读后感可以激发我们对于文学作品的深度思考和独特观点的形成。如何写一篇较为完美的读后感需要我们先深入理解文学作品的主旨和核心思想。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
杰克热爱生命读后感篇一
《热爱生命》是19世纪末20世纪初英国小说作家钱猫小编，纽约最著名的短片小说，这一部小说集以遒劲、粗狂的画笔，记叙了一个悲痛的小故事，栩栩如生地展现了人的本性的`杰出和顽强。小说集把角色放置几[]近残酷的极端自然环境当中，让主人翁与严寒、挨饿、伤势和猛兽的斗争中，在生和死的选择中，充足展示出人的本性最深处的一些闪亮的物品，栩栩如生真实地描写出了性命的坚毅与坚强不屈，奏出了一曲性命的赞歌，拥有震撼人心魄的能量！
以便做到一个人生的目标，就需要同人生之路上的一切千难万险做惊心动魄的搏杀，而且敢于胜利。如同这一部小说集开场的那首词一样：“这就是生命中唯一的財富；熬过并亲身经历痛楚，能保证这一点也就非常好，即便输了了最终的赌。”
以便让性命越来越更有意义、有使用价值，還是使我们热爱生活吧！使我们的性命释放出夺目的光明，使我们给自己有着顽强而漂亮的性命而引以为豪！
热爱生活，就需要学好解决问题，而且要敢于胜利！活著，就需要亲身经历痛楚，便会碰到各式各样的艰辛、消沉和挫败；活著，还要应对来源于各层面的工作压力和摩擦阻力，由于人生的道路几乎就并不是一帆风顺的，撒满太阳、铺满鲜花的路面始终仅仅人生道路的一种幸福祈福。这篇小说集中的主人翁在重重的千难万险眼前，要想舍弃性命，挑选身亡是再非常容易但是的事儿，可他却沒有甘愿就死，他挑选了斗争。因而，人生道路要有一定的追求完美，要活的奋不顾身，造就一番工作，在日常生活中就需要笑对生活，仅有那样，大家才可以不负生命的重托，才可以无愧于性命的步骤。
今日，读了了《热爱生命》这本书，它的作者是钱猫小编·纽约，写的是一个挖金的人北边荒野与大棕熊、野狼等搏杀，并以不可多得的食材坚持不懈着存活，总算爬来到海滩，被捕鲸船的人救了，活了出来，在北边荒野秦晌了一曲热爱生活的凯歌。
念完这本书，我十分钦佩主人翁。由于他爱惜喜爱自身的性命，即便快到了黑崎一护魔掌里，他仍要抵抗，不愿妥协！他是多么的的顽强。而大家今日的社会发展，却有一些人应对一些挫败或由于一点儿芝麻绿豆尺寸的的事要去自尽，跳楼自杀，折磨……这种人是多么的的不珍惜自己的性命啊，便是由于她们沒有主人翁那般坚强不屈的信念，沒有面地挫折挫败的胆量，沒有坚强不屈的活力和朝气蓬勃，开朗不疑的精神实质，她们自控能力十分基础薄弱，碰到一点艰难就舍弃，这种人的生命是轻如鸿毛的，是一文不值的。
小故事的主人翁热爱生活，不屈不挠的精神实质让我懂得了一个大道理：要爱惜、爱惜自身的性命，碰到困难与挫败敢于应对，不必胆怯，要做一个正气凛然的小男子汉。
在作文课上，我们班读过蒙田写地《热爱生命》。
本文关键写了有些人时间观念无动于衷；有些人时间观念毕恭毕敬；有些人随便消磨时光；有些人分秒必争抢時间……创作者反省自己，提倡大伙儿热爱生活，珍惜青春。
日常生活，我发现了有些人把時间大肆挥霍，可是我自然觉得它是错误的，由于那样的话時间就浪费，白白的从你身旁走远。每个人都说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸时光”，但现实生活中有几个珍惜青春呢？一大把的時间用在网络游戏上，一大把的時间用在休闲娱乐上。燕子去了，有再说的情况下；垂柳枯了，有再青的情况下；桃花运焉了，有再开的情况下。大家的時间确是一去不复返。莫等闲、白了少年头，空悲切！
假如你忽视時间，闲置不用時间，那麼取得成功会不经意间地杜绝你。反过来，假如你操纵好自身的時间，那麼取得成功会离你即将到来。如同鲁迅先生常说：“哪里有天才！我是把他人喝大量咖啡的时间用在工作上。”成功者实际上全是取得成功的时间支配者。
从今日就刚开始，从如今就刚开始，热爱生活，珍惜青春，做取得成功的时间支配者吧！
几个月前，母亲给我买了《热爱生命》这本书。我一打开书，马上就被这本书吸引了。
这本书一共讲了《热爱生命》、《雪虎》、《一块牛排》、《在甲板的天篷下面》、《墨西哥人》、《马丁。伊登》六个小故事。在其中，我对《热爱生命》、《墨西哥人》记忆力深刻。
《热爱生命》讲了两人在一次挖金中基本上输了了全部的成本，当她们穿越重生大峡谷时，后边的那人扭到了脚，而比尔不管不顾伙伴，离开了。但后边的人热爱生活，坚持不懈向前走，最后被一艘大船救了，而比尔死在了峡谷中。
《墨西哥人》讲了利威拉以便革命事业，饱受了摧残后，以便改革，他去和超重量级职业拳击手丹尼赛事，以便革命事业和性命，他击败了丹尼。
念完这本书，我体会来到比尔的自私自利，他不管不顾伙伴的好歹。我觉得了雪虎的强悍，它竟然在几秒钟内就咬去世了一只牧羊犬。我体会来到老总的爱钱如命，他在汤母富有时对汤母溜须拍马，在汤母没有钱时却连一块牛扒也不愿给。我体会来到汤母的聪慧，他只差一块牛扒的气力就可以击败比他年青很多的桑德尔。我体会来到马丁伊登写作水平精湛他靠创作从一个穷人变成了一个富豪。
杰克热爱生命读后感篇二
前几天，我读了杰克·伦敦的《热爱生命》这篇中篇小说。这是一篇用粗犷的笔触描写的悲凉故事。
这篇中篇小说讲的是一位淘金者在旅程中被朋友抛弃在深山老林。
这是秋末了。寒冷的冬天即将来临，再加上身上的小伤，他已经快支撑不住了。而这时，他遇上了更棘手的事情——食物也没了。
淘金者赢了，他如野人般咬破了它（狼）的喉咙……。
他放下了尊严，喝了它的血。
……。
我想，这个故事告诉了我们一个这样的道理：
其实，在生命中，我们处处都要面临舍取，我们不可能可以同时获得多样自己理想中的东西，我们要分清什么最好，什么最重要，什么其次，不要盲目地追求，否则到头来什么也得不到。
只有这样，我们的生命才会成功，才更加辉煌……。
杰克热爱生命读后感篇三
《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦创作的中篇小说，首次发表于19。
《热爱生命》通过讲述一个孤独的淘金者在荒原上陷入困境，最后克服困难，得以生存的故事。展现了人性的伟大和坚强，表达了作者对生命的热爱与敬畏。
该小说的部分片段已入选人民教育出版社初中语文九年级下册教材（旧版）。
杰克热爱生命读后感篇四
有句话说得好，“自己选择的，再也要走下去”，我认为，既然我们要走，就应该走自己既喜欢，又合适的，尽管这样的少之又少，但总是会有的。我们还应当心无旁骛地走下去，因为终有一天，我们会到达终点。
在假期，我们一家人就去了爬罗浮山的飞云顶。当我们走到一半时，看见天上的星星比平时要多得多，亮且密。于是便开始感慨自然风光的美好。当我们到了安营扎寨的地方，发现天上的星星更多了。
在看星星和看日出的时候，我都想要用手机去拍下来，然而，我发现，手机拍下来的照片或录下来的视频，不仅不如亲眼所见那么美丽，也没有身临其境的那种愉悦。就好像，你看别人拍的照片，觉得美，觉得风景很靓，但远不如其亲眼所见之震撼，那种内心的触动，是观看照片无法带来的，因为你吃过了苦，而最后，你尝到甜的才会是加倍的。
既然选择了一条道，你也认为是正确的，是你想走的，那就走下去，不要半途而废，不要因半出现的而停下了你的脚步。上或许会有绊倒你的石头，没关系，可以跨过去，如果上有美丽的风景，稍作休息，便继续前行，以后还能看见更美的。也许你会遇见一个你很喜欢的人，先放一放，等你成功了，再去找他也不迟，尽管这期间会有许多的思念。吃过的苦，不要说出来，别人会当是个笑话，只有成功了，别人才会看见你。当你吃尽了苦头，甜蜜总会到来。
如果有机会，我会再去一次飞云顶，甚至更多。因为，只有我自己才知道那儿有多美，看过日出、凌晨两点的繁星，我感受到了人生的美好。也许下一次去又会是不一样的心情，带着不一样的呢。
走自己的，赏最美的景，加油!
杰克热爱生命读后感篇五
《热爱生命》的作者是美国人杰克·伦敦。他一生写了150多篇短篇小说、19篇长篇小说。《热爱生命》是他的代表作之一。这篇文章，让我认识到生命的可贵，作者所要表达对生命的热爱使我感触颇深。
读完这本书，我非常佩服主人公。因为他珍惜热爱自己的生命，即使快到了死神魔掌里，他仍要反抗，不肯屈服！他是多么的坚强。而我们今天的社会，却有一些人面对一些挫折或因为一点儿芝麻绿豆大小的的事要去自杀，跳楼，自虐……这些人是多么的不珍惜自己的生命啊，就是因为他们没有主人公那样顽强的意志，没有面地逆境挫折的勇气，没有顽强的生命力和蓬勃向上，乐观不疑的精神，他们意志力十分薄弱，遇到一点困难就放弃，这些人的生命是轻如鸿毛的，是一文不值的。
故事的主人公热爱生命，坚强不屈的精神让我明白了一个道理：要珍惜、珍爱自己的生命，遇到困难与挫折勇于面对，不要退缩，要做一个顶天立地的男子汉。
杰克热爱生命读后感篇六
读完这本书，我最大的感觉是，作为一个人，首先，我们必须热爱自己的生活。
我钦佩这本书中的英雄。他在无边无际的荒野上艰难地行走。她只是一个人走，没有同伴。天气不好，她又冷又饿。最使他害怕的是有一只狼在他后面。病狼一直在舔他身后地上的血迹。那个人和狼都活了下来。为了活着回来，这个人最终赢得了战斗。他对生命的热爱就是战胜了狼。尽管他又饿又累。但是他不想失去他的生命。最后，他去了海边，被一艘渔船救起。最后，他安全回家了。
读完这本书，我知道如果一个人想要成功，他必须热爱自己的生活。如果他不爱自己的生活，他怎么能成功呢？因此，朋友，我们必须爱和保护我们的生命，这样人们才能快乐和成功。
今天，我读了张海迪的故事。本文主要讲述了1970年张海迪随父母来到聊城农村的故事。张海迪非常想站起来。她有时看见会走路的人就会哭。但张海迪固执地学会了针灸，治好了很多人。但有时她会因为长时间的姿势而感到疼痛，但她仍然选择继续针灸，为村民们做一些事情。
我觉得张海迪非常希望能够像其他人一样走路和跑步。她想从她的腿上跳起来，奔向那一万公顷的麦田。我也觉得张海迪非常热爱生活。多年来，她治疗过一万多人。“这是很棒的。当我看到这个数字时，我惊呆了！残疾人比医生更糟糕。我觉得她太爱生活了。她真的想为社会做贡献。
杰克热爱生命读后感篇七
1、教材分析和教学目标的确立。
《热爱生命》九年级于文教材中的一篇自读课文。它是美国小说家杰克伦敦19xx年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，是这篇小说的最大特色。教读课文，要引导学生体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生理想和美学追求。
《语文课程标准》指出，“要重视学生思维能力的发展”，“要注重知识之间、能力之间和情意之间以及知识、能力和情意之间的联系”。因此，结合本课的内容，我把本课的教学目标确定为：
（1）知识与能力：把握小说富有传奇色彩的情节结构。体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写，并领会主人公的精神魅力及其象征意味。
（2）情感态度价值观目标：体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的意识。
2、学习重点、难点：
诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用；体会小说的象征意义。
二、说教学思想。
新时期阅读教学，应体现“基于文本，超越文本，回归文本”的教学思想，实现三者的和谐统一。离开了文本，语文的工具性和人文性就成了“无源之水，无本之木”，基于文本，是对语文课程性质的一种理性把握；文本所涵盖的信息量是有限的，而学生学习文本，是一个动态生成、自我建构的过程，需要无比丰富的课程资源作依托、作支撑，超越文本，正是对课程资源开发的一种大胆尝试；从信息论的角度看，适度回归文本，是对课堂起始环节的一种照应，对文本解读的一种强化，对学生情感体验的一种升华。
基于文本，超越文本，回归文本，也正是本堂课所体现的教学思想。
三、说教法。
《热爱生命》是杰克.伦敦所创作的一篇著名短篇小说。其文风干净利落，生气勃勃，健康乐观；作品中的人物形象是文明的头脑与原始的强力的结合，是科学进化论的喉舌，代表了朝气和勇敢。本着课程标准中“培养学生审美情趣，提高其品德修养”，“培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”，“培养学生自主，合作，探究的学习方式”的理论指导，设计此课。为达到以上标准要求，可选用创设情境，教师点拨，学生自学，讨论为主的教学方式。我设计了几个主要环节，有困难重重、直面困难、硬汉精神、生存的锦囊等。课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
四、说学习过程。
为完成学习目标，我引导如下：
第一段：课前自学。
学生利用课前30分钟左右时间自学，自学内容是教师编制发放的导学案，导学案是学生学习的路线图、方向盘。学生自学基本上能弄懂导学案中50%的问题;余下的对学，即“找学习对子”或小组成员，对余下的问题进行深入探究，弄懂近70%，初步达成预设的学习目标。余下的30%属疑难问题，留待课上展示时师生共同解决。
魏书生说：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”其实课前自学就是培养学生良好的学习习惯。
充分地预习，能激活学生的合作、探究欲望，为课堂展示做好准备。
第二段：高效课堂课中展示。
(这是我们课改后的教室——学生分组对坐，各组都有自己的'学习领地，小黑板环绕在教室四周，以便各小组进行课中展示。高效课堂学习小组评价表，方便老师对学生的学习过程做出及时评价。现在教室的任何地方都能成为课中展示的焦点。)。
课前8分钟，我让课代表分配好导学案中的学习任务，各小组长抽签明确要展示的内容，组员则抓紧时间板书。上课铃响后，老师带领学生齐读“学习目标”后，紧接着用5分钟站立交流。站立交流一是让展示的同学打好腹稿准备发言，二是让其他同学讨论本组答案，并看其他小组的板书，看有没有需要补充、质疑、对抗的内容。这是高效课堂教学中心环节——“小组讨论、合作探究”的集中体现。交流结束后，学生开始分组展示，进行学习。
本课的具体学习过程如下：
第一环节，我设置为整体把握。主要是看看学生预习得怎么样。我设计问题如下：想想编者为什么以这样的顺序编排三篇短文，它们之间有何内在联系。
抽到签的小组展示的答案是：“这三篇短文是递进关系，《热爱生命》提出问题，《人是一根能思想的苇草》和《信条》则是分析问题、解决问题。请问大家有什么疑问吗?”
这时有其他的小组提出观点：“我们认为是总分关系。第一篇总写，后两篇分写。”
看到两个小组都没抓住要点，我就提醒：“我设置这道题，是想让你们‘不看书不行，看书不详细不行，光看书不思考不行，思考不深不透不行’。它明问三篇短文的内在联系，暗问文章的主旨。能不能围绕主旨来回答这道题呢?”有学生回答：《热爱生命》提出热爱生命，热爱生活的命题，要我们享受生命赋予的快乐，让生活过得丰盈充实，对于死亡也不会觉得烦恼。《人是一根能思想的苇草》和《信条》则阐述了具体做法，告诉我们人本身很脆弱，伟大之处在于能思想，人应该‘努力地好好思想’，人们在生活中，要遵守那些在幼儿园里就学过的最基本的规则，如讲究卫生、注意营养、要观察生活、要与人和谐相处等等。接下来，我用课件显示三篇短文的联系和主旨，让学生能整体把握文本。这是本课的重点。
第二环节，我设置为局部探究。三篇短文意味隽永，常读常新，我把她们奉为我精神世界的一弘清泉，正因如此，我希望学生能和我产生共鸣。这一环节我请同学们深入文本，找出自己深刻领悟了的句子，结合实际谈谈自己的体会。
展示组的同学站在该组黑板前，“下面由我为大家展示，我们组选择的句子是《热爱生命》里的‘生之本质在于死’，我们认为人作为个体生命的存在，一生是极短暂、极有限的，死亡是每个人都不能避免的。这句话从终极归宿来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。”
该学生谈句子内涵没能紧扣文本，这时，我及时引导学生回归文本，学生可以用《热爱生命》的最后几句话“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满”来阐释怎样珍惜生命。同时，我引用史铁生《我与地坛》中“我一连几小时专心致志地想关于死的事”这一段，引导学生弄懂这个句子的意思，树立正确的生命观，好好地幸福生活。
其他组的同学也踊跃选择句子谈体会，为本组加分。有同学选择了《热爱生命》中“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”这句话，他说，当他看到清晨的第一缕阳光，看到操场上清澈的露珠和草丛中有“二虫斗”时，他都会觉得生活无限美好。这时我点拨一句，“只要我们用心观察周遭事物，就一定会感受到生命的精彩，生活的美好。”
还有同学选择《人是一根能思想的苇草》中“我们全部的尊严就在于思想”，《信条》中的“不论你们年纪多大——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”等等，踊跃发言。
学生对教材的理解往往是多元的，我们必须尊重学生的独特体验，让他们在交流、探究中产生思维的碰撞和情感认知的交流，集思广益，把学习引“深”或拓宽。同时，阅读是个性化的行为，我们一定要让学生直接面对文本，充分地读，在读中积累，在读中感悟，在读中熏陶，在读中迁移。这个过程是热烈的，很多学生有强烈的表达欲望，他们的积极展示，让我们真正体会到了什么是学生的课堂。加之，学生进课堂时不是一张白纸，他们已有一定的前期生活经验，让学生结合实际谈体会，能较快地使学生入情入境，增强学生说话的自信心，有助于点燃他们智慧的火花，进入合作展示状态。
当然，把课堂还给学生，并不简单地意味着“领地转让”，也不意味着教师无所作为，发挥学生的主体作用绝对离不开教师的引导。这其实向教师提出了更高的要求——“功夫”在“展示课之外”。
这一环节是本课的难点，用时最长，掀起了本课的第一个高潮。其间我也适时“精讲点拨”讲规律、讲方法、讲问题的突破口，一并带出本文的行文技巧，如以小见大、比喻、对比等，让学生有意识地应用到作文中去，最大程度地减少讲授时间，把课堂还给学生。
第三环节，我设置为提升训练。这是“有效训练”环节，即根据学习目标，突出基础性，设置合理的问题进行训练。我让学生模仿短文，写自己的信条，加深学生对课文的理解，努力让自己的人生观价值观上升到一种高度。“奇谈天下”小组的同学展示：“行动远比承诺有力量。”“不埋头，哪有机会抬头。”“即使翅膀折断了，心也要飞翔。”“这一秒不失望，下一秒就有希望。”其他小组同学也争着抢着展示自己思想的光华。所有的“信条”都是同学们原创的，这样既培养了学生的写作能力，又让同学们学有所获，学有所用。本环节又一次掀起课堂的高潮。
第四环节，我设置为拓展延伸。我采用情境创设法，选取两则让人深思、发人警醒的关于生命话题的材料，一则是马加爵临刑前的忏悔，一则今年高考首日湖北一名考生考前两小时自杀身亡的新闻。(详见导学案)我想让学生结合《短文三篇》给人的启示，设想“假如我是他，我会怎么做”，目的在于让学生进一步理解文章主旨，热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐，让生活过得丰盈充实，应该“努力地好好思想”，在生活中，只需要遵守那些最基本的规则，就会幸福一生。
以上各个环节的问题讨论成果皆由学生分小组展示，展示后，其他小组进行补充、质疑、对抗，老师及时点评。整个课堂气氛活跃，学生充分展示自我，真正意义上成了课堂的主人。
第三段：课后反思。
这节课“我的反思”，还是带着对三篇短文的理解，让学生用理论指导实践，说说“我的生活(或生命)需要有哪些具体改变”，希望同学们能够写下来，并付诸实践。
其中“与心飞翔”小组这样展示：“有计划地做事”“提高学习效率，充实地生活，让生命有分量”“用有限的生命去塑造辉煌的人生”。其他小组成员也踊跃发言，学生们的反思都极具个性，见地都很独到。在师生互动、生生互动、分享快乐的热烈的气氛中，伴着第三个课堂高潮，我带领学生完成了学习目标。
杰克热爱生命读后感篇八
2.学习热爱生命的重要性，理解人生的意义和价值。
3.提高阅读能力和思考能力，培养情感素质和品德修养。
1.故事背景和主要情节。
通过课件或图片介绍《热爱生命》的故事背景和主要情节，引导学生理解故事的主旨和价值。
引导学生思考人生的意义和价值，理解热爱生命的重要性，通过故事情节的分析和讨论，引导学生认识到人生的可贵和珍贵，明白珍惜生命、尊重生命的重要性。
3.阅读技巧和思考能力。
通过故事的阅读和分析，引导学生提高阅读技巧和思考能力，培养学生的情感素质和品德修养，帮助学生成为一个有责任感、有担当的人。
一、故事背景和主要情节介绍。
通过课件或图片介绍《热爱生命》的故事背景和主要情节，让学生了解故事的背景和情节。
引导学生思考人生的意义和价值，理解热爱生命的'重要性，通过故事情节的分析和讨论，引导学生认识到人生的可贵和珍贵，明白珍惜生命、尊重生命的重要性。
三、阅读技巧和思考能力培养。
通过故事的阅读和分析，引导学生提高阅读技巧和思考能力，培养学生的情感素质和品德修养，帮助学生成为一个有责任感、有担当的人。
四、小结和作业。
通过课堂讨论和小结，让学生回顾本节课的主要内容和重点，同时布置相关的作业，巩固和提高学生的阅读能力和思考能力。
本教案通过引导学生阅读杰克伦敦的《热爱生命》，引导学生理解故事的主旨和价值，同时提高学生的阅读技巧和思考能力，培养学生的情感素质和品德修养，帮助学生成为一个有责任感、有担当的人。本教案的目标是通过对杰克伦敦的《热爱生命》的教学，使学生认识到人生的可贵和珍贵。
杰克热爱生命读后感篇九
《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦创作的中篇小说，首次发表于19。
《热爱生命》通过讲述一个孤独的淘金者在荒原上陷入困境，最后克服困难，得以生存的故事。展现了人性的伟大和坚强，表达了作者对生命的热爱与敬畏。
该小说的部分片段已入选人民教育出版社初中语文九年级下册教材（旧版）。
一个美国西部的淘金者在返回的途中在越过一条小河时扭伤了脚腕，他的伙伴——比尔无情地抛弃了他，他独自在荒原上寻找着出路。脚伤让他每前进一步都非常困难，更可怕的是难以忍受的饥饿。处于无奈，他将淘来的沙全平均分成两份，将其中的一份小心翼翼地藏好，带着另外的一份继续艰难地前行。令他喜出望外的是，他在途中发现了一只受伤的松鸡，他似乎看到了希望，忍着剧烈地脚痛拼命地去追赶那只松鸡，结果迷路了。此时的他消耗掉了相当多的体力，因而他选择把剩下的金沙又分成了两份，然而这一次他把其中的一份儿直接倒在了地上。没过多久，他就把所有的金沙全都扔掉了。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一只生病的狼。他发现这只病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的身躯，在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
伦敦所处的时代，由于工业革命，美国经济飞速发展，社会结构发生重大改变。同时也导致了贫富差距的加大。社会底层人民梦想致富并挤入上流社会，而富人又渴望更多的财富。这样人人都有自己美好的美国梦并付诸努力去实现。18，不计其数的美国淘金者涌入阿拉斯加，伦敦和他的哥哥也在其中。他们希望能迅速致富。在这个庞大的淘金大军中，只有五千人进人到矿区，只有一千人实现淘金梦平安归来。
19世纪后半期到20世纪初，欧美资本主义国家进入垄断资本主义时期。这使得人民失去了乐观向上精神，叔本华和尼采的学说广泛传播。尼采的超人哲学影响最为深远。杰克·伦敦的《热爱生命》就深受这种学说的影响。当时美国文坛“世纪末文学”的潮流正流行，这股潮流专注于死亡、病态，加重了社会的悲观厌世情绪。
杰克热爱生命读后感篇十
对于死亡，是一个很沉重的话题，可是当你出现在这个世界上的时候，你就离死亡又近了一步。
我很惧怕死，但我很希望像作者一样，生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。
总觉得，生命是一个神奇的东西，但又说不出个所以然来，有时竟很惊叹于自己，能说会跳，更重要的是，会思考。
前几周，偶然间，看到有关“死”的事情，直到现在仍心有余悸。在生活中，我应该算是一个比较胆大的人，可是在“死”的面前，我迟疑了，确切地说，我怕了，我怕死。我把那视为一个遥不可及的代名词，不敢去想，不敢去问，但他确确实实地存在，这是铁定的事实。
既然无法选择，那就热爱生命，这也是我们可以掌控的。
即使命运之神羁绊着我们，有不断的艰难险阻，甚至下了死亡通牒，那又何妨？在它没打败我们之前，或许说，只要有一丝呼吸，我们就可以选择热爱生命。
这确实是一个值得深思的话题。
所以现在的我应尽可能地在学习中学习快乐，这是属于我的人生，我可以好好地珍惜它，使之度过一个有意义的人生；我也可以白白糟蹋它，荒废一生。这都在我的一念之间，所以我是活给自己看的，活给自己的，幸福最重要！
曾经的我太在乎别人的看法，所以我活得很累，似乎我不是为自己而活。我的目标是为了满足自己的虚荣心，只是为了在众人面前展现自己好的一面，可是这种生活有时真的很累，当做得不好时，便特别在意自己在众人心中的形象，真为这样的自己感到惋惜。
现在，有梦就去追……
没去过的地方就去，
没看过的风景就去看，
在短暂的人生中去圆自己的梦。
当离开这个世界时，不再有任何遗憾，我觉得，这就够了！
杰克热爱生命读后感篇十一
1、人和花都是不幸的，但生命是无止境的。
2、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
3、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
4、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
5、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
6、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。
7、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
8、应该笑着面对生活，不管一切如何。
9、盛年不重来，一日难再晨。
10、生命，只要你充分利用，它便是长久的。
11、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
12、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
13、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的.。
14、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
15、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。
16、生命不等于是呼吸，生命是活动。
17、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
18、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
19、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
杰克热爱生命读后感篇十二
今天，随手翻阅《阅读先锋》小学中高年级版，看到了一篇感人的文章——《热爱生命》。文章记叙了一位在荒原中被朋友抛弃的受伤的淘金者，绝境中以不屈的毅力求生，用粗野的声音，威风凛凛的样子吓跑黑熊；在生命奄奄一息时与狼展开殊死的搏斗，最终战胜了狼，获得了人间最宝贵的东西——生命的故事。
读罢此文，淘金者与狼殊死搏斗的场面久久地萦绕在我的脑海中，淘金者对生命的热爱，那种不屈的精神深深地打动了我，使我的心久久不能平静。
有一位哲人说过：”活着就是一种幸福。“是啊，人活在世上，可以感受父母之爱，手足之情；可以享受朋友之爱，夫妻之情；可以品味生活的浪漫、温馨；可以体验事业的拼搏奋斗、成功之喜悦……活着，真的很幸福！可我们为什么常常感受不到这种幸福？是我们的生活太富裕，品尝不到贫穷的滋味？是我们的事业太顺利，感受不到生活的艰辛？还是我们的家庭太幸福，体验不到骨肉分离，妻离子散的痛苦？我觉得都不是！究其根源，在我们思想里正是缺乏了象淘金者这种对生命的热爱！
唯有热爱生命之人才能热爱自己的亲人、朋友，才能热爱自己的事业，热爱自己的生活，才能为之拼搏、奋斗、进取，让我们热爱自己的生命吧！
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12915257.html】
