美丽的彩虹说课教案（通用14篇）

教案需要围绕教学内容、教学方法、教学手段等方面进行设计。教案的编写要注意整体的逻辑性和层次性，使教学过程更加连贯和流畅。以下是一些教学精品，供大家参考和学习，希望对大家的教学有所帮助。

美丽的彩虹说课教案篇一

1.出示彩虹图片，观察彩虹的特征。

你们看姐姐有几种颜色?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)。

彩虹像一座小桥，是几种不同颜色的小桥搭在一起。

2、范做彩虹。

取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长完成一座小桥。(屈老师教案网)在拿黄色的橡皮泥，用小手搓成长条，搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭，变成一座美丽的彩虹。

3、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。

4、欣赏评价。

重点引导幼儿欣赏彩虹，教师重点评价幼儿技能与创作表现。

美丽的彩虹说课教案篇二

设计思路：

这是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小诗，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节，每一节浅显易懂，读起来朗朗上口。针对本文特点，我设计了先初读读书，然后再记字再读书的方式，同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节，吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字，用自己最熟悉的方法记字，培养学生自主识字的能力，培养合作精神。最后，设计有趣的识字游戏，让学生玩中巩固，提高效率。

教学内容理解与分析：

本课描写了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥，冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题，这些都是培养学生想象力联想力的方式。本课共有渗透性识字15个，可以将生字归类，形成梯度，降低难度，重点指导“巨”的笔顺。

教学目标：

1、认字15个，写字8个，本课重点指导“巨”字。

2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。

3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

分层教学要求：

认字表中的15个生字整体感知字形，会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低的同学整体感知字形。

一、导入：

师：同学们看，老师用这七支铅笔画了一道彩虹，漂亮吗?

师：彩虹的色可真美呀，有•••。

你们见过彩虹吗?没见过也不要紧，你们看(幻灯)。

看完这么多的彩虹你有什么感受?

二、新授：

1、丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了，他们还作首小诗，题目就叫《美丽的彩虹》，现在请你闭上眼睛，听一听。(录音)。

2、你想不想自己读一读，在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(最简便的方法还是查认字表)开始吧!

3、现在可以读给同桌听一听，互相纠正字音。

4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真，便轻轻的挥了一下衣袖，这么多神奇的卡片就降落到了人间，谁来读一读。(你读的这么好，来，教教大家)(出示词语卡片)。

过渡：你们可真了不起!生字宝宝特别高兴，想请我们到它家去做客，你愿意吗?

生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(没听见，想不想)，快走吧!

我们先到第一个房间去看看，你看，谁住在这里?(课件)。

虹晴空。

你都认识他们了，刚才你读课文的时候见过他们吗?在第几段见到的?谁来读一读?

你是怎么记住他们的?(熟字加偏旁，换偏旁，组词)。

现在生字宝宝跑到课文中，你还能认出它吗?

老师相信你读的会更好，谁想试试?

过渡：读的真好听，字宝宝请我们来到第二个房间，也住着三个字宝宝，

神遥银(出示生字卡片)。

这三个字宝宝你在第几段见过?读一读，怎么记住的?

(熟字换偏旁，组词)。

我们一起读一遍丁丁的话，

彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪?

(板书)。

1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段，小组内先读课文，可以一人读一段。

2、板书：读字音，记字形，再组词。

仙戴定。

顶滑。

颜淡渐。

(说到“渐渐地”“越来越淡”时，出示课件，帮助理解)。

过渡：生字宝宝看到咱们这么聪明，他们提了个要求“你能把我写下来吗”?

(课件)美丽巨笔。

彩虹房子参观过了，生字宝宝还要和我们做游戏，

游戏规则非常简单，(只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字，他们就会和你做一辈子的朋友)(出示彩虹房子)。

(生抽读卡片，一人一个、一人多个)。

朗读：

在刚才的小游戏中，你和多少个字宝宝交上了朋友?

现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中，你还能认出他们吗?找出你喜欢的字宝宝，并练习有感情的朗读这一段。

小组内选一带表读一读，互相评一评。(全班交流)。

男女生挑战塞。

分角色读。

全班读。

板书设计：

仙戴定。

顶颜。

滑淡渐。

课后反思：

优点：1、教态较好。

2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖，激发学习兴趣。

3、结合语境进行识字。

缺点：1、语速过快。

2、课堂上的应变能力有待加强。

3、学生发言中的问题要及时纠正。

美丽的彩虹说课教案篇三

第一篇:

1、 2、 培养发挥学生的想像力与口头表达能力。

在深读课文的过程中，让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

教学重、难点：

1、培养学生的想像力和口头表达能力。

2、培养学生的朗读能力。

教具准备：多媒体课件，太阳公公图，字卡 一、激趣导入：

激趣导入：

导入 师：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道，雨过天晴，太阳公公出来了，天空中还会出 现什么现象呢？你们想不想再看看彩虹？只要小朋友能够大声地读出这些词宝宝，彩虹就会 出现啦！有信心吗？那还等什么？赶紧把彩虹大声地喊出来吧！ （播放彩虹图片） 小节，指导朗读、 二、学习第 2、3 小节，指导朗读、激发想象 1、师：看到彩虹，小朋友心情怎么样呀？（生谈，指名 4—5 名学生回答） 2、师：丁丁和冬冬看到彩虹也像你们一样高兴，我们一起看看他们说了什么？（课件出示第 2、3 小节）请男生读丁丁说的话，女生读冬冬说的话。我们来比一比，谁读得更棒！ 师：小朋友读得真认真！你瞧！太阳公公听了都露出笑脸了。

（翻转太阳） 3、师：丁丁说彩虹是一座——（出示：桥）丁丁想从这座桥上走过，去看看——（出示银河 图片）小朋友看，这就是银河。

（生观看图片） 4、师：丁丁的想法多神奇呀！哪个小组想来读一读丁丁的话？让我们再一起来读一读丁丁的 话，读出神奇的感觉。

5、 师：小朋友们，你们想不想走一走这座桥呢？从这座桥上走过，你最想做什么？（指名 回答，师评价） （强调说完整） 4、师：带着你们的想象，让我们一起把丁丁的话读一读吧。

（齐读）冬冬看到彩虹又说什么 呢？（出示第三小节）哪个小组想来读一读冬冬说的话?请小朋友们一起读冬冬的话。

师：冬冬把彩虹当成——（美丽的项链） （出示：项链， ）小朋友们再读一下这个词。见没见 过妈妈戴的项链呀？漂亮吗？ 5、师（出示彩虹图片） ：大家看这条项链多美呀！这么大这么长的彩虹项链谁能戴呀？是啊， 只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定会——6、指导朗读第 3 小节 师：彩虹这么好看，你想用什么样的心情来读这个小节呢？（指名回答）那就请你用 xx 的心 情读一读吧！ （生读） 师：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，冬冬说彩虹是一条美丽的项链，小朋友们，那你们觉得 彩虹是什么呢？（指名说） 师：小朋友想象力真丰富！那就让我们再来一起美美地把丁丁和冬冬的话再来读一读吧！ （出 示第二、三小节） 三、学习第 4、5 小节，语言、思维训练 小节， 语言、 9、师：小朋友读得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第 4、5 小节课 文）请小朋友们看课文的第四五小节，请男生读小弟弟说的话，女生读小妹妹说的话。

师：小弟弟、小妹妹想问彩虹什么问题呢？（全班回答） 师：

小弟弟想从彩虹顶上华夏， 他把彩虹当作什么了呀？ （贴：

滑梯） 他想滑到哪里去？ ， （生：

太空人的家） ，多神奇的彩虹啊。你想不想也从彩虹顶上滑下？你想滑到哪里呢？ 师：小朋友和小弟弟一样，真有想法！让我们再一起把小弟弟的话读一遍。

（生齐读） 师：老师也忍不住想来读一读，愿意听吗？（师范读） 师：谁也想来试试？（指名 2 个读） 师：小妹妹又想问彩虹什么问题呢？哪位小女生想来读一读小妹妹的话？我们女生再来读一 读小妹妹的话好吗？ 四、激趣学习科学知识，说话训练 激趣学习科学知识， 师：是啊，这么美丽的彩虹到底是怎么来的呢？我们让一起来看一看。

（播放彩虹的由来） 师：看完了彩虹的动画，小朋友，你们知道彩虹是怎么来的吗？瞧，彩虹就在屏幕上看着我 们呢！你想对彩虹说些什么呢？（指名回答） 师：小朋友还有好多问题想问彩虹啊！可是——（出示最后一个小节，手指屏幕，引导学生 齐读） 师：彩虹消失了，但她会一直留在我们心中，让我们再回到课文一起用最深情的声音把课文 读一遍，请小朋友挺直腰板，看着屏幕，把彩虹的美丽和你对彩虹的喜欢读出来！(齐读)。

（播放彩虹图片，学生欣赏） 3、 多么美丽的彩虹啊！让我们再看一看彩虹。

4、 师：现在，请小朋友们慢慢地闭上眼睛，看到了吗？美丽的彩虹正在向我们招手呢！让我们把彩虹永远留在心中。

（设计意图：让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋 友。

） 五、个性作业 个性作业 师：彩虹这么美丽，你想用什么方式来表达你对彩虹的喜欢呢？（出示个性作业，生随意选 择） ：

1、 2、 3、 读一读：

《美丽的彩虹》 ，并把它读给家人听。

画一画：把你心中的彩虹用彩笔画出来。

做一做：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹

第一篇:

了解彩虹的形状、 颜色、进一步感受 色彩的美丽与奇妙， 培养积极探索的态 度，体验成功的乐 趣。提问：你在什么时候看到了彩虹？ 那是的天气怎样？ 怎样才能见到彩虹？儿歌 夏天雨后云飞散，太阳重新又变脸， 常见弯弯一彩桥，万紫千红挂蓝天。

这座彩桥是彩虹，只有雨后才出现， 因为这时水汽大，能把阳光来折返。

光遇水汽分七色，前进方向会改变， 如果角度很适宜，你就能把彩虹见。

第一篇:

“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好 走，太阳公公把它造” 。这是什么呢？ 生：彩虹！ 师（适时板书“彩虹”二字） ：那你们见过彩虹吗？你能说说你 见过的彩虹是什么形状和颜色吗？ 师：让我们一起来看一看吧。

（播放课件） 师：是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整） ， 让我们把课题美美地读一读吧！ （生齐读课题） 二、初读课文，分层次读词。

师：这是一篇很美很美的儿歌，接下来请孩子们把书翻到 59 页， 自由地读读这首儿歌吧！ （放手让学生自读，熟悉课文中的词语。

） 师：这首儿歌一共有多少小节？谁来读一读第一小节？ 抽生读第一小节，分组读二、三、四、五小节，全班齐读六小节。

师：通过刚才的朗读，你们一定认识了儿歌里的一些词语宝宝， 请看这儿，田老师帖一个，你们读一个。

美丽、神奇、遥远、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、颜色、渐渐 学生分小组比赛读词，再齐读以上词语。

师：现在，看老师变一个戏法，你能读好这些词组吗？谁来当小 老师教一教大家，可要把这些词组读出感情来哦！ 神奇的桥、 遥远的银河、美丽的项链、巨大的笔、越来越淡、 雨过天晴 三、美读课文，放飞想像。师：彩虹是美丽的，是神奇的，那么它什么时候出现在天空，谁 来读一读第一小节？ 抽生读这一小节，然后指导学生朗读。

“你先听一听老师读，然后 你再试一试，好吗？” 生再试读一次。

师：彩虹在什么时候出现在天空？请用书上的词语回答。

师：雨过天晴之后，天空中有时会出现美丽的彩虹，儿歌里的丁 丁和冬冬可高兴啦！有哪几个小节写的是丁丁和冬冬说的话？ 师：你们喜欢丁丁说的这一小节吗？为什么？那么，你们就带着 喜爱的感情来读一读。

师：你们还喜欢第三小节吗？为什么？请女孩子一起来读一读。

师：是啊，彩虹像一座神奇的桥，又像一条美丽的项链，下面， 请孩子们再一次看看图片，然后展开想象的翅膀，想一想，彩虹还像 什么？你想怎么样呢？ 师：播放课件 生一边看大屏幕一边想象。

师：说得真好。你想当小诗人吗？田老师和你合作，我们一起来 把刚才你说的那些话变成诗好吗？请看老师这儿。

（适时板书：彩虹是 我想 ， ， 。

） 师和生共同完成。

师：很好。在这前面加上我说，你把刚才编写的小诗有感情的念 给在座的老师和同学们听一听，好吗？ 师：说得多好啊！我们一起来把刚才他写的小诗读一读。

师：还有哪些孩子也想当当小诗人，像他一样，也来写一写。生开动脑筋说…… 师：你们编写的这些小诗好美好美。对啊，这么美的彩虹出现在 你们的面前，你们肯定有许多许多的话要对彩虹说。我们先来看一看 儿歌中的小弟弟和小妹妹说了些什么呢？请你们读一读第四、五小 节。

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！ 今天我说课的'题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。

一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。

接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。

二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。

三、 教学重点和难点：

为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：

教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：

1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。

五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：

１、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。

2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。

2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。

3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

六、活动过程为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：

猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造"彩虹"--交流总结--延伸活动。 我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。具体过程如下：

在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.）第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：

1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？

2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。

3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？

我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们"在水中把镜子对着太阳照一照"，这样有目的的引导，让他们自己去发现"彩虹"这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。

第三个环节是学习动手制造"彩虹"。

经过前一环节的介绍，幼儿对"彩虹"已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导"这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？"我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说："我们可以自己做一条'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造"彩虹"，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。

设计意图：

幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的生活习惯和行为习惯。

活动目标：

认识熟悉幼儿园环境。

活动准备：教师实现与幼儿园各个部门的工作人员联系，做好接待幼儿参观的准备。

活动过程

1 、参观前的启发和要求。

（1）、提问：每个小朋友都有一个名字，你们知道我们的幼儿园叫什么名字吗？

（2）、要求：幼儿园的老师和叔叔阿姨都在工作，我们参观时要有礼貌，可以轻声说给小朋友听你发现的新东西，但不能打扰老师工作。

2、教师和幼儿一起参观幼儿园。

3、围绕参观进行讨论。

（1）、你在幼儿园看到了那些地方？

（2）、你最喜欢什么地方？

（3）、幼儿园像不像家里？

变化和延伸：

美术活动——涂色练习“美丽的幼儿园”。

美丽的彩虹说课教案篇四

1、学会认读13个生字会写6个字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。

3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。

教材分析。

《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10单元---雨中的第2篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。

教学重难点：理解彩虹像什么、学习生字。

教学课时：2课时。

第一课时。

教学目标：1、学会认读13个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

3、了解一些有关“彩虹”方面的知识。

一、教学过程。

（一）、激情导入、板题示标。

（二）引导自学。

我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？（生答，引导学生交流识字的方法并小结。）。

1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。

2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，测字。

2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。

3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。

（1）.再读课文回答。（板书：雨过天晴）。

5、再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。

汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。

（随机板书：神奇的桥美丽的项链）。

7、.你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。

8、想想你还想知道什么？还有什么地方不明白？

（四）巩固拓展。

你了解了彩虹的哪些知识？

（五）当堂检测。

给生字加拼音。

二、板书设计：

神奇的桥。

雨过天晴回到白云中。

三、课后反思：

第二课时。

教学目标：1、会写6个生字。

2、指导背诵课文。

一、教学过程。

（一）导入课文、板题示标。

这节课我们继续学习“美丽的彩虹”出示目标。

（二）引导自学。

出示背诵要求。

美丽的彩虹说课教案篇五

1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2.对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

3.感受大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。

1.活动重点：知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2.活动难点：对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

1.经验准备：生活中有观察彩虹的经验，丰富的色彩认知经验，多种绘画工具的使用经验。

2.物质准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、湿水彩颜料、水粉笔、打湿的画纸、背景板、ppt、音乐等。

一、创设“雨后彩虹”的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

发现彩虹：教师用湿水彩的方式，通过三原色感受色彩的变化。

教师指导语：

1.听什么声音？（播放音乐：打雷下雨）雨水带着蓬勃的生机唤醒大地。（用水粉笔沾水，从上往下打湿画纸）。

2.瞧，谁出来了？（ppt：太阳图片）阳光温暖着大地，阳光是什么颜色？（黄色）从天空上洒落下来。

3.地面的雨水呢？用什么颜色表示好？（蓝色）雨水落到地上，越积越多。

4.黄色的光与蓝色的水相遇，大家发现了什么？（绿色）绿色的大地生机勃勃。

5.阳光越来越暖，可以用什么颜色表达？（红色）阳光温暖着天空，颜色有哪些变化？（橘色）。

6.阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？（紫色）。

7.雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，是什么呀？（彩虹）。

二、观察“美丽彩虹”，迁移幼儿生活经验。

观察彩虹：结合课件ppt，启发幼儿观察彩虹，知道彩虹是下雨后出现的自然现象。

关键提问：

1.哇，彩虹美吗？你在哪里见过彩虹？

2.看到彩虹的心情是什么样子的？有什么样的感受？

3.彩虹是什么样子的？有哪些颜色？（结合ppt）。

教师小结：雨后太阳出来会见到彩虹，彩虹弯弯的像桥，有红橙黄绿青蓝紫7种颜色，一个颜色紧挨着另一个样色，彩虹美丽又神奇。

三、体验“找寻彩虹”，湿水彩的绘画方式对色彩进行探索。

绘画彩虹：用湿水彩的方式体验彩虹的色彩变化。

1.黄色的阳光温暖着大地，从天空上洒落下来。（黄色）。

2.雨水落到地上，蓝色越积越多。（蓝色）。

3.绿色的大地生机勃勃。（绿色）。

4.阳光温暖着天空，影子映在雨水上。（红色、橘色、紫色）欣赏彩虹：把作品夹到绳子上，欣赏彩虹的色彩美。

四、绘画“彩虹花园”，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。彩虹游戏：运用不同绘画材料绘画。

1.创设“花园”情境，彩虹宝宝很调皮，喜欢到处找朋友玩游戏，彩虹宝宝准备把彩虹色送到到花园里。（出示背景板）。

2.花园里有什么呀？（花、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等）。

3.按照彩虹色的规律，选取自己喜欢的作品纸和彩虹宝宝玩游戏进行装饰。

4.选用自己喜欢的方式，炫彩棒、水彩笔或者水彩颜料，开始行动吧。

幼儿绘画，教师巡回指导。

五、欣赏“彩虹故事”，赏评作品分享经验。

教师指导语：

1.你的彩虹宝宝跟谁玩儿的游戏？（引发幼儿介绍自己的作品）。

2.我们来找一找彩虹宝宝装饰的不同规律，谁发现了？（引领赏评：色彩准确、色彩衔接、绘画创意）。

3.彩虹色的花还有一个好听的故事谁听过？（情感激发：爱和友谊像彩虹般美好）。

美丽的彩虹说课教案篇六

首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。

接下来我对幼儿现状进行分析：班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。

教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

3、乐意胆地把自己的想法告诉家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：

教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：

1、空间准备：选择晴天开展活动。

2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放镜，泡泡等。

《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，胆尝试，因此，我采用了以下教法：

1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。

2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的.方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。

2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。

3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：

猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造"彩虹"--交流总结--延伸活动。我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。具体过程如下：

在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.)第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：

1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?

2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。

3、说说自己的发现。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?

我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们"在水中把镜子对着太阳照一照"，这样有目的的引导，让他们自己去发现"彩虹"这一奇妙的自然现象：镜子中能射出七彩的颜色。

第三个环节是学习动手制造"彩虹"。

经过前一环节的介绍，幼儿对"彩虹"已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导"这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢?"我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说："我们可以自己做一条'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造"彩虹"，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。

第四个环节是交流总结。

幼儿互相欣赏制造的"人造彩虹"与同伴交流着自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《纲》中提出的"引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。"让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。

第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。

本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。我的说课到此结束，谢谢各位评老师!

活动反思：

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行胆想象、创作。幼儿胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

美丽的彩虹说课教案篇七

1、喜欢鱼，了解鱼的外形特征。

2、用纸折鱼，并调换各种颜色涂画鱼。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

1、ppt、动态金鱼屏保。

2、三角形手工纸、蜡笔、水池或鱼缸。

一、 欣赏ppt上的各种鱼，说说它们的特征。

小结：鱼有各种各样的形状，它们有的是xxx有的是xxx；它们有漂亮的尾巴，游起来一甩一甩的；有的鱼有大大的眼睛，它们身上都有漂亮的鱼鳞，鱼鳞的颜色也是不一样的，很好看。游起来的时候嘴巴一动一动的。

二、 做纸折鱼

1、出示画有空鱼缸的图纸：这是什么？（鱼缸）它很寂寞，想请他的好朋友到它家里来，你们能帮助它么？鱼，放在里面，让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

2、出示范例黄老师邀请了几个好朋友。（出示范例并简单讲解折叠方法）三角形一边往里折一点，折平，做鱼头。另一边往上折一点，做鱼尾巴。

3、请幼儿添画眼睛和嘴巴后，调换各种颜色画美丽的鱼鳞。（这里制作的内容，可以根据孩子的已有水平进行表现，如：可以有各种形状的鱼，让孩子用蜡笔添画鱼鳞。）三、 让鱼儿游游把自己制作的纸鱼贴在鱼缸里，互相欣赏，找一找哪些鱼最美丽。它们的鱼鳞有什么颜色。

1、导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。

2、活动的开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。

美丽的彩虹说课教案篇八

导入：同学们，老师今天给你们请来了一个新朋友，它想让同学们先猜个谜语它才出来呢，你们同意吗？那好先让我们来猜个谜语。（一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上）。好了，我们同学都猜是彩虹，你该出来了吧。你们可真聪明原来我们这个新朋友就是彩虹。（出示彩虹图）边猜彩虹边把彩虹两个字书写在黑板上，让学生跟老师一起念这两个字，注意提醒“虹”字的读音。

1．同学们见过彩虹吗？它是什么样子的呢？（欣赏彩虹的图片）那一般什么时候能看见彩虹呢？（雨过天晴的时候）。

我们的老朋友丁丁和冬冬也特别喜欢彩虹，还把他写成一首小诗呢，彩虹最喜欢听小朋友读诗了，昨天大家已经预习了这首诗，现在自己读一读，遇到不认识的字用我们学过的方法解决，彩虹朋友要听谁读的最认真。

2．谁愿意把课文读给大家和彩虹朋友听呢?其他同学认真听,想一想,他的生字读准了吗?他哪读的好哪还需要改进呢。并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。（反复找几个同学读）评读（出示课件全文）。

彩虹朋友说你们读的真好。

那冬冬觉得彩虹像什么？谁来读一读呢。（2）这里面有一个字宝宝很趣，老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴）。

4、丁丁和冬冬把彩虹描绘的这么美，你觉得彩虹像什么？（又出示彩虹图）学生说。

（1）请小朋友自己读读。注意这里有许多小问号所以应该读出问的语气，把声音扬高一点。（学生自己试读--指导读--再读）。

（2）书上的小朋友提出了这么多的问题，你还想向彩虹提什么问题吗？（又出示彩虹图）。

6、你们说的太好了！彩虹朋友有点不好意思了，彩虹的颜色怎么样？渐渐的，他怎么样？（让学生看彩虹渐渐看不见了的图）谁来读一读书中是怎么写彩虹不见的了呢。（读书）。

儿歌：彩虹彩虹真美丽，生字宝宝我牢记！（开火车认读课件出示的全部生字）。

你们学的可真棒，老师真佩服你们。

这里有三个字彩虹姐姐想看看同学们是不是都会写了。出示三个字让学生写下来。

彩虹虽然消失了，可小朋友都用自己最喜欢的方法留下了他。谁来说说你是怎样留住他的？

我们还可以用画画的方法留住它对吗？贴画在黑板上。

通过今天的学习你认为应该是什么样的彩虹呢？同学们的词汇量可真丰富。

总结：夏日的雷雨来的那么猛烈，可雨过天晴后，却会出现一道美丽的彩虹。这不能不说是大自然妈妈那双巧手的杰作。想要更多更好地探索大自然妈妈的奥秘，就要多阅读科普类的课外书，成为一个知识丰富、视野开阔的孩子！

美丽的彩虹说课教案篇九

雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空。

妈妈说：“彩虹是一条七色的锦缎，做成衣服，穿以来一定很好看。”

爸爸说：“彩虹是一座五彩缤纷的大拱门，穿过拱门白云会带着我们飞翔。”

我说：“彩虹像一条七彩的跳绳，如果把它拿下来，小朋友们可以欢快地跳。”

奶奶问：“雨后的彩虹像一条巨龙吗？可以带我们遨游在太空。探测出宇宙的奥秘。”

是短暂的，但是展现给人们是绚丽多彩的，把最美丽的一面留在我们记忆中。

美丽的彩虹说课教案篇十

下了很大一场雨之后，天空中出现了一道。哇，真美！

红﹑橙﹑黄﹑绿﹑青﹑蓝﹑紫，这七种颜色凑在一起真的很好看。它挂在天空中就像一座拱起的桥。起先的时候彩虹很鲜，慢慢地它越变越淡，到最后它完全消失了。我问爸爸为什么会有彩虹，后来爸爸告诉我说：“彩虹是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的水珠，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。”

虽然彩虹展现的时间很短，但给我留下了一个非常美丽的景象。

美丽的彩虹说课教案篇十一

今天晚上，我在河里洗澡，我在学习游泳了，我不注意的抬头一看，天边那是什么？我连忙问妈妈，妈妈说那是彩虹，呀，我高兴极了，高兴的叫了起来，你们快看呀，看彩虹呀，好好看哦，有好几种颜色呢，这是我第1次看到彩虹哦，我简直不相信我的眼睛哦，我还用手放在嘴巴里咬了下，我还用水洗了下眼睛和脸，我真的高兴极了，洗好澡了我还不住的看彩虹，我还叫妈妈用手机拍了下来，哦，对了，我听有人说彩虹是老天的微笑，我会记住这个的。

美丽的彩虹说课教案篇十二

今天，我和妹妹在空地上玩，忽然听见阿姨在喊有彩虹，我们连忙抬头看天，果然天空挂着一条。

天空彩虹的颜色，真的就有7种颜色。

看了一会儿，彩虹慢慢地变长了，像一座七彩的桥，搭在天空中。之后，旁边又出现一条淡淡的彩虹。哇！天空中同时挂着两条彩虹，好壮观啊！这种现象真是难得一见。

这真是我见过最美丽的大自然景象了。

美丽的彩虹说课教案篇十三

昨天夜里下了好大一场雨，早上醒来，我揉开惺忪的眼睛，刚伸了一下懒腰，突然听到楼下有人在喊：”看，有彩虹，彩虹出来喽！”我连忙从床上爬起，往窗外一看，“啊，真的是彩虹，太漂亮了！”我不由的一声惊叹，这可是我第一次看到真实的彩虹，以前都是在书本上看到过。我瞪大眼睛仔细的看，只见天空中的彩虹淡淡的`只有半边，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色，一色接着一色架起一座天桥。

我看了一会儿，彩虹渐渐的在我面前消失了。真可惜，我没有把彩虹拍照留念，不过没关系，在彩虹消失之前，我已经把这道彩虹给画了下来，这道就永远的保留在我的心中。

美丽的彩虹说课教案篇十四

风儿阵阵，乌云灰黑，吹得小草直不起腰来，花儿也剧烈晃动着。有的树枝断了，花坛中的一些花也折了，蚂蚁已经搬到了新的住处，几滴雨随着风落了下来，渐渐地越来越大。

几片花儿被雨水打落到地上的水洼里，像蚂蚁的小船一般。雨淅淅沥沥地下着，从小到大，又从大到小，叶子上的沙尘被雨水冲得一干二净，花草树木也洗得鲜亮，洗得翠绿。清凉的雨水滋润了花草，滋润了树木，一切都沉浸在雨水的滋润中，花草摇着风的节奏跳舞，忽高忽低，像是在一起开舞会。

雨随着时间的流逝渐渐变小了，水洼里也少了几圈涟漪，花瓣上、草叶上都显现出了一颗颗晶莹、闪烁的露珠，几朵没被折断的花儿随风摇曳，更美丽了。树上的叶子像河蚌一样闪闪发光、星星点点。在太阳的照耀下，天空中出现了一道，赤橙黄绿青蓝紫，如同天空中一条弯曲的彩带，更像一座架在天空中云朵间的彩虹桥，无与伦比，此时世间万物都被五彩缤纷的颜色包围着、笼罩着，美丽中又带着几分神秘。

看着如此美妙的彩虹，我突然想到了一段歌词：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”，是的，人生也正是这样，只有经历起风风雨雨，才能看得见;只有经历过磨难，才能显得更加成熟。

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