我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理知识心得体会篇一
法至上,确保宪法全面贯彻实施。全市各级党政机关、各民主党派和社会团体、各企业事业组织和广大人民群众,要坚持把宪法作为最高法律规范,履行宪法使命,恪守宪法原则,把全面贯彻实施宪法作为全面推进依法治市的重点,切实抓紧抓实抓好。一是坚持党的领导。各级党委要加强和改进对依法治市的领导,把党的领导贯穿于依法治市全过程,体现到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法各方面。二是将宪法精神体现到依法治市全过程和各个方面。市人大及其常委会要完善地方立法体制,深入推进科学立法、民主立法。全市各级政府必须坚持在党的领导下、在法治轨道上开展工作。全市各级司法机关要坚持公平正义的核心价值追求,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。三是严格执行宪法实施和监督的制度程序。各级党委要加强对下级党委依法执政情况、党员领导干部特别是主要领导干部遵守宪法法律情况的常态化监督,各级人大、政府、政协、司法机关的党组织要领导和监督本单位模范遵守宪法法律。全市各级人大及其常委会要依法履行职权,确保我市任何法规规章都符合宪法法律精神。充分发挥社会主义协商民主在宪法监督中的重要作用。充分调动社会各方面参与宪法监督的积极性。四是使全体人民都成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。以国家宪法日为契机,开展好宪法宣传教育活动,认真落实宪法宣誓制度,营造全社会忠于宪法、遵守宪法、维护宪法和运用宪法的浓厚氛围。
学习宪法，首先领导干部要发挥表率作用,树立宪法意识、增强宪法观念、运用宪法思维,带头学习宪法、模范遵守宪法、切实依法办事。要原原本本研读《宪法》,学深悟透、学以致用、用以促学,使宪法精神内化于心、外践于行。要严格按照法定权限和程序行使权力,自觉在宪法法律范围内活动。要把宪法要求贯穿到履行职责、开展工作的全过程和各环节,想问题、做决策、办事情必须符合宪法的精神、原则和规定,不断提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。
心理知识心得体会篇二
第一段：引言（150字）
心理知识在我们的生活中起着重要的作用，它不仅可以帮助我们更好地了解自己的内心世界，还可以提高我们与他人的沟通能力。近期，我参加了一次心理知识培训，通过这次培训，我深感心理知识对于个人成长和幸福的重要性。在此，我将分享我的学习心得和体会。
第二段：了解自己的内心世界（250字）
在心理知识培训中，我第一次意识到了了解自己的内心世界的重要性。通过深入学习和思考，我明白到每个人都有自己独特的价值观、情感和需求。了解自己的内心世界能帮助我们更好地认识自己的优点和不足，从而更好地面对和解决日常生活中的问题。我通过学习自我认知的方法，比如自我反省和写日记，更加清楚地认识到自己的内心需求和情感变化。这让我更加坚定了积极成长的决心。
第三段：提高与他人的沟通能力（250字）
心理知识还教会了我如何更好地与他人进行沟通。在现实生活中，很多的矛盾和纷争都源自沟通不畅，而心理知识为我提供了一种有效的工具和方法去改善沟通。通过学习非暴力沟通，我学会了如何表达自己的需求和感受，同时也学会了倾听他人的需求和感受。这种有效的沟通方式可以帮助我们更好地理解彼此，避免了不必要的争执和冲突。我在培训中还通过角色扮演进行了实践，提高了我的沟通技巧和信心。这些新学到的技巧在我与家人、朋友和同事的交流中产生了积极的影响。
第四段：提升个人动力和心理健康（250字）
心理知识培训还提升了我的个人动力和心理健康。通过学习正向心理学，我了解到积极心态对于个人的成长和幸福感的重要性。积极心态可以帮助我们更好地应对挑战和困难，保持乐观和自信。培训中，我学到了一些调节情绪和压力的方法，如深呼吸、冥想和锻炼身体等。这些方法可以帮助我更好地调整自己的情绪和内心状态，提高我的工作效率和生活质量。
第五段：总结与展望（300字）
通过这次心理知识培训，我深刻地认识到心理知识对于个人成长和幸福的重要性。了解自己的内心世界、提高与他人的沟通能力、提升个人动力和心理健康，这些都是心理知识所带给我的巨大收获。我会继续学习和运用心理知识，不断提升自己的情商和生活质量。同时，我也愿意将所学到的心理知识与他人分享，帮助更多的人实现自我认知和心理健康。我相信，通过不断学习和实践，我能够将心理知识应用到生活中的各个方面，获得更多的成长和幸福。
心理知识心得体会篇三
在当今社会中，心理问题已经成为人们关注的热点，而心理教育和心理知识的普及更是受到了越来越多的关注。作为一位心理学老师，我有幸在教学中将自己的心得和体会与学生分享，也通过这个过程不断地提升自己的教学水平。以下是我对心理知识授课的心得体会。
首先，在教学过程中要善于运用案例分析。心理学中的案例总能引起学生的兴趣和共鸣，因此在授课过程中，我常常会根据具体的案例来讲解心理理论和方法。通过案例分析，可以让学生更好地理解抽象的心理概念，并且能够将心理知识应用到实际问题中。同时，案例分析还能激发学生的思考，培养他们的分析和解决问题的能力，从而更好地应对各种心理困扰。
其次，注重培养学生的实践能力非常重要。虽然心理学是一门理论性较强的学科，但它的本质是应用学科。为了更好地培养学生的实践能力，我会组织学生参与一些实践活动，如心理测试、观察和记录他人的行为等。通过实践活动，学生可以亲身体验心理学的理论知识在实际生活中的应用，从而更深刻地理解心理学的原理，并且能够将其应用到解决自己和他人的心理问题中。
第三，注重学生的个性差异和个体需求。每个学生的个性和学习需求都是不同的，所以在授课过程中，我会尽量满足每个学生的个体需求。在讲解时，我会采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组活动等，以满足不同学生的学习方式。同时，我还会根据学生的不同需求，提供一些个体化的辅导和指导，帮助他们更好地发展自己的潜力，解决自己的心理问题。
第四，帮助学生建立正确的心理观念。心理健康是人们幸福生活的基础，因此，我将培养学生的心理健康观念作为教学的一个重要内容。我会通过讲解心理学的基本原理，引导学生树立积极的心态，正确处理自己的情绪和人际关系。同时，我还会教授一些心理调适的方法和技巧，帮助学生应对各种心理困扰和挫折，提高他们的心理适应能力。
最后，通过引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。心理问题的存在与社会环境密切相关，因此，作为一名心理学老师，我会通过讲解一些社会心理学的知识，引导学生关注社会问题。我会组织学生参与一些社会实践活动，如志愿者活动、社区调研等，让学生亲身体验社会问题和心理问题的联系，培养他们的社会责任感，并激发他们积极参与社会改革与建设的热情。
总之，心理知识的授课需要注重案例分析、实践能力的培养，同时也要关注个性差异和个体需求，帮助学生建立正确的心理观念，引导学生关注社会问题。通过这些措施，我相信学生能够更好地理解和应用心理知识，提高自己的心理素质和社会责任感，为自己和社会做出积极的贡献。
心理知识心得体会篇四
5月15日，我校请进修学校许老师为我们做了一次教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。现谈谈自己的体会。理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的`教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力荆因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
这两天听了林芳老师的讲座，使我对教师心理健康有了一个全新的认识。
我认为，教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会。教师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点;学习掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
这次学习只是限于理论，怎样去落实还得靠我们平时的一点一滴的积累，靠我们去发掘，首先我们要从自身做起。记得我还没有毕业的时候，学校的老师就经常播放一些异样的教学片断，看完后让我们评价。那些老师也实在是够格的，在课堂上衣衫不整，有些男老师衣服都不扣，就这样敞开胸怀，我想他是讲得太热太投入了，有些又把脚踏上凳子，实在不雅观。这样一个形象是为人师表吗?实在不敢恭维，我们看得哈哈大笑。但同时也警告自己以后一定要仪容整洁，严谨治学。心理学也说了，一些外观新奇的事物总能引起学生的注意，甚至影响学生的情绪，如果你今天换了一个新发型，或穿了一件新衣服，一定要先到课室里转转，让学生有一个接受的空间，不然学生可能会一整节课都看着你，后果可想而知。仪容整洁，人也显得有精神。教师就得要有精力，所以我们必须有健康的生活习惯和良好的生活作风。健康的生活习惯就是我们的工作和作息要有规律，要有良好的心理承受能力，又良好的人际关系，不要把家庭生活中，同事朋友间的烦恼事情带给学生，一定要敬业，当你站在讲台的一刻起，你就是他们的护航人，是舵手，你要带领他们愉快航行，驶进安全的港湾。良好的生活作风就是生活作风正派，不以权谋私，要遵守法律法规，要正直、善良，要遵守一个老师应尽的职责。所谓立人先立己，先从自身做起，树立榜样，严格要求自己。
其次，在工作中要认真细致，有爱心、热心、恒心、耐心，。教学要以人为本，善于照顾学生的情绪，时时留意学生思想动态，要多和学生沟通，多表扬，少惩罚;要宽容、理解，少责骂。要真正从学生的需要出发，在学习上，在生活上关心他们。尤其现在流动人口多，他们的父母工作很忙，无暇顾及他们生活的方方面面，尤其思想动态方面，很多都是放任自流。他们生活不固定，思想复杂，很容易沾染社会上的不良风气。比如说流连网吧，可以说网吧是一个大染缸，那里的人流复杂，多数是一些无所事事，好吃懒做的混混或地痞流氓，学生的生活经验浅，自制力差，容易上当受骗，为他人所利用，走上犯罪的道路。我觉得这是教育的一个大难题。面对这些群体，我们老师更要付出巨大爱心去关怀他们，引导他们，他们的流动性也增加了他们的社会阅历，增长他们的知识，开阔他们的视野，我们要尽量发掘，让其闪光，增强他们对学习的信心。不但是对他们，其实很多学生对学习都缺乏信心，都有挫败感，又厌学情绪。我们也要及时跟踪，及时采取措施，跟家长多联系，多沟通，争取学校家庭通教育。这也是符合教育原则的，就是给学生营造良好的学习氛围，建立良好的学习环境。有句话不是说“近朱者赤，近墨者黑”吗?l历史上不也是有“孟母三迁”的故事。可见，一个好的学习氛围，对学生完美性格的塑造是多么重要。
同时，我也觉得在学校开设心理辅导课是非常必要的。不单是生理课，心理课也势在必行了。前些年还提倡给学生减负，减到哪里去了，还不是雷声大，雨点校真正实施了吗?学生的书包还是那么重，这还不算，本来属于他们的假日假期，也都被送去什么少年宫、辅导班了，他们的负减了吗?没有。我觉得还变本加厉了，有些有兴趣的还能承受，可那些硬逼着去的，可苦了他们。怪不得每年都有那么多学生自杀了，上有大学生不等，近来有向下发展的趋势，一些中小学学生都有这些趋向了。曾口头经言语过要自杀的也不少。看来这一股势头已成为一种社会风气了。
总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。
心理知识心得体会篇五
青少年心理健康是指青少年在德、智、体各方面得到良好发展，能在学习和社会活动过程中与人建立良好关系，能谅解他人，辨别是非，在遇到困扰时能克服困难。
目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准。综合多数心理学家和医学家的观点看，青少年心理健康起码应具有如下标准：
1.身体健康，智力正常。身体健康、智力正常是衡量心理健康最重要的标准之一，是正常生活工作的基本条件。
2.人格完整，意识良好。心理健康的青少年胸怀坦白，言行一致，表里如一，热爱生活，兴趣广泛，具有良好的自我意识，并自尊自爱，尊重他人，善于调节自己的言行举止，使其性格、情感都能符合其年龄特点。
3.乐于交流，善于结友。具有良好的人际关系，善于结交知心朋友，与朋友能沟通心灵，友好相处，对矛盾和分歧，能正确对待，妥善处理，并有乐于助人的愿望和行为。
4.情绪稳定，乐观开朗。情绪是心理健康的温度计;乐观能使人心情开朗。保持相对的乐观、稳定的情绪，就能在顺境中积极向上、谦虚谨慎，在逆境中意志顽强并能战胜困难。
5.有所追求，积极进取。能树立正确的世界观、人生观、价值观，有理想、有信念、有追求，敢于面对现实，勇于承担责任。
对青少年中出现的一些问题，我们通常从政治上、思想上、品德上分析得多，而从心理上分析得少，以简单、呆板、僵化、千篇一律的思想政治工作取代一切，盲目追求升学率，使得青少年的心理素质包括竞争力、情绪、情感、性格、自我意识、人格倾向、社会交往与适应能力等等方面，往往处于一种自发形成和盲目发展的危险状态。
心理知识心得体会篇六
作为一名学习心理学的学生，我认为不仅要掌握心理学的理论知识，还应该了解心理学的历史溯源，探究心理学的发展历程和文化背景。在这个过程中，我获得了不少心得和体会。
一、孔子心理学
孔子是中国古代著名的思想家、教育家和伦理学家，他的思想影响了整个中国历史。在孔子心理学的角度看待人类，他倡导的是自强不息、自我反省和自我改正的做人处事态度。他提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表达了对人类痛苦和困惑的关注，倡导对人的关怀和悯悯之心。作为一名心理学学生，我认为孔子心理学的价值在于鼓励人们自我认知，行动起来自觉地去改变和提升自己的心智状态，最终达到人的自我完善。
二、心理学的诞生
心理学从哲学和自然科学中分别催生出来，这源于西方文化的发展历程与科学实践的进步。心理学的创始人威廉·詹姆斯在《心理学原理》一书中提出“一切有生命的种类，包括人类在内，都是适应改变的结果”，表达的是对人类适应能力的敬重和推广。从这一角度来看，心理学的价值在于开启人们对自己和世界的认识和探寻之旅，进而帮助人们提升自我认知和对生命的理解。
三、行为主义
行为主义是心理学发展的一个重要的分支，它的研究重点在于研究外部行为与环境因素之间的关系。在这一派别中，众多重要的科学家如斯金纳等产生了重大影响。他们提出的操作性条件反射理论，揭示了行为与环境之间的内在关系，进而成为现代社会中治疗人群的有效方法。同时，在行为主义和现代认知心理学中，研究主题从行为的目标和结果不同形式展开，最终进步于心理学专门性的深化。对我来说，行为主义的重要意义在于引导我们学习人与环境之间相互作用的道路，用科学的方式寻求改变人类行为的方法和手段。
四、人类学派
人类学派是另一个重要的心理学发展方向，强调在文化环境中人类意识的进化和适应。文化、社会等环境因素对人类的认知、行为产生着极为重要的影响。此处的人类学派脱胎自传统的心理学学派，致力于探寻人类文化与环境之间的关系，更好地理解人类文化和它对人类生活的重要意义。从这个角度来说，人类学派的大利处在于推进了人类文化的探讨，促进了心理学的研究更加多元化和多样化。
五、当代心理学
经过不断的发展和探索，当代心理学日益成熟，不断更新、变革。当代心理学从传统心理学发展而来，致力于跨越国界的学科框架、跨越学科的研究领域，强调从整体性和多维度的角度研究人类自身和环境中的各种现象。随着社会和科技的不断发展，当代心理学更需要着眼于社会调整和未来发展的方向、为人类的和平稳定、和谐发展提供智力支撑。对于心理学学生而言，当代心理学的深度和广度，需要我们不断的更新自己的思想和知识视野，成为新时代都全面发展的人才。
总之，心理学诞生于人类需求，从孔子到当代学派，每一个思想家都有其独特的心理学见解和丰富经验，各种派别的相互协调和整合助力于心理学的发展和进一步深挖。在我们的生活中，应该学习心理学对人类生活的影响，致力于为更好的发展和全面发展贡献自己的力量，提升人类的尊严和敬畏心理学，追求人类自我提升效果。
心理知识心得体会篇七
同学们：
世界卫生组织专家断言，从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦。从疾病发展史来看，人类已进入“心理疾病”时代。在自然灾害多发、社会正处在转型期的中国，心理危机是十分现实的威胁。“中国人所面临的心理危机不容忽视。如果没有恰当的心理疏导，短期的心理危机会演变成长期的精神疾病。”浙江大学心理学系教师杨宏飞这样告诫道。世界卫生组织、世界银行和哈佛大学1993年就已预测：精神神经疾病占中国疾病总负担的比例，将从上世纪90年代的14.2%上升到的15.5%，在中国疾病总负担中占到第一位。
西班牙《荟萃》月刊7月号发表的文章说，人类进入精神疾病时代。世界25%的人在其人生的某个阶段出现精神障碍，精神疾病已经成为21世纪的重要疾病。精神障碍疾病今后几年将大幅增加。世界卫生组织自以来已把关注精神疾病问题作为它的主要任务之一。
据世界卫生组织估计，今后10～内，全球将有1/5的人罹患各种心理疾病，排在前10位的死因中，有3项将源于心理因素。还有的统计结果表示，目前的青少年中有15.5%的人有自杀倾向。
据天津精神卫生国际论坛公布的数字，目前我国许多17岁以下的青少年正在受情绪障碍和行为问题的困扰，未成年人的心理疾患发病率呈明显上升趋势。专家呼吁全社会都来关注孩子们的心理健康。天津市安定医院曾经对部分小学和初中在校生的精神健康状况进行调查，结果发现，15.1%的中小学生有抑郁心境，其中男孩多于女孩，并随年龄的增长而明显上升，面临小学毕业和即将参加中考的孩子产生抑郁的比例最高。中华医学会精神分会的常务委员、天津市安定医院冯志颖教授指出，现在绝大多数孩子都是独生子女，家长望子成龙。可许多孩子都认为，父母、老师、亲戚、朋友期待的目光对他们来说简直就是一道道绳索、一座座大山。长期的压力得不到宣泄，孩子就会进入心理亚健康状态，出现自卑自责、丧失学习兴趣、思维联想困难、精力食欲减退，有的孩子甚至有自杀倾向。目前青少年的心理问题主要包括情绪障碍、行为问题、人格缺陷、心理障碍等几种类型，这些问题正威胁着未成年人的身心健康发展。冯教授认为，要改变这种状况需要一个系统工程，家长能够做到的就是给孩子减压，同时接受一些“心理调养”方面的教育，及时发现孩子的`问题并进行疏导。他警告说，过大的学习压力只能使孩子产生厌学情绪，更严重的可能会毁了孩子的一生。
北京10万大学生患抑郁症。卫生局健康播报：北京10万大学生患抑郁症。北京市卫生局发布本周(6月6日至11日)健康播报称，近期一项北京地区抑郁障碍流行病学调查发现，有60万人曾经或正在患抑郁症，而在北京地区的大学生中，抑郁症患者不少于10万人。其中62.9%从未求诊或接受治疗。很多抑郁症患者宁可自己忍受痛苦而不愿寻求心理医生的帮助，害怕因“精神病”而受歧视，结果延误了治疗，导致抑郁障碍更加严重。
(一)我国儿童心理存两大缺陷
目前，我国儿童的心理发展普遍存在着两大缺陷：一是创造力低于计算能力，二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡，共情能力差。这是著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究”课题中引人注目的结论。
近年来，国内外很多专家都对我国儿童心理与行为进行过不同方式的调查和测试，取得了上万条数据。“儿童心理与行为研究”是教育部重点研究课题，沈德立主持这项研究已达十年之久，出版相关专著300多万字。沈德立说：“创造力与共情能力差作为共性问题出现，表明在少年儿童身心成长过程中，成人对儿童心理与行为的认知普遍存在误区。长此以往，必将影响到国民素质的提升，成为严重的社会问题。”
大量调查结果表明，目前我国成人对儿童心理与行为认知存在八大误区，正是这八个误区导致大人对孩子“爱”之愈深，孩子对大人“拒”之愈切。大人给孩子包办一切，且过分地关注孩子表面的东西，造成两个结果：一是没有给孩子搭建发展创造力的空间，二是使本来容易以自我为中心的独生子女更加重了自我意识。
学校、家庭教育的八个误区
重成功轻失败：关注成功重于面对失败(忽视了失败对于成功的奠基作用)
重物质轻精神：关注物质需求重于精神需求(忽视了高层次的精神领域的发展)
重结果轻过程：关注学习结果重于学习过程(忽视了成长和积累的过程)
重智商轻情商：关注智力因素重于非智力因素(忽视了情感和意志品质的培养)
重答案轻问题：关注‘是什么’重于‘为什么’(忽视解决问题能力的培养)
重行为轻心理：关注外显行为重于内隐心理(忽视内在的心理因素)
重共性轻个性：关注共性问题重于个性问题(忽视儿童的个性化表达)
重说教轻交流：关注单向说教重于双向交流(忽视孩子的主体地位)
心理知识心得体会篇八
4.不能勉强孩子做一些不能胜任的事情。
这样做，孩子估计不能学到什么高深的知识或者更好的技能，相反，他们不能胜任，只会打击他们的自信心。
5、不能对孩子太严厉。
我们做父母的如果对孩子太严厉，会让孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康的心理，甚至孩子到了叛逆期，会出现反抗、说谎、离家出走等异常行为。为了避免影响孩子日后心理发展，我们还是多一些慈爱，少一些打骂。
6.不要在小伙伴们面前当众批评或者嘲笑孩子。
这样让孩子在伙伴面前很没面子，会大大损害孩子的自尊心。造成孩子害羞，甚至造成孩子怀恨的心理。
7.不要过分夸奖孩子。
孩子做事取得了成绩，我们略表赞许即可，过分奖励会让孩子沾染沽名钓誉的心理!
8.帮助孩子去分析他所处的环境。
当孩子遇到困难的时候，我们应该教会孩子分析问题，解决问题的方法，可以帮助孩子，但不能代替他们去解决困难。让他们学会解决问题的方法才是至关重要的!
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/13338210.html】
