教案是教师为完成教学任务而制定的一种有计划、有步骤的教学设计,它是教学的基础和保证。教案的编写可以帮助教师提前思考教学目标和教学步骤,合理安排教学时间和资源,提高教学效果。教案的时间安排要科学合理,能够充分利用课堂时间,确保教学目标的达成。看看下面的教案范文,或许能给你带来一些新的教学思路。
大班建构船教案篇一
1、能够积极主动地参与建构游戏。
2、会熟练运用排列、结合、连接等技能,有自己的审美情趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
物质准备:漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。
一、以参加运动会引题,参观华阳体育馆。
师:小朋友们,今天要参加运动会了。瞧,这是哪里?(华阳体育馆)。
二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡,漳州的名建筑很多,有华阳体育馆、中山公园等。
师:漳州是个美丽富饶的地方,漳州也有许多的有名的建筑,有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。
三、引导幼儿认真观看视频,了解八卦楼的外形特征。
师:请小朋友认真看看华阳体育馆的视频,华阳体育馆都有哪些外形特征?
四、强调建构规则与合作意识,幼儿分组建构。
师:请小朋友分成四组,找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。
五、幼儿互相参观各组作品,并作出评价。
师:我们来选出谁的作品最有特点,最好看。
六、教师点评,有序收拾玩具。
师:天快黑了,我们赶紧坐上公交回家吧。
今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平,因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有一定的`合作意识,比如选择材料时,泽鑫提出跟哲涵一起玩,还提出一起造体育馆。又如在老师发现积木快没有时,两人也商量出较好的解决方法,共同丰富体育馆周围的建筑。从大班幼儿的合作意识和技巧看,存在着较明显的差异,这与很多因素有关,比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求,老师首先要创设机会,然后多给予孩子良好的合作技巧和方法,为今后的合作活动做好基础。
大班建构船教案篇二
飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大着名古建筑,俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点,对于幼儿来说是一件十分有意思的事。
1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。
2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。
4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。活动准备。
1、经验准备:参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。
2、材料投入:原木积木,纸盒、泡沫等。
3、环境创设:张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。
1、飞英塔(塔里塔)第一步搭建里塔,可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔,将内塔围在中间,适当运用垒高和架空的方法,使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶,塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。
2、府庙(庙里庙)第一步搭建里庙,确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物,从里庙外廊柱两侧开始搭建,用不同类型积木相结合的方法,增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。
3、潮音桥(桥里桥)第一步搭建桥墩,注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面,注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥,注意控制好和主桥的距离,使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。
1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图,其中第一、第二步为基本步骤,第三、第四步为延伸步骤,教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。
2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。
3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。
4、搭建的.过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性,只要抓住建筑层叠、包含的特点,可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节,可以用家中的物品作为搭建的替代材料。
幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中,加深了对"湖州三绝"的认识,激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察图片中的建筑物,思考把平面图像转变为立体建筑的方法,有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄,促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论和合作,促进了幼儿社会性的发展,提高幼儿交往与合作能力。
首先,我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉,这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强,这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此,孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极,根据他们已有的经验,建构出方法不一的围墙,教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励,有效地调动了幼儿探索的积极性。最后,在积累经验的同时,帮助幼儿学习新的建构技能,使幼儿在原有的基础上得到了提高,也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试,在活动中肯定存在许多问题,如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形状不同的材料,因为同种材料也有多种搭法,不同材料的建构方法就更多了。因此,还有待于老师们共同探讨、研究,希望各位老师给我提出宝贵的意见。
大班建构船教案篇三
“看爸爸逛公园,快乐啊!……”建构区中孩子们正愉快地边哼着歌曲边进行着搭建。“小建筑师们,你们今天在造什么?”老师用好奇的目光看着造到一半的墙壁问孩子们。快言快语的小怡连忙拿起一边的图纸说:“我们在搭这个,这是一座漂亮的房子!”“我觉得这像一座亭子,我在中山公园见到过。”一旁的依柔认真地看着搭建的积木说。“那我们建造一座公园吧!”辉辉建议道。“好注意,春天的公园里有什么呢?”老师问。“有花!”、“柳树发芽了!”“迎春花!”孩子们七醉八舌地说了起来。这时顺驿小声嘀咕道:“这个积木太大了,不好搭的。”孩子们一下子都沉默了下来。“那我们请小建筑工人们当园丁,用小积木搭树、花、草,我们用大积木搭公园里的建筑物,好吗?”老师提议道。“好的,我去跟他们说!”依柔愉快地向桌面建构区跑去。
从选择建构的内容来看:伴随着春天的来临,我们开展了《春天畅想曲》主题活动,经过一段时间的共同学习,孩子们对春天已经有了充分的感知。此时组织孩子进行有关春天主题的搭建是可行的,他们有此方面的能力、经验基础,对这一建构活动充满了兴趣。
从幼儿建构的水平来看:经过一学期建构活动的开展,孩子们已经基本能够看图纸进行搭建。教师可以在此基础上,根据幼儿学习、生活的`经验,鼓励幼儿进行大胆创造,整合大积木建构区和桌面建构区,鼓励幼儿相互合作开展主题性的建构活动。
这一主题性的建构还能吸引其他游戏区,如娃娃家的爸爸妈妈带着孩子来逛公园,这就大大增强了幼儿游戏活动的情趣。
活动中,教师以询问的方式进入游戏,耐心倾听孩子的不同想法,对于孩子所想教师进行适当的肯定,并给予建设性的建议,让孩子们的活动向更加开阔的方向发展。随着幼儿年龄的增长,思维的发展,教师运用这种引导、放手的指导策略,对于中班下学期的孩子来说是可行的。这是主题建构的初始阶段,当幼儿进行一段时间的建构,水平有所提高之后,教师还可以引发幼儿先进行设计,再将图纸分给两个不同区域(大、小积木建构区)的孩子进行有目的、有计划的合作性建构,幼儿的游戏水平将有一个更大的飞跃。
大班建构船教案篇四
进一步理解加法和减法的实际意义。
练习用3个数字来编算术题。
新建小区。
一、活动目标:
1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、培养幼儿积极的思维能力,发展思维的灵活性。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。
二、活动准备:
1、教具:七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。
2、人手三幅图片,笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。
三、活动过程:
1、复习巩固:开火车。
以前我们玩过数字4、5的开火车游戏,今天,何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。
嘿嘿!我的火车一点开,你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)。
2、情境感知---看图学习6的第一组加减法.
你们看,火车已经把我们开到新建的小区里,一共有7个小区,有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区,听说小区里有许多美丽的花,这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的,说这7个小区里分别有三副图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的'事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说(愿意),那好,就请我们小朋友开始去说一说吧。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述。
(1)问:请你来说一说,你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证,并集体把这件事讲述。
(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到大家验证后,再集体讲述)。
小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了,保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式。
(电话再次响起),又是小区的保安打电话给何老师,说,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
1)交代幼儿操作要求。
2)集中提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(16=7)大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题,还可以用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推,分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
3、体验理解---互换规律。
1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
小结:16=7、61=7数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到16=7,马上就想到61=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6,马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。
2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)。
4、内化迁移---幼儿游戏。
游戏:夜鞭炮。
新建的小区建成了,许多居民都要搬新家了,我们为他们放鞭炮吧,但是有个要求:每个鞭炮里面也藏着一个算式题,要是谁能把算式答对,鞭炮就能放的很响,而且还能得个小红花,同样,要是没能把算式答对,鞭炮就放不响。
(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛,看看到最后那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。
小结:颁发游戏中金牌得主、银牌得主。
四:活动结束:开火车是谁打电话来了?哦,保安来电话,邀请我们去参观另一个新建小区,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?带小朋友开火车离开活动室。
五:活动延伸:
1、继续探索7的第二、第三组加减。
2、利用区域活动,进一步巩固看图列式。
大班建构船教案篇五
1.引导幼儿学习l型纸卡的拼摆发法。
2.初步感知图形形象,鼓励幼儿大胆进行拼摆。
一、情境主题导入。
教师创设情景:小朋友,我昨天发响了一种神奇的宝贝?你们看看他想什么?
二、布题。
互动:自由拼摆。
1.教师为幼儿法红黄蓝三中颜色的纸卡,请幼儿自由拼摆。
2.幼儿拼摆完,教师请个别幼儿展示自己拼摆的图案,并说一说是什么?
互动:按规则拼摆。
小朋友品百出这么多的.拍哦量的图案,我有些图案,他们不漂亮,请小朋友帮我的图案穿上漂亮的衣服吧!
1.请幼儿看一看,这个小朋友再拼摆的图形像么?
2.我先来给这个图形穿上漂亮的衣服,小朋友看一看我是怎么给他穿衣服的?
3.教师为每位幼儿发一张图形的轮廓图,请幼儿用多种方法进行拼摆。
4.教师示范为图形涂色,对幼儿讲解:“红色和黄色很漂亮,我就他们穿这件衣服吧。先拿一个红色纸卡,用红笔在轮廓涂上一下,就知道一会这片轮廓涂红色。在哪下另一个颜色的纸卡,用同样的方法做记录。
三、评价练习。
小朋友很能干,我还有一些图案,页需要你们的帮忙!
清幽打开幼儿用书,拿出自己喜欢的纸卡,摆一摆图中的图形,在涂上自己喜欢的颜色!
大班建构船教案篇六
1、学习房子的基本建构技能,培养幼儿造型能力和动手操作能力。
2、能互相配合完成构图到布置,培养幼儿的协作能力。、
3、培养幼儿想象能力和创造能力,体验成功的喜悦。
准备若干插塑、花片、老师建构的'小学范例等。
1、导入活动
小朋友,你们知道你们住的房子是谁造的吗?是怎么造的呢?
我们马上要升小学了,今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗?
2、重点指导:
(1)、引导幼儿观察各类房子的外形特征,并讨论房子是由哪几部分组成的?
(2)、我们参观过的小学是怎样的?
(3)、指导幼儿观看教师的范例,运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。
(5)、游戏结束前,指导幼儿收拾整理玩具,归类摆放整齐。
现场评价幼儿作品,表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。文 章来
大班建构船教案篇七
1、初步培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题。
2、培养幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构。
1、建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等。及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等。
2、已经尝试合作建构《十字路口》。
师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题。
师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的主题:马路上。
二、请幼儿讨论说说马路上都有什么?马路旁边又有什么建筑物?师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图。
师:
1、马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等)。
2、马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园,游乐场,公园等)。
三、出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么?
大班建构船教案篇八
飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大着名古建筑,俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点,对于幼儿来说是一件十分有意思的事。
大班建构船教案篇九
我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园,孩子们对它产生了浓厚的兴趣。由于我班幼儿喜爱建构游戏,并且在建构游戏中也能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等,而对于大班的孩子来说,应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料,并视主题需要提供不同材质的游戏素材,如成品玩具、半成品和废旧材料等,让孩子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题,能共同动手操作尝试解决。设计此次建构游戏,旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建,能在活动中学会合作、解决问题,并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建,让孩子们对幼儿园能进一步了解,亲手利用各种材料搭建幼儿园,增强对"我爱幼儿园"的情感表达。
大班建构船教案篇十
2、幼儿讨论搭建幼儿园的步骤,教师做总结。
二、认识材料。
三、设计图纸。
1、推选设计师。
2、幼儿在讨论中设计出"我的幼儿园"图纸。
四、幼儿尝试搭建。
1、幼儿分组按照搭建步骤开始搭建。
2、遇到困难,师幼讨论并解决。
困难1:幼儿积极搭建却忘记给教室留出入口,导致人员不正常进出。
解决:将每个教室取出一块砖,作为门口进出。
困难2:为二楼铺地板时发现泡沫垫没有支撑物不能平铺。
解决:发现新的材料"钢管",可以作为支撑物将泡沫垫平铺。
3、参观搭建的幼儿园。
五、搭建更加完美的幼儿园。
1、幼儿讨论还想要为幼儿园搭建什么(动物园、荷花池)。
2、讨论动物园、荷花池里有些什么。
3、推选设计师并绘画出图纸。
4、分组搭建动物园与荷花池。
5、与幼儿园合影。
六、游戏回顾与评价。
1、在搭建过程中都用到了什么材料和方法?
2、回顾搭建时遇到的困难与解决的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改变呢?
大班建构船教案篇十一
在开展"我爱家乡"的主题活动中,幼儿愉快地畅谈家乡的美景,特别是讲到家乡的水库时,幼儿更是激动不已,大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累,在结构游戏中,我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣,便设计了这一活动,期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美,鼓励孩子们大胆尝试,从中享受创作、合作的乐趣,体验成功的喜悦,培养幼儿不怕困难,勇于探索的品质。
1、在参观水库的基础上,感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽,启发幼儿用各种材料搭建水库,学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。
2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。
3、养成幼儿合作交流协商的习惯。
4、发展幼儿的动手能力。
5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
1、经验准备:组织幼儿参观汀溪水库。
2、材料投放:水库的照片,(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片,各种塑料积塑,废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。
3、场地准备:大操场。
一、提出命题,激发幼儿建构的兴趣。
1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。
师:小朋友,你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?
幼:有大坝,大坝是用鹅卵石砌成的,可好看啦!
幼:有大闸门。库区有很多水,水中有塔。
幼:有山、树,还有别墅、高楼、亭子。
幼:大坝下面有水池、小溪,小溪有很多鹅卵石,可好玩了。
(孩子们讲到家乡水库的景色时,激动不已,能大胆的畅谈自己的所见所闻,对水库产生了浓厚的兴趣。)。
2、分组拼摆图片,弄清水库的建筑布局特点。
师:水库有这么多美丽的景物,它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论,再用老师准备的小图片拼摆出来。
(孩子们在小组中激烈的讨论着,都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家,他们边讨论边拼摆边调整,最后达成共识确定下来。
师:请小组代表上台介绍水库景物的`总体布局。
a组幼:先摆大坝,大坝上有大闸门,大坝的上面是库区,库区四周围着山,大坝下面是水池、发电站,闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。
b组幼:库区是由几座大山围起来,库区前面是大坝、闸门,大坝下面有许多水池、还有发电站,闸门下是一条小溪直通同安城。
……师:现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。
(孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆,最后老师选定从库区开始布局,孩子们讲,师在黑板上摆,最后师生一起摆出满意的布局。)。
二、创建汀溪水库。
1、指导幼儿运用已有的知识,经验、发挥自己的想象,选择不同材料想象建构水库。
(教师引导幼儿认识这些材料。)。
幼:哇,这么多材料,有泡沫、积塑、盒子,纸筒。
幼:还有蛋架、毯子、鹅卵石。
……。
师:小朋友想一想,你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等?
幼:我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。
幼:蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石,我就用它来建大坝。
幼:我要用箱子建高高的大坝,用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法,还能互相分析出哪种想法好,适合。)。
2、根据游戏需要进行合理分工合作。
(1)首先确定布局,然后按照布局和幼儿的意愿分配。
幼:从上面安排到下面,先定库区高山的位置,接下来是大坝闸门,再接下来是小溪、水池、发电站,最后在两边搭建房子。
幼:先在场地中间定大坝闸门的位置,大坝的上面是库区,下面是水池、小溪、发电站。
师:小朋友真厉害,现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。
(师在场地上画时,孩子们在一旁指指点点,真像一群设计师在旁指导。)。
(2)商定材料的取放及人员的安排。
师:水库的工程太大了,我们要分成四组来搭建,一组建库区,一组建大坝,一组建水池、小溪、发电站,一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧,请小朋友推荐一下。
(先由幼儿自由举荐,最后师生共同讨论协商后确定出四个组长,由组长担任总设计师。)。
师:我们分成四组进行搭建,可现在材料又都放在一堆,在建构时该怎么取放材料呢?
幼:需要什么材料自己去挑,去拿。
通过本次观察,对在结构游戏中,幼儿的合作关系有以下看法:有个别幼儿较不愿与他人合作、分享,独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流,语言的沟通,及游戏经验的交往,在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时,可提醒启发幼儿更多的创造力,在肯定个别幼儿的独特成果时,又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。
这次结构活动,虽然有小部分幼儿在合作建构,但有时局限在好朋友中,对其他幼儿的介入拒而远之。因此,教师在评价他们作品时,要多多表演多人合作后的不同成果,让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀,相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验,体验分工合作,分享结果的喜悦。
大班建构船教案篇十二
我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园,孩子们对它产生了浓厚的兴趣。由于我班幼儿喜爱建构游戏,并且在建构游戏中也能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等,而对于大班的孩子来说,应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料,并视主题需要提供不同材质的游戏素材,如成品玩具、半成品和废旧材料等,让孩子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题,能共同动手操作尝试解决。设计此次建构游戏,旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建,能在活动中学会合作、解决问题,并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建,让孩子们对幼儿园能进一步了解,亲手利用各种材料搭建幼儿园,增强对"我爱幼儿园"的情感表达。
2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣,感受成功的喜悦;在游戏中加深对"我们的幼儿园"热爱之情。
牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、pvc管、动物模型、钢管、各种建构玩具。
一、引出主题。
1、观看"白雪公主"视频皇宫像什么?
2、出示多种城堡图片找一找城堡有哪些共同的地方?
2、幼儿讨论搭建幼儿园的步骤,教师做总结。
二、认识材料。
三、设计图纸。
1、推选设计师。
2、幼儿在讨论中设计出"我的幼儿园"图纸。
四、幼儿尝试搭建。
1、幼儿分组按照搭建步骤开始搭建。
2、遇到困难,师幼讨论并解决。
困难1:幼儿积极搭建却忘记给教室留出入口,导致人员不正常进出。
解决:将每个教室取出一块砖,作为门口进出。
困难2:为二楼铺地板时发现泡沫垫没有支撑物不能平铺。
解决:发现新的材料"钢管",可以作为支撑物将泡沫垫平铺。
3、参观搭建的幼儿园。
五、搭建更加完美的幼儿园。
1、幼儿讨论还想要为幼儿园搭建什么(动物园、荷花池)。
2、讨论动物园、荷花池里有些什么。
3、推选设计师并绘画出图纸。
4、分组搭建动物园与荷花池。
5、与幼儿园合影。
六、游戏回顾与评价。
1、在搭建过程中都用到了什么材料和方法?
2、回顾搭建时遇到的困难与解决的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改变呢?
大班建构船教案篇十三
1.能根据设计主题,幼儿自主选择各种材料进行创造性的建构游戏。
2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上,整体合理布局,发展美感。
3.在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中,增强合作能力,享受成功的喜悦。
策划部:有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。
设计部:白纸、油画棒、水彩笔。
绿化部:饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色a4纸。
工程部:各种积塑玩具。
施工部:安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒)、动物馆的.牌头。
1.创设情境,引出建构的主题
(1)导入激发创作的热情。
(2)讨论建构的牢固性。
2.建构动物世博园,体验创作乐趣。
(1)教师:你今天选择了哪个部门,准备搭建什么馆呢?
(2)提出常规要求:昨天建构时噪音太大了,有扔玩具的声音,有小朋友大声说话的声音,今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。
(3)幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组,直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构,继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。
(4)教师参与幼儿的游戏,提醒幼儿每个部门注意整体协调,施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作,注重色彩的搭配、整体效果等。
3、活动评价
幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆,为什么?你觉得还有哪个馆需要改进。
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