教案的编写应该根据学生的实际情况和学科特点，灵活调整教学策略。教案的编写要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，促进学生全面发展。教案的设计需要结合实际情况和教学目标，确保教学的针对性和有效性。
鸡蛋托教案篇一
（一）知识教学点：
1．学会生字：“始、易、千、金、角、度、练、技、巧、准、确”。
2．通过查字典理解词意：著名、开始、角度、容易、训练、技巧、准确。
3．能填空并背诵课文中老师的话。
（二）能力训练点：
1．有感情地朗读课文。
2．会通过观察插图再读课文训练学生读书说话的能力。
（三）德育渗透点：
通过对课文的学习，懂得只有从小下苦功，严格训练才能学到过硬的本领。
理解第二自然段中老师的话，弄懂句与句之间的联系既是教学的重点也是难点。
解决办法：反复读议，老师教学中辅助提问。学生为什么不耐烦了？他是怎么想的？老师说了几句话？每句讲的是什么？然后讨论，教学生明白老师的四句话分三层联系紧密，第一句指出达·芬奇的看法是错误的；第二、三句指出为什么是错的；第四句指出画鸡蛋的目的。
2课时。
1．通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。
2．利用查字典识字，掌握字的音形义。
3．通过讨论进行交流。
第一课时
（一）初读课文：
1．了解课文内容。
2．边读边勾画出本课的生字新词。
3．查字典联系上下文理解字义。
4．分段朗读，纠正字音分析字形。
（二）再读课文，整体感知课文内容：
1．指名读课文（分自然段读）。
2．读第一段并学习这段内容。
3．自由读第一段，思考这段有几句话？每句话告诉我们什？重点理解“著名”词的意思。
4．谁能用一句话说出达·芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？
第二课时
（一）导语：
上节课我们学习了第一段，了解了达·芬奇是著名的画家，他是怎样成为画家的呢？我们今天接着学习二至四段。
（二）学习第二自然段：
2．理解“不耐烦”。复问：他为什么不耐烦呢？（教学理解两点：一是达·芬奇画了一个又一个；二是他以为“太简单”。）
3．指导朗读。（读出不耐烦的语气）
4．自由读课文边读边思考：看到他不耐烦了老师怎样教育他的？老师说了几句话？每句话的意思是什么？    5．理解“严肃”一词。
6．结合插图，逐句理解老师的话。
（1）指名读第一句理解“容易”词。
（2）指名读二、三句想：老师为什么说达·芬奇的认为错了呢？学生划句（看实物）理解一个个——没有形状完全相同的。（通过演示，使学生理解每个鸡蛋看上去样子好像都一样，只有仔细观察才能看出不同的形状来。）
（3）看实物（鸡蛋）弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同？
（4）指名说说这两句话的意思。
（5）指名读老师讲的前三句话，加上“因为”一词连起来读一读，（加深理解句与句之间的关系。）
（6）理解第4句话读句理解“准确”“熟练”。
思考：为什么让达·芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”，“画得熟练”呢？（联系2、3句理解）
再想：“看得准确”和“眼力”，“画得熟练”和“绘画技巧”之间有什么联系？
7．指导朗读。
（三）学习第三自然段：
1．指名读课文思考：这段告诉我们什么？
2．哪些词语最能说明达·芬奇听从老师的教导？（学生边读边勾画“用心”“一张又一张”）
3．理解“一张又一张”，换词理解（如：一张 许多）
4．这些都说明什么呢？（讨论）
5．达·芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时有什么不同，为什么？你觉得他是怎样的一个人？（讨论）
（四）学习第四自然段：（导语：这样严格的训练，结果怎样？）
1．指名读想：这句话告诉我们什么？
理解“无论……都……”“无论画什么”是什么意思？
“又快又像”说明什么？达·芬奇为什么能画得“又快又像”？
（五）总结全文：
1．指名读全文思考：达·芬奇为什么能成为著名的画家？
2．说说学了这一课你懂得了什么道理？
（六）布置作业：
1．填空，再背诵下面一段话。
老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很（ ），这就错了。在（ ）鸡蛋当中，没有形状（）相同的。每个鸡蛋从不同的（ ）去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的（）和绘画（ ），使你能看得（）画得（）。
2．比一比再组成词语。
答案：1．容易、一千个、完全、角度、眼力、技巧、准确、熟练
2．千岁、五角、是谁、开始
干话、确实、准备、抬头
六、板书设计
（第一课时）
画鸡蛋
易 角 练（东）技 巧
鸡蛋托教案篇二
1、在和父母一起探索过的基础上，幼儿能用多种方法区分蛋的生熟。
2、尝试学习敲蛋、打蛋等一些生活技能。
3、培养幼儿乐于探索身边事物的习惯。
一、启发提问。
1、你们看这是什么？
2、吃过鸡蛋吗？鸡蛋可做哪些好吃的菜呢？
a、用哪些办法？
b、你是怎么知道的？
二、小朋友用自己探索过的办法来区分生熟。
三、学习敲蛋。
1、小朋友把生鸡蛋找出来没有，我们一起把它敲开来看一下。
2、幼儿尝试敲蛋。
（1）提醒幼儿敲的时候不要把蛋洒在桌上或地上。
（2）敲好后把蛋壳放在纸盒里。
（3）人士蛋清和蛋黄。
四、学习打蛋。
幼儿尝试打蛋。
1、把蛋黄打碎，让蛋黄和蛋清打在一起。
2、碗要端牢，用点力气。
五、教师制作炒鸡蛋。
1、幼儿讨论怎样制作炒鸡蛋。
2、幼儿观察制作炒鸡蛋。
提醒幼儿注意安全，不要让油溅到身上或脸上。
六、品尝炒鸡蛋，体验劳动后的快乐。
鸡蛋托教案篇三
要以读为本，通过各种形式的读使学生进入情境，在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中老师说的话。
2、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
3、理解“著名、不耐烦、用心”等词语的意思。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中老师说的话。
教学难点：理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
一、直接导入新课。
通过你的预习，谁来说一说，今天我们学习的课文时？好！今天，我们就一起来学习这个故事——《画鸡蛋》（板书课题）。大家一起齐读课题。
二、揭示课题谁画鸡蛋，引出达芬奇，（板书达芬奇）学生介绍达芬奇，教师补充完善简介。
三、字词检索：（指名读，齐读）。
字：芬耐简单肃训确论鸡蛋。
以达利哪练确。
词：著名开始简单形状。
严肃绘画相同观察。
准确训练角度非常。
不耐烦用心又快又像。
四、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。想一想，课文写了一件什么事？
2、学生汇报课文写了什么事。
3、根据学生汇报，教师点拨完成板书。
五、品读重点，理解课文。
（一）学习第1自然段。
1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？
2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。
（二）学习第2、3自然段。
1、学生自主提出问题，共同探讨问题，解决问题。
2、教师补充发问：达?芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？
3、下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“”画出达?芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。
4、达芬奇听了老师的话后是怎么做的？
（三）品词析句。
1、达?芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达?芬奇的话。
2、听了达?芬奇的话，老师又是怎么说的.？
3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。
4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。
6、实践观察。
老师也准备了一个鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么？
学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说。
7、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达?芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示课件）。
我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。
8、再有感情地朗读第2自然段，感受老师教育学生的良苦用心和达?芬奇学画的刻苦。
此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。
过渡：达?芬奇听了老师的话态度改变了吗？
（用心，一张又一张。）。
10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达?芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天……”
11、请用心地读一读，读出达?芬奇画鸡蛋的认真。
12、想一想他认真画画遇到的困难？
（三）学习第4自然段。
1、达?芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。
读读下边两句话，你发现这两句话有什么联系么？
（1）我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。
（2）后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像，终于成为世界著名的画家。
2、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？
四、回归整体，总结全文。
1、教师总结。
2、欣赏达?芬奇的名作，说说感受。
3、总结谈话：达?芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。这节课你们用心学习，相信将来一定有所作为。
最后，送给大家两句话：千里之行始于足下。聪明在于勤奋，天才在于积累。
鸡蛋托教案篇四
1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。
2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.熟鸡蛋若干，塑料小刀。
1、玩蛋。
每位幼儿一个熟鸡蛋。
让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)。
提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?
2、剥蛋。
鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。
教师指导需要帮助的幼儿。
3、切蛋。
让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。
观察：熟鸡蛋里面是什么样的'?
4、煎蛋。
教师制作煎鸡蛋，提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特别注意安全，不能让油溅到身上和脸上。
5、尝蛋。
让幼儿品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!
6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)。
帮助幼儿区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
2.小班社会活动特色美味尝一尝教案反思。
活动目标：
1、了解家乡的特色食品，初步感受家乡饮食的特色。
2、能用简单的语言表达食品的味道。
3、培养幼儿热爱家乡的感情。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：
活动重点：了解家乡的特色食品，初步感受家乡饮食的特色。
活动难点：能用简单的语言表达食品的味道。
活动准备：
1、特色美食图片若干。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、观察美食图片，猜测食品名称。
教师：你猜它们是什么味道?
2、请幼儿自由地说一说。
3、教师小结：这是瓦罐汤，味道很鲜美。这是米粉，看起来长长的，白白的，吃起来又香又好吃。
教师：这是什么呀!这是酿豆腐，吃起来也很香。这是凤尾鱼，是鄱阳湖里的凤尾鱼做成的食品，吃起来辣辣的。
二、幼儿认识美味食品，了解制作材料以及味道。
1、讨论瓦罐汤的材料，制作方法。
教师小结：瓦罐汤是把一些肉、香菇、豆子等等不同的东西入在把罐子里，再放调料，放些水，放在大瓦缸里煨熟，汤闻起来很香，喝起来热乎乎的，很有营养。
2、讨论米粉材料，制作方法。
教师小结：米粉里有姜、蒜、麻油、酱油、葱花、咸菜等，还有辣椒和胡椒粉，吃起来咸咸的，辣辣的。
三、结合幼儿用书，引导幼儿认识江西其他地方的特色食品。
教师：每个人都有与别人不一样的名字，这些食品也是这样与众不同，它们只有在我们江西才有，所以我们称它们是江西的特色食品。
活动反思：
培养幼儿爱家乡的情感，整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会。
鸡蛋托教案篇五
1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。
2、学做自己能做的事情。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、能简单复述故事。
炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。
一、鸡妈妈生蛋
1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的？（圆圆的）
2、鸡妈妈说：我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。
（幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。）
3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。
4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。
二、小鸡出壳了
1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢？过了好多天，笃笃笃，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
3、听！好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢！
（幼儿参与画以下的部位）
（1）尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了（动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗）。
（2）明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了（语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力）。
（3）短短的小脚站起来了（动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来）。
4、鸡蛋哥哥钻出来。
（1）鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。
（2）鸡妈妈说：宝宝，要我帮忙吗？鸡蛋哥哥说：不，我自己钻出来！鸡蛋哥哥笃笃笃地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：哇！妈妈你好！大家好！（画一画嘴巴和眼睛）鸡妈妈说：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来！好勇敢的鸡蛋哥哥！（画一画腿和爪子）
三、和鸡蛋哥哥一起走
1、观察图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：宝宝，该自己去捉虫了。鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。只有鸡蛋哥哥说：妈妈，我要自己捉虫吃！只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上（幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥）。
3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走（幼儿添画几只小鸡）。
4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么？做些什么？（教师用情景性语言适时介入，及时给予幼儿鼓励，例如：鸡蛋哥哥看见一块大石头，勇敢地跳过去。‘；鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：小花姐姐们，你们好漂亮！大树哥哥，你长得真高！鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳！小鸡们说：‘；鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀！）
四、了不起的鸡蛋哥哥
1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢！鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡（在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡）
2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。
3、瞧瞧！我们都是了不起的'鸡蛋哥哥！鸡妈妈真高兴：我的鸡宝宝真能干！
活动反思：
幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为出发点，考虑他们学习的特点，充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望，为其终身可持续发展奠定良好的基础。
小百科：鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。
鸡蛋托教案篇六
2.让小朋友从小有树立榜样的信念，自己做事，并且也要帮助别人。
故事内容的把握，提得问题小朋友能够接受并且能理解。
把握故事的内容，提得问题明确具体。
故事书。
老师：小朋友们，还记不记得鸡蛋哥哥呢？
小朋友们：记得。
老师：今天呢，我们要讲一个鸡蛋哥哥学会长大的故事。故事的.名字叫做，“加油，鸡蛋哥哥”。（讲述故事，并且在其中穿插问了几个问题）。
问题一：小朋友们也会像鸡蛋弟弟妹妹一样地喜欢缠着妈妈嘛？
小朋友们：不会。
老师：哇，小朋友们都好棒呀。
问题二：鸡蛋哥哥为什么不想长大呢，想要回到蛋壳里呢。
小朋友们：因为妈妈很暖和，很好闻。
老师：对的，因为鸡蛋哥哥也想像弟弟妹妹们，喜欢妈妈的怀抱，对吧。那么，小朋友们是不是也会像鸡蛋哥哥一样呢，想赖在妈妈的怀抱里呢。
小朋友们：不会。
问题三：小朋友也想像鸡蛋哥哥一样不想长大嘛。
小朋友们：不想，我想长大，变得和妈妈、爸爸一样。
想，我想回到妈妈的怀抱里。
问题四：我们是不是应该向学会长大的鸡蛋哥哥学习呢？给我们的小弟弟小妹妹做个好榜样。
小朋友：是的。
复述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。
这是我第一次讲故事，本来我觉得我的语言运用能力不是很强。所以虽然是一篇短短的故事，但对于我挑战还是蛮大的，首先要有感情地说出故事内容，然后提出一些具体有实质意义的问题，帮助小朋友对于故事更好的了解。
在活动正式的过程中，边讲故事边提出一些问题，一开始小朋友还是很乐意积极参与活动当中的，但是小朋友的耐心和兴趣都是有限的，当故事进行到一大半时，大部分小朋友已经兴致缺缺了。当我把整个故事讲完，还是有一大半的小朋友并没有好好地理解这个故事的意义。当我坚持又讲了一遍故事后，王老师提议，让小朋友表演节目了。
讲故事的时间，我应该更好的把握好，时间太长以至于小朋友都无法投入到故事的氛围之中，然后，我应该充分利用故事书中的图片，试着让小朋友猜想故事后面的情节发展，这样也让小朋友们充分地参与到活动中来，获取更多的乐趣。而不是一味地只听老师的讲述，还有对于故事讲述时的表情、语言、动作应更加地形象具体，应把它当做一个舞台剧来表演。
鸡蛋托教案篇七
1、发展幼儿的观察能力和动手操作能力，培养幼儿探索科学的兴趣。
2、通过小实验让幼儿学会分辨生、熟鸡蛋的几种方法。
3、感受蛋壳艺术的美，对蛋壳作画感兴趣。
1、每人两个鸡蛋（生、熟各一个）、大盘一个、湿毛巾一块、水彩笔一支、手电一个、小碗一个。
2、课件：蛋壳工艺。
一、变魔术，激发幼儿参加实验的兴趣。
1、教师变魔术，引出鸡蛋。
我们现在做实验来分辨生鸡蛋和熟鸡蛋好吗？
二、师生共同实验。鼓励幼儿尝试探索用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
1、触摸蛋壳。
（1）让幼儿触摸两个鸡蛋的蛋壳。
（2）提问：两个鸡蛋的蛋壳有什么不同？（一个粗糙、一个光滑）。
（3）让幼儿用彩笔在光滑的鸡蛋上画“”。
（4）让幼儿帮助老师找出光滑的鸡蛋，并画上“”。
（1）让幼儿在盘子里分别转动两个鸡蛋，同时仔细观察鸡蛋旋转的情况。
（2）提问：你们发现了什么？（一个鸡蛋转得快、一个鸡蛋转得慢）。
（3）让幼儿用彩笔在转动速度快的鸡蛋上画“”。
（4）让幼儿帮助老师找出旋转快的鸡蛋，并画上“”。
（1）把两个鸡蛋放在耳边用力摇晃。
（2）提问：你们发现了什么？（一个鸡蛋有响声，一个没有响声）。
（3）让幼儿用彩笔在不响的鸡蛋上画“”。
（4）请幼儿帮助老师找出没响声的鸡蛋，并画上“”。
（1）让幼儿把两个鸡蛋放在手电光下，并仔细观察两个鸡蛋有什么不同。
（2）提问：你们又发现了什么？（一个鸡蛋透光，另一个鸡蛋不透光）。
（3）让幼儿用彩笔在不透光的鸡蛋上画“”。
（4）请幼儿帮助老师找出不透光的鸡蛋，并画上“”。
师：小朋友都发现了什么？
幼：没有画“”的鸡蛋：蛋壳粗糙、旋转时速度慢、摇晃后有响声、在光下透光。画有“”的鸡蛋：蛋壳光滑、旋转速度快，摇晃没响声，在光下不透光。
三、揭开生熟鸡蛋的秘密。
1、让幼儿把手擦干净。
2、让幼儿敲开画有“”的鸡蛋。
师：现在你们知道哪个鸡蛋是生的、哪个鸡蛋是熟的吗？
3、区分生、熟鸡蛋的方法。
师：我们学会了哪几种区分生熟鸡蛋的.方法？
幼：触摸蛋壳法、旋转鸡蛋法、摇晃鸡蛋法、光照鸡蛋法。
师：什么样的鸡蛋是熟的呢？
幼：蛋壳光滑、旋转速度快，摇晃没响声，在光下不透光的鸡蛋是熟的。
师：什么样的鸡蛋是生的呢？
幼：蛋壳粗糙、旋转时速度慢、摇晃后有响声、在光下透光的鸡蛋是生的。
四、利用课件欣赏“蛋壳工艺”。
五、延伸活动：幼儿自由在蛋壳上作画。
鸡蛋托教案篇八
一、观察比较不同，进入故事情境。
1.今天老师给你们带来一群朋友，都有谁呢？
2.这是谁呢？我们一起来听一听吧！
3.哦，原来也是一只小鸡，它叫做——鸡蛋哥哥。为什么躲在蛋壳里不愿意出来呢？
二、仔细观察画面，讲述故事内容。
（一）看图自由讲述鸡蛋哥哥和动物捉迷藏的故事情节。
1.躲在蛋壳里的鸡蛋哥哥会发生什么有趣的事呢？我们接着往下看。
2.鸡蛋哥哥在哪里？你能用鸡蛋哥哥躲在哪里这样好听的话来说一说吗？请你和旁边的好朋友看着图片商量一下吧！
4.鸡蛋哥哥玩得真开心，它得意地说了起来。
（二）讲述鸡蛋哥哥游泳的惬意与有趣。
还发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。
观看ppt，幼儿自由讲述，教师讲述。
（三）情景表演鸡蛋哥哥走石头迷宫的故事情节。
1.鸡蛋哥哥又来到了一个地方，看看这里有许多的什么？
2.看到这么多石头鸡蛋哥哥会说什么呢？
3.那鸡蛋哥哥怎样才能保护好自己走出迷宫呢？
4.我们看看鸡蛋哥哥是怎样走石头迷宫的'？
6.小心翼翼的鸡蛋哥哥很顺利地通过了石头迷宫，它开心地说了起来。
（四）讲述鸡蛋哥哥脱掉蛋壳的故事情节。
1.正当鸡蛋哥哥得意洋洋的时候，谁来了？
2.乌鸦先生看到了鸡蛋哥哥，它追了上来，一边跑，一边说。
3.接下来发生了什么事，我们一一看。
4.现在请你和旁边的好朋友跟着箭头的顺序来说一说到底发生什么事了吧？
5.没有了蛋壳的鸡蛋哥哥心情怎么样？别人看见了会怎么说呢？
6.你们觉得鸡哥哥有没有长大啊,哪里看出它长大了。
6.鸡哥哥来到水洼旁一照，看到自己已经不是可爱的鸡蛋了。它悄悄地对水洼里的自己说：
“恩，长大还是不错的嘛。”于是又很得意地说了起来。
7.此时鸡哥哥的心情又是怎样的呢?
三、联系自身经验，讲述长大感受。
1.长大的宝宝都会做什么了？
观看ppt，幼儿自由讲述，教师讲述。
2.小朋友还会越长越大，本领也会越来越多。将来还会有什么开心的事情呢，以后我们再来说一说。
鸡蛋托教案篇九
1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
2、了解鸡蛋的吃法，知道鸡蛋有营养，培养幼儿不挑食得好习惯。
3、通过动手操作，发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。
1、熟鸡蛋20个幼儿自备
2、生鸡蛋1个，沙拉酱1瓶
3、鸡蛋吃法图，字卡，乳胶，餐盘、餐碗若干
1、故事：《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢？”
3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么
4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看 提问：为什么不一样？ 哪里不一样？ 鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋？ 生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋？ 你们吃过那些有鸡蛋做成的东西？（出示吃法图）
5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉
你吃到了什么，什么样子的，什么味道的，怎么做成的等等
装饰蛋宝宝
鸡妈妈找蛋
蛋宝宝益智
制作蛋花活动评价: 在此次活动的教师选择了孩子熟悉的“鸡蛋”作为本次活动的主题，老师通过小故事吧幼儿吸引到活动中，在活动中幼儿积极性较高，每个孩子都乐于参与到活动中，活动的设计发挥了幼儿的主动性，孩子在玩中探索，孩子们通过各种感官的使用，对鸡蛋有了更进一步的了解，通过孩子亲手操作的过程，发展了幼儿的动手能力。
活动中教师与幼儿的互动不够，可适当的增加一些材料。
鸡蛋托教案篇十
1、能用绘画、制作、讲述等各种方式表达自己对蛋幼儿的喜爱。
2、培养儿童的想象力、创造力。
1、向家长介绍这次活动的目的是让儿童把蛋幼儿打扮的更加美丽，积累更多的经验。
2、请家长帮助儿童准备一个空蛋壳，放在安全的器具里，让儿童带到儿童园里来。
1、谈话，激发儿童打扮蛋幼儿的兴趣。
2、出示已经打扮好的蛋幼儿，看看它与普通的蛋幼儿有什么不同？
提问：这是老师的蛋幼儿，它和你们的蛋幼儿有什么不同？
3、鼓励儿童想出一些新颖的方法打扮自己的蛋幼儿，可以想一想妈妈爸爸平时是怎样打扮自己的。
4、你想打扮自己的蛋幼儿吗？怎样打扮？
5、提出要求，引导儿童独立的动手制作出蛋幼儿，指导儿童运用多种材料进行制作。
引导儿童合理选择材料进行装饰。
6、儿童制作，老师引导儿童养成良好的习惯，仔细粘贴，不乱扔纸屑。
7、评选“最美丽的蛋幼儿”。
鸡蛋托教案篇十一
1、能够使用各种材料打扮鸡蛋宝宝。
2、激发幼儿的想象力，为鸡蛋宝宝设计形象。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、熟鸡蛋一个
2、各种装饰材料：油泥、颜料、蜡笔、彩色纸片等等
一、出示打扮好的鸡蛋宝宝，激发幼儿的兴趣。
教师：“这个鸡蛋宝宝与你们平时的鸡蛋宝宝有什么不一样?”
二、为鸡蛋宝宝设计形象：
1、教师：“你们想不想打扮鸡蛋宝宝?”“平时爸爸妈妈怎样为你打扮的?”
2、说一说自己的设计。
教师：“你们打算怎样打扮鸡蛋宝宝?”
三、幼儿选择所用的装饰材料，开始动手为鸡蛋宝宝打扮。
幼儿装饰，教师巡回指导。
四、观看幼儿的作品，向大家介绍自己的鸡蛋宝宝，并为鸡蛋宝宝取名字。
1、教师：“请你告诉大家你是怎么打扮鸡蛋宝宝的?”
2、教师：“请你为你的鸡蛋宝宝取个好听的名字。”
小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。
鸡蛋托教案篇十二
1.尝试用蜡笔画封闭的圆，并添加线条画成小鸡等形象。
2.愿意像了不起的鸡蛋宝宝那样，学着做自己可以做的事情。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
蜡笔、记号笔、图片、小草背景、山坡背景、背景音乐。
一、鸡妈妈生蛋
1．出示图一。鸡妈妈在青青的草地上生下了许多蛋宝宝，你们看蛋宝宝是什么形状的。（圆圆的）
2．鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在哪里了？”哦在草堆里，大家快帮鸡妈妈找出来吧（在草堆里找出鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋）。
3．老师画一个较大的封闭的圆。鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”
4．幼儿用蜡笔涂染鸡蛋宝宝，老师涂染鸡蛋哥哥。
二、小鸡出壳了
1．出示图二。鸡妈妈天天在孵蛋，会孵出谁呢？过了好多天，一只鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
2．小鸡长得什么样？（长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛？两只小腿长得是长还是短？）哦！可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮！
听！好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，它还啄不破呢？（幼儿参与画以下的部位）。
1）尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了。（咱们一起来帮小鸡啄破蛋壳好吗？）
2）明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了。（语言互动：小鸡圆圆的眼睛看看见妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力。）
3）短短的小脚站起来了。（动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小脚小脚伸出来。）
4.鸡蛋哥哥钻出来了.
1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬,它始终没有把蛋壳打开.
2)鸡妈妈说:“宝宝，要我帮忙吗？”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来！”鸡蛋哥哥“”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看了看：“哇！妈妈你好！大家好！”（画一画嘴巴和眼睛）鸡妈妈说：“慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来！好勇敢的鸡蛋哥哥！”（画一画腿和爪子。）
三、鸡蛋宝宝起步走
1.出示图三。鸡宝宝一天长大了，鸡妈妈说：“宝宝该自己去捉虫了。”鸡宝宝高兴地说：“妈妈,我要自己捉虫吃！”只见他们挺起胸，勇敢地大步向前走。(拿着自己的画作,和老师一起走)
2.瞧！前面有一片草地,鸡宝宝们来到草地上会做些什么?(吃虫、做游戏)
3.前面还有一片小山坡,鸡宝宝爬呀爬呀爬到了山顶上.(幼儿贴画)4.原来我们都是勇敢的了不起的鸡蛋宝宝,鸡妈妈真高兴:”我的鸡宝宝真能干.”
鸡蛋托教案篇十三
1、在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。
2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。（学习难点）
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
有简单背景示意图的画纸，彩棒。
1、师出示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷马上要过生日了，它希望收到很多的礼物。
2、教师添画"圆"：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢？
3、师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢？
1、师：这个蛋宝宝很喜欢树爷爷，树爷爷也很喜欢它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢？它想变个魔术给树爷爷看。
2、师：蛋宝宝想变成什么呢？
蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。
蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。
蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。
3、师：它变成什么了？（变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。）
4、边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。（同时可以请孩子上来画眼睛）
5、小结：你看树爷爷多开心啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。
1、给蛋宝宝找一个合适的位置。
2、蛋宝宝变形，尝试变出不同的形状、颜色。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
鸡蛋托教案篇十四
尝试用比较完整的短句回答问题，知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。
理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事，体验动物之间的亲子之情。
多媒体课件、小狗小猫图片
一、出示图片，引起兴趣
师：今天，小1班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁？（出示小猫小狗图片）客人们要为我们讲一个有趣的故事。
二、欣赏故事、理解内容
1、欣赏故事第一遍（播放ppt）
重点提问：小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈？
重点提问：他们找谁当宝宝？他们喜欢这个宝宝吗？
2、第二遍分段欣赏故事重点提问：
（1）鸡蛋变成了什么？
（2）它是谁的宝宝？
（3）应该送它到哪儿去？
三、第三遍完整欣赏故事
重点提问：娃娃家没了宝宝怎么办？
附故事：《鸡蛋变娃娃》
小猫当妈妈，小狗当爸爸。在路上看见一个大鸡蛋，他俩说："让这个大鸡蛋当孩子吧！"妈妈亲亲，爸爸抱抱，搂着宝宝睡个觉。啊，鸡蛋变小鸡了！小猫、小狗笑着说："哈哈，我们有孩子啦！"可这孩子是鸡大婶的呀！小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿："鸡大婶，孩子还给你。""谢谢你们，下回办娃娃家，再让小鸡给你们当娃娃。"
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12274892.html】
