文化传统是一个民族或地区独有的精神财富，它是人们共同的文化记忆。写一篇较为完美的总结需要有目标和策略，同时注重实施和评估效果。以下是小编为大家推荐的文学名家作品，大家快来一起品味吧！
谈谈教育孩子的心得篇一
在课下，我主动与学生交朋友，然后再引导、鼓励他们把经历过的喜、怒、哀、乐用语言表达出来，与他们共同分享。在课堂教学中，我注重师生、同学之间的互动教学，对敢于“说话”，敢于发表自己见解的学生多表扬、多鼓励，提高他们“说话”的信心，培养他们的创新思维。渐渐地，孩子们不管在课余或是课堂上都能积极发表自己的见解，孩子们每一句可爱的话语，都反映了他们内心真实的想法。孩子们的“说话”胆量大了，“说话”能力也得到了有效提高，学生对知识也掌握得比较牢固，并且大大的提高了学生的语言表达能力，发展了他们的智力。
情景教学，会让学生兴趣盎然，而以景助说，则令同学们乐此不疲。因此在语文教学上，我尽量多想办法，创设情景，让学生乐于“说”。例如，教学《司马光》时，让学生把课文中的故事表演出来，学生很快地进行角色分配，可是由于课文中描写司马光的.语言，神态等近乎没有，这样就给学生的表演带来了困难。于是我让学生想一想司马光在救人前后会想些什么？做些什么呢？脸上的表情又会是怎样？学生的思维顿时被激活了，再全班交流说一说，进而培养学生的想象说话能力。在表演的时候，学生能在表演创设的环境下，按内容的发展扮演角色，不仅锻炼了说话能力，而且更有助于学生深入理解课文。
充分利用教材提供的说话内容，引导学生去说。本册教材为学生提供了丰富的说话内容，每次的口语训练，都是孩子们最积极的时刻。如在《春天来了》的口语交际课上，我提前布置让孩子们利用周末时间到户外寻找春天，并绘制了一张以“美丽的春天”为主题的手抄报。课堂上，孩子们自豪地展示自己寻找到的春天，畅所欲言。通过同桌互说、小组展示、评议等多种形式，不断把课堂带入高潮，极大地提高了孩子们的说话兴趣及听说能力！
在日常教学中，我注重引导学生观察，以解决无话可说、无话可写的问题。在写观察日记《桔子》之前，我先要求孩子们每人带一个桔子，在口语交际课上，注重引导学生逐步观察：
1.在拿到桔子时，你看到了什么？它像什么？你闻到了什么？有何感想？分别用一两句话做形象的描述。（颜色、形状、气味、心里活动）。
3.吃完了桔子，橘子皮你准备怎么处理？为什么？
……。
在经过细致的观察、说话训练之后，不仅大大提高了孩子们的说话能力，更极大提高了孩子们的写作积极性，孩子们不再望文兴叹了。我们周围的事物这么多，可说可写的内容太多太多了。孩子们初步体会到观察和说话的关系以后，对观察就有了一定的兴趣，此时，我注意开阔学生的思路，引导学生把眼界放宽，并有的放矢地指导观察顺序。起初，我要求学生观察教室的事物，然后逐步扩大范围，要求他们观察家里的情况、在大街上、在商店里、公园里见到的事物。这样，学生的眼界越来越宽，思维越来越活跃。打开了思维，说话写话时可取的题材就多了，学生对说话写话的兴趣也越来越浓了。
当然，在孩子们说话训练过程中，我还特别注意培养他们良好的说话习惯，要求他们说话要完整、连贯；不要使用方言，要尽量使用普通话；说话时要自然、大方、有礼貌等。通过平时点点滴滴的努力，孩子们的说话胆量大了、说话流利了，说话水平得到了很大的提高。我相信我们的孩子都是最优秀的！他们永远是我心目中的numberone！！
谈谈教育孩子的心得篇二
1、在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
2、尊重孩子在成长的过程中的一些带有孩童般的想法，即使感觉是幼稚的，只要是他发自内心的想法，先要对其表示肯定，再一步步深入剖析其利害关系，达到理想的教育层面，让孩子在不知不觉中改变观点。
谈谈教育孩子的心得篇三
教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子真的需要父母从“修身”走向“齐家”，才可能向着教育的目标迈进。我今年为此专门购置了mp3和一套音响功放，把网上的经典讲解和诵读下载到mp3中，然后通过功放播放，让家中每一个人都接触到这些信息，同步学习。同时对家庭成员的生活行为进行一定的约束和规范，孩子教育需要家庭每一位成员的成长。同时，借助mp3随身听的功能，也会加速我对古文的学习进程。我发现网络上有很多传统文化的.优秀资源，时间一长，我和孩子的文学水平都有了很大的提高。
学习过程中也曾遇到这样那样的困难，有时候苦口婆心却适得其反的现象并不少见，也曾为此苦恼过，过后细细思索：做父母的不应该只怪孩子，也应该反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种方式使孩子能够更容易接受一些。其实，只要有心、有创意，家庭教育同样也可以富有情趣。
孩子有了一些阅读能力之后，我便开始尝试着给孩子写一些不同内容的小纸条，哪怕只是三言两语。我把这些小纸条有时放在孩子的铅笔盒里，有时又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱门上、镜子上、枕头上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾经是他的目标。当孩子意外地发现这些小纸条的时候带给他的是一份惊喜，同时也让他能够真实地触摸到父母对他的关注和爱心。
文字和语言有着不同的特点，语言稍纵即逝，有时候说好几遍也不一定留下多少印象，容易这个耳朵进，那个耳朵出。而文字则克服了这个弱点，只要不把它毁掉，那么无论什么时候都可以拿出来看看，而且每看一次，感觉都在重温一遍，印象自然比较深刻。这与暴风骤雨式的训骂与呵斥相比，不仅考虑到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不仅可以让孩子对父母有更多的了解与尊重，坚持下去说不定可以逼着你同孩子一起进步。因为随着孩子年龄的增长，纸条的内容将不再是单一的表扬啊、批评之类，逐渐会扩展到推荐一本书啊，介绍一篇好文章啊，留下一个需要动动脑筋才能回答的小问题啊，甚至包括对某个观点的探讨等等，内容开始五花八门，这对于他的思维能力和写作能力的训练也是一种帮助。如此来来往往，家庭教育同样可以增添不少乐趣。
在孩子的教育中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的教育有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在教育中既要顺其自然，又要循循善诱，在管与不管中寻找平衡点。
谈谈教育孩子的心得篇四
年龄越小的孩子喜欢故事情节简单、感情对比强烈的书。他们渴望好心马上得到好报，邪恶必须很快收到惩罚。在短时间内令孩子们的情绪变化地越频繁、对比越强烈他们就越是喜欢。在听读的过程中，孩子们的表现也各不相同。有的手捧小脸神情专注，有的则这儿摸摸那儿，似乎很不专心，有的则手舞足蹈情难自已，有的则可能盯着窗外发呆，这时我们大可不必烦恼，无论他们外在表现如何，其实都在竖着小耳朵认真听呢！可惜很多朗读者总是希望小孩子安静些、“专心些”、多思考些，因此常常中断朗读过程，去“维持纪律”，实在是大煞风景的做法。如果实在对孩子的听讲状态很不放心，可以采取听完后回答问题的做法督促他们认真听，但要特别注意，所提问题必须非常简单，最好不要提那种让孩子发感想谈心得之类需要动脑筋的问题，毕竟，保持孩子的听读兴趣才是最重要的。
在给孩子读书之初，我多方收集各种短小精悍的民间故事和童话，然后再抽出大量时间精心选择适合孩子的篇章。现在市面上充斥着粗制滥造的所谓“童话故事”，不但语言粗鄙、构思呆板，有的甚至连思想内容都成问题。于是很多老师推荐绘本。绘本是个好东西，也适合儿童心理特点，但现在的绘本价格普遍很贵，很多家庭根本负担不起，如果由老师读给孩子听，孩子只闻其声（文字）不见其影（彩图），绘本也就不能被称为绘本了。因此我常常因泥沙俱下珠玑难觅而犯愁。
好在随着孩子听读能力的提高，我们可以逐步向长篇童话过渡，这时可供选择的范围就大多了。
新蕾出版社推出的《国际大奖小说》系列中的大部分作品都非常适合孩子们听读。这些作品大豆来自纽伯瑞儿童文学奖和国际安徒生奖，语言风趣，格调清新，故事情节新鲜有趣，不只是孩子，只要真正读进去，任何年龄段的人都会有欲罢不能之感，比如我特别向家长们推荐过的《一百条裙子》、《时代广场的蟋蟀》、《亲爱的汉修先生》等等，都曾经在我们班掀起听读热潮，不仅孩子百听不厌，甚至家长们也是大呼过瘾，有位家长当天晚上就将《一百条裙子》从头到尾朗读了一遍，接着是第二遍、第三遍。
光明日报出版社新近推出的六角丛书系列组品也堪称上乘，我们班级读书会的亲子共读的《柳林风声》就是这个系列中的佼佼者，虽然为了降低成本和价格，这套丛书大多是经过删节的改编版本，但质量还是很值得称道。当然，如果遇到价格适中的全译本，我们还是要尽可能地选择原版。
上海译文出版社一向是质量与品位的保证，一直以来为大家奉献了不少儿童经典，只要碰到，随意购买任何一本，都不会有大呼上当的那一天。被很多家长津津乐道的《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》等都出自上海译文之手。
根据我们班级读书会共读《柳林风声》的体会，年龄小的孩子不太喜欢大量的抒情与景色描写，而对俏皮的对话、活泼的情节特别感兴趣，除了刚才提到的那些出版社、那些书之外，我发现林格伦的系列作品可能是最适合孩子们听读的作品。这要感谢香雪儿的推荐，以前很少接触儿童文学的我从来没有听说过林格伦这个名字，而且对一向对那种“画多字少”和“字大版疏”的精美图书不敢兴趣，认为纯粹是华而不实的敛财之作。后来还是因为香雪儿老师的推荐，我想反正也不用掏钱，就很随意地“答应”要一本，于是她就给我挑了一本《淘气包埃米尔》，于是整个下午我都在咯咯的傻笑中度过，于是两天之内我将这本书从第一个字疯狂地读到最后一个字，于是我专门跑到花园路新华书店买了书店仅有的林格伦作品《长袜子皮皮》、《狮心兄弟》、《米欧，我的米欧》和《吵闹村的孩子》。这真是一套了不起的好书，想象奇特，语言风趣幽默，没有一句说教却每每让阅读者心有所悟！这真是一位令人尊敬的作家，她竟然对儿童的世界了解地那么深入、对儿童的心理把握得那么透彻！她竟然能写出那么激动人心、引人入胜的绝妙问题！
当然，无论多么好的作品，如果朗读水平不高也会使作品的魅力大减。晨轩的母亲夏国霞同学就谈到过这样一件事，她说只要她那天累了，朗读时不认真或者感情不是那么充沛，晨轩就感到兴味索然，不能专心，并且一再提醒“妈妈没有认真读”。因此我在班级读书会上向家长们反复强调一定要有美读意识，这样才能将作品的魅力淋漓尽致地表达出来。美读者不一定普通话多么标准，但态度一定是认真的，对文本一定是熟悉的，声音一定是抑扬顿挫、富有节奏的，语速、语气和语调一定是随着情节的发展不断变化的。这样，哪怕你是用家乡话朗读，孩子们也会听得津津有味。
好读书，选好书，读好书，虽然很费工夫，但一想到自己是在为孩子的一生奠基，一想到自己提供给孩子们的是世界上最好的生长素，便是怎么辛苦也值了。
谈谈教育孩子的心得篇五
上午户外活动时，高高来到我看护的区，可是他不是来活动的，高高跟我说：“小贺老师，我一会儿得去小房子那里。”（小房子周围是教师健身器材，所以已经告诉孩子户外活动时这里不对孩子开放。）我很疑惑的'问：“你到小房子那干什么去啊？”高高说：“总有小朋友偷偷的到那里去玩，我得到那里去看着小朋友，提醒他们不能在那玩。”我又问他：“你去看着小朋友，自己还玩不玩啊？”高高说：“没事的，我现在去看一会儿，然后奕安来接我的班。”我点点头说：“去吧，注意安全。”
肯为他人着想的孩子，都会有一颗善良的心，一颗会同情别人的心。现在的孩子大多都是独生子女，每天都被家人宠着，高高能为他人考虑，给人方便，真是一个善良的孩子，这样不仅能使每个人都能生活在关爱与幸福之中，自己也能得到快乐。
谈谈教育孩子的心得篇六
小凡，在我班的孩子中应该算是一位大哥哥了，但是他的表现却一点也不像个哥哥。开学已经两周了，他来园的时候依然哭得很凶，嘴里一遍遍地念叨“奶奶来接吗？奶奶来接吗？”集体活动的时候，他总是自得其乐，想干什么就干什么。一会儿离开座位瞎逛，一会儿故意制造一些声音捣乱……他还时不时地对小朋友用一下“坏心眼”，攻击一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的积木；把小朋友的手工作品撕破；别的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他们的玩具。他对老师也同样的不客气。有一次，他来告诉张老师什么事情，可是张老师背对着他没注意，他二话不说对着张老师的腰就是一拳，着实把张老师吓了一大跳。批评他时，他还振振有词：“我对你说话你干吗不听！”还有一次，我看见他又在打小朋友，忙过去制止。问他原因，他就说：“我的玩具不见了呀！”可是被他打的那个孩子并没有拿他的玩具，甚至也没玩过。而一会儿，我们就在一旁的窗台上看到了他的玩具。这样的一个小凡，真是让人头疼！在活动室常常会看到这样的情景：一个小朋友在前面跑，一脸的紧张，甚至快哭出来了，另一个小朋友在后面紧追不舍……呵呵，后面的那个孩子就是小凡。从这一幕就能看出小朋友真的不喜欢他，都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行为，第一个要考虑的，就是孩子在家里是否不被爸爸妈妈疼爱，以至于情绪处于不安定状态。因为我们知道，做出这种行为，正是孩子发出的“救救我”、“再喜欢我一点”的红色信号。
小凡是个不被家人关爱的孩子吗？答案当然是否定的。在家访时，我们就看出，家人都非常宠爱小凡，尤其是奶奶。因为妈妈在他一岁多的时候去日本工作了，小凡就和爷爷、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有时候要上夜班，所以，爷爷奶奶就担负起照顾他的主要责任了。但不管怎样，母爱是无可替代的，小凡依然是个缺乏母爱的孩子。当妈妈和孩子间的感情联结不够充分时，孩子的情绪不是不安定，就是已经变得僵化了。情绪不安定的孩子，将失去与他人之间的祥和、稳定的关系；情绪僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使让他参加游戏，也不会表现出多少快乐。我觉得小凡是两者兼而有之。
我也常常思考，应该采取什么样的方法帮助他呢。平日里，我们都寻求着他人对自己的理解，那么，对于小凡，何不也多一些理解呢。怀着体谅的心情来温和地对待这个孩子，必要时也可以增加一些身体上的接触：拥抱、抚摸……对他的“坏心眼”和攻击性行为少一些斥责、多一份宽容。理解孩子想要交朋友的心情，指导与同伴交往的技巧，让孩子早日品尝到与朋友玩耍的乐趣。孩子就是要在孩子中间，通过嬉戏、玩耍，获得全面发展的。
我深知，孩子的转变不是一朝一夕的，而我已经做好了充分的准备。
谈谈教育孩子的心得篇七
xx小朋友活泼好动，学习聪明，是个很阳光的男孩子。但是最近他说有几名小朋友不和他玩了。而且进餐时也都吵着不挨着他坐。
针对这个问题，课下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些调皮，比如上课乱动小朋友的文具、课外活动时不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一边和他说：“xx，当你碰倒小朋友的时候，你该怎么说呢？”“说对不起”，我又问道“当你要用小朋友文具的时候是不是该先问问她同不同意？”“恩”xx使劲点点头，我赶紧夸奖他：“xx真是个有礼貌的乖孩子，以后继续保持”。
从那以后，xx不小心踩到小朋友总是会说对不起，而且早上还主动和小朋友打招呼说“早上好”，慢慢的，小朋友都发现xx变了，都要和xx做好朋友，放学后还约定一起去滑滑梯，我的心里也是高兴极了。
孩子讲文明有礼貌，使孩子养成良好的行为习惯，是幼儿社会交往的重要方面，以后工作中我会积极推动班级幼儿的文明礼貌活动，是宝贝们做到文明礼貌。
谈谈教育孩子的心得篇八
顾骏是我们一个很特殊的孩子，他的特殊表现在很多的方面，在数方面，这个孩子有着超强的敏感性，几百加几百的题目他可以做的对，但是在行为习惯方面却表现的时好时坏，上课胡乱走动、插嘴，和其他同伴不友好的相处，不遵守集体的规则等等，和上个学期相比，孩子的现在的变化让我有点不知所措，因为他以前并不是这样的，在一次与他妈妈的交谈过程中知道，原来有时候顾骏在家不听话，爸爸会狠狠地打他一顿，一次两次孩子还不会反抗，但次数一多，他学会了还击，因此才有了他这一学期的奇怪表现。我想顾骏的行为是遭毒打后产生的叛逆心理在作祟，当他知道自己范错误时会被打之后，他索性“先发制人”，采取一些特殊的手段了抗议可能会挨打的事实。
分析完孩子的这一行为后，在幼儿园里我也采取了相应的措施，首先，和这个孩子建立好一种良好的关心，当他犯错误时，给他解释的机会并和他谈话而不是大声呵斥，其二：通过一些故事或者是集体讨论的形式给孩子一些暗示，间接告诉他以前他的这一做法是不合适的，第三：当孩子有一点点进步时要在大家面前大大的表扬他，给他信心，也让其他孩子对他有一个重新的认识。最后就是要和他的家长沟通，不要总是试图用暴力来纠正孩子的行为，那样只会适得其反。让家长也用以上的方法来试试，通过家园的共同努力来帮助这个孩子。
孩子都是调皮的，也没有哪个孩子不会犯错误是，对于孩子的这一行为，作为成人，不管是老师还是家长，首先要做的就是分析原因，再制定对策而非总是批评孩子这不对那作错了，给孩子多一些的宽容也是给自己机会积累正确的教育方法。经过一段时间的努力，顾骏现在已经友好和同伴相处了，虽然有时也会出点小状况，但孩子是在朝一个好的方向发展！
谈谈教育孩子的心得篇九
幼师教育是培养幼儿园教师专业能力的教育，对于我这个正在接受幼师教育的学生来说，这段时间的学习是一次宝贵的经历。在这期间，我有机会接触到丰富的教育理论和实践，也充分认识到幼师的重要性。通过对幼师教育的学习与思考，我获得了很多心得体会。
首先，幼师教育让我深刻认识到幼儿园教师的专业性之重要。幼师不仅仅需要关注儿童的身心发展，还需要了解教育理论、教育方法和教育技巧。只有通过系统的幼师教育，我们才能成为具备专业能力的幼儿园教师。在幼师教育课程中，我接触到了许多教育理论和方法，学习了如何改进教学模式，提高教育质量。这让我深感幼师的专业性之重要，也更加明确了自己未来作为一名幼儿园教师的责任。
其次，幼师教育让我认识到教育实践对于幼师的重要性。教育理论虽然重要，但是只有实际运用才能体现其价值。通过实践，我学到了许多理论不能教会的东西。比如，在幼儿园实习中，我发现儿童会因为不同的教学方式而有不同的反应。有些儿童对于游戏化的教学方式更感兴趣，而有些儿童则更喜欢讲故事的方式。通过实践，我学会了如何根据儿童的特点和需求，灵活调整教学方法。这一点在课堂上是很难学到的，只有参与实践，才能真正领悟。
再次，幼师教育让我意识到终身学习的必要性和重要性。教育是一个极具挑战性的行业，变化的是如此之快，让幼师无法停下脚步。通过幼师教育的学习，我意识到只有持续学习，才能跟上教育的步伐。幼师教育提供给我们很多学习的途径，比如参加培训班、学习教育资源和参与专业交流等等。这些都是幼师学习的机会，我们要时刻保持对新知识的渴望，不断更新自己的知识结构，才能更好地服务儿童，提升自己的职业素质。
最后，幼师教育给予我对于教育的热爱和感悟。在幼师教育的过程中，我看到了教育的神奇与魅力，也见识到了幼儿园教师对儿童成长的关怀和付出。这让我深感教育事业的重要性，也让我对自己作为一名幼师的未来充满信心和热情。我希望通过我的努力和思考，能够成为一名优秀的幼儿园教师，为孩子们带去更多的关爱和教育。
总之，幼师教育让我在知识与实践中受益匪浅。通过对幼师教育的学习与思考，我明白了幼师的专业性之重要、教育实践对于幼师的重要性、终身学习的必要性和重要性以及对教育的热爱和感悟。这些心得体会将使我更加积极地投身于幼儿园教育事业中，成为一名优秀的幼儿园教师。
谈谈教育孩子的心得篇十
11月份，我有幸参加了“第九届全国学前教育健康领域学术研讨会”，并在活动中聆听了南京师范大学学前教育系主任顾教授、北京师范大学学前教育研究所刘副教授等多位专家的精彩讲座，同时还参观了广州市第一幼儿园，观摩了三位老师组织的健康活动。这些观摩学习不仅给了我理论的引领，也让我从实践中学到了组织健康领域教育教学活动的方法与技能技巧。
其中，刘副教授的一段话让我感悟颇深，她说：“在许多幼儿园，体育活动一直不被重视，有的出于怕怕冷、怕热的考虑，会让孩子缺失体育活动的机会；有的出于安全方面的考虑，怕出事，也会让孩子被动地丧失体育活动的机会。”这段话说得就是许多幼儿园不重视健康活动，让孩子缺失体育锻炼的主观原因。
首先，关于怕冷怕热这一说，有两方面解释，一是怕孩子冷着、热着。其实这方面，完全是我们成人的“自认为”，对于孩子来说，无论多冷、多热，对于户外活动、游戏，他们都是热衷的，孩子的天性就是喜欢活动的。许多时候，成人的过分保护，让他们错失了很多成长的机会。有充足的机会参加体育活动的孩子身手矫健、动作协调、反应灵敏，而被家长、老师保护过度的孩子，动作能力、协调能力都会相对较弱。二是老师怕冷怕热。幼儿园老师大多是女性，对于冬天的严寒和夏天强烈的紫外线都是畏惧的，而许多老师会因此而减少户外活动，这样一来，孩子的户外体育活动就无法得到满足。这一点在我们幼儿园做得很好，无论是夏天还是冬天，我们都会每天保障孩子有两小时的户外活动时间，其中包括一小时的体育活动，我们不会因为自己的原因而剥夺孩子的自由与权利。身为老师，应该爱孩子，尊重孩子，全方位的为孩子的健康成长着想，而不是从自身考虑剥夺孩子成长的机会。
我不禁又想起去年在安吉看到的户外混班运动游戏，他们的那位园长就说过，不要总是在孩子起跑的时候说：“别跑，危险！”；不要总是在孩子攀爬的时候说：“下来，摔跤了！”我们的教育应该是放手给孩子探索、尝试、成长的机会，而不是以爱之名，禁锢了孩子！
谈谈教育孩子的心得篇十一
幼师教育，作为一门重要学科，旨在培养具备扎实的理论知识和丰富的实践经验的幼教人才。经过一段时间的学习和实践，我从中受益匪浅，对幼师教育有了更深入的认识和理解。在本文中，我将分享我在幼师教育学习中的心得体会，希望能够与大家共勉。
首先，幼师教育学习使我意识到教育的重要性。在课程学习的过程中，我了解到孩子在幼儿期的快速发展和成长对他们未来的发展有着巨大的影响。幼师要能够为孩子提供恰当的教育环境和学习资源，引导他们全面发展。正是通过对孩子的培养和教育，我们能够为他们的未来奠定坚实的基础。
其次，幼师教育学习让我认识到教师的职责和责任。作为幼儿教育的引领者，我们需要具备良好的职业素养和专业能力，不仅要关心孩子的日常生活和安全，还要关注他们的个体差异和发展潜能。我们需要与家长保持良好的沟通，了解孩子的家庭背景和成长环境，以便更好地帮助孩子。幼师要具备忍耐、关心、耐心和协作等品质，做到心无旁骛地为孩子服务。
再次，幼师教育学习培养了我对创新的认识和追求。幼儿教育中，我们需要设计有趣且有效的教育活动，以激发孩子的学习兴趣和主动参与意愿。在学习中，我意识到创新教育是教师工作中的一项非常重要的任务。我们需要不断探索新的教育理念和方法，以满足孩子快速发展的需求。通过创新，我们能够帮助孩子发展创造力、解决问题和独立思考的能力。
另外，幼师教育学习也让我认识到教育是一个永恒的过程。教育不仅仅发生在学校中，还存在于日常生活的方方面面。我们应该把教育融入到幼儿的日常生活当中，以促进他们的全面发展。在幼师教育学习中，我学会了如何利用生活中的点滴细节来教育孩子，不论是在游戏中、在安全保护中，还是在情绪管理中，我们都可以通过细致的关怀和引导，为孩子提供有意义和有价值的教育。
最后，幼师教育学习让我认识到教育是一项巨大的责任和挑战。幼儿教育的过程中，我们既要关注孩子的智力发展，又要注重他们的情感、道德和社交等方面的发展。在教育中，我们需要合理安排教学活动，创造积极的学习氛围，培养孩子的兴趣和热情。同时，我们也需要不断提升自己的能力和素质，与时俱进，不断学习和实践，以满足教育事业的需求。
综上所述，幼师教育学习是一项具有挑战和意义的事业。通过学习和实践，我深刻认识到教育的重要性，明白教师的责任和使命，追求教育创新，将教育融入生活，同时也体会到了教育的巨大责任和挑战。我将不断努力学习和提升自己的能力，为幼儿的成长和发展做出积极的贡献。
谈谈教育孩子的心得篇十二
教育体会是人类经历中不可或缺的一部分。通过学校和社区等教育渠道，我们学到了许多知识，收获了许多经验，也结交了许多朋友。更重要的是，通过教育，我们从小培养了一些好习惯和道德标准，为我们未来的生活和工作打下了基础。所以，今天我想分享一下我的教育心得体会。
第二段：认识自己。
首先，我发现要开启教育之旅，一个人必须认识自己。每个人都是有特点的，我们的个性、兴趣、能力和短处都是不同的。这种差异影响着我们学习的方式和效果。因此，我们需要了解自己的优缺点，以便为自己的学习计划和方法做出正确的选择。尝试不同的学习方法和策略也是一个不错的选择。比如，我会尝试用技术手段来帮助我学习，像使用记忆软件、阅读和笔记应用等。这些工具是根据我的学习风格和需要来定制的。
第三段：多元化的学习。
其次，我们必须认识到，一个人的成长不限于课堂之内。现实世界也是一个很好的学习场所。我们可以通过各种方式扩大我们的知识面，比如参加实习、志愿者活动等。这也可以帮助我们更好地理解和应用在课堂学到的知识。此外，与他人交往也是一个重要的学习机会。与同学、老师、家人和其他朋友交流，可以增加我们的见识、自信心和沟通能力。
第四段：积极参与。
作为一名学生，我认为积极参与以及有社交能力是非常重要的。在教育过程中，如果你不是那个人，会错过许多机会，如志愿者活动、学术比赛、社团等。所有这些机会都可以为你的未来的职业道路打好基础。因此，我尝试尽可能参与各种活动以增强自己的社交能力，提高自己在不同环境下的适应能力。
第五段：总结。
在我的教育之旅中，我学到了许多经验和教训。一个人能否成为成功的获利者，还取决于他/她如何充分利用自己的潜能、找到适合自己的学习方法和走正道。因此，我建议每一个学生应该根据自己的实际情况调整自己的学习方法，勇敢承认自己的错误，不断尝试和改进自己的表现。只有这样，我们才可能成为一个立足世界、具有良好道德品质和优秀的个人。
谈谈教育孩子的心得篇十三
首先，我们需要教育孩子正确理财观念。孩子们拿到零花钱后，往往会心花怒放，但却常常不知道该如何合理支配这笔钱。因此，我们要教育孩子如何分配零花钱，比如可将一部分存入银行存折作为长期存款，一部分用于满足日常生活所需，剩余的可以作为娱乐支出。通过这样的分配方式，孩子们能够在支配零花钱时考虑到长期的利益，不会将所有钱一股脑地花掉。
其次，给予孩子适量的零花钱是必要的。家长应根据孩子的年龄和需求，合理设定零花钱的金额。过多的零花钱可能会让孩子感到依赖，不愿努力去赚取自己的收入，而过少的零花钱又可能让孩子感到自己没有尽情玩耍的权利，从而埋下了叛逆的种子。因此，给予适量的零花钱有助于孩子们形成正确的消费观念，也能促进他们学会节约和自控。
第三，家长应该明确告诉孩子，零花钱是有限的。当孩子得到零花钱后，有可能会感到很开心，但是家长要提醒孩子要认识到零花钱是有限的，而且一旦花完就没有了。这样的认知能够帮助孩子们理解金钱的价值，并学会在购物时权衡得失。如果孩子总是无节制地花钱，他们将很快感到后悔，这会成为一次宝贵的教训。
此外，零花钱也是培养孩子独立思考和责任感的重要方式。家长可以让孩子自己决定怎样支配零花钱，比如告诉他们下个月要举行班级活动，可以把一部分零花钱存起来，为自己和小伙伴们准备一份特别的礼物。通过这样的方式，孩子们能够学会权衡得失，为自己的决策负责，同时也能体现出他们的独立思考能力和责任感。
最后，家长还应该给孩子提供合理的消费建议。孩子们在购物时，往往会被各种广告和促销手段所吸引，容易跟风消费。因此，家长应当帮助孩子识别和分辨真正需要和欲望而起的购物冲动，告诉他们如何理性消费，避免盲目跟风。此外，在孩子选择购买时，家长可以提供一些具体的建议和帮助，帮助孩子们找到性价比高的商品，培养他们的消费决策能力。
总而言之，给予孩子适量的零花钱是培养孩子理财能力和独立思考能力的一种有效方式。家长应该引导孩子正确理财观念，合理分配零花钱的用途，让孩子明白零花钱的有限性，并在孩子的消费过程中给予适当的建议。通过这种方式，我们可以帮助孩子们逐步成长为理智、独立并具备责任感的人。
谈谈教育孩子的心得篇十四
刚出生的孩子就会啼哭，不久就会咿呀咿呀学语，孩子就像小话筒在不停的说，不停的丰富自己的语言，不停的认知社会，请相信孩子的声音是动听的，我们可以放下浮躁的心仔细聆听孩子的声音，孩子的声音里有无穷的乐趣，我们还可以多与孩子交流，交流会发现孩子的内心世界很丰富，也让我们的心回到美好的幼儿时代。
为了更方便孩子的交流，我为孩子开辟了一片空间――话吧，而我也是其中的一员，如利用早晨和中午来园时间让孩子走进话吧，不限制话题，自由选择小伙伴交谈，因此孩子们谈的内容很广泛：有的讲来园时的情景；有的讲家庭趣事，有的讲动画故事；有的讲新玩具，新衣服等，孩子们在这一空间，相互聆听，相互交流着和改变着。家振是我们班的小帅哥。妈妈说他从小性格内向，很少与别的孩子玩耍，很少说话，不能融进集体生活。但我发现他心里什么都明白，很懂事。为了让家振有语言的共鸣，我每天都鼓励他走进话吧，去感受说的愉悦与成功。一天、二天、三天终于看到他拿起了话筒，也就有了改变后的他：和好朋友手拉手说着，笑着。孩子笑了，妈妈也笑了。
有了宽松、愉快的气氛，孩子才想说、敢说，并且感受到说的快乐。感受快乐的不仅是孩子，还有我。有一天因生病我没去，回来后搭班老师告诉我，他发现乐乐在一个人打电话，走近身旁才知，他正在给生病的我打电话，向我问好，还嘱咐我在家多喝水，多睡觉。听到这些童稚天真的话，我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子们在这片小天地里得到更好的锻炼。
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