当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
实施的心得体会篇一
物竞天择、适者生存是自然界的法则，其实这句口号在我们的社会上也是适用的。我们就算要淘汰旧的东西，接受新的、有技术性的东西。教学也是一样，老师应该选择更快，更好的方法去教育学生。接下来，小编就为大家介绍一篇20xx年高效课堂实施体会，大家要是有兴趣的话，可以看一下！
“向课堂45分钟要效率”，这已经成为大家耳熟能详的教育口号。《发现高效课堂密码》的有效性向我们揭示了要想提高课堂教学效率，只有教师的教学进度与学生的学习接受度步调一致，才可能做到教学相长，从而提高课堂效率。至于那些多姿多彩的教学技巧，只有在教学进度与学习步调一致的情况下，才可能真正起到提高课堂效率的作用。
刚开始上课时，学生都还乐意听老师讲课，过了二十分钟后，还能够聚精会神的学生就越来越少了。学生的学习态度之所以会发生这么大的转变，我相信并不是因为学生天生就不想学习，而是因为学生的学习接受度无法跟上教师的教学进度，就像孩子的步伐无法跟上父母的步伐一样。因此课堂效率=教学进度*学习接受度。我们要努力打造“有效课堂”。 效就是效率。课堂效率是指学生在单位学习时间里所取得的成果以及在此过程中获得的良好的学习体验。可以说，时间、结果和体验都是考量课堂教学效率的必不可少的指标。所以，课堂教学是否有效并不在于教师有无完成教学内容或者完成多少，而是学生有无从中学到知识、技能和方法以及学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可是，现实教学中却有很多教师没有意识到这一点，他们往往仅以教了多少来衡量课堂的效率和质量，认为只要加大投入，搞“大运动量”训练就能取得好成绩。
其实，“课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的。”课堂教学中，教师和学生一定要相互照顾对方的进度，将过量的教学进度用于提高学生的学习接受度，或者将过量的学习接受度用于促进教师的教学进度，这样才能最大限度地发挥课堂效率。教师要确立学生在课堂中的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师要有时间与效益的概念，在教学时既不能跟着感觉走，也不能简单地把“效率”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教师还要具备反思的意识，持续反思自己的日常教学行为：“我今天的课堂教学是有效的吗？学生和我在这40分钟里学到了哪些知识或技能？哪些方面在原有的基础上得到了发展和提升？”如此“各取所需，各有所得”的课堂才是真正有效的课堂。
如何营造有趣课堂呢？笔者以为，教师除了在课前做好充分的预设以外，课堂上还要善于创设良好的学习心理氛围：用教师的亲近感带引学生求知的潜动力，用新奇多变的教学设计来吸引学生的注意力，用情激情促使学生产生主动体验的需要，用巧设问题来激活学生的思维，用成就感来促进学生学习的积极性。试想，教师微笑的表情、温和的语言，怎不牵引学生轻松愉悦地就学？教师信任、期待的目光，怎不驱动得学生积极思考，努力探求？教师飞扬的激情，怎不让学生被深深感染？……这样，“当我们着力于调动学生的学习兴趣，并通过科学方法来帮助学生应对考试时，学生不但赢得了好成绩，还体验到了学习过程中的乐趣，这就是素质教育。”
塑造有序课堂就意味着教师既要“通过课堂管理来避免或消除影响班级有序学习的事件”，又要“通过合作学习凝聚班级合力，在整体上提高课堂效率”。这是教师实施课堂管理的两个核心目的，也是有序课堂的两个基本要求。所以，不要以为靠教师威严命令乃至训斥获得的安宁就是有序的课堂，因为“这种依靠‘威逼利诱’创造出来的教学氛围，它的持久性是值得怀疑的”。也不要以为学生正襟危坐、竖耳倾听、没有题外语言题外动作的课堂就是有序的课堂。
事实上，“课堂的动与静本身，并不是评价课堂教学有序与否的标准，而是要看它们是否有助于教学目标的达成。”因此，对课堂动与静的调控，需要教师对教学内容、教学方法与教学过程进行智慧的设计，而不能仅依靠其个人权威。作为学校一方要安排足够的让学生动起来的课程，如体育课、探究课、劳动课，以此消耗或过滤学生动起来的本能，只有这样，才可能让学生在需要静的课程中静下来。而课堂教学中教师也要允许学生有适度的运动，只是运动的幅度可以小一些，比如让学生笑一笑，让学生有适当走动的机会，或者师生一起做做与教学内容有关的游戏等等。
总之，“高效、有趣、动静有序”就是理想的好课堂。尊重学生，鼓励学生，帮助学生在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩，就是我们课堂成功教学的秘诀所在。
实施的心得体会篇二
针对传统课堂教学教师为主体、讲授为重点、知识为中心，教学少慢差费，低效无效的问题，我校提出来了，“导、学、问、练、评”五环节课堂教学模式，此模式体现了教师为主导、学生为主体、发展为中心，促进学生主动学习、自主发现、合作探究、积极展示、有个性发展的理念，以提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索，以教师的主导，学生的自主学习、自主研究、自主解决问题、自主延伸发展为教学流程，课堂上学生潜心自学、专注投入、生生互动、师生互动、平等交流、教学相长，互动双赢。
近年来我校依托这一教学模式，注重提升内涵，在班容量很大的困难面前，语文教学成绩能稳步提升，始终处于全县领先地位，有多名教师在实践中成为教学能手，省市模范。学生综合素养在各项比赛中彰显出较高水平。为学校赢得了很好的社会声誉。下面就各环节教学实践及效果作一简单分析。
导的环节，教师运用直观材料、形象而富有激情的语言、多样的方式，从学生最近发展区出发，对教材进行简要讲读、讲述或讲解，从而创设学习研究的情景，导出与教材有关且具有启发性、发散性的学习研究的`问题，帮助学生构建新旧知识的联系，唤起学生学习研究的兴趣愿望，教给学生自学教材和研究问题的方法，明确具体的学习研究目标要求。使学生学有兴趣、学有目标、学有方法，想学会学，一开始就以积极的态度，参与到课堂中来，为高效课堂开了个好头。
学的环节，学生带着浓厚的兴趣、运用自己喜欢的方式方法，自主感知教材，探究发现并与同学交流、讨论，在思维碰撞中获得认同感或受到启发，从而自我修正，发展思维，形成自己的独特看法和观点，或发现自己的困惑点疑点。
问的环节，针对第一教学步骤提出的学习研究问题，和第二教学步骤学生自学教材反映出来的问题，教师进行整合重组，巧用设问技巧，创设问题情境，提供必要资料信息和思维方向，引导学生思考，诱发学生研讨，引导学生对教材内容作进一步的细读，对研究的问题作深入分析，以期使问题得到解决，在这一过程中对学生的自学情况给予评价，针对不同层次的学生进行分类指导。使学生在解决疑难的同时学会解决疑难问题的方法。
练的环节，此步骤环节的目的在于使学生对学习研究的问题认识更全面，理解更深刻，巩固学到的知识，运用获得的知识与技能，形成新的知识与能力，培养学生理解迁移知识和应用创新的能力。因而练习设计要综合考虑教学目标达成的需要、学生认知能力的层次特点，要注意总结性、巩固性、层次性、变式性、可测性、开放性。在这一教学过程中，教师应巡回辅导，适度指导解题方法，使学生能学习掌握解题技巧、运用解题技巧，巩固知识、运用知识、发展能力。
评的环节，教师根据学生“自练”中反馈的信息，引导学生自主评价、互相评价，对不同层次的学生分类指导。让学生自主谈出本节课自己的收获和发展情况，在学生交流评价中又一次促进知识的系统与教师对学生学情的了解，以便调整后续教学。
总而言之，本教学模式，有利于促进教师专业成长，提高教师综合素养，促进学生良好学习习惯和学习品质的逐步养成，提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，全面提高了学生素质，为以后激烈的竞争打下坚定的基础，为终身学习服务。
当然由于实践时间不长，和个人素质的差异，也存在以下困惑：
教师学习目标把握不够准确，对课标学习把握、教材编者意图、教材深入研读不够精细，重组教材不够恰当，研究学生和教学预设不够充分，课堂开放不够自如，仍有牵着学生走的嫌疑。
个别教师指导学生自主学习不够充分深入;学生问题意识不强，不能紧紧围绕导引目标去思考质疑，教师又没有注意教给学生一定的提出问题的方法;合作学习流于形式，缺乏实效;探究学习很少使用，还在教教材，而不使用教材教，新型学习方式的培养有名无实;教学方式单调，课堂缺乏活力。机械地套用模式，缺乏创造性，灵活性，没有理解模式的本质精髓。
实施的心得体会篇三
近年来，德育教育在我国的教育体系中日益受到重视。作为一名教师，我在实施德育工作中经历了很多，也取得了一些心得体会。通过这些经验，我深刻认识到德育的重要性，并得出了一些启示。在这篇文章中，我将分享我在德育实施过程中的心得体会。
首先，关注个体差异是德育实施的重要基点。在德育工作中，教师不能把所有学生都放在同一个标准下来衡量和评价，因为每个学生都是独特的个体，具有自己的优势和不足。因此，我们要根据学生的个体特点和需求，灵活调整教育方式和方法，找到适合他们的德育路径，使每个学生都能在德育实施中获得自我价值的展现和发展。
其次，营造积极向上的教育环境是德育实施的关键。德育的核心任务是培养学生的良好品德和行为习惯，这需要一个良好的教育环境来支持和促进。在学校里，我们应该创建一个充满爱和关怀的氛围，让学生感受到师生之间的真诚和友谊。同时，在校园文化建设中，我们要加强道德教育内容的融入，并设置相关活动和经验课程，让学生通过亲身体验和参与去感受并学习道德的重要性。
另外，家庭和社会的参与是德育实施的有效途径。德育工作不仅仅是学校的责任，也需要家庭和社会的配合与支持。在家庭教育方面，家长要成为孩子良好品德的榜样，注重与孩子的沟通交流，并积极参与学校的德育活动。在社会教育方面，学校要积极与社会资源进行对接，争取各方力量的支持和参与，形成一个多元化的德育教育格局。只有家庭、学校和社会共同合作，才能使德育工作更加全面有效地进行。
此外，培养学生的自主性和责任感是德育实施的重要目标。德育工作不应该仅仅是教师的灌输和引导，更应该是学生自觉参与和主动行动的过程。我们应该让学生发展自己的判断力、决策能力和解决问题的能力，激发他们的自主性和责任感。例如，我们可以给学生一定的自主选择权，让他们参与学校管理和各类活动的组织，培养他们的领导力和团队合作精神。
最后，德育工作需坚持全面发展的原则。作为教育工作者，我们不能仅仅关注学生的学业成绩，而忽略了他们的品德培养。德育与学业相辅相成，缺一不可。我们要从整体上关注学生的成长，并为其提供多元化的成长环境和资源支持。只有培养出品德高尚、学业优秀的学生，才能为社会的繁荣和发展贡献力量。
总之，德育是教育工作的重要组成部分，对学生的成长和社会的发展具有重要意义。在德育实施过程中，关注个体差异、营造积极向上的教育环境、家庭和社会的参与、培养学生的自主性和责任感，以及坚持全面发展的原则，都是至关重要的。相信通过这些心得体会，德育工作将能够更好地为学生提供良好的成长环境和发展机会，培养出更多的优秀人才。
实施的心得体会篇四
实施意见是指在特定情况下，为解决问题或者促进改进，提出的一条或者一组建议。在日常工作和生活中，我们时常会遇到各种问题和困难，而实施意见能够帮助我们找到解决问题的途径。下面我将通过个人的亲身经历分享几个实施意见的心得体会。
首先，实施意见需要具备实际可行性。在生活中，人们常常会遇到各种难题。有时候，我们会被自己的思维习惯束缚住，难以找到解决问题的办法。在这种时候，寻求他人的意见尤为重要。然而，他人的建议并不都是可行的。在向他人咨询和听取建议时，我们要学会筛选，找到具有实际可行性的建议。一次，我在工作中遇到了一个技术难题，多次尝试仍然无法解决。后来，我向一个有经验的同事请教，他给出了一些建议。经过一番尝试和改进，问题最终得以解决。这次经历让我深刻体会到，实施意见的可行性是解决问题的关键。
其次，实施意见需融入具体情境。即使是同一个问题，不同的情境下可能需要不同的实施意见。因此，在提出实施意见之前，我们需要充分了解问题的背景和环境。这也意味着，我们需要具备广泛的知识储备，以便能更好地为不同问题提供实施意见。曾经，我在家庭装修中面临一个难题，我无法决定如何设计客厅的布局。我向朋友询问意见，他提出了一些建议。然而，这些建议并不适用于我们的家庭情境。最终，我找到了一位有经验的室内设计师，她根据我们家庭的特点提供了合理的意见。这件事让我深刻认识到，实施意见需考虑具体情境，以确保其有效性。
再次，实施意见需要勇于实践和改进。实施意见是解决问题的关键步骤，然而，落地实施却是更为困难的一步。经常有人提出好的建议，但最终却迟迟未能实施，甚至被遗忘。要想让实施意见发挥最大的价值，关键在于勇于实践和改进。在尝试实施的过程中，我们可能会遇到困难和阻碍，但这并不意味着失败。相反，我们应该从失败中总结经验，不断改进和完善实施意见。我曾经参加过一个团队项目，我们在初期提出了一些建议，但在实践中却出现了各种问题。我们没有放弃，反而加大努力进行改进。最终，我们顺利完成了项目，并从中获得了宝贵的经验。这次经历让我明白，勇于实践和改进是实施意见的重要环节。
最后，实施意见需要注重反馈和总结。实施意见不只是为了解决当下的问题，更是为了提高和改善工作和生活的质量。因此，我们要及时反馈实施结果，并进行总结。通过反馈和总结，我们可以了解实施意见的有效性，发现问题和不足之处，进一步改进和优化策略。我在一次工作中提出了一些建议，但因为一些外部的原因，并未达到预期的效果。然而，我并没有停止在这一问题上的努力。我不断收集反馈信息，进行总结和分析，最终找到了改进的方向，并取得了良好的效果。这次经历让我深刻明白，反馈和总结是实施意见的必要环节。
通过以上的实际经验，我深刻认识到实施意见的重要性。具有实际可行性、融入具体情境、勇于实践和改进、注重反馈和总结，这些都是实施意见的核心要点。只有掌握了这些要点，我们才能更好地解决问题、改进工作和提升生活质量。实施意见不仅仅是为了解决眼前的困难，更是为了不断的改进和创新。希望今后能够在实践中不断学习和提高，更好地利用实施意见解决问题，为自己和他人创造更美好的未来。
实施的心得体会篇五
第一段：引言 (120字)
实施阶段是指将计划转化为实际行动的阶段，在此过程中，我们需要付出辛勤的努力和不断的探索。在这个阶段，我获得了丰富的经验和宝贵的启示，下面我将对实施阶段的心得体会进行总结和分享。
第二段：明确目标，提前规划 (240字)
在实施阶段，明确目标和提前规划是非常重要的。在我的工作中，我始终将目标设定为最大程度地满足客户的需求和要求。为了达到这个目标，我首先进行了详细的调研和分析，了解客户的需求，明确他们对产品和服务的期望。在制定实施计划时，我注重细节并预测潜在的风险和问题，以便提前做好准备。如此一来，我能够在实施阶段更加高效地推进工作，并取得了良好的成绩。
第三段：团队协作，充分沟通 (240字)
实施阶段需要充分的团队协作和良好的沟通。在我的团队中，我们注重分享信息、交流思想和互相支持。我们定期召开会议，讨论项目进展和遇到的问题，并寻求解决方案。通过团队合作，我学到了在团队中与他人合作并共同追求目标的重要性。此外，充分的沟通也是取得成功的关键因素之一。我学习到有效沟通的技巧，如倾听和理解他人的观点，表达自己的意见和建议，并及时解决沟通中的问题。这些沟通技巧使我在实施阶段更加高效地与团队成员和客户进行沟通和协调。
第四段：灵活应变，规避风险 (240字)
在实施阶段，不可避免地会遇到各种挑战和风险，尤其是在复杂的项目中。因此，灵活应变和规避风险是非常重要的。在我的工作中，我遇到了一些预料之外的问题，但我学会了面对并迅速解决它们。我始终保持乐观的态度，并利用我的经验和知识，找到解决问题的最佳方法。此外，我也学到了如何预测和规避潜在的风险，例如制定备用计划，提前准备资源等。通过灵活应变和规避风险，我能够在实施阶段更加顺利地推进工作，并取得了令人满意的结果。
第五段：总结与展望 (360字)
通过实施阶段的经验和体会，我深刻理解了实施阶段的重要性和挑战。明确目标和提前规划是成功的基石，团队协作和充分沟通是实现目标的关键，而灵活应变和规避风险是应对难题的策略。在未来的工作中，我将继续努力并借鉴这些经验和教训，更好地应对实施阶段的挑战。同时，我也将积极学习和成长，提升自己的能力，并为团队和客户的成功做出更大的贡献。
总结：通过实施阶段的经验，我深刻体会到成功的关键在于明确目标、团队协作、灵活应变和规避风险。这些经验不仅适用于工作，也适用于生活中的各个方面。只要我们始终坚持这些原则，积极学习与成长，我们一定能够在实施阶段取得更多的成功和突破。
实施的心得体会篇六
新课程关注学生在学习过程中的主体地位，关注学生创新精神和实践能力的提升，大力的推进了素质教育，我觉得，我校所实行的高效课堂正是素质教育的率先垂范者。通过我校开展的公开课和观摩课，我深切的体会到课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率应该成为我们每一位教育者不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
下面我重点谈谈我在实施高校课堂中的两点体会。
第一，打造高效课堂关键是教师。首先，教师要转变观念，在新的教育改革形势下，很多老师都有些疑惑，这样做学生能行吗?不行怎么办?成绩下降了怎么办?通过我们学校的开展的公开课，我们不难看到，从前那种害怕在课堂上回答问题，老师提问学生沉默的情况不再出现了，取而代之的是学生们积极踊跃的回答问题。
教师如何指导学生自主，如何研读教材，如何精心设计课堂，如何科学的规划教学，如何针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动，如何让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率，是我们工作的根本。打造高效课堂并不是一件容易的事情，它需要我们用心去对待学生，用心去吃课本，用心去上课。
“高效课堂”看起来主要是学生自学，但教师的引导也很重要，教师要给学生及时的引导、指正。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不着要领。那么这节课也就很成问题。
作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率的突破口。
第二，打造高效课堂的核心是学生。高效课堂讲求以学生为根本，把学生放到主体地位，我想，这应当是高效课堂最核心的成分。
我们新课改的目标就是要调动所有的学生学习的热情，激发他们获取知识的愿望，让他懂得团队合作的重要，体味知识带给他们的乐趣。我想，不论哪种模式，只要达到这样的目标，那么我们就是成功的。“高效课堂”的模式给我们提供了一个范例，他们这样做了，他们成功了，我想，这就是我们要学习的目的吧。
我认为，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，在这个平台上，学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在课堂上，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师。我们要培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。这样的教学模式让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴趣浓厚;在这样的课堂上，我们感受到的是一种渴求知识的激情，一种勇于展现自我的自信。
总之，在学习了高校课堂教学的相关知识后，我深深感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。
实施的心得体会篇七
总账实施是指企业在财务管理中对所有经济业务的记录和汇总的过程。它是财务会计核心环节的一部分，对企业的财务管理至关重要。在实施总账的过程中，我积累了一些宝贵的心得体会，这些经验对于提高财务管理的效率和准确性具有重要意义。
段落二：制订详细的总账实施计划
在开始总账实施之前，制订一份详细的实施计划是非常关键的。这个计划应该包括总账实施的步骤、时间表、责任人和实施目标等。通过制定详细的计划，每个人都清楚自己的任务，能够更好地协作和沟通。此外，详细的计划还可以帮助我们提前解决一些问题，为实施过程中的挑战做好准备。
段落三：实施前的准备工作至关重要
在实施总账之前，准备工作是非常重要的。首先，我们需要对财务制度和核算方法进行系统的梳理和规范化，确保实施过程中的数据一致性和准确性。其次，我们还需要对财务系统进行升级和测试，以确保系统可以正常运行。此外，还应该对实施的流程和标准进行培训，以提高员工对新系统的理解和操作能力。
段落四：注重数据的准确性和完整性
总账实施过程中，数据的准确性和完整性是首要考虑的因素。在实施过程中，我们应该确保所有经济业务都能被准确地记录和分类。为此，我们可以建立一套严格的数据录入流程和审查机制，及时发现和纠正错误。在实施过程中，我们还可以利用先进的财务软件来提高数据的准确性和完整性，并及时进行数据备份和恢复，以防止数据丢失和损坏。
段落五：总结经验教训，不断优化财务管理
完成总账实施后，我们应该及时总结经验教训，不断优化财务管理。在总结过程中，我们可以反思整个实施过程中的问题和挑战，找出解决方案，并采纳有效的经验做法。通过不断地总结和改进，我们可以逐步提高财务管理的效率和准确性，为企业的发展提供有力的支持。
总之，总账实施是财务管理中不可或缺的一环，它为企业的决策和发展提供了重要的财务信息。在实施总账的过程中，制订详细的实施计划、做好准备工作、注重数据的准确性和完整性，以及总结经验教训都是非常重要的。通过不断地优化实施过程和财务管理，我们可以提高企业的竞争力和可持续发展性。总账实施的经验教训将指引我们在未来的财务管理中更好地运用总账，为企业的发展提供坚实的基础。
实施的心得体会篇八
审议是指通过对特定对象或现象进行深入考察、讨论及权衡以作出一定选择的活动。课程审议作为课程开发的重要途径和方法，是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡，以获得一致性的理解与解释，并最终作出恰当的课程变革的决定及相应的策略。课程审议是社会民主的产物，更是教育民主的特征之一，还是教师专业自主的重要表现。课程审议意味着参与教育过程的相关人员对课程及其实施具有决定权，尤其是教师对课程的实施进程拥有根本的决定权。
幼儿园课程审议的主体，在不同的制度、不同的文化中，在不同性质的幼儿园课程中，是有所不同的。一般说，教师、保育员、园长、家长、政府行政人员、专家、社区人员等都有可能参与幼儿园课程审议。其中，教师是幼儿园课程审议的主要力量。教师之间的审议是幼儿园课程审议的主要形式。分析幼儿园课程审议的实践，我们可以从不同角度看到几种不同的情况。从目的性、经常性的角度看，幼儿园课程审议有以下三种情况。
(1)哑口实践:教师之间极少交流，分配教学任务甚至相关科目后，各自完成任务，互不了解，互不关心，课程实施过程中当然也就不会有配合和整合。这种情况虽然是极少数，但的确存在。这种情况的出现往往同幼儿园的办园水平、幼儿园的人际氛围等因素有关。
(2)偶尔为之:教师之间有一些课程审议的现象，但出现频率很低，目的性不强，还没有意识到课程审议对课程实施及课程建设的作用。
(3)经常发生:课程审议成为教师的一种经常性活动。教师能有目的、有意识地开展课程审议，以寻求解决问题的途径和策略。课程审议已经成为教师的一种自觉行为，教师在课程审议过程中专业才智得到充分激发，思想也会碰撞出火花。
(1)班内审议:课程审议主要在班内教师间进行。在很多幼儿园里，保育员也参与课程审议。教师h:我的想法是既然出去一次，就尽可能让幼儿多看、多听，充分发挥调查的作用，不要局限在看“河流”上。
教师h:我认为自己还是圆满地完成了教学任务。虽然看“污染的河流”只用了6分钟，但达到了调查的目的。我设计的活动目标是“让幼儿感知河流被污染的情况，并知道污染的主要原因”，我们清楚地看到了河流被污染的状况，也闻到了气味，还看到了两个排污口，我想目的已经达到。
教师x:也可以从当地居民那里了解河流原来是怎样的，污染以后给他们的'生活造成了什么影响。
教师x:是的。根据昨天的情况，你在那时返回是合理的，孩子又累又渴，应该终止活动，主要问题是整个上午的时间安排不合理。
教师h:我真的觉得应该充分利用每一次参观的机会，让幼儿多看一些东西。
教师h:是的。
从上述课程审议片断中可见，教师的认识由不一致逐渐趋向一致。当然，教师的认识并不是任何时候趋向一致都是合理的，也并不是所有的课程审议都能导致教师认识的一致，这里有一个标准的问题。
旨在解决课程问题的专业发展共同体。幼儿园之间通过课程审议可以优势互补。
教师g:幼儿用纸盒建成摩天大楼后，觉得纸盒的颜色不好看，有的小朋友提出在大楼上刷颜色。但大楼太高了，幼儿怎么也够不着，就着急了。我站在边上也急了，就对他们说:可以把楼房放倒，这样就可以蹲着涂。小朋友很快给楼房涂上了美丽的颜色。
教师d:我怎么就没想到用这个办法呢
社区参与者:我觉得这样做并不是最好。
教师g:是不是包办了社区参与者:好像不符合你们正在实践的实习场的“逼真性”原则。教师d:什么是逼真性社区参与者:在生活中你们见过哪个楼房是建好后放倒再装饰的吗实习场是模仿生活的，与现实相似的。
教师g:幼儿会不会把工作当成游戏
战的真实性。在比身体更高的物体上刷颜色，幼儿以前没有碰到过，是现实的实习场给定的。它是一次挑战，一次教育机会，一次很好的锻炼。教师的建议可能剥夺了这个机会。
教师g:好像是的。
教师d:这样是不是也有安全问题小朋友站在高处刷颜色可能会觉得不平稳。
社区参与者:他们不但觉得不平稳，还会觉得房子会移动，需要其他幼儿合作来按住房子。教师的作用就是安全保护。这样给房子刷颜色，幼儿能记住很长很长时间。
教师d:是不是我们对实习场的原则把握得不够准社区参与者:建议对每一条原则举例说明，就举自己班级的实例，这样有助于理解。
教师g:让我们再想想。
教师是课程审议的主体，教师的学识特点决定了课程审议的特点。教师的学识具有明显的实践性，是一种“实践性学识”，它既是依存于有限语境的经验性知识，也是异常丰富、生动、充满弹性的功能性知识，比之研究者的“理论性学识”，缺乏严密性和普适性。教师的“实践性学识”是特定的教师在特定的课堂以特定的教材、特定的儿童为对象形成的知识，是作为“案例知识”加以积累、传承的。教师的“实践性学识”具有个人性质，是基于每一个教师的个体经验和反思而形成的，这种经验的传承也是以接受者的实践经验的成熟作为基础的。
教师的学识特点决定了围绕实践情境和实践问题展开的课程审议是教师交流思想、表达观念的重要形式，也是教师学习和发展的重要途径。严格地说，不能引发教师反思和深入学习的课程审议不是有效的课程审议。幼儿园课程审议的目的不是争胜负、比高低，而是对实践情境中的问题进行深入的讨论和分析，引发反思，形成新的思想和策略。这个过程需要教师充分利用自身的实践性学识，以理服人，并在此过程中形成更为丰富、系统的实践性学识。
幼儿园课程审议主要是针对课程实践中的问题展开的，也是以解决这些问题为目的的。幼儿园课程审议是幼儿园课程开发的重要环节，也是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程。幼儿园课程审议能引发教师对自身工作和思想的深入总结，也能引发教师对理论知识的深入学习。幼儿园课程审议的一个重要特征就是言之成理，言之有据。每一位参与者都可以为自己深信的观念和行为辩护，但辩护的过程不是空洞的喊口号，而是需要从理论和实践的层面上提供论据。这样，对理论的学习和对实践的深入总结就成了幼儿园课程审议的必要条件和基础。正是有了这个学习和总结的过程，课程审议对课程建设的作用才得以彰显，对教师专业成长的作用才得以实现。因此，幼儿园课程审议对参与者来说就是一种学习，就是一种专业成长的途径。
实施的心得体会篇九
随着社会的发展，在很多领域都出现了课题实施的需求，而作为课题实施的参与者，我们需要认真思考和总结自己的心得体会，以便更好地提高实施效果。在我多次参与课题实施的过程中，我积累了不少心得体会，我将它们总结成以下五点。
一、课题选择至关重要
课题实施的第一步，就是选择好要实施的课题。课题的选择直接影响实施的难度和成果，因此选择不好，即使付出了很多努力也可能得不到理想的效果。在选择课题时，需要从多个方面进行综合考虑，包括当前社会的需要、自身能力、团队合作等等。同时需要注意的是，选择课题也不能太过宏大，过于复杂的课题往往难以实现，极有可能导致课题实施的失败。
二、团队合作是关键
课题实施需要团队协作，只有通过有效的团队合作才能完成实施工作。在实施的过程中，每个人都需要积极参与，并充分利用各自的经验和能力，以便最大程度地完成任务。同时，还需要建立良好的沟通机制，确保每个团队成员都充分了解任务的要求和实施的进展情况。在团队合作中，领导者的作用也是至关重要的，一个优秀的领导者可以带领团队迅速高效完成任务。
三、找准优秀的指导老师
在课题实施的过程中，指导老师的作用是不可或缺的。优秀的指导老师可以给予诸多建议和指导，使得实施工作更加顺利。通过和指导老师的沟通交流，可以学习到更多的知识、技能和经验，同时发现和解决实施过程中的问题。因此，在选定课题时，就要着重考虑选择一个既能够关注课题实施的状态，又有丰富的实践经验和丰富的知识储备的指导老师。
四、注重实践，提升实践能力
课题实施的最终目的是要推动实践和提升实践能力，因此在整个实施的过程中，注重实践是非常重要的。实践过程就是学习过程，也是成长的过程，只有通过实践过程中的失败与成功，才能完善自己的实践能力。实践中要求不断地思考、反思、总结，从而得出精华，加快提高个人实践能力。
五、实现课题价值是重中之重
在课题实施的过程中，最终目的是要实现课题价值。通过对课题面临的问题及根源的分析和研究，重新设计并实施解决方案，来达到实现价值的目的。要想实现价值，必须根据实际情况中不断实验，以不断循环实践来最终达成目标。
总之，课题实施需要通过多方面的配合才可以实现最终的价值，同时需要重视多种因素来进行对课题的选择与探讨。通过实践来提升能力，加强沟通和团队协作能力，领导和指导能力都是非常重要的。只有坚持不懈的实践和努力，不断提升实践能力，才能更好的学到实践经验，更快地达成实践价值。
实施的心得体会篇十
第七个法治宣传教育五年规划从开始实施，至结束。各地区各部门要根据本规划，认真制定本地区本部门规划，深入宣传发动，全面组织实施，确保第七个五年法治宣传教育规划各项目标任务落到实处。
(一)健全普法宣传教育机制。各级党委和政府要加强对普法工作的领导，宣传、文化、教育部门和人民团体要在普法教育中发挥职能作用。把法治教育纳入精神文明创建内容，开展群众性法治文化活动。人民团体、社会组织要在法治宣传教育中发挥积极作用，健全完善普法协调协作机制，根据各自特点和实际需要，有针对性地组织开展法治宣传教育活动。积极动员社会力量开展法治宣传教育，加强各级普法讲师团建设，选聘优秀法律和党内法规人才充实普法讲师团队伍，组织开展专题法治宣讲活动，充分发挥讲师团在普法工作中的重要作用。鼓励引导司法和行政执法人员、法律服务人员、大专院校法律专业师生加入普法志愿者队伍，畅通志愿者服务渠道，健全完善管理制度，培育一批普法志愿者优秀团队和品牌活动，提高志愿者普法宣传水平。加强工作考核评估，建立健全法治宣传教育工作考评指导标准和指标体系，完善考核办法和机制，注重考核结果的运用。健全激励机制，认真开展“七五”普法中期检查和总结验收，加强法治宣传教育先进集体、先进个人表彰工作。围绕贯彻中央关于法治宣传教育的总体部署，健全法治宣传教育工作基础制度，加强地方法治宣传教育条例制定和修订工作，制定国家法治宣传教育法。
(二)健全普法责任制。实行国家机关“谁执法谁普法”的普法责任制，建立普法责任清单制度。建立法官、检察官、行政执法人员、律师等以案释法制度，在执法司法实践中广泛开展以案释法和警示教育，使案件审判、行政执法、纠纷调解和法律服务的过程成为向群众弘扬法治精神的过程。加强司法、行政执法案例整理编辑工作，推动相关部门面向社会公众建立司法、行政执法典型案例发布制度。落实“谁主管谁负责”的普法责任，各行业、各单位要在管理、服务过程中，结合行业特点和特定群体的法律需求，开展法治宣传教育。健全媒体公益普法制度，广播电视、报纸期刊、互联网和手机媒体等大众传媒要自觉履行普法责任，在重要版面、重要时段制作刊播普法公益广告，开设法治讲堂，针对社会热点和典型案(事)例开展及时权威的法律解读，积极引导社会法治风尚。各级党组织要坚持全面从严治党、依规治党，切实履行学习宣传党内法规的职责，把党内法规作为学习型党组织建设的重要内容，充分发挥正面典型倡导和反面案例警示作用，为党内法规的贯彻实施营造良好氛围。
(三)推进法治宣传教育工作创新。创新工作理念，坚持服务党和国家工作大局、服务人民群众生产生活，努力培育全社会法治信仰，增强法治宣传教育工作实效。针对受众心理，创新方式方法，坚持集中法治宣传教育与经常性法治宣传教育相结合，深化法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位的“法律六进”主题活动，完善工作标准，建立长效机制。创新载体阵地，充分利用广场、公园等公共场所开展法治宣传教育，有条件的地方建设宪法法律教育中心。在政府机关、社会服务机构的服务大厅和服务窗口增加法治宣传教育功能。积极运用公共活动场所电子显示屏、服务窗口触摸屏、公交移动电视屏、手机屏等，推送法治宣传教育内容。充分运用互联网传播平台，加强新媒体新技术在普法中的运用，推进“互联网+法治宣传”行动。开展新媒体普法益民服务，组织新闻网络开展普法宣传，更好地运用微信、微博、微电影、客户端开展普法活动。加强普法网站和普法网络集群建设，建设法治宣传教育云平台，实现法治宣传教育公共数据资源开放和共享。适应我国对外开放新格局，加强对外法治宣传工作。
实施的心得体会篇十一
通过学习我明白了高效课堂，就是要让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。
打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。这样课堂效率才能提高。
要做到教师“教”得轻松，学生“学”得轻松，真正实现愉快教学，我认为首先要做到以下几点：
一、营造民主开放的学习氛围，鼓励自己要善于不断学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为自己提供交流的平台，引导每位教师成为终身学习者。
二、要加强学科知识同学生生活实际和身心发展状况实际的联系，增强实用性和趣味性，让学生有兴趣，学得尽兴愉快。
三、一节课的教学内容一定要用多种形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近学生的实际和社会生活。
四、新课堂改革呼唤着学习方式的转变，也就是说学生再也不是单一的被动的接受学习了，而是让学生自立探索、动手动脑，让学生去探索、去创新。教师因势利导，让学生能自由的善始善终的参与教学的全过程，获得真实的感受。
总之，在学习了高校课堂教学的相关知识后，深深感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。
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实施的心得体会篇十二
民法典正式实施心得 体会 《中华人民共和国民法典》自 2021 年 1 月 1 日起正式实施，这是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，是新时代我国社会主义法治建设的重大成果。民法典各编依次为总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任及附则，共计 1260 条，涵盖中国人生老病死的各阶段和社会生活中的各方面，保护的权益范围相较于同时被废止的 9 部法律更加广泛。
法律的生命力在于执行。民法典作为社会生活的“百科全书”，与每个人的生产生活息息相关，学习好、宣传好、维护好、实施好民法典，是全面依法治国的基本要求，也是当前和今后一段时期普法教育的重要工作，是党员干部的职责所系。
坚持法治思维，带头把民法典学习好。学法懂法是守法用法的前提和基础，党员干部只有先学一步、学深一步，不断用民法典武装头脑，才能在实际工作中更好地保护人民群众权益，维护社会公平正义，促进社会和谐稳定。只有系统学习民法典，才能在心中高悬法律明镜，手中紧握法律戒尺，准确把握为官和做人做事尺度；才能进一步明白什么事能干、什么事不能干、怎样用民法典维护群众利益；才能做到法律红线不触碰、法律底线不逾越，真正以法治思维学习好理解透民法典，并以此指导工作、干事创业、服务群众。
典既是保护自身权益的法典，也是全社会必须遵循的行为规范。要调动一切积极因素搞好宣传，引导更多力量参与，形成制度化、体系化的民法典宣传队伍。要通过编写下发群众喜欢的普法书籍、影像资料、宣传单等，讲清重大意义；要通过召开院坝会、绘制宣传墙、树立宣传牌等，讲清重点内容；要通过文艺汇演、专家巡讲等方式，把握重点环节。要从拓展宣传形式、丰富宣传内容、创新宣传手段中，让民法典深入人心。
坚守法治底线，带头把民法典遵守好。知敬畏，方能存戒惧守底线。党员干部要坚守法治底线，把对民法典的尊崇转化为自觉遵守，做到任何时候都按照民法典的规定依法办事，决不越雷池半步。要牢固树立法律面前人人平等的意识，时刻提醒自己身为党员干部，仍是普通公民，没有任何特殊之处和特权可言，只有带头遵守的义务，没有违背和践踏法律的权利，在想问题、作决策、办事情时，要时刻以法治精神为准绳，旗帜鲜明捍卫民法典的尊严，维护民法典的权威，努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
民福祉、维护最广大人民的根本利益中，促进人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安，书写“中国之治”崭新篇章。
长江“禁渔令”正式实施心得体会
民法典实施心得感悟借鉴
民法典心得体会—最新范文
民法典心得体会范文
2021年民法典学习宣传实施工作方案
实施的心得体会篇十三
近年来，辅导行业得到了越来越多的重视，越来越多人开始接触和从事辅导工作。作为一名辅导员，我有幸拥有了一些辅导实施的经验，在这段时间内，我也深入思考和总结了一些心得体会。今天，我想借此机会和大家一起分享一下我的心得体会，让更多的人从中受益。
二段：了解学生
作为辅导员，我们要了解并了解学生，这是非常重要的。学生是我们的服务对象，了解学生的需求和心理情况对我们的辅导实施至关重要，而且还能为我们后续的辅导工作打下良好的基础。在我的实践中，我会和学生建立良好的关系，了解他们的家庭、生活习惯、兴趣爱好、学习习惯等方面的情况。这样我们就可以有的放矢地进行辅导，对学生的学业和生活都能够给出更好的建议和帮助。
三段：辅导方法
在辅导实施方面，我们还需要掌握一定的技巧和方法。首先，我们要根据学生的不同情况来制定不同的辅导方案，针对学生的学科优缺点、学习方法、时间安排等方面的因素进行切入。其次，我们要采用具体而有针对性的方法来进行辅导实施，这样可以更好地引导学生，让他们更加专注、认真地进行学习。最后，我们还要注重激发学生的学习兴趣、大力宣传正能量、树立学习的信心，同时也应该注意避免过分灌输。
四段：辅导意义
随着时代的发展，辅导已经成为学校教育不可或缺的一部分，因为辅导的意义非常大。首先它可以帮助学生调整心态、减轻学业压力，让学生在一片轻松有趣的学习环境中提高自己的学习成绩。其次，辅导还可以帮助学生认清自己目前的不足，针对性地进行纠正，并在学习过程中呵护学生的成长，帮助学生养成良好的学习习惯。
五段：结束语
综上所述，做好辅导工作并不容易，我们需要了解学生、掌握辅导方法、明白辅导意义等等，在实践过程中不断总结经验并不断完善自己。坚持体验式授课，根据学生的性格爱好和学习情况来选择教学模式，在养成坚持自主学习习惯，注重思维能力的提高的同时，也要注重生活休息，促进身心健康妥善处理好情绪，这是促进学生全面发展的关键。让我们共同努力，做一名优秀的辅导员，用我们的热情和智慧，为学生成长成才做出自己的贡献。
实施的心得体会篇十四
宪法实施是国家法制建设中非常重要的一环，它是现代法治国家的基础和核心。实施宪法是维护国家政治安全、经济发展和社会稳定的有效途径。我在学习和实践过程中，深刻地认识到宪法实施的重要性，也有一些心得体会。
第二段
作为一名公民，我们必须遵守宪法，尊重宪法。这不仅是一种政治态度，更是一种法律责任。宪法是国家最高法律，有关国家制度、权力运行、人民权利等多个方面。我在实践中注意到，只有真正把宪法摆在心中，才能更好地明确自己的权利和义务，履行公民责任，为构建一个法治化的社会做出贡献。
第三段
宪法实施还需要政府各级机关的积极参与和贯彻。政府应该依据宪法法律制定和执行政策，维护全体公民的利益和权利，保障社会公正和稳定。在我所在的社区，政府机关积极推动宪法法规的宣传和普及，通过组织法治讲座、举办宪法宣传活动等方式，让更多的人了解宪法和法律法规，提高了公民的法治素养。
第四段
宪法实施更需要司法机关的严格执法和公正司法。司法机关是宪法法规的最终解释者和执行者。在实践中，我印象深刻的一则新闻是，一名司法工作者因为不择手段地按照自己的意愿干扰了一起案件的审理，最终被纪律处分。这说明在司法实践中，必须坚守原则，维护法律公正，为公民提供公正、高效、便捷的司法服务。
第五段
总之，宪法实施是法治建设的基础，需要全社会共同努力。作为一名普通公民，我将继续学习宪法，尊重法律，用实际行动维护宪法和国家法律的尊严和权威。同时，我也期待政府和司法机关在宪法实施方面，立足宪法法制，加强制度建设和改进运行，为构建更加法治化、公正、高效的社会而不断努力。
实施的心得体会篇十五
(一)、树立正确儿童观;儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求;
(二)、树立科学的幼儿教育观;当我们把幼儿看做是主动的学习者，我们要清醒地认识;
(三)、良好的教师观;新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出，在同时也;所以，我们幼儿教师应该如何做一名合格的幼儿教师要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德、师智、师能。
师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和教育教学方法。
教师要取得良好的教育教学效果，起决定作用的是教师的师德和人格。
因此需要我们树立良好的幼儿教育观念
(一)、树立正确儿童观儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的'需求应受到尊重并得到满足。
因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视，让孩子感受到教师的爱和尊重。
(二)、树立科学的幼儿教育观当我们把幼儿看做是主动的学习者，我们要清醒地认识到:教师教了，不等与幼儿学了，教师教完了，不等与幼儿学会了。
老师准确地把握把“教”，什么时候“教”，“教”什么。
在幼儿园中重教育过程，轻教育结果。
教育内容是全面地、启蒙性的，是以游戏为基本活动形式，以培养兴趣为前提教育活动。
(三)、良好的教师观新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出，在同时也在发展着自己，完善自己，是教育过程的研究者，是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观。
所以，我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者，不断学习，不断自我成长，才能促孩子发展，才能为孩子一生发展奠定基础。
二、幼儿教师的基本素质《幼儿园工作规程》颁布以前，不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质，但实践表明，这种想法是片面的。
这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿教师。
通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。
那么幼儿教师要具备那些素质和能力:(一)要具有高度的责任感和事业心(二)要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能记得有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。
(三)教师要有组织能力、表达能力和施教能力一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容，利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。
这就要求教师要了解每个孩子的情况。
因为都学过教法这点就不多讲了。
利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能接受的教学语言，面向全体幼儿，全面施教。
幼儿园教师要做全才。
幼儿园教学是不分科的，各领域相互渗透的。
(四)、要有较强的观察力(扑捉信息的能力)和探究能力对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。
比如:落在地上的雪，同样都是阴面，是土地上的先化，还是落在石头(铁盖)上的先化?为什么?这就需要做教师的去观察、主动去探究。
再如:世界上最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)最大的鸟是?(鸵鸟)大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗?有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟)，鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的)。
(五)、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资源很丰富，我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。
丰富幼儿的生活，美化环境。
另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。
(六)、要有合作和沟通的能力要学会与孩子交流方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。
教育幼儿不单是幼儿园教师的事，家长有义务配合幼儿园工作。
与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。
因此在形式上，对采用一对一的形式，显示出对孩子的尊重。
有的可以一对多，就是采用召开家长会的形式;还可以采用书面形式。
内容上，可以介绍孩子在园一天参与活动的表现如何，情绪怎样，习惯养成等现象;也可以是发现的个别现象(比如:孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。
与家长一起找原因)不管怎样，教师与家长讲话要讲究策略，不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。
不要以为与家长熟了，就把孩子的毛病直接讲给他听，如:你们孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。
孩子听见了心理紧张，家长听了这小毛病你都不改，打!家长也可能采取管不了就不管的消极态度。
那么就没有达到沟通的目的。
应和家长一起分析孩子咬指甲的原因，孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。
例如:孩子不愿上幼儿。
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