《布谷鸟》教案反思(3篇)

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《布谷鸟》教案反思(3篇)
时间:2023-01-25 09:00:02     小编:zdfb

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

《布谷鸟》教案反思篇一

1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

一、激情导入(说春天)

1.播放《小燕子》,师生律动进教室。

2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。

(1)师:春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引

发学生用语言来描绘美丽的季节:花、草、树木……)

(2)观看课件:春天景象

3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天

布谷、布谷、春天来啦!

二、寓教于乐(扮演春天)

1.导语:布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。

2.音乐游戏:扮演春天

方法:师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现(歌唱春天)

导语:春天如此美丽,让我们一起用歌声来歌唱春天。

1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有几段?是几拍子的?

2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

(1)有感情地朗读歌词。

(2)随琴轻声演唱歌曲。

(3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。

(4)师生接唱。

4.启发学生有感情的演唱歌曲。

四、完美结课

《嘀哩嘀哩》,是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。

一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,围成一个圈,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

在十分钟之后,开始检查他们的成果,他们表演到的`是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学围成一个圈,手拉手地做跳舞起来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

《布谷鸟》教案反思篇二

1.学唱歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。

2.初步感受四三拍歌曲的韵律,能随音乐做简单的动作。

3.在唱歌时能表现出歌曲的强弱。

4.学习正确的演唱姿势,培养良好的歌唱习惯。

课件、头饰、钢琴

一、导入

师:今天老师给同学们带来一个新朋友,看看他是谁?(播放布谷叫声视频) 学生回答

师:是布谷,今天我们就来学习一首新歌,歌曲的名字就叫《布谷》。(板书课题)学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。(播放布谷知识课件)

二、教学活动

1.欣赏歌曲

师:下面我们一起来欣赏这首歌曲。

真是一首优美的曲子,我们再来听一遍,在欣赏的同时,请同学们思考: 歌曲是几拍子的?有几段?歌曲表现的是什么内容?

2.再次聆听歌曲范唱,回答老师的问题。

生回答:??

师:这是一首四三拍的曲子,歌曲有两段,他描述了布谷鸟在森林中自由欢快的生活。真棒,优美的歌曲谁都爱听,再听一次吧。这一次我们注意记一下歌词

3.感受歌曲的音乐情绪,理解歌词。

师:歌词熟悉了,我们跟着歌曲,在心里默唱一下,同学们看着屏幕,注意用手指着歌词。话要说出来,歌要唱出来,现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。

4.学生聆听教师播放伴奏录音,演唱歌曲。

5.要想把歌唱好,我们要注意歌曲的表现方法:(了解强弱符号)(出示课件) 歌曲中有的地方需要强一些,有的地方需要弱一些:

就像自然界中的不同声音,他们有强有弱!(出示课件,理解声音的强弱) 你能用你的方法表现声音的强弱吗?(学生举例)

在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱,f表示强,p表示弱。

演唱姿势(出示课件)

师:在唱歌时我们要注意姿势

(1)教师示范正确的演唱姿势,简要讲解歌唱呼吸的方法。

(2)教师应注意及时纠正学生不正确的姿势,以帮助学生养成良好的歌唱习惯。 师:除了姿势,在歌曲中我们还要注意:

(l)第一、第二小节第三拍的四分休止符,最好不换气,应在第二小节之后再换气,尽量做到声断而气不断。

(2)“5 3 0│”应唱得富有弹性。

布 谷

(3)注意第二乐句应唱得连贯,后半句是前半句的上行模进,力度可以稍强。

(4)第三乐句中的“5 - 3│”应注意不要与第一乐句的“5 3 0 │”混淆。

6.刚才我讲了这么多注意的地方,咱们再唱一次看一下有多大的进步?

三、活动延伸(歌曲动作创编)

师:进步真不小,布谷给我们带来这么美的音乐,你想加一些怎样的动作来表现一下歌曲?请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作,小组讨论一下。

1.小组讨论动作

师:我给同学们准备了好多布谷的头饰,哪个小组大胆的上来给大家表演一下。

2.找个别小组展示创编动作

师:下面我们都来做一只快乐的布谷,边唱边表演。

3.全班同学一起边唱歌曲做动作,以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

四、课堂总结

同学们,今天我们学习了歌曲《布谷》,不但进行了歌曲的律动,还和老师合作演唱了歌曲,并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们一起度过了一段难忘的时光,现在请同学们做一群可爱的布谷鸟,唱着这首歌曲飞到操场上去游戏吧。

《布谷》教学反思

泰安市岱岳区山口镇中心小学 王 春

《布谷》是一首教唱歌曲。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲,让整个课堂气氛活跃起来,学生的热情被调动起来。歌曲三拍子,旋律抒情、优美。我认为这首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。从曲谱整体来看,节奏比较宽松,学生用慢速和着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。本来以为三拍子节奏应该教起来不困难,可是教了才发现,这次的节奏比较特殊,第三拍出现了多处休止符。

这让学生唱起来就难很多了,总是不休止,或者是第二拍需要休止的地方,也没休止。后来,我范唱了几遍,才终于有了休止的感觉。后来就让他们跟着我读读歌词,歌词在读的时候,我要求他们按照节奏来读,还是有大部分小朋友掌握不了,没有了休止的概念。那只能通过听录音,让他们自己多感受那种节拍了。听了好多遍,每一遍也给他们布置了一些思考的问题与任务。但是歌曲是三拍子,当孩子们离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了,演唱时也会出现拖沓的现象。

我后来一想,自己还犯了一个错误。虽然他们脑中对歌曲旋律有印象,但一年级小孩认字不扎实,主要也没仔细读歌词,整首歌曲基本属于跳跃式学习,没有一步扎实进行,以至会出现学生演唱不流利,没有多少精力和能力,达到声音的优美。但小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,他们都表现得很活跃,整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。他们表演的是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学围成一个圈,手拉手地跳起舞来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

有些地方,觉得自己真的还需要改进!教学中,总会碰到自己怎么教,学生都学不会的时候,这时候,我不能死板的一遍遍范唱,而是应该思考如何寻找更有效的方法,争取达到更好的效果。

《布谷鸟》教案反思篇三

课前导入让学生描绘心目当中的春天,学生能描述的全面,教师在语言表达上给予补充与指导,以学生语文课上学习描绘春天的几个成语概述,学生积极性很高,并且体现出学科综合,巩固了语文课词汇知识的积累,又很自然的导入了新课。

在明确学习目标时,一定要强调歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鸟》!

在教学中,歌词分三段,内容比较多,尤其是第三段歌词“可爱的英雄”填词时节奏不够准确,教师应及时示范指导。 读歌词时教师放手让学生自学,默读歌词,对不认识的字及意思提出置疑,让会的同学解疑。这样既调动了学生学习主动性,又加强了学生对知识的认知理解程度,教师对解释不全面的方面给予精讲点拨,得到事半功倍的效果。

在学习歌曲时,可以采用分句演唱法,即一部分同学唱,另一部分同学倾听,唱后学生之间互相提意见。

对调皮捣蛋的孩子影响课堂时应该如何处理?

课堂放得太“开”时,应如何“收”?

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