教案中的教学资源和教学手段要与教学目标和学生特点相适应。教案中应当合理安排评估和反馈环节，及时了解学生的学习情况和掌握程度。掌握好教案的编写方法可以提高教师的教学水平和教学效果。
民兵教案编写篇一
森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河的中央有一个土墩。土墩上有一棵矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。
猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋的直流口水。他们都想吃这桃子，于是便一起商量着如何可以吃到桃子。
这个时候，从河里漂来了一棵大树。狐狸说：“我们可以用这棵大树做一个独木桥啊！”猴子也认可他的说法。
于是，狐狸抓住猴子的长尾巴，猴子费了好大的力气才把大树拉上来。“把大树拉上来了接下来怎么办呢？”猴子问狐狸。狐狸说：“我们拿把锯，做个独木桥。”于是猴子从家中拿出锯来，开始做独木桥……3个小时过去了，猴子做好了独木桥，并把它搭在河上。可是独木桥太窄了，只能容一个人过去。“我先过去吧”狐狸说。猴子同意了。
由于狐狸想独自吃掉这一树的桃子。在过去以后立刻便把独木桥推到了河里。他对猴子说：“只有拥有智慧的人才能吃到这桃子，你还是回去吧！”猴子笑了笑说：“你虽然吃到了桃子，但你永远回不来了，你就在这里等死吧！”狐狸恳求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改过自新，不再吃独食了。”
猴子哪里会再相信他的话。于是二话没说就走了。
老鼠兄弟。
在一个深深的地洞里，住着一对老鼠兄弟。哥哥脾气暴躁，做事干脆利落、轻手轻脚;弟弟胆子小，做事粗手粗脚。因此，总是哥哥出去找食物，弟弟根本本帮不上忙。
日子一天天过去了，弟弟渐渐觉得自己是靠哥哥生活。似乎自己是个多余的人。所以，弟弟决定明天自己去捕食。
第二天一早，他就出发了。由于他胆子小，磨蹭了几个小时才来到了一座“水塔”前。他仔细地观察了一下，准备把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。实在是个废物嘛，当个摆设也行。
他用身子顶着“水塔”，想带回家去，可太重了。就在这时候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城计”。他想：反正肚子饿了，就把“水塔”里的东西喝了吧！也不至于是毒药吧！说完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，过了一会，肚子就疼了起来。“哎哟哎哟，救命！”
再说老鼠哥哥，一觉醒来见弟弟不见了，赶紧出去满大街地寻找。找了一会儿，终于找到了。他见弟弟直喊肚子疼，问清了事情后看了看，大声说：“哎，这是过期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛从天堂跌到了地狱，哭成了泪人。
从此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。
彩蝶仙子。
从前，有一个遥远的地方，那里山清水秀，宁静美丽，没有硝烟，没有战火，因而，百年一度的蟠桃盛会就在那里举行。各地的神仙都赶来参加，就连土地、山神也都参加了。只有一位小仙女艳美，她没来参加。原来艳美一年前私自下了凡，和一个男子成了亲，后来被玉帝发现了，她只得被迫回了天庭，回到天庭后，她发现自己怀孕了，又不敢让玉帝知道，等到蟠桃盛会来临之际，她把孩子生了下来。艳美给她取名叫彩蝶。彩蝶一生下来就会笑，十分可爱。转眼，彩蝶已经十五岁了，艳美想瞒也瞒不住了，于是便把这件事告诉了玉帝，玉帝一气之下把彩蝶逐出仙境，贬下凡间。
彩蝶被逐出仙境后，在外流浪了一年，她吃不饱，穿不暖，过着痛苦的生活。这天，她又累又乏，一下昏倒在路边。当她醒来后，发现自己的两条腿都成了鱼尾巴，自己变成了美人鱼。这时她看到有一个男人鱼在看着她，于是彩蝶问：“你是谁呀？我这是在哪里呀？”那个男人鱼说：“我是人鱼界的第一美男，也是人鱼王的唯一儿子。哦，对了，我忘记告诉你了，这是海底，也是人鱼的世界，你现在是人鱼界中最美的一位了，所以你一定要藏起来呀？”彩蝶问：“这是为什么呢？”那个男人鱼说：“因为我的父王有一种怪病，说是只能用最美的人鱼的鲜血才能把病治好，到现在始终没有找到，所以他现在疯了，而你却在这个时候到来，幸好你遇见了我，不然你恐怕早就死了。”彩蝶说：“既然老天让我在这种时刻出现，就说明我能把父王治好，相信我吧！”那个男人鱼说：“可……”彩蝶说：“相信我，不会死的。”于是，她走到那个男人鱼的父王面前，用刀割破了经脉，由于失血过多，她昏了过去。
当她醒来时，发现自己在一座皇宫里，一些侍女们正在看着她，她发现自己又变成人了，十分高兴。这时，来了一个女人，她就是皇后。皇后对她说：“你可算醒了，你已经在床上躺了一个多月了，在这一个多月里，我一直在想一个问题：你是不是仙女。你快告诉我啊！”彩蝶说：“算是吧！可你怎么会怀疑我是仙女啊？”皇后说：“一个月前，我在窗前绣花，忽然看见一群彩色蝴蝶，一直飞到我的窗前，我看见蝴蝶托着一个人，那个人就是你，我急忙打开窗子，把你放在床上，这时蝴蝶已经飞走了。”彩蝶问：“那我是不是仙女又有什么关系呢？”皇后说：“皇上得了一种病，说是需要找一位仙女，把仙女的血注入皇上体内，皇上便可复原了。”彩蝶说：“哦！原来是这样，我愿意一试。”于是，彩蝶便把血注入到皇上的体内，可过了一会儿彩蝶又昏了过去。她醒来后，看见一群狮子，狮子对她说：“我们狮子已经不吃人肉了，可我们狮王得了病，而药就是一块人肉，所以，请答应我，给们狮王一小块肉治病吧！”彩蝶说：“好吧！”于是，她用小刀割下一块肉，由于十分痛，所以她又昏了过去。
这次她睁开眼睛时，看见了玉帝，玉帝对她说：“自从我把你逐出仙境后，你母亲就一直在求我，还说你这也好，那也好，还很善良，于是我给你设下了三重考验，都过关，所以正式宣布，你以后就是彩蝶仙子，是蝴蝶的首领，并赏一些东西。”彩蝶说：“谢谢玉帝。”
从此彩蝶和艳美过上了幸福快乐的生活。
手和脚的故事。
手和脚本来是一对好兄弟，他们相处得挺和睦的，每天都互相配合，同心协力帮助主人做了许许多多的事情。
但是由于他们俩的功劳越来越大，因此引发了他们之间为了争夺名利而大打出手。手就想：脚成天都在四处溜达，没做一点好的表现给主人看，反而经常闯祸，这也太不应该了。手吞不下这些怨气，便把所想的全都说了出来。脚听了，火冒三丈，瞪起眼睛对手说;“你以为你好得过我多少吗？如果没有我，主人走不了，带着你去打球，这些事情想都别想了。没有，就是再灵活也没有用的！”
手听了，咬牙切齿，边躲着脚说：“如果没有我，主人做运动、整理文件、上车等事都不能做了，脚这一点儿的功劳算什么，连的一点都不如，还敢在这大呼小叫。”
脚也继续争辩着。他们俩争执了很久，事情也得不到解决，最后他们俩决定使用比赛的方法决定谁胜谁负。
不久，他们的主人便决定参加一场隆重的接力跑。手和脚都认为这一次一定要好好地展示自己的才华，让对方在众目睽睽之下献丑。在比赛上，脚拼命地向前冲，认为这一场比赛一定能够十拿九稳了。结果不出所料，跑到了第一位，但接棒的时候，因为手对脚妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的机会跑掉了。最后，心脏严肃地对手和脚说：“你们俩本是一对友好的兄弟，不应该了这一些小事而吵架，们应该同心协力，做好自己的责任。”他俩听了之后，想了一会儿，便马上向对方认错便道歉。
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民兵教案编写篇二
一、教学目的1、普及和加强国防教育，弘扬爱国主义精神，促进国防建设和精神文明建设。
2、让民兵懂得国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。
3、通过学习，增强国防观念，掌握基本的国防知识，初步了解军事技能的知识，激发爱国热情，懂得接受国防教育是中国公民的权利和义务，树立自觉履行国防义务的观念。
4、了解我国法律法规中关于国防的规定。
5、深化对国防建设重要性的认识，增强民兵履行国防义务的意识和能力，把国防观念转化为保卫祖国、建设祖国的实际行动。
二、教学重点。
1、国防的重要意义。
2、我为国防做贡献。
三、
教学难点国防科技知识。
四、教学设计。
准确概括比较抽象的一些术语，对出示的图片做到胸有成竹，解说生动形象）。
五、教学过程。
分四讲，第一讲：国防的重要性；第二讲我国国防教育的法律、法规、政策；第三讲国防科普知识；第四讲观看中外历史著名的战争影片。
第一讲国防的重要性。
一、战争与国防。
一、地区安全稳定，为世界和平做出我们的一份贡献。
图片欣赏：(ppt呈现)。
1、多兵种演习。
2、特种兵部队。
二、中国人民解放军——国防的主要力量。
1、人民军队的性质：中国人民解放军，中华人民共和国武装力量的主体。是中国共产党缔造和领导，以马列主义、毛泽东思想武装，为人民利益而战和坚持为人民服务的人民军队。
2、军徽、帽徽（图片）：
考考你：（1）军徽中包含了什么节日名称？
（2）你联想到了哪一个历史事件？
（3）我国的许多军事题材的电影是由哪个电影厂摄制的？
3、三军军旗及军衔（图片）：（你能分辨吗？）。
4、宗旨：
1945年4月，毛泽东在《论联合政府》的报告中，对人民军队的宗旨作了概括：“紧紧地和中国人民站在一起，全心全意为中国人民服务，就是这个军队的唯一的宗旨。”
5、优良传统：
(1)军队必须接受党的绝对领导，必须坚持“党指挥枪”的原则；
(2)坚持全心全意为人民服务的宗旨，永葆人民子弟兵的本色；(3)进行强有力的革命的政治工作；(4)重视党组织和干部队伍建设；(5)实行官兵一致、军民一致和瓦解敌军的原则；(6)坚持人民战争思想和积极防御的军事战略；(7)重视军事训练和管理教育；(8)坚持艰苦奋斗、勤俭建军的革命精神。
三、活动设计：
1、说一说：你知道的人民解放军英雄有哪些？介绍他们的英雄事迹。
2、你知道“最可爱的人”指的是谁吗？
3、学一学：军人的立正、敬礼、正步走
第二讲我国国防教育的法律、法规、政策。
一、法律法规。
1、《国防教育法》。
《国防教育法》由九届全国人大会常委员会于2001年4月28日通过执行。
2、全民国防教育日。
2001年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日，确定每年９月的第三个星期六为全民国防教育日。2001年9月15日为第一个全民国防教育日。
3、《全民国防教育大纲》。
2004年开始起草，2006年12月公布实施。
4、《宪法》第五十五条保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。
5、《兵役法》依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。
第三条中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。第十二条每年十二月三十一日以前年满十八岁的男性公民，应当被征集服现役。
二、我县拥军工作。
1、根据《宪法》规定：国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。
2、我县是省级“双拥模范城”之一。（1）“双拥”的含义：
“双拥”指“拥军优属、拥政爱民”（2）“双拥”的由来。
双拥工作有很久的历史渊源。红军初创时，我们党和毛泽东同志就提出了工农红军离不开工农群众的思想，要求军队爱护人民群众，苏区政府和人民支援红军、优待军属。抗日战争时期，为了巩固和发展抗日根据地，扩大抗日民族统一战线，陕甘宁边区政府组织开展了“拥护军队、优待抗日军人家属”活动，八路军留守兵团开展了“拥护政府、爱护人民”活动，改善和密切了边区的军政军民关系，形成了军民团结、共御外侮的生动局面。
（3）“双拥”的作用。
解放战争时期，广大军民携手并肩，浴血奋战，迅速摧毁了国民党反动统治。新中国成立后，特别是改革开放以来，以军民共建社会主义精神文明为载体，广大军民参与双拥工作的热情空前高涨；以创建双拥模范城（县）为龙头，群众性双拥活动蓬勃兴起、持久不衰，在维护国家安全、统一和稳定中密切配合，在抗御严重自然灾害和重大疫病中并肩战斗，显示了强大的力量。
图片欣赏：（ppt呈现）。
1、双拥标语。
2、道坪：民兵打靶庆“八一”
3、军民共舞。
三、实践活动：
1、社会调查：你的家乡开展了哪些“拥军优属”活动？
2、清明节时到烈士陵园扫墓，缅怀先烈。
3、利用周末，组织民兵看望军属。
第三讲国防科普知识。
一、军事高科技：
1、未来最具影响力的八大军事高技术（1）军用电子技术。
在现代高技术武器的发展中，军用电子技术是其核心和基础，电子技术犹如高技术武器的“保护神”。
（2）军用计算机技术。
未来战场将是一个由众多计算机通过有线或无线等方式，把遍布于陆、海、空、天、电诸领域的侦查监视、定位导航、火力打击、指挥控制、支援保障等系统乃至单车、单炮、单兵等基本作战单元连接在一起而形成的网络世界。
(3)军用探测技术。
军用探测技术是高技术战争中制胜的重要因素之一，是航天技术与信息技术相结合的产物。包括：雷达探测技术、光学探测技术、地面传感探测技术、夜视技术。
(4)军用制导技术。
精确制导武器的产生和发展，完全依赖于精确制导技术。主要有：微波制导、红外制导、电视制导、毫米波制导、指令制导和地图匹配制导。
(5)隐身技术。
隐身技术是指用来防止己方武器被敌方雷达、红外、声纳和可见光有效探测的伪装技术。
(6)军用激光技术。
激光技术是人类二十世纪六十年代的重大科学技术成就，它是光学、光谱学与电子学等学科相互结合的产物。主要有：激光制导、激光雷达、激光测距、激光通信、激光对抗、激光模拟、激光武器。
(7)军用智能技术。
智能武器系统，如智能导弹、智能地雷、智能坦克以及智能机器人等，形成了一个庞大的智能武器家族。
(8)军用航天技术。
主要集中在保障军事行动的军事卫星、进攻性与防御性空间武器，以及多用于载人军事航天系统三个方面。太空已经同陆地、水域和空中一样，成为第四战场。
三、核武器、生化武器防护知识图片：(ppt呈现)。
1、美丽而又致命的蘑菇云。
2、转基因生化武器——比核弹更可怕：畸形的儿童防止核武器和生化武器伤害，主要有四道防线：
1、侦察报警系统。它可以及时发现敌方使用化学、生物、核武器，并很快分析判断出敌方所用的毒剂或生物战剂的种类和性质以及核爆炸当量，迅速采取应对措施。
2、物理防护手段。使用现代的防毒面具和防毒衣能够有效地阻止毒剂或生物战剂从呼吸道或皮肤进入人体。
3、化学防护措施。一旦发现敌人使用了化学、生物及核武器，便迅速采取消毒措施，破坏和分解毒剂或杀灭媒介昆虫和病原体。化学防护发展方向是利用机器人进行洗消作业，发展磁场、电场、微波等新的洗消技术。
4、医疗防护措施。如果前面的三道防线均被攻破，毒剂或生物战剂进入人体，还可以采用医疗手段，使中毒者得到治疗，并限制或阻止疾病的发生和传播。不仅如此，人们还把医疗防护措施由被动变成主动，研制出针对一些主要毒剂和生物战剂的免疫药物和预防疫苗。这使得人们对付化学、生物武器的防线得到了进一步加强。
四、了解防空警报。
防空警报是城市防空工程的重要组成部分，是在城市受到空袭威胁时鸣响的提醒人们防空的警报。
防空警报分为空袭警报、紧急警报和解除警报三种。
1、空袭警报。
空袭警报于可能遭受空袭威胁时鸣响。空袭警报为响36秒，停24秒，反复循环。
2、紧急警报。
紧急警报于将要或已经遭受空袭时鸣响。紧急警报为响6秒，停6秒，反复循环。
3、解除警报。
解除警报于一轮空袭已经结束并且短时间内不会遭受下一轮空袭鸣响。解除警报为连续长响。
第四讲观看中外历史著名的战争影片。
一、观看中外历史著名的战争影片。
二、教员。
总结。
同志们，你们爱我们的祖国吗？回顾近代中国百年屈辱的惨痛历史，我们悲愤！看看今天的幸福生活，我们欣喜！展望祖国的未来，我们充满希望！爱国，不能只停留在口头上，我们要拿出实际行动（民兵发言后，教员归纳：努力学习、锻炼身体、练好本领、报效祖国）。
三、课后实践。
上网查资料，详细了解所学的国防知识。
民兵教案编写篇三
工作分析的直接结果之一是形成岗位说明书，假如我们把企业中的岗位当作一种逻辑上的产品，那么工作描述就是这个产品的说明书，也就是说，岗位说明书应该首先讲清楚这个产品的”标准”，其次应该讲清楚它的”功能”。
在工作分析的各阶段中，编制岗位说明书的工作最为复杂，岗位说明书不是人事管理员或人力资源经理拍脑袋想出来的，而是在工作调查和分析的基础上，根据实际状况科学设计的。在这一阶段中，工作分析人员需要投入大量的时间对收集到的各种信息和资料进行研究，必要时还需要借助电脑、分析软件等辅助工具进行统计和分析。
岗位说明书的实质是通过工作分析这一工具，对企业各类岗位的工作性质、任务、责任、权限、工作内容和方法、工作环境和工作条件，以及岗位名称、编号、层级和该岗位人员资格条件、知识要求、职业道德、能力要求、身体条件、岗位考核项目和标准等做出统一的规定。
岗位说明书基本构成要素。
一般来讲，一份完整的岗位说明书应该包括：岗位基本信息、岗位使命、岗位职责、岗位参与或主导的流程、岗位kpi、岗位任职资格、岗位发展通路、岗位工作环境、岗位资源配置、岗位权限等要素，如表所示：
一级构成。
二级构成。
基本说明。
岗位名称、所属部门、直接上级、直接下级、职族类别、岗位编号、岗位编制。
职责说明。
岗位使命、岗位职责、岗位参与或主导的流程、岗位kpi。
附加要素说明。
岗位权限：人事权、财务权、信息权、资源调配权。
岗位工作环境：办公环境、工作环境、相关资源配置。
岗位发展：横向轮岗说明、纵向发展说明。
当然，并不是所有的企业在编写岗位说明书的时候都需要对这些要素进行一一说明。企业也可以根据自己的实际需要，对岗位说明书的构成要素进行删减。
在文中，将重点介绍基本信息编写、岗位使命描述、部门职能分解与岗位职责编写、岗位kpi识别、岗位任职资格确认等因素。
岗位基本信息：主要是通过岗位名称、编号、岗位等级、所属部门、职族类别、直接上级、直接下级、岗位编制等，形成岗位的基本信息，以便对岗位在组织中的位置与类别进行标识。
岗位使命：就是岗位在组织中预期的责任和最高追求目标。
岗位职责：主要指该岗位通过一系列什么样的'活动来实现组织的目标，来完成部门的职能，完成岗位的使命与目标。
岗位任职资格：指为了完成工作，取得好的工作绩效，任职者所需具备的知识、技能、经验以及职业素养等要求。
岗位基本信息编写。
内容。
岗位名称。
指一个具体岗位的名称，岗位名称需要标准化和统一化，比如人力资源部长、采购员等。
所属部门。
本岗位直属的部门名称，比如人事主任所属部门是人力资源部。
岗位等级。
该岗位在公司组织结构中所处的层级，比如a公司部长的岗位等级是b，主管的岗位等级是c。
岗位编号。
该岗位在公司的唯一性编号。
民兵教案编写篇四
为进一步加强我镇基层民兵建设，充分发挥民兵在参战支前、抢险救灾、治安巡逻、维稳处突、信息搜集、扶贫帮困、生产致富、拥军优属、拥政爱民和推动社会主义新农村建设等方面的作用，不断巩固基层政权，推动我镇各项事业又好又快发展。结合我镇实际，镇人武部决定从××月××日起对全镇骨干民兵进行集中培训。
一、指导思想。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真落实胡锦涛主席关于加强国防后备力量建设的一系列重要指示，区党委、地委、县委关于加强民兵建设的重要精神，以提高民兵骨干综合素质为重点，着眼于充分履行多样化任务，适应拓展和深化各项建设任务需要，进一步整合力量、优化结构、推进工作，增强民兵队伍抢先救灾、治安巡逻、维稳处突、森林防火、生产致富、扶贫帮困、移风易俗等工作任务的能力，努力推进和谐××建设。
二、基本原则。
1时应战的目标要求，确保全镇民兵队伍能够切实做到拉得出、用得上、起作用，为全面建设和谐××做贡献。
三、组织领导。
为把民兵工作抓紧、抓实、抓出成效。经镇党委、研究决定，成立以××同志为组长，镇党委副书记、镇长××同志为副组长的民兵集训领导小组。领导小组下设办公室，全面负责协调全镇民兵集训和后勤保障工作。
四、目标任务。
一是更好地完成我镇民兵队伍担负支援、保障边境一线作战，以及平时抢险救灾、社会维稳、森林防火、处臵突发事件和应急救援等非战争军事行动任务；二是将全镇民兵队伍培养成维稳处突、抢险救灾、森防突击队、兴边富民的重要基层力量，将民兵队伍中的骨干分子培养成农牧区致富的带头人；三是以加强基层民兵队伍建设为抓手，推动基层组织建设，全面加强基层基础建设。
五、实施步骤。
××镇全体民兵集训工作从××年××月××日至××月××日结束，分准备、实施和。
总结。
讲评三个阶段。
（一）准备阶段（××月××日—××月××日）。
1、成立镇民兵集训领导小组；
2、制定民兵集训实施方案，确定授课人员和培训内容，制。
3、制定经费使用计划及筹集集训经费；
4、确定训练场地，安排参加集训人员的食宿。
（二）实施阶段（××月××日—××月××日）。
（1）培训时间：××月××日—××日。
（2）培训地点：××××。
（3）培训对象：骨干民兵（××名）。
（4）食宿安排：由××统一安排。
（5）培训教员：××××。
（6）动员大会：××月××日上午。
（9）参观见学：××日下午组织骨干民兵参观××镇派出所正规化建设。
（10）结业典礼：××日下午（县领导作总结讲话，安排其他有关事项）。
（三）总结讲评阶段（××月××日）。
1、培训总结、表彰先进、汇报表演：××月××日上午。
2、推广好的经验及做法，完善相关措施。
六、集训要求。
（一）统一思想，确保培训效果。参训人员要端正态度，授课单位和人员要认真备课授课，认真准备相关器材和课件、资料，力求培训既有形式又有内容，确保这次骨干民兵培训达到预期的目的和效果。
（二）科学严密组织，精心实施培训。要严格按照计划实施集训，严格按照作息时间表执行，不得迟到早退，参训人员要珍惜这次难得的机会，认真参加学习，努力营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，增强创先争优的意识，通过这次培训，进一步提高自身的能力素质。
（三）加强人员管理，确保绝对安全。所有参训人员必须遵守培训纪律和管理规定，加强自我管控，坚决服从管理者的管理，对违纪违规者要进行严肃处理。要切实防止集训期间各类事故、案件的发生，管理人员要全程参与这次骨干民兵培训，实行“五同”和“三个确保”，确保此次集训任务的“四落实”安全圆满完成。
民兵教案编写篇五
每位导游最好自己写一篇适合自己的导游词!编写导游词可以从下面六方面着手!
一、强调知识性。
一篇优秀的导游调必须有丰富的内容，溶入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜，
导游词的内容必须准确无误，令人信服。
导游词不能只满足于一般性介绍，还要注重深层次的内容，如：同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。这样，会提高导游词的档次水准。
二、讲究口语化。
导游语言是一种具有丰富表达力、生动形象的口头语言，这就是说，在导游创作中要注意多用日语词汇和浅显易懂的书面语词汇。要避免难懂的书面语词汇和音节拗口的词汇。多用短句，以便讲起来顺口，听起来轻松。
强调导游口语化，不意味着忽视语言的规范化。编写导游词必须注意语言的品味。
三、突出趣味性。
为了突出导游调的趣味性，必须注意以下六个方面的问题：
(2)语言生动形象，用词丰富多变。主动形象的语言能将游客导入意境，给他们留下深刻的印象。
(3)恰当地运用修辞方法。导游词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默风趣的蕴味。幽默风趣是导游词艺术性的重要体现，可使其锦上添花，气氛轻松。
(5)情感亲切。导游词语言应是文明、友好和富有人情味的语言，应言之有情，让游客赏心悦耳、倍感亲切温暖。(6)随机应变，临场发挥。导游词创作成功与否，不仅表现其知识渊博，也反映出导游技能技巧。
四、重点突出。
每个景点都有代表性的景观，每个景观又都从不同角度反映出它的特色内容。导游词必须在照顾全面的情况下突出重点。面面俱到，没有重点的导游词是不成功的`。
五、要有针对性。
导游词不是以一代百、千篇一律的。它必须是从实际以发，因人、因时而异，要有的放矢，即根据不同的游客以及当时的情绪和周围的环境进行导游讲解之用。切忌不顾游客千差万别，导游词仅一篇的现象。编写导游词一般应有假设对象，这样才能有针对性。
六、重视品位。
创作导游词必须注意提高品位，一要强调思想品位，因为，弘扬爱国主义精神是导游员义不容辞的职责;二要讲究文学品位，导游词的语言应该是规范的，文字是准确的，结构是严谨的，内容层次是符合逻辑的，这是对一片导游词的基本要求。如果再在关键之外适当的引经据典，得体地运用写诗词名句和名人警句，就会是导游词的文学品位更为提高。
民兵教案编写篇六
1、教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。
2、授课计划。
授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。
教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。
4、讲稿。
讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。
二、教案编写要注意的几个环节。
撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。
编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三方面问题。
教学设计(课时教学设计)，是指为了实现一定阶段预期的`课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。简言之，就是对教学活动的设想与计划。
教案应具备以下几个基本要素：
1、教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。
2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
4、教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
5、课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。
三、教案编写的形式和内容。
1、教案总体要求。
(1)教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、授课专业和授课班级等。
(2)教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的授课教案。
(1)本章的教学目标及基本要求；
(2)本章各节教学内容(列出节名)及学时分配；
(3)本章教学内容的重点和难点；
(4)本章教学内容的深化和拓宽；
(6)本章的主要参考资料；
(7)本章的思考题和习题等。
3、每一课时单元授课教案编写的具体内容。
(1)本次课的教学学内容(具体到知识点)；
(2)本次课的教学方式(手段)；
(3)本次课的师生活动设计；
(4)本次课的板书设计；
(5)各教学步骤的时间分配；
(6)本次课的作业布置等。
4、由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，且章节备课和课时备课、教案和讲稿均可合二为一，但必须包含上述主要要素。
民兵教案编写篇七
编写教案是教学设计的必然结果。语文教案不仅理论上是语文教学设计的书面呈现形式，而且实际上是语文课堂教学的主要依据。随着信息技术的发展，语文教案的编写不仅有传统的纸质形式，更多了一种电子或网络教案。因此，语文教案的编写可以从教案的内容、教案的格式、教案的种类三方面来阐述。
语文教案的内容，一般要有以下几个方面：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学时数等。
确定教学目标要准确具体。
目前学界将教学目标分为四种，即“普遍性目标”、“行为目标”、“生成性目标”和“表现性目标”。“普遍性目标”取向是基于经验、哲学观、伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则。具体到语文课堂教学中，主要表现为设计教学目标时注重学生的思想道德教育。“行为目标取向”是具体的、可操作的行为动作的教学目标，它是对学生学习之后的行为及学习质量的一种规定。行为目标的基本特点是精确、具体、可操作。“生成性目标”取向是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教学目标，它是教育情境中的产物和结果，它最根本的特点就是过程性。生成性目标一般不可能以明确的描述来预设，只能在教师与学生进行的有意义的对话中产生。“表现性目标”取向是指每一个学生在具体教育情境中所产生的个性化表现。当主体性充分发挥、个性发展的时候，学生在具体情境中的具体行为是无法准确预知的。
设计教学内容要充实恰当。
教学内容是教师依据文本与教材在教学过程中所要具体呈现的种种材料。教材是按照编者的意图对文本做的一次精加工，把教师和学生的注意力牵引到了一定的体系当中，教学参考书是教材编写者对教材内容的进一步阐发，从某种意义上说，也代表了编者对文本的一种解读。例如课文《散步》，如果我们阅读课文，可能会有很多的体验与感受：家庭的幸福和谐，母子、父子、祖孙、夫妻之间的浓浓亲情，生命的流逝、爱的传承，对生命、爱的珍视，中年人的责任等，都属于文本内容。教材必然要对文本内容做一次筛选整理，教材偏重于让学生体验文本中所体现的“中年人的责任”。在现实教学中，教学内容首先可能是对教书教材处理下的文本内容的忠实传递，旨在将教材中的种种材料完整如一地转交给学生。教师基本上是照搬教材内容，教材上说什么，教师就讲什么，可以说是照本宣科。但有的教师认为体会“中年人的责任”，对七年级的学生来说，有点隔靴搔痒的味道。这时候，他们就会调整教学内容，将注意力集中在对亲情的理解与体会上。在这种情况下，就会出现教学内容源于文本内容，却不同于教材内容的情况。但这样创造性的处理显然更符合教学实际。
教学内容还可以既不同于教材内容，也不同于文本内容，而是对文本内容与教材内容的创生与开发。即可以是教师和学生一起将文本内容演绎成生活，也可以是在文本与教材的基础上做出的新的探索。比如《归园田居》的教学中，关于陶渊明生平的介绍、自补充背诵的《五柳先生传》、对陶渊明生活道路的讨论等，既不是教材内容，也不是文本内容，但它是基于文本内容的，是在文本内容基础之上的创生，这种创生源于文本，但不局限于文本。这是教师和学生运用教对课程资源进行开发与利用的最佳状态。
设计教学过程应紧凑有序。
在传统的语文教学中，过分强调静态教案的预设而忽视动态思维的生成，因而不利于学生个性和创造力的发展。新课程在教学过程中强调课程的及时生成、动态生成。所以在编制教案时要贯彻“学生是学习的主体和发展的主体”的理念，突出“教师活动”和“学生活动”(前者服从于后者)两条线索，以引发、探讨、回答学生的问题为重要内容，准备一种或多种设计思路，为教学过程的动态生成创设条件，力求把课堂还给学生，把创造还给学生，建立以学生为中心的课堂教学过程。
采用教学方法须灵活有效。
确定教法的依据是这篇课文的教学目的、教学内容和教学对象。如因目的而异。不同的教学目的会产生不同的教法。试以《故乡》为例，如果以要求学生学会记叙一个连贯动作作为教学目的，可以突出“雪地捕鸟”的内容，运用读写结合的方法；如果确定以学习描写人物外貌为教学目的，不妨以闰土少年和中年的外貌描写为范例，训练学生描写人物肖像。如果把学习对比手法作为教学目的，自然要抓住人物和景物的几组对比，进行讲解分析。此外还可以因课文而异、因人而异。
分配教学时间要得当。
先要确定一篇课文教学过程所需的课时数，再预设一个课时中每个教学步骤所需的学习时间。时间安排既不过多过松，也不过少过紧。
语文教案的编写，根据使用者的需要和习惯可以有多种形式，如篇章式教案、表格式教案、提纲式教案、符号式教案等。教案又称为教学计划。一般地说，教案的整体结构分为两个部分：课题计划和课时计划；一个课时讲完的教材，教案结构可合二为一。
课题计划。课题计划，是指教学一个单元或一篇课文的整体计划。-般包括下列内容：
课题：单元或课文的题目。课题要写全称，并写上作者姓名。
教学目的：包括知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观的大方面，分行排列，少而精，切中肯綮。
课型：一类是在一堂课里同时完成两项或两项以上教学任务的综合型，叫综合课。一类是在一堂课里主要完成一项教学任务的单一型：以讲授新教材为主的叫新授课，以复习旧知识为主的叫复习课，以练习技能技巧如作文、作业为主的叫练习课，以分析作业或讲评作文为主的叫作业分析课，以考试考查为主的叫检查课等。若属单一型，则要具体标明是哪一种课型。
重点难点：本课题的'教学重点和教学难点，分项列出。
教学方法：整个教学过程中主要运用的方法，如讲述法、讲练法、谈话法等。
教具：本课题教学中所需要运用的教具，包括电化教具。
课时安排：本课题教学所需课时数。
课时计划。这是指-个课时的教学计划。一般包括下列内容：
课时：本课时是整个课题教学中的第几课时。
教学要求：本课时为实现整个课题教学目的所应达到的要求。
教学要点：本课时教学内容提要。
教学过程：也叫教学进程。包括教学步骤、教学内容、教学方式，有时还注明教学所需时间。这是教案的主体部分。
板书设计：分课时的是“课时板书”，可分散写在教学步骤之中，或另外写在与教学步骤平行的备课稿纸右侧，也可集中写在本课时计划教学过程部分的最后。最后-课时计划中可写上全课题总的板书，称为“课题板书”。
作业布置：每个课时-般要安排少量作业，可以是思考性的，也可以是练习性的。
教学后记；也称教学小结或教学回顾.是备课和教案实施情况的小结，也是教学心得体会的概括记录，可资以后教学查考借鉴。可以每课时都写，也可以在全课教完之后写。
上述的语文教案内容和格式一般用于纸质教案，这里说一下网络教案。网络教案是基于网络背景下利用文字处理软件与powerpoint等软件在计算机上编写的图文并茂的教案。网络教案是信息技术的产物，也是新课程理念所倡导的。电子教案或网络教案还必须是适合学生自主学习的学案，并且要能够满足学生的好奇心与发展的需要。制作网络教案的主要步骤有：
素材的收集：制作图文并茂的网络教案一定要收集大量的图片、录像等素材，我们可以通过各种途径和方法搜集备课所需要的这些素材。可以利用现成的各种图片或录像，可以自己拍摄图像资料。网上资源非常丰富，可以从internet上获取相关的资料。
教案的设计与制作：首先进行教案设计。将教案输入电脑，进行文字处理。可以利用frontpage、word、wps等软件进行文本处理。接着是图片、录像的插入。关于课件的制作，下面第十三章将做专门的介绍。
美化和加工：为了使网络教案层次更清晰，更方便于教师阅读，我们还需要对其进行美化和加工。
总之，不管编写纸质还是网络教案，都需要在实际教学中补充、调整、修正。所以它不是封闭的、定型的，而是开放的、动态的，给教学实施留有发展空间的。
民兵教案编写篇八
一只生长在中州的蜗牛对蚂蚁说：“我快定去看看泰山的日出!”
蚂蚁非常的诧异，问它：“你知道泰山离这儿有多远吗?”蜗牛说：“这倒没有想过。”
蜗牛仔细询问了来往的飞鸟，才得知道泰山遥遥，江汉迢迢。“以我的爬行速度，东去泰山，估计走完这路程需三千年;南到江汉平原，算一下也要三千多年;而我的生命却只有短短的几年!上天对我真是太不公平了，让我什么志向都无法实现!我活着还有什么意义呢?”蜗牛越想越悲愤，终日不食不睡，很快就忧郁而死。
蚂蚁十分悲伤和惋惜地说：“唉，你为什么不根据自身的实际情况再去定目标、树立志向呢?”
[含义]应根据自身的客观条件去确定合适的发展方向，不应眼高手低，好高骛远。
[出处]陈仲子《於陵子·人问》。
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民兵教案编写篇九
一天早上，太阳刚升出头来就听到一个小女孩在大喊大叫，仔细一听原来是她们家的羊丢了，损失惨重，请好心的村民们给自己一点钱。
村民们一听心就软了，一个一个地交钱给小女孩。
可小女孩收到钱后马上就变了个脸色，哈哈大笑地喊道：“你们上当受骗啦!我们家好着啦!我就是想不用劳动挣点钱啦!你们自己上当受骗不关我的事呀!”
说完她就高高兴兴地回家了。村民们气得脸都红了，可拿这个小女孩也没办法。
等到有一次小女孩她们家确实一分钱也没有了的时候，她再次喊叫：“让我活下来吧!我快要饿死了给我一点钱吧!好心的村民们我一定会报答你们的!”
可这次村民们一句也没听进去，小女孩最后真地饿死了。
这个故事告诉我们这就是撒谎的结果。
民兵教案编写篇十
模仿课文或你读过的其他寓言，编写一篇寓言，题目自拟。
【写作指导】。
读寓言故事,总让我们有一种耳目一新之感,原因就是或因为语言幽默、或因为寓意深刻，明知故事是虚构的，我们也都能心甘情愿地接受它。每当你读寓言哑然一笑或掩卷沉思时，故事里所蕴涵的道理已经悄悄地给了你影响。
寓言为何有这等魔力呢，在我们动手编写寓言之前，应该对它好好琢磨一下。寓言是什么?从字面来理解，就是“寓意于言”。“意”是作者要讲的道理;“言”即故事。把要讲的道理寄寓在故事里就是我们所要编写的寓言了。编写寓言，我们一方面可以将传统寓言进行故事新编，另一方面我们可以从现实生活中获取材料,寻找发现,发挥想象,构架故事。也许有同学会认为，我们初中学生正是在接受道理的时候，哪有什么道理去向别人讲呢?不错,我们在接受道理的同时也要思考,思考了才能理解,理解了就会有所发现。能把自己在读书生活中独到的发现陈述出来为最佳。实在没有恰当的，就把已经接受过的道理通过我们编写的故事讲出来，也同样可以达到我们这次写作训练的目的。因为我们编写寓言的目的是进行一次思维训练。“我该讲述什么道理为好呢?”固然我们不能再去重复“龟兔赛跑”、“守株待兔”、“长竿入城”……这些寓言故事里的道理了，但我们可否对这些寓言故事里的道理结合现代社会的审美观、价值观给予合理的新解呢?这是完全可以的。
象罗丹的《兔子和乌龟的第二次赛跑》“……蚂蚁弟弟拍手叫：乌龟大叔加油跑!”乌龟摇头笑了笑：“怕什么，反正这小子会骄傲!”结果兔子转败为胜。这一改动可以说完全是出于一种新思维，是对已有的思维定式(兔子虽然天资好，但因骄傲、疏忽而失败;乌龟则反之。)的反叛或者换位。其结果同样是紧贴生活，就是说，在显现实生活中，象兔子这类吸取教训、转败为胜的例子也很多，同样属于明智之举被人广为赞颂。
从这里，我们可以得到一个结论：就是寓言所陈述的道理可以是我们在读书或日常生活中的某种领悟，也可以是对故事内容的新解。这样，只要你走进寓言故事的海洋，随便挑选一则自己感兴趣的寓言，我们在对他进行认同思维的同时，还可以对他进行逆向思维或换位思考，你就会有所发现、有所领悟。如何编写这样的故事呢?传统思维里故事一般都是由人的关系构成。
编写寓言，则需要我们走出这种传统思维里模式，人以外的所有事物都是构架故事的材料。我们可以给这些事物都赋予人一样的灵性，把他们的世界也看作一个充满情感、充满思考的人世间。目的是我们要讲的道理要通过这些拟人化的的动植物的故事演绎出来。因为这些为人间服务的道理通过拟人化的故事讲述出来比直接用现实中的人的故事来讲，效果要好得多。而这些物与我们的心灵是有距离的，当他们被拟人化进入故事时，这种距离被缩短了，首先带给我们的是耳目一新之感。然后，我们可以依据故事内容的需要去精心设计他们的对话、语言、行动等故事框架。前面我们讲的对故事内容新解的做法，同样也适用对故事形式的翻新，我们暂且将它称为故事新编吧，即将旧的、过去的事与理用新观点、新叙述构架成一个与原故事相关而又不相同的寓言。
例如对《长竿进城》在可在保留故事原貌的基础上，对那个自以为是的老者的形象进行了变通，可以把他编写成一个真正的智者。当众人在取笑持长竿进城门而不得的愚人时，他说：“不要笑，同样是这种问题，有些聪敏人也要犯愁的。不信，你们哪个能将这个四根正方形的木棒搭出5个正方形来给我看看?”结果没人能搭出来。他便将那四根木棒合在一起，直对着四根方棒的一端给大家看：“请看，现在是不是五个正方形呢!”然后他又用这个原理启发那个愚人，使他找到了手持长竿进城门的正确方法。
这个故事告诉我们：许多问题如果只局限在一个平面里思考解决的办法，往往难以解决，一旦转向立体的、多角度的、多方位的思考，问题就迎刃而解了。
此外，我们还可以从现实生活中寻找寓言材料。例如，习惯成自然。人们在思考问题，处理事物，常常会不知不觉地形成习惯。如果老是这种习惯模式处理新问题，常常会导致失误。如果这样与人讲道理，别人可能会认为你好为人师或不理解。但你若对他说：草原上一只驴，每天的工作就是被蒙着眼睛围着磨盘转，走过了不知多少个春秋。有一天，根据工作的需要，它要去河边拉水。驴高兴地朝着主人手指的方向去了。结果半天没找到河边。它不明白，明明是朝一个地方走的，怎么不知不觉又回到了原来的地方。如是几次，驴都没有到得河边。主人没有责备驴，因为他明白，每天绕着磨盘转，已成了驴的习惯了。那别人就会在轻松愉快中理解了你所要讲的道理。总之，编写寓言故事，也需要我们善于创新思维。在洞悉生活、遵循事物发展规律的基础上，敢于创造。
[例文]。
竹笋和石头一片竹林被伐,铺上了一块块巨石。春天到了，大批竹笋被压在巨石下面，怎么也生长不到地面上来。于是，它们请求巨石们说：“行行好吧!现在正是我们生长的时节，外面已是春暖花开、鹦歌燕舞的美好时光，我们都想钻出地面来，晒晒温和的阳光、吸吸新鲜的空气，闻闻醉人的花香，听听鸟儿们的啼叫，看看美丽的蝴蝶……可是，你们巨大的身躯重重地压在我们头上，我们实在无法生长到地面上来呀!”“非常遗憾!”石头们同情地说，“这决非我们石头与你们过不去，要知道，我们石头无法自己走开呀!”现实就是这样的无情，在绝望中有的竹笋在哭泣;有的在叹息;有的在愤恨，也有的在思考……哭泣的哭过了，他们并没有得到丝毫的怜悯;叹息的叹过了，他们的处境依然没有一点改变;愤恨的恨过了，巨石还是重重压在自己头上。而思考着的竹笋,他们开始有了头绪,有了信心,也有了希望.那些思考着的竹笋开始讨论起来:有的说,我们拼尽全力向上顶过了,证明力量还远远不够;有的说,待到石头自然风化成泥土,到那时我们六有了出头之日,可是要等上几万年啊!有的说,还是等人类来搬走,但时机难得呀!一支竹笋听完了各种讨论之后说，我们还是要多想现实可行的办法。我想，如果我们沿着巨石底面向旁边伸展，总可以找到石头之间的缝隙，就从这缝隙中生长到地面上来，不也是一种可行的办法吗?竹笋们听了都赞成这个意见，一传十，十传百，都用这种办法从巨石的缝隙中长出了地面。巨石们见了又惊又喜，深有感触地说，：“看来真正强大有力量的不是我们这些石头，而是那种具有创造思维的头脑啊!”
民兵教案编写篇十一
八月十五是中秋。一年一度的中秋节来了。这天，小猪妈妈给孩子们准备了很多的好吃的，有饮料，有月饼。猪孩子们都可开心了。他们最喜欢过中秋节了，每到中秋节妈妈总是会给他们准备很多好吃的。
“月饼真好吃!”“月亮真圆啊!”“月亮真亮啊!”吃过晚饭后，一家人坐在草坪上边吃月饼，边赏月。一家人可开心了。
突然，“呜呜呜……”猪小弟不知为什么哭了起来。
“猪小弟，你怎么了?”大家都围过来问。
“我把月亮喝……喝进肚子里了，我会死的……”猪小弟害怕极了。
“月亮不是好好地挂在天上吗?”大家都感到奇怪。
“不是那个，是杯子里的。”猪小弟指着喝饮料的杯子说。
原来，猪小弟把月亮在水中的倒影当成月亮了。大家安慰道：“你喝进去的只是月亮的倒影，不是真的月亮，没关系的。”
“呜呜呜……我吃了月亮，我要死了……呜呜呜……”猪小弟什么话都听不进去，摸着肚子哭得更伤心了。
“怎么办，这可怎么办?”大家都急得团团转。
“猪小弟，别着急。你能把月亮吃进肚子里，自然也能把月亮尿出来。”猪大哥说着，递过来一个尿盆。
“哗哗啦啦……淅淅沥沥……”猪小弟的尿真多，装了一盆又一盆。
月亮尿出来了没有?大家低头看了看，两个尿盆里都有月亮。
“这……这是怎么回事……”猪小弟有些疑惑。
“看来，月亮被猪小弟喝进肚子里以后，还生了个小月亮呢。”猪大哥说。
“啊哈。那么猪小弟就是月亮爸爸了。”大家都笑着说。
“扑哧”猪小弟也忍不住笑了起来。
民兵教案编写篇十二
1、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。
2、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。
展开学生的想象能力，拓展学生的思维。
1、课件
2、动物头饰若干
四、教学课时：一课时
（一）阅读篇
1、上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事，谁能说说这则童话故事说了件什么事？
（二）欣赏篇
1、在我们的童年，曾听过许许多多这样有意义的故事。今天，老师要请大家再次走进童话世界，去体会一下童话给我们带来的无限乐趣！
2、请同学们看看课件中的童话故事，也可以回忆一下你读过的童话故事，说说从这些故事中你受到了什么启示。
3、看来，同学们读过的童话真不少，谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。（会说，会做，会思考，会哭，会笑，使我们懂得一定的道理）
说
发挥想象
做
给人以启示
想
（三）想象篇
1、读了这么多的童话故事，你们想不想自己编一个有趣的童话故事，来体验一下“童话大王”的滋味呢？那就让我们也来编一个童话故事吧！
2、在编童话故事之前，我们要注意什么呢？（发挥想象，给人以启示）让动物们活起来，变得会说，会做，会想，会笑，会哭，像人一样。
3、下面请你进入想象篇中，插上想象的翅膀，选取自己喜欢的动物、场景，编一个小小的童话故事，先自由说，再四人小组交流，推选一名说得好的同学上下来说，待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。
4、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福，如果谁能再说一说，就更有意思了。你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢？请你找到自己喜爱的伙伴，准备准备。
小结：同学们讲得生动，说得精彩，老师更希望你们将自己编的童话故事写下来，然后装订成册，编一本真正属于自己的童话故事集，你们愿意吗？课后，就请同学们拿起自己手中的笔吧！
民兵教案编写篇十三
在山上的小洞里面，住着兔子一家人。兔子妈妈有一次外出给小兔子觅食。结果被大灰狼给吃了。从此就剩下了兔子兄弟们。天气好的时候。哥哥姐姐们就会到户外寻找食物给弟弟妹妹们吃。
可是，今年的冬天真是一个寒冬啊!天上飘着鹅毛大雪。还吹着瑟瑟的大风。这时山下的老爷爷就在想：“可怜的兔子兄弟们，这么大的雪，天这么冷，他们怎么觅食，怎么生活啊!家里还有好几个弟弟妹妹。他们一定都饿坏了。”老爷爷不禁的为山上的兔子们担心起来。
“不如我去给小兔们送些食物吧!正好我这里还有一些萝卜!”老爷爷自言自语道。
老爷爷从仓库里取出一个大麻袋萝卜装在推车上，老爷爷推着车向深山里走去，哎呦，老爷爷卸下大麻袋，倒出来很多胡萝卜。胡萝卜堆成小山了，等老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑了过来。
“哇，好吃的胡萝卜”
“啊，好多胡萝卜啊”饿坏了的兔子们开始挤来挤去，“不对，是我先到的!”转眼间你争我抢乱糟糟的。
老爷爷走过来说“你们这么争来抢去的，难道就没有更好的办法来分胡萝卜了吗?”
“爷爷，您把胡萝卜一个个扔给我们怎么样?”高个兔子说把胡萝卜一个个分给兔子们，小兔子们争着要胡萝卜，又蹦又跳吵吵闹闹。
老爷爷又喊道，有没有更好的办法?小机灵兔子急忙说“比跳远怎么样?”
跳远比赛一直持续到了第二天，小兔子们一个个都累坏了。
这时最小的兔宝宝说，“爷爷咱们排好队按顺序领胡萝卜不就可以了吗”
听完兔宝宝的话，大家都点点头，排成一支长长的队。
“叔叔您来的早，您站在前面吧!”
“不不，你还是个孩子，你站在前面吧!”
兔子们互相谦让的排着队，兔子们一起高高兴兴的吃着胡萝卜。老爷爷笑着说“排队拿东西真快呀”
民兵教案编写篇十四
1、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。
2、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。
二、教学重难点。
展开学生的想象能力，拓展学生的思维。
三、教学准备。
1、课件。
2、动物头饰若干。
四、教学课时：一课时。
五、教学过程。
（一）阅读篇。
1、上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事，谁能说说这则童话故事说了件什么事？
（二）欣赏篇。
1、在我们的童年，曾听过许许多多这样有意义的故事。今天，老师要请大家再次走进童话世界，去体会一下童话给我们带来的'无限乐趣！
2、请同学们看看课件中的童话故事，也可以回忆一下你读过的童话故事，说说从这些故事中你受到了什么启示。
3、看来，同学们读过的童话真不少，谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。（会说，会做，会思考，会哭，会笑，使我们懂得一定的道理）。
（三）想象篇。
1、读了这么多的童话故事，你们想不想自己编一个有趣的童话故事，来体验一下童话大王的滋味呢？那就让我们也来编一个童话故事吧！
2、在编童话故事之前，我们要注意什么呢？（发挥想象，给人以启示）让动物们活起来，变得会说，会做，会想，会笑，会哭，像人一样。
3、下面请你进入想象篇中，插上想象的翅膀，选取自己喜欢的动物、场景，编一个小小的童话故事，先自由说，再四人小组交流，推选一名说得好的同学上下来说，待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。
4、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福，如果谁能再说一说，就更有意思了。你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢？请你找到自己喜爱的伙伴，准备准备。
小结：同学们讲得生动，说得精彩，老师更希望你们将自己编的童话故事写下来，然后装订成册，编一本真正属于自己的童话故事集，你们愿意吗？课后，就请同学们拿起自己手中的笔吧！
民兵教案编写篇十五
1、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。
2、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。
展开学生的想象能力，拓展学生的思维。
1、课件
2、动物头饰若干
一课时
（一）阅读篇
1、上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事，谁能说说这则童话故事说了件什么事？
1、在我们的童年，曾听过许许多多这样有意义的故事。今天，老师要请大家再次走进童话世界，去体会一下童话给我们带来的无限乐趣！
2、请同学们看看课件中的童话故事，也可以回忆一下你读过的童话故事，说说从这些故事中你受到了什么启示。
3、看来，同学们读过的童话真不少，谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。（会说，会做，会思考，会哭，会笑，使我们懂得一定的道理）
说
发挥想象
做
给人以启示
想
（三）想象篇
1、读了这么多的童话故事，你们想不想自己编一个有趣的童话故事，来体验一下童话大王的滋味呢？那就让我们也来编一个童话故事吧！
2、在编童话故事之前，我们要注意什么呢？（发挥想象，给人以启示）让动物们活起来，变得会说，会做，会想，会笑，会哭，像人一样。
3、下面请你进入想象篇中，插上想象的翅膀，选取自己喜欢的动物、场景，编一个小小的童话故事，先自由说，再四人小组交流，推选一名说得好的同学上下来说，待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。
4、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福，如果谁能再说一说，就更有意思了。你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢？请你找到自己喜爱的伙伴，准备准备。
小结：同学们讲得生动，说得精彩，老师更希望你们将自己编的童话故事写下来，然后装订成册，编一本真正属于自己的童话故事集，你们愿意吗？课后，就请同学们拿起自己手中的笔吧！
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