教案是教师备课的基础，通过仔细拟定教案可以提升课堂教学的有效性。编写教案时，要注重创新教学方法，提高教学效果和学生的参与度。掌握好教案的编写方法，能够提高教学效果，培养学生的学习能力。
送动物回家教案反思篇一
1、模仿不同的小动物，认识不同的家。
2、感受模仿活动的乐趣。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
区分小动物的家。
各种小动物图片，背景图。
(价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感)。
1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好。
2、幼儿和老师一起做做模仿动作。
小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。
二、去小动物家做客。
(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)。
出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。
幼儿自主交流。
小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。
(价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的快乐)。
如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。
2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里?
活动以游戏为主，在活动中引导幼儿模仿动物的动作，幼儿的兴趣十分高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应该引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿观察场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面游戏做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很熟悉，但通过说一说，找一找的方式帮助孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中需要模仿小动物的动作，所以采用动一动的教学形式能够调动孩子学习的兴趣。
送动物回家教案反思篇二
活动目标：
1、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家。
2、通过观察发现一组物体或图形排列上的变化规律，能根据已有的条件分析判断出某一空位置上应是何种物体或图形。
活动准备：
九格正方形图一幅（动物公寓），磁性小动物若干、幼儿人手一份操作材料；分组操作材料若干份（大于幼儿人数）。
活动过程：
一、帮大象找家——激发兴趣。
2、大象第一个住了进来，看看，它住在第几层第几间？
3、大象还想去其他的房间去看看，你能帮它找到这几个房间吗？（幼儿根据要求进行操作）。
三、参观动物公寓——发现规律。
1、动物公寓的`房子真漂亮，还装上了彩色的窗帘呢？仔细看一看，你发现了什么？（红、蓝、绿三种颜色有规律排的）。
2、这个房间还没有装上窗帘，我们一起来看看这里应该装什么颜色的窗帘，为什么？
四、送小动物回家——巩固复习。
1、大象、孔雀、乌龟看到这么漂亮的房子也和朋友们一起赶来住进了新房子，剩下的房间里应该住谁？请我们小朋友帮他送回家。
2、讨论：为什么这里要住孔雀？你发现了什么秘密？小动物们是怎样住的？
3、分组操作。
（1）设置难易程度不一的操作材料，请幼儿自由选择送小动物回家。
a、只有1个动物没找到家。
b、有2—5个动物没找到家c、有6个以上动物没找到家。
（2）展示交流。
活动反思：
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
送动物回家教案反思篇三
教学目的：
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
材料准备：
两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干。
教学过程：
一.说一说动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如：鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)。
二.送动物回家。
1观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
2观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
三.讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。
教学反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的'困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
送动物回家教案反思篇四
目标：
1、幼儿乐意尝试以旋转的方式打开瓶盖，并能一一对应的把动物宝宝送回家。
2、愿意参与集体游戏，获得愉快的情感体验。
准备：猫妈妈、羊妈妈、兔妈妈（包括容器）。
小猫、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干。
难点：
1、幼儿独立开瓶盖。
过程：
1、激发幼儿兴趣。
（1）宝宝们你们看谁来了？它是什么颜色的？
（2）我们和小动物的妈妈打招呼：你好！
（3）妈妈们真着急！今天早上她们的宝宝不见了，我们帮她们找宝宝。
2、在老师的引导下找宝宝。
（1）我听到这里有宝宝的声音，宝宝们好像躲在瓶子里面了。里面有小动物么？（摇一摇听听瓶子里的声音）。
（2）我们怎么把小动物放出来？请你帮帮忙。（个别幼儿尝试）。
（3）你找出来的是谁的宝宝？请你送到她妈妈那里。
3、幼儿独立尝试，教师观察并个别指导。
（1）还有很多的宝宝没有回家，请你帮帮它，把小动物找出来以后，还请你要把它送回家。
（2）小动物的妈妈谢谢你们：谢谢，小朋友说：不用谢！
记录与反思：
1、在活动中我创设了一个动物家的环境，因为托班幼儿年龄比较小，情境性的环境能让幼儿更好的投入到活动中去。幼儿只有投入了才会和教师交流，才会投入到活动中去。
2、我将小动物藏在大小不同的螺口瓶中，是考虑到托班幼儿的动手能力有限，希望在我的活动中锻炼幼儿的小肌肉动作，丰富幼儿的生活经验。在活动中我还发现有的幼儿在开瓶盖之前会先摇一摇，听听里面的声音，说明这名幼儿的感知能力比较强，而且经验丰富，能通过摇动时里面有没有声音来判断里面有没有小动物。这个方法是幼儿生成的，我在最后讲评的时候应该将这个方法在集体中进行推广，这样就能将这个生活经验丰富给每个幼儿。
3、在这个故事情节的活动中，我还特意设计了“送动物宝宝回家”的环节，是想看看托班幼儿的能不能将事物进行一一对应。通过观察发现，我们班级的幼儿都能了解老师的意思，将动物送回家。
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送动物回家教案反思篇五
一、活动目标：
1.知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。
2.通过活动，了解各种动物与人类的`关系，知道动物给人们带来的好处。
二、活动准备：
动物园录象，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。
三、活动流程：
欣赏--了解--表演。
(一)欣赏--小朋友去过动物园吗?你在动物园里看到了哪些动物?(幼儿讨论交流，并观看录象。)。
(二)了解。
1.了解动物的特征--你最喜欢哪个动物?它长得是什么样子的?你会学一学它的样子吗?(幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。)。
2.了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗?动物对我们人有什么用处吗?(幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。)集体表扬小动物。
3.知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。
--他们是谁?它们有一个共同的名字叫什么?你们知道它们为什么越来越少吗?
--我们怎样来保护这些珍稀动物呢?
小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。
(三)表演。
1.欣赏歌曲《我们和动物是一家》。
2.老师和幼儿一同戴上胸饰表演。
活动反思：
动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保应该从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣，而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。
送动物回家教案反思篇六
活动目标：
1、模仿不同的小动物，认识不同的家。
2、感受模仿活动的乐趣。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
重点与难点：
环境创设幼儿经验：
活动流程：
（价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感）。
1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好。
2、幼儿和老师一起做做模仿动作。
小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。
（价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方）。
出示背景：看看、认认小动物的家在哪里？小鸟的家在哪里？小鱼的家在哪里？小鸡的家在哪里？等。
幼儿自主交流。
小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。
（价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的快乐）。
如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。
2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里？
活动反思：
活动以游戏为主，在活动中引导幼儿模仿动物的动作，幼儿的`兴趣十分高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应该引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿观察场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面游戏做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很熟悉，但通过说一说，找一找的方式帮助孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中需要模仿小动物的动作，所以采用动一动的教学形式能够调动孩子学习的兴趣。
送动物回家教案反思篇七
3：让幼儿观察教室里有4个窗户；5张桌子。
1：认识数字4、5，理解数字的实际意义。
2：学习按数量分类（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。
3：培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4：发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5：有兴趣参加数学活动。
4只小猫、用数字4表示；5只小老鼠用数字5表示；按数量分类（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。
2纸剪小房子4座：上面分别写有数字4和5.
1引题：让幼儿唱儿歌《我爱我的小动物》；
2老师为幼儿讲一个关于小动物的故事《小工匠报恩》：小工匠到森林里去砍木头，结果被蛇咬伤了，一群小动物救了，他看到小动物们的房子都破了，为了报恩，他决定给每种小动物都盖一座漂亮的房子，用来报答小动物们对他的救命之恩。
3老师一一出示小动物挂图（4幅），并引导幼儿数出每张图上动物的数量；再出示剪纸房子引导幼儿认识数字4、5，接下来让幼儿看图连线。
4延伸；小朋友庅今天表现的都可棒了，不但认识了数字4和5，而且知道了几只小动物就用数字几表示，那老师再问问你们，我们班里哪些物品可以用数字4和5表示的？老师引导幼儿回答。
这次活动主要是让幼儿通过观察、发现，认识数字4、5，理解数字4、5的实际意义；通过点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯穿：有认识数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼儿在老师的引导下，环环相扣，把整个班的学习气氛都带动起来了，并且都掌握了。
不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习；老师刚开始讲课时有点紧张。
送动物回家教案反思篇八
1、知道动物与人类的关系。
2、具备保护动物，亲近大自然的情感。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、教学课件。
一、开始部分。
1、导入：小朋友快看一看它们是谁？
2、师幼互动：对，这是大象一家，它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起游戏了，今天要找一些朋友来玩，便走出家门。
二、进行部分。
（一）介绍不同生活环境中的动物。
1、介绍森林里的动物：
它们走着走着看见了谁？（松鼠）接着看见了谁？（猴子）又看见了谁？（长颈鹿）还看见了谁？（狮子）他们都生活在哪里？（森林里）他们便一起玩了起来，森林里热闹了起来。
2、介绍草地上的动物：
它们欢乐的声音引来了大象不认识的新朋友，小朋友们赶快介绍给大象一家吧！（牛和绵羊也加入到了游戏当中）。
3、介绍天空中的动物。
师：他们欢乐的笑声响彻了天空，咦？怎么又飞来了这么多？他们是谁？
幼儿介绍天空中的动物。
4、介绍水中的动物。
师：他们又是谁？生活在哪里？
5、师小结：这些动物们生活在不同的环境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，还有的在水里。这些动物都和大象一家一起游戏了。
（二）讨论其它动物的生活环境。
1、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧？（幼儿互相说）。
2、找幼儿到前面说给大家听。
1、师导：时间过得真快呀！一转眼天黑了，小动物们要告别回家了，可是由于天黑他们找不到回家的路了，我们小朋友能不能帮助他们呀？噢！我们小朋友真有爱心呀，知道要保护这些动物了，好，赶快行动起来，送他们回家吧！
2、幼儿活动（分别粘贴不同生活环境中的动物图片）。
三、结束部分。
师总结：小朋友们，我们把这些动物安全送回了家，所以我们也做到了爱护小动物，在这同时也要保护动物们生活的家园！
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
送动物回家教案反思篇九
活动目标:。
1、锻炼幼儿绕开障碍物的`能力和技巧,培养幼儿之间的默契。
2、练习幼儿眼观六路,耳听八方的能力,全面提高身体的平衡能力。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备:。
眼罩四个小姨子十个障碍物若干。
活动过程:。
1、共同布置场地教师和幼儿一起听着歌“健康歌”做热身运动。
2、情景导入小朋友,我们在生活中,经常遇到别人需要自己帮助的时候,如果你遇到了这种情况,你该怎么办?(幼儿争相回答----帮助他们),如果我们的爷爷,奶奶在生活中遇到了难题,我们更应该热心的去帮助他们。今天我们就一起去体验一下好不好?(幼儿回答,好),下面我们就一起做这个游戏。
3、活动过程将幼儿分成人数相等的四组,请幼儿按照顺序逐一戴上眼罩由另一个幼儿牵手熟悉路线。教师可以和一名幼儿做现场表演。
四队幼儿采用竞赛的形式,看看那队在最短的时间内先进行完游戏。
游戏开始幼儿分成四个小组,一起开始,游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人的安全。教师及时的全面的关注注意幼儿。
4、活动结束对幼儿的表现给与鼓励和表扬,你们今天表现真棒!!
整理场地,提醒幼儿放到原来的地方整理好,带幼儿回教室。
活动反思:。
孩子们,今天你们今天都成功了帮助了别人,你们是不是非常高兴?(幼儿回答,高兴),你们给老爷爷很大的帮助,他也非常的感激你,给我们学校打来了电话,通过此游戏中幼儿觉得自己仿佛就是一个大人了,也可以给与别人一定的帮助了,觉得很自豪。很快乐。
送动物回家教案反思篇十
教学目的：
1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
2、乐于探索、交流与分享。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
材料准备：
两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干。
教学过程：
一．说一说。
动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）。
1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
三．讨论。
检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
四．延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。
活动反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。
送动物回家教案反思篇十一
教学。
目标：
1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：
一、基本部分：
（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！
（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的种种想法。
（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？
（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"。
（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。
（三）学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"。
2、出示地址记录单，引导幼儿观察。
师："你们发现了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？
师：横线记录第几间？竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？
（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！
2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动。
1、记录地址。
教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。
二、结束部分：
教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
活动反思：
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
送动物回家教案反思篇十二
1、练习跳、爬、跑、走等动作，能听信号向指定方向前进。
2、愿意模仿各种动物不同的动作姿势。
3、愿意积极参与体育活动。
1、兔子、乌龟、鸟、鸡等动物头饰各一个。
2、选择地面不太硬的，安全的场地。
一、教师出示动物头饰，引发幼儿的兴趣。
1、教师：今天有许多动物妈妈要来和宝宝做游戏，它们是谁呢?
2、教师带领幼儿一起向动物妈妈问好。
二、教师示范讲解游戏的玩法和要求。
1、教师引导幼儿模仿各种动物的行进动作。
教师：小兔子怎么跳?乌龟、小鸟、小鸡呢?
3、教师讲解游戏玩法：教师做动物妈妈，幼儿做动物宝宝，当老师喊道“天黑了，··(动物名)·(动作)回家时”，幼儿就模仿这种动物的行进动作，一直到教师身边。
4、教师：
三、教师和幼儿一起做放松动作，自由飞飞、走走。
送动物回家教案反思篇十三
1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。
2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。
1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。
2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。
3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。
4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。
1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。
指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。
2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：我这里有很多的`小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！
出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里）。
怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家）。
3、幼儿自由游戏，教师指导。
提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁,再送小动物。
能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。
4、活动评价。
着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。
5、活动结束。
放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行。
放松活动。
送动物回家教案反思篇十四
活动目标：
1、能正确模仿小动物的叫声。
2、能够在活动中学会认真倾听。
3、体验游戏活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程：
一、导课；
师：小朋友，今天有这么多课老师是来我们这儿做客，我们和客人老师问声好吧。
今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听。
1、学鸭子。
（放小鸭的叫声）。
你们是怎么知道的？
（出示鸭子课件）。
小鸭刚才叫的真好听，我们一起来学学小鸭叫吧。
2、学青蛙。
a、听青蛙唱歌。
b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫。
3、学小鸡。
4、学小狗。
（哎，谁在敲门听（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁）。
5、小猫（出示小猫说话）。
最后一位小客人也到了，听他叫的多好听（喵喵喵，小朋友也来学学我叫吧）。
二、共同复习小动物的叫声。
今天来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的。
三、游戏：你问我答。
小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样。
游戏、我问你答。
玩法：老师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里。
举个例子。
我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡。
你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里一起做游戏。
四、拓展思维，想想其他小动物的叫声。
小朋友我们玩的开心吗，来坐下歇一会吧。
小朋友，除了这些小动物，你还知道哪些小动物的叫声。
鼓励小朋友大胆想勇敢说。
五、结束。
本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发，小班的孩子具体形象思维发展较好，对小动物特别喜欢，这样的选材容易吸引他们，嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与，通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标，掌握目标，活动中，我针对不同的孩子提出不同的问题，让他们大胆的去思考，充分尊重他们，尽可能让孩子们都能提高，都能发展，整节活动气氛活跃，孩子参与性极高，个人非常满意。
送动物回家教案反思篇十五
小鸟会飞，小鱼会游，小兔会跳，这些知识几乎每个幼儿都知道，他们已经有了有关“飞、游、跳”的经验，但是让幼儿运用“飞、游、跳”三个动词，创造性的来说一句话对于他们来说则是一个尝试，有一定的难度和挑战性。这是一个语言活动《小动物回家》，开展这个活动，我本来想达到的目标是：
1.理解动词“飞、游、跳”，并能用每一个动词说一句话“xx飞回家”、“xx游回家”、“xx跳回家”。
2.能大胆地想象以飞、游、跳三种形式活动的小动物。
3.能积极参与活动，大胆表现动物飞、游、跳动作，萌发爱小动物的情感。
于是我依据活动目标设计了这样的教学活动：第一个环节是通过图片、下雨情景的创设，让幼儿正确运用动词“飞、游、跳”。提问：外面要下雨了怎么办呢？小鸟怎么回家？小鱼怎么回家？小兔怎么回家？第二个环节是通过创设情景，想象其他动物回家的方式，正确地用动词说短句。以小动物喊声来吸引幼儿想象：“小鸟，等等我，等等我。”提问：谁能和小鸟一样飞回家呢？及时出示幼儿想象到的动物图片，类似喊小鱼、小兔让幼儿进行猜测。
第三个环节是通过选择动物，扮演动物回家，进一步巩固用动词说短词。在进行实际教学过程中，我从孩子们的身上看到了这种现象：在第一个环节中通过图片、情景的创设给幼儿以情绪的感染，很容易就激发了幼儿的积极性。在第二个环节中虽然用了动物的喊声，但是幼儿还是一下子想象不出来，在经过老师的提醒之后幼儿说出动物的名字。在第三个环节中，幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的.活动方式。在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。
送动物回家教案反思篇十六
1、在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3、幼儿学说有"飞"、"游"、"走"的短句。
多媒体课件;各种动物头饰若干。
幼儿学说有"飞"、"游"、"走"的短句。
一、教师谈话导入活动主题。
二、教师出示多媒体课件，激发幼儿的观察兴趣，引入故事，展开讨论。
2、小动物们在一起发生了什么事情?让我们一起来听一听。
三、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容。
1、看一看：
教师播放多媒体课件第二部分，边放边讲故事，幼儿听故事。
2.讲一讲：
幼儿说一说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。
3.讨论：
幼儿猜一猜小熊到底是和谁一起回家，并说一说为什么和他一起回家，它会怎么问小动物?幼儿再次学说短句。
4.教师播放课件第三部分，幼儿观看故事结尾部分。
四、教师出示课件，让幼儿逐一猜测课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证游戏。
1.幼儿选择自己喜欢的头饰，说一说，要这样回家。
2.教师引导幼儿一起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们一起回家。
送动物回家教案反思篇十七
活动目标：
1、能听指令向指定方向跑。2、能遵守游戏规则，听到口令念完后再跑。3、体验参与体育活动的快乐。活动准备：1、四种毛绒小动物(猫狗鸭子青蛙)。
2、场景布置“草地”“花园”和小动物的家。
3、录音机，音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：活动身体，做小动物模仿操。
二、基本部分：
游戏《送小动物回家》，练习听指令向指定方向跑。
1、自选一种小动物，并能模仿小动物的叫声。2、学习听指令向指定方向跑。
“今天天气不错，小动物们想到外面玩一会。看：前面有一片草地……”强调游戏的规则。
3、讨论。围绕听信号和遵守规则。
“天快黑了，我们接小动物回家吧”
5、再次练习向指定方向跑。
“请宝宝们重新选一个小动物做朋友”再次开始游戏。
6、。表扬宝宝们会听指令，又遵守规则。
三、结束部分：放松：《碰一碰》。
评析:。
小班体育活动《送小动物回家》：教师教态亲切自然，语言儿童化，并具有调动性，显示了教师较强的教育魅力。整个体育活动的情境创设较符合小班幼儿的年龄特点，班级幼儿虽然才入园一个月，但适应的很好，体育常规较好。活动的设计及策略的运用较为合理。教师在活动设计中思考细致，对小班体育活动中幼儿发展要求很关注，在运动量上面作了具体的研究，如：小班幼儿跑的距离，次数，场地的测量。由此体现了教师科学的教育态度。在活动中教师及时观察，能根据现场出现的问题及时关注。特别是个别幼儿出现的心理问题时，教师不仅能关注，而且及时进行了情感抚慰。
建议：
1、目标以“乐意”、“愿意”提，尽量不用“能”这样的表达方式。
2、把小动物送出去后，在场地上玩一会再回来。
送动物回家教案反思篇十八
教学目标：
1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
活动准备：
房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份。
教学过程：
一、基本部分：
（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！
（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的种种想法。
（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？
（3）教师。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"。
（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。
（三）学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"。
2、出示地址记录单，引导幼儿观察。
师："你们发现了什么东西?"。
3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？
师：横线记录第几间？竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师：小鸭住在第几间第几层？我们一一看。小猴呢？谁来记录？
（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！
2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"。
（五）分组操作活动。
1、记录地址。
教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。
二、结束部分：教师，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
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