四年级语文吃自助餐范文（16篇）

总结是我们成长路上的里程碑，是值得回忆的重要片段。怎样在总结中准确把握重点，避免过多的废话？通过阅读这些总结范文，我们可以发现一些共通点和相似之处，从中学习到更多的经验和智慧。

四年级语文吃自助餐篇一

师：同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。

（1）指名朗读“习作”要求。

（2）说说什么是“心里话”。

（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

师生交流。

师：对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中心，有条理，写具体）。

四年级语文吃自助餐篇二

令人激动的一天来了，妈妈带我去吃自助餐。

到了冠发君悦大酒店，电梯把我送到了二楼自助餐区。眼前的景象让人兴奋，各式各样的食物应有尽有：海鲜生鲜放在一个个冰堆上，熟食装在一个个精致的容器里，甜点和冰淇淋散发出诱人的香味，一盘盘香甜的.水果，仿佛在向我招手。我饿极了，感觉自己都能吃下一头牛！

听说吃自助餐的最高境界是“扶着墙进（饿得），扶着墙出（撑得）”，我准备向最高境界发起冲锋。妈妈却说：“能吃多少拿多少，不要眼睛大肚子小，浪费食物。”好吧，那我就看看怎么个吃法。首先拿了妈妈最喜欢吃的蟹钳，之后我到处逛，最后眼睛落在喷香的、热腾腾的墨鱼仔蒸粉丝上。

我最喜欢吃粉丝了，特别是和海鲜一起做的粉丝。那粉丝又辣又鲜，吃到嘴里，满口生香，真是味道一流！我吃完了一小堆之后，又去拿了一大堆，啊，好过瘾！又吃了各种肉类食物之后，我发现了小龙虾也是人间美味，妈妈以前都不让吃的，这次倒是没有说

什么

很快要吃饱了，但是眼睛还是想吃。妈妈阻止了我，说拿来吃不了会浪费。好吧，“谁知盘中，粒粒皆辛苦”的道理我懂，就克制了自己不合理的欲望，最后挖了两个冰淇淋球当甜点，心满意足地结束了这顿愉快的晚餐。

自助餐真好吃，刚吃完，我就开始期待下一次了！

四年级语文吃自助餐篇三

暑假一个晚上，我们全家去吾悦广场吃自助餐。

我们来到三楼到维京汉风去吃自助餐。大舅买了六张票，我进去一看，居然有一个冰淇淋机。我拿了一个桶，做了一个冰激凌进去了，这里的人真多啊！有的人在低头玩手机，有的人在着急的排队。生怕牛排到他那里就没有了，我拿了一份牛排，两根烤肠和一瓶可乐，坐在座位上。我拿起刀叉无比兴奋的像战场上的士兵正要杀死敌人的时候，天不助我也，妈妈说：“你的刀叉拿反了。”我说：“牛已经为人类牺牲，难道还在乎拿刀叉的正反吗？”虽然嘴里这么说，但我还是换过来了。我把敌人按住，然后把刀给他分支。我吃了一口，嘿！甜甜的，辣辣的，真是人间美味呀！

吃饱后，我们去身后的游乐园去玩。我玩了一会儿，又觉得很饿，又去点了一些东西。这次我点了很多东西，有鸡柳，牛柳，烤肉等等。等烤好了以后，我就放开肚皮大吃特吃。吃饱了以后，我就没力气玩了。

休息了一会儿，我们就回家了。我想我下次还要在这里吃自助餐。

四年级语文吃自助餐篇四

今天，因为姑姑的女儿结婚，于是，邀请了大家去吃自助餐。一早，我就迫不及待地问爸爸：“爸爸，我们什么时候去啊？”爸爸笑着说：“还那么早，自助餐要晚上五点钟才开始呢。你也别再等了，到了我自然会来接你的。你要和妈妈在家里乖乖待着。”我说道：“啊，我知道了。”就这样，我和妈妈在家里待了一整天，直到四点多，爸爸来接我们。一进餐厅，我就被里面的装潢给震惊了。因为里面特别大，到处都是灯光璀璨，美丽极了。

过了几分钟之后，我们终于可以开吃了，可我感觉这几分钟太漫长了。开吃了，因为我从前没有吃过，我便学着别人的样子做。只见他们拿起各种各样的夹子，夹起了各种各样的东西，放在了一个盘子里。于是，我也学着他们的样子，把我喜欢吃的东西都放进了盘子里：有螃蟹，烤鱼，牛排，等等。我端着好吃的，走到了位子上，狼吞虎咽地吃了起来。爸爸看见了，笑着说：“你吃慢点，吃完了还可以去拿。”我说道：“真好吃。”经过我大吃特吃之后，我饱了。爸爸带着我们回家了。今天真开心，我能这么吃一顿。不过，我觉得还是有点儿浪费。

四年级语文吃自助餐篇五

听，一首清脆悦耳的声音打破了冬天的寂静，春姑娘那秀丽又柔美的舞姿，把在昏昏欲睡的万紫千红的小草、小花给惊醒了。

你看，春姑娘拿出自己的纱巾一扇，把大地给吹醒了，小草轻轻地伸了一个懒腰，小鸟唧唧喳喳的在大树的枝头上，欢乐的追逐，欣赏着春姑娘柔美的舞姿，倾听着春姑娘悦耳的歌声；柳树姑娘也在小溪的伴奏下翩翩起舞。

花圃里，一簇簇的花如同羞涩的小姑娘，在展着自己迷人的风姿。万紫千红的花朵在争执着谁最美丽，百合花白的像雪，杜鹃花粉的似霞，映山红艳得胜……一阵微风掠过，几片花瓣急着飘落与地说上了悄悄话。

田野里，满是金灿灿的油菜花壮观极了，嫩嫩的青草在旁边默默依偎它。芹菜、菠菜、油菜、等伸展着嫩绿的枝叶，沐浴在阳光的怀抱里，享受着阳光给大地万物的厚礼。

春天，阳光明媚，春色无边，春天，万紫千红，春天，美不胜收，春姑娘的脚步出现在大地的每一个角落。春天，我爱你。

四年级语文吃自助餐篇六

今天晚上放学之后，我和陈晨一起给皮乃心庆祝生日。皮乃心不想*常的过这个生日，也不想一如既往的吃蛋糕。所以，经过讨论，我们决定去吃自助餐。

一进店，就听到一阵悦耳的歌声传来。顺着声音我们上到二楼，原来是一位叔叔正在演唱呢！

我们找好位置，就一起去点餐。哇！有冰糕耶！我们三个每人取了一个冰糕来吃。但是皮乃心的肚子不舒服，吃了一半，就给扔掉了。陈晨紧随其后，也扔掉了。我没有扔，把整个冰糕吃掉了。哈哈，你们是不是觉得我很能吃呀？接着我们根据各自的口味点了些水果、牛肉、海鲜、蔬菜等等，皮乃心让我夹几个鸡爪，我告诉她我不怎么喜欢吃。皮乃心说：“哲哲，你就尝尝呗！这不是一般的鸡爪，这可是泡椒凤爪！”

“泡椒凤爪？”我疑惑的看看陈晨，她告诉我：“因为鸡爪也称凤爪，所以叫泡椒风爪。”

过了一会，我的妈妈和皮乃心的妈妈都来了，我们仨就让两位母亲先聊天，我们也找了一个安静的地方聊天了。

时间过得真快，转眼间已经10点多了，大家依依不舍的离开了。

皮皮，祝你生日快乐！

四年级语文吃自助餐篇七

今天，我的脑海里又浮现了一个令我敬佩的人，他就是雷锋！

雷锋哥哥出生在1940年12月18日湖南长沙，雷锋在不满七岁时就成了孤儿，邻居家的六叔奶奶收养了他。他为了帮助六叔奶奶家，常常上山砍柴！啊！雷锋这么小就会感恩了，实在令我敬佩！

”一次，雷锋外出换车时，发现一个背着小孩的中年妇女车票和钱丢了，就用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里。

这样的事情多不胜数呢！但是，可怕的一天终于来了！

1962年8月15日上午，雷锋和助手乔安山驾车从工地回到连队车场。当时，战士们在路边栽了一排木杆。雷锋让乔安山开车，自己下车引导，但后轮胎外侧将木杆从根部挤压断，木杆反弹过来，正好击中雷锋的右太阳穴，当场就打出血来，雷锋昏倒在地。战友们立即把他送到医院抢救，副连长又开车飞速赶到沈阳202医院专家。但由于脑颅出血，雷锋不幸去世，年仅22岁。

四年级语文吃自助餐篇八

我们一定要激发新热情，探索新方式，增强商会凝聚力，扩大商会影响力；协助政府搞好行业管理，帮助企业做好经营管理，让商会工作再上新台阶。特制定商会工作计划。

一、定期召开不同类型的会议。

1、每个月召开一次会长会议（会长、常务副会长、秘书长参加）；

2、一个季度召开一次会长扩大会（会长、常务副会长、副会长、秘书长参加）；

3、半年（6月、11月）召开一次常务理事会；

4、半年（2月、8月）召开一次名誉会长、顾问会议；

5、一年（12月）召开一次全体会员会议（年会）。

二、搞好办公室的搬迁工作。

因现有办公室要拆迁，将在2—3月完成办公室的搬迁工作。根据实际需要，适当添置必要的办公设施（空调、办公桌、宣传栏等）。

三、健全组织机构，继续发展会员。

目前还没有成立餐饮商（协）会的县市，在上半年要成立餐饮商（协）会。

今年要借助市商务局和市食品药品监督局的力量，吸纳20个在郴有实力和影响力的餐饮企业单位和30名餐饮业个人加入商会。

四、配合有关部门做好工作。

1、配合市商务局做好“十佳餐饮企业”评选工作。根据市商务局关于在五个行业开展“十佳”商贸企业评选活动方案要求，凡符合条件的餐饮企业要积极参与评选活动，借“十佳”商贸企业评选活动的东风，全面推动我市餐饮企业的各项工作。

2、配合市食品药品监督局、市商务局做好放心油示范店工作（推荐华鼎粮油公司）。

3、配合市统计局、市商务局做好餐饮行业普查工作。

五、真心为会员服务。

商会会长和常务副会长要联系一家需要帮助的企业，并经常到餐饮企业调查研究，了解会员单位需求、反映会员单位要求、解决会员单位困难。

商会办公室将经常搜集、整理会员单位的意见和建议，及时向政府有关部门反映企业状况、意见和要求，维护会员单位的合法权益，及时向会员传达和反馈有关政策和信息。

六、开展“团购”工作。

商会要改变餐饮企业“单打独斗”的状况，紧密“抱团”，实行“团购”，降低成本。今年，要有50%的会员单位企业实行“团购”。配合衡阳餐饮协会做好美食品鉴活动。

七、组织培训交流。

上半年和下半年将分两期对餐饮企业的管理人员和专业技术人员实行上岗培训。聘请省内外专业名师、专家开展各类餐饮服务技能培训。利用我会名厨专业委员会这个平台，对厨师组织烹饪大赛和开展烹饪技术交流活动。同时做好湘菜名师、大师的培训、评选和推荐工作。

八、开展民间菜大赛活动。

为创新提升郴州地方菜品质量，今年将举办办以本地名优食材为主材的烹饪大赛，先从县市开始初赛，最后在旅游节期间到市里进行决赛。在深入挖掘本土优势资源的基础上，20xx年，将整理出版《郴州地方美食大全》。

九、组织参观学习外地经验。

积极组织会员单位参加全国、全省的有关会议和大赛活动。每个季度组织会员单位到省内或省外进行考察交流，在外出前做好考察计划，明确考察目标。除外出学习，还要借我市举办各种活动的契机，以商会名义邀请外地协（商）会组团来我市交流指导。

十、加大宣传工作力度。

以《——餐饮》餐饮网》为阵地，借助——主流媒体和《郴商》之力，大力宣传我市餐饮行业形象，传播工作信息，推介先进典型，交流管理经验。拟在郴州日报、——电视台分别开辟《生态美食之乡》和《食在郴州》栏目。

十一、进一步搞好商会内部分工。

商会换届后将采取会长轮值制度，每年由一名常务副会长作轮值会长，有利于充分发挥大家的才干，增强商会的领导力量。同时，发挥“四部一室”（办公室、会员服务部、学习培训部、对外络联部、业务拓展部）领导的作用，全面做好商会工作。

四年级语文吃自助餐篇九

啦啦啦，啦啦啦，今天我要去富悦大酒店里吃自助餐，而且还请戈畅姐姐一起去的哦！

走进店里，我就马上跑到沙发跟前坐下来等姐姐她们到来，等她们来了，就用最快的速度去拿吃的了。那里面可真热闹，有鸡翅、椰汁炖木瓜，玉米头、巧克力串、三文鱼、鲍鱼、羊排、冰淇淋、果汁……我先拿了一盆小点心，正想回到座位上去吃，突然看见大家都在吃巧克力串，可能特别好吃，而且看起来做法也特别好玩，所以我也自己做了一串。它的做法很简单，只要拿一根竹签，串上自己喜欢的水果或棉花糖，然后去冲一下巧克力酱，在冰水里沾一下，巧克力酱瞬间变成了巧克力串。里面最好吃的当然是意大利面，还有椰汁炖木瓜汤，特别好吃，还有些腻腻的。三文鱼更是好吃，在芥末里挤一点柠檬汁，蘸蘸，味道好极了！

最后，我吃得撑得要命，就拿起一个冰淇淋跟着爸爸妈妈一起回家了。

今天，真是大饱口福哇！

四年级语文吃自助餐篇十

用餐者需自觉维护公共秩序，讲究先来后到，排队选用食物。

取菜前先准备好一只食盘，轮到自己取菜时应用公用的餐具将食物放入自己的食盘之内，接着应该迅速离去。不要在繁多的食物前犹豫不决，让身后的人久等，更不应该挑挑拣拣，甚至直接用手或自己的餐具取菜。

每次取适量的食物，以免食物洒出。如果前面有别人在取餐时不妨耐心地等一会儿。取餐时不要离餐台太近，以免弄脏衣服。

2、循序取菜。

取菜也是有先后顺序的，依次应当为：冷菜、汤、热菜、点心、甜品和水果。所以在取菜前，最好先在全场转上一圈，了解下情况，然后再开始有选择地取菜。

3、量力而行。

在享用自助餐时，多吃是允许的'，而浪费食物则绝对不允许。因此在自助餐上要遵守“多次少取”原则。“多次”，是“多次取菜量力而行”的意思。“少取”，即“一次取菜的量自己控制，避免浪费食物”。另外，要注意的是，在取菜时，最好每次只为自己选一种。不要在取菜时乱装一气，将各种菜肴盛在一起，导致五味杂陈，互相串味。

4、送回餐具。

在用餐结束后将餐具送到指定位置。

5、考虑到他人。

要关心他人，如果对方不熟悉自助餐，可以扼要地进行介绍。在对方乐意的前提下，还可以向其具体提出一些选取菜肴的建议。但是，不可以为对方直接代取食物，更不能将自己不喜欢的食物或吃不了的食物“处理”给对方。那样都是很失礼的。

自助餐虽然全凭自己自主选择，但该有的自助餐礼仪可不能忽略哟~和小编一起来学自助餐礼仪，做个小小礼仪官吧！

(1)取餐按照餐厅设定的方向顺向排队，不可逆向行进更不可插队。

(2)根据个人食量取菜，一次不可取太多，吃完一盘后再去取用，避免在面前同时摆放多个盛满食物的餐盘。

(3)取菜时，不宜说话、咳嗽、打喷嚏，以免唾液溅入餐台菜品中。

(4)如是宴请或者聚会，应等同桌所有人都取完菜落座后，一起开始用餐。

(5)再次取菜时，不使用已用过的餐具。

(6)用餐时，自用餐具不可伸入公用餐盘取菜舀汤，应使用公筷公匙;在品尝菜肴后再决定是否添加佐料，未尝之前就添加佐料被视为对烹调者的不尊重;夹菜应看准下筷，不宜随意翻拣;小口进食，避免大口嚼咽;切忌用手指剔牙，可以使用牙签并以手或手帕遮掩，牙签使用后折断放在接碟中。

(7)不将所取的食物带出餐厅。

四年级语文吃自助餐篇十一

星期六，我、妈妈还有哥哥和姐姐去吃自助餐，自助餐是在中山路那里，那里是烧烤自助餐。我从家向自助餐店走去，那里真远，我们走了很久终于到了自助餐的地方。我妈妈付完钱，我们就冲进去游览了一圈，我们惊呆了，好吃的真多。

接着我们选了一个离食物近的地方，我们的旁边都是蛋糕，我拿起盘子向油炸区走去，突然，脚一滑差点摔跤了。幸好我急时感觉，我用夹子夹了很多肉回到位子上，我把那些肉都放进烤炉，我烤完了肉用筷子小心翼翼的夹出一块肉闻了闻，香喷喷的，接着等肉冷了，狼吞虎咽吃起来，渴了我就向可乐区倒了一些果汁向位子走去，回到位子上我尝了一口，“哇！还真冰哪！”我说到。

接着妈妈叫我拿几个生菜过来，我拿着盘子走到夹生菜的区域，拿着夹子夹了一大把生菜。拿完了生菜，我们把肉放进生菜里，把生菜叠起来，尝了一口真好吃也不烫。接着我夹了向块哈蜜瓜，把它们全部吃掉了。接着，我吃饱了，就准备回家。这次吃东西就是我妈妈付的钱，我要感谢她。

四年级语文吃自助餐篇十二

有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”

它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我不是想捉它——捉它还不容易?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊!”

一次，它掉到泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光。它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过!”

后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗?不，我在游泳……”话没说完就沉没了。”

“走吧!”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”

1、用“‖”线给短文分段，写出各段大意。(9分)。

2、这则寓言故事写了猫掩饰过失的几件事?文中有一句话能概括短文的主要内容，请找出来，画上“——”线。(2分)。

_____________________________________。

3、这只猫为什么被淹死了?它从中告诉我们什么道理?(3分)。

_____________________________________。

二

题目：一件印象最深的事。

要求：把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。

四年级语文吃自助餐篇十三

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；

2．教师撰写范文《天坛导游词》，制作录像短片。

1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。

2．培养搜集和处理信息的能力。

3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

：导游词的格式及写法。

将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。

一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。

1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。

导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”

2．谈话：录像短片中的小张是干什么的?

师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言)。

今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)。

谁来读一读这次习作的要求?

设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。

3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。

指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。

4．教师讲解习作要求：

(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。

师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。

(2)选取最有特色的内容向大家介绍。

师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。

（3)提示参观游览的注意事项。

师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。

设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。

二、范文引路，学习写法。

1．出示范文《天坛导游词》(附后)。

师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。

2．学生自行阅读，思考：

(1)导游词有哪些内容?

(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?

3．交流讨论，教师指导写作方法：

(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)。

总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段)。

分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—14自然段)。

结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)。

(适时板书：前言、总述、分述、结尾)。

(2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。

为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)。

设计意图：导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去。

三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。

学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。

集体汇报、讨论。

教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。

设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。

四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。

师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢?

指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。

师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。

设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。

本次习作是为“世界遗产”撰写导游词，学生如亲临所写地点旅游过，会有很多直观的印象，无论听还是写，都会更真切，也更亲切。天坛公园位于北京崇文区，学生对天坛公园中的有特色的景物耳熟能详，因此范文使用了《天坛导游词》，对学生感悟写作方法起到了很好的示范作用。教师在参考使用本教案时可以将例文换成学生熟悉的其他内容，这样可以不必在理解内容方面花去过多的时间。

本次习作重在引导学生把本单元课文中的语言和所收集的资料中的语言，转化为学生自己的实用性语言。因此在课前要布置学生收集相关“世界遗产”的详细资料，以备改写导游词时参考使用。在讲评课中，要让学生模拟导游进行讲解。这样，既可通过实践进一步发现自己习作中的不当之处，还可锻炼学生的`表达能力。

我想象中的鸟，小巧玲珑。有一对小眼睛，头上的羽毛是红色的，绣满翠绿色的花纹；背上的羽毛像雪一样白；腹部的羽毛是黄色的；它还有一张尖尖的嘴。

我想象中的鸟，奇特万分。它的唾液能治百病，它的皮毛能救活死人。它的舌尖能使世界和平，它的爪子能奔驰万里，它的翅膀能飞越长空。它的左眼能看见宝藏，它的右眼能看透每人的内心。

我想象中的鸟，嗓音柔嫩。听了它的歌声可以延年益寿、长生不老、预防疾病、力大如山；听了它的歌声可以让人忘记前一天的烦恼，也可以让人开心无比。

这就是我想象中的鸟，我爱它。

在我们生活中，有很多节日：教师节、护士节、母亲节、植树节每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。假如让我来设立一个节日，我会设立一个爱鸟节。

为什么是爱鸟节呢？那是因为现在很多人为了金钱而大量捕杀鸟儿，鸟儿的数量越来越少了。在青烟袅袅的枪口下，小鸟一只跟着一只倒在血泊中，看到这样的情景，我悲痛欲绝。每当看到小鸟在幸福地飞翔，我就想起一件事：那是寒冬的一个清晨，我从睡梦中醒来，听到叽叽喳喳的唱歌声，来到小院，看见小鸟在空中飞翔。突然“啪”的一声，一只白色的小鸟掉在地上。我回头一看，原来是几个小男孩在射小鸟，我想阻止他们的行为，可是他们拿起小鸟迅速地跑了。所以我想设立一个爱鸟节，我希望小鸟们都可以在天空幸福地飞翔。

在爱鸟节的那天，谁也不允许捕杀小鸟，人们要把以前捉来的小鸟全部放了，给小鸟一个安详幸福的家，让小鸟拥有自己快乐的权利。同时我想把爱鸟节设立在5月12日，因为3月12日是植树节，到了5月12日，小树已经很茂盛了，小鸟可以搭窝了。

我盼望着爱鸟节到来的那一天。

（一）。

今天，老师布置了一样作业，让我们去观察绿豆芽，是为了训练我们的观察能力。

我首先找来一个玻璃杯，往里面灌上自来水，然后找来几颗绿豆。小小的、硬硬的绿豆在我的手中滚来滚去，像几个调皮的捣蛋鬼。这时，我把手一斜，绿豆像跳水运动员一样跳入水中，在里面安安静静地睡着了。

我希望小绿豆能快快长大，早日发芽长叶。

（二）。

晚上，我翻来覆去睡不着，几次起来看绿豆芽有什么变化。可是，每一次我来看绿豆时，绿豆还是几颗小小的、硬硬的绿豆，我失望地回到床上，睡着了。

第二天，我早早地起了床，走到放绿豆的瓶子旁，绿豆有的皮破了，上面长出了一个白色的小芽。哦，原来是小小的绿豆长大了，皮被胖胖的身体撑破了。可有的没什么变化，只是身体胀大了，好像快裂开了。

小小的绿豆你以后到底会变成什么样呢？我真期待你的变化呀！

自从读了日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，我就万分期望自己可以成为小豆豆。

小豆豆的世界就是我理想的天堂！

自从读了日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，我就万分期望自己可以成为小豆豆。

小豆豆的世界就是我理想的天堂！

我家有一只有趣的、可爱的、好玩的小旺旺，它好玩极了！逗得一家人又蹦又跳。

有一天，一家人吃完饭，我就拿吃剩的骨头给我们家的小旺旺吃。我走到厨房，拿起一个碟子装了一点水，拿给我亲爱的小旺旺喝，我坐下仔细看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圆圆的，特别的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼泪流。嘴巴大得很，它用锋利牙齿吃东西，就算是骨头也可以唛碎，可爱极了！全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又软又白的棉花一样，非常的漂亮！它的四只脚，是非常有力，奔跑的速度像离弦的箭一样，那么快如闪电。小旺旺好像对我说：“谢谢你！主人，我吃得太饱了。”肯定啦！刚才，我见到小旺旺一直在狂吃，我自言自语地说：“小馋鬼！”这只小旺旺真可爱啊！

一次我放学后，我立刻做作业，小旺旺跑过来好像在说：“主人！主人！陪我玩一下，好吗？”我跟小旺旺说：“不行，我要做作业。”小旺旺好像在说：“求求你嘛？”我说：“真的不行啊！我要做作业，等我做完作业才跟你玩好吗？”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。

每天早晨一起床，我一开房间的门，小旺旺跑过来好像在跟我说：“早上好，主人。”你看，小旺旺这是太可爱了！我家的小旺旺，真有趣啊！我喜欢小旺旺！

“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐地歌声……”我是听着这首歌长大的。小时候，每天晚上睡觉时，妈妈总是给我轻柔地唱着这首歌。每天总是月亮和白莲花般的云朵与我一起进入梦乡。因此，月亮在我的心目中留下了美好的、甜蜜的、温柔的记忆。

我喜欢大大圆圆的月亮，像玉盘一般。躺在床上，我看到一轮金黄色的月亮高高地挂在天空，向大地洒满皎洁的、银色的月光，像轻纱一般朦胧，这将是一个多么美好的夜晚啊！圆圆的月亮不时被旁边飘过来的薄薄的云层挡住，但却夺不走她那明亮的月光。就这样，调皮的月亮和云朵不停地捉迷藏，而我的窗前却始终洒满她那美丽的月光。

在我家的附近，有一棵同大的槐树，在树权中间生活着一只蜘蛛。它辛辛苦苦地织了一张网。

一天，刮起了大风。大风刮得树枝摇摇晃晃的，把蜘蛛网扯破了。正当我为它着急时，却发现奇迹出现了。那只蜘蛛从树干部又艰难地向原处爬，然后从断裂的丝处又继续开始干它的老本行。一圈又一圈，一根又一根，就这样，它不停地来回着，在那个比它大无数倍的圈里努力着。

然而，老天偏偏和它作对，蜘蛛刚补织了几圈，眼看一张网又慢慢地成形了，但是雷雨又跟着下了。那雨点像黄豆般的大，不管不顾地往那张网上砸。顿时，刚补了一部分的网又变得四分五裂，破烂不堪了。

经过这样两次沉重的打击，要想再补救，难度就更大了。然而蜘蛛并不气馁，等雨刚停了，只见它又一次出现在那些破网上了，它还是那样的专心致志。我看它在原来的网上继续绕圈，这样那张网被织得更牢固了。真是一只聪明的蜘蛛呀，它知道，在今后的日子里，那张网肯定还会遇到更多的急风暴雨。

我看着看着，一下子被蜘蛛那种不屈不挠的精神折服了，蜘蛛面对困难能够坚持，一次又一次地把破了的网织好，而且还能织得一次比一次牢固。真顽强呀。

面对蜘蛛的不屈，我不由地想到了自己：我们也不应该像它一样吗？我们在生活中也会碰到各种各样的困难的，如果我们也能像蜘蛛一样凭这样一份恒心和毅力，去做每一件事，还愁办不成事吗？小小的蜘蛛却给我们带来了这么大的启示，我真感谢这样一次奇特的下午，所遇到的奇特的经历。

在我们家，有人聪明好动，像小猴子。有人憨厚可爱，像大熊猫。我今天就要讲讲我家的“动物”们。

先来讲讲我妈妈吧！我妈妈平日里非常严肃，但又不失温柔，像一只优雅美丽的猫咪。那我呢？我的性格和妈妈一点儿都不像，每天在家里乱蹦乱跳，活力四射，活像一只小猴儿，顽皮可爱。我的爸爸虽然胖乎乎的，但是游泳技术特别好，像是一条鱼，在水里自由自在的嬉戏，仿佛可以呼吸似的。我的游泳技术就是他教的呢。

现在再来说说我舅舅，我的舅舅就像一只威严的大老虎，发起威来“吼”的一声仿佛能震撼整个宇宙！就连我哥哥也怕他几分。说起我哥哥，可别小看他，他平时学习成绩一般，但在这次高考中取得了很好的成绩。他就像一只大鹏，不鸣则已，一鸣惊人！我的舅妈胖胖的，一有时间就会吃零食，像一只可爱的大熊猫，我每一次抱着舅妈，都能感到很温暖。

我家最厉害的人是姥姥。她勤劳极了，不怕苦不怕累，而且还在七十多岁的年龄，学会了在微信上看“美食台”，经常对学到的菜品翻新，为我们变着花样做好吃的饭菜，真是“老骥伏枥，志在千里”啊，她就像一头老黄牛，不仅勤勤恳恳，而且活到老学到老！

这就是我家的小小“动物园”，我爱我家的“动物园”！

四年级语文吃自助餐篇十四

学期初首先制定详细的教学研究计划，确定每周的主备课人，并提出具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

二、确定任务，搜集材料。

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

三、强化参与，明确关系。

极参与讨论。因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。

四、共同探讨，各抒己见。

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造再加工过程，才能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。备课时，听取其他老师的意见，可以在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。从这个意义上看，集体备课是十分必要和有用的。

四年级语文吃自助餐篇十五

1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。

2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3课时

教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。

教学设计：

一、 步入实地，激发读书激情。

1、 活动：师生进入图书室，安静入座

2、 谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）

3、 小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。

二、 看图明法，交流经验名理。

2、 学生补充借书、购书经验，提请大家注意：

（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类

（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位

三、 静静默读，实践结交书友。

1、 评选速度奖

2、 评选专心奖

四、 交流收获，强化选读意义

1、 小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”

2、 个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”

3、 发下调查表选填

（1） 我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。

（2） 我读过最难忘的书是---------、---------、-------。

（3） 我愿意为班级图书角提供-------书。

（4） 我希望班级图书角拥有-------书

五、 作业：制作名言书签。

教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。

一、 导入：

上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）

二、 自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）

1、 姿势同书写：“三个一”不能忘

2、 不同记号的意义探讨，允许保留意见

3、 补充自己所习惯的记号，交流意义

三、 交流方法

四、 实践深化

1、 第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）

2、 补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组

3、 小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异

4、 各自读16课，进一步理解要领、意义

五、 总结提醒：

落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，

张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。

教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。

教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动

教学过程：

一、 导入板书

问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？

板书：留心观察周围事物

二、 学习观察静物

1、 回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法

（1） 同桌讨论----男女生比赛----小结板书：

按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔

（2） 动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格

2、 实践运用

三、 学习观察动态事物

1、 根据第四页上、中的图讨论方法

2、 交流（南北两组学生对抗）

（1） 活动：按照进行顺序，重经过

（2） 人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察

（3） 动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）

3、 实践分组

四、 总结、作业

1、 总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。

2、 作业：一周观察日记

（1） 选定目标反复看

四年级语文吃自助餐篇十六

教材分析：

本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。

学情分析：

学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。

教学目标：

1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。

2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。

3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

重点难点：

通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。

教学策略：

课余时间多与不善于交流的学生交流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。

教学过程：

1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

1．板书课题，齐读课题。

2．根据你预习的情况说说课题的意思。

3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？

1．带着问题自读课文。

2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2．小组汇报本组学习情况。

3．全班交流在小组内未解决的问题。

4．引导学生联系课文内容重点理解词语：

娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬

鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

5．引导学生重点理解课文第七段。

质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？

生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。

请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。

6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？

7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）

1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。

2．再读课文，小组交流。

3．小组汇报交流成果。

4．过渡：作者对田老师的态度如何？

5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。

6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。

7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。

将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。

恍 畔 杖 描

光 伴 仗 瞄

板书设计：

师恩 难忘 （刘绍棠）

编故事 行礼

让我入迷 感念

让我开了窍 终生难忘

师生情深

1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。

2．边读边圈点自己遇到的问题。

1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。

2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。

3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。

4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。

5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？

1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。

2．全班交流，说出自己的看法。

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