最新语文节活动总结(优秀17篇)

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最新语文节活动总结(优秀17篇)
时间:2023-11-19 13:17:04     小编:飞雪

总结可以帮助我们更好地认识和理解自己。写一篇完美的总结需要全面、客观地回顾和总结所涉及的内容和经验。以下总结范文的结构和逻辑都很清晰,可以借鉴一下。

语文节活动总结篇一

今天上午9点整,在县教研室会议室举行了小学语文名师活动。这也是本学期的第一次业务活动。参加本次活动的有xx、xx、马丽、时进奇、刘瑞华,xx、张琳、李斌、海莉、刘芳、赵东玲、李晓燕等十几位教学名师新秀,还有xx、郝振丽等几位名师培养对象,教研室副主任xx老师组织并主持了本次会议。

活动上,xx老师首先宣布了本期的业务活动安排及要求。

3月份,由xx三位老师送课下乡到x乡和x乡。

4月份,由李x三位老师送课下乡到x乡和x乡。

其间,还会有x市送课下乡到县直第三小学,是有关识字写字方面的教学,届时再安排听课学习。

今天给每人发一本教育书籍《我们需要怎样的课堂》和一本教学专刊《小学语文教师》,尽快读完,可以在书上圈点批注。将在5月下旬和6月份进行读书交流活动,每人都得参加,并写好交流汇报材料,在总结和交流中对读书内容要有自己的见解,还要求制作课件,每人的读书交流时间30分钟左右。

到时候由xx老师给大家讲研究课题的选题范围及立项表格要求等等诸方面的细节问题。

依然像上一期那样,坚持写教学反思或学习心得,并以电子稿定期发送到教研室邮箱里。

宣布完本期的业务活动安排,紧接着由xx、xx、xx三位老师详细介绍了自己的教学设计,也是为这个月的送课下乡做好充分的准备。

xx老师说的是六年级下册的课文《一夜的工作》。他的设计从课题的导入,听《你就是这样的人》,为整个课堂铺垫了情感基调,做到课伊始,情已生。走进文本,让学生抓住文中的细节,通过“读”“品”“悟”,周总理仿佛穿越了时空,由远而近向我们走来,他那高大的形象,在这样的品读感悟中,越来越清晰,我们对总理的情也越来越浓,此时,再播放总理逝世时候的纪录片和《你是这样的人》,让那种积蓄的情感得以宣泄,得到升华。

xx老师说的是三年级下册的课文《检阅》。她的课堂一向是我向往和追求的,扎实、高效,又朴素真实,正如于永正老师说的:“简简单单教语文,扎扎实实求发展。”朱老师的课堂上,不仅注重孩子的语言积累和运用,还注重学习方法的引导,让孩子听、说、读、写的训练,都能一一地落实到位,让孩子实实在在地学到东西,学到本领。

xx老师说的'是五年级下册的课文《临死前的严监生》。这是一个小说里的人物描写的片段,文段并不长,却把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。那么,这篇课文的教学中,文本“写了什么”并不是难点,孩子都能理解,而“怎么写的”应该是本课的学习重点,重在突出人物描写的方法,并可以由课内向课外迁移。

以上三位老师说课结束后,xx老师简单做以点评,接着我们大家就各抒己见,畅所欲言,既学习三位老师的优点,又直言不讳地指出还有哪些欠缺或不妥之处。研讨交流的气氛轻松而愉快。

通过今天的活动,我们互相学习,各自受益,共同进步。期待下个月的业务活动会更加精彩。

语文节活动总结篇二

时间毫不停息地走着,我担任一年级(4)班的语文教学工作也一个学期了,我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。

1、积极学习教育教学理论。

参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间,坚持每天听年级组长周老师的课,以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法,把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平时作业的布置都向组内老师请教,得到了组内老师的好评。

3、充分利用各种资源,上好每一节课:

充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与年级老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

(一)打好汉语拼音知识的基础。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

(二)抓好写字训练。

面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯,在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

(三)培养学生的朗读。

首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

(四)做好培优补差的工作,提高教学质量。

一个班级56个孩子,56接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护。

1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。

在这学期的教学过程中,我始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名年轻教师,我也知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。

语文节活动总结篇三

人教版六年级《草船借箭》(第一课时)。

六年级潘全兴。

白埕小学全体语文教师陈城中心校、前楼中心校,探石小学的几十位老师。

林汉清教导。

3月14日上午,来自陈城中心校、前楼中心校、探石小学的几十位老师汇聚白埕小学,观赏了六年(二)班的两节别开生面的语文课。

课堂上,学生当“老师”,老师当“大同学”。“老师”们挑选自己深入钻研且精心设计的一部分课文,带领其他同学学习《草船借箭》。而身当“大同学”的潘老师则在一旁或投石问路,引导深入品读;或煽风点火,引发激情思辩。两节课中,“师”“生”们时而深情朗读,时而咬文嚼字;一会儿谈笑风生,一会儿唇枪舌战。你方唱罢我登场,就在这种民主、平等、紧张而又不失和谐的对话情境中,文本中的人文内涵和课文中的语言特色不断被挖掘出来。学生的理解和表达能力都得到了充分的发挥和强化。两节课轻松结束,学生们仍然还意犹未尽。

在随后进行的评议活动中,执教者和听课者同样在轻松幽默的氛围中进行了深入交流。

从本节课中,我们看到潘老师对新课程理念的深刻学习和领悟,特别是在教师的角色定位上,潘教师真正成为一个课堂的组织者、引导者、促进者,整节课教师没有洋洋洒洒的说教和提问,而只是在适当的时候进行组织调控,引导提示,激发促进,甚至“煽动”。

该班的很多学生具有良好的学习习惯和自主学习的能力,每篇课文,学生在学习之前就进行认真的预习,并在书中写满了预习的内容。课堂上,学生敢于大胆发言,乐于思索、探究,学生把课堂当成自己展示才华的舞台,因此,学生的学习热情高涨,课堂气氛也相当活跃。

语文节活动总结篇四

光阴荏苒,一转眼一个学期又已结束,回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作,有欣慰,有满足,也有遗憾。本学期我们严格执行学校教学工作计划,在教导处的领导下完成各项任务。认真学习,扎实教研,以提高课堂教学质量为切入口,营造组员共同成长的和谐环境。下面就这学期所做的工作进行简单总结:

本学期在教导处的组织下,按计划多次对备课、上课、听课、批改、教师听课记录等进行了认真细致的检查,发现问题及时反馈整改。从检查情况看,备课方面,各个环节齐全,符合要求;作业方面,教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业,许多教师都能以激励为主,用上各种激励性符号,既有童趣,又有特色。期中继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。进行了对二、四年级硬笔书法比赛;三———六年级作文竞赛。以此促进我校语文教学质量的全面提高。

作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

1、加强业务学习,提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,组织教师学习有关教育教学的著作或杂志刊物,采取自学形式,做好读书笔记20xx字以上,写好学习心得1000字左右,我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中,新的课程理念深入人心,每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动,鼓励教师积极外出或在校内听课或自主学习。本学期我们语文组教师参加了县局、乡中心校组织的送课下乡、优质课评选活动,让我们吸取了其中先进经验,取人之长,补己之短。另外,我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。本学期进行了人人一节随堂课,促使我组语文教学改革的深入开展,努力创新。认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高。

4、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。比如,在期中考试后,组织教师开展“如何提高后进学生学习成绩的方法”的交流活动;教师读书经验交流活动;在期末复习中开展教师复习测试等交流活动。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研讨氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

我们教研组结合学校的教学实际活动,我们充分发挥集体的智慧,努力改进课堂教学。我们牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观,在关注双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观,坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、探究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。本学期语文组提供了几节研讨课,通过自备课、上课、说课、评课系列活动,既提高了教师的实践能力,又使他们的认识水平得以飞跃。

小学2。

成为有效、高效课堂,我校开展了一轮听课活动,在孙福龙校长的带领下组织了听课。分别听取了刘月国老师的寓言两则教学、侯云芳老师的写字教学等8名老师的课。努力让课堂教学更扎实、更有效,针对语文原课堂教学情况,总结如下:

“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低。因此,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能“会学”,即:掌握语文学习方法,发展思维,形成能力,能独立解决问题。在课的开始刘传德老师和刘炳祥老师运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对书中的问题时,老师又告诉学生阅读课文要讲究知识性、文学性,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

第一、吃透教材是最根本的。听完8位老师的课后,他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。如杨海翠老师执教的《四个太阳》通过采用创设情境的形式进行识词,认字,并运用词语卡进行积累词语,指导运用与实践中,做到了学中用,用后积累一条线,关注了方法的指导与运用能力的训练。

第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘月国老师执教的《寓言两则》一课和张新晓老师执教的《葡萄沟》一课,不仅仅关注对学生课文内容的启发引导,更关注采用语言文字的训练来感悟内容。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:张丽丽老师在上《清平乐。村居》这课时,教师在教学中穿插着齐读、分组读、示范读的方法通词义、明词言、感词情进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的'领会文章所表达的感情,层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。老师们在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的学到的方法去解决。例如侯云芳老师这节写字课,就从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写,有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

第六、今后努力方向。

1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。

语文节活动总结篇五

课堂是老师的立身之地,打造高效课堂踏实有效地做好教学常规工作,是每一位语文教师的份内之事,认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其注重备课、上课、反思三环节。

每一节课要精心备课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的,选择恰当精要的补充练习,增加上课的非预设性,做到“给学生一碗水,自己需有一缸水”的教学态度。

课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,引导学生对问题进行多方面思考,比较、分析,培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上语文。

每一节课后或者每一次听课之后,要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多,我们语文组在这一点上做得很好,每一次活动之后,各位教师各抒己见,有争执,有交流并能及时反思,写好听课反思。

讨论教学中的一些问题,统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案,反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息,不断充实、完善各课资料,力争向每一个四十分钟要质量。

这一学期,组织了两次作业大检查,一次优秀作业展,发现我们的作业布置大有改善,更注重于学生能力的培养,动手动脑并重,课内课外兼顾,学生书写大有改观。

结合教研室工作计划,我们教研组积极组织全体教师制定网络教研的计划,让每位教师充分利用校园网,在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反思、案例、论文等,以达到资源共享,从而提升了教师网络教研的能力,也提高了自己的业务能力、教研水平,同时也推进了我校教研的整体水平。

1、本学期我们在第三周和第四周举行了大规模的高效课堂实施活动,每位教师按照说课、讲课、评课的程序进行,各教师能高度重视,充分准备。课堂显得朴实、有效,重视双基,让语文课堂返璞归真,这是最难能可贵的,这也是对前季学校开展的“走出课改误区”大讨论的很好回应,这样的课才让人觉得踏实,学生也能真正学有所获,从这个意义上来讲,真正达到了高效。另外,课堂上教师运用多媒体教学手段更为娴熟,较好得发挥了它的辅助作用。在评课中,大家能够以诚相待,真诚的指出教学中存在的不足、问题,老教师也充分体现自己的传、帮、带作用,通过这些活动,大家获益匪浅,涌现出了一些青年新秀,最重要的是使更多的青年教师成长起来了。

2、积极开展读书活动,各教师都撰写了详细的读书笔记。

尽管本学期我们语文教研组的工作取得了可喜的成绩,但我们仍然有很多不足,如个别教师对教研活动的认识不够端正,有的教师在读书活动中疲于应付,这都是我们今后工作中所要亟待解决的。有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。是的,教研的路还很漫长,我们需继续努力,积极改进工作中的不足,一步一个脚印,让教研活动再上新台阶!

语文节活动总结篇六

一年好景君须记,正是语文教研时。踏着秋的旋律,携着秋的`凉爽,某月某日,南丰县教研室联合中小学办学联盟中学组第四片区语文组在琴城中学开展了“单元整合”教研活动,活动内容包括听课、评课、讲座等。参加本次教研活动的有县教研室教研员、中学组第四片区联盟学校校长、语文教师及其他学校的语文教师。

当日上午,由来自南丰二中的肖叶玲老师、白舍中学的周小俊老师和琴城中学的崔婵婵老师分别带来一堂“单元整合”分享课。肖叶玲老师从明确写作对象、景物的选取、写作顺序的安排、描写方法的运用、抒情方式五个方面整合学习七年级上册第一单元的课文学习,课堂教学环节流畅、衔接自然,学生学习积极性高,取得了良好效果。

崔婵婵老师从价值取向出发,整合学习七年级上册第二单元课文。通过分析四篇文章中的母亲形象、和学生共同探究形成良好家庭氛围的原因,水到渠成得出如何争做和美少年这一主题,激励同学们积极争做和美少年。

“让爱在细节中绽放”,周小俊老师的整合课“爱”意流淌,在这深秋时节充满融融暖意。他通过让学生横向比读课文,从记事顺序、详略安排、细节描写、主题等四个方面归纳共性,通过感悟幸福、写出幸福等进行情感体验和写作训练,学生受益良多。

当日下午,评课活动热烈进行。老师们各抒己见,纷纷指出三堂课的亮点,提出进一步改进意见,使参加活动老师对单元整合教学有了新的理解。南丰一中李晓宁老师为活动带来一堂“学科素养下学习情境设置案例”的微讲座,从跨学科渗透设置情境、依托想象设置情境、贴近生活设置情境、对文言文实词一词多义的故事情境创设等四个方面,为在场教师提供了新的教学思路。

水本无华,相撞而生涟漪;石本无火,相击而生灵光。心灵的碰撞,灵感的生发,即是教研的意义所在。县教研室和中学组第四片区举办的语文教研活动,为语文教学激起更多智慧的火花。

语文节活动总结篇七

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如我们来制定一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的语文教研活动总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

教研组的每一个老师都深深地意识到 ,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以陈大伟教授的《有效观课议课》为研修内容,促进教师的专业发展。 11月、12月,语文教研组全体老师在多媒体教室多次观看了陈大伟教授的《有效观课议课》讲座,利用教研组活动时间进行激烈地探讨,写出心得,并把新的理念贯彻到语文课堂教学中去。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

1、认真积极地开展观课活动,促进教师集体教学水平的提高。

活动中,我们鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织观课,议课、总结。其中高单单老师低年级语文课,教研组内同事纷纷议课,在研讨中,大家集思广益,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。

在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都狠抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查,教师们形成了良好的工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高教育教学管理为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,积极参与课题研究。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个市级课题《留守儿童及进城务工人员子女教育问题的研究》为研究目标。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。

1、有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有充分发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不足,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施:

1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,促使教师之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩,但我们也看到了困难和不足。我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

湛河区锦绣小学教研组 20xx年12月

语文节活动总结篇八

这学期本社团开展了读小说的阅读活动,一个学期下来,我们精读了《狼王梦》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》、《木偶奇遇记》四本书。每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,较好地落实了“享受阅读,做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去,让孩子们更多得从课外阅读中受益,在实践中不断得总结,现将本学期活动做一简单小结:

1、每节课用40分钟自由读书。

2、再用10分钟写自己的读后感。

3、再用10分钟来分享读书的。

4、布置任务回家拓展阅读并做好读书笔记。

充分发挥了集体的力量。每个学生从家里至少拿一本自己喜闻乐见的图书到学校来与其他同学进行交换。

1、生生共读。

在课室里同读一本书,每周有40分钟,较为完整的时间静静地阅读,做好读书笔记。时间上的延续能促使学生不紧不慢地读,能将知识衔接上,融会贯通。每周在结课时的读书心得交流又能将学生的所得串联起来,思想得到碰撞,生成系统性的知识。

2、表演课本剧、情境剧。

为激发学生课外阅读的兴趣,我大胆放手让学生自己搞活动,他们自己策划、编导故事情节,发挥了自己的聪明才智,也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体,寓教育性、知识性、性于一体,有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如学了《狼王梦》之后,学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于紫岚爱子心切却又教子无方那种沉痛而无奈心情的体悟。

3、布置实践性作业,锻炼实践能力。

创造条件引导学生接触生活,接触社会,在社会大环境中得到锻炼。课堂只是一个引子,在课堂上读书的时间毕竟是零碎而有限的。我通过向学生推荐动物小说,诱发他们对于这类书籍的兴趣,进而在课下去阅读同一个作家不同的书,以及不同作家同一题材的书。更重要的是,小动物是学生忠实的伙伴,他们热爱动物,引导他们去现实生活中观察动物,并练习说话写话,这对学生来说将不再是件难事。

学生通过大量的阅读,会逐步学会,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”,让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

语文节活动总结篇九

本学期语文组在学校领导的支持指导下主要进行了以下教研活动:参加教育管理部门组织的各类教学研讨活动;举办“读书进校园”、“初三学生古诗文默写大赛”、“中考作文考点热点预测”等各类语文活动;进行集体研讨备课等活动。

参加教育管理部门组织的各类教学研讨活动,开阔了教师的视野,使我们认识到七里河地区兄弟学校的教学研讨活动搞得非常扎实,教学理念和思路很新颖,教学设备很先进,同时也使我们看到了自己的不足之处,取长补短,在今后的教学生涯中不断完善自我。

举办“读书进校园”各类语文活动的目的在于让学生认识到读书是学生提升语文素养的最佳途径,使学生在“好读书,读好书,读书好”的理念中体会到阅读的快乐。此次活动极大地激发了学生阅读的积极性意识,尤其是课间操古诗词诵读活动,更令学生体会到集体琅琅读书的仪式感和郑重性。

“中考作文考点热点预测”教研活动在我本人的认真准备下,主要向今年带初三的语文老师分析中考作文的亮点、得分点、以及今年中考作文题目预测,从今年中考语文作文试题可看出此次活动很有针对性和必要性。

“初三学生古诗文默写大赛”活动主要针对即将参加中考的初三学生,让他们重视临考前的背诵和积累,把最基本的分值不要丢弃,同时大量的背诵对学生的作文也有提升。

集体研讨备课活动在“20xx年秋季学期语文组集体研讨备课总结”中已做了详尽的说明,这里不再赘述。

以上是语文组的教研活动,望领导批评指正。

20xx年7月5日

语文节活动总结篇十

为期一周的“中青年教师课堂教学能力达标赛”已尘埃落定。在此次大赛中语文组有10位参赛教师,5位评委。每讲完一节课后评委们及时评课,对执教者提出意见或建议。特别是王校长精彩独到的点评,令所有人都折服,使所有参赛教师从中得到教益、得到收获。形成了备、讲、评、反思相结合的教学环节,使这项活动得以扎实地进行。在此次大赛中,我们欣喜地发现参赛教师无论是从教学理念、教学设计、学科专业水平等方面都有很大的发展和进步。为了进一步促进我校教师教育教学基本功和教学技能的提高,加快中青年教师的专业化成长,特将本次活动总结如下:

一、本次赛讲课凸显的优点:

1、三维目标落实到位。此次赛课,大多数教师都能将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标和谐的统一起来,并能在课堂上自然地表现出来。让学生自己去积累、去感悟、去领会。

2、准确把握教材。教师在教学过程中能够深入钻研教材,善于利用课后问题,有效组织教学,引导学生阅读理解,准确把握教材的重、难点,把传授知识与培养能力结合起来。这一点在陈云霞老师执教的《落花生》一课尤为突出。

3、坚持以学生为本。在此次赛课中,教师的组织教学,学生的主体意识体现充分,体现了新课改的理念;老师作为课堂的组织者、引导者,给了学生足够的时间思考和练习,学生的动手能力得到很好的培养。

4、重视朗读,尊重学生个体的独特感受,把学习的主动权还给学生。如葛彩虹老师在《唯一的听众》教学中抓住描写老人语言神态的句子,采用不同形式的朗读,引导学生在读中理解,读中感悟,表达自己独特的体会,较好的实现了与文本的对话;郑晶老师在《送元二使安西》的古诗教学中,让学生在反复诵读的基础上想象诗的画面,理解诗的意境,把学习的主动权还给学生。

5、从别致新颖的导入开始,精心设计教学环节,激发学生的学习兴趣,努力创设轻松愉快、平等和谐的学习氛围。如高丽、张娜老师的导课,都是从学生实际生活出发进行表扬、夸奖导入新课,让孩子们真切地感受到老师对自己的欣赏,从而兴致高涨的投入到学习当中,兴趣甚浓;毛玲霞老师在执教《一去二三里》时,灵活运用多样教学手段,寓教于乐。

6、课堂教学重视拓展,让知识与实践相结合,体现了语文教学的价值。如陈云霞老师在执教《落花生》一课时,为了将读与写的结合落在实处,在帮助学生感知领悟作者的表达方法后,适时地填补文本空白,将所学到的写作方法及时迁移运用到学生现场写作实际中,使学生对托物言志的写法由感性认识上升到了理性认识,真正实现了学以致用;张娜老师为了让学生懂得保护环境的重要性,在理解了“红领巾”真好后,出示了一组触目惊心的图画,让学生真切地感受到破坏环境的严重危害,从而发出保护环境的呼吁。不仅渗透了情感教育,而且训练了学生的口语表达。

7、展示出良好的语文教学功底和教学特色。专业扎实,教态亲切、自然,思路清晰,教学环节紧凑完整,板书设计直观合理。郑晶、葛彩虹、李焕莲老师的循循善诱,高丽、陈云霞老师的活力和激情,毛玲霞、张娜老师的轻松、和谐的课堂氛围等都给听课教师留下了深刻的印象。每一个老师都有自己的优势,我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势,形成自己的教学特色,在夯实自身语文功底的基础上,结合自身的特色去学习别人的优点,这样才能真正让自己得到提高。

二、本次赛讲课存在的问题:

1、部分教师教学准备不充分,教学设计不规范,自信心不足。主要表现在教学目标不明确,教学重难点不突出,教学过程不流畅,对课堂的驾驭能力、调控能力不强。

2、部分教师对教材内容理解和把握不到位,教学的重点、难点定位不够准确,没有在充分尊重教材这个资源的基础上适当的进行拓展延伸。

3、部分教师教学基本功欠佳,发音不准确,表达欠规范、不流畅。

4、部分教师缺乏情感的投入。不注重挖掘学生的情感,教师不能用自己的激情感染学生,整个课堂气氛显得比较沉闷。

5、教案过于简单,从教案中反映不出自己明显的教学思想或教学风格。

6、有些课堂留给学生思考、探究、活动的时间较少,教师包办代替的现象依然存在,学生的主体地位没有得到很好地体现。

三、对今后课堂教学的几点建议:

1、切实加强基本功的训练,深入钻研教材,认真解读新课程标准,研究教法,走进学生,了解学情,制定科学合理的“三维”目标,重视教学设计,处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。既重视“双基”的落实,学法的指导,又重视能力的形成与提高,把教学目标与教学质量都落实在课堂中。

2、在课堂实际教学中,教师要注意知识的归纳总结、思想方法的提炼、学生学习过程的体验。教学要有目的性,将教学目标贯穿到教学活动过程的始终,科学合理组织教学过程,实现知识的迁移。

3、语文教学中,要长期树立“以读为本”的教育理念。读是语文教学中的一种非常重要的教学手段,同时也是一种复杂的心理过程。有人说,读既是实践,又是训练,既是感悟,又是熏陶,既有理解,又有体验,既有语感培养,又有情感的陶冶,既是规范的书面语言的内化过程,又是学生的心灵净化,习性养成的过程,这种复杂的过程是学生个性和情感充分显现的过程,这就充分说明读在语文教学中的重要性,这就要求我们语文老师在阅读教学实践操作中,探索积累,把握读的要领,具体的指导或范读给学生,才能引导学生读出意,读出味,读出情,才会收到字字有声,声声有情的效果。

4、精心设计课堂提问,将目标问题化,让学生带着问题自主学习。

总之,这次赛课活动对我们重视课堂、研究课堂,加速教师培养步伐,提高学校整体课堂教学水平等方面都起到积极的作用。“赛课”活动虽然结束了,但课堂教学没有停止。让我们的教学反思、教学研究长期坚持下去,努力提升自身素质,使我们的语文课堂更加精彩,更加完美。

语文节活动总结篇十一

根据中心小学教学计划的安排,xxxx年4月19日在大树小学举行了本学期语文教学开放周活动。活动先展示了两节语文课,然后全镇语文教师进行了研讨。本次开放周,上课的教师高度重视、精心准备、认真上课,展现了很好的精神风貌和教学水平,切实做到了“五突出”:突出学生参与,突出学法指导,突出启发创新,突出思维能力的培养,突出师生情感的交流。

1、全员参与,老少共学习。

本次语文教学开放周面对全镇语文教师开放,全员参与,覆盖面全。为了充分展示语文教师在课堂教学方面的素养及技能,中心校高度重视,及早通知,及早计划,确保活动出效果。一些老教师都克服困难,按时参加活动,体现了活到老、学到老的好学精神。上课教师王朋和王兵说,开放周为他们搭建了展示、提升的平台。

2、高度重视,精心准备。

(1)中心校教导处负责制定“开放周活动”方案。分管领导、教研组长数次研究讨论,及时调整与安排开放的具体内容。

(2)会场布置。大树小学积极配合,认真准备了欢迎条幅、红旗、会标等,安排了合理的研讨场所。

(3)执教教师认真钻研教材,悉心查阅相关资料,精心设计教学的每一环节,都本着学习、提高的心态面对教学开放周,充分体现了努力提高教学质量的信心和践行“以学生发展为本”的理念。

3、立足课型,突出学科特点。

本次活动,在教法学法、学生自主学习能力、学生情感体验等方面取得了较大的进展。教师能因时因地因人而异,联系实际,精心设计,充分展示个性;能大胆拓展,感情渗透,充分显示人文思想,并能注意学习方法的渗透,为今后的教学活动拓展了思路,提供了经验,也增进了教师之间的交流和相互学习。

此次教学开放活动是紧张与劳累的,也是忙碌与疲惫的,但它送给了我们成长的法宝与经验,送给了我们成长的动力与源泉,更送给了我们成功的喜悦与智慧。

1、教学理念朝着学生的发展走去。

展示课体现了学生发展的主线,体现着为学生发展服务的思想。课堂上老师们不是考虑自己如何操作课堂,而是顾及学生如何学习;不是考虑达成结果的答案,而是考虑学生的学习过程;不是考虑教学内容如何反复分析,而是考虑学生如何进行实践训练。总之就是一句话做到了认真落实“以学生发展为本”的教学理念,教师的有效设计,引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望。我们看到了课堂上学生“小脸通红,小眼发光,小手直举”的积极状态。

2、教学设计朝着简单走去。

确定目标是每一节课首要考虑的问题。我们根据教研室的要求,要求教师备课都要从五个维度订好目标,制定的教学目标要细化、简单、明确,要达到自然交融,知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观整体推进。而且通过清晰的教学过程,逐步到位,动态地达成了教学目标。老师们丢弃了复杂繁琐的设计,留下了简单。通过简单的教学环节,达到不简单的效果。

3、课堂朝着真实、朴实、扎实的方向走去。

真实的课堂才能演绎出精彩。本次开放周,我们要求不需要华丽的外表,只重视内在的真实、朴实、扎实。让学生每一节课学有所得,学有所长。

1、教师的提问过于简单,学生不用加于思考就可顺口回答出来;或是提出的问题,不留给学生足够的思考时间与空间,就急于叫学生回答;或提出的问题过于宽泛,学生无法思考作答。

2、不注意评价。课堂上教师有时候面对学生的回答,不置可否,学生模棱两可,答得好的不表扬,答得错的不否定,导致学生的积极性不高,效果不明显。

3、不重视课堂生成,驾驭课堂的能力有待加强。教师老是一步步的按照预设来,不敢越雷池一步,缺乏对生成的驾驭能力,课堂中意外生成让有的老师应接不暇,存在因缺乏经验而造成的课堂教学环节把握不牢,在教学中细节未能处理恰当。教师的语言还需更富智慧性、更富启发性。

1、加强学习,更新观念。

现在的学生们具有大量的信息,而且思维活跃,所以,很多时候在课堂上往往会生成一些教师闻所未闻的东西。面对这样的实际,我们的教师需要更加努力地学习,丰富自己的知识面和文化底蕴,使自己有一双“慧眼”去挖掘、去利用动态生成的资源,还要养成对自己的教学经常反思的习惯,提升教学智慧,提高自己的随机应变、驾驭动态生成课堂的能力。

2、注重集体备课。

今后,要注重二次备课,在集体研讨中反思、在教学研究中进步、在教学合作中提高,全面实现广大教师的自身提高,从而提高课堂教学效果。

3、加快教学改革的步伐。

多借助网络和多媒体辅助教学,把课堂上的活起来。今后,我们学校要用更多精力实施深化教学改革,努力从教法研究上下功夫,怎样使我们的课堂教学变的更有特色,更加高效,更加完善,更加成熟。

这次教学开放周,我们除了这些感受,更有一些感动。我们感动于老师们的敬业精神,感动于我们老师之间真情互助的情感,感动于我们老师那种渴望学习、渴望进步的一线状态。我们有理由相信,黑林小学的教育教学工作的一定会扬起希望的风帆,承梦远航!

语文节活动总结篇十二

语文教研组于20xx年3月20日开展了本学期第一次线上教研活动——齐聚线上教研,交流共享经验。其主旨是:通过本次教研活动,提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。更主要的是为语文组教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台,进而深入研究“学习活动设计”这一主题,通过开展教学研讨活动,促进教师改变课堂教学方法,改善学生的学习方式,提高课堂教学的时效性。

活动中,在《新常规》的指导下,本次教研围绕聚焦新常规设计教学设计主题进行了研讨。因为学习活动的设计源于《新常规》,具有实效性和指导性,解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题,更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升,对主题教研有了一个全新的理解,为我今后主题教研工作的开展起到了推动的作用。

虽然在教学方法、教学手段方面做了一些努力,在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题,这些问题将会成为今后教研工作的课题。

学生活动(独立操作与合作交流)时,教师成为“局外人”。在小组合作学习时,教师就在前面或是在某一个位置,“眼巴巴”地站在那儿,等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间,也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度,看似与自己没有什么关系,给人留下了“局外人”的印象。

2.研讨。

注重形式,脱离主题。在研讨过程中,个别教师对教师提供的课例评价得多,注重了课堂教学的整体教学效果的评价,完全脱离了教研主题。

1.以常规教学工作为基础,将学习活动式的教学融入日常课堂中。

2.总结经验,不断完善,促进主题教研工作深入开展。

3.以主题教研活动为载体,进一步规范教师课堂教学行为,促进教师对优质教学资源的运用,强化教师教学能力的提高。

这次主题教研活动的开展离不开全体语文组教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中,我们将继续加强教研活动的研究,真正发挥它应有的作用。统编教材总主编温儒敏教授在接受采访时曾说,大家在比较新旧教材的异同时,不但要关注有哪些不同,更要关注变化之中所体现的观念、意图和方法,在思考和探究中去用好新教材。通过新教材的使用,去创新教学的理念,改进教学的方法,推进语文教学的提升。部编教材是新教材,语文的水很深,需要大家共同探讨,一起成长。下半年将全面铺开统编教材,唯有思考才能向前,唯有行动才能进步。过去、现在与将来,南湖小学语文组全体成员都会在小语这条路上不断摸索、不断前进,望小溪终能汇成滔滔江河,奔向更宽阔的天地。

语文节活动总结篇十三

根据学校安排县支教教师的展示课活动,我们语文组教师认真地参加了听课活动。虽然小学只有两位教师讲课,但是他们的课也让我们受益匪浅。听课后,我们认真地进行了分析。从中我们总结了许多值得学习的地方和自己以后再教学中需要改进的地方。

每位教师能做到精心备课,明确三维目标,进行有机整合,并正确处理教材。在新课伊始的情境创设上,教师能灵活运用教材,激发学生学习兴趣。精心准备教具。如在丁主任的数学课上,她以小明从家到学校为内容创造教学情境,既调动了学生的学习兴趣,又为学习新的知识做好了铺垫。

无论从讲课情境的创设到新知的探究,练习的设计等都体现支教教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。支教教师在不断追求自己的教学风格,教学特色。丁主任的课以三个研究问题为整个课堂教学的线索,引导学生动手操作,在独立思考,小组讨论中使学生总结出三角形三边的关系。

每节课都体现学生是课堂的主体。学生主体作用凸显、学生自主学习能力得到培养,教师让课堂成为师生、生生互动、对话的平台,张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。李茂荣老师的体育课,和学生一起玩游戏,不仅教给了学生游戏的方法,而且也拉近了和学生之间的距离。

1、加强“课例分析”,利用学科教研活动,使我们语文组的每位教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课,从中发现问题,在反思中改进教学,从而促进教学方式的转变,提高课堂教学效益。

2、平时要多关注细节,注意培养学生良好的学习习惯,如课前做好上课准备,课堂要举手发言,认真倾听,站有站姿,坐有坐相,尤其强调学生的书写及坐姿等。另外,孩子就是孩子,教师要多注意课堂上的激励性语言的运用,不要太单调、唯一,这样不利于调动学生的积极性。

虽然“听课活动”结束了,但我们的热情仍然高涨,下阶段,我们将会带着问题,开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂,提高课堂有效性”的活动。

语文节活动总结篇十四

3月18日,由我校牵头组织的联谊校教研活动如期举行,其中语文教研活动在我校进行。

来自上庄、人和、黄山等七个学校的初一、初二语文教师对此次教研活动非常重视,作了精心准备,就单元整体处理提出了很好的建议和意见。

1、新教材富有时代气息。相当多的课文表现了新时代新生活新观念,如《十三岁的际遇》,写一个刚刚从中学走进北大的少女对未来的憧憬,对创造的渴望。

2.新教材富有文化内涵。5个单元30篇课文,从不同侧面表现了社会生活,组成了一个文化长廊,学生学习这30篇课文,尤如行走在这条文化长廊里,文化景观,美不胜收。

3.新教材加强了思想人文教育。语文教材永远是进行思想人文教育的材料,但这种教育是潜移默化的,而不是生搬硬套。我们安排革命生活单元,在优美的语言文字里,使学生了解战火纷飞的岁月,明白现在幸福生活的来之不易。其他单元,通过一篇篇课文的学习,使学生热爱父母、尊敬老师,热爱生命、珍惜幸福,热爱自然、崇尚科学。

4.新教材贴近学生生活实际。这些新选课文中,有写母子情、父子情、师生情、母校情,有写春夏秋冬四季更替,有写花鸟,有写生命、幸福、美丑,有写天文、地理、数字,有写音乐、舞蹈、看戏,它们都是学生所十分熟悉的,学习这些课文,自然使学生在语文能力与生活认识上取得双丰收。

1.注意每篇课文所在单元的.学习重点。

2.注重整体把握,防止肢解课文。

3.避免空洞的教学,明确教学目标,落到实处。

4.要注意语言的学习。

5.少灌输,少训练,注重让学生讨论、发现、创新。

6.注意教科书与自读课本之间的联系。

7.密切联系生活实际,注重课内外联系。

在畅谈对教材单元整体处理后,教师们又从五个单元中选取了《理想》《爸爸的话儿落了》《最后一课》《伟大的悲剧》《珍珠鸟》等课文进行了说课。

总之,此次教研活动加强了城乡学校与教学的联系,教师们取长补短,互通了有无,很受欢迎。

语文节活动总结篇十五

在区教研室领导的带领下,到文登路小学参加听课活动。两天听了5位语文教师的课,现将听课情况总结如下:

1、准备充分,注重常规。

备好课是上好课的基础。虽然本次听的常态课,但大多数语文教师都做了充分的准备。备课比较到位,都制件了精美的教学课件。良好的常规是成功课堂的保证。课堂中教师都注重了学生常规的训练,从学生回答问题的站姿、到听课的坐姿,读书的姿势,写字的姿势等在不同的课堂中都有体现。费霞老师和潘艳红老师的课堂秩序井然,师生配合默契,足见平易训练有素。

2、“读”中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。本次活动中,大部分语文教师都能体现新课标读中感悟的理念,教学中注重以读促悟,让学生通过朗读来体会人物思想感情。马韵秋老师结合画面,让学生在如临其境中读出春雨的柔、轻、细,读出鸟儿的不同观点,孩子们读得韵味十足。汤霞老师、郑咏梅老师注重抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点,做得比较到位。几位老师在朗读方面都比较充分地体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念,都能带领学生充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

3、注重学习方法的指导,效果明显。

“授人以鱼,不如授人以渔”。学生掌握了学习的方法,就会举一反三,形成语文学习的能力。在语文课堂中,老师们有了学习方法指导的意识,如:读书中强调“眼到、心到、口到”,指导学生在书中做标记,做到“不动笔墨不读书”,通过教师的评价提醒学生回答问题站姿规范,坐姿优美,在识字、写字教学时教给学生识字的方法,读字帖的方法等。

4、教学方法上,各位老师都能量体裁衣,优选活动,并能使教学方法多样化,能适当的改革与创新,并能充分利用现代信息和多媒体技术,体现教学发展的时代要求。例如,马老师、汤老师、费老师教态自然,普通话好,有较强的亲和力,通过教学课件,创设情景引入课堂,显得既生动、活泼,又能调动学生的积极性。

5、板书设计简明生动,极具概括性、条理性和欣赏性。如费霞老师的《鱼游到了纸上》、郑咏梅老师的《中彩那天》、潘艳红讲的《日月潭》等。

6、听评课强化素质,提升教师业务水平。

为了使教学理念与教学实践更好融合,以评促教,教学相长。听课完毕后,语文教研组还安排了互动式评课活动、全体老师畅所欲言,既肯定了执教老师亮点,又诚恳地提出了商榷之处,使听课、评课活动达到了预期效果。

1、教师在课堂中说得太多,真正留给学生的时间较少,不必要的话语、不必要的教学环节过多。

2、独特教学风格呈现不明显,丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的,导致课堂的同一性。不能很好地展示个人魅力。

3、课堂设计过多或不充分,点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中,部分教师设计内容过多,从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一(好、棒等),末针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计,内容不能太多,时间设定准,多多学习不同类型评价语。

总之,不论什么样的课,都始终把学生成长放在第一位置上;不论什么样课堂,每时每刻不忘为师者的责任,这是我们共同追寻的目标。

语文节活动总结篇十六

我校开展了青年教师听评课活动。对于此次活动,学校领导高度重视,青年教师们积极参加。现将语文教研组听课评课活动总结如下:

一、 值得肯定的地方

1.“读”中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中,大部分语文教师都能以读促悟,通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点,这点做得非常到位。曹丽花、郑雪红、李增霞等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

2、 注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中,注意指导学生阅读,以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如曹丽花老师在执教《鱼游到了纸上》时通过对几个重点句的反复阅读理解,使学生体会到“鱼是怎么游到了青年的心里”。

3、教师具有课程资源意识,能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活,从广阔的社会生活中开发课程资源,拓宽了学生视野,丰富了学习内容。李增霞老师在执教《威尼斯的小艇》时,课外延伸介绍了东方的威尼斯——苏州,从课文内容延伸到现实生活,让学生在欣赏美丽风光的同时,加深了对课文内容的理解。

二、存在的问题

1.教师在课堂中说得太多,真正留给学生的时间较少,不必要的话语、不必要的教学环节过多。

2.独特教学风格呈现不明显,丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的,导致课堂的同一性。如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。

3.课堂设计过多或不充分,点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中,部分教师设计内容过多,从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一(好、棒等),不能针对不同学生实行不同的评价语。

总之,不论什么样的课,我们都要把学生成长放在第一位置上;不论什么样课堂,我们每时每刻都不能忘为师者的责任,这是我们共同追寻的目标。前路漫漫,我们当持之以恒,不断反思总结,不断求索进取。

语文节活动总结篇十七

本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中xx学年第二学期校本研修计划》的精神为指导,根据学校的整体工作安排和本学科实际,围绕“有效教学”的核心,继续深入开展有效的集体备课,以有效的集体备课促进有效教学;继续聚焦“自分教学课堂”,推进校本教研,提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。

(一)以校本教研为载体,根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动,把教研落点在课堂的转型:由课堂的如何教到学生的如何学,以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流,更新教师教学理念,提高教学水平,促进教师专业成长、同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学方法,开发建设学校现代语文教学资源库。

(二)打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修,深入打造“自然分材”的课堂模式,实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修,不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题,组织教师学习和实践研究活动。

其中讲座:卢xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林xx《小圣施威降大圣》评课、反思;牟xx老师《落日的幻觉》评课;金xx老师《落日幻觉》评课、周xx《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。

(三)开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机,在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办该活动,激发学生的兴趣和爱好,营造良好的学习的氛围。

1、做好有效集体备课。在上学期的基础上,继续组织备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求,围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课,形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中,要求备课组长挖掘教师潜能,合理分配任务,落实本学期备课组集体备课工作安排,按要求上传集体备课的教案和课件,初一由陈艳宇负责,初二由倪小鸥负责,初三林俐由负责。

2、备课组活动具体要求:(1)明确分工备课任务,各备课组新老教师搭配备课,一名教师主备课,另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势,新教师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点,取长补短,优化备课效果。(2)完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改,最终形成定稿。(3)在课后及时反思,讨论授课过程中存在的问题,完善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。

3、注重青年教师培养。现状分析:(1)以老带新,青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练,对课堂的'教学方法不够熟悉,通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。(2)鼓励青年教师积极参加各种培训,各种类型的教学竞赛活动,做到在活动中培养,在活动中提高。(3)鼓励青年教师多开公开课,由于青年教师,既缺少经验,课堂调控能力也比较弱,基于此,让青年教师上一次公开课,对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的促进作用。因为教师在备课过程中会精益求精,在备课的过程中要翻阅大量有关的资料,把这节课涉及到的内容分门别类,进行总结。这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了3节公开课。

4、做好集体研讨,推出高质量的公开课。(共25节)。

我们组在这一学期中始终坚持集体磨课,经过集体研讨,全组的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效,深受学生的欢迎,同时我们通过课堂教学的评议,促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有:

倪xxxx.11.7八(5)班《阿长与山海经》校级家长开放日。

倪xxxx.12.22八(5)班《湖心亭看雪》校级自分达标课。

戴xxxx.11.1八(7)班《老王》校级家长。

戴xxxx.12.22八(7)班《湖心亭看雪》校级自分达标课。

戴xxxx.12.25八(7)班《落日的幻觉》校级自分展示课。

周xxxx.11.27八(3)班《记承天诗夜游》市级市基础教育。

周xxxx.11.22八(4)班《承天诗夜游》校级展示课。

周xxxx.12.22八(4)班《落日的幻觉》校级达标课。

周xxxx.12.25八(9)班《落日的幻觉》校级展示课。

周xxxx.11.1八(4)班《说屏》校级家长开放。

柯xxxx.10.30周四2七(9)班《小圣施威降大圣》校级家长开放日。

柯xxxx.11.9空中课语文期中复习市直空中课堂。

柯xxxx.11.7台州黄岩实验中学七(8)班《小圣施威降大圣》省级长三角论坛。

柯xxxx.12.6江苏徐州初级实验中学七(4)《小圣施威降大圣》国家级。

柯xxxx.1.8七(10)班《塞翁失马》校级自分展示课。

陈xxxx.9.28周日1七(7)班《羚羊木雕》。

陈xxxx.10.30周四1七(7)班《春》。

陈xxxx.1.9周五5七(8)班《塞翁失马》。

牟xxxx.11.1八(9)班我读我写训练之——人与花心各自香校级家长开放日。

牟xxxx.12.19八(9)班我读我写训练之——文化校级自分达标课。

吕xxxx.10.10七(4)班《我的早年生活》校级自分展示课。

吕xxxx.10.30七(4)班《春》校级家长开放日。

吕xxxx.1.9七(3)《塞翁失马》校级自分展示课。

魏xxxx.1.9七(2)班《塞翁失马》校级自分展示课。

金xxxx.10.30七(5)班《春》校级家长开放日。

金xxxx.1.9七(6)班《塞翁失马》校级自分展示课。

5、积极参加了市教师素养比赛。

举办读后感比赛、现场作文比赛、校听写大赛。

初一进行诵读经典诗文传授国学、影视文学欣赏、初二论语进课堂参与市基础课改活动的进行,组织培训学生参加市汉字听学大赛。

教师获奖情况:

1、周xx老师在市课程推广开课。

2、戴xx、柯xx老师在空中课堂公开课。

3、陈xx老师、倪xx教师素养优秀,

4、戴xx老师市教师技能获二等奖。

5、周xx老师全国教师资格考试考官。

6、柯xx老师全国自分教学与当代课堂教学多样化研讨会教学指导书全国一等奖。

1、三位学生读后感比赛三等奖。

2、一学生获xx市演讲比赛三等奖奖。

3、八年级一学生文章入选《冰心学生作文选》。

4、1位学生参加市汉字听写大赛三等奖。

5、现场作文比赛一等奖二等奖一名2名三等奖2。

活动重点落在教材和课标的解读和七八年级阅读课的推进全面展开。

(1)由于本学期开展“自然分材”教学模式以来,本组的教师在课堂时间的把握和时间和各要素的理解还不是十分到位,学生的质疑能力还没有大幅度地提高,这种现象产生的主要原因是对教学的目标把握得还不够到位,在课堂中设计的问题的针对性还不够。基于以上原因,深度解读教材和课标的任务刻不容缓。

(2)根据语文学科的特性和对阅读的要求,七八年级的语文课要不遗余力地引导学生阅读,把阅读引到课程中来各年级段确定阅读课并且交流自分教学模式下小组阅读的推进,利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展,拓宽学生的阅读视野,从语文的外延中学习,提高语文素养。

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