龟兔第二次赛跑大班教案(汇总19篇)

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龟兔第二次赛跑大班教案(汇总19篇)
时间:2023-11-18 12:58:18     小编:笔砚

教案起到了指导教师教学的作用,提供了教学的蓝图。教案的编写要注重与教学大纲和教材内容的有机结合,使教学目标更加明确和具体。我们来看看一些教案的精华部分,希望能给大家提供一些启示和改进的思路。

龟兔第二次赛跑大班教案篇一

1、初步感受京歌的特点,主动学唱歌曲。

2、尝试用声音、动作表现京歌,产生对京剧的喜爱之情。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

2、幼儿欣赏了一些经典的京剧,对京剧有初步的了解。

3、"龟兔赛跑"音乐、图片。

4、"说唱脸谱"视频。

一、借助图片,复习儿歌。

1、复习儿歌,有节奏朗诵。

师:上次我们学习了儿歌"龟兔赛跑",还记得吗?

2、出示图片。师:谁来看着图片,念一遍给大家听听?

师:我们一起看着图片,有节奏地念一遍。

3、师:这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们,听好啦!

二、欣赏京歌"龟兔赛跑",感受京剧的魅力。

2、再次欣赏,进一步感受京歌的'特点。

师:好听吗?那我们再来欣赏一次!

3、提问:这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)。

4、小结:这是一首京歌,运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧,只有我们中国才有,很多人都非常喜欢京剧,就连外国人也很喜欢。

三、学唱歌曲。

1、欣赏京歌。师:你觉得在京歌"龟兔赛跑"中哪一句最有趣?

2、了解"过门",并学唱"过门"处。

师:"龙里格龙冬龙格里格龙",是在每一段歌曲的最后唱的,这在京剧中叫"过门"。过门处是怎么唱的?谁来试试。

3、师:我来唱主歌部分,你们来唱过门。

4、师:这次我们分成两组,一组唱主歌部分,一组唱过门。

5、交换演唱。

6、完整演唱。

四、用声音、动作形象表现京腔特点。

1、师:怎样才能把京歌唱得更好听呢?

2、教师示范,从声音、动作两方面形象展现。

3、引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来:

声音:字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。

动作:在念白处加入动作;每一段过门处,用不同的京剧动作亮相。

五、激发对京剧的热爱之情。

1、今天我们学会了京歌"龟兔赛跑"。平时你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。

2、欣赏"说唱脸谱"。

3、小结:京剧是我们国家的国粹,以后我们可以将京剧发扬光大,让全世界人民都知道,并且喜欢上我们国家的京剧!

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

龟兔第二次赛跑大班教案篇二

我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣,而且有许多不同的想法,因此根据我班的情况,我设计了这一活动,给幼儿提供大胆表达的机会。

过程实录

1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。

2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

1、龟、兔、猴子等头饰各一。

2、龟、兔图片各二。

1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。

(1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?第二次呢?为什么?

(2)如果举行第三次龟兔赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?

评析:通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣,纷纷表达自己的看法。

2、分队进行讨论。

(1)通过集体讨论确定自己的观点:你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志:兔子、乌龟、龟兔。

(2)分组讨论,老师给几个提示:

·兔子和乌龟要经过一条小河,还要翻过两座山。

·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。

请幼儿分组按照老师的提示续编故事。

评析:这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互补充。

3、请各队派代表来

讲述故事。

每续编一个故事,在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

评析:由于有了“队”的概念,幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识,各队之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取拿到最多的奖牌。

4、有选择性的请幼儿尝试表演。

评析:我班的幼儿有极高的表演欲,而且想象大胆,充满自信,因此我在这一环节没有过多的指导,而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演,表演的剧本是每队推选的最佳范本。

龟兔第二次赛跑大班教案篇三

1.通过听一听、想一想,初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节,并展开丰富合理的想象。

2.鼓励幼儿能运用已有经验,大胆表达自己的想法。

:学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

难点:鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

1.录音片段。

2.故事情节图片两张。

3.多媒体课件一套。

4.自制金牌两块。

(一)激发兴趣:

1.,话外音:兔子和乌龟又要赛跑啦,大家快来看啊!

师:你们刚才听见说什么?为什么又要赛跑啦?

(幼儿回答)兔子和乌龟又要赛跑啦,它们已经进行过第一次赛跑了。

2.师:原来它们已经有过第一次赛跑了,那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢?

师:原来是乌龟赢了!

师小结:听你们这么一说,我明白了,原来第一次赛跑时,小兔是因为太骄傲自满而失败啦,小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底,最终取得了胜利。

3.师:第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢?为什么?

师:你们讲得都很有道理,别急,让我们一起去观看这场激烈的比赛吧!

(二)想象表达:

1.运动员入场(多媒体播放小乌龟和小兔子进场)。

2.师:瞧,运动员真神气,你们有什么想对它们说的吗?

师:运动员准备、跑。

(三)分析理解:

1.情节一:师:不知道这次比赛的情况会怎么样?

师:小兔真的会这么做吗?

2.情节二:师:小兔这回可要拼命追赶乌龟啦!“笛笛――”

师:啊呀!又怎么啦?

师:怎么样?你们觉得这次的冠军是谁呢?

(四)交流讨论:

师:让我们用掌声请出两位运动员。

师:两位运动员在你们面前,一定有许多话想说吧?

师:我知道你们有说不完的心里话,这样吧,我们把两位冠军请到班里和。

它们好好聊聊吧!

龟兔第二次赛跑大班教案篇四

1、 在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

3、 乐意参与表演,大胆学说角色对话。

4、 体会做事要仔细,不要粗心大意。

重点:通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。

1、兔子,乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。

1 、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?

幼:参加过。

2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?

1、出示范画,让幼儿仔细看范画。

师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?

幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师:乌龟和兔子在争论什么?

幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?

幼1:我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。

师:那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2:我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗?

1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?

幼1:我想对乌龟说:“乌龟你一定要有自信,一定会拿金牌的”,加油!

乌龟:我一定努力,一定会拿金牌的,你放心。

幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,一定要赢乌龟噢!

小兔:你们放心,我会跑过乌龟的,一定会拿金牌的。

师小结:看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧!

幼儿集体高呼“加油——加油”!

1、老师看图进行讲述故事,让幼儿注意听,然后进行引导,让幼儿进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导。

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事 《龟兔赛跑》

有一天,森林里的动物们都聚在一起,在争论自己跑的快,小兔子说:“我跑得快”。乌龟说:“我跑得快”。于是小兔子说:那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说:比就比,谁怕谁。动物们大声喊:“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧,俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地,大象告诉它们比赛规则,小乌龟想:“我一定要努力,这次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定会赢的,金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响,比赛开始了,小兔子跑得很快,把乌龟甩在后面,小兔子心里特别高兴,小兔子跑了一会不知怎么了,头不停的往后看,突然它停下来,大声喊:“乌龟快跑,你一定能行的,我等你,友谊第一,比赛第二”,说完它就跑到乌龟跟前,与乌龟一起跑,不一会儿,小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了,裁判员给它们颁发了奖杯。

在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

小百科:20xx年8月,《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项研究成果。据称,龟兔赛跑中,若用它们一生的运动量来衡量,乌龟作为一种很有耐力的动物,肯定会赢得胜利。科学家称,乌龟一生走的公里数,比兔子要多。

龟兔第二次赛跑大班教案篇五

1、幼儿欣赏音乐时,能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。

2、引导幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。

3、在游戏中体验音乐所表达的情感。

2、电脑技术处理,删掉解说和部分重复音乐。

3、活动室布置:中间两棵大树,后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。

1、谈话导入课题:

师:“小朋友,还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗?今天我们还要来听这个故事,不过这个故事很特别,它是用音乐讲出来的。”(幼儿个个睁大了眼睛,表现出浓厚的兴趣。)。

2、幼儿欣赏音乐。

(1)完整欣赏,让幼儿对音乐有一个完整的印象。

欣赏后提问:你听了音乐后,有什么感觉?(孩子们发言踊跃:音乐很有趣、很好玩、我好像看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。)。

(2)欣赏音乐的前面一部分,能很快分辨音乐,并能用有个性的动作来表现。

欣赏前提示:“请小朋友仔细听两段音乐,哪段表示小兔子跳,哪段表示乌龟爬呢?”

欣赏后提问:

a、你们听出来了吗?哪段表示小兔子跳,哪段表示乌龟爬?”(孩子们异口同声,都说前面一段是兔子跳,后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单,本课重点应放在后面。)。

b、为什么呢?(多数幼儿举起了手,有些幼儿表达不清,但意思都能明白。刘洋说得很好:因为前面的音乐活泼欢快,就像小兔子在蹦跳,而后面一段音乐慢慢的,就像乌龟在慢吞吞地爬着。)。

c、你们能学学它们的样子吗?(多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了,只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神情也表现出来了,嗨!这些孩子的'乐感太好了,真了不起)。

d、讨论交流:故事中的小兔子是什么样子?(它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。)谁能学学小兔子骄傲的样子?(先跟音乐个别表演,再集体表演,表扬鼓励表演有创新的幼儿,建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态:有的撅着小嘴,斜眼看着人;有的朝自己翘着大拇指,头抬得高高的;有的两手交叉在胸前,脚在地上拍打着,一副满不在乎的神情,孩子们那投入的样子真令我感动。)。

e、那乌龟是什么样子呢?(它很谦虚、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。)我们一起来学一学(幼儿跟音乐表演)。

(3)欣赏中间的音乐(比赛时的音乐),体会音乐所表达的情感。

a、提示:“这段音乐讲的是什么事情呢?”(幼儿听音乐)。

欣赏后幼儿发表自己的意见,王艺蓉说:“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说:“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子,一会儿是慢慢的乌龟,一会儿又是小兔子,一会儿又是乌龟,就是说它们俩已经比赛了。”

b、欣赏第二遍音乐,大家一致认同了他们的说法。

提问:“后来怎么样呢?”

小a说:“我听出来了,小兔子骄傲,睡觉去了。”

小b说:“我听到了叮叮咚咚的音乐,像是星星出来的声音。”

小c说:“小乌龟没有停步,继续往前赶。”

小d说:“最后小兔子醒过来,赶紧追,可是已经来不及了。”

龟兔第二次赛跑大班教案篇六

培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力,能用心倾听他人的讲述。

知识经验准备:幼儿已熟悉故事“龟兔赛跑”,会流畅讲述故事;

1、电脑软件(自制)音乐“龟兔赛跑”

2、幼儿分组操作学具:动物、花草树木、积木、房子等

a建构组沙盘组

c桌面操作组d台偶组

以“小动物来做客”引起幼儿对活动的兴趣;

观看教学软件,提问加深幼儿对故事内容的理解。

龟兔第一次赛跑,结果如何?(乌龟赢了,小兔子输了)

小兔子跑得那么快,为什么没得第一名?(小兔子骄傲,看不起乌龟,睡懒觉)

小兔子没得到第一,心里是怎么想的?(小兔子想改正缺点,还想和乌龟进行第二次赛跑)

乌龟是个怎样的乌龟?(不骄傲,坚持到底)

引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。

提问引起幼儿思考:

b兔子改正了缺点,不骄傲了,有没有可能得到第一?

启发幼儿分组创编故事。

a建构组沙盘组

c桌面操作组d台偶组

2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲述,教师巡回指导。

请个别幼儿边操作学具边讲述故事,幼儿欣赏。

龟兔赛跑,只要付诸行动,充满信心,坚持到底,胜利的成果并不重要,赢要赢得开心,输也输得精彩。

音乐游戏:幼儿分角色创造性自编表演;

美工活动:“龟兔赛跑”主题画;

小小辩论赛:“龟兔第三次赛跑”

龟兔第二次赛跑大班教案篇七

故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。

(二)教学目标

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉,理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言,说出故事里的对话。

3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。

(三)教材重点、难点

本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习,已由喜欢听逐渐倾向想讲,但由于缺乏表达经验,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话是教育中的重难点。

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法,练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法?

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以出示动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法,可以不断激发幼儿的表达欲望,又根据大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的能力。

示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。

根据本次活动的目标与内容,我分三大环节进行。

第一环节:理解故事内容,发展想象力。分两个步骤进行,第一步骤:教师运用示范法,完整的讲述故事一遍,让幼儿初步了解故事内容,并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法,完整播放多媒体教学故事动画片,同时穿插直观性提问和探索性提问,以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键,为突出重点,我将采用练习法,借助多媒体画面,逐一播放各种动物对话的画面,让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说,层层递进,不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育,扩展语言。

第三环节:配乐故事表演组:分角色几人一组看图合作准备故事情节,按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

龟兔第二次赛跑大班教案篇八

1、通过倾听故事,注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。

2、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件。

3、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

1、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件

2、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。

故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、

故事场景挂图一幅

1、活动导入

(1) 认识主人公:乌龟、兔子(出示手偶)

(2) 告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目,名字叫《龟兔赛跑》。

(3) 播放《龟兔赛跑》故事影碟,要求幼儿认真的倾听故事。

(4) 提问:这场比赛谁赢了?谁输了?那又是为什么呢?

(5) 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。

(6) 故事讲完后,引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了,一点都看不起乌龟,不把乌龟放在眼里;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,始终坚持,在整个比赛中全力以赴、积极、认真。

2、 活动继续

(1) 将出示故事情景挂图,让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示,老师在旁指导。

(2) 讨论:让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题,并学习进行总结。

(3) 开动脑筋,积极思考,大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》,老师把教室简单的布置成故事情景,在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者,剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从起跑点——山顶,到山下终点——大树旁,兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利,乌龟也为兔子高兴,并友好与它拥抱表示祝贺。

(5) 启发、引导幼儿发现,并说出兔子没有被失败打到,而是虚心的找到自己的不足,及时改正,最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了,但它嫩够勇敢的面对,并能真心的祝贺兔子,没有嫉妒、抱怨,这也是值得我们学习的地方。

(6) 结合自身,谈谈生活中的实例。

提问:咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛,兔子和乌龟的举动呢?在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢?引导幼儿发现失败与成功不是对立的,而是相互联系的;成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题;要谦虚的面对成功,勇敢的面对失败;失败不可怕,怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

3、 活动扩展

(1) 现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神,共同讨论合理的故事情节,表演要丰富化。

(2) 表演结束后结合自身,谈谈生活中的实例。

提问:做一件成功的事情容易不容易?你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样?总结出:面对失败和困难要乐观、积极地对待,开动脑筋想办法解决问题。

4、 活动延伸

户外游戏——龟兔赛跑

目标:培养幼儿认真、坚持的态度,胜利不骄,失败不馁;总结找出配合更加默契的办法。

准备:跑步比赛的跑道;幼儿将分成四个组进行比赛;胜利小旗若干个。

教学反思

“教育活动既要符合幼儿现实需要,又要有利于其长远的发展”,这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中,素质教育应该放在各项教育的首位,而素质教育中,心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者,老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质,为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里,让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程:学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系,并结合自身生活中的问题,改进不足,获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念,我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

小百科:《龟兔赛跑》,是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔第二次赛跑大班教案篇九

1、欣赏童话,感受龟兔赛跑活动的趣味性。

2、借助图片理解故事内容,并能比较出续编故事与原故事的不同。

3、萌发“友谊第一,比赛第二”的竞赛精神。

1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》:“第二次比赛”

3、兔子和乌龟的手偶或图片。

师:今天班上来了两位小客人,他们是谁呢?

师:大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗?谁取得了比赛的胜利呢?

一、师讲述故事一遍,幼儿欣赏。

师:第二次比赛谁取得了胜利?第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地方?

教师来到幼儿身边,运用插话、倾听的方式参与幼儿的讨论。

请一至两位幼儿说说自己的认识。

三、出示幼儿用书,引导幼儿边欣赏画面边再次倾听故事。

四、引导幼儿围绕话题讨论,明确故事的主要内容。

师:在比赛的过程中兔子遇到了什么困难?发生了什么事情?乌龟做了什么?

五、引导幼儿理解故事的内涵,萌发良好的竞赛精神。

师:小乌龟在比赛中做得对吗?为什么?这个故事告诉我们什么道理呢?

教师小结:在比赛中我们应努力争取胜利,但是如果同伴遇到了困难,就应该互相帮助、互相关心,“友谊第一,比赛第二”,让大家都感受到比赛的乐趣。

小溪乐得又蹦又跳,狗尾巴草喜得头儿摇。小兔子和小乌龟,在这儿举行第二次比赛跑。第一次比赛的结果,大家都已知道。由于兔子骄傲,乌龟倒得了锦标,兔子心里特别懊恼。

这次他向乌龟发了了第二次挑战。乌龟接受了挑战,但他要换一种比赛方法。这次要经过一条小河,终点在河对岸的大青石下。这次还是土拨鼠当裁判,“一二三”一声喊,乌龟和兔子跑得欢!

转眼来到小河边,啊,小河发大水,河面变得宽又宽,急得兔子团团转。乌龟不紧也不慢,见到河水好喜欢。“口好渴,嘴好干,洗个澡,游到岸!”乌龟慢慢爬下水。兔子想下又不敢,一闭眼,“嗵”一声,水花四溅!“哎呀呀,救命呀!兔子快要淹死啦!”土拨鼠急得大声叫,倒把乌龟吓一跳。

龟兔第二次赛跑大班教案篇十

一、谈话导入。

1、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?

幼:参加过。

2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?

二、激发兴趣。

1、出示范画,让幼儿仔细看范画。

师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?

幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师:乌龟和兔子在争论什么?

三、想象表达。

幼1:我想对乌龟说:“乌龟你一定要有自信,一定会拿金牌的”,加油!

乌龟:我一定努力,一定会拿金牌的,你放心。

幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,一定要赢乌龟噢!

小兔:你们放心,我会跑过乌龟的,一定会拿金牌的。

师小结:看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧!

幼儿集体高呼“加油——加油”!

四、讲述故事。

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?

教学反思。

龟兔第二次赛跑大班教案篇十一

1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。

2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

1、故事挂图(四幅)

2、音乐磁带

3、小鼓、鼓锤

4、制作头饰的材料

1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。

2、观看挂图,请幼儿讲述。

请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的内容,最后教师小结。

3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。

师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?

4、幼儿分多种形式练习演唱,逐渐熟悉掌握歌词。

5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。

师:小朋友和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。

1、制作《龟兔赛跑》头饰,继续玩音乐角色游戏。

2、绘制《龟兔赛跑》意愿画,将作品张贴在绘画区。

附歌词:

森林里,真热闹,兔子和乌龟来赛跑。

兔子在前,跑得快,乌龟在后面慢慢爬。

兔子想,乌龟爬的慢,让我来好好睡一觉。

乌龟不停的往前爬,一步一步超过了它。

小动物,看见了,都为乌龟喊加油,加油!加油!耶!

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

龟兔第二次赛跑大班教案篇十二

1、通过倾听故事,注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。

2、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件。

3、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

1、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件。

2、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。

1、活动导入。

(1)认识主人公:乌龟、兔子(出示手偶)。

(2)告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目,名字叫《龟兔赛跑》。

(3)播放《龟兔赛跑》故事影碟,要求幼儿认真的倾听故事。

(4)提问:这场比赛谁赢了?谁输了?那又是为什么呢?

(5)让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。

(6)故事讲完后,引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了,一点都看不起乌龟,不把乌龟放在眼里;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,始终坚持,在整个比赛中全力以赴、积极、认真。

2、活动继续。

(1)将出示故事情景挂图,让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示,老师在旁指导。

(2)讨论:让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题,并学习进行总结。

(3)开动脑筋,积极思考,大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》,老师把教室简单的布置成故事情景,在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者,剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从起跑点——山顶,到山下终点——大树旁,兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利,乌龟也为兔子高兴,并友好与它拥抱表示祝贺。

(5)启发、引导幼儿发现,并说出兔子没有被失败打到,而是虚心的找到自己的不足,及时改正,最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了,但它嫩够勇敢的面对,并能真心的祝贺兔子,没有嫉妒、抱怨,这也是值得我们学习的地方。

(6)结合自身,谈谈生活中的实例。

提问:咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛,兔子和乌龟的举动呢?在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢?引导幼儿发现失败与成功不是对立的',而是相互联系的;成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题;要谦虚的面对成功,勇敢的面对失败;失败不可怕,怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

3、活动扩展。

(1)现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神,共同讨论合理的故事情节,表演要丰富化。

(2)表演结束后结合自身,谈谈生活中的实例。

提问:做一件成功的事情容易不容易?你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样?总结出:面对失败和困难要乐观、积极地对待,开动脑筋想办法解决问题。

4、活动延伸。

目标:培养幼儿认真、坚持的态度,胜利不骄,失败不馁;总结找出配合更加默契的办法。

准备:跑步比赛的跑道;幼儿将分成四个组进行比赛;胜利小旗若干个。

“教育活动既要符合幼儿现实需要,又要有利于其长远的发展”,这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中,素质教育应该放在各项教育的首位,而素质教育中,心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者,老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质,为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里,让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程:学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系,并结合自身生活中的问题,改进不足,获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念,我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

龟兔第二次赛跑大班教案篇十三

1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。

2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。

1、故事挂图(四幅)。

2、音乐磁带。

3、小鼓、鼓锤。

4、制作头饰的材料。

1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。

2、观看挂图,请幼儿讲述。

请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的内容,最后教师小结。

3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。

师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的.哪种戏曲?

4、幼儿分多种形式练习演唱,逐渐熟悉掌握歌词。

5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。

师:小朋友和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。

2、绘制《龟兔赛跑》意愿画,将作品张贴在绘画区。

附歌词:

森林里,真热闹,兔子和乌龟来赛跑。

兔子在前,跑得快,乌龟在后面慢慢爬。

兔子想,乌龟爬的慢,让我来好好睡一觉。

乌龟不停的往前爬,一步一步超过了它。

小动物,看见了,都为乌龟喊加油,加油!加油!耶!

免子和乌龟一并出发了。

中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟。

乌龟最终取得胜利。

龟兔第二次赛跑大班教案篇十四

1、讲读课文,使学生明确乌龟胜利的原因,以及兔子输的原因。初步懂得“虚心使人进步,骄做使人落后”的道理。

2、能有感情地朗读课文。

3、理解“半路、老远老远、一刻也下停步、以为”等词语狗意思。

(1)认读生字,并按要求填空。(完成课堂作业第1题j。

(2)把句子补充完整:

乌龟和兔子,看谁。

(1)生轻读第4自然段,回答问题。

乌龟和兔子比赛跑步,哪一个先到终点?从哪句话中看出来?

(2)出示句子,引导学生读懂。

他慢慢地跑到大树下,设想到乌龟早在那里了。

a.“他”指谁?“慢”的反义词是什么?“那里”指什么地方?

b.这句话告诉我们谁先到,谁后到?

c.指导朗读。

乌龟先到终点。兔子后到,那么在比赛过程中,免于是否都一直跑在最后?说说理由。

(3)出示句子。

兔子跑到半路上,回头一看,乌龟落得老远老远。

a.读句子。

b.理解“半路”。“落得老远老远”。

c.这句话写谁快、谁慢?

d、开头处于领先的兔子为什么到最后是后到大树的?这到。

底是怎么回事?咱们来看看兔子在路上跑的时候是怎么想、怎么。

做的?

出示填空:

当兔子跑到半路的时候,他想,就。

(4)当兔子在睡大觉时,乌龟在干什么?指名读第三自然段。

a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?

b.此时,落得老远的乌龟会怎么想?

c.你认为这是一只怎样的.乌龟?

d.指导朗读。

(5)免子醒来怎么想,怎么做?

(1)朗读全文。

(2)完成课后练习第2题。

(3)讨论:为什么乌龟能取得胜利而兔于却失败了?

(4)如果你是这只兔子,通过这次比赛,你会怎么样想,以后会怎么做?

小结:乌龟与兔子赛跑,兔子认为自己跑得快很骄做,在赛鲍的路上睡大觉。而乌龟有决心,通过努力取得了胜利。故事告诉我们“虚心使人进步,骄做使人落后”的道理,说明做事只要肯努力,有决心,就可能达到目的,取得胜利。

龟兔第二次赛跑大班教案篇十五

1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作,发展平衡能力和协调性。

2、体会合作游戏的快乐。

3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。

3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

1、自行车轮胎每人一个。(有大小)

2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。

1、火车律动进场。

(1)幼儿用轮胎一个套一个,开火车进入活动室。

(2)自编轮胎操。

2、通过轮胎练习单脚跳跃。

(1)通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.

兔子是怎么跳的?

我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。

(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法,请做得好的幼儿示范。

(3)教师小结。

(4)练习行进单脚跳。

3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。

(1) 幼儿尝试、讨论,总结出背龟壳的方法。

(2) 请做的好的幼儿示范动作,幼儿互相学一学。

(3) 教师小结。

4、游戏“龟兔赛跑”

(1) 根据意愿选择游戏角色。

(2) 讲解游戏规则。

(3) 游戏两次交换角色,鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。

5、好玩的轮胎游戏。

其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.

龟兔第二次赛跑大班教案篇十六

1、在理解图片内容的`基础上尝试解读棋谱。

2、通过观察体验故事中角色情绪和行为,理解行为与规则生成间的关系。

3、初步尝试分角色和同伴一起快乐下棋。

1熟悉故事。

2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张(共6份)、大头针等。

一、幼儿观察并尝试解读棋谱。

二、幼儿进一步解读棋谱内容,理解行为与规则之间的关系。

三、幼儿与同伴两两一组,分角色合作玩龟兔赛跑故事棋。

老师将观察到幼儿下棋中的问题及遇到的困难延伸到下次活动。

龟兔第二次赛跑大班教案篇十七

活动目标:

1让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉,理解故事内容。

2让幼儿看图片,尝试用较完整的语言讲述故事。

3培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

活动重点:引导幼儿看图,用较连贯的语言讲述故事内容。

活动难点:指导幼儿创编故事。

活动准备:电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

活动过程:

一、出示兔子和乌龟的布偶,引出课题。

二、教师讲故事,使幼儿初步理解故事内容,发展幼儿的想象力。

提问:

1、故事里有哪些小动物?他们今天在干什么?

2、故事的结果怎么样?

三、欣赏动画片,理解故事内容。

提问:

1、乌龟和兔子赛跑,谁赢了?谁输了?

2、兔子怎么会输呢?输了比赛它的心情怎样?

3、乌龟是怎么赢的?它的心情怎么样?

4、我们应该向谁学习?为什么?

四、引导幼儿看图讲述。

教师依次出示每一幅图片,引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

五、配乐表演。

要求幼儿按照故事发生、发展的顺序,抓住角色的特点进行故事表演。

龟兔第二次赛跑大班教案篇十八

1、通过听一听、想一想,初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节,并展开丰富合理的想象。

2、鼓励幼儿能运用已有经验,大胆表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

重点:学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的'精神。

难点:鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

1、录音片段(故事、音乐)。

2、故事情节图片两张。

3、多媒体课件一套。

4、自制金牌两块。

1、(森林里响起热闹的音乐),话外音:兔子和乌龟又要赛跑啦,大家快来看啊!

师:你们刚才听见说什么?为什么又要赛跑啦?(幼儿回答)兔子和乌龟又要赛跑啦,它们已经进行过第一次赛跑了。

2、师:原来它们已经有过第一次赛跑了,那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢?(幼儿回答)。

师:原来是乌龟赢了!

师小结:听你们这么一说,我明白了,原来第一次赛跑时,小兔是因为太骄傲自满而失败啦,小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底,最终取得了胜利。

3、师:第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢?为什么?(幼儿回答)。

师:你们讲得都很有道理,别急,让我们一起去观看这场激烈的比赛吧!

1、运动员入场(多媒体播放小乌龟和小兔子进场)。

2.师:瞧,运动员真神气,你们有什么想对它们说的吗?(幼儿回答)。

师:运动员准备、跑(小乌龟,小兔跑了出去)。

1、情节一:师:不知道这次比赛的情况会怎么样?(放录音:比赛开始了……小鸭哭着说:我迷路啦)。

师:小兔真的会这么做吗?(放故事录音:小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了)。

2、情节二:师:小兔这回可要拼命追赶乌龟啦!“笛笛――”(出示故事情节图片,观察)。

师:啊呀!又怎么啦?(幼儿回答)。

师:怎么样?你们觉得这次的冠军是谁呢?(幼儿相互商量,师参与)。

师:让我们用掌声请出两位运动员。(音乐响起,两位运动员进场。)。

师:两位运动员在你们面前,一定有许多话想说吧?(幼儿回答)。

师:我知道你们有说不完的心里话,这样吧,我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧!(放欢乐的乐曲,幼儿离开)。

在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

龟兔第二次赛跑大班教案篇十九

1、欣赏童话,感受龟兔赛跑活动的趣味性。

2、借助图片理解故事内容,并能比较出续编故事与原故事的不同。

3、萌发“友谊第一,比赛第二”的竞赛精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》:“第二次比赛”

3、兔子和乌龟的手偶或图片。

师:今天班上来了两位小客人,他们是谁呢?

师:大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗?谁取得了比赛的胜利呢?

二、师讲述故事一遍,幼儿欣赏。

师:第二次比赛谁取得了胜利?第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地方?

教师来到幼儿身边,运用插话、倾听的方式参与幼儿的讨论。

请一至两位幼儿说说自己的`认识。

三、出示幼儿用书,引导幼儿边欣赏画面边再次倾听故事。

四、引导幼儿围绕话题讨论,明确故事的主要内容。

师:龟兔第二次比赛的方法是什么?

师:在比赛的过程中兔子遇到了什么困难?发生了什么事情?乌龟做了什么?

师:第二次比赛的结果怎么样呢?

五、引导幼儿理解故事的内涵,萌发良好的竞赛精神。

师:小乌龟在比赛中做得对吗?为什么?这个故事告诉我们什么道理呢?

教师小结:在比赛中我们应努力争取胜利,但是如果同伴遇到了困难,就应该互相帮助、互相关心,“友谊第一,比赛第二”,让大家都感受到比赛的乐趣。

附故事:

第二次比赛――续《龟兔赛跑》小溪乐得又蹦又跳,狗尾巴草喜得头儿摇。小兔子和小乌龟,在这儿举行第二次比赛跑。第一次比赛的结果,大家都已知道。由于兔子骄傲,乌龟倒得了锦标,兔子心里特别懊恼。

这次他向乌龟发了了第二次挑战。乌龟接受了挑战,但他要换一种比赛方法。这次要经过一条小河,终点在河对岸的大青石下。这次还是土拨鼠当裁判,“一二三”一声喊,乌龟和兔子跑得欢!

转眼来到小河边,啊,小河发大水,河面变得宽又宽,急得兔子团团转。乌龟不紧也不慢,见到河水好喜欢。“口好渴,嘴好干,洗个澡,游到岸!”乌龟慢慢爬下水。兔子想下又不敢,一闭眼,“嗵”一声,水花四溅!“哎呀呀,救命呀!兔子快要淹死啦!”土拨鼠急得大声叫,倒把乌龟吓一跳。

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

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