教案是教师教学活动的设计蓝图，是教学的重要组成部分。编写教案时，教师还应该注意让学生参与到教学过程中，激发他们的学习积极性。教案的编写有很多需要注意的地方，希望大家通过这些范例能够更好地理解教案的意义和编写要求。
快乐跳跳跳教案篇一
1．练习立定跳远，初步掌握正确的动作要领。
2．能初步判断自己的运动能力，不断挑战自我。
3．活动中有自信，体验成功的快乐。
手脚板人手一块，跨栏架若干。
一、准备部分。
1．教师带领幼儿跑步热身(跳、爬、旋转、拍手、并腿跳、走、慢跑等)，活动开身体的各关节。要求：紧跟教师的动作。
(指导要领：动作变换时，都要事先提醒幼儿。在强度大的动作之间要安排一个动作强度小的动作，帮助幼儿调节运动负荷。)。
2．跑步结束，每人选一块手脚板站好，教师讲解基本动作。
二、基本部分。
1．练习基本动作：立定跳远。(练习次数：5～6次)。
(1)教师讲解动作要领及步骤：手上举；腿半蹲，手后摆；手前甩，脚蹬地。(2)教师带领幼儿练习动作。要求：动作正确、有力。
(指导要领：1．关注幼儿动作是否标准。2．充分利用手脚板的长和宽，带领孩子练习。3．让幼儿摆弄手脚板并练习，为下一环节小组合作组合手脚板做好准备。)。
2．小组合作练习基本动作。(练习次数：6～8次)。
玩法：幼儿三个人一组，练习跳过由手脚板组合的图案。要求：(1)拼出的图案要本组小朋友都能跳过。(2)每个图案每人跳过两次后才可以重新改变。
(指导要领：1．让每位幼儿体验成功跳过每一组手脚板。2．幼儿会摆出很多图形组合，但未必都能跳过，常跳在手脚板上，要帮助幼儿理解什么才叫“跳过”。)。
3．分组练习基本动作。
(1)集体练习跳四块一组的手脚板(练习次数：1～2次，场地布置如图1。)。
玩法：幼儿自由排成三队，练习跳过四块一组的手脚板。在每组手脚板之间用走的方法。要求：a．努力跳过每一组手脚板。b．动作正确，跳完检查自己是否跳过。
(2)选择性练习跳过三组不同组合方式的手脚板(练习次数：2～3次，场地布置如图2。)。
玩法、要求：同上。要求：a、b同上。c．幼儿根据上一轮的游戏情况选择适合自己难度的手脚板进行练习。
(指导要领：让每一位幼儿体验到成功跳过手脚板的快乐。)。
(3)选择性跳过增加宽度的手脚板(练习次数：2～3次，场地布置如图3。)。
玩法、要求：同上。
(指导要领：1．选择一个能力强的幼儿示范，激发幼儿挑战自我的愿望。2．根据实际情况适当调整每一队手脚板的摆放，如将5、5、5组合模式调换成5、4、4的组合模式。)。
(4)选择性跳过增加高度的手脚板(练习次数：1～2次，场地布置如图4。)。
玩法、要求：同上。
(指导要领：1．选择一个能力强的幼儿示范，鼓舞士气，激发幼儿潜在的能力。2．允许幼儿选择适合自己能力的练习。3．根据练习情况适当调整每组手脚板的数量。)。
(5)展示跳。
场地布置：在图4的基础上，在手脚板组合的中间放置两个跨栏架，可横放，可垒高。
玩法：请跳跃能力强的幼儿进行展示。
(指导要领：请能力突出的幼儿演示时，告诉大家不要随便模仿，要有教师的同意和陪伴才可以做这个高难度的练习。)。
三、结束部分。
1．单人放松练习：包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。
2．双人放松练习：相互为对方做放松活动。
快乐跳跳跳教案篇二
1、学习用简单的语言、动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏的乐趣。
2、巩固对红、黄、绿三种颜色认识，并初步进行简单的颜色分类。
跳跳糖若干、红、黄、绿三种颜色的胸饰以及“家”，放松音乐。
1、教师以糖果妈妈的身份幼儿问好，激起幼儿兴趣。
2、迁移幼儿已有经验。
教师：糖果妈妈有很多很多，各种各样的糖果宝宝。
小朋友们，你们都风过；吃过哪些糖果宝宝呢？
幼儿回答：（泡泡糖、口香糖、棉花糖、棒棒糖、巧克力糖、qq糖、水果糖、奶糖等。）。
教师：糖果妈妈呀还有一个宝宝，你们想不想知道他是谁？
教师用变魔术的方法变出跳跳糖，介绍名称。
4、幼儿品尝跳跳糖，用简短的语言、动作表现自己的感受。
（1）交代要求，幼儿品尝。
请小朋友用小勺子舀一点放在嘴巴里，赶紧闭上小嘴巴，把小勺子放回盘子里，然后轻轻的回到座位上。
（2）幼儿用语言和身体动作尝试跳跳糖是怎么跳的。
教师：跳跳糖在你嘴里怎么了，发出了什么声音？
跳跳糖在你嘴里是怎么跳的'，请小朋友来学一学。
（幼儿每说出一种跳法，教师带领幼儿进行尝试。）。
5、游戏：跳跳糖回家。
教师：你们想不想也变成跳跳糖宝宝和妈妈一起跳回家呢？
请幼儿戴上自己喜欢颜色的标记，变成跳跳糖，并按照标记上的颜色找自己的家。
师幼共同检查谁回错了家。
6、放松活动。
教师：跳跳糖到最后会在嘴里怎么样？是怎样化掉的？幼儿边学边做放松活动。
快乐跳跳跳教案篇三
1.初步学习用简单的语言和动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。
2.能根据简单指令进行颜色分类，尝试不同的跳法。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备。
1.跳跳糖，一次性小勺。
2.红、黄、绿圆点标志，“糖妈妈”的围裙。
3.轻柔、舒缓的音乐片段。
活动过程。
1.引发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。
(1)教师扮演“糖妈妈”，并提问：你喜欢吃糖吗?你吃过什么糖?
2.交流和表现品尝跳跳糖的感受。
(1)品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。
(2)交流：这种糖吃到嘴里有什么感觉。
(3)鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。教师提问：谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的?(引导幼儿自由跳)。
(1)扮演跳跳糖。
师：我们都来当快乐的.跳跳糖吧!(引导幼儿根据自己的喜爱，选择不同颜色的标志扮演)。
(2)“跳跳跳”跳跳跳。
“糖妈妈”和幼儿一起跳，引导幼儿听指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、转圈跳等，并适当控制活动量。
(3)“跳跳糖”回家休息。
介绍跳跳糖的家，引导幼儿猜猜跳跳糖的家分别是什么颜色的。
(4)跳跳糖溶化了。(幼儿一起做放松运动)。
快乐跳跳跳教案篇四
1、鼓励幼儿大胆想象,积极探索各种跳法。
2、引导幼儿尝试用简单的肢体动作来表现跳的多种形式。
3、鼓励幼儿按指令做相应“跳”的动作。
4、体验参加体育游戏的.乐趣。
自制“大嘴巴”、小脚丫、多媒体。
1、热身活动，激发兴趣随音乐做热身活动。
2、自由表现，
引导幼儿幼儿用肢体动作大胆表现各种跳法。
3、动作练习：“大嘴巴”游戏，
幼儿在大嘴巴中自由尝试各种跳法，教师说儿歌与幼儿共同尝试各种跳法。
4、游戏活动：跳跳糖回家。
（增加难度，将各种跳法体现于小脚丫的摆放，将幼儿的经验进行提升）。
播放课件“下雨”，教师讲解小脚丫的跳法，带领“跳跳糖”回家。
5、放松活动。
播放课件“雨过天晴”，带领“跳跳糖”出去做游戏。
快乐跳跳跳教案篇五
1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。
2、能根据教师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。
1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干。
2、红黄绿圆点标志，“糖妈妈”的围裙。
3、轻柔、舒缓的音乐片段。
1、引发品尝跳跳糖的兴趣。
（1）教师扮演“糖妈妈”提问：你喜欢吃糖吗？你吃过什么糖？
2、交流和表现品尝跳跳糖的感受。
（1）品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。
（2）交流：这种糖吃到嘴里有什么感受？
（3）鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。
师：“谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的（引导幼儿自由跳）？”
引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。
（2）“跳跳糖”跳跳跳。
“糖妈妈”和孩子一起跳，并适当控制活动量。
（3）跳跳糖化了（放松运动）。
快乐跳跳跳教案篇六
1、学习用双脚向上跳，锻炼腿部力量。
2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
【活动准备】。
皮球一个，箭头四个，手示牌一个。动物骰子大小各一个大骰子六面有三种小动物小骰子五面有小动物(三种)，还有箭头，一面是月亮。音乐三段(火车开了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲)。
【活动过程】。
1、热身运动。开火车进场(火车开了)师:好,准备,出发.小火车跟上.跑起来.好了,下车了.请小朋友找个小红点站好.等下我们要做游戏,先来活动一下身体吧.来小手拿出来,摇一摇,小脚伸出来,晃一晃,换只小脚晃一晃,小脚伸出来,踢一踢,换只小脚踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。来再来一次。
听音乐(三只小熊)教师带小朋友做运动。
(1)师：今天老师带来了一个好玩的东西，看看是什么?
你们看，老师拍皮球，皮球会怎样?(跳起来)那请小朋友双脚并拢，和皮球跳一跳，轻一点。
教师拍皮球幼儿跟着皮球跳。
师：刚才我发现这个小朋友跳得比较轻，请他来跳给大家看一看，小朋友看他的脚，前脚掌轻轻落地，跳起来轻轻的，我们和他一起跳一跳。
请一幼儿示范跳教师指导幼儿要两脚并拢，向上跳，前脚掌轻轻落地。
幼儿再次尝试跳(2)看箭头指方向跳师：刚才我们看大皮球会原地跳，它呀还会向不同的方向跳呢。请小朋友看仔细了。(师教师向左边拍球)师：皮球现在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。
出示箭头师：这个箭头怎样才能表示皮球跳的方向呢?
那老师把箭头贴在这。
我们跟着皮球朝箭头指的方向来跳一跳。
师：下面请小朋友看一看，皮球还会朝哪跳。
教师向右边拍球。
这次我请一个小朋友用箭头表示皮球跳的方向。
幼儿粘箭头师：那我们跟着皮球朝箭头指的方向跳一跳，好不好。
刚才我发现有的小朋友脸转过去朝箭头指的方向跳的，还有的小朋友是侧着跳过去的.。教师一边点评一边做动作。
那我们一起侧着跳过去。轻轻的轻轻的。
我这里还有一个箭头，(教师在地上粘好朝前方向指的箭头)皮球应该往哪跳(前)那请小朋友一起跟着皮球向前跳。
出示箭头，师：这次我不请小朋友说箭头朝哪方向指的，你看到后觉得箭头往哪指，你就往哪跳，(轻轻的。)看来我真难不倒你们，我这里还有一个好玩的东西出示箭头手示牌，教师边讲解，边做动作跳箭头朝哪指，我就往哪跳。教师看手示牌左右，上跳。
请幼儿模仿小动物跳教师介绍动物骰子的玩法师：呆会儿我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小动物你们就学什么小动物跳。那谁能学一学小兔跳。请一幼儿示范，教师点评。(双脚并胧，向上跳，前脚掌轻轻地着地)小朋友集体学跳请一小朋友学袋鼠跳。其他幼儿一起学袋鼠跳一幼儿示范学青蛙跳。(教师讲解他跳的特别轻，两脚分开的，小朋友一起跳一跳。)(4)看骰子跳小一班的小朋友这么聪明，老师还给你们带来一样东西，看一看是什么，。
请小朋友站到后面的绿色线上。
这是动物骰子，看看上面有哪些小动物。
我们来和动物骰子玩一个游戏，听好了怎么玩，呆会儿我要扔骰子，骰子落到地上，最上面是什么小动物你就学那个小动物跳一跳，听明白了没有，好，准备，123教师扔骰子，幼儿跳(小青蛙跳到我这来。请小朋友回到红点上。小兔子赶快跳过来，请小朋友回到红点上。)请一幼儿扔骰子(某某很快跳过去站好了，我请他来扔)你们喜欢这骰子吗，那我们再来给你们变一个骰子(猜猜它藏哪了，不给你们看，嘘，我们一起数。123)师：这个骰子和前面的骰子有什么不同?(大小不同。有箭头)对了，这个上面有小动物，还有箭头，是什么意思呢。对，箭头就是朝左右跳，那还有小动物怎么办，它是让我们学什么跳。
听好了，这个游戏是这么玩的，我们扔骰子以后，骰子落在地上，上面是什么小动物就学它朝箭头指的方向跳。听清楚了没有，好，我们来游戏，教师扔月亮。
没箭头，月亮是干什么，，对了，小动物看到就要蹲下来休息了休息好了，我们来游戏吧。
教师扔骰子请一幼儿扔骰子，其他孩子看骰子的方向跳。教师也和小朋友一起跳。
3、放松活动。听音乐做放松运动。
师：我看到小朋友流汗了，我们来休息一下，师幼坐在地上。(小手放松放松，拍拍小腿，旁边拍一下，轻轻捶一捶，帮旁边小朋友捏一捏，自己可以捏一捏.
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
快乐跳跳跳教案篇七
教学目标：
1、会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。
2、跳时注意不与同伴碰撞。
3、体验与同伴一起游戏的快乐。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
教学准备：
1、篮球一只。
2、自制箭头四个、箭头手示牌一个。
3、自制大、小动物骰子二个。
教学过程：
一、听音乐开火车进场。
师：今天天气真好，我们一起去做运动吧，出发啦！
二、听音乐做热身运动。
师：我们来做热身运动吧。
三、出示篮球导入。
师：我带来了一个好玩的东西，看看是什么？（篮球）。
你们看老师拍篮球，篮球会怎么样呢？（会跳）它是怎么跳的`呢？（上下）。
师：现在请小朋友小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。（双脚并拢轻轻跳）。
四、出示箭头，重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。
1、出示第一个箭头。
2、出示第二个箭头。
师：想想看，篮球还会往哪边跳呢？这次我请一个小朋友来用箭头表示刚才篮球跳的方向。
师：我们跟着篮球一起向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳一跳。
师：刚才老师发现有的小朋友是脸转向箭头指的方向跳过去的，还有的小朋友是向箭头指的方向侧着跳过去的，我们一起来试一试侧着跳过去。
3、出示第三个箭头。
师：我这里还有一个箭头，（朝前贴）看看它是朝哪边指的？（向前）那我的篮球应该向哪边跳呢，我们一起来跳一跳。
4、出示第四个箭头。
师：这次我不请小朋友说，你看到箭头朝哪边指，你就往哪边跳。（向后）（同样方式出示另三个箭头）。
五、出示箭头手示牌，重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。
师：我要请一个小朋友来当指挥员，请他来变换方向，其他小朋友看手势牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。
六、模仿小动物跳（轻轻地跳）。
师：皮球会跳，小朋友会跳，那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗？（青蛙、小兔、袋鼠）谁能学学小兔跳？（手放头上轻轻跳）谁来学学袋鼠跳？（手放胸前轻轻跳）谁来学学青蛙跳？（呱呱呱轻轻跳）。
七、出示大骰子，重点模仿动物双脚并拢轻轻地跳。
师：今天我还带来了一个好玩的东西，叫动物骰子，现在我们来玩个游戏。老师把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪个小动物，我们就赶快学它轻轻地跳一跳。
（请二个小朋友来扔一次）。
八、出示小骰子，重点知道模仿小动物向箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。
师：这个游戏好玩吗？现在老师再变个骰子出来。它和刚才那个骰子一样吗？（大小不一样，上面还有箭头）。
师：上面有小动物，还有箭头是什么意思？它是要让我们干什么？
师：这个游戏是这样玩的，我们扔骰子以后，骰子落到地上，上面是哪只小动物，我们就学它向箭头指的方向跳。
师：有月亮没有箭头，表示什么意思呢，哦，天黑啦，该休息！
师：请小朋友来扔一扔，我们一起来跳一跳。（请二个小朋友扔一次）。
九、听音乐做放松动作结束。
教学反思：
对小班幼儿讲解动作要领时必须清楚,而且要多次强调,这是幼儿练习基本动作的关键。在练习左右前后跳动作时,应先让幼儿自由尝试。然后请一名正确动作的孩子来展示,请幼儿仔细观察,然后教师也来学一学,教师边做动作边讲解动作要领,最后请幼儿一起来学一学。
快乐跳跳跳教案篇八
活动目的：
1、通过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动作，巩固幼儿双手同时进行跳的技能。
2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好习惯。
3、锻炼幼儿的团结协作能力。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
活动活动：垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。
活动过程：
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。
2、引导幼儿尝试创编操节动作。
(1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)。
(2)弯弯腰，还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)。
(3)踢踢腿，谁能和老师做的不一样?(后踢、侧踢)。
(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)。
3、带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。
4、集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作：
(1)爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。
(2)滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。
5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。
6、小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。
7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。
教学反思：
在整个活动看来，孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戏规则进行活动，虽然活动的目标基本到达，但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全，使得整节课时间稍微长了点，希望在进行第二次教研时，将游戏环节这一方面考虑的在周全点，让这节课更完美一些。
快乐跳跳跳教案篇九
2. 体验跳跳糖游戏的多种玩法，并快乐游戏
与幼儿人数相等的不同颜色（红、黄、绿）跳跳糖图片
1．说说跳跳糖跳在了哪里
请幼儿在自己身上找找看，跳跳糖跳在了什么地方？
2 . 看看自己是什么颜色的跳跳糖？
（幼儿说）
红色跳跳糖在哪里？请红色跳跳糖宝宝站起来
黄色跳跳糖在哪里？请黄色跳跳糖宝宝来抱抱我
绿色跳跳糖在哪里？请绿色跳跳糖来亲亲我
3．玩跳跳游戏
“跳跳糖 ，跳跳糖，双脚跳跳跳”幼儿一起练习双脚跳
“跳跳糖 ，跳跳糖，单脚跳跳跳”幼儿一起练习单脚跳
“还能怎么跳？”
找个朋友跳（找相同颜色的`跳跳糖跳）
1 . 分别出示三张嘴，幼儿说说是谁的嘴巴
2 . 跳进大嘴巴
（1）幼儿随意跳进大嘴巴
（2）根据颜色跳进相对应的嘴巴
快乐跳跳跳教案篇十
师：到农民伯伯的田里要经过一条小河，河里住着一条大水蛇，宝贝们要过河就必须踩着荷叶跳过去。可是荷叶的距离有近也有远，所以请小青蛙再去练一练跳得更远。
1、青蛙妈妈和一名青蛙宝宝示范跳荷叶，讲解跳荷叶的方法。
2、小青蛙结伴自由练习跳荷叶。(师巡视指导)。
师小结小青蛙跳荷叶的情况。
快乐跳跳跳教案篇十一
农民伯伯打来电话，请青蛙宝宝帮忙捉害虫。
1、小青蛙自由尝试不同的跳跃方法。（师巡视指导）。
2、“青蛙妈妈”示范青蛙跳（小青蛙仔细观察）。
3、第二次示范，讲解动作要领。（两脚张开，膝盖弯曲，两脚同时起跳，落地要轻稳。）。
4、“小青蛙”自由练习青蛙跳。（师巡视指导）。
师小结：（讲解发现的问题，鼓励跳得好的小青蛙。）。
快乐跳跳跳教案篇十二
1、探索各种跳法，能依据信号做动作。
2、练习单脚、双跳、夹物跳着前进，发展动作的灵活性和协调性。
3、体验体育活动带来的乐趣。
音乐、呼啦圈13个、点、毛绒玩具13个。
一、热身运动。
师：蹦蹦跳，蹦蹦跳，蹦蹦跳……。
师：跟着我一起出发吧！
兔子舞（音乐）。
二、任务一：探索跳法。
师：这儿有好多小房子啊，赶紧去找一个自己的家。（每个孩子找一个呼啦圈站进去。）。
师：宝宝们，我来问问你们，你们会跳吗？那我请一个宝贝到中间来跳跳看，请！（请两三名孩子在大圈中间展示跳的动作）。
师：刚刚宝宝们用的是两只脚一起跳，这是双脚跳。你们还有不一样的`跳法吗？（再次请若干名孩子出来尝试不同跳法）。
师：这次出来旅游，兔村长可是让我带着任务卡出来的，瞧！我来读一读里面到底要我们完成什么任务！
师：亲爱的兔宝宝们，请你们一起听着音乐来跳，音乐慢你就慢慢跳，音乐快你就快快跳，你可以变来变去用不一样的跳，但是音乐一停，宝宝们就要回到自己的家里休息，听懂村长的任务了吗？（快音乐）。
师：刚才我们跳完回家是两只脚回的，这次要请你用一只脚来回家，只有一只脚能进到呼啦圈，身体的其他部位不能进入。（慢音乐）。
师：谁先找到家？宝宝们都找到了。这次我要请你们用两只手回家了（快音乐）。
师：宝宝们回家的速度可真快，这次要用屁股回家了（慢音乐）。
三、任务二：尝试用跳的方法前进。
（把呼啦圈群在场地正中迅速摆成长s型，请幼儿自己尝试用各种跳的方法前进。）。
（教师排圈）。
师：预备，出发！（音乐）。
四、任务三：送动物回家。
（把呼啦圈群在场地一头拉成横着的弧形，当做小动物的家。）。
快乐跳跳跳教案篇十三
1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)。
十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。
2、活动目标制定的依据。
本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。
3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)。
情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。
4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图。
（1）准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。
123下一页。
（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。
（3）他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。
（4）编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。
（5）在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。
5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析。
可能在活动中出现的问题：
孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。
动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。
6、问题的解决方法与指导策略选择的依据。
（1）、鼓励幼儿有不一样的动作。
（2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。
7、活动中孩子的心理特点。
快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此非常的高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有找到了另一种快乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言游戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美好一天的快乐，最后在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种快乐之中。
1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。
活动准备：场景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖。
（通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急）。
（一）出示跳跳糖请个别幼儿回答。
1、（那么它到底是谁呢？先请一位小朋友来尝一尝）。
2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你们听一听有什么声音啊）。
大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相应的动作。
（通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇）。
3、把跳跳糖分发给每位幼儿。
（二）大家一起用动作表现跳跳糖。
1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢？
2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。
（幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味）。
上一页123下一页。
3、（跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧？）幼儿转化角色。
幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一。
（把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣）。
（幼儿会在节奏的变化中去变换动作）。
（我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖）带幼儿离开。
上一页123。
快乐跳跳跳教案篇十四
活动目标:。
1、学习用简单的语言、动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏的乐趣。
2、巩固对红、黄、绿三种颜色认识,并初步进行简单的颜色分类。
活动准备：
跳跳糖若干、红、黄、绿三种颜色的胸饰以及“家”，放松音乐。
活动过程：
1、教师以糖果妈妈的身份幼儿问好，激起幼儿兴趣。
2、迁移幼儿已有经验。
教师：糖果妈妈有很多很多，各种各样的糖果宝宝。
小朋友们，你们都风过；吃过哪些糖果宝宝呢？
幼儿回答：（泡泡糖、口香糖、棉花糖、棒棒糖、巧克力糖、qq糖、水果糖、奶糖等。）。
教师：糖果妈妈呀还有一个宝宝，你们想不想知道他是谁？
教师用变魔术的方法变出跳跳糖，介绍名称。
4、幼儿品尝跳跳糖，用简短的语言、动作表现自己的感受。
（1）交代要求，幼儿品尝。
请小朋友用小勺子舀一点放在嘴巴里，赶紧闭上小嘴巴，把小勺子放回盘子里，然后轻轻的回到座位上。
（2）幼儿用语言和身体动作尝试跳跳糖是怎么跳的。
教师：跳跳糖在你嘴里怎么了，发出了什么声音？
跳跳糖在你嘴里是怎么跳的，请小朋友来学一学。
（幼儿每说出一种跳法，教师带领幼儿进行尝试。）。
教师：你们想不想也变成跳跳糖宝宝和妈妈一起跳回家呢？
请幼儿戴上自己喜欢颜色的标记，变成跳跳糖，并按照标记上的颜色找自己的家。
师幼共同检查谁回错了家。
6、放松活动。
教师：跳跳糖到最后会在嘴里怎么样？是怎样化掉的？幼儿边学边做放松活动。
快乐跳跳跳教案篇十五
十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。 情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。（1）准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。
（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。
（3）他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。
（4）编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。
（5）在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。可能在活动中出现的问题：
孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。
（2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此非常的高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有找到了另一种快乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言游戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美好一天的快乐，最后在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种快乐之中。 1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。
1、（那么它到底是谁呢？先请一位小朋友来尝一尝）。
请个别幼儿品尝。
2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你们听一听有什么声音啊）。
大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相应的动作。
（通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇）。
3、把跳跳糖分发给每位幼儿。
（二）大家一起用动作表现跳跳糖。
1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢？
2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。
（幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味）。
3、（跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧？）幼儿转化角色。
幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一（把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣）。
（幼儿会在节奏的变化中去变换动作）三：结束（我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖）带幼儿离开。
快乐跳跳跳教案篇十六
（一）教师带好青蛙头饰，随着欢快的音乐进入场地，进行活动前的准备。
1、教师：天气真好啊！青蛙妈妈想带着我的青蛙宝宝去草地上做游戏，你们想去吗？
2、教师：那我们一起跳到草地上去吧！（播放音乐，教师带领幼儿跟着音乐表演青蛙操进入场地）。
（二）幼儿学习蛙跳。
2、教师：那我们是怎么去捉害虫呢？（跳着去）。
4、教师先做一遍动作的示范。（示范时让小朋友站成一排，或散开一些）。
5、教师：请小青蛙散开一些，找一个能看到妈妈的地方蹲好，看妈妈做一遍。
6、一边讲解动作一边做示范动作。
教师一边做示范一遍讲解动作要领。（两脚稍微分开，和肩膀一样宽，两只手放在身体的前面，蹲下，两只手撑地这样才有力气跳的更高更远，跳的时候双脚用力蹬，双手用力撑，落地时要往下蹲。）。
7、教师教师带领幼儿练习2——3次，视幼儿表现进行动作纠正。
（1）教师：你们会了吗？来试一试。
（2）教师：我的宝宝真能干，跳的真好，现在我们来比一比，看看哪只小青蛙跳的最高最远。（表扬xxx跳的好，请你到前面来跳）。
8、教师小结幼儿练习情况。
（三）幼儿进行游戏，巩固蹲撑跳的动作。
3、教师：孩子们，我们出发吧！（教师在前带领幼儿用蹲撑跳方法往稻田的方向走。）。
4、来到“池塘”边让幼儿排好队进行蹲撑跳的巩固练习。
5、教师：你们看，这个池塘里面的荷叶不是很多，我们有这么多的小青蛙要到池塘对面去，我们怎样才能安全顺利的通过池塘呢？（排好队）。
6、教师：我的宝宝真聪明，想出了排队的好办法，那我们就赶紧排好队吧！
7、组织幼儿排队。
8、幼儿捉虫子。
9、组织幼儿再次游戏。
（2）教师：去棉田的路上呀，有一片草地，我们要跳过草地才能到达棉田，我们出发吧！
（四）组织有进行放松活动，结束活动。
教师：妈妈觉得我的宝宝真的长大啦，变得这么能干，捉了这么多的害虫，真是棒级啦！捉了这么多虫子，你们一定累了吧，我们一起放松休息一下吧！（随着音乐放松）。
教师：好啦！我们回家吃虫子吧！
快乐跳跳跳教案篇十七
１、初步培养幼儿认真倾听音乐的良好习惯，并感受音乐带来的快乐。
２、初步培养幼儿的音乐感受力和想象力。
３、能理解音乐的性质，随音乐进行表演。
1、幼儿安静听音乐感受乐曲的性质，通过提问调动幼儿的感知觉，想象这首乐曲是表现哪种小动物的。
2、幼儿再次听音乐进一步感受音乐的连续性，启发幼儿充分想象，说出音乐所表达的内容，此难点通过启发引导发来突破。
3、幼儿欢快的听音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现自己的感受，此重点通过倾听法和表演发来突破。
4、幼儿进行放松活动，调整呼吸，安抚心情。
5、做语言游戏“洗萝卜”结束活动。
快乐跳跳跳教案篇十八
1、在学青蛙跳的活动中,让幼儿体验参与体育活动的乐趣。
2、引导幼儿练习从高处往下跳,发展幼儿腿部肌肉的力量,提高幼儿身体的平衡能力。
3、培养幼儿的自信心及勇敢、关心他人的品质。
1、半月摇若干,装饰成池塘的轮胎若干(不同高度),小蝌蚪若干。
2、(热身运动、捉害虫和我爱洗澡)音乐,笔记本电脑,音响。
一、热身运动——小蝌蚪变青蛙。
小蝌蚪们跟着妈妈在池塘里学游泳。
(反思:在轻快的音乐中,青蛙妈妈带着小蝌蚪做准备动作,表现了小蝌蚪慢慢变成小青蛙的过程,使幼儿的.身体各关节慢慢活动开来,为以下的活动作准备。)。
1、幼儿尝试从一定高度的“岸”跳进“池塘”。提醒幼儿先站上“岸”,再往下跳。
2、请能力强的幼儿示范,幼儿仔细观察,教师讲解并示范。
3、引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重点:脚并拢、膝盖)。
4、比比谁跳得轻、跳得远,幼儿再次尝试。
快乐跳跳跳教案篇十九
设计思路：
活动内容选择的依据(包括对教材的分析)十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显着变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。
活动目标：
1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。
2、体验快乐的情感。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
场景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖。
活动过程：
一：准备活动：
拍皮球游戏(通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急)。
二：各种动作来表现跳跳糖。
(一)出示跳跳糖请个别幼儿回答。
1、(那么它到底是谁呢?先请一位小朋友来尝一尝)请个别幼儿品尝。
2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀?，你们听一听有什么声音啊)大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相应的动作。
(二)大家一起用动作表现跳跳糖。
1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢?
2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。
(幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味)。
3、(跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧?)幼儿转化角色。
4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。
幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一(把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣)。
5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。
(幼儿会在节奏的变化中去变换动作)。
二：结束(我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖)带幼儿离开。
活动反思。
小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。
快乐跳跳跳教案篇二十
1.帮助幼儿熟悉音乐的旋律，初步理解、记忆歌词。
2.鼓励幼儿用身体动作来表现小兔跳的形象。
3.体验音乐游戏所带来的快乐。
兔妈妈头饰、拔萝卜音乐。
一、导入活动：引发兴趣。
1．师：兔宝宝们早上好，我是你们的兔妈妈，你们都长大了，学了好多的本领，跳的也越来越好越来越高了，今天呀，妈妈就要来考考你们了，看看你们谁的本领最大！
2．让兔宝宝们起来随便跳跳,兔妈妈反馈部分宝宝跳的动作，并互相模仿、学习。
师：恩，这个兔宝宝的本领很大,跳的很好看、很高,我们一起来学一学,一边跳一边把歌词内容整句的说出来，让小朋友提前熟悉歌词内容。（小小兔子跳跳跳）。
二、鼓励幼儿用不同的身体动作来表现小兔跳的形象，并初步理解歌词。
1．师：小兔子除了这样跳，还喜欢怎么跳呢？看看它的耳朵长得怎么样？（长长的）出示长长的耳朵，哦，原来小兔子还可以竖起耳朵跳，我们一起也来学！耳朵要竖的长长的。（竖起耳朵跳跳跳）那有哪只小兔子想出了新花样呢？谁来说说、学学。（向前、向后跳），小兔子跳的真开心！小手都拍起来了！让我们一起和小兔拍手跳吧！（拍拍小手跳跳跳）。
2．利用舞蹈形式帮助幼儿理解歌词内容。
师：小兔子们跳的都很好了，现在我们把我们会的动作连起来跳跳，它会变成一段好看的`舞蹈。我们来试一试吧！（小小兔子跳跳跳——双脚跳起来，竖起耳朵跳跳跳——双手v字型放在头上并双脚跳起来，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。）。
三、学唱歌曲《小兔跳》。
教师示范歌唱。
2．师：兔宝宝们，妈妈给你们找的舞会音乐好听吗？
那我们一起来学一学吧。
师：兔宝宝们学的真快，我们现在都会唱好听的歌了，可以一起去参加舞会了，来！我们一起去草地上跳舞吧！
3．兔妈妈带着小兔子一起去草地上边唱歌边跳舞。
四、结束活动：拔萝卜。
师：舞会结束了，唱了这么久、跳了这么久，妈妈的肚子有点饿了，宝宝你们呢？那你们最喜欢吃什么？呀，这里，有一个大萝卜，一起来帮妈妈拔萝卜吧！哇！这么大的萝卜，宝宝们，跟好妈妈我们一起回家吃萝卜拉！
活动反思：
在这个活动中，我是先鼓励幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法，在跳的过程中渗透了歌词，加深了幼儿对歌词的记忆。把小朋友想出来的动作连成一个舞蹈，这是激发小朋友的自信心，让每个小朋友都能参与到创编舞蹈的过程中。我又通过参加舞会的方式激发了小朋友的兴趣，让他们有表现自己的欲望。孩子们的积极性是完全的调动起来了，但是我却忽略了幼儿可能会脱离课堂的状态。一方面在第一环节上给孩子跳的太多了，使得幼儿情绪上过于活跃。可以请几个幼儿跟着我的念词来做做动作，这样不至于个别幼儿在活动中出现失控的现象了。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/13153870.html】
