教案既要符合教学大纲和教材要求，同时还要考虑学生的学习兴趣和思维方式。如何编写一份有效的教案是每位教师都需要思考和探索的问题。以下是一些经典的教案实例，可以帮助大家更好地掌握教学设计的技巧。
中班春天春游教案及反思篇一
新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和有趣。其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学知识，比如：在幼儿做操排队时，我经常问问幼儿：“谁排在第一，第二，第三……，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。
1、掌握7以内数的排列顺序。
2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
能给打乱的数字按顺序排列。
1、7张自制反映春天景物特征的图片。
2、数字1——7的卡片若干。
3、春天花园图。
一、师幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（师一一出示7幅春天景物图），并数一数。
二、教师出示1——7的数字宝宝给小朋友认读。并要求用数字说量词，如：7个苹果……。
三、编号游戏。
1、7名幼儿拿着数字卡片按1——7的顺序排队，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......
齐读数字1——7。
2、7名幼儿上黑板给春天的朋友按1——7的顺序编号，全班齐读数字1——7。
四、幼儿操作。
1、幼儿分组合作按1——7的顺序排列，（每组7人，每人拿一张数字卡片）。
2、展示结果，请2名幼儿上黑板给春天花园图（打乱数字顺序）按顺序排列。
3、师幼点评，纠正错误。
1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。
2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的`游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。
3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。
4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。
不足之处：
1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。
2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。
3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。
解决策略：
1、在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。
2、设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。
3、善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。
中班春天春游教案及反思篇二
春天是万物复苏、充满生机的季节，周围的事物在发生在细微的变化，树木开始发芽、草儿变绿、花儿开放……天气温暖，气候适宜，正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。本次活动带领幼儿走进大自然，让幼儿在玩乐中主动寻找、发现春天的变化，引导幼儿和同伴一起放风筝，感受春天的特点和游玩带来的快乐，激发幼儿对周围事物的探索欲望。
1.探索、发现春天的特征，学会放风筝的方法。
2.能用多种方式表达对春天的喜爱。
3.喜欢参加春游活动，有基本的自我保护意识。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
提前确定春游地点，邀请4-5个会放风筝的家长协助组织活动，请幼儿带好自己制作的风筝。
一、引导幼儿讨论春游时应注意的安全问题。
提问：乘车、过马路时应该注意什么?自由活动时应注意什么?
小结：乘车时要系好安全带坐在座位上，过马路时要走人行横道线，自由活动时不能离开老师和同伴，不能乱扔垃圾。
二、带幼儿到周围的社区、小花园寻找春天，感受春天的美丽。
1.引导幼儿用语言、动作表现花儿盛开的样子，如开放的花朵、花苞等。
2.教师和幼儿一起捡拾飘落的花瓣，启发幼儿观察花瓣颜色、形状、大小的不同，闻一闻花瓣不同的香味。
3.鼓励幼儿创造性地玩花瓣，如洒花瓣雨等。
三、带领幼儿放风筝，引导幼儿体验和同伴游戏的乐趣。
1.朗诵诗歌《放风筝》，鼓励幼儿为自己的风筝去一个好听的名字，激发幼儿放风筝的兴趣。
2.请幼儿自由结伴，5-6人一组，分组放风筝。请家长示范、讲解放风筝的方法，引导幼儿讨论放风筝时要注意的安全事项。
3.比一比谁的风筝飞得最高，体验放风筝的乐趣。
四、组织春游后的谈话活动，引导幼儿分享、交流自己的发现。
回到教室，组织幼儿交流自己是怎样放风筝的，鼓励幼儿说说春游时还有哪些让自己感到快乐的事情。
五、请幼儿将春游时快乐的事情画下来，回家后将春游中发生的`快乐的事情讲给爸爸、妈妈听。
中班春天春游教案及反思篇三
1.在交流中，倾听同伴春游的所见所闻，感受春游的有趣与快乐。
2.熟练使用剪刀，学会颜色的深浅搭配，在绘画中体验到创造美的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
春天的美景图。孩子有与家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的经历。
1.谈话导入
2.师幼互动
(1)刚刚你与你的小伙伴们在哪里找到春天?
(2)你能与大家详细介绍吗?(重点引导孩子说清楚介绍的名称、外形以及颜色)
(3)(播放美丽春景图)与孩子们一起欣赏春天的景色。
(5)重点介绍绘画的要求，强调使用剪刀的安全。
3.幼儿绘画，教师观察支持
在幼儿绘画过程中，教师观察孩子的能力提升与情感发展，鼓励孩子们大胆配色。
4.展示作品
(1)将幼儿作品展示在展板上，请幼儿介绍自己的作品。
(2)鼓励幼儿评价小伙伴们的作品。
5.活动延伸
通过此活动，调动孩子春游的兴趣，可在区角游戏中，与孩子们一起准备春游的地图、物品等，进一步认识海门。
对于春游来说，这是孩子们最开心的活动，通过本次的写生画，在春游途中把美好的场景给写生下来，给自己留下美好的瞬间。我们在春游中背着书包并带上写生板去那里边玩边写生。孩子们写生的是在春游中所看到的场景。有的孩子写生春游中大家一起互相分享零食，有的写生的是看到其他班级的孩子在一起玩耍，有的写生的是孩子们在爬山的场景等。
中班春天春游教案及反思篇四
1、知道排队的好处，能遵守排队的要求。
2、能积极发言解决排队时所遇到的问题。
让儿童体验遵守规则的快乐。
1、儿童的春游照片；
2、小鸭去春游的情景图；
3、排队标志。
1、展示儿童排队去春游的照片，小朋友们春游很开心，为什么呢？
2、讨论“小鸭去春游”情景图中出现的问题。
老师小结：原来排队可以避免危险发生，让很多人想做的事，在不出危险的情况下，很快的做好。
二、引入生活和实践。
1、说说我们生活中有哪些地方需要排队，如：上下楼梯，上下公交车等。
2、给需要排队的地方做标记，如：图书角，厕所等。
3、比比看“谁是排队小明星”。
延伸活动：
将“谁是排队小明星”防入到生活中去，巩固孩子们的遵守规则排队的意识。
1、孩子们能有一个轻松愉快的学习环境。
2、在师生互动上，孩子还是比较有兴趣，这次活动中，我准备的不够充分，应该准备幼儿在生活中不遵守排队规则的录像，这样孩子看了会切合实际，语言上在精练些。
中班春天春游教案及反思篇五
1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。
2、懂得做事要认真、勤劳。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
6、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
1、小猴、小熊、小刺猬和小头饰。
2、教学挂图、故事磁带。
2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗?给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。
3、请几个小朋友讲述观察到的内容。
4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：
(1)故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?
(2)小迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3)小画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样?
(4)小为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?
5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小的简单对话。
6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。
7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你，你会怎么做?
教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。
8、分角色表演故事。
(1)听故事磁带，让幼儿分组分角色表演(一组一种动物，分四组)
(2)让幼儿边讲故事边表演。
9、教师小结，结束教学。
10、活动延伸：
把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
中班春天春游教案及反思篇六
1、学习分组合作，讨论春游前要准备哪些实用、必备的物品，以及春游时应注意的安全事项并制作成“春游小计划’。
2、知道合作时要和同伴商量并听取他人的合理意见。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、教师制作春游计划表。
2、幼儿用书。
1、教师出示春游计划表，请幼儿讨论春游计划。
(1)出示计划表，幼儿看计划表。(这是一份春游计划表，里面有春游的内容，时间、地点、注意事项。)
2、引导幼儿讨论制定自己的春游计划。
(1)激发幼儿动手制作计划表的兴趣。
(2)带领幼儿讨论应准备的物品。
(3)讨论在春游时应遵守的规则和应注意的事项。
3、结合幼儿用书，引导幼儿分组制作计划表。
(1)幼儿自由分成若干组，教师观察幼儿的分工情况，并帮助个别组幼儿进行分工。
(2)鼓励幼儿用各种方式进行记录。
4、幼儿间进行相互交流和分享。
2.教师小结，鼓励幼儿活动后用不同的工具测量距离。
(反思：交流的过程可以帮助幼儿感受到数学活动的乐趣.更好地认识周围环境。)活动延伸在数学区提供东山不同景点的标记，让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。
中班春天春游教案及反思篇七
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学教案《春天的花》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.培养幼儿对事物的.好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1、场地布置(花仙子的花园)。
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发。
1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?
2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?
看见花你感到怎么样?
1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?
2.幼儿观察、品尝花的礼物。
(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?
(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?
4.小结花的用途。
提问:花还可以做什么?
(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。
(5).清香空气(6).可以美容……。
2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。
3.幼儿绘画:花的礼物。
4.幼儿描述自己的创造。
你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)。
内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
中班春天春游教案及反思篇八
1、认识各种各样的包装袋。
2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。
3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。
2、多媒体课件。
3、教学挂图。
4、每位幼儿带一袋小食品。
5、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。
1、播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。
(1)师：“你刚才看到了什么”(各种各样的包装袋)。
(2)师：“他们是装什么的?有什么图案?在哪里见过?”(让幼儿自由发表意见)。
2、请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。
(2)请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。
(3)请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期。
(4)请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品。
3、组织幼儿讨论：白色污染的危害。
(2)播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的'保护。
(4)请幼儿说一说，我们应该如何保护环境?
比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。
4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。
(1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。
(2)请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。
1、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。
2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。
我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。
中班春天春游教案及反思篇九
《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。
3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。
2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。
3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。
4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。
知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
续编散文的最后部分。
一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大。
师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？
二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容。
四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系。
小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。
五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。
师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！
附：
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
活动反思。
语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。
为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。
中班春天春游教案及反思篇十
1．随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。
2．感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。
3．进行季节教育，知道春天的美丽特征。
4．在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5．通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
1．准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。
2．课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。
1．提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
2．请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。
3．先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。
4．幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月定为春季，而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。
中班春天春游教案及反思篇十一
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。
2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。
3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。
难点：创编歌曲。
新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。
1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2．根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的.节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
一、引入活动，激发兴趣。
出示课件，引导幼儿观察，相互交流。
师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述。
第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。
二、欣赏歌曲。
1、完整欣赏。
师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
中班春天春游教案及反思篇十二
1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。
2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。
幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸班得瑞音乐：四月之春。
1.幻灯导入，感受春天的美景师：春天来了，看看春天是什么样的?春天给你什么感觉?(观察各种春天的图画：花草树木、动物等等)。
2.欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感觉?(温暖、很有生机)师：这幅画运用了什么样的方法来画的?上面都有哪些色彩?说说是怎么画出来的?(点出来的)师：那什么叫做点彩画呢?(用排笔在纸上点出来的)师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法师：谁来试一试?请小朋友来点一点(发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷)。
如果我们把这些画下来，会不会更美呢?
师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合?(另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。)。
4.幼儿作画，教师指导。
(2)重点指导班级中能力稍差的孩子点彩。
5.讲评。
那你对另外一幅作品有更好的建议吗?
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
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