五根手指教案(热门16篇)

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五根手指教案(热门16篇)
时间:2023-11-19 04:22:24     小编:雅蕊

教案的编写是教师有效组织教学的重要手段和基础。教案的编写应当注重教学资源的合理利用,提高教学效果和学生的学习积极性。以下是一些精选的教案范文,希望对你的教学设计和组织有所启示。

五根手指教案篇一

1、学唱《手指游戏歌》,初步唱准旋律,表现歌曲安静优美的情绪。

2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。

3、体验关心爱护手指娃娃的美好情趣。

手指娃娃和摇篮图片。

一、复习律动《捏拢放开》。

1、 边唱歌曲边做动作。

2.变化音乐速度,用相应的速度唱和做。

二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

1、感受音乐,“手指娃娃听了这段音乐,想去运动,还是想睡觉?”

2、教师随音乐摆动手指,朗读歌词。

3、幼儿随音乐边摆动手指,边朗读歌词。

三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。

1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

“谁最高?”“中指最高,它睡在最上面。”

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

2 .教师指图,边伴身体动作边演唱歌曲。

四、创设氛围,幼儿伴动作演唱歌曲。

1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。

2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼儿自由结伴,哄对方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境,表达音乐情绪。

1、用分解和弦伴奏乐曲,表达欢快活泼的音乐情绪。

“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”

2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。

六、在愉快的乐曲伴奏下出教室,为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。

五根手指教案篇二

1。培养幼儿对手指点画的兴趣。

2。通过活动培养幼儿手指的灵活性。

3。提高幼儿对作品的欣赏能力。

1。课件:打篮球;课件:彩球。

2。 课件:涂色—球,印有球的轮廓的画纸,各种颜色。

重点:手指灵活的点画。

难点:掌握好手指的力度,点出大小不同的画点。

一、导入

1。课件演示:打篮球

指导语:这些运动员在干什么?(打篮球可以锻炼身体)

你们喜欢玩球吗?

2。课件演示:彩球

指导语:大家看这个彩球真漂亮,你们喜欢这个彩球吗?

二、导入

1。指导语:现在,我们就来制作一个自己最喜欢的彩球。

2。出示范画

指导语:请小朋友仔细观察,这个彩球是用什么方法画出来的? (幼儿讨论,发言)

3。示范手指点画。

(1)用食指先蘸一种颜色,点一下,然后离开一点空隙再点一下。

(2)把手指擦干净,用食指再蘸另一种颜色,在空隙出点画。

(3)用同样的方法,换颜色,继续点画。

4。幼儿作画,教师巡回指导。

(1)提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。

(2)鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。

三、结束

1。引导幼儿互相欣赏、互评作品。

2。教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。

活动延伸

幼儿回家和家长一起进行球类运动。

五根手指教案篇三

1、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

2、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

《十个好朋友》

两个大拇指,比比一样高;互相点点头,接着弯弯腰。

两个小拇指,一样都灵巧;互相拉拉手,接着问声好。

食指,中指,无名指;样样事情离不了。伸出双手数一数。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

我有十个好朋友。

《小猴子和鳄鱼》

5只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

4只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

3只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

2只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

1只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

没有小猴荡秋千

《小狐狸 》

两只小狐狸,样子很神气;玩着跷跷板,还有转转椅。

要做好朋友,不能耍脾气;你让我来,我让你。快快乐乐做游戏

《冰糖葫芦》

冰糖葫芦甜又甜,小小山楂圆又圆,

妈妈宝宝一起串,串起糖葫芦过新年。

《螃蟹》

螃蟹一啊,爪八个呀;

两头尖尖,这么大呀。

横着爬呀,竖着过呀;

举着钳子,跑得快呀。

《海底世界》

小贝壳,像房子,一开一关棒棒棒。

小海马,卷尾巴,一来一去柔柔柔。

八爪鱼,长胳膊,一伸一缩游游游。

大鲨鱼,真危险,张嘴闭嘴嗷嗷嗷。

《瓜瓜花》

西瓜圆,南瓜扁;黄瓜长,丝瓜尖。

冬瓜有花头上戴,香瓜吃起甜又甜。

《 大瀑布》

山公公,会织布;没人买,挂高处。

天天挂,月月挂;原来是条大瀑布。

《包子卷子》

包子这么大,包子这么长;打开看一看,里面包着糖。

左看看,右看看,宝宝尝一尝。

《幸福的家》

我有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,

我们相亲又相爱,快快乐乐笑哈哈。

通过这次活动,让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要,孩子们在玩耍中学到知识,从知识中获得快乐。我在开展这个活动的时候,一方面忽视了反应较慢的学生,刚开始这部分学生还能跟着我的思路进行游戏,可是到了后面他们就不知道该做什么了,所以有的孩子看着其他小朋友做,有的孩子在教室随意走动讲话等。另一方面就是游戏时间过于急促,很多小朋友还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动,我将会从以下几个方面入手:

1、在上课的过程中,我要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。

2、在找颜色这一环节中,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说:“呀,你真聪慧,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。

3、每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。

4、对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。

五根手指教案篇四

1、 感知儿歌的轻松有趣,学说儿歌。

2、 感知儿歌内容,认识小手。

1、 教具:m—pc、大图书。

2、 教师自备音乐:《幸福拍手歌》

3、 学具:幼儿用书。

1、 导入过程

教师带领幼儿做《手指宝宝做运动》

2、 欣赏活动

教师播放儿歌动画,请幼儿欣赏,引导幼儿整体感知儿歌内容。

3、 理解活动

(1) 教师有感情的朗读并表演儿歌。

(2) 教师点击大图书,引导幼儿分句理解儿歌。

(3) 师幼问答,加深对儿歌的理解。

4、 阅读活动

(1) 教师逐句点儿歌,幼儿跟读,必要时进行纠音。

(2) 借助大图,教师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。

(3) 教师请幼儿集体朗读。分组朗读。

5、 结束活动

教师播放音乐收书,幼儿整理小图书。教师播放音乐《幸福拍手歌》,请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的动作,结束活动。

五根手指教案篇五

1、初步学习手指点画。

2、知道爱护自己及同伴的作品。

3、初步了解点画的特点和简单技巧。

4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

5、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料,抹布,幼儿人手一份画好树干的画纸

一、过程

1、谈话导入师:春天来了,许多树妈都很高兴,因为她们的树叶宝宝都回来了,看,树叶宝宝在风中跳舞,因此,这个树妈妈很开心。

幼1:她没有树叶宝宝幼2:她的孩子不见了,怎么办呢?

幼a:告诉警察叔叔幼b:我帮她找幼c:我给她画上树叶师:小食指听到忙跑过来对大树说:树妈妈,我帮你找宝宝。

小食指:站起来,蘸上绿色送一片图一只的宝宝,小食指躺下来送给树妈妈长一点的宝宝,小食指这一片、那一片给大树妈妈送了许多宝宝。

大树妈妈开心的笑了(换表情)说:谢谢你!小食指说不用谢,小食指脱下绿衣裳(在抹布上擦干净食指)回家了。

师:大树妈妈有了宝宝开心极了,你们谁也想来给树妈妈送宝宝的?(幼儿踊跃举手)师请一位幼儿操作师:你真了不起,大树妈妈得到那么多宝宝,她谢谢你,这儿还有许多妈妈等着大家帮忙呢?你们愿意吗(幼愿意。)师:那就让我们一起来帮这些大树妈妈。

二、幼儿操作在轻柔的音乐中幼儿认真操作,有的幼儿还对大树妈妈说些安慰的活,师在巡视时鼓励幼儿你的小手指真能干,画的树叶宝宝真多,树妈妈会非常开心的。

三、展示作品师:我们宝宝帮助了树妈妈,她们非常开心说:谢谢小一班的小朋友。

幼:不用谢。

师:我们和树叶宝宝一起跳个舞吧!

结束:随观快的旋律,师生共同跳舞!

本节课主要是要求幼儿用手指进行点画,幼儿在实际的操作中,大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画;他们在色彩的搭配上,很随性,都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料,每次上颜料课,他们都很喜欢,积极性也很高。但是在换颜色时,有的幼儿没有擦手,把颜色弄混了。如果我再上这堂课,我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习,给予他们机会。

五根手指教案篇六

1、激发幼儿对手指点画活动的兴趣。

2、注意用食指在指定的颜料盘中蘸颜料,保持手指和画面的干净。

3、引导幼儿初步学习用食指在指定的范围内点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。

4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

幼儿人手一份操作材料。黑色颜料、抹布若干。小狗实物一个。

教师出示小狗玩具,激发幼儿对活动的兴趣。

1、出示小狗玩具教师:今天我们班来了一个小客人,它是谁呢?(出示玩具狗,引导幼儿和小狗打招呼。)

2、引出帮小狗印衣服教师:小狗和我们小朋友打招呼的时候为什么不高兴了?会发生什么事情呢?(幼儿猜测)教师:我们一起来帮它做一件衣服吧!

用食指点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。

1、教师伸出食指,启发幼儿用食指蘸上黑色的颜料在小狗的`身上点黑色的斑点。激发幼儿操作的欲望。

提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点,注意画面整洁。点画完毕后将食指在抹布上擦干净。

利用其他形式练习手指点画。

这次活动在整个环节设计上,层次清晰,我首先运用拟人的手法引题,激发了幼儿的参与兴趣。其次我讲解的语言富有童趣,拉近了师幼之间的距离,符合小班幼儿心理特征。通过老师的指导后,幼儿的作品画面较干净,画出的斑点分布较均匀,并且都是在轮廓线内点画。从幼儿的作品效果来看,幼儿已经掌握了棉签画的技巧和常规操作方法,使画面看起来更丰满,斑点更圆润,知道点完后用抹布擦手保持画面干净。

五根手指教案篇七

使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响,帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

活动准备 制作一个指偶(带有痛苦的表情),一些颜料。

1、教师把指偶套在大拇指上,假装自己就是指偶,痛苦地说:由于小朋友总是吸吮我,给我带来很多痛苦,我变得很难看,“驼了背”什么事也做不了。

3、通过游戏,使幼儿知道,要注意保护手指,并经常洗手,保护手的干净,做一个爱清洁的好孩子。

了解有吸吮手指习惯的幼儿情况,进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。

五根手指教案篇八

1、能够根据手指印画内容创编故事情节,并大胆进行讲述。

2、尝试用手指印添画的方法表现事物的形象,体验手指印画的乐趣。

纸、印泥、记号笔、擦手布、背景音乐

1、提问导入活动。

师:幼儿伸出小手,看看,我们的小手各有五根手指,我们的手指能干什么呢?

2、教师在投影仪下进行手指印画,引导幼儿讲述。

师:我们的手指能做这么多事情,真能干。看看老师用手指还可以干什么呢?(出示印泥)今天老师带来了印泥,老师还能用手指和印泥来印画出故事呢!

(1)师印画花朵,引导幼儿说完整的一句话。

师:小手指,真能干。蘸一蘸,压一压。换颜色,擦干净。蘸一蘸,压一压……

师:美丽的花朵开在什么地方(开在公园里的草地上)?

(2)师印画蝴蝶,引导幼儿讲述。

师:这朵花漂亮吗?这么漂亮的花会把谁吸引过来?看!谁来了?

(3)师印画蜜蜂,引导幼儿讲述。

师:美丽的小花又把谁吸引过来了?看!谁来了?蜜蜂会对花儿说什么?

(4)师印画蜗牛,引导幼儿讲述。

师:蜜蜂、蝴蝶玩得正起劲的时候,看!又把谁吸引过来了?

3、幼儿根据自己意愿印画。

师:美丽的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蜗牛都吸引过来了,还会把谁吸引过来呢。

师:还有好多小动物也被吸引过来了,让我们把它们印画出来吧。

展示幼儿作品,请几名幼儿说一说,幼儿集体说一说。

师:这是谁印画的呀?请你说一说你印画了什么?它们会对小花说什么?

5、教师印画,引导幼儿讲述。

师印画小姑娘,引导幼儿讲述。

师:美丽的花朵吸引了这么多小动物,它们都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引过来了,看!她在干什么?(采花)

师小结:花儿是我们的好朋友,我们不能把它采走,我们都要爱护她。

6、师幼完整讲述。

原来手指也能印画出好听的故事呢,我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

7、结束活动。

师:我们的手指真能干,能印画出好听的故事。那我们还能印出什么好听的故事呢,让我们回去试一试吧。

五根手指教案篇九

一、导入初中生物教案,可以或许选择手指操等导入课程,初中生物教案长儿手指逛戏教案!长儿园看图进修7的加法的教案。

二、出示布景图。(草地上无6只小鸡,另无一个鸡蛋--把鸡蛋做成可以或许分隔的,里面藏一只小鸡),请小朋朋先数一数草地上无几只小鸡。(6只)出示6的点卡贴正在一侧。

三、又无一只小鸡从鸡蛋出壳了,请问小朋朋,此刻无几只小鸡。数一数。(7只)。呀,如何变成7只了,和小儿童一路分结:本来无6只小鸡,又出来一只,变成7了。6添一个就是7个。出示6的点卡。教员和小朋朋一路数一数。

四、出示7的不合点卡,陈列的形式不要一样,可所以一行7个,一列7个,也可所以三行232陈列的,等等,实正在就是让孩女感应感染陈列行式的不合,可是它们暗示的都是7。

五、认识数字7。

六、出示实物图卡。请小儿童分袂数一数,他们都是几个的?都是7个的,都可以或许用数字7暗示。

七、玩《老狼老狼几点了》的逛戏来结束。把法则初中生物教案长儿手指逛戏教案!

长儿园看图进修7的加法的教案改为:到7的时辰,老狼就要回头吃小羊啦。(用数字7或7的点卡来暗示7点)小儿童正在逛戏傍边巩固对数字7的认识。

五根手指教案篇十

1.能根据要求活动手指和手臂。

2.提高肢体动作能力的创造能力。

一段节奏明快活泼的音乐。

1.我会做。

――教师用手指着头部说:“这是我的头,你能摸到自己的头吗?”引导幼儿边用手指头部边说:“这是我的头。”

――教师手指其他人体部位,提出类似问题。

――引导幼儿闭眼做类似游戏,如用手摸肩,用手碰背等。

2.向手挑战。

――你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗?

――启发幼儿大胆创造,想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作,捻指动作,弹指动作,弹琴动作,用食指和中指做剪刀状,等等。

――引导幼儿听指令活动手指。如:你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。

――你能用你的手臂做些什么动作呢?

――引导幼儿听指令接受挑战。如:你能让手臂像波浪一样运动吗?

3.做做手指操。

――在音乐声中,引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作,感受、体验手部动作的灵活性。

――带领幼儿做手指游戏(见附)。

1.引导幼儿活动身体的特定部位,有利于探索人体运动的灵敏性、定向性,提高幼儿身体感知觉能力。

2.可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。

附:手指游戏

两间窗门紧闭的小屋,(将手捏成两个拳头)

打开窗,迎来阳光,(用两手的拇指、食指做成两个小圈圈)

10个又高又壮的小朋友,(举起10个手指)

8点钟上幼儿园。(颤动手指)

五根手指教案篇十一

一、引导学生用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。

二、鼓励学生积极参与活动,感受手指印画的乐趣。

三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。 教学重难点:

利用手指创造出各种形象,添加组合成有趣的图形。

设计图形以及物象整体效果的处理。

生:每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

两个手指头呀,两个手指头,变呀变成小白兔;

三个手指头呀,三个手指头,变呀变成小花猫;

四个手指头呀,四个手指头,变呀变成螃蟹走;

五个手指头呀,五个手指头,变成大雁飞走了。

2、师:刚才我们做得很好,我们的小手很灵活,能做很多事情,小朋友们,还可以用手来做什么呢?( 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??) 师:哦!我们可以用手来画画,平时,我们都是用手抓住笔来画画,今天,我们 要用我们的小手来作画!《手指印画》。”(出示课题)

1.试一试(师生互动):

师:“同学们,这是我们的手,现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,“大家看,这是老师印出来的指纹,你们想不想试一试呢?”(第一次尝试印指纹。学生在纸上练习)点评学生印的手指纹。(告诉学生,不要太用力,把指纹按清楚一点。)

(设计意图:这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。)

2.猜一猜:

师:有了指纹印,如何把它变成手指画呢?教师示范多个添画,看这是小鱼,这是小鸟??,你们想不想试一试呢?学生试添画,师巡视辅导,学生作品点评。

3.讲一讲:

毛毛虫,并鼓励学生添画,可用多种颜色的水彩笔添画,拓展学生思维,不限定只用黑色勾线笔),毛毛虫做好了,可是他很伤心,他没有朋友,同学们,我们帮他找朋友好不好? 生:好!

师:毛毛虫喜欢什么呢?

生:花、蜗牛、蝴蝶??

生:蝴蝶

师:嗯,好的,这些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(师生合作,生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画,由简到难,拓展学生思维。)

(作品展示并点评)小朋友们真棒,做出了这么美的作品,今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品,让我们一起来看看吧(ppt展示作品,每幅作品做点评,引导学生欣赏,作品是怎样做出的)。

4.练一练

生:小蝌蚪

师:那这是什么呢?

生:蜻蜓

师:这个呢?

生:青蛙

师:还有什么呢?

生:荷花、荷叶、小鱼??

师:你们能帮老师完成这幅画吗?

生:能

师:好,你们这一组合作完成

师:这一幅是花园,有各种各样的花还有各种小动物,给你们来画好不好? 生:好

学生分组完成半成品,作品完成后,学生手拿作品,师生一起点评。

5.想一想

生:手掌、脚丫??

生:好!

师:那我们下节课再见,同学们再见!

生:老师再见!

五根手指教案篇十二

1、 词卡、儿歌字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。

2、 电脑课件制作一组。

3、 录音机、录音带。

活动目标

1、 学习儿歌,理解儿歌内容,并鼓励幼儿根据儿歌大胆用手指头变魔术。

2、 感知汉字:毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。

活动过程

1、 出示小手,引起幼儿的兴趣。

(1) 唱歌曲入场找位置。

(2) 介绍小手。

老师作神秘地说:“今天我带来了一样东西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指还可以变摩术。”

教师伸出一个手指头问:“想一想一根手指头可以变什么??”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么?并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好!

2、引导幼儿观看电脑课件。

老师:“现在我请小朋友们看手指头变魔术,小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么,看完后告诉老师!”“哗,手指头真棒,都会变魔术 ”。

(1) 一根手指头变成了什么?(毛毛虫)出示字卡认读。

(2) 二根手指头变成了什么?(小白兔)出示字卡认读。

(3) 三根手指头变成了什么?(小花猫)出示字卡认读

(4) 四根手指头变成了什么?(螃蟹走)出示字卡认读

(5) 五根手指头变成了什么?(小鸟飞)出示字卡认读

3、 请幼儿先听老师念儿歌,再跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。

老师把这个魔术编成了儿歌给小朋友听,小朋友听一听这首儿歌叫什么名字?(看课件学儿歌)手指头伸出来,我们一起来学习手指头变魔术。这首儿歌真棒,还可以做游戏,我们小朋友一起来念儿歌做游戏。

4、 请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

小朋友都变得很好,你们看连我手上的小动物们也想变魔术,有谁想上来变魔术呀?小朋友真棒,请把小动物再送给别的小朋友,请他们也来表演。(直到所有小朋友都完过)

今天除了老师在看你们表演还有小动物也来看你们表演了,你们看,是谁呀!我们再找找看还有那些小动物呢?哗,有这么多的小动物呀!那我们就跟小动物们一起玩小孩小孩真爱玩的游戏。

老师和小朋友念:“小孩、小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸xx(手指头、毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞)跑回来。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

《幼儿园一根手指头教案》反思:

本学期《幼儿多元能力探索课程》的健康活动“爱帮忙的小手”延伸。在施教过程中,我主要采用了观察发现法、模仿法、游戏巩固法。以“幼儿的手”为切入点,活动开始,孩子们在轻松的氛围中,对手有感性认识,自己的小手能做什么?引导幼儿产生活动兴趣。

然后通过观察,让孩子们说说一根手指头变成了什么?依次类推,让孩子数一数手指的个数,做一做小动物,并利用图片帮助孩子理解儿歌内容,这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍。游戏是孩子们的天性,尤其对我们小班孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中感受了孩子们手指游戏带来的快乐,在变魔术中不断提高。

活动中也存有不足之处:如孩子用三个手指和四个手指表演时遇到了困难,教师应注意练习的密度;在孩子表演时要加强互动,帮助其他孩子一起来朗诵,可以进一步巩固儿歌。

五根手指教案篇十三

1、感受手指变变变的神奇之处,萌发对手指的'兴趣。

2、启发幼儿发挥想象力和创造力,进行创造性地添画,体验手指画的乐趣。

3、在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,增强环保意识爱护自己的双手。

《手指画》ppt课件、音乐2首(神奇的手指和棉花糖)、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。

了解手指的神奇之处。

添画时的合理布局。

小结:我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸。

我们的手指除了可以做这么多的事情,它还有很多神奇的地方呢!请竖起我们小耳朵认真听。

(1)播放"神奇的手指"音乐,教师跟着音乐节奏做动作,幼儿观看。

师:好不好玩?你们想不想试一试?

(2)再次播放音乐,幼儿跟着教师边做边学。

小结:小朋友们你们做的真棒,为自己鼓鼓掌!我们的手指都变成的什么?(毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎)师:我们的手指神不神奇?其实我们的手指还有一个非常大的本领呢,想不想知道?赶紧回到自己的小凳子上去,请看大屏幕!

师:小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢?与我们平时看到的画有什么不同?小朋友们看一看我们的手指,上面有很多的指纹,指纹也能创造出很多漂亮的作品哟!(ppt1)。

绘画用品:小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔绘画方法:用手指沾上喜欢的颜料,在中间空白的地方匀一匀,轻轻地按在白纸上,再用手指沾上其他的颜料涂在纸上,最后用水彩笔装饰完成整幅作品。

注意事项:小朋友们,手指作画课没那么简单,画的时候要认真,把袖子卷起来,小心别把衣服弄脏了,老师还为大家准备了湿巾,作品完成了别忘了把小手擦干净。

师:小朋友们小猫还在在家里等着我们呢,大家把小桌子收拾干净,小凳子放到桌子里面,带上我们的作品到前面来,老师看一看大家都帮小猫画的什么。哇!我们帮小猫添了那么多漂亮的,它看到了一定会很开心的。

活动延伸在平时生活中,我们的手指还有很多神奇的地方等着小朋友们去探索、去发现。所以我们要爱护自己的小手,多留意手指的神奇之处。好了,小朋友们,小猫还在家里等我们呢,带上我们的作品去小猫家里做客咯!

五根手指教案篇十四

无意中翻看绘画本时发现了一只黑白相间的奇特动物。是了,就是它让我明白了许多道理。

那一次我与朋友去美术馆临摹,偶然间进入一个黑白画展厅,正中央的一幅画吸引了我的目光。那是一只似马非马、似驴非驴的动物,身上满是宽窄不一的斑纹。说实在这是我见过的最难看画作之一。随即对朋友说:“走吧,别看了,太难看了。”却看身旁没了朋友的身影。随即回头发现她正如痴如醉看着那幅画。我对她说:“这没什么好看的,不仅没有一丝色调,而且全无美感,使人完全不能理解它被放在正中央的原因。”她却说:“你不记得吗,绘画老师不曾说过,黑白展现真实美吗?而且你只看见了大体,真正的却没有看到,里面有太多太多的细节值得去看。它被放在正中央的原因其实就是画里哩。”

我似疑非疑走上前,仔细端详。是的,这画里仍有不少细节,它那黑白相间的条纹不是我想象中直接涂抹的黑,而是由长短不一的线条与大小不同的点线组成。蹄子周围满是洁白的花,在这深厚的黑白色调中极为突出,更显其圣洁,形态之逼真。动物嘴中还有半条鱼,细腻之至。我已无话可说,但仍在找理由去试图说服她:“但这却不足以成为它被放在正中央的原因,在我眼里它还不如那些老照片,更有年代感。”

她看着我笑了笑,反驳道:“能将动物融合在一起的创新力,你有吗?在统一色调中你能把原有物体的形态与带给人的感觉清晰呈现吗?我们所需的不正是这样的作品吗?”我早已哑口无言。

的确,思想的束缚使人们失去原有创新力,浮躁使人们丧失冷静,失去细致的观察力与细腻的描绘力。那幅正中央的画,给人们以警醒,换回最本真的人类。

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五根手指教案篇十五

1.通过游戏,感受亲情教育。

2.初步训练手指的灵活度。

3.通过游戏,感受手指睡觉的乐趣。

重点:说到哪句话出哪个手指。

难点:伸出无名指。

活动方式:集体和个别结合进行

活动准备:提前进行关于手指名称的谈话。

提问:小朋友,你们知不知道五只手指的名称?(幼儿随便说,不一定能说对,但没关系。)

1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引导语:手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏,想和小朋友们一起玩呢!

2.幼儿学习手指游戏,师做示范。

手指游戏内容:

大哥哥睡了(伸出大拇指),

小妹妹睡了(伸出食指),

小弟弟睡了(伸出中指),

你睡了(伸出无名指),我睡了(伸出小指),

我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。

铃声响起… …

大哥哥醒了(打开大拇指),

小妹妹醒了(打开食指),小弟弟醒了(打开中指),

你醒了(打开无名指),我醒了(打开小指),

我们大家都醒了(打哈欠)。

3.重点指导:伸出无名指。

4.幼儿自由练习,教师重点指导能力弱的幼儿。

5.幼儿以表演的形式进行展示。

“xxx小朋友眼睛一直看着老师,跟着老师一起做,手指非常灵活,做得可棒了。”

活动反思:

平淡、简单的交流方式,强调创新,因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待

五根手指教案篇十六

一天晚上,主人的五个手指吵架了!

原来是因为他们正在争吵这谁的功劳最大。大拇指说:,我功劳最大,你们每次做事情拿东西不是因为我,你们还拿不动呢!所以我的功劳最大。这是食指也说:主人每次都有我按台灯,关灯,不然要费多少电呀。所以我的功劳最大。中止也不甘示弱的说;你看看主人写字都得用到我来支撑,不然你们怎么能写一手好字呢,当然,我的功劳最大了。无名指见状,赶快说;我的功劳最大,你看看谁在戒指,不是带在我身上的,我让主人显得更高贵。小拇指也说;主人,做手是拿少的了我,我的功劳最大了。

大家都不服气,去找纸格叔叔来评理。

大家都争先恐后的说;我的功劳最大了!这个叔叔见状,马上想出来一个办法。只个叔叔带着大家去了玩具箱,这个叔叔对大家说;你们谁能拿起这个玩具,谁的功劳就最大!

大家都拿不起这个玩具,只有大拇指可以拿起这个玩具,并且很轻松的把他举起来,其他四个手指都一起说;不公平。

这个叔叔早想好了,第二个办法,又带着大家去了台灯的地方,纸格叔叔说;你们谁能把这个台灯关掉,谁的功劳最大!

大家都不能把这个台灯关掉,除了食指能把这个台灯关掉。大家都说;不公平。

纸格叔叔早就想好了,第三个办法,他把大家带到了铅笔盒旁,纸格叔叔说;你们谁能把这支铅笔给支架好,谁的功劳就最大!大家毫不犹豫的拿起铅笔,可大家都拿不起来,只有中指可以把它给支架起来。大家都说;不公平。

这个叔叔早就准备好了,第四个办法。纸格叔叔拿来一个戒指,对大家说;谁能把这个戒指戴在身上,谁的功劳就最大。

大家都试了一遍,就是带不上,还是只有无名指可以把它带在身上。大家都一起说;太不公平了。

纸格叔叔已经准备好了,第五个办法,它给大家带来一副图画,让大家跟图纸做手势,谁做的最像,谁的功劳就最大。大家都不会做手势,只有小拇指做的最像了。大家还是说;真的太不公平了。

纸格叔叔说;你们都有自己的本领优点,你们是一个团队,主人都少不了你们,你们应该像一个团体,乐于助人,当队友有困难时应该帮助它,而不是去笑话它。你们不应该像今天吵吵闹闹的,就是想跟别人比优点,大家都有自己的优点,和不好的地方,做人不能只看别人的不好的地方,而要,去观察别人的优点。

五个手指惭愧的低下了头……。

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