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名师培养工作总结篇一
为切实加强r18;双师型r19;教师队伍建设，努力提高我校教师的技术应用能力和实践教学能力，以满足学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求;结合学校双师型教师队伍建设方案，先将我校双师型教师队伍建设情况汇报如下。
组长由陈校长亲自担任，由常务副校长人任副组长，具体抓双师型教师队伍建设，期间组长多次召开会议，强调双师型的重要性，统一思想，提高认识。这样的思想已在全体教职工扎根发芽。
目前我校教师91人，双师型教师只占专任教师的20%。按照《中等职业教育改革发展示范校建设项目指标体系》专业教师数应不低于本校专任教师数的60%，‘双师型’教师占专任教师的50%以上的要求，我校专任教师及双师型教师队伍建设有一定的距离。通过进一步加大双师型队伍建设，力争在20xx年底，使我校双师型教师的比例达到专业教师队伍的90%以上，同时应具备以下能力和素质。
1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。
2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。
3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加本专业生产实践活动的能力。
4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。
近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，学校选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。自20xx年我校共参加骨干专业课教师省级培训16人次，参加市级培训8人次。有力的提高了我校教师专业技能水平。
1、每学年学校安排5名专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核。今年，我校佟桂敏、李焕焕、李勇、韩建军、秦艳玲等五名教师通过计算机高级操作工技能证书。
2、在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核。
3、每学期学校请专家学者或具有丰富实践经验的技术人员来校作专题讲座1-2次。
1、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。
学校严格落实专业课教师每两年到企业或生产服务一线实践两个月的规定，充分利用寒暑假时间，抽调部分专业教师深入生产第一线，接受一段时间的实践锻炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作能力，提高专业技术素质。今年我校选派了周春红、李玉光教师在方正国际进行实践。
2、选派专业教师到企业进行挂职锻炼。
学校每年安排1-2名专业课教师到合作企业挂职，深入生产第一线锻炼，在实践中学习企业里的各种先进的技术和管理经验，努力实现教师与企业、专业与职业、理论与实践的零距离对接。同时深入了解社会的需求、企业的发展动态，为培养企业急需的人才奠定基础。今年我校安排袁德为在学校实训工厂担任生产部主任，指导工作。
3、拓宽师资引进渠道，扩大兼职教师比例。
从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为学校稳定的兼职教师。
学校高度重视，教师学历提高，学校与武汉大学合作，全方位提高教师学历结构。今年中王彦德与李宇光正式在武汉大学继续教育学院硕士生毕业。
学校与长丰教育联系，为我校符合条件的教师进行教师资格认定。
学校与人事局联系，为我校符合条件的教师进行教师职称认定10余人。
名师培养工作总结篇二
入选“青岛市第三期名师培养工程”是我个人成长历程的一个转折点，是个人发展的一个新起点，经过为期2年的培养，个人得到了很大的成长和进度：
1、认真研读教育名著，学习教育学的基本理论，体会教育家的教育思想，了解我国教育发展现状和教育发展的最新前沿动态，及时写读后感、读书笔记、及时对自己的教育教学进行反思和总结，不断提升教育教学的理论素养，从而更好的指导实践。实现学习后行动，行动中反思。
2、物流中职国赛项目经过5年的停滞，20xx年又新设现代物流综合作业项目，对我们来说既是机遇也是挑战，先是在青岛市集训选拔中突出重围，以青岛市第二名的成绩进入20xx年国赛，牺牲休息时间，加班加点，努力训练，最终在20xx年国赛中取得银牌的好成绩，实现了物流专业在国赛上新的突破。
3、物流专业三二连读申报成功，积极与潍坊工程学院开展人才培养方案与课程的对接。
4、专业建设方面，先后评为青岛市信息化教学设计一等奖，青岛市教学成果奖二等奖、山东省教学成果奖二等奖，全国物流教学指导委员会物流职业教育教学成果奖三等奖，山东省职业教育教学改革项目顺利结题。
5、认真学习新的教育理念，提高自身素质，完成一篇读书笔记。
6、积极参加各类教科研活动，及时总结思考，在《教育学》上发表文章“指尖上的云教学”。
7、物流专业继续深化与北京络捷斯特科技发展股份有限公司、被交通行指委评为校企合作典范奖。经过几年与上汽实业青岛分公司的合作，本学期与上汽实业青岛分公司共同申报成功青岛市现代学徒制试点项目。
8、按照“实际、实践、实效”的原则，向第一二期名师学习，并以自身行动带动校内其他青年教师的有效发展，开展“课堂听课”、“课题研究”、“教研集备”等日常教学活动。
1、学生常规管理。
本学期班主任工作主要抓学生德育工作，积极与学生谈心，了解学生的动态，关心学生的学习与生活，取得了较大的进步。
2、班级社团的开展。
本学期我组织建设了物流综合作业项目、物流菜鸟驿站社团、棋类社团等社团，所有学生活动均以社团为依托，通过活动提高学生参与社团活动的积极性，通过活动提高社团的影响力。
1、我辅导物流专业在国赛中取得银牌，实现新的突破。
2、获得青岛市教学成果奖二等奖、山东省教学成果奖二等奖。
3、社团工作持续开展:菜鸟驿站连续三年服务师生；vr社团开展创新教育。
名师培养工作总结篇三
利用学校为包括尖子生在内的学生学法交流的会等各种契机，通过我的介绍和评论，让班级的尖子们进一步认识其他尖子生的优点、特色，包括其他年级和其他班级的尖子生、以往毕业的尖子生的学习方法和作风，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。例如：王海燕的习题笔记、最后一次模拟考试的失利和奋发，邱冬的志向和投入，陈卓的善于思考和总结，其他某些优秀学生的学法上的利与弊。有的学生发言显得不生动具体和不连贯，但是我仍然引导大家注意领会其发言的实质和闪光点。在学习总结的班会上，我也往往过问甚至亲自安排尖子生的发言人选和侧重，主要是对其他尖子生提供激励和借鉴的条件，并且对发言者坦诚和无私精神，予以充分肯定，并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相竞争、互相帮助、互相促进的良好氛围。
尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。
培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成。尖子学生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。
我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常引导尖子生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。有的学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人如果只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区别？学习过程中的自主和优化又从何说起？”自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要，尖子生就会更认同，更重视。
而在帮助尖子生创设宽松学习环境方面，我个人觉得我本人，在时间安排、作业安排、课下指导等多个方面，还存在着认识不足、无暇顾及、力不从心等一些问题。希望大家多做探讨，提供帮助。
在学习方面，这些尖子生几乎都有自己的薄弱学科，或语文，或数学，或化学，等等。以前我认为某些偏科几乎是不能扭转的，近年我认为是可以实现的，或者是少是完全值得去努力尝试的。我让他们认识真正尖子生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。g语文较差，尤其作文，包括写字不美观，语文自习课时还多有不看语文的时候。谈话中我了解到他本人并不完全排斥语文，甚至在苦恼语文之余，还有想学好语文的想法。于是耐心指导，热情鼓励，严格要求，现在除字迹仍不够理想之外，语文成绩和作文水平明显上升，经常成为其成绩中的优势学科，有的同学还向他请教语文学习的方法。j和l情况类似，虽进步不如g典型，但至少到目前为止仍然令人满意。
我认为对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。
尖子生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的'错误。一般来讲，尖子生是更能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，但是这不是绝对的，而且是完全有可能变化的。尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我觉得有必要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题。让尖子生懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。鉴于许多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对尖子生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。
l作为住宿生，平时表现优秀。补课期间连续两个周末请假回家，我没有怀疑什么，第三次请假我和家长电话沟通，发现学生的请假原因在我和家长面前表述得并不相同，回家无非是想放松和看球赛，并且另有一次是通过别的老师请的假。于是我严肃批评，及时完善请假制度，并进一步勉励他明确学习目标和帮助查找学习过程中的种种不足，现在他学习逐渐进步。
h作为尖子生和优秀的学生干部，在学习并不是很稳定的情况下，有自习课铃响后还在说话的毛病，有疑似早恋的行为。我及时过问、指导、提醒、批评、警告。后来这些问题圆满解决，学习也稳定居于年级前列。
j作为学习上的优秀学生，为人热情直率，平时遵守纪律，能热情帮助同学讲题，在学生中有很高威信，但是有时对学校和老师显得偏激和倔强，对同学不能做到择善而从。具体如认为因宿舍值日迟到情有可原、非课间去厕所是事出有因就可以理直气壮、热即可不穿校服，有时抱怨作业太多，和某后进生常在一起并对其小说和手机感兴趣，等等。好在j本质向上、孝顺坦诚，加之我心胸博大、以诚相见，以理服人，取得家长的配合，教育效果非常令人满意。
当然，对尖子生，也不能完全用一种模式来分析他们要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。
后进学生会有很大思想压力，尖子生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。考生心态是高考的软件，起重要调节作用，对尖子生来说尤其如此。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。
1、让目标相对明确。高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。但是太具体、太高远的的目标会给学生过大的压力，也未必符合学生的实际能力，但是没有目标往往又缺乏动力，我力图谨慎地帮学生确立相对明确的目标。
根据学生入学时的档案，根据学生面对新的学习环境的心理特点，根据学生第一次考试的成绩，等等，通过个别谈话、班级教育，不断给学生暗示和明示，激发尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，让学生在高一开始就树立远景目标、竞争意识，同时我在学习的各个阶段保持类似做法，结果取得了意想不到的收获，班级在学习上优秀学生相对偏多。入学以来，班级学生在年级前10名的少则两三名，多则四五名；前40名的保持在8名左右。
根据他们的实力和进步的背景，在他们包括获得年级第一等考得很好的时候，我没说过保持住名次、争取考上某某名校之类的话，简单祝贺之外甚至没有太多的赞美，相反我提醒他们注意保持良好心态，学习会有波动，尽量避免出现太大的波动。
2、帮助尖子生具备抗挫折能力。相比学困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。正如学校领导所说，面对考试和学习成绩、家庭、生病等等问题，在他们看似平静的外表下，心里面可能紧张至极，暗流涌动。
平时，我喜欢讲一些我早年面临和忍耐的多种困难，并以达观的态度去回顾，目的是激励学生具备顽强意志，克服困难。但是学生在面临具体困难、需要减轻和解除各种沉重的思想负担时，难免还要需要各种具体的开导和帮助。
h学习优异，学生干部工作很也出色，但是在入党一事上挫折感较强，情绪一度低落，学习下降。但是好在她比较懂事听话，于是我提前做她的思想工作，会同家长，对他热情鼓励，提出长远期望，结果她的表现比我期待的还要好。在新年联欢会筹划过程中表现积极而有成效，在班会上认真负责地、热情地鼓励大家团结进步，学习成绩变得明显恢复且更为稳定，更加主动的递交积极分子的思想汇报。
w家庭属于特困，父亲高二期末时去世，本来顽强乐观的她变得有点多愁善感的样子，我最初还以为也是临时身体不好，后来考试后成绩波动。通过与家长沟通和找她谈话，了解到她的敏感和多虑的具体缘起正是家庭状况。于是我认识到自己工作太过疏忽，学生的成熟顽强不可能是绝对的。对w劝慰鼓励之余，在以往对她多有赞助的背景下，郑重表示大学时经济有问题尽管找我。我看到最近她脸上逐渐又多了微笑，人又有了精神。w的母亲心直口快，有时心里不太能担事，虑事不周，面对w的成绩波动，在情绪上容易对孩子产生消极影响。这种情况都需要我保持警惕，去做补救、灭火之类的思想工作。
班级中遭遇父亲去世等家庭变故的不是一个人，家庭困难和得到我开导乃至少许经济赞助的不是一个人，我的力量也许没那么伟大和神奇，但是从我的身份职责来看，从学生当时和以后的表现来看，我的作为仍是非常必要和非常重要的。正如w的母亲所说：“一次百八十块钱对于老师来讲也许不是很多，但对于我们这样的家庭来说已经是很多了！何况已经是几次了！”
我们往往苦恼于某些学生不上进、不听话，那么面对这些上进和听话的优秀学生，在他们这些花朵努力扎根开放的时候，我觉得更不能吝惜我们作为园丁的灌溉和扶持，当然更需要我们相互配合、科学护理，而后者，还是我本人要加强的。
名师培养工作总结篇四
作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己的工作方法和策略，管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注并妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。因此培养良好的班风，从细节抓起。
首先，从自身做起，“潜移默化”教育比课堂上咬文嚼字的教育要来得更有效果。班主任以整个人格形象来教育和影响学生的发展。
1，仪表形象和语言形象不能忽视，仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。语言形象：作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语、批评用语等的适时、适当使用，例如：多用“谢谢，清，你好，再见”等用语，把“坏说成”“不好”，把“错误”说成“不正确”等。
，班主任说话一定要算数，说到做到，不能出而反而。树立班主任的威信，是自己变得更完善。
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。这番话说得真好，我从另一个角度，明白到在日常的学习生活中，要培养学生良好的班风，更加应该注意着一个细节问题，就是培养学生的自觉性，人的自觉性不是天生就有的，是不能完全靠自发就可以养成的'。俗话说：“一样米，养百样人”同是一个班级什么样的学生都会有。所以实际做起这份工作来比我们想像的要纷繁复杂得多。培养学生自觉性，我是从以下几方面着手：
1，树立每个学生都是班里重要分子观念，培养维护班集体荣誉的责任感。
2，组建班的执法着，对不守规矩的同学进行大公无私的适度惩罚。
3，定期举行班会，让同学大胆发言，指出不良现象。坚持实施一连串的硬性规范，让学生逐渐养成良好的自觉遵守性。同时要注意对表现好的方面进行赞扬。在实践中，我发现本班学生是越受到表扬，越有自觉性。
本班的基本形成了良好班风学风，在下半学期，必定和学生继续努力，总结得失，从细节做起，相信会做得更好。
名师培养工作总结篇五
自开展打造名师培养活动以来，我校认真领会方案精神，召开培养名师启动会，分阶段开展争创活动。让每位教师为自己的成长找准方向，寻求主动发展。提出“打造名师活动，促进学校综合办学能力的提升”的活动目标。打造名师工程已成为一段时间内学校深化教育改革，提高教师素质，提高办学质量的重要途径。
在开展打造名师活动中，我校将校本培训与校本教研有机地结合，将学习新课改教育理论作为教师提高素质的必修课，多渠道、多层面地开展学习活动。采取集中学习与自学相结合，组织了一次“和谐校园专题讲座”，从课题研究、作业批改、课堂教学不同角度对教师进行三次专题讲座，提高教师业务能力。积极开展“三新一德（新理念、新课程、新技术和师德）”全员培训，让每位教师充分认识到要成为名师，不仅要有丰厚的育人知识，而且要有强烈的教育科研意识、创新意识、引领意识等超前的育人理念。我校还积极开展校内讲坛，由外出学习的教师把学习体会向全体教师汇报，共享学习收获。
学校开展了各学科的教学大赛，让教师在课例中成长，改变赛课形式，做到“三个结合”：大赛课与手拉手活动相结合，赛课与教师专业技能训练相结合，赛课与落实教学常规相结合；改变参赛目的.，增强“三个意识”：学习意识、研究意识、提高意识；转变教学理念，为学生终身发展奠基：赛课体现教师着眼于学生终身学习能力的培养，赛课体现了和谐课堂的构建，赛课体现了学生学习主动性的培养，赛课体现了教师间的紧密合作。在活动中让教师得到锻炼，在接受压力和挑战的同时，从不同角度审视自我，再度调整，负重前进，尽快成长，收到满意的效果。
1、利用现代化教学设施，通过观看名师录象课使广大教师与名师课堂零距离接触，学习名师先进的教学理念、精湛的教学艺术是众多学校在深化培训中的有效方法。我们充分利用教研活动时间观看名师录象课，学名师找差距，寻动力促发展，以此推动打造名师活动的向前发展。
2、为教师搭建平台，参加公益活动，开阔视野，提升知名度。
以赛促培提高教师的整体素质。我校十余名教师参加各级各类赛课，取得优秀成绩，在竞赛中丰富了教师的教学经验，提高了教学能力，加快了由骨干教师向名师发展的步伐。
1、我校能将名师培养活动与校本培训和校本教研有机地结合，但是在活动中缺少创新，更多的是以学习理论、拜师会、教研活动、教学大赛、演讲等形式开展打造名师活动。各项活动过程性材料积累较少。
2、在学校开展的活动中，只关注学科型名师的培养，其他类型的名师没有关注或者说没有列入工作计划中，这也说明我们对工作方案研究不透，名师培养不够全面。在今后的工作中我们继续努力。
名师培养工作总结篇六
一、培养兴趣产生自信心。喜欢什么？想做什么？都是源于兴趣。当然兴趣有天赋的因素，但更重要的还是后天的培养，当孩子对绘画产生兴趣之初，大多出于好奇，如果过了好奇的时机而不去巩固，那就没有兴致画了，因此，应该让幼儿先动手画一些非常简单而又有趣的画，而且要对初学画画的儿童进行正面引导，采取多表扬，鼓励的方法让幼儿把兴趣持续下去，启发他们如果在某处改进一下，下次一定比这次画的更好。这样做可以使幼儿在潜意识中产生牢固的自信心，因为心理因素是很重要的。自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和充分估价。自信心对幼儿的思想情感和行为起着调节作用。
二、培养幼儿观察力。
画过画的人都知道，画画是一种视觉艺术活动，不管是临摹、写生或创作都是观察后才能进行的，观察能力强的人，对所画作品的敏锐程度也强，反之，观察能力较差的人，他的作品就不能表现出事物的逼真性。大同小异，幼儿绘画也需要有一定的观察能力，也要把握客体的形状、大小、各部分的比例关系，这就需要他对客观事物作细致的观察，不仅要注意事物的整体，还要注意事物的各个部分、各个细节，多发现比较事物之间的不同。有一次，我给幼儿描述了一幅美丽的田园风光，要求幼儿根据我的描述画一幅画，幼儿的作品表现的非常生动、美丽。画的田野，随层而变，远处的朦胧用浅色，近处的颜色较明亮、鲜艳。大树也逐层而变，内圈深绿，中间浅绿，外层黄绿，层次鲜明。那位小朋友告诉我，内层绿色是因为树叶长的多，越往外树叶长的越少，阳光照射树叶就是黄色的。瞧！观察的多仔细，多有趣啊！作为老师，应该在观察方面多指导，以提高其观察的敏锐度。在提供绘画的客体时，尽量少用仿制品，而要让幼儿对着实体绘画，要多看看大自然。还是画大树，教师首先引导他们去观察大树，在观察的时候还要提示其特点：比比树干什么形状？树冠什么形状？各是什么颜色，再具体点，叶子什么形状，这样就能促使他们有兴趣的去观察，从而把大树的形象牢牢记在脑子里。只有这样，才能达到培养观察力的最佳效果，做到“下笔如有数”。
三、培养幼儿的想象力，尊重幼儿美术作品的创造性。
想象是智慧的翅膀，是一切发明、创造的源泉，应大力鼓励幼儿把自己的想象表现出来。进行绘画课时，我都将背景空出来，鼓励幼儿自由想象添画，并强调添画和别人不一样的背景，构成不同的情节，幼儿的作品往往内容丰富，不拘一格，充满想象。因此，培养幼儿想象力关键的一点就是给幼儿足够的空间，自由发挥。有一次，我发现班级的一位家长对他儿子的画非常不理解，并说：“我花钱买纸、买笔，就是让你瞎画吗？”我看了那位幼儿的画，整幅画面五颜六色，初看是显的乱，但深入的看下去，不难发现构图的新颖和用色的大胆。其实这正表现了孩子与其自身身心发展水平相适应的创造性。幼儿园和家庭都要为发展这种创造性提供条件，让它更好的发展。对于孩子一些创造性的问题和想法，教师和家长都要予以鼓励，促使他们“标新立异”，提问是孩子积累知识，发展思维的重要途径，所以成人要鼓励孩子对习以为常的现象和已被普遍接受的结论持怀疑态度，勇于提出自己不同的意见和想法，对孩子新颖独特的想法要给予赞赏；想的幼稚或是提错了，也不要简单否定，而要耐心的告诉他错在哪，应该怎样正确的提问和回答。
四、注重个性培养。
个性是普遍存在的，是推动社会向前发展的不可忽视的因素。我认为教育不是为了使教育对象逐步消除个性，成为只知接受的机器人，而是通过学习更好的发挥个性的作用，使他们具有创造精神，成为能适应和推动现在生活的未来的主力军。学前期是幼儿个性初步形成时期，因此注重幼儿个性培养有着重要意义。美国心理专家马尔兹认为，绝大部分自我信念都是根据过去的经验、成功与规定，屈辱与胜利以及他人对自己的反应，特别是根据童年的经验而不自觉的形成的。“成功型”和“失败型”个性一旦形成定势，将对人整个一生发生很大的影响。教师应该创造一个用孩子能充分表现自己能力和体验成功的欢乐的环境。绘画活动能让孩子在其中充分表现自己，每个人都可能找到表现自己的位置，去享受胜利的欢乐和成功的乐趣。同时孩子能充分放松自己，心情愉快，无拘无束，教师应多为孩子们展现自己的才能创造条件。创造成功环境的同时，还要经常给予积极的肯定，奥运会有句著名的口号“重在参与”，只要孩子认真参与了，我们就要给予肯定，使他们经常处于一种良好的精神状态之中，并为下次的努力鼓足劲。人都有追求目标的天性，一旦失去了自己感兴趣的目标，就会觉的迷失了方向。绘画活动中尤其注重循序渐进、由浅入深，孩子在追求目标的同时将自己的意识毫无保留的展现出来，描绘出发自内心的美妙图画，为孩子们的个性培养打下基础。
五、在绘画中培养幼儿的语言表达能力。
在培养了以上几个方面的能力的同时，老师还要善于利用时机，引导幼儿在实际感受的基础上去理解词语，并自如地加以表达。例如，带领幼儿在冬天观察雪景，可以将“寒风刺骨”、“白茫茫的”、“大雪纷飞”等词汇教给幼儿。教师可以在训练中引导幼儿去讲解自己的绘画作品。讲解的过程其实就是训练幼儿口语能力的过程。此外，教师还可以有目的的引导幼儿去评议绘画作品。教师可让幼儿先观察画面，并提出评议要求，然后让幼儿说说哪些好，哪些差，为什么？然后教师再引导幼儿把多种评议组合起来，组成连贯的句子，这样既加深了幼儿对绘画过程的理解，又发展了幼儿的口语表达能力。
总之绘画活动对幼儿想象力、观察力、语言表达能力以及幼儿良好个性、自信心的培养和发展具有无法估量的意义。
2022-1-18。
(完)。
名师培养工作总结篇七
教师是素质教育的实施者，是教学改革的探索者和实践者。教师的素质将直接关系到学校的教学质量，关系到学生能否得到全面发展。今天本站小编给大家整理了学校名师培养工作总结，希望对大家有所帮助。
一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和。
年度工作计划。
抢占教师队伍建设的制高点建设骨干教师队伍。为此学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》明确了骨干教师的标准和培养目标鼓励教师拔尖、成名成家打造我校骨干教师队伍。
本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改。
教案。
--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。
三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长。
学校明确要求骨干教师每年做到五个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述五个一任务，学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果的阵地，为骨干教师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干教师在省级以上刊物上发表教研论文4篇;14位骨干教师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区基础教育发展项目’”论文大赛;5名在学校举行的ptt(参与式教学)优质课比赛中脱颖而出的骨干教师，近期将代表学校参加市教育局组织的ptt(参与式教学)优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干教师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。
四、制定标准，落实考核，实行动态管理。
为了加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学水平较高，教研能力较强的高水平青年骨干教师，切实发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核办法：1、思想政治素质(12分)：坚持四项基本原则，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学水平(12分)：高质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到基础性、主体性、创造性有机统一;勇于开展教改实践与创新，并形成一定的风格特色，教学效果明显。3、带头示范作用(12分)：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校举行一到两次示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。4、教学成绩(16分)：积极探索提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成绩较好，名次靠前。5、课题研究(12分)：主持一个校级以上立项课题的研究，课题计划与实施方案的理论性和可操作性较强，研究过程完整、课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。6教研论文(12分)：积极总结教改经验，认真撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作(12分)：发挥帮带指导作用，承担培养1-2名青年教师的任务，具有明确的培养计划和活动内容，并在三年内将其培养成为校级骨干教师、教坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作(12分)：担任班主任多年，取得b级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按照这个标准，每年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显提高。
建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。
为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了《新教师培养方案》，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。
一、青年教师培养的执行情况。
为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。
近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：
二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质。
近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。
指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任;提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。
同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。
三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质。
集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。
1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。
2、每次集体备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则;是否每个学习目标都有具体的操作活动;是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念;是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式;是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性;是否有基础题和能力题;是否关注了重点、难点、考点等。
四、转变教育教学观念，促进学生发展。
让青年教师认识到老师讲、学生听;老师说、学生记;老师写、学生抄;老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：
1、教师应该离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、态度温和一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习情绪都会得到鼓励。面对面来了解他们，和他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习积极性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。
2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，师傅要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。
3、青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习的个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于教师角色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为能力。
4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的讨论、交流中，自己体会大家在一起研究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年教师要创设学生自主学习的思维支点。
第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决;第二个支点应该是目标点。要引导学生按教材的内容目标学习，也要求学生自己设立学习目标，让学生自己选择要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争论点。第四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养成自主学习的习惯。
五、集体听课和互相听课。
为了使青年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老教师(包括我)的课两次和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：
听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如下几点：
1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。
2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要听教师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合教学内容，看教师媒体的选择、运用是否行之有效。
4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。所以在听课时青年教师要关注授课教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新教师听课时需要特别注意的。
5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;学生是否经常积极主动地提出问题;学生活动的时间是否充裕得当;学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;学生分析问题，解决问题能力如何等。
另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水平。
近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：史运红老师一直钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带领下指导学生学习。韩春香老师前两年在师傅的指导下，参加全县举行的点名听课活动中获得了良好的成绩。
所有这一切，都说明了我校的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为我校的建设与发展作出新的贡献。
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
刚入学的新生对职业学校充满了好奇和浪漫的幻想，似乎已经摆脱了最痛苦的学习生活，从此不再受考试的折磨的升学的艰熬。但对新的生活环境及学习、生活方式不适应。积极要求进步，渴望成材，但对所学专业知之甚少，思想不稳定。
因此，本学期的新生入轨教育显得十分重要。这学期的教育主题是学旅游，爱旅游，立志献身旅游事业，争做合格中专生。培养目标是培养自理能力、自控能力和集体主义精神。将现这学期。
如下：
1、培养学生的自理能力。
职业学校的学生在入学前大多缺少独立生活的经历，他们几乎每天在父母的呵护下生活，自理能力较差。特别是我班有几位学生是家长特意把他一个人安排在海南读书的，他们第一次离家那么远，常常为独立生活而感到烦恼。因此，学生的自理能力就成为学生能否适应新环境的关键因素，这就需要班主任给予心理上的引导和技能上的指导。
入学教育和。
军训。
两个周，我经常深入宿舍，不厌其烦地给学生传授基本的生活技能，养成良好的生活习惯和卫生习惯，逐步适应新环境。培养自理能力不仅仅是使学生能独立地生活，更重要的是使学生生活得健康、文明、有序，适应集体生活，正确处理人际关系，求得真正意义上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明礼貌和校纪校规相结合起来，使学生提高思想境界到道德修养。
2、培养学生的自律能力。
班主任对班级的有序管理，要以学生一定的自律能力作保证。一年级新生对职业教育的一切都是新鲜的，前几个周总是规规矩矩，但是时间久了就有空子可钻。如果学生缺乏自觉性和自主意识，班主任即使再勤快也是徒劳的。
首先，班主任就要教育他们懂得遵守行为规范即使是社会的要求，也是符合自己的利益的，让他们从职业人的角度去理解领会各种校纪校规，明白自觉遵守行为规范不仅有利于集体，有利于在社会生活中与大家协调相处，也是个人社会生活的需要。
其次，要充分调动学生的主体意识，让人人都有事做，都觉得自己在班里都是很重要的，班里设置了班干部、科代表、小组长、着装仪表监督员、各个卫生区的检查员、教室财产管理员等，实行层层管理、层层监督的管理制度，并且进行阶段性的自我工作小结，从而引导学生自我教育、自我完善的内心需要上来。
3、培养学生的专业情感。
正确认识专业是学好专业的前提，培养良好的职业情感是提高综合素质的基础。引导学生认识专业，热爱专业是班主任的重要工作内容。
通过调动学生广泛收集海南旅游的相关资料报道，帮助他们从大的环境去认识专业，对未来的职业充满信心，激发他们学习专业的热情。
另外利用一些知名导游的成功经历以及优秀毕业生的先进事迹，让学生从这些活生生的例子中认清自己的位置，鼓励他们奋发向上，在自己的职业生涯中有所作为。
名师培养工作总结篇八
近年来，随着我院办学规模的逐步扩大，学院招聘了一大批具有本科学历和研究生学历的青年教师，成为课堂教学和实践教学的基本力量。他们专业基础扎实，工作热情高，可塑性强，发展潜力大，是学院今后办学的主力军。但他们中的绝大多数都是刚走出校门就直接走上讲台，缺少对教学业务、教学基本功的深入了解和培训，为使这一批青年教师在各方面尽快成熟起来，本部门做了一些工作，并取得了一些成绩，特作此总结。
一、青年教师情况简介。
基础教学部现有讲师以下职称的青年教师四人，基本情况如下：
陈斌：xxxx年毕业于河北大学政治学与行政学专业，法学学士，并正在南开大学攻读政治学专业在职研究生学位。毕业至今4年，一直担任“两课”教研室的教学工作，先后讲授过《_理论》、《形势与政策》、《思想道德修养与法律基础》、《_思想、_理论和“三个代表”重要思想概论》等课程。
崔吉荣：xxxx年毕业于人民大学社会学专业，法学学士，并正在南开大学攻读社会学专业在职研究生学位。毕业至今4年，一直担任“两课”教研室的教学工作，先后讲授过《_理论》、《形势与政策》、《思想道德修养与法律基础》、《_思想、_理论和“三个代表”重要思想概论》等课程。范文写作并于xxxx年至今担任学院_理论研究会指导教师。
武菲：xxxx年毕业于重庆大学戏剧影视文学专业，文学学士，并正在中韩合作办学韩国大佛大学攻读教育行政学专业在职研究生学位。毕业至今2年，一直担任中文教研室的教学工作，先后讲授过《应用写作》、《大学语文》、《演讲训练》等课程。并于xxxx年9月至xxxx年7月担任计算机工程系05电子商务2班、05软件2班班主任。
杨红：xxxx年毕业于河北师范大学汉语言文学专业，文学学士，并正在南开大学攻读中国古代文学专业在职研究生学位。毕业至今4年，一直担任基础教学部的系秘工作，先后讲授过《应用写作》、《大学语文》、《演讲训练》、《文学欣赏》等课程。
(一)思想品德方面。
1、加强政治理论学习。学习新时期党和国家的方针政策、法律法规。做好学习记录，认真写出。要求青年教师思想品德优秀，政治方向正确，遵纪守法，依法执教，行为端正，为人师表。
2、强化师德建设。坚持德育从教师开始，以德育德，以素质育素质。我们把师德建设放在工作的首位来抓，强调教师的率先垂范作用。“学高为师，身正为范”，教师不仅是学生知识上的向导，更是人格上的榜样。利用各种机会加强师德教育，如定期召开系部例会，为青年教师担任班主任工作创造条件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事例等，引导他们爱岗敬业，范文top100热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，无私奉献。
3、制定政策，激励青年教师自我完善。近两年我院先后制定了《教师职务制度与基本职责》、《教师教学工作规程》、《教师课堂行为规范》、《新聘教师新开课教师试讲制度》、《新引进青年教师任课前的培训规定》等一系列相关政策。我部门以认真学习这些纲领性文件为切入点，对教师的教学过程进行积极引导，抓好评价标准的贯彻与落实。达到了对青年教师进行校纪校规，教育教学常规等内容培训的目的。
4、加强高职院校新的教育教学理论的学习，提高青年教师的理论素养。使青年教师认识到：时代在发展，我们面临的学习化社会要求教师不仅要有广博的知识，还必须有全新的教育观念与思维方式，才能适应时代与社会发展的需要。要求青年教师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，增强学习的实效性。
5、引导青年教师爱校如家，爱生如子，树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，为我院的持续发展贡献出自己的力量。
(二)业务方面。
1、加强业务理论的学习。不断学习先进的教学理论和教学管理经验，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革的认识，促进青年教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。引导青年教师学会学习，勇于实践，懂得教研，思想汇报专题培养善于进行教学反思的习惯，提高青年教师实施素质教育的能力和水平，提高他们的创新意识。
2、采取师徒“结对子”的方式，做好青年教师的传帮带工作。在学院安排下，为青年教师指定一名有教育、教学经验的教师为辅导教师，结成培养和被培养的关系。辅导和被辅导教师的活动以钻研教材、研究教法、编写教案、相互听课、评课为主要内容。要求辅导教师主动关心、帮助青年教师，指导业务技能。要求被辅导教师认真、虚心地向师傅请教，并注重强化师徒关系的管理、检查。通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
3、积极稳妥地“压担子”，使之尽快成为骨干力量。对青年教师分配工作应稳妥慎重，因人而异，不搞“一刀切”。但青年教师群体成长，不仅要培训，解决基础问题，还要创造机会、铺平道路、搭建舞台，鼓励其脱颖而出，争取使他们尽快成熟，挑起大梁。其重要载体就是全校性的教学评优活动，如观摩课、优质课、示范课等。
名师培养工作总结篇九
本学年，是广州市百千万名师培养对象培训学习的第二年。对照参加培训前制订的专业发展规划第二年规划完成情况，能在理论导师及实践导师的指导下，继续开展个人研修，全方位提高专业素养，初步提炼了个人教学风格，能按要求完成第二年发展规划的目标，按照学习要求，建立个人博客并学习博客管理，定期更新博客内容，上传博文32篇，含跟岗与考察学习日志、学习总结、教学设计及反思等。现对本学年学习情况小结如下：
如何开展课题研究，如何确立课题，课题立项后应该如何开展，这是一直困扰着我们一线老师的难题。这一年来，广州市百千万名师培训的着重点在于提升科研能力，开展了形式多样的培训，让我受益匪浅。
1、以几位老师的课题为案例，从选题、做题、结题，介绍如何开展课题。多位老师的课题汇报，有鲜明的特点：内容丰富，精心设计，整体规划，全员行动，分块准备，各尽其责。在研究过程中注重积累过程性材料，特别是课题活动原始资料，这些都是值得我学习和借鉴的。老师汇报后，专家专业的点评，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助。
2、专家讲座，提高科研认识。田慧生教授的讲座用一个个浅显易懂的案例为我们解读了课题方面的有关知识，对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题、申报课题的精要进行了详尽的解读，让我从惧怕研究课题到觉得研究课题非常有意义，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识。曾天山教授的讲座，让我深有感悟。就是因为对课题研究理解的不够，对课题研究方面的专业知识的欠缺，故此总是不懂得该做什么，怎么做。
3、实践导师吴向东对我专项的指导。吴老师对课题研究有独特的见解，丰富的经验，让我进一步了解开展课题研究的注意事项，认识研究过程：选题阶段—申报和立项—开题论证—课题实施—中期论证——成果总结。同时，吴老师指导我如何开展结题工作。撰写结题报告要理清思路，将格式的各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾和确立课题研究的假设和依据、措施和效果之间的因果关系，重视课题的严谨性。一系列的课题能力培训学习，让我深深明白到科研对一名教师专业成长的意义。以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。通过“学习实践—再学习再实践”的过程确立正确的教育思想。通过讲座、报告、看音像资料、听课、专题评课、交流会等形式提高认识，取得共识，这是一条成长之路。同时，通过参加提高科研能力培训，让我清晰明了的掌握结题技巧，20xx年11月顺利完成越秀区软科学课题《小学科技校本课程对提高青少年科学素养的研究》，20xx年5月完成广东省中小学教学研究十二五规划课题《小学科技校本课程的实施与研究》的结题工作。20xx年7月，撰写《小学公民教育的科学素养研究》课题申报书，申报越秀区软科学研究课题。《问题，科学课堂上的亮点》发表在20xx年5月《课程与教学研究》（issn2095-3089、cn15-1362/g4）；《开展低年级科学教育研究》发表在20xx年5月《教育导刊》（issn1005-3476，cn44-1371/g4）；《抓特色教育机遇，提高学校竞争能力》发表在20xx年6月《课程与教学研究》（issn2095-3089、cn15-1362/g4）。
在课堂教学中，我重视学生原有的生活体验，以学生为主体，让孩子们在课堂上充分表达，积极思维，把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待这节课，给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学目标。这一年来，我在市、区不同场合一共执教了六节不同学科的课例，有名师展示课、有带教扶助课、有同课异构研讨课，均得到听评课老师的高度赞赏。20xx年10月11日，广州市北部山区校长提高班的学员来学校跟岗学习，我执教的《时间的流逝》科学课例，精巧的构思和活跃的课堂活动受到从化校长们的肯定。10月30日上午，我参加广州市百千万小学名教师培养对象的示范带教活动中，在广州市萝岗区九龙一小异地执教《怎样加快溶解》，精彩的课堂演绎受到了听课同行们的高度评价。也是同一天的下午,在越秀区科学学科名师展示课中,我执教《比较水的多少》，以有价值的探究课堂活动、有效的教学指导、高效的科学课堂评价向来自天河、白云、荔湾及越秀等四区的专家及全体科学教师们展示了一堂生动、互动、高效的科学示范课。20xx年4月，杭州跟岗学习中，我与广州同行的9位老师及杭州的2位老师，11人分别开展《液体的热胀冷缩》同课异构，扎实的业务功底、生动的启发引导，受到跟岗导师及同伴们的一致好评。
一所好学校就像是一本好书，百看不厌；一个好老师就像是一本好词典，受益匪浅。走进名校，师从名师，助力于专业成长。从简介中了解到，长寿桥小学创建于1962年，是西湖之滨一所历史悠久的杭州市实验学校，素以扎实高效的教育教学工作和严谨求新的办学风范，享誉省内外。走进长寿桥孩儿巷校区，学校不大，也很普通。但教学楼物品摆放之整齐、地面墙壁之干净、墙壁装饰之童真知趣，令人感觉儿童的乐园。跟岗导师徐闻音老师向我们作了简单的介绍：我只是一个普通的“教书匠”，这是何等的谦卑以及对教师职业最平实的理解和朴实的感悟，初次接触已深深感受到徐老师的亲和力。随后徐老师拿出记满了好几页纸的讲稿，娓娓介绍学校“携手1＋6”系列活动、教师成长“鹰架俱乐部”、“一点研究”科研途径与方法、“你快乐，所以我快乐”生态校园的建设等学校亮点和品牌，让我感受到长寿桥小学的魅力。
在为期一周的跟岗学习中，徐老师除了与我们对观摩课的研讨，还谈了对微课、公开课及常规课的看法，微课在研讨中，能“短、平、快”，把握要点，呈现重点。加深了我对微课的了解。让我们心灵震撼的还是，徐老师与我们分享他的成长经历。徐老师用平凡而朴实的故事，淡然又坚定的言语诉说充满欢声笑语、充满爱的回忆。徐老师用平凡而朴实的事例，淡然又坚定的言语感动着我们，能在功利又浮躁的世态中保留一份童真，一份热情，一份执着，让我们震撼，让我们反思，让我们感悟。杭州之行，缘分让我们受到洗礼，洗涤的是心灵，让我们带着思索回到广州，能走多远，能否坚守，那就是我们的造化，我们的执念。看着同伴感动落泪，心是酸涩的。与徐老师轻轻握手，念念不舍的说再见。感性告诉我你被打动了，理性告诉我转身就是经年，或者是一辈子，在短暂的交集后又将成为两条平行的直线。我不知道接下来的路还能走多远，我不怕路途的孤独，但是我怕灯火灿烂后的累。这一天的作业，我在博客中记下：那一年的那四天，在杭州有一个徐闻音老师曾为我们授课，平凡中的执着让我感动。时间会冲淡记忆，我不敢说在浮躁又功力的世态冲击下，对这份感动能保留多深，但是这次培训带来质的变化将会影响着接下来的路如何走。在践行中保留一分纯真，保持自己的执念与坚守。
聆听特级教师王莺讲座《深度对话，课堂教学新追求》，在与我们探讨一节好课的标准开始，从她毕业走进课堂的第一节课上了15分钟就冲进办公室嚎啕大哭，之后怎么面对困难，迎头而上。从她备课时怎么从女儿身上了解学生的思考、困惑及情感，读懂学生，通过剥洋葱法层层了解问题，剖析问题，解决问题。讲座引人入胜，时而引起思索，时而与我们互动，带领我们深度思考，教学的追求是什么，在深度对话中成长。与学生的对话，关注孩子的需求，关注孩子的个体差异，孩子成长的同时，也是老师的成长。同时，也让我思考专业成长中怎么学会与自己对话，反思每次成功或失败的课例，与学生的交往中的细节；怎么与同伴的交流，诊断分析利弊及资源共享；怎么与专家的对话，提高自己的理论知识与实践能力。王老师为时三小时的讲座，就与她所说的名师的引导需要锤炼，她就是我们成长中的优秀引导者，引领我们深入走向教育教学。浙江省教育厅教研室方张松主任《高效课堂与校园文化建设》讲座，围绕“有效课堂教学”这一主题，从课堂教学中若干低效现象引出什么是一节好课、有效课堂模式的要素有哪些、理想的课堂是什么展开？方主任精彩的讲解，生动的演说，让我们欢快的渡过了三个小时，受益匪浅。让我思考日常教育教学工作中，如何做一名具有教育智慧的教师，对学生的评价不但要选择适当的场合，语言更要充满智慧，把握语言的价值取向，运用语言激励赞扬学生，体现对学生的爱护与尊重，形成积极向上的的人生观。
广州市基础教育新一轮百千万人才培养工程第二阶段的培训学习即将结束，深深感谢广州市教育局给予学习机会！感谢广东省第二师范学院的精心筹备、策划和指导！这一年的培训是文化的盛宴，使我完善了知识结构，提升了境界；开拓了视野，提升了能力，让我迅速成长！
名师培养工作总结篇十
尖子生是衡量教师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育教学水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。培养出高水平的学生也是教师人生价值的体现方式之一。为了让优生能得到更好的培养，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优生作了进一步的辅导培养，现将优生培养工作总结如下：
1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。
“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。我们应该帮助“优生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。
一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；
二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我.并不断培养优生的受挫心理。对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。
未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。
总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动……只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。
名师培养工作总结篇十一
抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。
优秀生的英语知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练习。上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样，经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号有几个优秀的.学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文和课外学习中发现的问题。我用自习课或放学后专门约定的时间答疑，如果他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的肯定，以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
英语成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外，也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。
优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。
优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。
名师培养工作总结篇十二
发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。本学期数学如下：
（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。
（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的.能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。
（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学优生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。我们在教学过程中，不妨多观察，多思考，结合数学优生的特点，进行因材施教，这对我们的教学会有很大地帮助。
名师培养工作总结篇十三
教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。
本期我们资队伍建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质教师队伍为目标。从我园实际状况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。坚持把提高保教质量放在第一位，透过各种教研活动的开展，用心地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化潜力教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。
随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念。但是，由于本园的多数教师都是从小学转岗而来，本期我园又有xx名教师从小学转岗而来，他们的到来为幼儿园注入新的活力和生机，但是也为幼儿园教师的专业化成长带来新的问题和困难。本期我们的xx名教师中，只有xx名毕业于幼师，近三年从小学转岗而来教师有xx人。而且幼儿园此刻是一园两点，一共xx个班级，此刻教师既要从事教师工作，又要从事保育工作，不象原先的单纯教师和保育员，因此这给幼儿园教师队伍的发展带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇，重视教师队伍的建设，才能让全园保教质量越来越高。
应对这天我园教师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进教师的专业化成长。根据教师的需要，我们确立了教师培训的五个方面的资料，即：师德培训、理论培训、教学实践潜力培训、教育科研潜力潜力培训、现代信息技术的培训。在教研组的设置上，将以前的幼教中心组、园本教研组改为分语言、科学等五个领域的学科教研组，由教务员和骨干教师担任组长，使教研组的设置更加科学合理，并更好地发挥了骨干教师的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富，将理论和实际问题结合起来，使教师真正进入培训的主体主角，较好地激发了教师主动参与的热情，让教师们成长于学习之中，发展于工作之中。透过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的职责心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以用心的态度去应对一切，以乐观的心态迎接挑战。
为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助xx同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。参加名师工作室学习的欧德娟老师也用心主动地将学到的新理念带到幼儿园，带动一大部分教师迅速地成长起来。为了进一步促进教师的专业化成长，我们带给机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。本期两位从朝阳幼儿园来支教的老师也很好地起到了传帮带的作用，她们带来了先进的教育理念和教学方法，我园教师也很用心主动地向两位教师学习，办公室里、走廊上、绿树下，到处可听见她们在一齐讨论的声音。本期的全员赛课活动，大家都用心认真地参与，许多年轻教师脱颖而出，我们为他们的迅速成长而欣喜。
应对这天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要资料之一，透过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中xx幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。
本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。
第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体资料、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调xx好幼儿的一日学习、生活。
计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的状况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。
园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真xx教师学习（范本），同时，我们在园本培训的基础上增加培训资料，由支教的两名教师xx学习，充分发挥支教教师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到xx的成长。
经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改善和提高。
1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。
2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还就应使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自我管理自我，使教学常规检查到达其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。
本学期，是很不平常的`一学期，这学期从小学转岗而来教师多，教师担任的主角更复杂，即要担任教师工作，又要担任保育工作，这学期教研组的建设和活动的开展都迈向了一个新的的台阶。在各级主管部门的领导下，老师们用心努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，我们清醒地认识到：要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，务必不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力构成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园！
名师培养工作总结篇十四
作为一名教育工作者。我们大家都知道课堂教学始终是教育教学的主阵地。“教学有方，教无定法”，任何企图将教学方法公式化、模式化、绝对化，以一种教学方法作为唯一永恒不变的教学方法的倾向都是不正确的；就教学方法本身来说无所谓优劣、好坏，只有适当、有利于优化教学过程的方法、有利于学生学习的方法，才是最好的方法。“教学”应该是教与学的过程，这两个过程应该是同等地位的，不能有先后之分，只有把“教”与“学”放到同一平等的地位，才能正真做到课标的要求“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则。在化学课堂教学中做到：“学生学会化学，会学化学，会做化学”是我追求的目标。为了实现这一目标，我不断总结，不断实验，特别是教了几届毕业班，使我在教学上积累了宝贵的经验，总结出“提高课堂效率，培养优生，转化学困生”的教学方法。以下就这个问题，谈谈自已的一些肤浅的认识。
传统的课堂教学往往是以教师为中心、以课堂为中心，教师只“授业解惑”，实行“注入式”教学，学生处在被动与无知的状态，往往不求甚解，更谈不上探索、创新能力。更新教育教学观念，充分了解和尊重学生，确立学生的主体地位，鼓励学生动脑、动手、动口、动笔，把教学活动转变为在教师指导下学生自主求知的探索、创新过程，让学生积极地展开思维、主动地参与教学过程，充分发挥学生在学习中的主体地位，提高学生的主动创新能力；其次，应建立新型的师生关系，必须淡化教师的自我权威中心意识，努力营造一个教师与学生、学生与学生多向交流与平等探讨的氛围，善于倾听不同的言论，鼓励、培养学生的好奇心，探索性，在教学中倡导相互合作，使学生成为学习的主体，能主动地参与数学学习活动的全过程。
教育叙事。
教材中的例、习题要作深入研究，大胆创新，拓展出更一般的结论，使学生具有创新能力。
补漏，方能成大器。
教育叙事。
一定可以事半功倍。
及自身的“雕琢”下，一定会绽放出其应有的光彩。
二、既抓知识，又抓能力。优生对基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的实践能力，提高他们的学习能力。只要能力提高了，即使碰到灵活的题目、难理解的应用题，他们也能凭着自己的能力来解决。只有这样，他们的成绩才会真的有所提高。当小老师帮助学习有困难的同学，帮老师出复习题；介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读等。这些活动对普通的学生而言，有些活动完成起来就比较困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动，可以全面提高学生的学习能力，不断增强学生学习的自信心。说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。
三、由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。教师在班级授课当中，应注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。如课堂提问，对于有探究性、思考性的问题，应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新能力。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
四、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。
五、教育学生要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。另外，班级中，学校中还定期举行“数学小竞赛”等，鼓励这些优生踊跃参加。
2.加强师生间情感沟通。
古人云：“亲其师者信其道”，要让参赛的学生既将自己看成良师，又是他们的益友，形成在心理上相容、信赖，他们学习的劲头就会倍增。在平时多与他们交谈，关心他们学习情况及生活情况，予以关注或指导，消除一些外界因素不必要的干扰，使他们全心全意地投入到学习中去。帮助学生，倾听学生的心声，是作为一名教师必须具备基本功和要求，是学生的期望。3.良好的学习心理素质的培养训练在培训过程中有意设置障碍，让学生在强化训练中能够“吃一堑，长一智”，减少非智力因素的影响，见到新题型不紧张，旧题型不骄傲，能够沉着分析解答，增大解题的成功率，让学生拥有良好的应试心理与技巧、清晰和有效的表达能力，以求理想的高分。
4.重视选好题，提高训练的质量。
老师应有目的、有计划地编集历届高考、竞赛试题，作为训练题，对常见的竞赛类型题目进行分类解题示例，注重一题多解、一题一练、一题一得，注意实弹演戏，让尖子生明白自己目前离高考、竞赛所要求的差距。特别是由于高中学习任务重，竞赛题远远难于高中的内容，故选题应有典型性，既要能帮助学生学习新知识，又要能帮助学生掌握新思维，关键是要能够从例题中得到启发，进行学习上的迁移。在此过程中，学生思维得到了充分的拓展，提高认识，加深理解，从而激发学生学习兴趣，提高学习效率。
5.采用探索式教学方法，并注意开拓学生视野。
教学策略上加强思维训练，注重想象力的培养和求异思维能力的培养，同时始终贯彻"教师为主导，学生为主体"的原则，教学中鼓励学生提出自己的见解。在教学过程中教师应帮助学生树立信心，注重信息反馈，帮助收集平时作业或测验中情况和学生在计算中典型的计算方法，让学生在黑板上抄写出他们的解题步骤和讲述解题思路，再让全体学生讨论分析，帮助学生找出最佳解法，加强老师与学生、学生与学生之间相互学习和交流。6.培养学生迁移运用知识的能力在当今信息万变的时代里，对学生进行创造性、求异思维的培养训练显得尤为重要。在物理教学过程中，教师应收集一些相关的新资料印发给学生，让学生自学或给予适当的指导，以便拓宽他们的知识面。教会学生学习，以及将所学知识进行迁移，运用去解答一些有新意的试题。也可设计一题多变、一题多解，从不同角度进行各种应变讨论、分析，要求学生把旧知识和新信息联系起来，根据已知进行联想，提高学生分析和应试的能力。
总之，在实际教学中应体现“以人为本”的思想，老师应注意师生间的亲密合作、交流，能根据教学的实际情况，制定相应的教学措施，采用灵活多变的教学手段，优化教学内容，加强学生思维能力的训练、培养，减轻学生在作业、心理方面的压力，其中心理压力大往往是学不好的最主要原因。方法得当可以“事半功倍”，方法不当则“事倍功半”，所以要增强学生学习的积极性、主动性，重要的是要想方、设法使学生有信心学好这门课，老师要主动亲身去实践、探索、发现和研究。
名师培养工作总结篇十五
《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累、培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后在各个阶段目标中再对此加以具体化，导向是很明确的。著名语言学家吕淑湘先生强调“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力，也是一个人语文水平的重要标志。我在语文教学中运用新的课程理念，从三个层次来培养和发展学生的语感。
一、初级层次――感知、积累层次。
初中语文课本中很多篇章，它们大多文质兼美，情文并茂，鼓励学生读背这些文章，是学生积累知识、丰富语感的很重要的途径。
1、听说结合，感知语感。听和说是口语交际的两个表现形式。“听话是凭借语言、理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言材料，创造性地理解和接受信息的过程。”可见，听是接收信息最有效的手段之一。所以在平时的教学中，应帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知。
听是吸收，说是表达。说是对听的检验。因此，听后还须多说，让学生经过大量的语言实践，把听到的语言材料中所蕴含的内容、意义说出来，以进一步锻炼他们的感知。如此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。
2、读写结合，积累语感。阅读是积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感。所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要求学生反复读，仔细读，做到熟读成诵。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”便是对诵读的评价。现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便自然而然地从记忆中溢出。在教学《白雪歌送武判官归京》（苏教版初中第五册）时，文中描写岑参送别友人的重点词句，先指导学生朗读，让他们推敲、品味、体会作者遣词造句的生动准确，想象体会送别时的背景和情景，然后再引导学生反复诵读课文重点诗句，体会主人公触景生情，吟诗抒情的感人情境，只有通过诵读，学生能才悟出语言材料中有血有肉的人，色彩缤纷的景和感人肺腑的情。
学生在读中获得感知之后，还要进一步要求他们展开联想与想象，进行必要的练笔，加以巩固读的成果，这样，良好的语感就会在读中得到积累，在写中得到发展。
3、勤记多背，积累知识，丰富语感。“语感要凭借已有的知识和生活经验去感知。”显而易见，生活经验和自身的知识积累是语感的源泉。初中学生由于生活经历不足，实践经验有限，所以，勤记多背，积累知识，将语言材料内化为自己的言语，将是积累、丰富语感的重要途径。
二、中级层次――领悟、分析层次。
由于语感能力的培养离不开理性思维的参与，离不开对语言文字的灵敏感觉，离不开学生的悟性。因此，我就积极创设语感情境，让学生学会分析、琢磨，从而实现对语言的准确领悟。
“悟”是在充分感知的基础上，在思维、想象、情感等心智活动的参与下对语言材料的内涵及语言组织形式的深层把握，使主体的“神”与客体的“神”融为一体，达到“物我交融”的境界。领悟的最佳方法是“熟读精思，分析琢磨”。在诗歌单元的教学中，我先让学生熟读，整体感知诗歌的内容，然后再引导学生分析，推敲，让学生独立思考，用心用情去体验去感悟，品味作者遣词造句的妙处，揣摩作者的思路、情感。我舍得花时间、学会耐心的等待，热情的唤醒，巧妙的点拨，使学生由浅入深，从迷茫走到开朗再到顿悟。分析的最佳方法是思考，思考越深入，领悟越深切，久之，则诗歌中所蕴含的'“玄机”就会通过有血有肉的语言从学生的口中传出来，这样学生的语感就会得到进一步锻炼。
三、高级层次――内化、运用层次。
这是培养语感的高级层次。它的完成需要引导学生通过学生体验和积累的知识来获得，需要引导他们联系实际，帮助他们展开合理的想象和联想，借助思维和审视能力，对语言材料进行品评与鉴赏。这是学生与作者在生活体验上的一种沟通。它需要学生不仅能充分领会语言文字的字面意义，还要能领会语言文字的弦外之音，言外之意。正如叶圣陶先生所言：“如果单靠查字典，就得不到什么深切的语感。惟有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积聚得多了，了解得就越深切。直到自己的语感和作者的不相上下，那时候去鉴赏作品就真能够接近作者的旨趣了。”（《叶圣陶语文教学论》）这样学生的语感能力才会发生质的飞跃。曾有一位名师在教《水调歌头（明月几时有）》一课（苏教版初中第五册）课堂上学生的发言，就能印证上述理论。他这样引导：作者对待政治失意、骨肉分离非常豁达，能积极乐观面对，同学们，你有过不如意的事吗？你苦闷过、彷徨过吗？你是怎样做的？请用最简洁的语言说出真实的想法。当场就有两名同学结合自己的经历畅谈了感受，一名同学由对小学老师的不理解，到通过学习这首词后变为理解，一名同学由家庭亲人的不幸而感到苦闷，通过学习后也看开了，明白了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”的道理。通过引导学生感受和体验学习，升华了学生的情感态度价值观。
另外，对于语言材料的理解，我还鼓励学生敢于质疑，让他们进行多途径的语感实践，语感分析。在此同时，帮助他们掌握语言法则，巩固从实践中得来的知识，强化已形成的语感，使语感在理性的指导下，不断得以修正，整理和提高，形成真正敏锐、准确、深刻的语感能力。
总之，语感像一泓流水，如果我们教师能从这三个层次加强对学生语感的训练，这样既增大它的流量，又不致使其随处漫流，影响它的冲激力。
电话0513――843262613914357026。
电邮haysg@yangdequn249@。
名师培养工作总结篇十六
企业要发展，科技是关键，管理是基础，人才是核心。拥有更多、更优秀的人才才能在发展中立于不败之地。本着以人为本的企业文化理念，积极创造开发平等、和谐的内部环境。给予其升职发展空间，为其创造升职通道。科学分析企业发展所需人才数量、层次配置要求，确定了以个人职业发展规划为依据、系统科学的培养和使用人才，形成了主要管理人员、专业管理人员、基层管理人员和特殊工种队伍的梯队型人力资源规划。在充分避免了人才流失的前提下，迅速的推动企业的发展和进步。
一、人才选拔。
在人才选拔方面，我公司每年根据自身发展需求，放眼全社会物色专业型及文案型人才。在招聘个部门相关人员过程中，我们采用分区负责的方法，委任相应专业公司职员参与人才面试选拔工作，力争做到选对人，选好人，筛选出公司切实需要的人才。2013年度，我公司从应届毕业生中招聘相关专业人才5名、从社会招聘有相关经验的适用性人才3名，且通过几个月的验证，均有较好的工作表现。
复杂的人才背景下，我公司努力杜绝一刀切的培养误区，做到因材施教，发动公司内有经验的员工对新人进行一对一或一对多的点对点定向培养，针对个人短板和强项进行补漏和提升，并进行了全免的企业文化培训，基本做到了人才使用不重叠，使人才嵌入公司的工作体系，使人才的专业能力得到最大程度的发挥。
同时，建筑业是一个典型的劳动密集型行业，农民工已成为建筑业产业工人的重要组成部分，对推动我们的现代化建设作出了重大贡献。因此，我公司把保障建筑业外来务工人员的根本权益，维护务工人员的合法利益作为我们展开外来务工人员服务管理工作的根本目标，对他们进行岗前培训，持证上岗，以提高外来务工人员的综合素质，使他们与我们的企业共同进步。
三、
为了使公司业务良好、快速地发展，我公司将特定专业和具备专项经验的职员合理地布置于相应的岗位，发挥其特长。为了鼓励个人努力工作，我们采用量化评比的方式，每季度对人员工作综合情况进行相对合理公平的评估，并对先进者进行物质奖励。于此同时，为了营造和谐的公司内部环境，我们还定期举办联谊活动增进人员之前的友谊，使每个人都能够愉快地投入工作。
名师培养工作总结篇十七
xx年已悄然走来，xx年，综合办培训围绕公司经营目标，在公司的领导关心和帮助下，在全体员工的不懈努力下，圆满完成了全年的'培训任务，为了总结经验，寻找差距，现将一年来的工作汇报如下：
xx年综合办培训与其他部协作共举办了员工培训二十期以上，共四百多人人次参加，每届培训合格率达90%以上，基本达到了目标要求；（其中包括全公司员工消防知识，消防实战练习）。
1、xx年的培训工作比起xx年相比有了较大的进步，无论是在培训课程还是培训质量上都有了一定的增长幅度。一是：对一线操作人员开展技能培训，做到持证上岗；对管理人员进行现代管理理念和管理方法的培训；二是：全员培训，对所有员工进行安全教育、法律法规教育、企业文化构建与团队协作教育与培训；三是：脱产和半脱产培训，学校将参培人员送到其它培训机构或规模企业，接受创新思想和技术提高培训。
2、完整了培训计划：建立了制度性培训体系，比起以往的培训工作缺乏制度完善和系统化，培训管理幅度和力度较弱，员工培训意识差，培训工作开展起来较为困难的情形。综合办建立了职工学校，利用职工学校平台，在总结了以往的培训经验基础上，优化了培训的重要性，重点加强了培训内容全面性，提升了培训工作的制度化管理。
3、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式：xx年的培训工作，我们主要采取幻灯片、理论与实践相结合的方式来提高培训工作，让新入职员工尽快掌握相关知识，在投入工作。
1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好与学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动性。
2、虽改变了培训制度但是培训形式缺乏创新，只是一味的采劝上面讲，下面听‘形式，呆板、枯燥，提不起员工的兴趣，导致员工注意力不集中，影响了培训的效果。
3、培训过于形式化：培训时间与课时的不长是导致形式化的主要体现，短短的1个小时不能完全将所要讲的课程融入到培训工作中来。
4、实施培训的针对性不好，后续效果评价不到位目前培训整体还是停留在推的阶段，培训计划更多地靠主管部门去督促和实施，相对缺乏对业务的支持，针对性不强。
5、内部授课老师技巧普遍不高，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，进一步规范内部讲师管理，提升内部讲师授课水平，推行内部讲师认证，真正打造一支合格称职的讲师队伍。
以上是我对培训工作的总结，认真进行总结是一个不断学习和提高的过程，只有在实际工作的过程中不断总结，通过总结寻找工作中的规律，从而培养和提高工作效率及完成工作能力。
名师培养工作总结篇十八
为贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》，选拔和培养优秀中、青年教师作为后备干部，进一步充实我校后备干部队伍，不断提高教师队伍的综合素质，结合我校的实际，制定后备干部培养计划及措施：
一、指导思想。
以学校人才队伍建设和事业发展需要为依据，坚持有利于学校工作，有利于干部队伍建设的原则，坚持德才兼备，人尽其才的原则，坚持公开、公平、竞争、择优的原则，努力建设一支不断优化的年轻后备干部队伍。
做好后备干部的培养工作，是党组织的一项战略任务，也是加强领导班子建设的一项极其重要的基础工作，因此，必须建立一支素质好、能力强，满足领导班子近、长期发展需要的后备干部队伍。
二、推荐、培养对象的标准：
凡年龄在40周岁以下的、在学校工作的优秀中、青年教师，政治思想坚定，业务能力强，有一定组织协调和领导能力，本职工作成绩突出，群众威信较高，文化程度专科以上。按学校领导班子人数1：1的比例，确定后备干部人数。
三、推荐、培养的原则和程序：
按照公开、平等、竞争、择优的原则和教育局关于推荐、选拔后备干部的通知要求，每年定期选拔符合条件的后备干部，经领导班子和党支部支委会议讨论通过，在学校全体干部职工大会上进行民主测评，填写推荐表，写出推荐考察材料，由党支部备案。
四、培养计划和措施方法：
1．加强后备干部的政治理论学习。加强落实科学发展观的学习。真正掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，坚定马克思主义政治立场和政治观点。严格、高标准地要求，提高政治思想觉悟，做到政治上严要求，业务上多培养，生活上要关心，培养年轻干部的正气、才气、灵气、锐气。
2．加强后备干部的业务技能学习。引导和培养后备干部广泛学习各种知识，学习先进的教育理念，加强业务学习和锻炼，不断提高自身综合素质，更好地适应新世纪信息时代各项工作的需要。
3．注重培训和锻炼。根据每个人的德才情况，确定培养使用目标，做到“重点后备干部重点培养，优秀人才优先培养”，要把有发展潜力的年轻干部放在一定岗位上压担子、给台阶、多锻炼。积极引导他们投身各种工作实践之中，在实践中提高素质，增强技能，增长才干。
4．健全干部谈话和教育管理制度。党支部委员不定期找后备干部谈心，了解他们的思想、工作情况，肯定成绩、指出不足，多鼓励，让后备干部时时自重、自警、自省、自律，达到教育干部、解决问题的目的，帮助后备干部认识工作中的不足，提高综合素质，不断提高解决各种问题的能力。学校领导及支部委员每半年和所联系的后备干部进行一次谈话，肯定成绩，指出不足和今后努力方向。每个后备干部每半年要向联系自己的领导汇报一次思想工作情况。
5．搞好传帮带，学校的校长、书记、支部委员和后备干部建立联系，实行“一对一”的传帮带。
6．强化培训。培训重在素质提高，重在岗位锻炼，处理好四个关系：一是政治素质与业务素质并举，学习现代教育理论与管理理论并重，为建立一支“政治坚定，思想过硬，作风正派、精通业务，善于管理”德才兼备、高素质新一代干部队伍打基础。二是理论与实践的关系，以理论为先导，以学促变，学以致用，同时注重岗位实践，在岗位上学管理，学会领导工作。三是就地见习与易地见习的关系，不但接受自己所在单位领导的带教，同时易地参加教育局举办的后备干部的培训。四是短期培训与高一层次学历培训的关系。除了参加高层次的培训，还要参加大专班、本科班的进修，不断提高文化素养。
五、考核鉴定：
把培养后备干部列入党支部工作的重要议事日程，党支部书记亲自抓。建立后备干部考核制度及考核标准，每年对后备干部进行一次全面考核，并向其反馈考核结果，结合考核，对后备干部的德才情况进行具体分析，写出考评鉴定，装入档案。
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