编写教案有助于教师合理安排教学活动，确保课堂教学的高效进行编写教案时要注意教学过程的逻辑性和承接性，确保教学的连贯性。同行评课是提高教案质量的有效方式，可以互相学习借鉴。
彩陶花纹教案篇一
泥工活动是中班幼儿特别喜欢的活动之一，中班幼儿对立体造型的意识和追求也逐渐增强。
通过泥工活动，使幼儿全方面认识车轮，培养幼儿对物品观察的方法和习惯。增强幼儿的手眼协调能力。
轮胎上花纹的秘密：汽车开得快，全靠车轮飞快地转动。汽车的轮子虽然很小，各式各样，但都是用橡胶做成的。有趣的是，汽车轮胎表面并不是光滑的，上面有很多凹凹凸凸的花纹。这是为什么呢？其实，汽车轮胎上的花纹，是为了防止车轮在路面上行驶时打滑。特别是当汽车在泥地、雪地上行驶时，没有花的汽车轮胎，常常只会在原地打转，根本没法前进。而带有花纹的车轮，却能“抓”住地面，稳稳地行驶。
1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具塑造车轮的基本形象。愿意尝试看图谱进行学习，培养独立塑造能力。
2、了解生活中汽车轮胎上花纹的.用处。初步探索轮子的形状和功能。
3、体验捏泥过程中的成功感。
能借助辅助工具完成作品体验成功。
1、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。
2、大小不同的轮胎彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。
3、初步了解各种车轮上的花纹的作用与图案特点。
一、开始部分展示ppt，让幼儿猜想结出的果子是什么？让幼儿产生兴趣。
三、幼儿操作将幼儿分成两组进行制作，比一比看哪组的小朋友制作的车轮在车轮好？又圆又好看。
四、评价作品分别请4名小朋友对两组的作品进行评价，说出哪组做的好？为什么？
1、当幼儿对于车轮的比例把握不准确时，可提示幼儿观察图片步骤图，或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画车轮细节。
2、当幼儿在连接用力情况时，可提示观察车轮的形状，不要将车轮压的过扁。
3、当幼儿不能将车轮齿轮状突起占不到轮胎上时，可建议幼儿将车轮的做粗做宽点，将搓的条粘上面。或者参观其他幼儿的车轮，借鉴经验。
五、活动延伸观察各种车轮，分别进行绘画和手工制作。
彩陶花纹教案篇二
1、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
2、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。
1、导入。
导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？
过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友。
过渡语：你们猜猜，这是谁？
（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）。
提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？
小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）。
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案）。
小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。
（2）老虎（听老虎叫声）。
提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？
小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？
小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。
（3）熊猫（出示竹子）。
提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？
小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。
小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。
总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。
过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏找朋友。
（1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。
（2）游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。
第一次找朋友，交流：你找谁做朋友？为什么？
小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友？为什么？
（3）和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见！
活动提示：
在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流：“你找谁做朋友？为什么？”
彩陶花纹教案篇三
1、感受“碎蛋壳”花纹的特点，尝试用折线装饰“花瓶”。
2、感受线条与色彩相结合的艺术效果，进一步体验油水分离的刷色乐趣。
1、课件：(1)蛋壳破裂的过程；(2)折线的画法。
2、调好水粉颜料，准备好刷笔、“花瓶”轮廓图、蜡笔。
3、成品画“花瓶”。
4、幼儿有过油水分离作画的经验。
一、产生兴趣。
师：播放课件(1)。这是什么?(鸡蛋。)。
师：呀，鸡蛋怎么了?(鸡蛋裂开了／鸡蛋碎了……)。
二、感受“碎蛋壳”花纹的特点。
1、观察“碎蛋壳”图案。
师：你在“碎蛋壳”上看到了什么?(有一块块的图形／有像角一样的图形／像冰块碎了一样／有许多线条像闪电。)。
2、观察“碎蛋壳”花纹的线条。
师：碎蛋壳上的线条是怎样的?(弯弯曲曲的……)。
师：谁上来画一画?(请一幼儿来画。)。
师：他是曲曲折折往下画的。谁还有另外的画法?
(请其他幼儿画出不一样的折线，教师及时小结。)。
3、徒手练习画折线。
师：我们一起来伸出手指画一画。曲曲折折往下画，曲曲折拆往左画，曲曲折折往右画，还可以往上画，斜斜地画，向不同方向延伸。
三、学习用折线装饰“花瓶”
1、播放课件(2)，幼儿观察折线的画法。
(1)引出小魔笔。
(2)教师一边播放小魔笔(刷笔)画画的课件，一边口述画画要点：小魔笔画折线，曲曲折折往下画，曲曲折折往左画，曲曲折折往右画，一会儿上，一会儿下，画了一条又一条，折线折线相连接，变出许多小图形。
(3)教师提出操作要求及注意事项。
师：“碎蛋壳”花纹真的很漂亮，它可以画在什么上面呢?
师：(出示“花瓶”轮廓图)今天我们就用这种“碎蛋壳”花纹来装饰这只“花瓶”吧。大家可以选择喜欢的彩色蜡笔在“花瓶”上画折线，注意：把颜色画得深一些，可以向任何方向随意画；折线与折线要相互连接，将整个“花瓶”画满。
(4)播放课件(2)，幼儿操作，教师巡回指导。
四、给“花瓶”刷色，进一步装饰“花瓶”
1、观察分析教师提供的成品画“花瓶”，体验油水分离的奇妙效果。
师：老师这张画与你刚画好的画有什么不一样?
师：老师这张画除了有折线外，还有漂亮的颜色。这些漂亮的颜色是怎么画上去的呢?
2、讨论操作要求。
师：请你们选择自己喜欢的颜色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均匀。)。
3、幼儿刷“花瓶”，教师巡回指导。
五、展示、交流。
1、请幼儿将自己的作品贴在展板上互相欣赏。
2、讨论：你最喜欢哪一张，为什么?
3、比较运用相同色和对比色的不同效果。
师：这两个“花瓶”有什么不一样?
师：哪一个好看呢?为什么?
师：这个“花瓶”用相同颜色来搭配，画线条的颜色深一些，其他地方浅一些，看上去很干净、很柔和；另一个“花瓶”的两种颜色看上去比较鲜艳、突出。它们的风格不同，给人的感觉也不同，但都很好看。
师：除了今天看到的，你们还在哪些地方看到过这种花纹呢?请回家仔细找一找，再来和大家分享你的发现。（闵雯）。
彩陶花纹教案篇四
1、能关心别人，理解别人的需要。
3、初步探索轮子的形状和功能。
4、喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。
2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。
3、大小不同的轮胎若干，并布置场地。
（出示大小不一的轮胎，引导幼儿观察并说说）。
小结：轮胎都是圆圆的，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。
2、讨论活动：轮胎为什么要做成圆圆的？它有什么用处？
请幼儿进行实验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快？哪辆会获胜。
3、听故事录音第一段，引出讨论的话题：
汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用？
鼓励幼儿发表自己的想法（花纹有纵向直线型、锯齿形两种）。
4、续听故事，了解原因。
教师放故事录音第二段，帮助幼儿明白其中的道理。
5、体育游戏《有趣的轮胎》。
xx跳过轮胎，练习单、双脚跳。
xx两人一组对滚车轮，快的一组为胜。
xx两个幼儿将轮胎举起，其它玩钻洞的游戏。边走边唱歌曲《我是汽车小司机》。
配对。
引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。
彩陶花纹教案篇五
1、能关心别人，理解别人的需要。
2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。
3、初步探索轮子的形状和功能。
4、喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》。
2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。
3、大小不同的轮胎若干，并布置场地。
(出示大小不一的轮胎，引导幼儿观察并说说)。
小结：轮胎都是圆圆的，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。
2、讨论活动：轮胎为什么要做成圆圆的?它有什么用处?
请幼儿进行实验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快?哪辆会获胜。
3、听故事录音第一段，引出讨论的话题：
汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用?
鼓励幼儿发表自己的想法(花纹有纵向直线型、锯齿形两种)。
4、续听故事，了解原因。
教师放故事录音第二段，帮助幼儿明白其中的道理。
5、体育游戏《有趣的轮胎》。
跳过轮胎，练习单、双脚跳。
两人一组对滚车轮，快的一组为胜。
引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
彩陶花纹教案篇六
1、欣赏不同树干的花纹，感受大自然的神奇。
2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。
1、幼儿用书。
2、范画；各种瓦楞纸、剪刀、油画棒。
（一）、观察讨论。
1、你知道哪些树？说说它们的名称。
2、注意过树皮上的花纹吗？说说是什么样的？
3、结合槐树、杨树、松鼠等树干范画和幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。
（二）、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。
（三）、明确作画要求。
观察幼儿用书“树干上的花纹”的左半部份，请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。
（四）、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。
（五）、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。
《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。
彩陶花纹教案篇七
1.乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2.感知鞋底花纹的多样性和对称美。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
幼儿每人带一双干净的鞋子;视频仪，电视机等;幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
1.观察鞋底，引发兴趣。
师：你的鞋子有个秘密，你知道吗?
你的鞋底是什么样的?
2.感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)。
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现?
引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4.展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
5.布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。
1.请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2.在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。
首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。
大班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的`情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。
彩陶花纹教案篇八
1、乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
3、感受色彩对比。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
学习画装饰画，体验创作的喜悦。
幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪、电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
1、观察鞋底，引发兴趣。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底花纹，并且相互比一比，说说各自鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己鞋底花纹是什么样的，有些什么图案？
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现？引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3、设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4、展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴作品，并说说自己喜欢哪一种鞋底花纹。
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
中班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。
彩陶花纹教案篇九
活动目标：
1、喜欢衍纸活动，能在活动中感受衍纸带来的快乐。
2、幼儿在做做、卷卷中感知衍纸独有的卷曲艺术特性。
3、尝试使用不同的工具进行创作。
活动准备：
衍纸图片、衍纸作品、衍纸、彩色卡纸条、乳胶、棉棒、树枝、筷子、pc管、排笔、马克笔、湿毛巾等等。
活动过程：
一、作品欣赏。
作品展示，激发兴趣。出示衍纸作品图片，观察内容。
教师：小朋友们，今天我带来了一个好朋友（出示衍纸作品）。你们知道它是从哪里来的么？它是从衍纸王国里来的！那里还有很多衍纸宝宝，都特别的漂亮，我们一起来看看吧！（图片分析）。
小结:我们王国里的所有东西,都是用衍纸做成的呢!
二、幼儿探索衍纸的卷曲特性。
教师：小朋友们猜猜看，在它没有变成这样之前，是什么样子的呢？
（幼儿积极讨论。请幼儿回答）。
三、跟随故事（教师示范）。
四、幼儿讨论制作方法。
1、教师：刚才我是用什么方法吧它变成这样的？我们还可以用什么方法呢？
（分析用各种材料，粗细不同的方法，卷出不同的效果）。
2、教师：这些卷卷的衍纸，还可以变成什么样的形状呢？怎么捏呢？
3、教师：现在你们想不想也来动手把我们纸条宝宝们变成美丽的样子呢？
五、幼儿创作（培养幼儿设计能力、动手制作能力、创新能力和审美能力）。
1、引导幼儿运用基础造型进行设计创作，教师巡回指导。
2、教师：现在老师给你们准备了很多材料，你们可以选择自己喜欢的方式来进行衍纸创设，不过每张桌子只能坐4个小伙伴哦。
六、作品展示。
教师：小朋友们都完成了你们的衍纸王国，来告诉我们，你们是用什么方法卷出来的？
彩陶花纹教案篇十
2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。
活动准备。
1、幼儿用书。
2、范画;各种瓦楞纸、剪刀、油画棒。
重点与难点活动过程(预设)。
(一)、观察讨论。
1、你知道哪些树?说说它们的名称。
3、结合槐树、杨树、松鼠等树干范画和幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。
(二)、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。
(三)、明确作画要求。
观察幼儿用书“树干上的花纹”的左半部份，请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。
(四)、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。
(五)、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。
活动反思：
《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。
彩陶花纹教案篇十一
活动目标：
1．乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
活动准备：
幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程：
1．观察鞋底，引发兴趣。
师：你的鞋子有个秘密，你知道吗?
你的鞋底是什么样的?
2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)。
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现?
引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3．设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4．展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
5．布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。
活动延伸：
1．请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2．在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。
首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。
彩陶花纹教案篇十二
1、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
2、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】。
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。
【活动过程】。
1、导入。
导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？
过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友。
过渡语：你们猜猜，这是谁？
（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）。
提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？
小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）。
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测）因为我们都有相同的斑点，他的是黑色，我的是白色！
小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。
（2）老虎（听老虎叫声）。
提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？
小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？
小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的`。
（3）熊猫（出示竹子）。
提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？
小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。
小结：原来奶牛、企鹅、兔子、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。
总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。
过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏找朋友。
（1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。
（2）游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。
第一次找朋友，交流：你找谁做朋友？为什么？
小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友？为什么？
（3）和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见！
活动提示：
在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流：“你找谁做朋友？为什么？”
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
彩陶花纹教案篇十三
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重点：了解对称图形的一般特点。
教学难点：如何正确使用水彩颜料。
教学准备：8种对称的实物：衣服、锁、花瓶等，投影仪，水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、范例4张、作业纸若干等。
教学过程：
（1）让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物，结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
（2）组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)。
（3）小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
1、教师示范：
（1）构思要印什么？先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。
（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面）。
（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？
（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习，教师巡视辅导：让学生将自己的作业拿得远一点，看一看，想一想，印出来的东西像什么？然后再进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀……提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
这节课大家都制作得非常漂亮，想象力也很丰富，基本上都在对称的基础上又有了一些灵活的变化，尤其值得表扬我们同学的是大家都能将对印完的颜色及时用抹布擦干净，保持了个人及班级的卫生。好，下面将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。
板书设计：
步骤：1、构思2、调色3、对印4、添画。
彩陶花纹教案篇十四
相关知识：
一般将乔木称为树，多年生。木本植物之总名，树有很多种。主要由根、干、枝、叶、花、果组成。
活动目标：
1、采用化大为小的方法引导幼儿观察幼儿园的大树。
2、在观察的基础上，鼓励幼儿自主选择作画。
3、培养幼儿观察力、创造力及审美能力。
活动准备：
课件《大树》。
活动流程：
一、带领幼儿到操场观察幼儿园大树，让幼儿整体感知大树。
1、小朋友你看到了的大树是怎样的？
2、你还发现了什么？大树上都有些什么？
二、化大为小观察大树。
三、教师引导幼儿作画。
1、刚才我们观察了大树，原来大树身上每个地方很有意思，我们都可以把它画下来，现在老师来画画树干。
2、树干上还可以画些什么呢？（教师根据孩子的想法添画）。
四、引导幼儿自主画大树。
1、请幼儿自主选择大树任何一个地方作画，颜色也可以改变。
2、鼓励幼儿给大树借形想象，添画成一副奇妙的画。
欣赏评价：
自评、互评。
彩陶花纹教案篇十五
2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。
【活动准备】。
1、《幼儿用书》、《美工》。
2、各色瓦楞纸;剪刀;油画棒;绿色彩色纸。
3、用瓦楞纸作的范画。
【活动过程】。
一、观察讨论。
1、你知道哪些树?说说它们的名称。
师：小朋友你见过哪些树呀，你还记得它的名字吗?
师：那你们注意过树皮上的花纹吗?他们是什么样子的呢?
3、结合幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。
师：请你们欣赏一下我们书本上的树干上的花纹，他们的花纹是怎么样，他们像什么呀?
(逐一出示图片，引导幼儿说出树干上的花纹是怎么样的。)。
二、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。
出示范画，让幼儿摸一摸、说一说瓦楞纸画的感觉，并观察树干上的花纹，是怎么表现的?
师：这是老师作的画，请你们来摸(大考吧幼儿教育)一摸，再观察一下树干上的花纹。
师：摸完以后，请你们说一说瓦楞纸制作的画是什么感觉的。
三、明确作画要求。
1、教师引导幼儿观察美工“树干上的花纹”的左半部份，再边讲解边进行示范作画。
师：请你们把观察一下美工纸上左半部分，他们是怎么做出树干的。
师：现在请小朋友看一下，老师是怎么做的。
师：观看老师用瓦楞纸制作制作小树的过程，你们想不想来试一试。不过，老师现在有几个要求请你们注意听一下。使用剪刀的时候要注意安全，不把尖尖的朝着小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，轻轻地放在盘子里。各种垃圾也放在盘子里，等一会我们一起来收拾。
2、请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。
四、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。
五、幼儿相互欣赏，说说谁的'花纹最漂亮，谁的花纹最特别。
师：小朋友都完成作品了，我们一起来欣赏一下。
【活动反思】。
《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。
彩陶花纹教案篇十六
在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的'鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。
信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具。
利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容。
彩陶花纹教案篇十七
2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。
活动准备。
1、幼儿用书。
2、范画；各种瓦楞纸、剪刀、油画棒。
重点与难点活动过程（预设）。
（一）、观察讨论。
1、你知道哪些树？说说它们的名称。
2、注意过树皮上的花纹吗？说说是什么样的？
3、结合槐树、杨树、松鼠等树干范画和幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。
（二）、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。
（三）、明确作画要求。
观察幼儿用书“树干上的花纹”的左半部份，请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。
（四）、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。
（五）、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。
活动反思：
《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。
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