊，帮助社群成员互相交流和学习。这不仅可以促进技能和知识的传递，还可以建立更紧密的社群联系。
第三，营造积极的社群文化是社群构建的重要部分。一个积极的社群文化可以激励人们参与和贡献，增加他们对社群的归属感。在我参与的社群中，我们鼓励成员们分享他们的成就和困惑，并互相鼓励和支持。此外，我们也会定期组织社群活动，如户外运动和志愿者活动，以增强大家的凝聚力和彼此之间的联系。
第四，有效的组织和管理对于社群的健康发展至关重要。一个良好的社群管理团队可以协调成员之间的合作，解决潜在的冲突和问题。在我的经验中，我们设立了领导小组，负责社群日常运营和管理，并定期开展反馈和评估，以确保社群的发展方向和运营方式符合成员的期望。
最后，社群构建是一个持续不断的过程。社群的需求和成员的期望都会随着时间的推移发生变化。因此，我们需要定期回顾和调整社群的目标和策略，以适应变化的环境。通过持续的改进和创新，社群才能不断发展，吸引更多的成员参与进来。
总之，社群构建是一项具有挑战性和意义重大的任务。通过我的经验和体会，我相信建立良好的沟通渠道、共享知识和经验、营造积极的社群文化、有效地组织和管理以及持续改进都是实现社群构建成功的关键。希望我的心得和体会可以对其他人在社群构建的道路上起到一些启示和帮助。只有通过共同努力和合作，我们才能构建更加强大和有意义的社群。
构建社群的方案篇十三
有效课堂是指教学过程的最优化，教学效果的最大化，教学方法的科学化。在实际的教学过程中，课堂教学往往没有或者是难易达到教学者预设的目标，这就应引起教学者的深思。如何构建有效课堂是我们教育工作者必须研究的课题。笔者认为应从以下六方面进行探讨：
一、统一思想，提高认识。教育者应把主要精力放在教学上，开展扎实有效的课堂教学，向课堂45分钟要效益。建立新型的、民主的、平等合作的师生关系。坚持教学和谐原则，发挥教师的引导作用，摆正学生的主体地位，充分体现民主教学思想，与学生平等交流，教师只是课堂教学的组织者，变教为诱，变学为思，以诱达思，使整个教学过程成为学生在教师循循善诱下独立思考，主动获得知识，和谐发展的过程。
二、充分发挥学校团队作用，利用集体智慧构建有效课堂。充分发挥学科组团队作用,扎实有效地开展教学研究活动。即坚持以备课组为单位，实行“三研究、三统一、一坚持”（即研究教纲、教材,研究学生，研究考纲、考题；统一进度、统一检测、统一质量分析；坚持集体备课制度）。坚持年级组教学质量分析、交流、总结。
三是课堂教学的'着力点应放在培养学生自主性探究学习上，充分发挥学生的主体性作用。引导学生积极思考、主动思考，团结协作，自主学习，培养学生良好的学习习惯。教育者要善于启发诱导，培养学生的问题意识，层层设疑，步步引导。课堂教学应坚持做到“五个尽量”。即尽量让学生自己观察，尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论。课堂教学同时做到“三个精讲”。即核心问题精讲，思路方法精讲，疑点难点精讲；学生掌握了的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲，真正让每一句话有效果，每一分钟有效率。
四、充分利用远程教育资源及其它优质教育资源，使课堂教学最优化。
五、把有效开展综合实践活动和进一步加强校本课程的开发与管理，作为构建有效课堂、纵深推进新课程改革实验的重要方面落实到位。
六、建立有效的评价机制和激励机制，激发教师的创造热情。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/11189860.html】
