在工作中，总结是提高工作效率和质量的重要手段。总结应该针对性地提出问题并给出解决方案，具备实际操作性。拿到总结范文后，要学会分析和吸收其中的精华。
教资综合素质题材篇一
02、学生是发展的人。
03、学生是具有个性与差异的人。
记忆口诀：独立、发展、个性。
学生观知识讲解：
小技巧：详细内容可记住关键词，在材料分析题中，你会有话可写。
1、学生是具有独立意义的主体。
（1）学生在教育活动中处于主体地位。
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与权责。
考点提示：此要点强调学生的主体地位，在出题时会以反面案例的形式呈现，比如老师把自己的意识强加于学生；在教学过程中强调教师权威等。
2、学生是发展的人。
（1）学生的身心发展具有规律性：个体身心发展的顺序性、个体身心发展的阶段性、个体身心发展的不均衡性、个体身心发展的互补性、身心发展的个别差异性。
（2）学生具有巨大的发展潜能。
（3）学生是处于发展过程中的人。
（4）学生的发展是全面的发展。
考点提示：分清各个学生身心发展规律性的差别，将材料内容与规律性对应；题目中可能出现的反面案例如老师放弃成绩不好的学生、学校忽视德育和美育等。
3、学生是具有个性与差异的人。
（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的。
（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。
考点提示：此点强调对不同的学生采取不同的教育方式，切忌“一刀切”的教育行为。
教资综合素质题材篇二
答：本材料中的教师行为符合（不符合）职业道德中规范的要求。
（1）爱国守法是教师职业道德规范的基本要求，主要内容有：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（2）爱岗敬业是教师职业道德规范的本质要求，主要内容有：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（3）关爱学生是教师职业道德规范的师德灵魂，主要内容有：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（4）教书育人是教师职业道德规范的教师天职，主要内容有：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（5）为人师表是教师职业道德规范的内在要求，主要内容有：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（6）终身学习是教师职业道德规范的不竭动力，主要内容有：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
模板六：第32题“阅读理解”材料分析题答题模板。
教资综合素质题材篇三
答：该教师的行为符合（不符合）素质教育的要求。
（1）全体学生。素质教育面向全体学生。公民依法享有平等的受教育机会，素质教育依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（2）全面发展。素质教育促进学生全面发展。素质教育要求德、智、体、美的整体发展，扭转只重视智育，忽略德育、体育和美育，扭转只注重知识传授，忽略能力培养的倾向。全面发展的实质是最优发展、面向全体，而不是平均发展。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（3）个性发展。素质教育促进学生的个性发展。遗传素质、教育及环境的差异决定了学生的差异，教育应当充分考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性，促进学生生动活泼地成长。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（4）实践能力。素质教育以培养学生的实践能力为重点，充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动参与教育教学的过程。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（5）创新精神。素质教育以培养学生的创新精神为重点，激发学生的创造性思维和问题意识。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
教资综合素质题材篇四
答：该教师的行为符合（不符合）新课改背景下的教师观要求。
（1）终身学习。终身学习是新课程对教师的要求。教师在促进学生发展的同时，也应该促进自身的发展。教师要走终身学习之路，成为学习型的教师。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（2）自我反思。教师要对已有的教育实践进行反思，从而获得解决教育实际问题的新知，成为经常反思的教育实践者。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（3）团结协作。新课程改革要求教师高度重视教师之间的交往与合作。同时，教师还应该积极主动维持良好的师生关系，开展与学生的交往与合作。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（4）引导者。教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（5）建设者。教师是课程的建设者和开发者。教师必须将课程与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体性作用。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，提高课程建设能力，培养课程评价能力。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
（6）研究者。教师是教育教学的研究者和反思的实践者。教师在教学过程中要以研究者的眼光分析和评判教学理论与教学实践中的各种问题，总结反思经验，形成规律性的认识。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）......
模板四：第30题“职业理念”材料分析题答题模板。
教资综合素质题材篇五
在我们为崇高理想而艰苦奋斗的过程中会深刻体会到快乐的存在。虽然会有外在的偶然因素影响到命运，但我们的命运主要还是掌握在自己手中。一个成熟的教师能坚定自己的目标、把握住自己的命运，在平凡的教师岗位上做出不平凡的贡献。
当我们有奋斗日标时，在这个过程中能够体味到快乐。一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”他们齐声回答：“快乐极了!”苏格拉底道：“快乐就是这样的，它往往在你为这一个目的忙的目不暇接及其他的时候突然来访。”
但是在现实中，很多教师并不快乐。教师工作的狭窄空间，造成了教师无法及时更新自己的教育理念和传统观念、教师学生和家长都是独生子女的“三独”现象也使得教育工作无法从容开展、再加上社会的不认同，都造成了教师群体的心理错位。
教师工作的狄窄空间，决定了教师的社会人际关系越来越窄，也决定了教师必然被社会边缘化，在学校领导、家长庞大而复杂的社会关系面前，教师显得孤单、无助、无奈。
其实，命运是掌握在自己手中的。教书育人，做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧。在学生的眼里，我们是神圣的，是美丽与智慧的象征，是正义与道德的代表，是让他们崇拜、信任、爱戴，并渴望接近和刻意模仿的人。
教书更要育人，我们不会用金钱的尺子来丈量我们的价值，因为我们知道，我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁;我们不会让我们知识的清泉变为一滩死水，因为我们更应该知道，我们不是未来，但我们的事业是未来。
当我们用心去感受教育人生的脉搏时，我们感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我们生命中挥之不去的幸福。工作是美丽的，追求是幸福的，成长是快乐的，收获是喜悦的。教书育人已经不仅仅是我们赖以谋生的职业，更是一项伟大的事业，一项实现了自己个人价值和社会价值的事业!
作为一名小学老师，要努力做好日常工作。平时面对的无论是教学还是班务工作，很多时候都是零碎而繁琐的，在日复一日的时间流逝里，很容易被这种零碎繁琐磨去最初的热情和耐心，满足于完成学校布置的工作任务，而忽视了最初的目标。
我们要通过读书，增加自己的知识含量，使自己更富有内涵，进一步学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，提高自己的教育教学质量和效益。要通过教师之间的对话，了解自身差距，从而激发自己向上发展的动力。
要通过业务交流活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师。通过反省与思考，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
让我们把命运掌握在自己手中吧，坚定人生目标，成为一位优秀的教师。让我们以实际行动来爱岗敬业，奉献自己的职业操守。让我们点燃工作的激情，怀着一颗感恩的心，时刻以敬业的工作态度，投身于教育事业吧!
教资综合素质题材篇六
天有阴晴，月有圆缺，人生有顺境，就有逆境。在身处困境之时，有人心灰意冷，破罐子破摔，也有人迎难而上，浪遏飞舟。在困境中，是就此沉沦，还是挣扎着走向光明？毫无疑问，我们应该选择后者。教师作为普通人，当然也会遇到困境。教师在与困境作斗争的时候，要在战胜困境的过程中，学会善待自己，成就自己。
教师在教育教学过程中遇到困境时，千万不能“佛系”地对待问题甚至自怨自艾，要知道逃避永远解决不了问题。教师首先要做的是保持冷静，然后分析问题，以寻求解决的方法。在大众舆论对教师形象要求更加严苛的今天，教师必须对自己的一言一行有更高的要求，努力做好为人师者的表率，树立良好的教师形象。当教师在教学过程中遇到困境时，要多请教有经验的教师，积极寻求解决问题的办法。好教师从来不是一蹴而就的，必然都是在长期的教学工作中成长起来的，教师要始终保持初心，不惧困境，最终就会感受到这份职业带来的荣誉感和自豪感。
教师要培养学生直面挫折，敢于接受挑战的勇气和突破困境的能力。古今中外，能成功的人从来都是敢于承受挫折的人。如果一个人内心脆弱，不能承受哪怕是轻微的震颤，那他必会成为困难的俘虏，永远一事无成。敢于直面人生挫折，勇于接受困难的挑战，即使眼看山穷水尽，仍会峰回路转，柳暗花明。学生作为弱势群体，一直处于家庭、学校和社会的保护下，但即使这样也难免会遇到或大或小的挫折和困难，不经世事的学生在遇到困难的时候，是最容易不知所措甚至崩溃的。因此，教师要进行挫折教育，培养学生应对挫折和困境的能力。
天降大任于斯人也，教师因为肩负着教育祖国未来的重任，所以必须要承受“劳其筋骨饿其体肤”的考验。教育教学中的困惑、挫折对教师既是一种挑战，也是一种成长，不必惶恐，勇敢面对它，战胜它。与困境斗争的过程中会让教师成就自己，获得幸福。
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教资综合素质题材篇七
教材中有三个环节，分别是：教师的环境环境、学生的环境环境、教材、学生。在这三个环节中，要求学生必须掌握三个环节：教师环境与学生环境，教材与学生环境。
教师环境与学生环境的环境环境的环境是密切相关的。首先我们要把学生放到教师环境的环境中，教材中要求学生必须掌握三种基本技能：教师环境与学生环境的关系，学生环境与学生的环境关系。
教师环境与学生环境的关系是密切相关的。首先是教师，教材中说道：教师的环境是教师的，学生的环境也是教师的，教学生如何使用环境来进行教学。其次是学生环境的关系：一旦学生不懂得环境对学生的作用是多么大，教师环境中就不可能有学生。学生环境的关系是教师学习的重要方面，教师不可能每天都把学生放在学习的地位，因为学生环境中的环境关系到学生能否学习，因为环境中有环境的关系。教材中提到：教师在教学过程中，要注意把学生的环境当作课堂，而不是把学生当作课堂的环境来处理。教材还强调：教师要根据学生环境中的环境关系和学生环境中的环境对象进行教学。因为环境对学生的学习有很多的意义，教师要让学生主动地学习环境，而不是把环境放在学生的地位上。
在教学环节中，教师环境的关系是多元化的。首先，教师要把环境的教学与学生环境的关系作为主导教学内容。其次，教师要把学生环境中的环境与学生环境的关系作为主要目标。其三，教师的环境与学生环境中的环境关系是相关的。教师的环境与学生环境之间的关系是不可分割的，教师应把学生环境中存在的问题与学生环境中存在的问题与学生环境中存在的实际问题结合起来，这就是环境。学生环境与教师环境的关系是不可分割的。教师要把环境与学生环境中存在的问题与学生环境中存在的问题结合起来，教师应把环境与学生环境中存在的问题与学生环境中存在的问题结合起来，这就是环境与学生环境的关系。教材中要求学生掌握三种环境与学生环境中存在的问题和学生环境中存在的问题。
在教学环节中，教师要把学生环境中存在的问题及学生环境中存在的问题结合起来，这就是教材中要求学生具有的三种能力。
1)学生环境中存在的问题;。
2)学生环境中存在的问题。学生环境中存在的问题，包括环境与学校、家庭等。教师在教学中要把握三种能力。
第一种能力是学生环境中存在的问题;教师能力是学生环境中存在问题的主体，教材中要求学生解决的问题应该是环境与学校的。
教资综合素质题材篇八
三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味。
缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨?“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的和谐。
和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致;和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。
千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声;千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。
子曰“有教无类”。作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护;对各个学生的学习陋习给予宽容;尊重商店里买不同饮料的学生;尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。
——问苍茫大地，谁主沉浮?
——缤纷的色彩，
——为何?
——缤纷成就和谐!
教资综合素质题材篇九
1.金无足赤，人无完人。
2.赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
3.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知。
4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
5.一句话，一盏灯，也许改变人一生。
6.了解一滴海水，就是了解大海的前奏;了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士。
9.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯。
教资综合素质题材篇十
素质教育的基本内涵（必背）：
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
【知识点解读】。
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
百年大计，教育先行，以提高学生整体素质作为根本宗旨。
2.面向全体。
为无偏见、关注所有学生、给所有的学生平等的受教育机会。
3.促进学生全面发展。
德智体美劳全面发展、课程均衡配置。
4.重视学生创新精神和实践能力的培养。
与实践相结合、激发学生想象力和创造性。
4.培养学生主动精神，注重学生个性发展。
发展学生特长、因材施教。
5、着眼于学生的终身可持续发展。
注重生活能力的发展、性格的培养、长远发展、关注未来。
记忆口诀：双全双发展，创新与实践。
考点二：教师观。
教资综合素质题材篇十一
为了弘扬我国诗歌文化，原本有机会出国任教的她放弃了国外大学优厚的待遇，毅然回到祖国。她先后在多所大学任教；慷慨地捐出自己毕生所得，用以资助我国的古典诗词研究。她的课堂总是学生爆满，很多人说，她本身就是对古典诗歌最好的诠释。她想要做的，不是让诗歌继续被人当做阳春白雪而束之高阁，她想做的，是打开通向诗词世界的一扇大门，让更多的人一览诗词的风采。她把自己悲惨的经历，全部化为一首首美丽的诗词。古人的诗作和经历给她些许安慰，让她有力量和这个世界对抗。虽然接连遭受生活的打击，但是叶嘉莹从未选择向困境低头，而是依旧站得笔直。她不但没有被命运的困苦所击倒，还别出心裁地选择寄情诗词，并以此来与磨难对抗。她携着诗词中的江南烟雨缓缓走来，带着时代的厚重之感，一身古典气息，美得如同一幅精妙绝伦的水墨画。看似柔弱，但内心却比谁都坚强。这是发自心灵的力量，这是源于灵魂的热爱。让力量渗透生命，让热爱伴随终生。古人云，人生不如意十之八九，没有任何一个人的生活是一帆风顺的。叶嘉莹先生也不能例外。虽然她命途多舛，但是对诗词的热爱支撑着她一路走来，将全身心奉献给学术研究。她的生命也因为对诗歌、对学术、对优秀的中华传统文化的热爱而绽放光彩。这对她来说，一切都是最好的安排。她将命运给予她的困苦从心底取出，不怨天尤人、不就此消沉，诗词就像唤醒万物的甘泉，渗入她的生命，滋润她的心田，成为支撑她越过困境的动力。正是由于正确的取舍、深刻的热爱，叶嘉莹才走处了寒冬，迎来了生命的春天。她将自己对诗歌的热情，投入到学术研究和教学工作中，不顾自己年事已高，仍然活跃在教学一线，只为拿好文化的接力棒，将自己的毕生所学传授给更多的年轻人。她深知诗词是中国古典文化的精髓，而年轻人是建设现代中国的伟大力量。因此，她慷慨解囊，捐献自己的稿酬和退休金，鼓励青年人认识到文化传承的重要性。这种“心系国粹，薪火相传”的大爱，让叶嘉莹成为中国文人和学者的典范。好的，到这里我们今天的两个故事就全部讲完了，咱们再来简单回顾一下。杨绛和叶嘉莹都是闻名于世、影响深远的女学者。从她们身上，我们看到了中国文人那种严谨的治学思想、不求物质财富，只愿宁静淡泊的生活态度，以及传承文化的奉献精神和远见卓识，这些优秀的品质，无论在哪个时代，都有着深刻的现实意义，值得我们代代相传。
人物篇，。这解释了为何悲情故事总是更易触动人心。我们会因为项羽被困垓下而喟叹，会为哈姆雷特的曲折命运而落泪，也会被司马迁忍辱负重写史书的精神所折服。人生不如意之事十之八九，对有些人来说，终其一生，都需要不断抗争，才能艰难地生存。但正是这样一群人，让我们见识到人性的伟大，和生命的顽强今天给大家带来两个故事，这两个故事的主人公同是艺术家，一个善诗词、工书画，另一个在音乐方面有超人的天赋和高深的造诣。然而他们也有着共同的伤痛，那就是身体方面的残缺和精神上的疾病。悲剧是他们生活的主色调，英雄是他们用行为为自己正名。我们今天要讲的第一个人物是。
徐渭可以说是继苏轼之后一个真正的全才。袁宏道认为他的诗质量之高，堪居明代第一。著名剧作家汤显祖对徐渭写的戏剧非常认可和推崇。同时，他在绘画艺术方面也有着突出的贡献，能够跻身于我国美术史上最突出的大师行列。以善画竹子而闻名于世的画家郑板桥也对他非常敬服。但是，徐渭一生穷困，还患有严重的精神疾病。终生与猜忌、死亡和暴力纠缠在一起，命运多舛。他屡次参与科举考试，但始终未能金榜题名。也曾经得到过当朝权贵的赏识，却又陷入永无止境的政治纷争。后来，他在病情发作时误杀了妻子，因此入狱。在狱中，他因愤懑和懊悔，多次疯狂自残，希望能够用身体的疼痛减轻内心的折磨。由于朋友的多方奔走，他最终被营救出狱，独自居住在几间东倒西歪的破屋中，以出售字画为生，然而，一旦有显贵登门，他必破口大骂，直到对方落荒而逃。徐渭一生饱经风霜，遍尝人间冷暖，这对他来说，既是悲剧，又是好事，所谓国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。饱经磨难的人，往往更容易充分地发挥自己的潜能，取得成功。假如生活将你推入了绝望的深渊，不要怨天尤人，苦难是上天的考验，战胜了脆弱，才有可能活出不平凡的人生。世事难两全，失去的过程，也是得到的过程。古今中外，许多名垂青史的艺术家和先贤，都是生活中的“不幸者”。但是这些不幸最终都变成了创作之路上的财富，他们失去的，最终都以其他的方式，又回到了手中。性格上的问题似乎是古今中外天才们的“通病”。有人甚至认为，神经错乱是富有创造力的天才人物的特点之一。天才们拥有过人的天赋和敏锐的神经，但是同时他们也不可避免地承受了比常人更多的痛苦。所谓金无足赤人无完人，世界上本就没有十全十美的人，因为所有的完美都有代价。通过徐渭的故事，我们再一次见识到苦难对人潜能的激发作用，人生在世，不可苛求完美，有正确的得失观，才能活得坦然。
讲完令人扼腕的苦情徐渭，我们来看一位同样人生坎坷但是却堪称，。
贝楚齐亚尼首次登台亮相是在13岁，演奏之前，他先在舞台上站了一会儿，坦然接受观众们的审视。随后才回到座位上进行演奏。琴声响起，观众们掌声雷动。有人问他为何要站在台上给大家看，他说：许多人来到这里不是为了听我的演奏，而是因为好奇我的身材。看够了我，他们才会认真倾听我的琴声。才能看到我的灵魂。尽管身有残疾，但贝楚齐亚尼从来都是以健全人的标准在要求自己。他每日勤学苦练，年仅16岁就成了美国爵士乐团的台柱子。纽约、巴黎、伦敦，他的脚步遍及全球。每到一处，他精湛的琴技、高尚的灵魂，都令众人感动。虽然天赋过人，但是贝楚齐亚尼从未将自己视作一个天才。身体残障，他不怕，因为他相信勤能补拙。哪怕是在他的声誉如日中天，每年的独奏音乐会超过180场时，他也从没有中断练习，没有一刻放松过对自己的要求。1999年，他因肺炎病逝于纽约。逝世之前，他说：“如果我真的高大，那是矮小成全的！”贝楚齐亚尼在音乐上能有此造诣，除了自己勤奋过人之外，家人的支持和鼓励也给予了他很多帮助。父母是孩子最好的老师，爱的教育是治愈心灵的良药。充满爱的家人给予了他温馨的家庭氛围，教会他正视身材的缺陷，激励他勇敢地追求理想。人的外表没有高低之分，灵魂却有贵贱之别。每个人都有自己的缺陷和不足，但是先天的缺憾无法束缚我们勇敢追梦的脚步。贝楚齐亚尼的故事告诉我们，只要愿意为梦想不懈努力，每个灵魂都可以闪闪发光。与此同时，良好的心态是实现梦想不可或缺的重要条件。没人能完全不在意外界的眼光，贝楚齐亚尼因为身材特殊，更易引发人们的关注。但他却对此不以为意，反而大方地接受别人的审视。这种坦然和豁达，也是助他成功的重要因素。简而言之，贝楚齐亚尼身残志坚，他的成功是多种因素共同作用的结果，比如慈爱的父母、良好的家庭，还有就是他本人乐观坦然的心态，这些因素共同促进了他的发展，塑造了他高大的灵魂。好的，到这里我们今天的两个故事就全部讲完了，咱们再来简单回顾一下。徐渭和贝楚齐亚尼都是命途多舛的人，他们的一生从一开始就蒙上了一层阴霾，充斥着浓厚的悲剧色彩。幸运的是，他们没有就此屈服，而是勇敢地与命运抗争到了最后一刻。人生就像一本空白的书，无论外界如何设限，精彩总是要由自己书写。
人物篇，。。作为人类，我们只是地球上千万中生物其中之一，要说唯一的特别之处，便是我们有思考的能力。这使得我们与其他生灵迥然不同。千百年来，无数圣贤先哲留下了许多珍贵的思想，多年之后，这些思想仍旧造福着后人。我们的社会能发展到如今的程度，是因为站在巨人的肩膀上。是思想让每一个平凡的人散发出耀眼的光芒，亦是思想赋予了我们生命的价值。今天给大家带来两个故事，这两个故事的主人公都是著名的思想家。区别是一个有才无德，嘴上说得好听，行动上却是个十足的无赖。另一个呢，确实给人类思想史留下了不朽的精神财富，但是殊不知他年轻时竟然是个游戏人生的浪子，令人不禁感叹，原来大人物都是这样不按常理出牌的人。我们今天要讲的第一个人物是。
首先，他言行不一，自相矛盾。他曾在许多文章当中宣扬节俭生活的理念，但是他自己却出手阔绰、过着奢华的日子。在他担任大法官一职时，自己私宅里的仆人就足足有上百个。他表面上主张廉洁，在《谈财富》一文中，他写道：“不要追求耀眼的财富，而要去追求可以正正当当地获得、合情合理地使用、高高兴兴地分配、心安理得地留下的那种财富。”结果现实生活中，他却因受贿而丢官，弄得身败名裂。尽管培根是这样一个人前主张节俭，背后却穷奢极欲，口头高喊廉洁，私下却贪婪受贿的人，但是他用自己的文字深深地影响了后世人们的灵魂。培根是一个充满矛盾的人，毫无疑问，他的文章满是仁义道德，闪现着人性的光辉。古人云，言必信，行必果。信以立志，信以处世。然而培根他却从未践行自己倡导的道德观。这种言行不一的行为应当遭到人们的批判。正所谓金无足赤，人无完人。世界上没有十全十美的人，哪怕是闻名天下的文学家，培根也不能免俗。尽管他在文学和思想方面的成就有目共睹，但这也不能掩盖他道德上的缺陷。我们应该保持理性和客观，用辩证的眼光看待他。毫无疑问，培根用优美的文字为他所在的时代带去了曙光，他在文学和思想方面的影响传承至今，但是他品行低劣也是不争的事实。我们不能否认他思想的崇高，可是他的行为依旧令人不齿。一个卑鄙的伟人无法用才华将他的作为一笔勾销。因为道德比才华更令人感动。培根的故事为我们敲响了警钟，提醒我们，人生在世，道德是第一位的。无论身处何种境遇的，都要做到言行一致，行得正，站得直。尽管我们从客观评价的角度肯定他的贡献，但也不能忘却他卑劣的行为。
人物篇，。生命中哪有那么多岁月静好，在我们安稳生活的背后，总有人在负重前行。有人在危难之中仗义援手，事后却缄口不言；有人终生为了民族解放和平等而奋斗，哪怕遭遇牢狱之灾，也不退让；有人在亡国之际，以柔弱之躯撑起一个王朝最后的尊严；也有人守在平凡的岗位上，数十年如一日，燃烧自己的热情，奉献自己的青春。这些人，都是用生命在礼赞美德。今天给大家带来两个故事，这两个故事的主人公生长在不同的时代，不同的国家，有着不同的职业。但是在面对从天而降的灾难和贫瘠的自然环境时，他们选择了挺身而出。做他人不敢做也不愿做的事。可能有人会嘲笑他们的努力都是徒劳无功，但是事实证明，只要心志坚定，再小的力量都能实现极大的改变。我们今天要讲的第一个人物是有。
1939年3月，在两名志愿者的组织下，这些孩子们悄悄离开捷克斯洛伐克，前往英国，温顿亲自接应。在德军进入布拉格之后，办理签证难上加难，温顿被迫开始伪造入境文件。先后共有8列火车载着六百余名犹太儿童逃往英国。据估算，这些因为温顿而获救的孩子及其子孙，共有约6000人得以存活于世。此后，温顿没对任何人提及此事。直到他的妻子在家中无意间发现了他的日记，温顿的事迹才广为流传。温顿因此被英国女王封为爵士，还荣获了诺贝尔和平奖提名，对此他本人平淡地说，任何人在那种情境下都会和我做出同样的选择，这只是举手之劳。“无名”最为可贵，行善无需声张。真正的善举是发自内心的大爱，而不是为了赢得赞誉而进行的“作秀”。温顿愿意站出来拯救危难中的犹太儿童，不是为了名利，也不是为了受难者的感激，而是顺从了他善良的本能。之所以低调行事，是因为他对孩子们的援助并不是一个计划、也不是一场表演，他从未奢望借此为自己谋求什么回报，精神上的快乐和满足对他而言，已然足够。人人都有爱，但要想伸出援手，就要经历勇气的考验。很多时候，我们之所以选择“视而不见”，不是缺乏怜悯之心，而是不够勇敢，不能承受行善的后果。在战乱时代，温顿冒着生命危险营救儿童，这是将生死置之度外的勇气，而他也是一位真正的英雄。多年以来，温顿对于自己曾经充满爱和勇气的善举绝口不提，他认为自己只是做了一件再正常不过的事，没有必要宣扬。面对荣誉，他表现出来的超脱和谦逊让人钦佩。而谦逊正是最高的美德。温顿的善举对当下的社会仍然有着深刻的教育意义，他热心、低调，谦虚，心中充满了大爱，称得上是每一个现代人的楷模。
讲完因善举而高大的温顿，我们来看一位奋斗在基层、扎根在山区的人民教师，与温顿相比，他看似平凡，但是深入了解之后你会发现，伟大来自于平凡。老师是广西都安瑶族自治县高级中学的校长。
教资综合素质题材篇十二
2.淡然何尝不是另一种王者风范，天意终究难参，假若登顶成憾，与君共添青史几传，成败也当笑看！
在李子柒的视频中，大地寒来暑往，种子播撒信念，古树枝系苍穹，劳作声与低吟声交融，天地间充满了大恸与大悟。不同阶层的公民以自身独有的视角观察中华泱泱五千年嬗变历程，用不同方式展现一个立体多元的中国。以个人抵达个人，用灵魂触动灵魂，这才是中国故事弦歌不辍的最坚实基础，才是荡涤误会偏见与刻板印象的源头活水。
毋庸讳言，我们搭乘着发展的高速列车，一直在急急忙忙追赶时代的脚步，却常常无暇顾及在奔跑过程中散落了多少历史的馈赠和传统的留存。然而，上个世纪成龙以亚洲脸庞在国际上博得一片赞誉，背靠的正是中华渊深的武学传统；十多年前《英雄》在海外斩获无数大奖，也正是因为“讲述了东方浪漫的武侠传统”。一段段古训仍在被朗朗传诵，一句句箴言仍在被默默服膺，这一切都在证明，传统文化将是中国故事不变的底色。曾经，中国故事偏重的是科技发明，这一次，不妨品一品浪漫的生活方式。中国故事如果不与人联通，就是“死”的，只有“活起来”，可知可感，可亲可近，才谈得上被倾听，也只有在此基础上才谈得上真正打动海内外的人们。
动人的中国声音不产自隔绝的冥想，而源于协作的共鸣。协同官方和个人，串起过去与未来，连接科技与生活，只有这样才能让华夏春光洒遍世界，吹走人类心中的阴霾，迎来一片梅英缤纷的盛世。
教资综合素质题材篇十三
在我们的综素考试中，写作部分我们往往感觉没有内容可写，这需要平时积累，本文给大家一些名人的例子，供大家积累学习。
2、一枝一叶一世界“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉;“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情。“人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨;“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零;“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑;“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静……一枝一叶一世界，一词一句总关情。
3、人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。
4、东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。
6、苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。
——华图优品。
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——招考资讯。
——图书教材。
教资综合素质题材篇十四
中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
第四十三条【受教育者的权利】（常考）。
受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。
第五十九条【校办产业】（考过）。
国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。
第七十二条【刑事、民事责任】。
结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。
第七十三条【刑事法律责任】。
明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
第七十九条【考试作弊】（考过）。
考生在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试；组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩；情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：
（一）非法获取考试试题或者答案的；
（二）携带或者使用考试作弊器材、资料的；
（三）抄袭他人答案的；
（四）让他人代替自己参加考试的；
（五）其他以不正当手段获得考试成绩的作弊行为。
1.选举权的普遍性原则条件：年满18周岁，未被剥夺政治权利的中华人民共和国公民。
2.全国人民代表大会是最高的国家权力机关、立法机关。由省级区域选出的代表组成，每届任期5年。
3.国务院是最高国家行政机关，采取总理负责制。总理领导国务院的工作。副总理、国务委员协助总理工作。任期5年，总理、副总理、国务委员连续任职不得超过2届。
4、我国基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
5、我国分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。
6、我国国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。
7、我国政权组织形式：人民代表大会制度（根本政治制度）国体决定政体、政体服务国体。
第二条【制度概说】。
国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
第六条【保障措施】。
国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。
第二十二条【均衡发展】。
县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
第二十六条【校长负责制】。
学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
第二十七条【批评教育】。
对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
第五十六条【非法获利的法律责任】。
学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。
第七条【教师权利】。
教师享有下列权利：
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（6）参加进修或者其他方式的培训。
第八条【教师义务】。
教师应当履行下列义务：
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
第十四条【资格限制】。
受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
第二十二条【考核内容】。
学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。
第三十七条【教师不当行为的处理】。
教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第三十九条【教师申诉】。
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。
教资综合素质题材篇十五
1、1796，贝多芬只有26岁，创作了前三首奏鸣曲。但不幸接踵而至，由于治疗不善，他的咽鼓管炎变成了慢性中耳炎，听力损失。1820，他的双耳完全聋了，这适用于听力要求比其他人更复杂的作曲家，这是多么大的打击！
但，贝多芬没有屈服。他说:“我想扼住命运的喉咙。“为了克服耳聋的困难，他坐在乐队旁边，看乐器演奏和演员唱歌。在晚年，有效。他用一根小木杆，将一端插入琴盒，一端咬在牙齿之间，作曲时用来“听”。
面对如此多的困难，贝多芬没有屈服，但越来越勇敢，他一生给人类留下了9部交响乐、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、1小提琴协奏曲、16个弦乐四重奏及更多，为人类创造了巨大的精神财富。
2、2019国庆前夕，中国女排以十一连胜的骄人战绩夺得2019年女排世界杯，这也是中国女排第十次夺得世锦赛冠军，女排姑娘的成绩，彰显祖国至上、顽强的斗争、不骄不躁的英国人作风，这也成为中华民族屹立于世界民族之林的生动见证。
3、seijiozawa是世界著名的交响乐指挥家。在某世界优秀指挥大赛决赛中，他按照陪审团给出的乐谱演奏，敏锐地发现不和谐的声音。首先，他认为是乐队犯了错误，停下来再玩一次，但还是不对。他认为比分有问题。
此时，在场的作曲家和陪审团专家坚持认为这首歌绝对没有问题，他错了。面对众多音乐大师和权威人士，他反复思考，最后，他坚定而大声地说：^v^不要！一定是错误的分数！^v^话音刚落，陪审团的评委们立即起立，用热烈的掌声，恭喜他赢得比赛。
结果是，这是评委们精心设计的“;圈套”;这是对在乐谱中发现错误并受到当局批评的指挥家的测试”;负^v^;如果是，你能站稳脚跟吗。虽然前两名参加总决赛的指挥也发现了错误，但最后因为附和当局的意见而被淘汰。seijiozawa因自信赢得世界指挥大赛冠军。
4、刘公权从小就表现出非凡的书法天赋，他以写作而闻名。他很自豪。但，有一天他遇到了一个没有手的老人，原来老人的字迹比他的字迹好。从现在开始，他心中始终保持着“防骄”，认真练字，借鉴，终于成为一代书法家。
一个月过去了，苏格拉底问学生:“一天三百下，哪些学生坚持？“90%的同学自豪地举起了手。再过一个月，苏格拉底又问，这次，坚持的学生只有80%。
一年后，苏格拉底又问：“请告诉我，最简单的挥杆，还有哪些同学坚持了“此时此刻，整个教室，只有一个人举起了手。这个人就是柏拉图，后来他也成为古希腊另一位伟大的哲学家。
6、^v^勇从小就不是老师眼中的好学生。课堂上，老师要求默写生词，他从不写错笔画；老师让我背诵乘法公式，背了好几遍还是想不起来.为此，老师经常把他踢出教室，罚他站着。十多年的学校，^v^勇不断换校、转移、学校缓刑，连补习班都被劝退了。他的父母为他绞尽脑汁。
但他有绘画天赋，只有在绘画时，他能找到属于自己的幸福。^v^勇开始观察生活和各种人，并尝试画出不同人物的脸。偶然地，他的漫画出版了，给了他很大的鼓励。当他的《双炮》在台湾走红，^v^勇成名了。
教资综合素质题材篇十六
一、1.刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是()。
a.关注生存阶段。
b.关注情境阶段。
c.关注学生阶段。
d.关注自身阶段。
【答案】c。
2.中国第一篇由作家创作的文学童话是1922年3月上海《儿童世界》杂志刊登的()。
a.《稻草人》。
b.《神笔马良》。
c.《大林和小林》。
d.《小白船》。
【答案】a。
3.教师职业道德的基本特征是教师职业道德具有()。
a.性。
b.功能多样性。
c.教育专门性。
d.教书和育人要求的一致性。
【答案】c。
4.关于两汉天文学成就的叙述，不正确的是()。
a.制定出中国第一部较完整的历书——太初历。
b.张衡对月食作了最早的科学解释。
c.最早记录太阳黑子。
d.制定出当时世界上最先进的历法《授时历》。
【答案】d。
5.从社会地位来看，新时期教师职业道德具有()的特点。
a.导向性。
b.示范性。
c.超前性。
d.全局性。
【答案】c。
6.要加强职业道德修养，教师第一要做到()。
a.勤学。
b.慎独。
c.内省。
d.自律。
【答案】a。
7.实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是()。
a.办学经费和设备。
b.办学经费和中公教育。
c.基础设施和中公教育。
d.经费和设施。
【答案】b。
8.在powerpoint的幻灯片浏览视图中，用户不能进行的操作是()。
a.插入幻灯片。
b.删除幻灯片。
c.设置幻灯片中图片的动画效果。
d.修改幻灯片的内容。
【答案】d。
9.以下各选项中加下划线的语词表达非集合概念的是()。
a.只有人民群众才是历史的创造者。
b.中国女排队员又获得了世界冠军。
c.鲁迅的书不是一天可以读完的，《祝福》是鲁迅的书。
d.我国的高等院校分布在全国各省市。
【答案】c。
10.一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最讨厌、等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是()。
a.向学生诉苦。
b.不予理睬，继续课堂教学。
c.稍作停顿，批评训斥学生。
d.在班上宣读信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟。
【答案】d。
11.下列关于我国传统节日的描述，与古代的说法或传说不相符的是()。
a.元宵节挂灯最早跟佛教仪式有关联。
b.清明节吃寒食最早是为了纪念一位先皇。
c.中秋节吃月饼曾与反抗元朝的统治有关。
d.古代的春节叫元旦，意为一年的第一天。
【答案】b。
12.下列不属于义务教育阶段学生所专有的权利的是()。
a.免试入学权。
b.就近入学权。
c.不交学费权。
d.申诉权。
【答案】d。
13.绘画艺术包括多个画种，下列说法正确的是()。
a.《巴塔谢娃》是素描，《自画像》是油画。
b.《自画像》是版画，《墨葡萄图》是中国画。
c.《到前线去》是素描，《墨葡萄图》是版画。
d.《巴塔谢娃》是版画，《墨葡萄图》是中国画。
【答案】a。
14.马克思主义关于人的发展学说在中国教育界的具体实践是()。
a.教育的国际化趋势。
b.素质教育。
c.新课程改革。
d.教育改革的实践。
【答案】b。
15.失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有()规律。
a.阶段性。
b.顺序性。
c.不平衡性。
d.互补性。
【答案】d。
16.《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是()。
a.爱国守法。
b.爱岗敬业。
c.终身学习。
d.无私奉献。
【答案】d。
17.“揠苗助长”违背了人的身心发展的()。
a.阶段性。
b.顺序性。
c.不平衡性。
d.个别差异性。
【答案】b。
18.教师的主导作用的前提是()。
a.教学环境。
b.教师自身的条件。
c.学习的内容。
d.学生的能动性。
【答案】d。
19.巴赫是晚期巴洛克音乐的杰出代表，他的去世标志着巴洛克音乐的终结。同属于巴洛克音乐的代表人物是()。
a.海顿。
b.莫扎特。
c.贝多芬。
d.亨德尔。
【答案】d。
20.俄国文学史上第一个“多余人”的形象出自哪部作品?()。
a.普希金《叶甫盖尼·奥涅金》。
b.莱蒙托夫《当代英雄》。
c.莫里哀《悭吝人》。
d.雨果《巴黎圣母院》。
【答案】a。
21、对教师考核不包括()。
a.业务水平。
b.工作态度。
c.工作成绩。
d.工作年限。
【答案】d。
22.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。
a.为人师表。
b.清正廉洁。
c.敬业爱业。
d.爱国守法。
【答案】a。
23.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()。
a.三年。
b.三至五年。
c.二年。
d.四年。
【答案】b。
24.如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是()。
a.同一关系。
b.属种关系。
c.交叉关系。
d.矛盾关系。
【答案】b。
25.下列说法中错误的是()。
a.说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
b.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和人物说明文两大类。
c.生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活。
d.说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
【答案】b。
26.教师职业的最大特点是职业角色的()。
a.示范化。
b.合理化。
c.多样化。
d.个别化。
【答案】c。
27.《坛经》中有这样一段记载：“时有风吹幡动，一僧日风动，一僧目幡动，议论不已。慧能进日：不是风动，不是幡动，仁者心动。”下列所述与慧能所表达的主张一致的是()。
a.闭眼花寂，睁眼花开。
b.野火烧不尽，春风吹又生。
c.春种一粒粟，秋收万颗子。
d.天何言哉?四季行焉，万物生焉。
【答案】a。
28.下列有关科学常识的表述，不正确的是()。
a.月亮对海水的吸引力比太阳大，引起地球上潮汐现象的主要原因是月亮对海水的吸引力。
c.云和雾都是水蒸气达到饱和并凝结成细小的水滴而形成的，它们在本质上是相同的。
d.x射线是一种波长比紫外线更短的光，它是由德国物理学家伦琴在1895年发现的。
【答。
案】b。
29.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》提出教育发展的八项任务是：()，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，加快发展继续教育，重视和支持民族教育事业，关心和支持特殊教育。
a.完全普及学前教育，基本普及九年义务教育水平。
b.基本普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平。
c.基本普及学前教育，基本普及九年义务教育水平。
d.完全普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平。
【答案】b。
教资综合素质题材篇十七
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
2.逻辑思维能力。
教资综合素质题材篇十八
南开中学的创办者张伯苓16岁时以优异的成绩考入北洋水师学堂，学习驾驶。毕业后，他参加了“甲午海战”，但军舰一出海就被击沉，这对他触动很大。1899年英国强租我国威海卫军港，张伯苓亲眼看见，第一天在港口升起的清朝旗帜第二天就降下来了。强烈的爱国心促使他毅然退出海军，回到天津筹办学校。他四处奔走，筹集资金，终于在1907年办起了南开学校。张伯苓一生全力办教学为国家培养了大批的人才。
启示：人生理想与爱国主义融合，将会迸发出巨大的能量，还能让自己名留青史。作为教师，要义不容辞地帮助学生树立崇高的人生理想。
2、谭嗣同—爱国壮举。
1898年9月21日戊戌变法失败后谭嗣同的拒绝逃亡和从容待捕，23日被捕，28日“六君子”就义于菜市口，临刑前的慷慨赋诗“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”！其中，他还发出了惊天地过鬼神的名言:“各国变法，无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”
：谭嗣同不畏强权、追求真理、舍身报国的品质值得每一个学生学习，在教学过程中，德育发展应放在首位，提高全体师生的思想道德水平。
教资综合素质题材篇十九
1.中国、中华：多用来泛指中原地区。
2.海内：古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。
3.六合：上下和四方，泛指天下。
4.八荒：四面八方遥远的地方，又称“天下”。
5.江河：古代许多文章中专指长江、黄河。
6.关中：所指范围不一，古人习惯上将函谷关以西地区称为关中。
7.五岳：五大名山的总称，即东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。
8.山水阴阳：古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。
9.古称别称：南京称建康、金陵、江宁、白下，扬州称广陵、维扬，杭州称临安、武林，苏州称姑苏，福州称三山，成都称锦官城。
教资综合素质题材篇二十
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。
了解一定的文学知识和文化常识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
（五）基本能力。
教资综合素质题材篇二十一
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。 。
分析文章结构，把握文章思路。 。
归纳内容要点，概括中心意思。 。
分析概括作者在文中的观点态度。 。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。 。
教资综合素质题材篇二十二
美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。这启示我们，应最大限度的为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。
“尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。
学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。
素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。
苏霍姆林斯基说过，“每个学生都是独一无二的世界。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中，教师要根据学生认知水平、学习能力以及自身素质的差异，进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。
四、《教师的责任》。
阅读下面的材料，根据要求写作文。
阿凡提乘坐的船在海上遇到了台风。船长和水手们都尽力挽救这条船，可阿凡提却无动于衷，静静地站在一边。船长严厉地向他吼道：“阿凡提，你怎么无动于衷呀？快帮忙保住我们这条船呀！”阿凡提还是一动不动，说道：“我只是一名乘客，关于这条船的安全是你们的责任，不是我的责任！”
根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。
教资综合素质题材篇二十三
(一)符合以下基本条件，可在云南省相应考区报名参加中小学教师资格考试面试：
1.具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，热爱教育事业，思想品德良好。
2.已参加国家中小学教师资格考试笔试，笔试各科成绩合格且在有效期内(笔试单科成绩有效期为2年)的考生。
3.符合教师法规定的学历要求，具体如下：
报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;。
报考小学教师资格的，应当具备中等师范学校毕业及以上学历;。
报考初中教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历;。
报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备普通中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。
4.就读学校、户籍或有效居住证(持临时居住证者不得报考)在云南省的中国公民。
5.云南省内普通高等学校全日制在校三年级及以上学生和在读研究生、五年制高等职业学校全日制在校五年级学生、三年制中等师范学校全日制在校三年级学生，可在就读学校所在地或户籍所在地报考。
根据《教育部关于印发教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的通知》(教师函〔2020〕5号)精神，符合免试认定中小学教师资格条件的教育类研究生、公费师范生，可参加所在高校组织的教育教学能力考核，也可自愿参加中小学教师资格全国统一考试。
6.驻滇部队现役军人和现役武警。
7.根据《教育部办公厅中共中央台湾工作办公室秘书局国务院港澳台事务办公室秘书行政司关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格有关问题的通知》(教师厅〔2019〕1号)精神，在我省学习、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导的，可凭有效期内港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、5年有效期台湾居民来往大陆通行证，报名参加中小学教师资格考试，认定中小学教师资格。报名条件、程序和提交材料与本省其他考生相同。
(二)有下列情形之一的，不得报名参加云南省中小学教师资格考试面试：
1.全日制普通高等学校在校学生不符合报考条件第5条的;未毕业的非全日制普通高等学校学生不得报考，否则教师资格认定无法通过，责任由考生自负。
2.被撤销教师资格的，5年内不得报考;受到剥夺政治权利，或受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报考。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》及《中华人民共和国刑法修正案(九)》和《人民法院人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》(法释〔2019〕13号)有关规定执行。
三、面试报名流程及相关事项要求。
为保障广大考生和考务人员身体健康及生命安全，根据国家卫生健康委办公厅教育部办公厅《关于印发高等学校、中小学校和托幼机构新冠疫情防控技术方案(第四版)》精神，所有考生务必在报考前认真阅读并签订《云南省2021年中小学教师资格全国统一考试(面试)考生新冠疫情防控告知暨书》，经审核确认后方可参加考试。考试期间的疫情防控工作按照属地管理原则予以明确和落实。报名参加本次考试的考生，应主动了解并遵守报考地最新疫情防控相关规定，并于考前14日起关注报考地考试组织机构发布的考试疫情防控要求，按要求参加考试。
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