通过撰写心得体会，我们可以将自己的经验分享给他人，起到互相学习和借鉴的作用。写心得体会时，我们应该注意结合实际例子和事实，增加文章的可信度和可读性。以下范文为你提供了一些建议和经验，但请注意，它们仅供参考，你可以根据自己的实际情况进行适当调整。
听课后心得体会篇一
听课是家长了解孩子学校教育情况的重要途径，也是家庭与学校之间沟通的桥梁。在上个月的家长会上，我有幸参观了孩子的学校，并参加了一节七年级自然科学的课程观摩。通过这次听课的经历，我深深体会到了课堂的魅力和教育的重要性。
第二段：课堂氛围和师生关系。
走进教室的瞬间，我被老师和同学们的热烈欢迎所打动。课堂氛围非常活跃，同学们踊跃发言，师生之间互动频繁。老师很好地调动了学生们的积极性，引导大家一起探讨问题。这种师生之间的平等、尊重的关系让我感到震撼，也让我明白了教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的能力和个性。
第三段：多媒体技术和互联网应用。
在课堂上，老师灵活运用多媒体技术和互联网资源，让学生们更加直观地理解知识。通过PPT、视频等形式，老师生动地讲解了地球的运动和四季变化的知识。学生们也通过互联网对相关概念进行了深入的学习和讨论。这种新颖的教学方法让我感到惊喜，也让我明白了教育需要与时俱进，紧跟科技发展的步伐。
第四段：能力培养和全面发展。
在这堂课中，我还看到了老师注重培养学生的创造力和解决问题的能力。通过小组合作、实验探究等方式，同学们培养了观察、推理和分析问题的能力。在这个过程中，学生们不仅学到了知识，还锻炼了自己的思维方式和合作能力。这让我明白了教育不仅仅是考试成绩，更重要的是培养学生的综合素质和自主学习的能力。
第五段：家庭教育的重要性和建议。
通过这次听课的体验，我深刻认识到教育是家庭和学校共同肩负的责任。我意识到，作为家长，我应该更多地关注孩子的学习进展，积极参与学校活动，与老师保持沟通，共同促进孩子的发展。我计划与孩子一起探讨课堂上学到的知识，鼓励他们继续探索和思考。同时，我也会多关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们发展特长，全面培养他们的能力。
结尾：
通过这次听课的体验，我对教育有了更深入的理解。课堂是知识之花的焕发地，也是学生个性和能力发展的重要阶段。作为家长，我们应该积极参与孩子的教育，与学校保持紧密的联系，共同促进孩子的成长。我相信，只有家校合作，才能培养出更有才华的下一代。
听课后心得体会篇二
11月11日，我到xx实小参加了“xx市小学数学教学评优活动”，听了三位老师精心准备的数学课，让我感受颇深，收益匪浅。现就这三节课谈一谈我的体会。
第一节是周老师执教的《温度》。周老师很善于运用富含哲理的语言激活学生的思维，为学生思考问题解决疑难铺路搭桥。在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思考回答，引导学生的思维逐步展开，认识逐步深化。如：零上和零下这两个词有什么不同？”“它们在这里具体指的是什么意思？”“要是去掉它们，会产生什么变化？”
第二节是张老师执教的《时间与数学》。教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。张老师在课堂教学中，很注重用激励性的语言给学生信心和勇气。如，当遇到学生不大敢大声回答提问时，她走到那位学生的身边轻轻对他说：“不要紧，你可以轻轻地将答案告诉老师。”对于回答不够完美的学生，张老师则把答案稍加修正，并充分肯定学生思维劳动的成果：“说得有道理，其他同学再补充补充吧！”
第三节是洪老师执教的《比赛场次》。洪老师很善于运用各种评价语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行点评，这对于整堂课教学效果的提高起到了相当程度的积极影响。如：当学生回答完问题，张老师评价说：“老师发现你的思维很独特，思路也非常清晰”“坐着的同学也很善于倾听”等。
总之，本次小学中青年数学评优课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，使数学课堂更精彩，更具有艺术性。
听课后心得体会篇三
市美术能手课落下帷幕，然而此次课的高水平展示却让我久久回味，应该说这次的课较往年有了较大的飞跃，整体水平高，让我们这些听课者大开眼界，受益匪浅。下面结合此次的活动谈谈个人收获：
好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。窦秋婷老师用的课件是----线与动画图片结合的形式，展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。王令奇老师以大家耳熟能详、喜闻乐见的彦语开场，极大地激发了学生的兴趣。
教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者。教具、课件的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬，不以讲为主，以师生对话为主要的.学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。
一节好课设计固然重要，但更重要的是教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。老师们的机智幽默和与孩子的亲密无间以及老师们贴切、生动的教育评价：“很好，非常到位。”、“你的作品充满了想象力，很有创意。”……哪个孩子听了能不满心欢喜？。
通过这次听课活动，我真的收获很多。虽然老师们的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我受益匪浅。
听课后心得体会篇四
近年来，随着教育改革的不断深化，学生的学习方式也发生了很大的变化。传统的教师讲、学生记的教学方式已经被淘汰，取而代之的是以学生为主体，培养学生主动学习、积极思考的教学模式。其中，听课后总结心得体会在这个过程中具有重要的作用。本文将从感悟自我的变化、加深对所学知识的理解、激发学习的兴趣、提高学习效果和培养良好学习习惯等五个方面进行探讨。
首先，总结反思学习的过程以及自己在课堂上的表现，能让我们更好地认识并感悟到自我在学习中的变化。通过总结，我发现我在课堂上的出席率有所提高，因为我明白了学生只有参与到学习的过程中，才能更好地吸收和掌握所学知识。同时，我也注意到自己的注意力集中力有所增强，能够更好地听取并理解老师的授课内容。而这些变化的发生，正是因为我开始重视总结反思，不断调整自己的学习方法和态度。
其次，通过总结反思，能够加深对所学知识的理解。在听完课后，我通常会抽出时间把老师上课的要点和自己的理解进行整理，有助于巩固所学知识。而这个过程中，我会发现自己对某些知识点的理解还不够透彻，于是会有针对性地查找相关资料或者向老师请教，从而加深自己对知识的理解。在这个过程中，我不仅对所学的知识有了更准确的掌握，同时也提高了自己的思维能力和分析问题的能力。
再次，总结反思还能激发学习的兴趣。在课堂上，学生常常因为被动地接受知识而感到枯燥乏味，但通过总结心得体会，我们可以将所学的知识与生活经验相结合，发现学习的乐趣。总结的过程中，我们可以发现自己在学习中的进步和成就感，不断激发学习的动力和兴趣。在这个过程中，学习就不再是枯燥乏味的事情，而变得充满了乐趣和挑战。
此外，总结反思还能提高学习效果。通过总结反思，我可以及时发现自己学习中的问题和不足之处，及时进行纠正和调整。比如，如果发现自己对某个知识点的理解不够深入，我会针对性地进行复习和加强训练。如果发现自己在课堂上的注意力容易分散，我会采取一些方法来提高自己的专注力。总结反思的过程中，我可以不断改进学习的方法和技巧，提高学习的效果。
最后，总结反思还有助于培养良好的学习习惯。通过总结反思，我养成了每节课都会做课堂笔记的习惯，这样不仅可以帮助我更好地理解和记忆所学知识，而且也可以方便我及时进行总结和反思。同时，我还会将每节课的笔记进行整理和归档，以便于以后复习和查阅。通过这样的总结反思，我培养了良好的学习习惯，进一步提高了自己的学习能力。
总之，听课后的总结心得体会对于学习的效果和质量有着重要的影响。通过总结反思，我们能够感悟到学习的变化，加深对所学知识的理解，激发学习的兴趣，提高学习效果，培养良好的学习习惯。作为学生，我们应该重视总结反思的过程，在每节课后都进行适当的反思和总结，以便于更好地提升自己的学习能力和素质。
听课后心得体会篇五
反思比的应用是平均分后又一种分配方式，它是学生在掌握分数乘除法应用题的基础上进行教学的。我课前让学生去调查生活中按比分配的事例旨在让他们感受到比的应用在生活的广泛应用，从而对此产生探究学习的兴趣。接着以冲调蜂蜜水这件生活常事为探究材料，引导学生思考可以从中得出哪些有用的信息，组织学生主动探索。在此我转换了自己在课堂教学中的角色和作用，充分相信学生能根据自己已有的认知经验进行自主学习，充分发挥了课堂教学中学生的主体作用，体现了解题策略的多样性和开放性，学生在探究交流中所完成的认知构建更是我这次课的欣喜所在。
好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习。因此教师创设了分桔子的情景。教师提出问题，那该怎么分比较合理？学生很快说出了最好根据人数比来分。根据题目当中所提供的比，让学生估计一下，哪个班级会分的多，说出你估算的根据。这位后面的.计算奠定了基础。
新课程的一个核心任务就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变。充分调动、发挥学生的主体性。从这节课的教学过程来看，学生在教师引导下讨论、交流、真正实现了学习方式的转变。每一个问题的提出，教师都给予学生充分的时间和空间，让学生亲自交流合作，然后再观察比较，最后得出结论。整个过程，对培养学生自主学习的能力是至关重要的。
在如何使用教材这个问题上，我们应该摒弃过去那种“教教科书”的传统思想，充分挖掘新课知识点，整合课堂内容，优化课堂结构，真正实现“用教科书教”。本节课我充分利用例题，将此例题先后做了三次改变，将按比例分配应用题的各种类型全部展示出来。同时在比较中使学生认识到解决按比例分配应用题的关键。打破了学生解题的模式，因此做每一道题目的时候，都必须认认真真地思考，分析。真真正正地培养了学生的能力。
在解答应用题的时候，教师通过鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中。培养学生的探究能力和创新精神。另外，改变以往只从例题中草草抽象概括数量关系、让学生死记硬背的做法，让学生充分实践体验，在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。
听课后心得体会篇六
近日，我有幸参观了一所幼儿园并听了一堂关于儿童教育的精彩课程。从这次参观和听课中，我获得了许多宝贵的心得体会。接下来，我将以五个段落为您详述。
在课堂中，我深刻了解到了儿童教育过程中的创新和多元化。教师通过设立各种活动区域，如角色扮演、绘画和建筑等，让孩子们在乐趣中学习。这种教学方式与传统的纸笔任务相比，增加了孩子们参与和互动的机会。例如，在角色扮演活动中，孩子们扮演不同角色，学会合作、领导和倾听。在绘画活动中，孩子们能够培养他们的创造力和想象力。总之，这种创新和多元化的教学方式使孩子们更加积极地学习和成长。
此外，我还学到了游戏在幼儿教育中的重要性。教师们通过游戏来引导孩子们学习和发展各种能力。例如，他们设计了各种益智游戏，用于培养孩子们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。在这些游戏中，孩子们能够自主学习和解决问题，从而提高他们的学习动力和智力水平。在游戏过程中，教师们也能够更好地观察和了解孩子们的发展情况，为个别化教育提供更好的支持和指导。因此，游戏成为了一种有益且必不可少的幼儿教育方式。
此次参观和听课还让我更加理解了家庭和学校的合作与共同育儿的重要性。在课堂上，教师们积极与家长进行沟通，分享孩子们的学习成果和发展情况。他们鼓励家长参与孩子们的学习过程，帮助他们建立良好的学习习惯和价值观。同时，家长也能够向教师们反馈孩子在家中的情况，从而促进双方更好地协作和共同发展孩子。通过家庭和学校的合作，孩子们能够得到更全面和均衡的教育。
此外，我还注意到了幼儿园重视情感教育的重要性。在课堂中，教师们注重培养孩子的自信和情感表达能力。例如，他们通过鼓励孩子们互相分享和倾听的活动，培养了他们的社交能力和同理心。通过制定一系列情感教育的活动计划，幼儿园帮助孩子们更好地认识和控制自己的情绪，提升他们的情商。这种情感教育的重视，为孩子们的全面发展奠定了坚实的基础。
最后，我对幼儿园注重兴趣培养的教育理念也留下了深刻印象。幼儿园鼓励孩子们在兴趣方面积极探索和学习。他们提供了各种各样的兴趣班，如音乐、舞蹈和体育等，以满足不同孩子的兴趣和需求。这种兴趣培养的教育方式，不仅可以激发孩子们的兴趣和热情，还能够促进他们全面的发展和成长。
综上所述，通过这次参观和听课，我对幼儿园的教育方式和理念有了更深入的了解。这种创新、多元化、游戏、合作、情感教育和兴趣培养的教学方式，无疑为孩子们的全面发展提供了更广阔的空间和更好的机会。我相信，在这样的教育环境中，孩子们将能够快乐、健康地成长，拥有更加美好的未来。
听课后心得体会篇七
在我们的学习生活中，上课是一种非常常见的学习方式。无论是在学校还是在培训班，每次上课都是我们获取知识的重要途径之一。然而，仅仅听了课并不意味着我们已经掌握了知识，更加深入的学习需要我们在听课后进行总结和思考。这篇文章将会探讨“听课后总结心得体会”的重要性和方法。
第二段：总结知识要点。
听课后，我们应该将所学的知识进行总结。首先，我们需要归纳出课堂上老师重点讲解的内容。这些重点知识是课程的精华所在，也是我们学习的重要基础。然后，我们需要将这些重点知识整理成逻辑清晰的结构。可以使用图表、思维导图或者大纲等方式，将信息整理出条理清晰的框架，方便我们在后续的学习中查阅和回顾。
第三段：思考和提问。
除了总结知识要点，听课后进行思考和提问也是很重要的一步。我们可以思考一下这门课程与我已有的知识和经验的联系，这样可以帮助我们更好地理解和掌握新知识。同时，我们也可以思考一下这门课程对于我未来的职业发展或者学习规划的价值。通过思考和提问，我们可以进一步挖掘知识的深度和广度，同时也可以培养我们的思维能力和创新能力。
第四段：与他人讨论交流。
在听课后，我们可以与同学或者老师进行讨论和交流。这样的交流中，我们可以分享自己的总结和思考，同时也可以听取他人的观点和见解。通过与他人的交流，我们可以进一步扩展自己的知识面，获取不同的思路和观点。同时，与同学或者老师的讨论交流也可以帮助我们发现自己对知识的理解是否准确，是否有需要改正的地方。总之，与他人讨论交流是提高学习效果的重要手段之一。
第五段：实践应用。
最后，我们需要将所学的知识进行实践应用。仅仅掌握了理论知识是远远不够的，我们需要将所学的知识运用到实际问题中，才能真正理解和掌握。可以通过解决实际问题、参加实践活动或者进行实验等方式，将所学的知识应用到实际情境中去。通过实践应用，我们不仅可以加深对知识的理解，还可以提高解决问题的能力和实践能力。
结尾：总结。
在学习中，听课只是获取知识的一部分，更重要的是在课后对所学的知识进行总结、思考、交流和实践应用。通过这一系列的行动，我们可以更好地掌握知识，提高学习效果。因此，我们应该养成听课后总结心得体会的好习惯，这样才能更好地应对学习和工作中的各种挑战。
听课后心得体会篇八
第一段：引入实习生听课的背景和目的（200字）。
作为实习生，听课是提高自己能力和知识水平重要的途径之一。在实习期间，实习生会有机会参加各种专题讲座、培训课程等，来拓宽眼界和深化对于职场的认知。这些课程不仅帮助实习生理论知识上的增长，更重要的是培养实习生的实践能力和团队合作精神，为未来的职业发展奠定基础。
在实习生的课堂听课中，一方面可以学习到实用性的技能，例如：如何书写报告、如何有效地组织会议等。这些技能对于实习生的未来职业生涯非常有帮助。另一方面，实习生还可以从课程中获取理论知识，例如：管理学、市场营销、人力资源等。这些知识能够让实习生获得对现代企业管理模式和商业运作的全面了解，有助于实习生在实际工作中做出正确的决策和策略。
第三段：实习生听课所受到的教育影响（300字）。
实习生听课之后，也会受到一定的教育影响。通过与老师互动，实习生可以了解到一些专业领域内的先进理念和研究成果，对实习生的认知有很大的启发作用。同时，实习生还可以从老师的言传身教中学习到一些职业道德和职业素养方面的教诲，例如：团队合作、责任担当、积极进取等。这些教育影响对于实习生的成长和发展具有重要的意义。
实习生听课之后，会将所学知识和技能应用到实际工作中。通过将理论与实践相结合，实习生可以更好地理解和运用所学内容。例如，实习生可以将在课堂上学到的市场营销知识应用于制定业务推广计划；实习生可以运用从管理学课程中学到的知识，提升团队的组织能力和协作效率。实习生通过将课堂知识与实际工作相结合，更好地发挥自己的优势，推动工作的顺利进行。
实习生通过听课，能够感受到自己的知识水平和实践能力的提升，也可以对未来的职业发展有更清晰的展望。实习生应该将所学到的知识和技能用于以后的工作中，不断完善自己。同时，实习生也要在学习过程中不断思考和反思，提升自己的学习能力和问题解决能力。只有不断调整自己的学习思路和目标，实习生才能真正做到学以致用，将所学应用于工作中，为未来的职业发展打下坚实的基础。
结尾（100字）。
通过听课，实习生不仅仅获得了知识和技能，还培养了实践能力和团队合作精神。听课是实习期间重要的学习方式之一，对于实习生的职业发展具有不可忽视的意义。实习生应该将所学的知识和技能应用到实际工作中，并不断提升自己的学习能力和问题解决能力，为未来的职场生涯做好准备。
听课后心得体会篇九
6月18日，我有幸到x实验幼儿园欣赏了一节北京的曹老师执教的音乐活动《斯奴比历险记》。
本节课是一节音乐欣赏课，目标有两个：
（一）感受音乐的abc三段体。
（二）能够用乐器演奏音乐。
整节课曹老师基本上都使用音乐与孩子们对话：与孩子们问好、拍手做游戏等，孩子们在音乐中自然地与老师牵手做游戏。为了让幼儿理解音乐，老师讲了一个有趣的故事《斯奴比历险记》。当讲到魔法之门开不开，必须用魔法钥匙时，老师边随着音乐边有节奏的画出了魔法钥匙的样子。因为节奏感很强，有的孩子不自觉的也跟着哼起来。然后老师引导幼儿想象：“魔法钥匙象什么？你自己画一个心中的钥匙。”孩子们便听着音乐画起来，这就是“音画一体”，把音乐和绘画有机的结合起来。到了第二遍音乐，老师画出了四座大山、四层台阶和魔法门。也就是音乐的三段体，孩子们很自然的就接受了。表演活动中，老师让孩子们听音乐模仿骑马翻过大山、走台阶、说魔法咒语开门的动作，让幼儿自由发挥，培养了他们的创造力。最后环节孩子们用乐器演奏。拿乐器放乐器时，老师放上舒缓的音乐，孩子们轻轻的拿乐器，一点儿声音也没有，遵守了老师提的要求。
整节课老师把故事和音乐完整地结合，孩子们的兴趣都很高，在音乐环境中找到快乐，教学目标顺利的完成，这是我应该学习的地方。
听课后心得体会篇十
9月24日，武威十中举行了教学开放日活动，金羊、怀安、长城三所中学的部分教师到十中参加了这一活动，我与朱斌老师参与了语文课教学的听课活动，听了八年级张平老师、七年级聂爱荣老师的语文课课堂教学，现将这一活动的感受。
总结。
如下：
一、教师普通话过关，语言感染力强，对学生的示范作用较强。
二、学生精神风貌好，校服整洁，回答问题积极，准确率高，能提出自己独到的解。这也充分说明了城区学生的整体素质高于农村学生。
三、
注重课前的预习与自学，学生能利用各种渠道搜索到课文相关知识，加深了对课文的理解，教学的上课注重双基训练的重视与考察。张平老师的《背影》一课采取多媒体教学，聂爱荣老师的课则在教室进行。两位老师在课前做了充分的准备，搜集了很多资料，并且在课堂上，能够灵活运用现有的各种资源，既发挥了信息技术的共享性作用，又节省了时间，同时又提高了课堂教学效率。教学环节条理清晰，教学内容知识点考虑得相当周全、细致，处处体现了新课程所创导的基本理念思想。
四、饱满的激情是课堂师生情感的交流纽带。
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染，张平老师的引入新课采用讲故事的形式，动人的故事情节及优美的语言吸引了学生，感染了学生，也极大的调动了学生学习新课的兴趣。学生兴趣浓厚、思维活跃，为学生积极参与课堂教学提供了有利的条件。两位老师的讲课，一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了。整节课教师的教得轻松，学生学得愉悦。因此要让我们的课堂活起来，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
五、以学生为主体，教学为主导。
两位老师的课都体现了这一新课改理念，对于课文的理解，同学们谈出了自己深情的语言，张平老师以更动情的语言将同学们的回答连辍起来，聂爱荣老师则以板书的形式将它写在黑板上，这样做不仅加深了对课文的理解，也打动了听课的老师，整个课堂洋溢着一种感动的气氛。因此两位老师的课上的都很成功。
我的一点建议：
一、采用的参与式教学时间较短，七年级学生参与式学习讨论不足3分钟，效果不好，流于形式。
二、和八年级相比，七年级学生明显自学能力及预习效果不如八年级，看起来，对于七年级的学生，培养习惯很重要。
总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解教材内容，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造轻松愉快的课堂环境，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。
听课后心得体会篇十一
听课后，小学生体验到了许多宝贵的心得和体会。通过听课，他们不仅学到了新知识和技能，还体会到了学习的乐趣和成长的喜悦。此外，他们还体验到了师生之间的深情和关爱，以及班级团结合作的力量。通过这些心得和体会，小学生们更加深刻地认识到了学习的重要性和学习的意义，激发了他们对学习的热情和积极性。下面将从五个方面来具体展开。
第一段：体验到宝贵的知识和技能。
首先，小学生通过听课学到了许多宝贵的知识和技能。在课堂上，老师们引领他们学习各个学科的知识，如语文、数学、英语等。他们学习到了语文的正确书写和表达，数学的计算方法和问题解决能力，英语的基本词汇和句型等。这些知识和技能不仅有助于他们未来的学习，也对他们的日常生活有很大的帮助。
第二段：体会到学习的乐趣和成长的喜悦。
其次，小学生通过听课体会到了学习的乐趣和成长的喜悦。在课堂上，他们与同学们一起讨论问题，互相理解和帮助。他们通过实践和实验，发现并解决问题，积累经验和成果。这些过程不仅带给他们成就感和满足感，还激发了他们对学习的兴趣和热情。他们通过不断的学习和努力，不断提高自己，取得更好的成绩和进步，给自己带来了成长的快乐。
第三段：体验到师生之间的深情和关爱。
此外，小学生通过听课体验到了师生之间的深情和关爱。在课堂上，老师们耐心地讲解知识，鼓励和赞扬他们的努力和进步。他们倾听着每一个小学生的问题和困惑，给予他们积极的建议和指导。同时，老师们也时刻关心他们的身心健康和成长发展，关注他们的困难和需求。这种深情和关爱使小学生们感受到了温暖和安全，积极面对学习和生活的挑战。
第四段：体验到班级团结合作的力量。
小学生们还通过听课体验到了班级团结合作的力量。在课堂上，他们与同学们共同学习和讨论问题，相互帮助和补充，形成了良好的学习氛围和团结合作的班级文化。他们共同参加各种活动和比赛，互相鼓励和支持，取得了良好的成绩和奖励。这种班级团结合作的力量不仅让小学生们感到自豪和喜悦，也加强了他们的集体荣誉感和责任感。
第五段：激发对学习的热情和积极性。
通过这些心得和体会，小学生们更加深刻地认识到了学习的重要性和学习的意义。他们在听课中收获了知识和技能，发现了学习的乐趣和成长的喜悦，体验到了师生之间的深情和关爱，感受到了班级团结合作的力量。这些体验激发了小学生们对学习的热情和积极性，使他们更加主动地参与学习，努力追求进步和成功。
综上所述，听课后，小学生体验到了许多宝贵的心得和体会。通过听课，他们不仅学到了新知识和技能，还体会到了学习的乐趣和成长的喜悦。同时，他们还体验到了师生之间的深情和关爱，以及班级团结合作的力量。通过这些心得和体会，小学生们更加深刻地认识到了学习的重要性和学习的意义，激发了他们对学习的热情和积极性。
听课后心得体会篇十二
10月16日，合肥市数学“大篷车”名师送课活动驶入经开区朝霞小学，我和数学组的同仁们有幸听了两节精彩的示范研讨课。这两节课分别是由合肥柏景湾小学谢晖老师执教的画线段解决两步计算的实际问题(苏教版三上)以及合肥双岗小学张军老师执教的抢数游戏(人教版)。
首先，谢老师的课立足于解决问题的策略的研究，在课堂教学过程中作为老师她特别注重对学生解题思路的培养以及如何用简洁的语言描述出自己的解题思路，而不是让学生仅仅只会列算式计算，为学生在中高年级学习解决问题打下思维基础。
另外“线段图”在解决问题的过程中，对学生能力的培养作用是不可忽视的，学生能从“线段图”中抽象出算式3+1=4，理解一套衣服总价有4个28元组成，从而列出算式4×28=112(元)。这种计算方法是在解决问题过程中学生较难想到的一种方法，而学生却能轻易从线段图中整理出来，这体现了“线段图”在解决问题中不可替代的作用。不同的计算方法来源于对题目已知条件的感受不同，线段图能更简洁的将题意体现出来，也能将题中数量关系提炼得更简单。学生能在学习过程中体会到线段图的简单便捷，产生学习需求，进而明白算理。我想作为数学教师，我们不仅应该教会学生算，更应该引导学生说出为什么这么算，明白这么算的道理，这才是教学过程中尤为重要的。谢老师的教学将这点体现得淋漓尽致。
庐阳区教研员李玲玲老师在点评谢老师的课中说到，谢老师在教学中注重让学生说出自己的解题思路，这需要教师在平时教学中有一个持续不断的培养过程，而今天听课的学生似乎对用简洁的语言表达出自己的解题思路仍有困难，当遇到这样的问题时，我们老师应该怎么办呢?个人一点拙见认为此刻学生对“解题思路”是什么意思并未理解清楚，教师可以尝试让学生先说出计算过程并适时提问“你先算的是什么，后算的是什么”并告诉学生这即是解题思路，当学生明白什么事解题思路，我想他们表达起来会变得更容易。
这个问题其实体现出的是教师的预设提问在整堂课的教学中的重要性，当出现“一件上衣比一条裤子贵多少钱”这一问题时，谢老师提出问题：线段图中哪一段表示贵多少钱呢?这个问题对学生解决问题是非常有帮助的，可是老师并未让学生指一指是哪一段,就开始让学生“在线段图上把问题标出来”，这时学生便迫不及待在作业纸上开始了他们的计算而不是在线段图上标出问题。经过巡视谢老师发现学生们大多数都错误理解了她的意思，便让学生停下笔，让一个学生到黑板前指出哪一段代表“上衣比裤子贵多少钱?”，再引导学生们在这一段上用大括号标出问题。幸好谢老师通过巡视发现了问题，但这里依旧浪费了一些时间，我想当我们要求学生回答问题简洁明了，表述清楚时，我们教师提问是不是也该做到循循善诱，让每个学生明确自己要做什么呢?这才能使学生在课堂中有的放矢，教师也能达到预期的教学目标。
关于第二节由双岗小学张军老师执教的抢数游戏，因为我对教材的不熟悉，在课堂的一开始我并未听出张老师的教学意图，直到一位非常出色的女生在“抢9游戏”中说出了这样一段话——因为9可以被“3”整除，所以我只要让对方先报数，别人报一个数，我就报两个数，别人报两个数，我就报一个数，我就必赢。这时我才恍然大悟，原来这个抢数游戏它的本质是一个是否被“3”整除的问题(此时的游戏规则是从1开始轮流报数，至少报一个数，最多报两个数)。抢9，只要占到9以内所有除以3没有余数的数就能报到9。抢10，只有占到10以内所有除以3余1的数就能抢到10。由此我联想到了苏教版教材中的找规律(苏教版五上)的内容，可以将抢数转化成了一个周期性的问题，需要抢的数除以3余1、2，想要赢就选择先报数;需要抢的数除以3没有余数，想赢就选择后报数。
这节课，张老师按照自己的设计思路在快乐的抢数游戏过程中一步步完成了预期的教学目标，让孩子体会了抢数游戏中的规律，充分调动了孩子的学习积极性及思维能力，尤其是在这节课最后改变游戏规则时，那个机灵的小女孩的回答又再一次的让这节课的难点得到突破时，我在感叹一堂课的精彩不仅仅是教师的展示，更是孩子的展示，有生成的课堂才是有效的课堂。在游戏中探究规律、发展能力，体会数学的魅力，思考抢数的规律，张老师的课堂体现的是寓教于乐的教学思想。
在这节课中这个小女孩又何尝不是充当了一个“小老师”的角色，教学契机就在这“张老师”和“小老师”之间碰撞了出来，“小老师”对“抢9必胜规律”的小结是这节课最大的亮点。如果能在“小老师”的抢9必胜规律小结时，“张老师”及时总结规律，强调周期性(3个数为一组)，再适时改变游戏规则(4个数为一组)，可能在突破难点时会更有成效。
两节精彩的展示课给我留下很多对数学教学的思考，如何在小学阶段数学教学过程中对学生解决问题能力有所培养，如何让学生在快乐的学习过程中增强数学思维能力，提升数学素养，这不仅仅是两节展示课要做到的事，更要是在平时的教学中点滴积累，逐步锻炼的。这两节课也给了我更多的启发，让学生多想，让学生多说，以生为本，以学定教，让学生的学习变成真实的体验和实在的感受，把复杂的思维过程变得简单、直观，学生才会对学习更有兴趣，这也是我们作为教师要努力的方向!
听课后心得体会篇十三
在20xx年5月19日，我有幸参加了六区联动听课活动，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的讲学风采，也使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化和艺术化。现就我在这次区域联动活动中的收获和几点不成熟的见解同大家一起交流一下：
国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”，这明确指出了基础教育新课程倡导以主动性、探究性、合作性为主要特征的学习方式，这种新的学习方式简称为“自主、合作、探究的学习方式”这种新的学习方式是时代赋予语文教学的要求，它是对教师主宰课堂的否定，对学生被动接受学习的扬弃。通过本次区域联动活动和平时的教学工作对探究式学习方式认识如下：
一、探究性学习方式的内涵和基本特征。
(一)探究即探索研究，是指人们充分利用自己的感官，通过动手、动脑，对自然事物、现象以及文字、图象等的意义进行探索、研究，并期待对它们进行理解、掌握和运用。探究性学习是指学生在学习中重视自主探索的行为和过程，是学生在学习中独立地发现问题、探索解决问题，获得自主发展的一种学习方式。探究性学习是就学习行为自身的性质而言，让学生自主、独立地发现问题，解决问题，通过实验、操作、调查等探索性活动，获得知识和技能、过程和方法的综合发展，特别是探索精神和创造能力的发展。和接受性学习相比，探索性学习具有更强的问题性和时间性。
(二)探究性学习具有以下特征：
1、学生主体性。自主探究性学习的整个过程是学生在教师的帮助下自己去探究、自己去发现规律、自己去寻找问题的答案，具体体现为学生对问题具有探究的习惯和探究的兴趣。
2、学习探究性。具体表现在以下几个方面：一要有明确的探究问题，每个学生能明确探究的问题是什么;二要有足够的探究时间，不以“少数学生完成了”来代替“大多数学生也完成了”;三要有探究过程，而且探究过程要有可视性。探究过程包括围绕探究的问题收集信息的过程、信息的处理过程和结论的评价过程等。为了使教师能了解每个学生是否参与了探究的全过程，并形成了什么样的探究结果，学生的探究过程一定要能看到或听到;四探究方法要具体，并有可操作性。
3、合作性。探究学习的协作性是学生在学习过程中，学生与学生协作、学生与教师协作，建立合作学习小组，交流各自的探究结果，鼓励“百花齐放，百家争鸣”。课堂上体现的是一种民主和谐的氛围。
二、实施自主探究性学习存在的问题。
1、传统的“师生观”在教学过程中一定程度上仍然处于强势地位，教师为主体的观念还是一种普通现象。这也是“自主探究性”学习的开展和实施过程中的一障碍。因此，教师观念的转变也是一个极待解决的问题。
2、应试教育中传统的教学方法，仍然处于主要地位。由于自主探究性学习的方式相对于传统的教学方法具有耗时、不能立竿见影等特点，因此，我觉得自主探究性学习的方式往往不能成为教学方法的主流，但教师尝试使用这种培养学生能力。
3、探究式学习方式，在实际操作过程中存在着一定的误区。自主学习虚假。课堂教学中将调动发挥学生主体性等同于“满堂问”，“满堂答”。盲目追求课堂教学中提问的数量，表面上气氛活跃，忽视了对学生课堂教学参与度的分析，合作学习泛化。
4、教师自身因素的影响。教师因素是课程实施的关键，首先是教师缺乏对合作、探究学习的本质理解，往往只注重形式，而对学习的内涵、实质、应用条件等很少去思考，其次，教师对合作、探究学习缺乏必要的筹划调控技能，使课堂的节奏、密度和效果不能达到预期的效果。
听课后心得体会篇十四
近日，我有幸参观了一所本地的幼儿园，并得以听课，与幼儿园老师们近距离接触。在这次经历中，我收获颇丰，对幼儿园教育有了更深入的了解。以下是我听课后的心得体会。
第一段：幼儿园的教育理念和目标。
幼儿园是孩子们踏入学习的第一站，它的教育理念和目标至关重要。在听课中，我了解到这所幼儿园的教育理念是以“全面发展”为核心，注重培养幼儿的认知、情感、社交和身体等各个方面。在各种活动中，老师们始终将“培养好奇心、探索精神和创造力”作为首要目标，帮助幼儿发展出自主学习的能力。这使我深刻认识到幼儿园教育不仅仅是简单地传授知识，更重要的是培养幼儿的综合素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
第二段：幼儿园教师的角色和责任。
幼儿园教师是幼儿教育的引领者和助手，他们在幼儿成长的过程中扮演着重要的角色。在听课中，我看到了一群热情、有爱心和专业的幼儿园教师。他们用鼓励和激励的话语，引导幼儿发展自信和独立性。通过各种丰富多样的活动和游戏，他们培养幼儿的想象力和思维能力。值得赞扬的是，教师们始终尊重幼儿的个体差异和独特性，根据幼儿的兴趣和能力制定个性化的教学计划。这让我明白了幼儿园教师的责任是很重大的，他们需要发挥多方面的能力，全力以赴为每个孩子提供最好的教育。
第三段：幼儿园教学方法的创新与多样性。
幼儿园的教学方法是十分创新与多样性的。在听课中，我看到了有趣的游戏教学、小组活动和合作学习。这些方法不仅激发了幼儿的学习兴趣，还培养了他们的沟通和协作能力。我也了解到幼儿园教师注重启发式教学，通过问题和挑战来激发幼儿思考能力，并培养他们的解决问题的能力。此外，幼儿园还充分利用现代科技手段，将多媒体教学和互动学习引入教育中。这些创新的教学方法不仅让幼儿感到兴奋和有趣，还提高了他们的学习效果。
第四段：幼儿园在素质教育方面的重要性。
幼儿园在素质教育方面的重要性不容忽视。在听课中，我看到了幼儿园非常注重幼儿综合素质的培养，特别是品德教育。通过一系列活动，幼儿园教师引导幼儿学会尊重他人、团队合作、积极向上等良好的品质。此外，幼儿园注重培养幼儿的艺术、音乐和体育等才艺，通过丰富多彩的课程和社交活动，培养幼儿的审美能力和创造力。这让我深刻认识到，幼儿园教育不仅局限于学习知识，更重要的是培养幼儿的人文素养，使其成为有爱心、有责任心的公民。
第五段：幼儿园教育与家庭教育的互动。
幼儿园教育与家庭教育密切相关，二者应该进行良好的互动。在听课过程中，我了解到幼儿园非常注重与家长的沟通和合作。他们组织家长参观和教育讲座，鼓励家长参与到幼儿园的活动中。通过与家长的密切配合，幼儿园教育可以更好地促进幼儿的全面成长。与此同时，家庭教育也需要与幼儿园的教育目标保持一致，共同努力培养幼儿的良好品质和学习能力。
综上所述，参观幼儿园并听课是一次宝贵的经历。这让我深刻认识到幼儿园教育的重要性，以及幼儿园教师的伟大责任。幼儿园教育的创新与多样性，以及在素质教育和家庭教育方面的重要性，也让我对幼儿园教育有了更全面的认识。我相信，在这样的环境中学习成长，每个孩子都会得到很好的发展和教育。
听课后心得体会篇十五
医院对20xx年新招聘员工进行为期半个月的岗前培训教育，通过这次培训，我在思想上有了很大转变，对自己也有了新的认识，确实受益良多。
首先，通过此次培训学习，我对医院的现状、制度有了系统了解。同时也学习了院内感染等有关知识，收获丰富。其次，我进一步认识医疗岗位的特殊性。尤其李院长的讲话，对自己的任务和肩负的责任有更深刻的理解。要想成为一名合格的医务工作者，要想在护理事业上有所成就，要想在护理工作中立足和发展。就要做到以下几点：
1、掌握自己的工作职责，安心工作，端正思想，遵守院纪院规，踏实工作，互学互尊，不耻下问；时刻为病人着想，对病人态度和蔼；同情关心和体贴病人；摆正自身位置。虽然护理工作者是一个非常的岗位，做不出轰轰烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。
2、我们要坚持自己的信念，兢兢业业工作，刻苦勤奋学习，严格在工作和学习中要求自己，不断更新知识，提高技术水平。一个人要实现他的人生价值，须不断付出努力。只有认真工作学习，把理论与实践结合，刻苦钻研工作技能，在工作中不断充实完善自我，才能实现理想。
3、要有团队协助精神，在抢救病人时，大家齐心协力，我们才能更好地抢救生命。
4、提高整体思想素质，我们不仅要严格遵守技术规范，还要崇尚学习，加强思想政治收养。
短暂的培训结束了，但我受到的启迪和教育将对我以后的发展起到很大作用。我会将此次培训所得的收获，运用到今后的工作中，不辜负领导的期望，争取为医院护理事业的发展贡献自己的微薄力量。
听课培训后的心得体会篇今天随机听了6节课，教学中的`优点很多同时也存在着许多不足之处，主要体现在以下几个方面：
一、备好课是上好课的前提，备课是必要的，凡事预则立，不预则废。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，它是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。教师在课前必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排。
二、要根据不同年级学生的特点，采用不同的教学方法，就低年级学生而言在认识问题的层面上，学生能用简单朴实的数学语言回答老师的提问，达到目的就行，低年级教学在游戏与活动中更要注重数学知识的把握。
三、学生是学习和发展的主体，数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。但部分教师为追求方式而方式的现象时有发生，不能使新的教学方式发挥真正有效的作用。
四、不重视学生学习良好习惯的培养良好的习惯，是一个人走向成功人生的保障。特别是一、二年级应以组织教学，培养学习的良好学习习惯为主。
听课后心得体会篇十六
4月15日，我有幸参加了县小学语文教学研讨观摩活动及教学讲座，期间我聆听了2位年轻教师精彩的课堂教学，还有3位教师的语文教学讲座。每一堂课都具有学习意义，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑收获颇多。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。这2位老师都充分的做到了让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者这点。例如苏静老师在上《下雨啦》一课时，通过问题让学生想一下雨在外玩怎么样?引发学生想象力。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如崔老师在上《再见了，亲人》这课时，首先让学生大声自由的读并找出“不是亲人胜似亲人”的语句，体会文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿军之间虽不是亲人胜似亲人的情感;学习中还穿插着齐读、开火车读、进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的浓浓的爱的精神，层次非常清晰，在文章最后分别让学生以大娘、小金花、大嫂的口吻对志愿军的浓浓的厚谊，感情真挚，可以说学生表现的淋漓尽致。可见学生的功底不是一天两天达到的。
随后，又有三位教师进行讲座，苏静教师讲的《我的语文课》主要从四方面来讲关于识字教学中的教学理念，崭新的教法。还有杨旭辉的《如何培养中年级学生阅读理解写作能力》中，他讲提高阅读质量，弄清阅读和写作的关系。让读与写相结合，习作与学生的生活实际结合，培养学生的日常口语交际的基本能力和初步的语言文字表达能力。陈娜老师的《语文课堂教学》讲了四点。让我明白了学习每一课重抓住文本，重视积累，进行拓展延伸。教学要与课堂教学紧密结合，提高学生的写作能力，注重课外阅读为写作打下基础。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
听课后心得体会篇十七
10月19日我校开展《我的模式我的课》研讨课活动，这一天我听了陈凤霞老师的《用数学》，王树文老师的《乘法的估算》以及王丽敏老师的《比的应用》三位老师的课，听后使我深刻地感受到了小学数学课堂。
教学。
的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。对于一个年青教师的我来说这次听课活动使我收获很大，同时也从内心真正的体会到了自己的不足，使我对小学数学的教学工作有了新的认识。下面我从两个方面谈谈我对本次听课活动的感受：
一、我的收获：
我认为知道了三位老师的优点，就是我这次听课的收获也是我在今后教学中应该借鉴的。
首先，他们都普遍存在一些优点：
1、在课前都进行了口算练习，锻炼了学生的速算能力和判断能力。
2、对教材进行深入细致的钻研与分析，教学基本功扎实，调控课堂能力强，体现了以教师为主导，学生为主体的教学观念。
3、这三节课在教学过程中创设情境进行引课时，都激发了学生对学习本节课的热情，并且教学目标明确。
4、教学过程中总是以谈话的方式进行，体现了在知识面前老师与学生都有相同的发言权，也拉进了老师与学生的距离。
1的创设非常适合低年级的学生，不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，使学生在自然、愉快的气氛中享受着学习，在轻松愉悦的情况下学完本节课的知识，在教学时陈老师运用了幻灯片动画放映，使得枯燥乏味的一堂课生动起来，吸引了学生的注意力，电教手段用就要用恰到好处，陈老师做到了这一点；又通过小组合作摆小棒很轻松的突破了本节课内容的重、难点；由于一年级学生的注意力集中时间很短，时刻提醒和适当的表扬是非常必要的，适当的放松也是必要的，课上设计了一个小游戏放松一下眼睛和紧张的学习情绪做得也很好。王树文老师的《乘法的估算》一节课中，他的语言简洁明了，在课上小组合作、探究时，学生都能积极的发言，主动的思考，在小组汇报时对于选哪种方法合理时，出现了分歧，这时就生成了一个小组问题，教师再进行点拨一下，此时学生就已经产生了主动解决这道题的欲望，从而突破了本节课的难点，可以说老师的点拨很及时，精讲也很透彻。本节课真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学观念，让学生在很轻松的环境下学到了知识，听课的人也不觉得累。王丽敏老师的《比的应用》一节课中，开始的口算练习就已经把我震住了，知道了学生的语言表达能力很强，同时也知道学生的反应速度也很快，后来发现学生在做练习题时书写速度也很快，古人云：水滴石穿非一日之功，可知王老师在平时教学中对学生语言表达能力和书写上面的要求是很高的；在本节引课时，体现了数学本身就源于生活，用身边的实事如分苹果和植树问题，由学生思考公平不公平，由此引出要按比例分配才会公平合理，课题的引入很自然，激发学生学习兴趣。再由学生说看到课题后你想知道什么？进而明确本节课的学习目标，首先让学生回顾预习，并组内交流和汇报，又一次体会到学生的语言表达能力之强，通过板演看到学生的书写的规范，通过小组的合作探讨突破了本节课内容的重点和难点，王老师的板书很有特点，目的是引起学生的注意；可以说王老师这节课从口算练习到最后练习的设计层层递进环环相扣。
二、我的不足：
1、钻研课标和教材。
在今后备课前我要做到认真细致的研读相关的课标要求和教材，做到准确把握教材认真备课也包括备学生。
2、教学基本功。
通过这次听课，我发现教学基本功对一节课的成功与否起着非常关键的作用，因此在今后的教学中应有意识的加强基本功的练习，要注意语言要有激情，富有感染力，语速要快慢适中，语调要抑扬顿挫；板书要简洁明了，重点突出；教学环节要环环紧扣，激发学生的学习兴趣，力争充分调动学生的学习积极性；要充分利用多媒体手段进行教学，可收到事半功倍的效果。
3、教学过程设计要做到精致。
即在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处，应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深、难度的把握上处理要得当，做到突出重点，突破难点。
4、注意对学生习惯的培养。
如：课前练习本、课本等学习用品的准备，课前口算练习，课上发言声音宏亮，语言表达通顺、流利，练习时要迅速，并学会自己检验等等。
总的来说，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，会给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。我会珍惜每一次听课的机会，努力学习其他老师身上的优点，使自己更快地成长起来。
听课后心得体会篇十八
听课是小学生学习过程中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助学生获得新知识，还可以激发他们的学习兴趣。通过仔细聆听老师的讲解和思考问题，小学生可以更好地理解学科知识，并提高学习效果。此外，听课还可以培养学生的注意力和思维能力，使他们成为更出色的学习者。
第二段：听课中的注意事项和技巧。
在课堂上，小学生们应该保持良好的注意力和专注力。他们应该坐端正，避免在课堂上分心或打瞌睡。此外，他们还应该主动思考问题，积极参与讨论，并善于向老师请教和提问。通过这些方法，小学生可以更好地理解知识，并提高对学科的兴趣。
第三段：听课后的总结。
听课后，小学生们应该及时进行总结和复习。他们可以回顾和整理笔记，梳理出重要的知识点和关键内容。此外，他们还可以以小组或个人形式进行讨论和交流，互相补充和纠正错误，进一步巩固所学内容。
第四段：听课后的反思和改进。
对于听课效果不佳的情况，小学生们需要进行反思和改进。他们可以思考自己在课堂上的不足之处，找出问题所在，并制定相应的改进措施。例如，他们可以提高自身的学习态度，增强自己的学习动力，加强对学科知识的理解和记忆能力。
第五段：听课体会的重要性。
通过听课，小学生们不仅能够获得新的学科知识，还能够提高自己的学习方法和学习能力。通过参与课堂讨论和问题思考，他们可以培养自己的思维能力和创造力。此外，听课还可以让他们与老师和同学们进行互动，增强彼此之间的合作和交流能力。总而言之，听课是小学生学习过程中不可或缺的一环，它有助于提高他们的学习效果和兴趣，培养他们的思维能力和合作精神，让他们成为优秀的学习者和未来的领袖。
总结：
通过听课，小学生们可以获得新的学科知识，提高学习效果，培养注意力和思维能力。然而，要想充分利用听课这一学习机会，小学生们需要保持良好的注意力和专注力，及时进行总结和复习，进行反思和改进。通过这些努力，他们可以成为更出色的学习者，并为未来的学习和生活打下坚实的基础。
听课后心得体会篇十九
靖宇一中的：“新课堂，新教法”课堂教学竞赛接近尾声，我先后听了十节课，收获颇多，以下是我的一点体会。
一，教学是生活场。
我听了十节课，授课老师都做到了先学后讲，先练后讲。但是授课教师并没有给学生足够的时间和空间自主学习。教师讲得太多，教育的功利性显得太强！
只有开放性课堂，才能解放学生的思维！学生好老师是平等的和谐的关系。学生在课堂上思考着，活动着，体验着；老师在课堂上引导者，服务着，探索着。
教师要培养学生的发散思维，鼓励学生求异思维。
还有授课教师都能适时的提出问题，激发着学生的思考，交流。最后我想说的是我们教师不要只想着学生在课堂上会更多的题，要多培养学生的兴趣，培养学生的情感和科学素养！
听课后心得体会篇二十
靖宇一中的：“新课堂，新教法”课堂教学竞赛接近尾声，我先后听了十节课，收获颇多，以下是我的一点体会。
一，教学是生活场。
教师积极创设与本节课相联系的生活情境。情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要溶入汤中才能被吸收，知识也需要融入生活情境之中，才能显示出活力和美感，才容易被学生理解，消化，吸收。印象很深的是地理老师让学生结合靖宇县的交通变化说说靖宇县的空间状态发展情况。有两个学生讲得很好！学以致用吗！
二，提高学生的自主性。
我听了十节课，授课老师都做到了先学后讲，先练后讲。但是授课教师并没有给学生足够的时间和空间自主学习。教师讲得太多，教育的功利性显得太强！
先学后讲，先练后讲。这是一种教学思想。教师要准确把握最佳讲授期，最佳讲授区和最佳讲授级。给学生足够的时间吧，哪怕做错说错也是自主性的开始！
三，开放性课堂。
只有开放性课堂，才能解放学生的'思维！学生好老师是平等的和谐的关系。学生在课堂上思考着，活动着，体验着；老师在课堂上引导者，服务着，探索着。
教师要培养学生的发散思维，鼓励学生求异思维。
还有授课教师都能适时的提出问题，激发着学生的思考，交流。最后我想说的是我们教师不要只想着学生在课堂上会更多的题，要多培养学生的兴趣，培养学生的情感和科学素养！
听课后心得体会篇二十一
生老病死是很自然的人生规律，如果有一天，我们生病了，希望得到的照顾就是我们今天的工作，在香港，这句朴实的话语已成为一句箴言在护理人员中被广为分享，在鞭策前线员工的同时亦引起诸多共鸣。而这种换位思考的理念，正是我们今天所开展的优质护理服务的核心理念。
整体护理模式的概念，我们都不陌生，而真正把护士交给病人，却是在优质护理服务提出的今天。所以，优质护理服务是对整体护理模式的又一次升级，是对护理工作更高层次、更高标准的要求。
过去护士都是围绕医嘱开展工作，输液打针、发药、完成护理记录等，现在则是围绕病人展开工作，在对病人完成治疗工作的同时，进行病情观察、康复训练、基础护理、健康指导、心理调节……这样下来我们不仅可以发现一些潜在问题，而且让病人感觉到我们的关心。把护士还给病人，这个响亮口号的提出，使我们从被需要到主动提供，无形中达到护患关系的和谐。
刚开始接触这种新模式的转变，我们都有一个疑问：护士有那么多的时间和精力来做好这些事吗?实践证明，可以!优质护理服务的目标就是把时间还给护士。我们的护理记录在不断改进，将繁琐的护理文书书写形式变成了各项护理表格，要求简而精，做到重点突出。流动护士工作站的设立，让我们有更多的时间用来和病人沟通交流。真正做到了，走在红灯前，想在病人前。
随着优质护理服务模式的提出，我们科也积极实行责任小组包干制，分床到护，责任到人。每一个责任组由一名主管护师主管，多名护士分管，每名责任护士主管5-8个病人，落实所管病人的病情观察、健康教育、治疗、生活护理、心理护理及护理文书书写等，并按工作量和专业技术要求实行弹性排班，新老护士搭配，工作能力强弱配合，增加高峰及薄弱时间段和夜班护士人力，保证护理工作连续性，最终保证各项护理工作的落实。
护士包病人的模式，切实把以病人为中心的理念落到了护理流程的每个环节，也给了病人更多的安全感，病人在病房随时都能见到自己的责任护士，不再像以前那样需要按铃叫护士。病人得到了更多的专业照顾、协助治疗和健康指导。我们也惊喜地发现这种新的尝试为我们带来了更多来自病人的感谢和自己内心的喜悦。
呼与吸，生命的旋律，爱与护，我们的追求相信在我们的共同努力下，呼吸内科会越来越温馨、和谐、积极向上!
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