胖乎乎的小手教案一年级范文（13篇）

一个好的教案应该具备启发性、针对性和可操作性，能够引导学生主动参与学习。教案的评价方式应该多样化，既要注重结果评价，也要注重过程评价。通过分析优秀教案，我们可以总结出一些教学方法和策略的有效运用。

胖乎乎的小手教案一年级篇一

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学目标。

1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学过程。

第一课时。

一、活动激趣、揭题引文。

二、初读课文、了解大意；

1、自由读课文，把字音读准；后鼻音的读法。

2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；

3、把生字划下来多读几遍；

4、指名读生字；

5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？

三、逐段细读，感悟积累。

1、指名读文，指导读好长句子；

（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。

2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？

四、指导朗读。

指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读。

1、师范读。

2、生评价，生自由读。

3、齐读。

五、画话写话。

1、看手。

2、画手。

3、夸手。

六、巩固练习。

1、识字，有感请的朗读课文。

2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。

第二课时。

一、复习。

出示字卡、词卡。

二、分角色朗读感悟。

1、领读。

2、指导读好疑问句和感叹句。

3、指导进入角色读。

三、书写生字。

1、上下结构字的写法：

笑：下面不是“天”，第一笔是撇。

会：““要写的舒展，云的第一横在横中线上；

兴：注意三个点的方向，横为长横；

2、重点指导”画“的写法。

画：半包围结构，写好外面的框。

3、比较”看“、”着“。

注意两个字上半部分的不同。

四、发散思维、扩展想象。

1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？

2、你长大后，会为家人做哪些事情？

五、巩固练习。

1、书写生字。

2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文。

3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

胖乎乎的小手教案一年级篇二

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”

胖乎乎的小手教案一年级篇三

【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】：2——课时。

【教学过程】。

一、活动激趣，揭题引入。

1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

二、初读课文，了解大意。

1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为·。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为·。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为·。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

三、细读课文，识记生字。

1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6．给生字组词，巩固生字。

四、指导朗读，感情大意。

1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

句一：我只画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

分角色朗读课文。

分四人小组演一演这篇课文。

胖乎乎的小手教案一年级篇四

1、请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么？

2、放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。（学生边观看边思考，看后谈感受。）

3、出示课题，认识“胖”字。

1、引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。

2、检查学习效果。

（1）聘请“小播音员”领读生字。

（2）抽字扩词比赛。

（3）比比谁的方法多。（充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字）

3、让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。

（1）老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。（出示幻灯片）

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

（2）指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

4、读了这四句话，你发现了什么？（出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。）

因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。

因为兰兰给妈妈（），所以（）喜欢兰兰的小手。

因为兰兰帮奶奶（），所以（）。

因为兰兰（），所以（）。

1、小朋友，你知道花是哪个盆吗？（幻灯出示）

看着画笑兴会

6画8画9画10画11画

2、引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。

3、教师范写，学生仿写。

4、展览、赏析。

1、回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

2、收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

胖乎乎的小手教案一年级篇五

教学目标：

1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

教学重难点：

1、认识生字，会写6个生字。

2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

课时安排：

2课时。

教学准备：

教学挂图、生字卡片等。

第一课时。

一、猜谜激趣导入。

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们：

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。(手)。

2、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

3、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

4、过渡：今天我们要学习的课文是――《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

5、兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，借助拼音读通课文。

用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。

学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情。

做“小小播音员”带读带拼音的字词。

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。

(1)学生汇报三句话。

(2)出示句子，指名读。

(3)补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。

3、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。

三、生字识记。

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读?

2、学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字?

3、交流讨论结果。(加一加减一减换一换)。

4、齐读生字。

四、书写指导。

出示：看着。

1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生书写，教师指导。

五、课外实践活动。

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。

第二课时。

一、游戏巩固生字。

同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节，学生找出相应的生字)。

二、学习生字。

1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法)。

2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗?(认读词语，再认生字)。

三、创设情境，指导分角色朗读。

1、课文插图，联系课文说话。

“全家”指哪些人?

“这张画”指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话?

2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文。可以加上动作。

3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。教师引导评价。(先夸一夸，再帮一帮)。

4、引导学生想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?

5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。

兰兰的语气天真活泼、有礼貌。

6、教师叙述，请学生表演。

7、学生表演读。

四、说话训练。

1、兰兰的小手这么能干，小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?两位同学互相说说。

2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢?

我替爸爸。

我给妈妈。

我帮老师。

我为大家。

五、发展思维，扩展想象。

1、出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢?

六、写字教学。

1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的`位置。

2、师范写(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔是平撇。)。

3、学生练习书写。

4、展示：小组互相展示自己的字。

5、评价(多种评价使学生学会审美，提高书写的质量)。

自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

互评。要提出中肯的希望。

胖乎乎的小手教案一年级篇六

1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文，了解大意。

1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

三、细读课文，识记生字。

1．请同学们听老师读课文，在读的过程当中，标出本课的自然段序号。

2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6．给生字组词，巩固生字。

四、指导朗读，感情大意。

1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

句一：我只画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

分角色朗读课文。

分四人小组演一演这篇课文。

五、发挥想象，扩展课文。

1．请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？

2．请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？

我替爸爸。

我给妈妈。

我帮老师。

我为大家。

六、复习巩固，加深记忆。

课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？

七、指导书写。

1．学写“看、着”

（1）出示田字格中的生字。

（2）出示这两个生字的笔画顺序。

（3）指导观察这两个生字的占格位置。

（4）教师范写、讲解。

（5）教师巡视指导。

这两个字在指导时，重点强调下面是：目。

2．学写“画”

3．学生自学“笑、兴、会”。

胖乎乎的小手教案一年级篇七

教学目标:。

1、学会认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

教学重点：认识生字，会写6个生字。

教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

第一课时。

教学过程：

一、看图激趣揭题。

二、初读课文。

1、师范读。

认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?

2、初读课文。

(1)自读课文读准字音。

(2)找出课文中的生字，多读几遍。

出示带拼音的生字检查正音。

(3)找一找、标一标有几个自然段。

(4)读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读。

(5)师生正音。

三、生字教学。

1、合作学习生字。

2、交流学习方法。

3、用词语巩固识字。

四、写字教学。

看着。

1、师范写。

2、生描红交流。

3、声练写。

五、第一二自然段教学。

(一)第一自然段教学。

1、指导长句的朗读。

2、用喜欢说一句话。

3、读出喜欢的语气。

(二)第二自然段教学。

1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么?

2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?

加手势朗读课文。

3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问?

问句的指导。不明白的语气指导。

第二课时。

教学过程：

一、复习巩固生字。

二、第3——6自然段的教学。

自读全文。指名读一、二自然段。

(一)第3——5自然段教学。

1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?

板书：爸爸拿拖鞋。

妈妈洗手绢。

姥姥挠痒痒。

2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

(二)读最后自然段。

1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

2、指导朗读明白了的语气。

3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?

4、那你会帮家了做什么事情呢?

三、写字教学。

画笑兴会。

1、师示范。

2、生描红交流。

3、生练写。

四、全文朗读。

五，拓展教学。

胖乎乎的小手教案一年级篇八

从开学至今，我积极的参加了学校组织的听评课活动。在这次活动中有机会听了由张老师执教的识字课《胖乎乎的小手》一课，在本节课上,张老师积极调动学生的学习兴趣,课堂气氛活跃、效果良好。无论是语言还是课堂驾驭都凸显了张老师语文教学深厚的功底，给我留下深刻印象。

《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来云云是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

张老师注重学生的素质培养，在识字上采用各种方式教会孩子识字,不拘泥于教材；能够关注学生的听课情况，及时、准确地对学生的各种表现予以评价，整堂课张驰有度,有效的完成了教学目标。可以说是一节典范课.

1、猜谜巧引，激发兴趣。

开课时，以“游戏猜谜”导入课题，以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的.探索意识。在“出示课题”这个环节，因为“胖”字是本课的生字，所以老师先从“胖”字入手，借助谜语“半个月亮”引导学生识记生字“胖”，然后再让学生读课题。这样导入既能激发兴趣，又能创设悬念，巧妙识字，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。

2、“手”为主线，读中理解，读中识字。

教学中，以“手”为主线，通过观察“兰兰的画”到描写“兰兰的手的画”的文，在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化方式来激发学生的阅读和识字兴趣。如：在教学中采用了范读、轻声跟读、自由读、齐读、指名读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，落实了学生朗读基本功训练。

3、随文、集中结合识字，巩固识字掌握。

教学中，以“兰兰的手都做了什么？”“帮谁做了？”等问题随机板书，提炼生字，又采用集中识字对学生的生字掌握情况进行了检查。在语言环境中学到的字词是活的，带着情感记忆的东西是牢固的。

这样既巩固了识字，又激发了学生可以运用多种方法识字的兴趣，激发了学生的主动意识与参与意识。

总之，语文教学是一门艺术。榜样就在身边，我们需要更加努力。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，不断学习，从而提高自己的教育教学水平。

胖乎乎的小手教案一年级篇九

从开学至今，我积极的参加了学校组织的听评课活动。在这次活动中有机会听了由张老师执教的识字课《胖乎乎的小手》一课，在本节课上,张老师积极调动学生的学习兴趣,课堂气氛活跃、效果良好。无论是语言还是课堂驾驭都凸显了张老师语文教学深厚的功底，给我留下深刻印象。

《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来云云是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

张老师注重学生的素质培养，在识字上采用各种方式教会孩子识字,不拘泥于教材；能够关注学生的听课情况，及时、准确地对学生的各种表现予以评价，整堂课张驰有度,有效的完成了教学目标。可以说是一节典范课.

1、猜谜巧引，激发兴趣。

开课时，以“游戏猜谜”导入课题，以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识。在“出示课题”这个环节，因为“胖”字是本课的生字，所以老师先从“胖”字入手，借助谜语“半个月亮”引导学生识记生字“胖”，然后再让学生读课题。这样导入既能激发兴趣，又能创设悬念，巧妙识字，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。

2、“手”为主线，读中理解，读中识字。

教学中，以“手”为主线，通过观察“兰兰的画”到描写“兰兰的手的画”的`文，在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化方式来激发学生的阅读和识字兴趣。如：在教学中采用了范读、轻声跟读、自由读、齐读、指名读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，落实了学生朗读基本功训练。

3、随文、集中结合识字，巩固识字掌握。

教学中，以“兰兰的手都做了什么？”“帮谁做了？”等问题随机板书，提炼生字，又采用集中识字对学生的生字掌握情况进行了检查。在语言环境中学到的字词是活的，带着情感记忆的东西是牢固的。

这样既巩固了识字，又激发了学生可以运用多种方法识字的兴趣，激发了学生的主动意识与参与意识。

总之，语文教学是一门艺术。榜样就在身边，我们需要更加努力。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，不断学习，从而提高自己的教育教学水平。

胖乎乎的小手教案一年级篇十

1、学会认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

认识生字，会写6个生字

争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

一、看图激趣揭题

1、师范读

认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？

2、初读课文

（1）自读课文读准字音

（2）找出课文中的生字，多读几遍

出示带拼音的生字检查正音

（3）找一找、标一标有几个自然段

（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读

（5）师生正音

三、生字教学

1、合作学习生字

2、交流学习方法

3、用词语巩固识字

四、写字教学

看着

1、师范写

2、生描红交流

3、声练写

五、第一二自然段教学

（一）第一自然段教学

1、指导长句的'朗读。

2、用喜欢说一句话。

3、读出喜欢的语气。

（二）第二自然段教学

1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？

2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

加手势朗读课文。

3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？

问句的指导。不明白的语气指导。

一、复习巩固生字

二、第36自然段的教学[自读全文。指名读一、二自然段。

（一）第35自然段教学

1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？

板书：爸爸拿拖鞋

妈妈洗手绢[姥姥挠痒痒

2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

（二）读最后自然段

1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？

2、指导朗读明白了的语气。

3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？

4、那你会帮家了做什么事情呢？

三、写字教学

笑兴会

1、师示范

2、生描红交流

3、生练写

四、全文朗读

五，拓展教学

胖乎乎的小手教案一年级篇十一

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容和简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。

上课一开始，李老师用猜谜语的形式来吸引学生的注意力，因为谜语是学生生活中积累过的.，能引起孩子们学习的兴趣，从而自觉地参与到课堂教学中来。在学生猜出谜底后，又通过让学生动手画一画自己的小手，说说自己的小手都能做些什么，练习说话的同时，设疑揭示课题，并认识生字“胖”。在认识生字的同时还练习组词。学习课文时围绕全家人为什么喜欢兰兰画的小手这幅画来展开，在帮兰兰解决疑问时孩子们也潜移默化的明白了原因同时也感悟到了兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德，李老师在设计夸兰兰这一环节时我觉得她别有用心，不仅仅是让孩子们夸夸还教育了孩子们让他们学习兰兰的这种好品德。

我觉得李老师这堂课不足之处就是，在通过分角色来把兰兰的印象深入孩子的心中时。只是让孩子们说出自己喜欢谁然后读他们各自说的话没真正的融入文本。其实在这儿应该全体学生参与进来在选择自己喜欢的角色时，增加旁白，老师边指导学生有感情的朗读，使他们真正的去感悟文本，去体会长辈对兰兰的爱！

胖乎乎的小手教案一年级篇十二

1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情朗读课文。

过程与方法。

以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。

情感态度价值观。

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

认字、写字和朗读课文。

流利地朗读课文和理解课文内容。

1课时。

教学准备：

字卡，投影片。

一、创境引题。

1、谜语导入。

一起来读一读?

3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。

二、先学后教。

(一)、目标。

1、读文。

(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。

(2)读准生字。

2、思考。

(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。

(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画?

(二)、就以上问题自己学习。

(三)、小组交流收获。

3、讨论。读了课文你有什么不懂的问题?

4、小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。

(四)、重点品读，多项交流。

1、出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字。

2、出示难句，重点指导。

(1)学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎么读。

(2)指名交流并指导朗读。

三、展示反馈。

1、展示识字情况。

(1)、读带拼音的生字：小老师教。

(2)、去掉拼音读。小老师教。

(3)、开火车读。

(4)、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。

2、展示学文情况。

学习第一段。

(1)、读这一句话。

(2)、填空。

学生说一说。出示课件：补充句子。

全家人指的是_________。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为________。

你想对兰兰的小手说些什么呀?

3、教师小结;是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。

学生说说做过哪些事，出示句式。

我为妈妈--------。

我为爸爸--------。

我为老师--------。

四、写字。

教师指导写字。

1、课件引导学生观察字的结构。

2、教师范写。

3、学生描红，练写。

五、课堂作业。

补充句子，课后作业。

我为妈妈________。

我为爸爸________。

我为老师________。

板书设计：

拿拖鞋洗手绢挠痒痒。

爱劳动关心长辈。

胖乎乎的小手教案一年级篇十三

《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。

《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和教育作用。我在在本课的第一课时教学中，做得比较成功的识字教学这方面的内容。最突出的亮点就是用多种形式加强识字，读字、认字、记字都处理得较为得当。

一、 紧扣识字教学。

识字教学是低年级

语文

握，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱顺序的生字，反复巩固生字的认读。将“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”“编儿歌”等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓励学生自己想办法认字，多种形式的识字让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基础。

二、 培养语言运用能力。

除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力，比如在开始要求孩子用“我的小手会做什么?”课堂上，我尽量把机会留给孩子，让他们多说，我少说，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。

反思自己的教学中，有成功之处，但还是存在一定的问题的:

比如在读的指导方面还做的不够到位，指导不细。有几处当学生读得不太好时就急着请别的同学来试试，忽视了即时完善，充分评价。部分教学环节，忽略了学困生的感受。教育机智还有所欠缺，教学随机事件处理的技巧不足。

整体教学中，在识字内容上时空放得松，而写字教学方面时间略紧。课堂呈现出了前松后紧，教学末尾较为仓促。虽然教学流程编排都合理，部分环节不紧凑，有些松散，影响了写字教学的时间。

因此在以后的教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习

语文

《胖乎乎的小手》课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动。关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

我希望学生能够通过爸爸、妈妈、姥姥的话理解全家人喜欢兰兰画的这幅画的原因——小手会帮助家人做很多事。并透过这双令人喜欢的勤劳的小手看到兰兰那颗尊敬长辈、关心他人的心。

不知道这样的定位合不合适，但是，从今天的课堂来看，目标，是在落实的，但落实的有些牵强。

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。提高

语文

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。提高

语文

【《胖乎乎的小手》教学反思_篇四】

人们都说“兴趣是学生学习最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，激发学生的学习兴趣尤为重要。在讲《胖乎乎的小手》一课时，我利用各种方法来调动学生的积极性，让学生不感到枯燥。

在教学的导入环节我依据学生好动、乐动的心理特点，进行了这样的设计:“同学们，我们学的儿歌‘猜一猜’还记得吗?一起来背一背。”于是，学生边拍手编背诵“两棵小树十个杈，不长叶子不开花……”这首儿歌，我紧接着又问学生:“这首儿歌说的是什么?”孩子们异口同声:“手”。“那好，请伸出你们的手让老师看一看。”孩子们把小手举得高高的，这时我走到一位学生旁边，找出一双胖乎乎的手，请他举起来让大家看。我边让大家看边说:“快观察一下，这双小手有什么特点?”“老师，他的手胖乎乎的。”我的话音刚落，一个孩子抢着回答。伴随着学生的发言，我随手在黑板上画了一只胖手，说:“兰兰也有一双胖乎乎的手，这双手都做了哪些事情呢?让我们一起来读读这篇课文《胖乎乎的小手》。”便引入了课文的学习。从背儿歌--伸手--找手--看手，每个环节学生都参与其中，大大激发了学生学习课文的兴趣。

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