编写教案是教学活动的一种规范化要求，也是教师专业素质的体现之一。教案的编写需要不断反思和修正，以提高教学质量。高质量的教案编写能够提高教学效果，促进学生成绩的提升。
初识windows教案篇篇一
1、认知目标：使学生理解利用word除提供了基本的文字处理功能之外，还提供了强大的图像、声音、动画等对象的编辑、剪切功能，综合利用这些功能，我们就能设计出图文影像并茂的电子贺卡。
2、技能目标：使学生通过学习熟练应用word中的页面设置的方法，灵活运用文本框的特性。掌握各种对象的插入方法，学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。
3、情感目标：通过学习和时间操作，培养学生的审美能力、创新能力、动手能力和自学能力以及分析能力和解决问题的能力。
多媒体电化教学与实践演练相结合的方法。
多媒体网络教室、大屏幕投影仪系统一套。
利用word也可做电子贺卡？我想当大家看到这个标题的时候，不免会顿生疑窦，心里会私下儿嘀咕。请跟我来瞧一瞧吧，当一张带有图文并茂的电子贺卡从word中打开时，诸位可要瞧准了！
打开已准备好的贺卡，具体分析贺卡的各个组成部分——————。
闲话少说，转入正题。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。做张电子贺卡，给远方的'亲人和朋友捎去一份诚挚的祝福，没有相应的素材可是捎不去这份祝福的哟。所以，在动手制作贺卡之前，素材的选择也是不可忽略的一个重要环节，请事先准备好以下素材：一张图片，也可以多准备几张，看你的个人需要而定。一段祝福文字，到时直接粘贴到word中即可。
其具体步骤为：
1、启动word，已经新建了一个空白文档，等待前你来去描绘贺卡的蓝图呢。单击word快捷工具栏上的“保存”按钮，保存文档。
2、执行“文件/页面设置”菜单命令，在页面设置窗口中对贺卡的大小进行适当设置。
3、执行“插入/文本框/横排”命令，此时鼠标呈现为“+”字状，然后拖动鼠标到适当位置，在文档中插入一个文本框。
选中文本框，点击“绘图”工具栏中的“随影”按钮，并从中选择一种阴影样式，并进行阴影设置；点击“绘图”工具栏中的“填充”按钮，并从中选择“填充效果”—“图片”；点击“绘图”工具栏中的“线条”按钮，并从中选择“棕黄”。
5、点击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，将鼠标移至上一个文本框中，此时鼠标呈现为“+”字状，可以拖出一个文字框。将文本框的“填充颜色”“线条颜色”均设置为无。
6、执行“插入/图片/来自文件”命令，选择适当的贺卡图片并适当调节图片的大小和位置（此时图片置于文本框内，这样一来美化了图片，二来也便于任意移动图片。因为只要移动文本框，图片也会随之而移动。这时可以利用选中文本框或图片，利用八个控制小方块对其大小及在页面中的位置作相应的调整，具体操作就不再多说了）。
8、同上5插入文本框，在文本框的适当位置输入自己的祝福语言，并设置字体。
重复5—7操作，分别输入祝福语和插入图片，并调整相应的位置。
9、红花虽好，还需绿叶扶持。好的图片，应该配以文字，才能做到“图文并茂”，这不，把你的美好祈愿通过艺术文字表达出来吧！
点击“绘图”工具栏中的“艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框，选择你喜欢的艺术字样式，在“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入祝福文字，并设定好字体和字号。
10、为了使整个页面更加美观，可以添加页面边框，点击“格式”菜单，选择“边框和底纹”在对话框中选择“页面边框”，选择相应的页面效果。
如果需要，我们还可以执行“插入/对象”菜单命令，打开“插入对象”对话框，然后将自己的声音、动画添加到贺卡中，创建真正的“多媒体”贺卡。
至此，一张充满个性美丽的贺卡就“诞生”在我们的面前，！比起其它贺卡来，大家认为它会逊色吗？不过这并不重要，重要的是，这是一张你自己diy的贺卡！
我们现在既可利用彩喷或彩色激光打印机将它们打印出来，也可以将word文档保存在磁盘上，用e－mail发送给万里之外的挚友，而且，接收方可以用最最常见的word就可以打开！
本节课主要讲了综合利用word的知识（字体和页面设置，文本框、艺术字和图片的插入及他们之间的排版等）制作电子贺卡，其步骤如前所述，其好处是，易学易用，老少咸宜，虽然不能够和专业软件相比，但也不失是一个初学者上手的好助手。
根据所给材料，制作一张圣诞贺卡。
根据所给材料，制作一张新年贺卡。
初识windows教案篇篇二
1．知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具。认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件。
2．能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形。
3．情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识。
二、教学重难点。
重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法。
难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法。
教学设计：
1．课件演示，导入新课。
师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。
（课件演示）。
（生寻找，回答）。
师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。
2．师提出任务，生自主探究。
（打开“画图”软件）。
师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？
（生答）。
师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。
任务一：画出2个弯的图形。
（1）展示图片，提出任务（展示课件2）。
（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解。）。
（3）生展示作品并讲解方法。
（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行。）。
任务二：画出1个弯的曲线图形。
（1）展示图片，观察对比（展示课件1）。
师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的。）。
（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解。）。
（3）生展示作品并讲解其方法。
（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点。）。
任务三：画封闭曲线图形。
（1）展示图片，观察对比（展示课件2）。
师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）。
（2）师提出任务，生自主探究。
师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。
（3）生展示作品，并讲解其方法。
（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可。）。
3．布置作业，生创作想象。
师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业。）。
（师观察，帮助）。
4．生展示最佳作品，师生共同评价总结。
(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结。)。
5．师总结评价，提升情感。
师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。
这节课，你们学到了什么知识？
（生答）。
师：哦！今天我们先欣赏了大自然的美景，看到了美丽的彩虹，壮观的长城军舰，美丽的动植物，神奇的曲线，还去游乐园参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。
看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）。
师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。
初识windows教案篇篇三
知识与技能：学习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。
过程与方法：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
情感态度与价值观：通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的兴趣与热情。
行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学生的自信心。
【教学重点、难点】。
重点：启动和退出“画图”程序的方法。
难点：尝试彩色画图。
【教学过程】。
一、激发兴起，导入新课。
（用课件展示学生作品）。
师：你们觉得画得怎么样？这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的，同学们想不想学习电脑画图啊？今天我们就来学习用“小老鼠”画图。
二、初识“画图”程序及画图工具。
1、打开“画图”程序。
（教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看）。
师：有谁已经找到了“画图”程序？能给大家说说并演示你的方法吗？
（演示后评价）。
2、了解“画图”窗口。
师：请同学们观察一下画图窗口，你能发现其中有哪几个部分吗？
（学生交流后，课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称）。
师：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？
师：画图时，如果觉得这个窗口太小了，我们可以使它最大化，点击窗口上的“口”按钮就可以了。
3、认识“工具箱”
师：同学们数一数“工具箱”中一共有多少种工具啊？你能说出它们的名字吗？
（选定一个学生给大家演示后评价）。
三、用“小老鼠”画图。
1、尝试选择、使用工具。
师：电脑给我们提供了这么多的工具，首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图。练习使用铅笔工具并思考问题。（教师巡回指导）。
教师指定一学生回答问题，并给大家演示操作方法。师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。（教师评价、鼓励）。
师：大家学会了铅笔的用法，你能自己用铅笔画出一些简单的图画吗？
师：同学们练习了铅笔作画，那你能使用其他的工具吗？请大家大胆地练习。
师：同学们可能等不及了，要想用彩色的笔来画。请同学们动脑筋想一想，看看你们能自己学会用彩色画图吗？一会儿老师看看谁学会用了彩色画图并能回答书上的问题？比比谁最聪明、最能干？（老师巡回指导）。
师：谁学会彩色画图，能给大家示范一下吗？（示范后教师给予积极的鼓励和评价）。
老师小结：同学们今天学得真积极，很多方法都不用老师教，可以自己去探索学习了，我真为你们高兴，下面请大家试着用不同颜色去画自己想画的吧，有困难的同学可以和小组的其他同学一起探索，也可以请老师帮助。
四、退出“画图”程序。
师：快下课了，请同学们单击窗口上的“×”按钮退出“画图”程序，这时计算机会问你是否需要保存图画，因为今天大家是随意练习的，不需要保存，直接单击“否”就可以了。
五、课堂总结、激励学生。
师总结：windows中的“画图”程序简单明了，易于学习，学会了这个软件，就掌握了计算机画图的基本方法。但是，要想画好图，不仅要学会使用画图软件，更要有好的创意，这样才能运用画图软件的功能创作出精美的图画来。
1
初识windows教案篇篇四
知识方面：
1．使学生了解word字处理软件的功能。
2．使学生掌握启动和退出word的方法。
3．使学生认识word窗口的组成。
4．使学生掌握在word中新建文档、保存文档的方法。
技能方面：
1．提高学生输入汉字的能力。
2．培养学生的键盘操作能力。
情感方面：
培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
1．word字处理软件的用途和功能。
2．新建文档、保存文档的方法。
保存文档的方法。
1．观察法。
2．演示法。
3．自学法。
1．多媒体网络教室。
2．教师准备好的文字素材。
1课时。
教学内容、步骤与方法。
学生活动内容与方式。
预期效果与备注。
一、导入课题。
教师展示用word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。
二、新课。
1．字处理软件的功能。
教师提问：通过观察，你认为word有哪些功能？
教师小结：word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2．启动word。
教师演示启动word的两种方法：
(1)“开始”按钮；
(2)快捷方式图标。
3．认识word窗口。
教师提出要求：自学word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出word窗口中各部分的名称)。
教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。
(1)使用菜单。
(2)使用工具栏按钮。
5．输入文字。
教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？
教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。
教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
学生观察、欣赏作品。
学生思考、回答问题。
学生启动word软件。
学生通过自学，了解word窗口的组成，完成练习1。
学生自学后回答问题。
学生回答问题。
学生完成输入文字的任务。
通过展示word编辑的.作品，使学生对word有一个感性认识。
学生可以归纳出word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。
学生可以顺利掌握启动word的方法。
学生可以完成任务。
通过自学，学生可以掌握新建word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。
学生可以正确回答问题。
一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。
（续表）。
6．保存文档。
教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。
教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务：
(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？
(3)word文件的默认类型是什么？
7．退出word。
教师提问：怎样退出word？
初识windows教案篇篇五
1、知道word是一种文字处理软件，学会启动和退出word。
2、知道word窗口的各个组成部分的名称与作用。
3、会对word窗口作一些简单的调整。
知道word窗口的各个组成部分的名称与作用。
知道word窗口的各个组成部分的名称与作用。
学会启动和退出word，知道word窗口的各个组成部分的名称与作用。
硬件：多媒体电脑室。
软件：word2000广播教学系统。
教学思路、教路、学路(含教学分析、教学方法)。
根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。
1、出示文档1(只含有文字的)。
师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢?”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”
2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格)。
师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”学生：“不行”师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——word2000”。这节课我们就先认识一下word2000是长得怎么样的。
1、启动word2000。
学生自学：看书1-2页。
让学生示范：(广播教学)(1)直接启动(2)从菜单启动。
2、认识word2000窗口。
(1)学生自学：看书2-3页。
(2)认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。(广播教学)。
(3)学生练习：用以上两种方法启动word2000。
(4)认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明。
标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名。
菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。
纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。
滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。
状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的.数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。
(6)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范。
3、调整word2000窗口。
将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。
(1)学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。
(2)教师引导，学生作示范。(重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放)。
(3)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范。
4、一试身手：
让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。
5、退出word2000。
师：“大家还记得上学期我们在学‘画图’时，是怎样退出‘画图’窗口的吗?现在你们有以前学过的方法，退出word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”
学生自己尝试练习。
个别学生示范操作(注意文章的保存)。
巩固与练习。
让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉word窗口的各个组成部分和基本作用。(教师巡视并指导)。
总结。
以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用word来进行文字处理。
课后练习与知识扩展。
1、在家试用word2000输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。
2、试调出word2000中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。
教学体会：
通过本节的学习，同学们初步认识了word2000，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会word2000才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对word2000的学习有很大的兴趣。
初识windows教案篇篇六
1、掌握计算机的组成。
2、掌握开关计算机的方法。
3、了解在机房操作的要求。
【教学重点】。
1、计算机的组成及其开关机的方法。
【教学难点】。
计算机的基本组成。
【教学用具】。
1、多媒体。
【课时安排】。
一课时。
【教学过程】。
一、导入。
复习上一节课的相关内容。
二、新授。
任务一、了解计算机的作用。
1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？
（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）。
2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。
任务二、认识计算机。
1、展示计算机的组成部分及各自名称。
（四部分）。
2、介绍和学习四个部分的各自作用。
（传递信息的方法、方式、技术）。
3、教师强调。
任务三、学会计算机的开启和关闭。
1、学习和掌握计算机正确的`开启方法。
教师讲解。
演示。
两步骤。
（要强调开机顺序及开机后的相关要求：先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）。
2、桌面的简单认识。
3、学生简单鼠标移动操作。
4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。
教师讲解。
演示。
四步骤。
（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）。
三、课堂小结。
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
四、作业布置。
1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。
2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。
【教学反思】。
由于学生是第一次开机和关机，在按显示器和主机电源开关的时候，有部分学生力度不到而打不开，也有部分学生没等显示器灯亮就去开主机了（有些是显示器按钮没有按下，便去开主机，导致了顺序颠倒），这要在今后的教学中强调。
初识windows教案篇篇七
六年级语文第五单元教材是以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。
到11月20号结束了这四篇课文的.学习，屈指一算，这四篇课文共用了九个课时。因为鲁迅先生是上个世纪的伟人，现在的孩子在读这些文章的时候难度很大。他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。鲁迅是谁――“他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。”作为一个中国人，作为新世纪的少年，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。回顾引导学生们学习的过程，我觉得有以下几点收获：
一、借助文本初识鲁迅。
这四篇课文，学生通过正确、流利地朗读课文，理解含义深刻的句子的意思，摘录课文中描写鲁迅的句子，可以想象到鲁迅先生的面孔、寸发、胡须、长衫、烟嘴等，再通过学习外貌描写的方法，体会人物性格品质等方法，对鲁迅先生从外型上和性格上有了感性认识。另外在教学中，引导学生联系背景，体会含义深刻的句子，并通过带问题的探究性阅读，通过互文的补照，了解鲁迅的生平，知道当时他生活的环境，学生知道了这些事情，理解文中那含义深刻的句子就简单多了，对鲁迅的了解也多了。这样在头脑中也有了鲁迅先生的画像。
二、走出文本初识鲁迅。
初识windows教案篇篇八
（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。
在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
3.情感态度与价值观。
教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。
【课时安排】安排1课时【教学过程】。
一、激趣引入，出示课题同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。（电脑出示几幅作品让你学欣赏，并说说美不美，美在哪里？）。
生
这一环节：我主要是利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习电脑画图的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。
二、第一关：启动“画图”
师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。
师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。
今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。（教师演示）学生操作。这一环节：我主要是通过复习启动“记事本”界面的方法，在巩固学生打开界面的方法后，将所学知道迁移到打开“画图：工具上来，以旧识带入新知快速掌握新知识。
三、第二关：认识“画图”的窗口。
师：本学期我们认识了“我的电脑窗口”，这个画图窗口中哪些组成部分你是认识的，请同学们说一说。
生：标题栏、菜单栏、状态栏师补充：工具箱、颜料盒、编辑区。
工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等一些我们画图所需要的工具。
颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。师再介绍前景色和背景色、滚动条、提示栏。
师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。
这一环节：先从学生的认知水平出发，让学生了解到画图所需要的工具后，再给学生介绍“画图“工具中的工具，然后让学生相互说说名称巩固新知识。
四、教学调整画布大小。
师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。
教师演示。（画纸宽：733象素，长：450象素）学生自己操作练习。在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。
重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。（学生重复操作几次）。
五、学生巩固练习。
画布的大小设置好了，我们可以开始在画纸上写上自己喜欢的数字，你可以使用铅笔或刷子写。
提问：老师遇到了一个问题，老师写的字不小心多了一横，谁能帮我把这一横去掉？
引导学生学会撤销命令和使用橡皮擦擦除。
六、教学退出“画图”
师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）。
七、总结全课。
我们的电脑小博士真厉害，今天老师设置的三个关：（1、启动。
2、认识窗口、3、退出）我们都通过了。恭喜大家！
八、拓展。
为了表示祝贺，老师还带来了一些画，大家一起欣赏。最后一幅是国画，漂亮吗？它是应用金山画王软件画的，通过以后的学习，相信我们每一个电脑小博士都能画出非常漂亮的画的，老师拭目以待哦！
初识windows教案篇篇九
1．使学生初步学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。
2．使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受画图策略对于解决特定问题的价值。
3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
教学过程。
一、唤醒经验，孕伏策略。
1．回顾：长方形面积的计算方法及其运用。
学生在自己本子上试着画一个长方形(可以用尺)，并写出名称及面积计算公式。
提问：知道长方形面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么y求长呢?
(板书：长宽=长方形的面积面积长=宽面积宽=长)。
2．初探：决定长方形面积大小的因素。
提问：要使长方形的面积增加(或减少)，可以有哪些办法?
学生讨论交流，并在刚才画的示意图上表示出来。
(预设：长增加，宽不变；宽增加，长不变；长和宽同时增加；)。
揭示并板书课题解决问题的策略。
讨论和交流，初步体验面积增加(或减少)的几种情形，为新知学习作好方法上的铺垫。
二、激发需要，感受策略。
2．画图分析。讲述：这道题和我们过去学习的计算长方形面积的题目有所不同。(长增加了，面积增加了)。
指导学生画图，标出有关数据，分析数量关系。
展示交流学生画图思考的过程。
(突出：小长方形的长=原来长方形的宽)。
3．列式解题。1838=48(平方米)。
提问：183求的是什么?
4．回顾反思。提问：为什么需要画图?(帮助看清小长方形的长等于原来长方形的宽，从而找到解决问题的方法。)。
变式：如果求现在花圃的面积是多少怎样列式?
(预设两种方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[设计意图]例题所呈现的新知具有一定的挑战性，尤其当只有文字的叙述时，学生往往不能直接看出几个数量之间的关系，因此学生会产生画图的需要。在学生初次画图时，老师适当指导和帮助；当学生画图之后，通过观察比较，将数与形的意义对应起来，结合已有旧知大多能解决所求问题。其中，展示交流学生画图和思考的过程，能从学生学习体验的角度把探究新知的过程充分呈现出来，加深学生分析数量关系的认知；而列式之后让学生说出183求的是什么，再次数形对照，理解列式原理；解决问题之后让学生回顾与反思，感受画图策略的价值所在。
三、灵活运用，体验策略。
1．变换情景，灵活画图。
先让学生独立读题，然后在图上画出面积减少的部分，再列式解答。
(通过电脑演示，突出画图后减少的面积、原来面积和现在面积之间的关系)。
学生可能出现两种解法：1505(20－5)或者150520－150比较反思：与例题相比较，这道题画图解题时要注意什么?(减少部分画在原来长方形的里面)。
提问：这道题长和宽都没有告诉我们，怎么办呢?
学生画图、讨论、交流、展示。
列式为：(486)(484)。
反思：表面上看，这道题似乎无法求解，但通过画图，可以清晰地看出长或宽增加与增加面积之间的关系。从而分别求出长和宽并解决问题。
2．系统比较．发展思维。
师：这两题与例题在画图时有什么不同?通过画图再解决问题，你有哪些体会?
(例题是面积增加．练习第1题是面积减少；前两题长或宽都告诉我们了，而练习第2题长和宽都没有直接告诉我们。)。
[设计意图]例题学习之后呈现了两道巩固性习题。第1题是对例题的模仿性应用，学生通过画图进一步体验画图作为策略的`作用；第2题是综合性应用，在长和宽都没有告诉的情况下，综合考虑面积增加与长、宽增加之间的对应关系，分别求出长和宽再解决问题。这两道巩固题是对例题的延伸和发展，让学生在不同情境中不断感悟画图策略在解决有挑战性问题中的作用，同时发展学生的观察、比较、分析、推理的思维能力。
3．拓展练习，综合应用。
出示题目时逐步分解进行：(1)长增加8米，面积增加多少平方米（408=320)。
(2)宽增加8米，面积增加多少平方米?(508=400)。
(3)长和宽各增加8米，面积增加多少平方米?
可以先让学生在脑中画图并口答，当学生遇到问题时用画图来验证。
(第3个问题学生容易对文字叙述产生负迁移．列式为320+400=720)。
通过画图，学生可能出现的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
变式1：长和宽各减少8米。操场的面积减少多少平方米?
(学生画图、讨论，叙说思路，电脑演示)。
变式2：长增加8米，宽减少8米，面积改变吗y(变小)为什么?
(学生猜测，画图探究，电脑演示)。
变式3：长减少8米，宽增加8米呢?(变大)为什么?
(学生猜测，画图探究．电脑演示)。
比较归纳：由此．你发现了什么规律?
追问：有没有一种长方形，一条边增加与另一条边减少相同长度，面积不变?
(长与宽的相差数等于长和宽增加或减少的长度；正方形)。
[设计意图]这道拓展题充分体现了画图策略的价值所在。教者采用一题多变的方式，让学生在运用画图策略的过程中探索变化规律，享受数学思维活动的快乐。首先，题目出示的方式具有心理暗示的效应：先以文字的误导让学生轻易地获得答案，再通过画图的策略寻找问题的关键，并通过对比让学生充分感受到画图的价值。接下来的变式设计，更是把数学思维推向高潮：由各增加到各减少的演变使学生的思维更加趋向严密，由长增加(减少)同时宽减少(增加)相同长度而猜想面积变化情况，培养学生对比推理能力，再通过变化和不变的追问让学生体悟到数学辩证法思想。这道拓展题的精心设计，紧紧围绕画图策略，让学生不断猜测、验证和联想、推理，经历不同情形下的数形变化．探究图形变化中的内在规律，引导学生在数学思维活动中获得成功体验。
四、总结评价，提升策略。
总结全课。适当介绍画图策略的其他应用。
(寻找数学、生活、其他领域运用画图策略解决问题的典型例子)。
初识windows教案篇篇十
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
教学重点：熟悉画图软件的窗口
教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。
1．拼图游戏发送到同学桌面。
2．工具连线发送到画图打开目录。
3．放大镜一只。
播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。
一、拼图游戏引入，揭示课题。
师：同学们玩过拼图游戏吗？今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。
（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）
师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？
师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。
师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？
（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）
师：我们一起来把它们读一下！
二、自主探究，打开画图。
师：下面请大家退出小游戏。
师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？
师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。
（同学操作）
师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？
师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）
三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。
师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？
生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！
师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书工具箱）
师：这些工具你们都认识吗？
（教师课件出示8个工具）
我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！
（同学探究工具名称）
师：讨论好了吗？你们猜得对不对呢？我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！
（同学检验）
师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！
师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）
有谁愿意来试试！连接你认识的工具。
有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！
你能画出其它颜色的线条吗？
再奖励你一条！
只剩下最后一条了！
师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。
师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！
（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）
师：你们喜不喜欢这个朋友啊？
四、调整画布大小。
（同学尝试调整画纸大小）
师：好了吗？谁会的？
（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）
师：谁来演示一下?
师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！
（真了不起，许老师非常佩服你）
师：接下来赶紧把你的画纸也该为800600像素吧！我们要准备画画啦！
五、绘制笑脸退出“画图”
师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!
师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！
（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）
师：不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？好的，今天的课就上到这里，下课。
初识windows教案篇篇十一
第9课认识“画图”
教学目的与要求。
(1)学会进入与正常退出windows98的“画图”窗口。
(2)认识wndows98“画图”窗口的组成。
教学重点与难点。
windows98“画图”窗口特有的组成。
课前准备。
多幅电脑绘画。
教学过程。
一、导入。
1、播放课前准备好的电脑绘画，学生边看边惊叹。
板书课题：认识“画图”
二、新授。
你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？
1．启动“画图”程序。
步骤：在启动windows98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(p)”“附件”，单击“画图”命令。(师演示)。
或者：双击桌面上的.“画图”快捷方式。
这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。
学生操作：启动“画图”程序(师巡视)。
2．认识“画图”窗口。
“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。
(1)画图区。
在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。
(2)工具箱。
画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。
那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。
方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。
[试一试]。
认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试，想干什么用。(学生操作)。
(3)工具状态选择器。
不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的，想怎样变线条粗细。
(4)颜料盒。
一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。
3.退出“画图”程序。
如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？
方法：单击“文件(f)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(x)”命令，单击它。(师演示)。
如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(n)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。
想：还可以怎样退出？
[练一练]。
练习启动和退出“画图”程序。
教师巡视。
[读一读]。
请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？
4．练习。
(1)说说启动“画图”程序的方法。
(2)说说工具箱中有些什么工具。
三、小结。
今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出windows98的“画图”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。
初识windows教案篇篇十二
要想上好课，必须备好课，第一章走进物理世界[粤沪版八年物理上]。凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯来，但在新课程理念下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方式的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师应从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在分层教学分类指导上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂实效上下功夫。因此，要想提高课堂实效，要想上好每节课，教师必须备好课。
初识windows教案篇篇十三
教学设想：
根据新课程标准的要求：“语文课应该加强与生活的联系，让学生通过一些喜闻乐见的形式，在活动中学语文、用语文，培养学生的语文素养——听、说、读、写的能力”。
教学目标：
促使学生对生活中常见的自然现象——雨进行联想，与一些诗词文联系，通过部分优秀的诗文，加深对“雨”这种自然现象的认识，明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。
教学过程：
导入：
水是生命之源，而陆地上的水，大部分要靠天上的降水（雨、雪）补给，因而从天而降的雨水，与人类的生产生活息息相关。中华民族作为以农业立国的古老国度，更是时刻离不开雨水的滋养哺育，因而雨水常常被中华民族视为甘霖、膏雨、活命水。由于水特别是雨水带给人类的祸福远远超过其它一切自然物，因而雨水在很早以前就成为中华民族最重要的自然崇拜物之一。与此同时，水作为一种重要的自然现象，其对人类生存的'重要功用以及丰富多彩的形态声貌，在华夏民族的精神世界中打下了深深的烙印，并逐渐形成了极富民族特色的雨文化现象。
一、欣赏雨的旋律（配乐欣赏图片）。
二、含雨的成语。
“飘风不终朝，骤雨不终日”（语出《老子二十三章》）。意为狂风刮不到一个早晨就会过去，暴雨下不到一整天就会停止。，现用来比喻腐恶势力不会长久存在。
“月晕而风，础润而雨”（语出《辨*论》）。日光或月光通过云层中的冰晶时，经折射而成的光圈，通称“风圈”，常被认为是即将刮大风的预兆；将要下雨时，空气中的湿度加大，房屋基石就湿润了，预示着将要下雨。以常见的气象征兆，说明任何问题的发生都有其预兆。
“云腾致雨，露结为霜”（语出南朝梁周兴嗣《千字文》）说明了雨形成的原因。
“破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风”（民谚）。以破屋、漏船遭连阴雨、遇打头风形容灾祸接连发生。
“春雨贵如油”（民谚）。言春天正是庄稼生长最需要水的季节，而此时往往又是干旱少雨的时节，故称春天的降雨如同油一样宝贵。
“寒暑不时则疾，风雨不节则饥”（语出《礼记乐记》）意思是说寒来暑往不合时令容易使人生病，风雨调节不适容易造成农业减产导致饥荒。
“百谷之仰膏雨”（语出唐刘禹锡《上杜司徒书》）。意谓犹谷物之仰望雨露润泽，比喻极其急迫的样子。
“雨露”。雨和物能滋长万物，多用于比喻恩泽、恩情。如李白《书情》诗：“愧无横草功，虚负雨露恩。”
成语有：
风调雨顺、五风十雨、雨旸时若：形容风雨适时，气候调和，遂人所愿；
雨后春笋：指春天雨后，竹笋长得又多又快，比喻新事物大量出现，蓬勃发展；
雨过天晴：指雨霁云开，天空晴朗，比喻情况由坏转好；
风风雨雨：泛指刮风下雨，亦比喻遇到重重阻碍或议论纷纷；
初识windows教案篇篇十四
教学目标：
1、知识与技能目标：
认识windows98窗口的各组成部分，掌握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。
2、情感与价值观目标：
一是让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；二是通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
教学重点：移动窗口、改变窗口大小、最小化窗口的关闭。
教学难点：窗口操作的综合应用。
教学方法：任务驱动法、演示与讲解相结合、赏识教育法。
协作学习法、练习法、讨论与自学相结合。
课时安排：一课时。
教学过程（）：
一、导入新课：
本课问题、答案、目标的出示和师生演示都是做成powint放映文件，通过海信多媒体网络教学演示系统，在教师机上演示，学生在自己计算机上观看。
出示问题：windows98操作系统的特点是什么？
指名学生回答：通过显示在屏幕上一个个“窗口”，与电脑进行交流，并指挥电脑工作，每运行一个应用程序，都会打开一个窗口。（学生回答后，出示答案）。
引出课题并出示：以前面我们学习汉字输入时打开的“写字板”窗口为例，这节课让我们共同来认识windows窗口。
二、学习过程：
（一）出示学习任务。
将本节内容分解为两个大的任务：窗口组成观察和各组成部分的功能使用。
（目的：让学生对学习内容有直观认识，通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。）。
（二）出示学习目标，明确学习目的。
（三）任务解决过程：
第一个学习任务的解决：(约5~8分钟)。
组成：分为标题栏、菜单栏、工具栏、最大化按钮、最小化按钮、关闭按钮。
教师指导：请同学们打开“写字板”，对照课本p35插图认识“写字板”窗口的组成，并分别找到这6个组成部分。
学生操作后回答“是”。
教师归纳：因为windows的各种应用程序窗口都差不多，所以，你学会了“写字板”这一种应用程序的使用，那么其他的应用程序也就可以无师自通了。这也是windows之所以风行全世界的主要原因。
（目的：让学生学会观察和思考）。
第二个学习任务的解决：（约20~25分钟）。
组成部分的使用：移动窗口、改变窗口大小、关闭最小化的窗口。
1、标题栏、菜单栏、工具栏的学习（移动窗口）。
教师指导：请同学们看书p35~36，对照标题栏、菜单栏和工具栏三个部分的介绍，自己学习操作。
教师巡视学生操作情况，并个别指导。
教师示范：打开菜单栏中“编辑”“查找”，出现“查找”对话框。
提问并请学生讨论回答：对话框与窗口的区别？
（目的：让学生了解窗口和对话框都可移动，但窗口可以改变大小，而对话框不能。）。
2、改变窗口大小的学习。
教师指导：请同学们自学课本上“改变窗口大小”这一部分，练习操作。
教师巡视，检查学生练习情况。
学生演示：分别演示窗口高度、宽度和高宽度的改变。
教师总结：同学们操作的非常熟练了。学会了改变窗口大小，我们就可以完成课本第39页第7题了。同学们可以合作学习，共同完成。
学生练习操作。
学生演示：找小组的同学代表分别演示题目解决的至少四种不同情况的操作。
针对学生演示，教师补充强调或纠正需要注意的操作。
（目的：让学生了解窗口的移动和改变大小两种操作在实际练习中的综合应用。）。
3、关闭最小化窗口。
教师指导：请同学们看课本p37最大化、最小化及关闭按钮这一部分，以前在操作中我们已经接触过了，自己针对“写字板”窗口练习一遍，然后回答课本练习题的第6题“最小化窗口是被关闭了吗？”。
学生练习后，回答。
归纳：在我们结束操作的时候，老师经常要求大家关闭所有打开的应用程序窗口，回到桌面，这里包括关闭被最小化的窗口。
（目的'：让学生了解最小化的窗口缩到任务栏里成为一个小按钮，但程序仍在运行，并没有被关闭。）。
启发思考：关闭被最小化的窗口的方法是怎样的？
学生回答：单击任务栏上窗口按钮，恢复窗口大小，再单击“关闭”按钮。
补充讲解：还有没有同学会其他的方法？为大家演示操作的方法。学生演示后，教师强调这是一种简捷的操作方法：在按钮上右击，选择“关闭”命令，可以实现快速关闭窗口。
（目的：让学生掌握快速关闭窗口的另一方法。）。
（四）小结：
利用1~2分钟与学生一起对本课学习内容作小结。学生小结过程中，教师出示本课学习内容的操作提纲。
（目的：提领学生对学习内容再回顾，使学生知识技能得到提升。）。
（五）巩固练习：（约5~8分）。
学生完成课本p39页1~5个练习题目的操作。
各小组长负责检查本组同学完成情况和答疑，教师巡视，多给学生扬长性评价，肯定其学习成果。
（目的：既能让学生当堂掌握知识，使问题及时解决，更能发挥学生主体作用，活跃课堂气氛。新课程强调尊重和赞赏，多给予肯定，让学生体验成功的喜悦，激发学生持续探究的乐趣。）。
（六）教学反思：
1、课下讨论：通过完成本次活动课题，能解决你在实际操作中的哪些问题？
2、反思：教学的侧重点在于注重学生全面发展，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。
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