小学猜谜语教案(精选17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-16 15:45:03
小学猜谜语教案(精选17篇)
时间:2023-11-16 15:45:03     小编:FS文字使者

教案可以帮助教师合理安排教学内容,确保教学的连贯性和系统性。编写教案要注意材料的选择和使用,使教学过程更富有趣味性和实用性。在教案范文中,我们可以看到教学目标的明确、教学方法的多样以及学生学习成果的评价方法。

小学猜谜语教案篇一

1、认识8个生字,会写4个字;并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

2、正确朗读谜语,猜出谜底,并说说猜的理由,让学生对谜语产生浓厚兴趣。

教师:本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

学生:人人收集几条谜语。

:正确朗读谜语和认识8个生字,会写4个生字。

:抓住事物的特点,学习猜谜的方法。

孩子们喜欢猜谜语吗?这节课我们就来猜猜谜语。

1、听:听录音范读课文,特别注意听不认识的生字的读音。

2、读:学生自读课文,先圈出不认识的字,再想办法认识这些字。

3、考:同桌互相用生字卡片考考对方,用生字口头组词、造句、扩词,扩得越多越好。

1、读:自由读课文,分别说说两条谜语谜面的意思。

2、猜:根据谜面的意思,猜出谜底。

3、说:说说猜的理由。

4、想:再次朗读课文,想想是怎样猜出来的。

5、总结:师生共同总结出猜谜语的要领

1、先让学生自己书写,分析字形,用自己认为可行的方法记忆字形。

2、互相交流写好字的关键点,教师重点指导写气字。

1、举办猜谜语班会,或自编谜语比赛,评选出最会说小朋友,最会猜小朋友,好谜语。

2、回家和爸爸妈妈商量,开一个家庭猜谜会。

小学猜谜语教案篇二

1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成, 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语,引导幼儿观察和思考,让幼儿在游戏中学会猜谜语。

3 认识“手”字,并会用手字组成词语:小手 手鼓 手机 手表。

活动重点: 让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字

活动难点:理解谜面 用手组词语。

1 手指游戏导入:

(1)老师:孩子们!伸出你们的小手,我们来玩玩吧!

大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,来看戏。手心手背,心肝宝贝。

(3)老师:孩子们,高兴吗?(高兴) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上,让孩子认识。

(4)过度:孩子们,你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)

2 “击鼓传花”游戏:

(1)老师:孩子们,现在你们就围成一个大圈坐下,老师这

棵谜语树固定在围成的圈中央,让一个孩子站在树旁击鼓,让圈上的一个孩子把大红花拿着。

猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

(3)第一个孩子猜到了(小手),接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩,直到树上的花摘完,游戏结束。

3 老师:孩子们,你们想想,你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表)

老师:对呀,你们真聪明,我们不但认识了“手”,并还用手组了词语。

4老师:你们今天玩得这么开心,回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

爷爷、奶奶、外公、外婆们听听,让他们也高兴高兴吧!

反思:通过手指游戏让幼儿认识了“手”字,在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底,培养了幼儿的想象能力,并学会了了用“手”字可以组成词语:小手 手鼓 手机 手表。

如果我重新上这节课:

在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说,然后多加引导。

小学猜谜语教案篇三

1、能认识本课8个生字并会写4个生字。

2、能掌握猜谜的方法,并能灵活运用。

3、能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

教学准备:。

与课文有关的课件,多则谜语。

教学时间:。

1课时。

教学过程。

一、激趣。

1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜这是什么。(课件出示谜语,师读)。

二、初读课文。

1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字,并对不认识的字多读一读。

(课件出示生字树)师点击,这个字谁认识呀?你在什么地方认识的?(小老师带音节教读)我们去掉音节拐棍后,你还能认识吗?(齐读)这些字中,你最想给谁找个朋友?(扩词)。

3、孩子们,让我们捧着丰收的苹果,读读课文吧!(课件出示两则谜语)。

(1)齐读,正音。

(2)有感情地读。

(3)分角色朗读,分别猜出谜底。(课件分别出示图样)。

(4)说说你是怎样猜出来的。

(5)小结猜谜要领:a、读懂每句话;b、抓特点;c、联系生活,猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动,前边我们猜了三条谜语,想必大家还没过足瘾吧!那课前老师请大家收集谜语,现在就让我们带着方法,过足猜谜的瘾吧!

指名说谜语,由说谜语的同学请人猜。

三、指导书写。

1、孩子们,我们还有四个生字娃娃要求我们会写,说说这四个生字中,你认为谁最难写,要老师在黑板上范写。

(1)师范写,生说笔画名称。

(2)生书空。

(3)生在书上描红。

2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

3、展示,评议。

四、总结。

孩子们,你们今天活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪明的孩子!

小学猜谜语教案篇四

1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。

2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。

3、体验热爱父母家人的美好情感,并感受来自家人的更多的爱。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

图标三张(大山、小河、糖果);录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。

一、谈话,引起幼儿对爱的关注。

1、提问:在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进行表示)。

二、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并理解儿歌中的主要内容。

2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并出示相应的图标。(儿歌内容见附1)。

3、讨论:儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?

三、幼儿练习完整朗诵儿歌。

1、小兔子的妈妈离小兔子太远了,听不见它念儿歌,小兔子可伤心了,我们来帮帮它吧!(念第1遍)。

2、小兔子这么爱它的妈妈,你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍)。

3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍)。

四、练习用比拟的手法创编儿歌。

2、幼儿朗诵自己创编的儿歌,教师给予提示和帮助。

五、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。

2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2)。

3、总结:原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时,他们更爱我们。

附1:

猜猜我有多爱你。

妈妈,猜猜我有多爱你。

我爱你有大山那么高,

我爱你有小河那么长。

我爱你有糖果那么甜,

我爱你有很多很多……。

附2:

猜猜我有多爱你。

孩子,猜猜我有多爱你。

我爱你比大山更高。

我爱你比小河更长。

我爱你比糖果更甜。

我爱你更多更多。

小学猜谜语教案篇五

1、乐意观察各种瓶罐,用多种方式了解瓶罐的特性。

2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受,对探究活动有兴趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

儿童经验基础。

知道一些瓶子。

环境准备。

每人准备两个瓶罐。

对探究活动有兴趣。

一、瓶罐宝宝找朋友。

1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。

2、找一找。

二、瓶罐宝宝多猫猫。

1、猜一猜,了解瓶罐的不同形状、大小和用途。

你最喜欢哪个瓶子,为什么?

我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。

2、摸一摸,了解瓶罐的`不同质地、轻重。

摸摸看,他们有什么不同?

延伸活动:

在音乐角投放瓶罐,让幼儿继续探索,体验用瓶罐演奏的乐趣。

家园合作:

1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐,最好是特别一些的,并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途,将其清洗后带到幼儿园里来。

2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具,如:可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等,并进行相关的亲子游戏,以丰富幼儿的体验。

3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片,并将其带到幼儿园进行展示。

4、建议家长在日常生活中,多运用表扬的方式,让幼儿对自己产生自信心,体验成功的快乐。

小学猜谜语教案篇六

1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写8个字,养成良好的书写习惯。

2、自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出猜的理由。

1、正确朗读谜语,认识16个生字,会写8个生字。

2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

师:本课生字、词语卡片。

生:搜集自己喜欢的谜语。

1—2课时。

(一)猜谜引入。

1、同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?

麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)。

白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬快乐多。(钢琴)。

2、你是怎么猜出来的?抽生说猜法。

3、猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4、板书课题,齐读课题。

(二)学习第一则谜语。

1、读一读:

(1)借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。

(2)出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、抢读、齐读。

(3)谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。

(4)找出这条谜语的两对反义词,用横线勾出来读一读。(前进—后退,赢—输)。

2、想一想:

(1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会。

(2)观察图,体会“前进就赢,后退就输”的.原因。

3、猜一猜:

(1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

4、总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。师板书。

过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读:自由读谜面,勾出生字、词语,读准字音。

2、想一想:

(1)“银燕”是指什么?

(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

(3)提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

1、复习猜谜语的方法。

2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3、汇报学习情况,师相机点拨。

4、说说谜底是什么?(喇叭花)。

5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

6、齐读谜语。

(五)学习生字。

1、今天我们学了三条谜语,你认识了哪些生字朋友?

出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳。

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)。

小学猜谜语教案篇七

3、紫色树,开紫花,紫色果里盛芝麻。 (打一植物)【谜底】茄子

4、白胖娃娃泥里卧,腰身细细心眼多。 (打一植物)【谜底】藕

5、俺家一个哥哥,讨个黑脸老婆。(打一用具)【谜底】锅

6、八个蚂蚁抬棍棍,一个蚂蚁棍上昆。[打一字]【谜底】六

7、白白一片似雪花,落下水里不见。(打一物)【谜底】盐

8、白白胖胖。(打一动物)【谜底】蚕

9、白胖娃娃泥里藏,腰身细细心眼多。(打一植物)【谜底】藕

10、白床铺,黄帐子。(打一植物)【谜底】桂圆

11、白糖梅子真稀奇。(打一食物)【谜底】元宵

1.山上还有山 (出)

2.十张口,一颗心(思)

3.说它小,下边大,说它大,上边小。(尖)

4.一只黑狗,不叫不吼——默

5.差一点六斤--兵

6.家中添一口:豪

7.自小在一起,目前少联系:省

8.点点成金 全

9.一人一张口,下面长只手 拿

10.四面都是山,山山都相连 田

11.种花要除草,一人来一刀.--化

12.存心不让出大门,你说烦人不烦人.--闷

13.一只狗,两个口,谁遇它谁发愁.哭

14.皇帝新衣—袭

15.一点水准 —淮

16.格外大方—回

17.七十二小时——晶

18.需要一半,留下一半——雷

19.一月一日非今天——明

20.综合门市——闹

21.守门员——闪

22.有人偷车——输

23.半青半紫——素

24.身残心不残.--息

25.千里丢一,百里丢一——伯

26.一人,:大

27.一人一张口,口下长只手,:拿

28.一人在内,:肉

29.一人腰上挂把弓,:夷

30.一口吃掉牛尾巴,:告

31.一口咬定,:交

32.一大二小,:奈

33.一斗米,:料

34.一月七日,:脂

35.一加一,:王

36.一字十三点,难在如何点,:汁

37.一百减一,:白

38.一夜又一夜,:多

39.一个人搬两个土,:佳

40.一个礼拜,:旨

41.一家十一口,:吉

42.一只牛,:生

43.一只狗四个口,:器

44.一边是红,一边是绿,一边怕风,一边怕雨,:秋

45.七人头上长了草,:花

46.九只鸟,:鸠

47.九号,:旭

48.九辆车,:轨

49.九点,:丸

50.人不在其位,:立

小学猜谜语教案篇八

1、培养幼儿的自尊感和成功感。

2、培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

谜语树 水果图片 熊猫手偶、头饰 动物图片 交通工具图片

一. 导入方法

教师说谜语引入课题:“四四方方一座城,里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧,动物植物全都有。”让幼儿猜谜语,谜底为“学具”。

二. 展开方法

(一) 猜谜语,取画面

1. 请出小客人熊猫并出示“谜语树”,树上贴有各种水果图形(背面写有谜语),请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面,要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。

2. 教师巡回指导,因人施教。

3. 教师出示谜底图片,幼儿自己对照检查、验证。

4. 对猜对的幼儿进行鼓励性评价,并对猜得快的幼儿进行小小的奖励。

5. 熊猫依次摘4——5个“谜语果”,让幼儿猜谜取画面,方法步骤同上。

6. 请幼儿说说猜谜成功后的心情。

(二) 猜谜语,搭画面

1. 教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫,到前面摘一枚“谜语果”,教师读出交通工具谜面,要求幼儿猜谜语并用学具拼搭出谜底,要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。

2. 幼儿动手操作,教师巡回指导,因人施教。

3. 教师出示谜底图片,幼儿自己对照检查、验证。

4. 教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的幼儿进行小小的奖励。

5. 教师让幼儿依次摘4——5个交通工具“谜语果”,让幼儿猜谜拼搭,方法步骤同上。

6. 请幼儿之间相互评价作品。

三. 结束方法

教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受,引导全体幼儿共同分享。

通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

小学猜谜语教案篇九

(a)。

教学目标。

1、借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。

2、正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。

教学重、难点。

重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。

难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。

教学准备。

1、准备生字、词语卡片。

课时安排。

1~2课时。

教学过程。

激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。

(一)自由读课文,了解谜面大意。

自主学习,初读课文。

1、读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。

2、想一想:这条谜语的意思是什么?

(二)合作交流,猜出谜底。

1、读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。

2、猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)。

找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早―晚;开―关)。

(三)和生字交朋友。

1、认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。

2、巩固生字。

(1)开火车认读生字卡片。

(2)用生字口头组词。

(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)。

3、指导书写生字。

(1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。

(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?

“开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。

(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。

(4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

(一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。

(二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。

同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)。

教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

(三)学习生字。

1、在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字:白云躲在人头下。)。

4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。

(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活动。

1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

2、课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

(b)。

教学目标。

1、能认识本课8个生字并会写4个生字。

2、能掌握猜谜的方法,并能灵活运用。

3、能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

教学重点。

目标2、3。

教学难点。

目标2。

教学准备。

与课文有关的课件,多则谜语。

教学时间。

1课时。

教学过程。

一、激趣。

1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜这是什么。(课件出示谜语,师读)。

二、初读课文。

1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字,并对不认识的字多读一读。

(课件出示生字树)师点击,这个字谁认识呀?你在什么地方认识的?(小老师带音节教读)我们去掉音节拐棍后,你还能认识吗?(齐读)这些字中,你最想给谁找个朋友?(扩词)。

3、孩子们,让我们捧着丰收的苹果,读读课文吧!(课件出示两则谜语)。

(1)齐读,正音。

(2)有感情地读。

(3)分角色朗读,分别猜出谜底。(课件分别出示图样)。

(4)说说你是怎样猜出来的。

(5)小结猜谜要领:a读懂每句话;b抓特点;c联系生活,猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动,前边我们猜了三条谜语,想必大家还没过足瘾吧!那课前老师请大家收集谜语,现在就让我们带着方法,过足猜谜的瘾吧!

指名说谜语,由说谜语的同学请人猜。

三、指导书写。

1、孩子们,我们还有四个生字娃娃要求我们会写,说说这四个生字中,你认为谁最难写,要老师在黑板上范写。

(1)师范写,生说笔画名称。

(2)生书空。

(3)生在书上描红。

2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

3、展示,评议。

四、总结。

孩子们,你们今天活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪明的孩子!

小学猜谜语教案篇十

1、借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。

2、正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。

重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。

难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。

1、准备生字、词语卡片。

2、布置学生课前收集谜语。

1~2课时。

激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

(一)自由读课文,了解谜面大意。

自主学习,初读课文。

1、读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。

2、想一想:这条谜语的意思是什么?

(二)合作交流,猜出谜底。

1、读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。

2、猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)

找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早—晚;开—关)

(三)和生字交朋友。

1、认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。

2、巩固生字。

(1)开火车认读生字卡片。

(2)用生字口头组词。

(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)

3、指导书写生字。

(1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。

(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?

“开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。

(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。

(4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

(一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。

(二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。

同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)

教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

(三)学习生字。

1、在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字:白云躲在人头下。)

4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。

(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活动。

1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

2、课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

小学猜谜语教案篇十一

学习根据事物的主要特征仿编谜语。

青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。

一、出谜面,幼儿猜谜导入活动。

师:今天老师给小朋友们带来很多谜语,让我们来表现一下自己的猜谜本领吧!出谜面幼儿来猜:

师:你们猜得又对又快,真是猜谜高手!你们到底是怎样猜的,说说自己的猜谜方法。(请幼儿单独解说,幼儿有较强的表现力和言语表达能力,相信定会有好的表现,以青蛙为例,说说猜谜思路)

师:猜谜语真好玩,不仅可以做游戏,还可以让我们变得更聪明,不如我们自己学会编谜语,就可以编出各种各样的谜语,还可以考一考爸爸妈妈呢!好不好?(利用幼儿的特殊心理——与大人比赛,激发幼儿的编谜兴趣。)

教幼儿编谜方面:

猜谜时:别人说出来的是谜面,自己猜的是谜底。

编谜时:用打比方的方法说出一种事物的特点,但是千万不能说出事物的名称。

特点:句子摇整齐、短小、押韵,像说顺口溜一样,想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。

二、出示图片,引导幼儿尝试编谜。

师出示鸭子图片:请小朋友们说说这是什么动物?(鸭子)谁来说说鸭子长的怎样,有哪些特征,有什么本领呢?(允许幼儿考虑一分钟后回答,集所有答案的意见于一体,集体创编。)师:现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说,就会是鸭子的谜面:嘴像小铲子;脚像小扇子;走路摇摆子;喜欢划船子。(师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录,以鼓励的语气肯定幼儿的才干)师:其实编谜语一点也不难,你们仿编的谜语就很棒,只要你们用简练的话说出事物的特征,说的顺口一些,就是谜语)

三、分组活动,幼儿仿编谜语。

(1)每组分别发放一只动物的图片,请幼儿仿编动物谜语,巩固练习。(此环节可长可短,视时间而定,评出结果,表扬幼儿。(要求:从动物的外形特征、食性、方面入手,用最简练的语言概括仿编谜语。)

(2)编好谜语后,每组请一幼儿讲述,师作记录。

四、结束活动:

小学猜谜语教案篇十二

通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。

1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。

图片【茶壶、木马】。

一、导入。

我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。

二、新课。

1、师朗读谜面。

(1)、让幼儿将自己想出来的'谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的答案,尽量调动全班幼儿都参与思考。

(2)、教师根据情况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

(3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶。

(4)、集体朗读谜语。

2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸。

把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

四、活动总结。

通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

小学猜谜语教案篇十三

1.用自己喜欢的方式认识本课生字。

2.自读自悟课文内容,能猜出谜底。

学习生字词,培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具:

生字卡片、课件。

2课时。

教学过程:

一、导入新课、引导学生质疑。

1、激趣引入。

师:孩子们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。

生:老师,我有一首谜语你能猜猜吗?

两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳。

师:恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了,对吗?生:对。

师:孩子们肯定也想猜谜语,这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍)。

2、课件出示本课学习目标。

(1)用自己喜欢的方式认识本课生字。

(2)自读自悟课文内容,能猜出谜底。

二、初读课文,认识生字。

1、师范读课文。

2、出示自学提示一。

3、学生自读课文,自学生字。

4、检查自学情况:

(1)抽生领读生字。

(2)开火车领读生字。

(3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。)。

(4)点名读生字。

(5)语海拾贝(齐读生词)。

(6)齐读课文。

三、精读课文,猜出谜底。

(一)学习第一则谜语。

1、出示自学提示一读一读:

(1)反复地读,读通句子。

(2)勾画出动词和2对反义词,并读一读。

学生自学。

检查自学情况,指导朗读。

2、想一想:

(1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会。

(2)抓住事物的特征进行思考。体会:蹬和抓是运动的主要动作,前进、后退是决定输赢的规则。

3、合作探究:猜一猜:

(1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

4、总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。(师板书)。

(三)学习第二则谜语。

过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读:自由读谜面。

2、想一想:

(1)“银燕”是指什么?

(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

(3)提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

(四)学习第三则谜语。

2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3、汇报学习情况,师相机点拨。

4、说说谜底是什么?(喇叭花)。

5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。

四、拓展活动。

在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

五、谈收获。

这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?

六、布置作业:

七、板书设计:

猜谜语拔河降落伞牵牛花。

读一读(句子读通顺)。

想一想(抓住事物的特征进行思考)。

猜一猜(发挥想象猜谜底)。

小学猜谜语教案篇十四

1. 猜谜语,了解萤火虫的外形特征,培养幼儿暇想,判断能力。

2. 初步了解动物传递信息的方式,拓展幼儿的知识面,激发幼儿的探索欲望。

1. 图片:萤火虫,蚂蚁,蜜蜂,蟋蟀。

2. 音乐。

一、借助谜语引出话题,

师:小朋友们好!今天老师带来了一个谜语,想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么?(出示谜语,读一遍,让小朋友猜)

师:小朋友,猜对了,这个谜语的谜底就是萤火虫。

二、了解萤火虫的外形特点,知道动物传递信息的方式。

师:请小朋友说说(出示图片)萤火虫有什么特点?

师:为什么尾巴会亮的,小朋友说说看。

师:因为萤火虫是在晚上飞,尾巴像小灯笼一样,亮亮的,就容易找到自己的好朋友,与好朋友传递信息了。

师:蚂蚁是触角传递信息的。

师:请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

师:那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢?

师:蜜蜂跳舞与同伴传递信息,蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

师:请小朋友当当小蜜蜂,与好朋友传递信息

师:请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

动物王国的国王要举行音乐会,它希望每个小动物都参加,请小朋友来当小动物,去告诉你们的好朋友,好吗?(音乐起)

小学猜谜语教案篇十五

1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

2.尝试仿编儿歌.

﹙一﹚。

1、音乐游戏:采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1)“什么弯弯像小船?”

2)“什么个大圆又圆?”

3)“什么脸庞红彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2.完整的对答说儿歌。

(1)教师说,幼儿答;。

(2)幼儿问,教师答;。

(3)幼儿间相互问答.

﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌。

1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助语句。

2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌并完整朗诵。

小学猜谜语教案篇十六

1、幼儿了解猜谜的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜语。

2、对谜语有兴趣,能积极参加编谜、猜谜活动。

3、对秋天有更多的认识,更加喜爱秋天。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

2、背景图2张,可组合成一幅完整的大图。

3、彩笔、不干胶的.红花标记若干。

一、以猜谜会导入,激发幼儿兴趣。

1、师:猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天,小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语,今天我们举行的猜谜会上,比一比谁的谜语学得多,谁猜得准!

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面,一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩:说出一个谜面,在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底,在背景图上贴一张谜底图片。

1、两组轮流出谜面,猜谜语,教师主持人的身份,让幼儿说说为什么是这个谜底,怎么猜出来的。

2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

四、欣赏图片,感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图,欣赏并统计谜语的总数,体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励幼儿继续猜谜语,并尝试自己编谜语。

通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

小百科:谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语,也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间,历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

小学猜谜语教案篇十七

1.愿意参加猜谜活动。

2.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

二、观看课件,引发幼儿兴趣。

提问:你们知道邮递员是干什么的?

故事:有一只小乌龟呀,它也是一名邮递员,常常帮小动物们送信,我们看看小乌龟今天给谁送信去?今天,小乌龟又来送信了,它骑着车,来到了动物小区,拿出信一看,它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友,我们来帮帮小乌龟吧!

三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

1.教师念谜语,幼儿逐个猜出是哪种小动物。

2.师幼共同送信,播放课件。

3.表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

师:小乌龟把信送到牛爷爷家,牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去,买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。

五、幼儿操作材料。

猜出后请逐个放在篮子里,教师指导个别幼儿,猜对的幼儿给予鼓励。

六、听音乐,活动结束,走出教室。

小乌龟帮牛爷爷买上了水果,我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!

我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》,猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次,所以,整堂课我都以故事贯穿,运用多媒体课件,能够吸引幼儿,引发兴趣,选材适合小班幼儿年龄特征,全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节,老师选择的都是贴近幼儿生活,幼儿很熟悉的'一些小动物和水果,我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外,老师给幼儿提供了可操作的材料,这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥,会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极,都愿意参加猜谜活动,真正达到了这节课的目标。

不足之处:在授课的过程中我发现,开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚,同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知,并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节,同事建议我每猜出一个小动物,出示一下大的图片,这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中,我会虚心接受同事和领导们的建议,努力学习,使自己更上一层楼。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12513340.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档