让我们回顾一下过去，总结一下已经取得的成就和遇到的挑战。总结要客观，不带个人感情色彩，准确地反映实际情况。以下是小编为大家整理的一些运动训练计划和健身建议，供大家参考和实践。
公开课开场白篇一
听过特级教师讲课的老师和学生们，都不得不承认特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言。
牐一、讲述性语言：行云流水，一言一语皆幽默。
牐教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时。促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。
牐特级教师于永正常常以恰到好处的教学幽默润色课堂，为教学增添亮色。在教《我爱故乡的杨梅》时，于老师请一个学生朗读课文，让其他学生边听边想象情节。学生声情并茂的朗读，仿佛把大家带入了果实累累的果园。
牐这个学生读完后。于老师看了看全班同学，煞有介事地说：“陆晓荣听得最投入。我发现他在边看边听的过程中，使劲咽过两次口水。”回过味来的同学们都会心地笑起来。于老师接着说：、“课文中描写的事物，肯定在他的头脑中变成了一幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃杨梅的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走来，于是才不由得流出了‘哈喇子’……”学生们都哈哈大笑起来。于老师又郑重其事地说：“如果读文章能像陆晓荣这样。在脑子里‘过电影’，把文字还原成画面，那就证明你读进去了．就证明你读懂了。老实说，刚才我都流口水了，只不过没让大家发现罢了。”同学们笑得更厉害了。
牐在这节课中．于老师用幽默的语言，把一个重要的读书方法--“边读边想象，把抽象的文字还原为生动的画面”讲出来了，而学生们发自肺腑的笑声。则表示着他们对课文的理解和对教师语言能力的折服与钦佩。
牐二、问答性语言：巧设机关，一问一答求互动。
牐课堂上．老师精心设计的问题，犹如一个个路标，可以使学生进入柳暗花明又一村的境界。
牐特级教师贾志敏在教《两个名字》一课中的“我有……你也有……哈哈，我们都有”这一句式时，信步走到学生们中间，同学生们进行了轻松愉快的对话。
牐“你好，我有一支铅笔。”贾老师左手举起一支铅笔．右手握着一位小朋友的手说。
牐“您好，我也有一支铅笔。”小朋友高兴地站起来．也举起了自己的铅笔。
牐接着．贾老师亲切地示意这位小朋友和自己一起说：“哈哈。我们都有一支铅笔。”
牐孩子们纷纷争着和老师对话。这时，贾老师却让孩子们先说．自己后答。并且这样启发孩子们：“你们能不能说说看不见、摸不着的东西?”不知不觉中。对话的难度增加了。学生们在认真地思索后，举起了一双双小手。
牐生：“您好!我有一颗爱心。”
牐师(激动得竖起大拇指)：“你好．我也有一颗爱心。”
牐合(愉快地)：“哈哈，我们都有一颗爱心!”
牐就这样，贾老师由简单到复杂．从具体到抽象，循循善诱，润物无声，在一次看似随意的语言训练中，显示出了炉火纯青的教学艺术。
牐三、情感性语言：春风化雨，一吟一咏润心田。
牐教育心理学指出，情感是追求真理的动力．是智力发展的重要因素。课堂上。老师那饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。
牐王老师动情的语言．激荡着每个学生的心弦．使学生们整节课都处在深情怀念伟大战士邱少云的氛围中，以至在王老师于铃响后喊“下课”时。竟没有一个人站起来--他们好像还都沉浸在硝烟弥漫的战场中。此情此景，令听课的老师们都情不自禁地、热烈地鼓起掌来。
牐四、激励性语言：点石成金。一字一句拨心弦。
牐北京特级教师王文丽却不是这样。在给三年级的孩子上《锡林郭勒草原》时，刚开课不久，王老师叫同学们读课文．如果对哪部分感兴趣．就多读几遍。学生读后纷纷举手。王老师走到一位低着头、未举手的女生前轻声地问道：“你为什么不举手?”小姑娘说：“我有点紧张。”“读书就不紧张了，能试一试吗?”小女孩望着老师不吱声。王老师扶着她的肩膀．轻声地说道：“我给你起个头，能读吗?”小女孩说：“能。”于是王老师起了头。小女孩开始小声地读．后来越读声音越大。越读越流利。待她顺利地读完后。王老师问她：“你现在还紧张吗?”小女孩答道：“不紧张了。”王老师又问：“你知道你在多少人面前读书吗?”“不知道。”“不知道我告诉你吧．你在四千多人面前读书，多不简单啊．回去告诉你爸妈。你敢当着四千多人的面读书。多么了不起，多么自豪．多么骄傲啊!”小女孩的脸上渐渐浮现出了笑容。
牐由此可见，老师亲切的语言，和蔼的目光，温暖的抚摸，热情的期待，这些有声和无声的激励语言，可以使学生身心愉悦、思维活跃、积极参与、畅所欲言，使学习变成了一件充满快乐、富有成就感的趣味性活动，也使课堂教学更加契合《语文课程标准》的理念，在教师与学生之问形成良性互动。
牐一位教育专家这样说过：“刻意追求的艺术．不是艺术；刻意学习的艺术，不成艺术。当一个教师的学、识、情、才等齐备之时。才是教学艺术臻于成熟之日。”我想，特级教师们精彩的课堂语言，源于他们丰厚的文化底蕴，源于他们出色的创造才能．更源于他们对教育事业和对学生们的深厚的爱。
[精妙的语言，打造如水的课堂(网友来稿)]。
公开课开场白篇二
各位领导、各位老师：
大家上午好！
欢迎参加我们大社学校小学语文教研组校本教研活动。
今年暑假，在进修学校组织的骨干教师培训活动中，省教科所赵杏梅所长的《再谈校本教研》的专题讲座。赵所长在讲座中提出：聚焦课堂教学，强化课前常态研究；重视课堂观察，搞好课后研究。为落实赵所长的讲话精神，我们今天的校本教研活动分三环节。
公开课开场白篇三
活动目标：
1、复习认识圆形、正方形和三角形；
2、通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣；
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点：
复习认识以上三种图形；
活动难点：
掌握以上三种图形的特征；
活动准备：
用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个大的圆形、三角形、正方形。
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察后进行提问，复习三种图形的名称。
2、通过提问复习三种图形的特征。
3、出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的知识经验，鼓励幼儿自己动手操作和探究。
4、游戏“快乐的小鱼”。老师和孩子们扮演小鱼，让幼儿听指令游到相应的池塘里。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
公开课开场白篇四
1、幸福，就是想吃一个馒头时，就得到一个馒头并且安心地吃下去。若只能得到半个叫不足；更少叫匮乏；若得到两个叫富余；得到三个叫负担；得到更多叫累赘。幸福不是越多越好，而是恰到好处；幸福不是脸上的虚荣，而是内在的需要；幸福不在别人眼中，而在自我心中。
2、这匆匆忙忙的日子，本来就是生活的客观现实，人生是在经历风景，所以更需要提醒自我抱定一份欣赏的态度，在这纷纷扰扰的日常生活，不要让那些灰暗情绪无限制地扩散，把人生变得更加复杂，一个人的心境决定着幸福，那么更不必要责怪生活，需要思考的是自我不愿意理解崭新的事物。
3、这年头女孩们都在争做小“腰”精，谁还稀罕小“腹”婆呀？
4、每一天给自我一个期望，试着不为明天而烦恼，不为昨日而叹息，只为今日更完美！只为自我当下的那一刻负责，每时每刻都是当下！
5、演一部戏，需要正面和反面的人物，同样，我们人生这出戏，也需要有支持力和反对力。不管怎样样，我们都要感恩他们，因为若没有他们的参与，人生或许会变得毫无精彩之处。
6、如果你太在意别人的看法，那么你的生活将变成一件裤衩。别人放什么屁，你都得之后。
7、对无关底线的事，看清一个人而不揭穿，你就懂得了原谅的意义；厌恶一个人而不翻脸，你就懂得了至极的尊重。活着，总有你看不惯的人，也有看不惯你的人。你的成熟不是因为你活了多少年走了多少路经历过多少失败，而是因为你懂得了放下，学会了宽容，知道了不争。
8、如果你简单，这个世界就对你简单。男人苦点累点无所谓，但别苦了爱你的女人！
9、用加法爱人，用减法怨恨，用乘法感恩，用除法解忧。
11、人生不如意之事十有八九，学着莫生气，就是人生的另一个境界。现实生活中，我们每个人都要走过平坦或弯曲之路，有的人在风雨中匍匐，有的人在风雨中叹息，有的人却执着地前行，世界与我，互相而已。人生在世，唯有情最重，人生变幻，一切尽在不言中，唯有一份经世的温暖，与我们相牵相连，维系我们一生，这一份流淌在心脉之间，让我们感到踏实欢乐，有真情相伴，即使风浪巨变，雨打风吹，我们同样倍感温暖。
12、人生只售单程票，过去的就过去了，不要频频回首，在哪里存在，就在哪里绽放。做人，要有一份内心的不声不响，有一份急迫中的不紧不慢，还有一份尴尬中的不卑不亢。最美的你不是生如夏花，而是在时间的长河里，波澜不惊。
13、浮生若梦，何惧风花雪月？今朝有梦今日梦，明日花开明日赏，短暂人生，让自我过得心安理得便好。同时，人各有志，别人想要说什么，做什么，就任他们去，孺子不可教，在意也无益。
14、所有的胜利，与征服自我的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自我的失败比起来，更是微不足道。
15、哲人说过，“智慧和聪明的区别，就是在于智慧的人懂得如何选择”，摆脱纠结，能让我们心胸更豁达，生活更洒脱。纠结时，那么就去告诉自我“有得必有失”，选择西瓜，就勇敢地丢掉芝麻吧。
16、不管我们做的是什么，人生要永远坚信这一点，一切都会变的。学会让自我常常归零，把每一天都当作是新的起点。遇到心境烦躁的时候，喝一杯清茶，放一曲舒缓柔和的音乐，闭眼，回味身边的人与事，慢慢梳理新的未来；这些即是一种休息，也是一种修行。
17、生活本身是乏味的，日出而作，日落而归，有的人为了名利金钱地位，忙得身心疲惫，正是有了这样的纷扰，生活才会五彩缤纷，然而，平平淡淡才是真，完美和欢乐在平淡中，平淡才是生活中最完美的时刻。
18、痛苦的来源是身体和内心，对于人类来讲内心的痛苦比身体的痛苦要难受，当我们开心时既是吃的不丰盛，穿的不华丽，一样能享受生活的完美，当我们不开心时既是吃的是大餐，用的是奢侈品，却感受不到物质给予我们的欢乐，由此我们知道依靠于外界的欢乐仅能起到刺激的作用，而寻觅真正的欢乐只能源于内心。
19、最幸福的事情，就是每一天与你分享，平凡生活的点点滴滴。
20、是不是常常被环境被人所影响？是不是常常为了小事生气，不放过自我？懂得以智慧慈悲来处理问题，心里就不会经常打结，心能清明自在，不管处身在任何的状况中，都能够坚持平静稳定自主自在的心境。心里放不下别人，是没有慈悲；心里放不下自我，是没有智慧。
21、从今日开始，要做好幸福的准备。百年后的今日，尘世依然喧哗或安静，我们或已离开，不管是不是相信有来世，未来的一切都是今日的写照，站在未来思维今日：为何不广结善缘？为何不化解怨恨？为何不用智慧的钥匙来打开烦恼的枷锁？为何不让自我的每一天更有意义？感恩与慈悲，从今日开始，做幸福的准备。
22、生活就像骑自行车，不会自我倒，除非你不往前蹬。
23、每个人在成长中都会受到很多伤，会哭泣，会悲伤，会觉得疼痛。而疼过之后，才懂得如何保护自我，那时你就是一个全新的自我。
24、有生命就会有期望，有信心就会有成功，有思索就会有思路，有努力就会有收获。
25、不要指望有人能够在每分每秒都给你惊天动地的惊喜，真正趣味的人是那种能够在生活的细节里找到引爆乏味的因子，一句轻描淡写的吐槽就能炸出生活的色彩。细节总是庸俗的，他们却能顺着这根庸俗的导火索点燃整个绚丽的世界。
26、能满足的期待，才值得期待；能实现的期望，才有价值。
27、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。
28、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。
29、或许，我们的生命中，最美的事不是留住时光，而是留住记忆，如最初相识的感觉一样，哪怕一个不经意的笑容，便是我们最怀念的故事。但愿，时光，如初见。
30、生命从它诞生的那一刻起，便一步步地走向死亡。死亡是必然的，然而最重要的是应对死亡的态度，就是坦然地走向死亡，那就需要在生的时候能够知道无愧于生命，能够体会到活着就是一种美丽。如果你能时时刻刻地体会到生活的美丽，你也就能坦然地走向死亡。
31、与其埋怨世界，不如改变自我。管好自我的心，做好自我的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。
32、不想一向陪着你了，又累又不讨好，最终还是比可是她。
33、心地宽了，路就宽了。世上，没有走不通的路，仅有想不通的人。无数的历练之后，慢慢懂得，花开必有花落，月圆也会有月缺，云聚必有云散，日出也会有日落。痛过了，增一份从容，傻过了，增一分智慧，哭过了，增一分沉静，笑过了，增一分豁达。心无杂念，慈悲为怀，走过了，就过了，每一天的阳光很好。
34、有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事。有些伤痕，划在心上，那怕划得很轻，也会留驻于心。有些人，近在咫尺，却是一生无缘。生命中，似乎总有一种承受不住的痛。有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感瓷器在我们身边跌碎，然而那裂痕却留在了岁暮回首时的刹那。
35、谁的指间滑过了千年的时光，谁在反反复复中追问可曾遗忘？我等你用尽了我所有的哀伤，而你眼中却有我所不懂的凄凉。
36、夕阳是一天中最美丽的时刻，因为那是拉下帷幕的一刻，是所有的一切休息的开始，也是萤火虫将要飞出来的时刻。
37、如果要净化社会，必须要先净化自我心灵。净化心灵就是点亮自我内心的明灯，要把自我的慈心点亮起来，才能净化。我们心里的灯，最光明的就是般若智慧。智慧由心生起，就能够把红尘世界的真相看得清清楚楚，把人情看得清清楚楚，把事理看得清清楚楚，对于自我何去何从，当然就有一个标准。
38、不是生活决定何种品位，而是品位决定何种生活。
39、第一次笑是因为遇见你，第一次哭是因为你不在，第一次笑着流泪是因为不能拥有你。
40、走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的；总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。这些时候，要知道潮涨潮落波谷波峰的道理，只要你能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。
41、有人说：坚硬的城市里，容不下柔软的爱情。其实坚硬的不是城市，而是她的心。一个人能对一个人有多大的退让和迁就，就是对她的爱有多深。
42、有爱心和慈悲心的人，往往从内而外散发出一种光芒，让人喜欢与其接触，让人觉得如沐春风。相反的，狡猾和自私的人，相貌往往很不耐看，即使侥幸生得姣好容貌，稍多接触也会毫无吸引力，招人反感。美容从心开始，才是根本所在。心中光明，才能荣华于外。
43、淡泊的人生，如一株幽兰，静静地生长，默默地开放。开花不为与百花争艳，只为不辜负宝贵的生命。远离尘世喧嚣，独居幽处而从不寂寞，与世无争而从不孤芳自赏。无论你看与不看，花都在那里，不悲，不喜。做人如兰，烦恼和忧愁会随风飘散，幸福和欢乐会到处弥漫。
44、吃窝边草的时候想想后果，如果你觉得吃得起你就吃，吃不起千万别吃。
45、学会弯下身子迁就，理解一切，就得到一切。无可无不可，心怀恬淡如流水行云，享受已有的，这样生活才是真实的，我们做人做事也需要这种生活态度。
46、用我的青春换你的留念，这是我最终的筹码。
47、求而不得，舍而不能，得而不惜，这是人最大的悲哀。
48、笑看花开，宁静喜悦；静赏花落，随缘自在。要活得舒心，活得欢乐，活得潇洒，就要学会知足，学会随遇而安。欢乐要懂得分享才能加倍欢乐，完美的生命应当充满期待惊喜和感激。在无人为我们拭泪的时候，给自我一些安慰；在我们自惭形秽的时候，给自我一片空间，一份自信。
49、生活，不会因你抱怨而改变；人生，不会因你惆怅而变化。你怨或不怨，生活一样；你愁或不愁，人生不变。抱怨多了，愁的是自我，惆怅多了，苦的还是自我。你哭，生活不会流泪，你苦，生活不会烦恼。既然如此，何不微笑？既然这样，何必惆怅？人生在世，欢乐是一生，忧愁也一世，何不看开，愉快一点。
50、人生实在是太苦短，自我何必总是活得不开心。有烦恼是正常的，没有烦恼才是不正常。要是自我心境不好受时，不妨去看一次电影，不妨去听一段音乐，不妨去唱一支歌曲，不妨去打一个电话，不妨去防享受一下阳光。
51、我们都不是随便的一个人遇到另一个人，我们都是经过跋山涉水，漫漫长路才找到彼此，在我们的人生长河里，这因缘际会的短暂的一瞬，那不是偶然，那是我们的选择。
52、对自我好一点，情绪不好的时候，什么都别思考，去吃自我爱吃的吧。可是别喝酒。
53、心态好比琴弦：以往有过一场视为破烂拍卖会的拍卖，一把看起来十分旧十分破，磨损得十分厉害的小提琴，连毛钱都卖不掉。一位头发花白的调音师把琴上的灰尘和脏痕从琴上擦去，调好每一根弦音，最终卖了元。每个人就是调音师，心态好比琴弦，调整好了心态，就能奏出人生美妙的音乐。
54、性格本身没有好坏，乐观和悲观对这个世界都有贡献，前者发明了飞机，后者发明了降落伞。
55、生活是过出来的，不是想出来的。
56、当你审视你的生命并分析你的焦虑时，你很快就会意识到，你所有的焦虑都来自于担心过去或者忧虑未来。
57、当爱情来临，当然也是欢乐的。可是，这种欢乐是要付出的，也要学习去理解失望，伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。
58、人在轮回路上，总有一些不期而遇的相逢，也总有一些失之交臂的陌生。缘分有聚散，有人能随行，就是一种温暖；人心有冷暖，有人懂得，就是一种幸福。握紧几份真情，以心交心；拿出几许真诚，以诚换情；相识于真，才能相知于心；相处于纯净，才能相望于透明；相守于珍惜，才能相伴于一生。（一品句子网）。
59、人在职场须记牢：有多勤奋并不重要，为什么勤奋最重要。喜欢谁并不重要，谁对你有用最重要。梦想很重要，但比梦想更要的是生存。
60、人生，更像是一段旅程。在这段旅程中：有一对勤奋而执着的脚板，能让你走向更远的前方；有一双明亮而善观的眼睛，能让你欣赏更多的风景；有一副善意而包容的心胸，能让你收获更多的友谊；有一个进取而阳光的态度，能让你感受更多的幸福。
61、女人的聪明在于能欣赏男人的聪明。
62、懂，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度。距离的远近，妨碍不了心与心的对语，阻隔不了魂与魂的相吸。
63、“放下”并不是“放下”，它们本质上不一样，结果自然也不一样。所谓“放下”是一个人寻找机会成长；而“放下”则证明一个人寻找地方逃避。“放下”是因为看到自我高于事情，所以放下事情；“放下”是因为不能放下事情，最终只能放下自我。智者懂得放下，愚者只会放下。
64、我不敢休息，因为我没有存款；我不敢说累，因为我没有成就；我不敢偷懒，因为我还要生活；我能放下选择，可是我不能选择放下。所以坚强，拼搏是我唯一的选择。
65、生活充满感激和欣赏，比上不足，比下有余，知足常乐；与人为善，乐于付出，助人为乐；培养多种爱好，乐此不疲，自得其乐。遇事以平静的心态去对待，这样就会永远拥有欢乐的心境，有了欢乐的心境，就拥有了健康。
67、在每一个人的生活中，苦与乐的数量取决于他的遭遇，苦与乐的品质取决于他的灵魂。欢乐与欢乐不一样，痛苦与痛苦不一样，内心世界的丰富敏感和活跃与否决定了一个人感受幸福的本事。在某种意义上，幸福是一种本事。
68、风起的日子，淡看落花；雪舞的时节，举杯向月。几度飞花，几番风雨，几缕愁绪。残荷无语，那迟暮的嫣红是对生命流转的期待；残雨无声，那清幽的天籁之音是时光沉淀后的苍凉；残秋无言，坦然应对枯与荣，收获的是一片伤感后的宁静。但愿在繁华褪尽的萧索里，在世事纷争的喧嚣中，坚持心灵的纯洁和宁静。
69、有时候，尽管心里已经明白，但很难用言语来表达。
70、生活其实也很简单，喜欢的就争取，得到的就珍惜，失去了就忘记。
71、宽容别人，其实是在宽恕自我。有些时候，你的不宽容别人可能没感觉，却把自我丢入了心心念念的地狱。
72、人生可是是一场旅行，你偶遇我，我相逢你，修行路上，各自向前。
73、也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感激上天让我们是在一齐的。
74、一花一叶一如来，每个人都是一朵花，每朵花都有自我的世界；每个人都是一片叶，每片叶都有自我的绿意。世界能够很大，也能够很小；比进入他人的世界更重要的，是打开自我的世界，认识真正的自我。
75、真正爱你的人绝不会离开你。他纵有千百个理由放下，却也总会找一个理由坚持下去。
76、能够忍受贫穷，不能背叛人格；能够追求财富，不能挥霍无度；能够发表歧见，不能拨弄是非；能够不做善人，不能为非作歹；能够不做君子，不能去做小人；能够容忍邋遢，不能容忍颓废；能够没有学位，不能没有品位；能够风流倜傥，不能纵欲无度；能够不说感激，不能不懂感恩。
77、你来时携风带雨，我无处可避。你走时乱了四季，我久病难医。
78、我们选择了什么？离开家乡，到大城市成全自我更高的物质欲望；按照自我内心深处的热情，为梦想放手一搏；不再只顾自我，而是应对成长，肩负起沉重的职责。这些东西，表面上看是我们的选择，其实，也许只是生命洪流顺其自然的结果，殊途同归。每一种选择，都有两个不一样的答案。重要的不是选择，而是选择之前和选择之后的事。或者说，问题不出在选择本身，而是人生本来如此。成人的世界，从没有容易二字。无论怎样的选择，我们唯一能够做的只是，咬牙前行，默默度过最黑暗。
79、当你觉得累，不是因为路上坎坷太多，而是因为忘记了要去哪里。人生路上，难免被琐碎人情所牵制，也常常所以忘记了方向。人生最幸福的事：有方向，在路上。
80、你无法改变生命长度，但你能够拓展它的宽度。
81、人心，一般不会死在大事上，而是那些一次一次的小失望，成了致命伤。
82、世界犹如一面镜子：朝它皱眉它就朝你皱眉，朝它微笑它也朝你微笑。有些话，说再多也没用；有些事，仅有自我懂。该发生的总会发生，不管你是否为此焦虑，向前走向前看，生活就这么简单。很多时候，很多事情，走不到所期望的结局，正确的不是人。是时间，是命运。
83、人生如烟花，不可能永远悬挂天际；只要以前绚烂过，便不枉此生。
84、纯粹的力量是什么，一个人如果能打败全世界的人，就能获得幸福吗？
85、觉得自我做得到和做不到，只在一念之间。
86、任何事情都就应去尝试一下，因为你无法知道，什么样的事或者什么样的人将会改变你的一生。
88、当我们放眼这个世界的时候，如果以自我为中心，很可能会以为自我了不起，可一旦我们把心歇下来，用赤子之心来观察，就会发现我们是多么渺小。我们什么时候都能看清自我不如人的地方，那就是对生命有真正信心的时候。
89、生活就像”呼吸””呼”是为出一口气，”吸”是为争一口气。
90、愿你一生清澈明朗，做你愿意做的事，爱你愿意爱的人。
91、相遇是缘，相知是份，相爱是约定，相守才是真爱。
92、当遇到适宜的人，彼此能够融合生活，不管简单也好，复杂也好，就不要犹豫，犹豫之间，他或她就有可能成为她或他的人。不要贪图物质的享受，也不要贪图精神的高尚，世间没有十全十美的人，也没有十全十美的生活，贫贱富贵，开心就好。
93、生活就像一只鸭子，表面都从容淡定，其实水底下在拼命的划水，想要过好生活，就要拼命划。否则，当父母需要你时，除了泪水，一无所有；当孩子需要你时，除了惭愧，一无所有；当自我回首过去，除了蹉跎，一无所有。别在最能吃苦的时候选择了安逸！
94、如果人生能够刷新，复制，粘贴。那么一切是不是能够注销，关机，再重启。
95、人生需要有调，做人坚持低调，做事需要着调，迈着健康步调，哼着欢乐小调，幸福持续高调，祝福最具格调，祝欢乐不走调！
96、是因我们太年轻，不能够坚持自我，还是诺言太软弱，经不起闲言碎语？
97、浪漫是一种色彩，欣赏浪漫就是钟情生活的丰富多彩，蝴蝶在花间起舞，那美丽的彩翼会吸引你惊喜的目光，彩虹在空中显现，那七色光影会激发你神奇的遐想；浪漫是一种境界，追求浪漫，就是期盼人生的壮美与高远，雄鹰在蓝天翱翔，那矫健的翅膀，能增添你无穷的力量，扁舟在海上航行，那激起的浪花，能鼓舞你远涉重洋。
98、是谁…偷听我浅浅的低泣落下了一地的心碎而我的视线…随着花飞花谢…模糊了一次又一次。
99、粗茶淡饭，清心静欲，生活简单了，人就欢乐了；灯红酒绿，利欲熏心，生活世故了，人就变老了。欢笑增加的只是脸上皱纹，而烦恼却是刻在心上的皱纹！
100、人，最好的心态是平静；最好的状态是简单；最好的感觉是自由；最好的情绪是童心。
101、没有耕耘，不谈收获。一份辛酸，一份收获。人生宛若一盏茶，融酸甜苦辣于一方。寄情山水间，融合万里甜情蜜意。忘乎所以，独叹花开，再见花落时，定是人间好晴天。这段路不适合自我，前方总有一条为自我而铺的金光大道，相信自我，好好努力！
102、有时候，我们主观地认为焦虑是来自于生活的成本和生活的压力，却往往忽略了一个人的心地才是容纳和化解这些因素的重要平台。还心地一份自然和平衡，不要让那些不良情绪干扰，懂得生活的规则，不是放下，而是提起，不是逃避，而是应对。
103、雪花在飘，落地结冰。当太阳升起时，雪会融化，心却不会融化。
104、我愿，忘记悲欢，拂去身上的浮尘。让每一处风动都有，花朵的修养。
105、人生如行路，一路艰辛，一路风景，你目光所及，就是你的人生境界；总是看到比自我优秀的人，说明你正在走上坡路；总是看到和自我差不多的人，说明你正在混日子；总是看到不如自我的人，说明你正在走下坡路；与其埋怨世界，不如改变自我，调整心态，进取向前，你的人生旅途就会充满阳光。
106、很多时候我们以为爱离自我而去。却不知，其实爱就在我们自我手心。
107、如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你后悔一辈子。
108、抱怨，是一种负能量，犹如搬起石头砸自我的脚，于人无益，于己不利，于事无补。
109、它们决定交换身份，起初十分欢乐。
110、苦而不言，喜而不语。短短两句，囊括了做人之最高境界。人生在世，往往会因这样或那样的伤害而心痛不已。其实，累累伤痕是生命给你的最好礼物。与其喋喋抱怨，不如静下深思，过多的言辞申辩反让人觉得华而不实，莫不如留下一抹微笑，任他人作评。
111、在很大程度上，人生仅仅是一场闹剧，有时最好站在一旁，观之笑之，这比一味介入要强得多。
112、人生，总有太多期待一向失望，总有太多梦想一向落空，总有太多言语无人可诉。其实，有些事，轻轻放下，未必不是简便；有些人，深深记住，未必不是幸福；有些痛，淡淡看开，未必不是历练。坎坷路途，给身边一份温暖；风雨人生，给自我一个微笑。生活，就是把欢乐装在心中，然后，静静融化，慢慢扩散！
113、生活就是一部百科全书，包罗万象，人生，由人不由天，幸福，由心不由境。
114、没有准备请不要开始，没有潜力请不要承诺。
115、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
116、有的人，和他人相处时，总能让他人感受到春暖花开和生机勃勃；有的人，和朋友交往时，总能使朋友享受到清风明月和岁月静好。这样的人，心中总是阳光的，身体总是调柔的，精神总是清明的，反应总是敏捷的，照应总是周全的，处事总是善巧的。这样的人，必须是舍弃了冲突和对抗，必须是心怀着宽阔和圆融。一个暖意融融的人，世界就能够托付给他。
117、感情久了，就不是爱了，而是依靠。然后当失去时，那并不是痛，而是不舍。
118、若开心，能够找个暖暖的日子，背上背包，换一身轻便的素装，走过大街小巷。或者，去小城最热闹的地方，看人来人去。我亦带着暖暖的笑容，淡心自安闲。此刻，心是暖的，人是暖的，一切都是暖的，多好。
119、命运掌握在自我手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。
120、无论我在哪里，我离你都仅有一转身的距离。
121、有时候显得幼稚，是因为你还没重要到让那个人成熟的地步。不是每个人都值得动用情商。
122、逆风的方向，更适合飞翔。我不怕万人阻挡，只怕自我投降。
123、别等到明天再努力，仅有努力过完今日的人，才会有明天。
124、余生不用你指教了，欠我的今后不用你还了。
125、你多学一样本事，就少说一句求人的话。
126、人生三难题：思，相思，单相思。
127、人的一生，就像乘坐一辆公交车，有的人行程长，有的人行程短；有的人很从容，能够欣赏窗外的景色；有的人很幸运，一上车就能落座；有的人很倒霉，即使全车的人都坐下，他还站着；有时别处的座位不断空出来，唯独身边的这个毫无动静；而当你下定决心走向别处，刚才那个座位的人却正好离开。
128、当你不再需要经过别人的认可来证明自我的时候，你就真的强大了，请记得守住内心的淡定与宁静，才能在茫茫的人生旅程中欣赏到美丽的风景。
129、若你没有经历过我的旅程，就不要来批判我走的道路。
130、维系一段感情，除了用心和甜言蜜语外，还要努力变得更加优秀。
131、知识就像内裤，看不见但很重要。
132、人俭如茶，是一种质朴；人清如茶，是一种境界；人和如茶，是一种品质；人静如茶，是一种超然。人生四季，数十春秋，其实就是：对一份平淡生活的热爱与追求，对一种心灵信仰的执著与坚守。
133、总会有适合你的人，在对的时间，对的地点等着你。愿我们都能找到最适宜自我的人相伴一生。在最美的年华遇到你，是我的幸运。
134、养气之道：多读书以养胆气，少忧虑以养心气，戒发怒以养肝气，薄滋味以养胃气，惟谨慎以养神气，顺时令以养元气，须慷慨以养浩气，胸豁达以养正气，傲冰雪以养骨气，当忍让以养和气，应谦恭以养锐气，莫怠懈以养志气。
135、纷繁的喧闹中，活出一份内心的宁静沉淀，或者是一份安详，让命运在平和中运转。
136、今日的优势会被明天的趋势代替，把握趋势，把握未来。
138、这世界上，总有那么一个人，给了你一包砒霜，你也把它当蜜糖。
139、成熟的人需要面具，戴上坚强应对社会，摘下温柔应对家人。
140、所有的人生，都是着眼于幸福，所有的生活，全是为了完美。成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。收拾起心境，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过雨，你会遇到彩虹。
141、生命就是一个绣花。我们从底下看，乱七八糟的走线，上帝从上方看，则是一朵花。
142、生命中最重要的那个人，或许当他在你身边的时候，能感觉到的也只是淡淡的温暖而已，并不比一杯热茶更显著。但失去的时候，你却感觉整个世界瞬间荒芜。
143、感觉寂寞，只是因为你无所关注，无处付出。
144、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人。
145、爱你的人，不管你接不理解，你都就应感激对方，这是对你们的尊重。
146、心态决定状态，心胸决定格局，眼界决定境界。
147、其实欢乐很简单，欢乐就是要有目标有追求；坚持童心童趣；发自内心的微笑；学会善待自我；懂得宽容他人；看淡物质诱惑；乐于帮忙他人。无论生命中遭遇有多少的困苦艰难和波折，你都要坚持淡然的心态，去看去想象生活中进取完美的一面，让烦恼随风而去。
148、生活的真谛就在于勇敢的应对生活，莫怨命运误了谁的前程，那些跋山涉水的苦苦追寻只是差了几分回头是岸的勇气，既然哪里都能够寻找，怎能忽略心地？人活的就是几分心态，心里不忽略幸福，从头到尾都是幸福，不问来处，不问去处，不心酸就是好活路。
149、爱一个人不要爱十分，八分已足够，剩下的两分爱自我。
150、一树繁花，既有向阳的高枝，亦有偏隅的花朵。每一寸空间都有生命的闪现，每一朵鲜花都有自我的芬芳。我们都是自我生命的花朵，攀上高枝不必自得，沐浴了阳光，你也要承受风雨；置身低下无须卑微，少了些溢美，却也多了几份静谧。仅有守住尊严的底线，生命之树才会长青，青春之花才会怒放。
151、人有退路，就有些许安全感。等到哪一天，你真没了退路，你就发现眼前哪条路都能走，也能通。
152、生活是开水，不论冷热，只要适合的温度，生活是口味，不论酸甜苦辣，只要适合的口感，就是最好。生活是旋律，不论快慢，只要适合的听觉，就是最好。生活是季节，不论春夏秋冬，只要适合的心境，就是最好的。生活，是实实在在的一种生存。不甘寂寞也好，甘于寂寞也罢，生活，只要适合自我，就是幸福。
153、“大海成汪洋之势却以其低而纳百川，天空展无垠之域然与其高而容日月。”一个人仅有以大海之低和天空之高的胸怀，容人所不能容，忍人所不能忍，处人所不能处，才能最终超然于纷繁喧杂的世俗之上，健康欢乐，从容潇洒，同时也使自我的人生丰富博大起来。所以，能够说宽容又是一种生存的智慧。
154、婚姻是键盘，太多秩序和规则；爱情是鼠标，一点就通。男人自比主机，内存最重要；女人好似显示器，一切都看得出来。
155、以往拥有的，不要忘记；不能得到的，更要珍惜；属于自我的，不要放下；已经失去的，留作回忆。-一些过往，能够浅印在心头；一些遗忘，能够飘散在风中。
156、对的时间遇见对的人是一生幸福；对的时间遇见错的人是一场心伤；错的时间遇见对的人是一段荒唐；错的时间遇见错的人是一声叹息。
157、我羡慕的不是风华正茂的情侣，而是搀扶到老的夫妇。——有一种画面叫幸福，这种幸福叫白头偕老。
158、活着，经历着，坚持着，本无悲喜。人生就是一场艰难的跋涉，我们总要经历各种各样的苦痛折磨，没必要放大苦楚，也不必怨天尤人。放下心中负累，因果何曾拖欠过我们。世界很大，风景很多。扩开心境，最暖的阳光是眼光，只要心不封闭眼不迷惘，就不会丢失自我。学会清扫眼尘，此乃真勇敢；懂得抚慰心伤，斯为大智慧。
159、欣赏别人的谈吐，会提高我们的口才；欣赏别人的大度，会开阔我们的心胸；欣赏别人的善举，会净化我们的心灵。欣赏别人其实是少一点挑剔，多一点信任；多一点热情，少一点冷漠；多一点仰视，少一点鄙夷。欣赏多一点，矛盾和误解定会少一点，人与人的距离才会更近一点。
160、小情侣其实是怕失去对方，总是大声诘问；老夫妻因相互懂得，总能温情软语。因无爱而喧嚣，故有情则寂静。
161、在生命旅途中，人生就像是一叶扁舟，经风雨，走波涛，可是，真正能载动这叶小舟的是心。心如水，心能载舟，亦能覆舟，让自我的心：载着梦想，载着坚强，载着善良驶向前方，不要去载那些人世间无明的愁无聊的恨无谓的欲。所有的悲欢，所有的爱恨，所有的成败，学会风雨一笑。
162、打一个比方，你如果真的很穷，人家骂你你就会暴跳如雷；假如你其实很富，你会一笑置之。你有相同的频道，相同的磁场，你才会受不了。之所以别人的话语一点就燃，因为你刚好是柴。情绪被外在的境界左右，就是因为我们内心当中有这样易燃的东西。
163、想拥有完美的回忆，所以今日也在努力的向前；我相信用汗水浇灌的花朵，结成果实必须会无比甘甜。
165、人生的追求，不外乎物质的富裕和精神的富有。其实，我们的一生，对物质产品的消费是十分有限的，而对精神财富的追求，又不存在资源的稀缺性。所以，人世间的东西，一半是不值得争的，一半是不需要争的。我们真正所要追求的，并不在于比别人拥有更多的财富或者比别人优秀，而在于不断超越从前的自我。
166、有许多东西，应当遗忘，比如仇恨和嫉妒；有许多事情应当铭记，比如爱和关怀。
167、总会有一段路要一个人走，总有一些事要坦然应对。懂得理解生命中的遗憾，学会珍惜生命中的感动，让心溢满宁静与阳光，笑对红尘过往。岁月因经历而懂得，生命因懂得过而精彩，守着闲看庭前花开花落，漫看天边云卷云舒的淡然，剪一段流年的时光，握着一路相随的暖，把最平淡的日子梳理成诗意的风景。
168、水是隐忍的——清净包容，永远处于低下，随方就圆，却能穿透最为坚硬的石头，那便是她隐忍的柔德所在；大地是隐忍的：宽广深厚，默默地承载生命的繁衍栖息与生长，滋养万物，给万物以无私的馈赠；生命，如一朵莲花，每个人都会有自我的绽放。在莲花的一季里感受世事的变幻，生命的无常——莲花凋谢，花落莲成也是一种隐忍……宽广的隐忍产生了无限的柔软与慈悲。
169、世界上总有走不完的路，也有过不了的河，这是人生旅途中的真实存在。走不完的路适可而止，过不了的河及时掉头，也不失为一种智慧。
170、我们常常看见：一个人总是仰望和羡慕别人的幸福，一回头却发现自我正被仰望和羡慕着。其实每个人都是幸福的，只是你的幸福，常常在别人的眼里。
171、懂得放下的人，才能懂得如何拿起。放下是“舍得”的最高境界，亦是对灵魂的再次升华。放下能除去灵魂里暗藏的重量，能让疲惫的身躯心轻如燕，让困顿的人走出泥泞的沼泽。人生这条路，无论如何艰辛，总要走下去，而生命的愉悦，不是抵达目的地，而是学会享受苦乐交融的过程。
172、人这一辈子，有实权时，就做点大事；有虚权时，就做点实事；有小权时，就做点好事；没有权时，就做点善事；有人搭理时，做点公益事；没人搭理时，就做点家务事；动不了时，就回忆开心往事。一个人一生虽不能保证不做错事，但应当尽量不做傻事，最起码不做坏事。岁月静好，一向到老。
173、你无法改变别人，但你能够改变自我；你无法改变天气，但你能够改变情绪；用欢乐去奔跑，用心去倾听，用思维去发展，用努力去奋斗，用目标去衡量，用爱去生活。
174、经常惹怒你的那个人，才是爱你越深的那个，只可是不懂表达罢了。
175、幻想和现实应对的时候，总是很痛苦，要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
176、“美酒千杯逢知己，清茶一盏也醉人。”清浅的苦，袅袅的香，看似轻盈的薄，实则是内敛的厚。从舌间到两侧，再到舌根，那涩中的清香总会让人想起那似淡似浓的往事。茶是被悄悄收藏的记忆，一杯沸水，朴实无华却总是那样令人回味无穷。
177、将心放宽，以一颗平常心应对世间所有的无常。
178、你幸福吗？某人说他越活越穷，小时候缺分，上中学缺块，结婚时缺，有了孩子缺万，此刻缺万。人的欲望越来越大，幸福却永远仅有那么多。今日万能带来的欢乐，和小时候分钱买根冰棍差不多。物质越来越多，幸福却越来越难找。——幸福，其实是一种本事，是一种采集欢乐瞬间的本事。
179、有时候，我们必须闭上嘴，放下骄傲，承认是自我错了，这不是认输，而是成长。
180、诚信是什麽？老农说诚信是春天拨下的种子，是秋天结出的丰硕的果实，是汗水滋润下的禾苗结出的盈穗在风中摇叶出的交响曲；教师说，诚信是推倒了墙架设的桥，是师生间真挚的情感纽带，是浩浩白云般纯洁的师生情；学生说诚信是祖国对我们的殷切期望，是我们担起历史大任时对祖**亲自信的一笑；活泼好动的孩子说诚信是两根纤细的手指，拉过手就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精制的信用卡，是永不透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。爱是秋风初起时母亲手中一件温暖的毛衣，是明月出现时书桌上一杯清香的红茶。
181、成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还持续微笑。
182、请相信，那些偷偷溜走的时光，催老了我们的容颜，却丰盈了我们的人生。请相信，青春的可贵并不是因为那些年轻时光，而是那颗盈满了勇敢和热情的心，不怕受伤，不怕付出，不怕去爱，不怕去梦想。请相信，青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地热爱生活的心。
183、人之幸福，能够享受；人之幸运，能够洒脱；人之欢乐，能够随性。一份淡定，一份自在从容。人这一生，有艳阳高照，也有阴霾迷雾。人生，就是生下来活下去，虽然很难。活着，能够有无奈，但不能无奈地生活；能够有悲哀，但不能悲哀地迷茫。人心，随经历而成熟。用心做好每一件事，努力做好每一份工作。简单的过，开心的活，才能无悔这一生。
184、有时候，坚持了你最不想干的事情之后，便可得到你最想要的东西。
185、心脏是一座有两间卧室的房子，一间住着痛苦，一间住着欢乐。人不能笑得太响，否则会吵醒隔壁的痛苦。
186、改变一下自我的态度去适应不一样的状况，情绪简单舒畅，不要心郁气结，跟自我过不去。
187、生活的脚步不管是沉重，还是轻盈，成长，有时比成功更重要。人生，就是一种糊涂，一份模糊。一切不欢乐，都和自我的图谋有着密切的联系，之所以不欢乐，是因为渴望拥有的东西太多太多了，或者，太过于执着了，以致于不知不觉中，我们已经执迷于某个事物上了。
188、人生的路途中，不要轻易放下自我，纵然你的人生遭遇不公冷遇，你在自我眼中的价值永远不变，勇敢地走人生之路，任何人放下了你，哪怕全世界都放下你，唯独自我不能放下自我，尤其生命是宝贵的，生命的灵动是多么的美丽，怎能轻易地放下！
189、我们活得累，一是期待过甚，总盼着玉米地里长黄金，小河里捞大鱼，预期与现实脱节，条件与结果相悖；二是设想过高，总以为攀高无须坚韧，涉远不用艰辛，对困难估量不足；三是强求过多，与已无关无缘的，皆想据为己有，攫取欲望太深，攀比心态太重，终是乱了心神，迷了人生。
190、人生就是一段故事，活在故事，经历故事，走过故事，没必要心力交瘁的对待生活，那是对生活的误读，做一个欣赏世界的人，开心生活，微笑人生，活一份简约，活一份简便，那是命运的一种解脱。
191、人生如河，苦是转弯：思量和抉择，得到和失去，拿得起和放得下，我们需要放下割舍和遗忘；人生如叶，苦是漂泊：飘零的心，触碰不到依靠的岸。苦苦追寻和经受，留下凋落而孤寂的情怀；人生如戏，苦是相遇：奇妙的人生旅程，留下感念或者擦肩而过，相濡以沫或者分道扬镳，人生若只如初见。
192、珍惜当下，就是全部。珍惜当下的每一刻，心灵之花自然鲜明生命之花自然葱茏。不要总是期待未来怎样，而忽视了当下拥有。一个人最重要的时刻就是当下，最重要的人就是眼前的人。我们必须懂得活在当下，而不要总是留恋过去，或者担忧未来。如果不能珍惜当下的拥有，必将错过一个又一个生命的完美。
194、世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自我的经验，世界上最愚蠢的人是非用自我撞得头破血流的经验才叫经验。
195、人生旅途上，横竖都是路，苦辣酸甜都要尝。任何经历都是一种积累，经历的多生命有长度，经历的广生命有厚度。经历险恶的挑战，生命有高度；经历困苦的磨炼，生命有强度；经历挫折的考验，生命有亮度。有丰富的经历，才有丰满的人生。
196、我们都到了一个略显尴尬的年纪，都不再那么年轻了却也没有足够的成长；都想依靠自我却发现还差一点；都想要往前走却发现前路漫漫，前有迷雾后有压力。但我依旧相信一些，我想你也同样。有野心就去努力，在你跌倒还能站起来的时候。越是尴尬越是要应对，才能摆脱它。
197、不要悔，路是自我选择的，走过的，错过的，都是自我的情愿。世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。即使你再排斥此刻不愉快，光阴也不会过得慢点。所以不要随意发脾气，谁都不欠你的。要学会低调，取舍间必有得失，不用太计较。要学着踏实而务实，越努力越幸运。
198、岁月更迭，季节转换本无常，人生处处，都有葬花天气。落幕之时，懂得层层包裹起薄薄的心，静看花开，静守花落，与自然万物默然相对，享受心灵在更宽大更辽阔的天地里，安抚重生，那些以为过不去的坎，那些以为解不开的结，也就没那么重要了。你看，世界还在，澄澈的月光还在，这样，便好！
199、青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。
200、深一脚，浅一脚的人生路，没有人替你选择，走累了就歇一歇，走急了就缓一缓。一切随意就好，刻意了就失意，期望了就失望。人，生于尘世，踏足世俗，荆棘遍布，风雨飘摇。处世不必求功，但求无过，为人不求感德，但求无怨。宁求清贫自乐，不求浊富多忧，付出不必须有收获，不付出必须没收获。
201、故事终究是故事，不能成为现实，故事里的我们风光无限青涩懵懂，现实中的我们狼狈不堪肮脏糜烂。
202、贪婪者烦忧，知足者常乐。如果人生是一粒沙，欲望就是个无底洞；如果人生是一滴水，欲望就是那决堤的长河。用短暂的人生，去和无限的欲望赛跑，谁人能赢？人生的欲望，就是痛苦的源泉，求不得，放不下。贪婪者反复深陷其中，知足者见好就收。不如淡看风云，有缘来者，好自珍惜；无缘去者，安然随它。
203、真正的爱，就应超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。
204、我们都是岁月中的过客，我们所走的路，都是暂借的旅程。我们该留下什么才是永恒？繁华似梦，我们追求成功，却追不上它的脚步。我们振作精神，不抛弃不放下，努力前行。我们不强求不奢望，得不到的东西，力求一种淡然，一种超脱的心境。
205、我的腰闪了，惹祸的不是青春，而是压力。。
206、有没有那么一个人，以前让你发了疯的想，此刻却拼了命的想忘掉。
207、人生的矛盾在于：拥有一颗减肥的心，奈何一张吃货的嘴……。
208、我也有我的骄傲，我的自尊，并不就应为某人把这一切都放下掉。
209、当你据理力争，不为别人的情面着想，别人却能和你心平气和，不失君子风范时，这是显示别人对你的尊重，因他有着高贵的人品！当你无理取闹指手画脚，别人却能在顾全大局，保全朋友情谊时，那是别人对整个大局着想，这时你就该尊重别人，因别人有着良好的素养！懂得尊重他人，就懂得尊重自我。
210、念着彼岸，却注定此岸绽放。花开有时，竟已是千年。
211、生活中没有什么是一成不变的，我们仅有一个选择：对生活充满期望，继续前进。无论世事多繁芜，总有一处静幽，能够将心安放；无论沙漠多荒凉，总有一方绿洲，能够赏心悦目。用善心看世界，用大爱品人生，人间到处是美景，世界处处有真情。
212、以前拥有的不要忘记；不能得到的更要珍惜；属于自我的不要放下；已经失去的留作回忆。
213、世上最大的骗子就是如果。如果真的有那么多如果，那又哪来那么多是非对错。生命中不断地有人离开或进入有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。人生没有如果，仅有后果和结果。成熟，就是用微笑来应对一切小事。
214、走过很多路，经历很多故事，慢慢去咀嚼生活对矫情的差评，不管经历多少峰回路转，不管故事里有多少迷茫困扰，内心的觉醒，是把生活活回生命的朴素与平静，相信那句老话，心平万事平，至味只是淡。
215、活得简单不难，只需懂得为自我而活，为完美而生，为幸福而做。需求越小，自由越多；奢华越少，舒适越多。
216、没有一条路是平坦的，没有一座山是毫无崎岖的，而大海更不会是风平浪静的。人生之路，荆棘遍地，坎坷泥泞不可计数，唯有坚强者才能披荆斩棘，扫平坎坷走到路的尽头。人生大山，残崖断壁，艰险陡峭，令人望而却步，唯有勇士才能搭桥引路一路直上，直至胜利的巅峰。
217、过错是短暂的遗憾，错过是永远的遗憾。
218、玻璃心，想太多，什么事情都对号入座，这是病，得治。
219、没有烦恼，何来幸福？没有痛苦，岂见欢乐？生活命题很简单，别把它复杂化，生病了，才知道珍惜健康；悲苦了，才懂得回味平凡。命运就如琴键，唯有黑白合奏，方能弹出音符。经过挫受过伤，泪水权作洗礼，生命堪称完整。是你的，管它好与坏，莫挑剔，少抱怨，进取应对，乐观改变，雨天亦有艳阳。趁着年轻，大胆地走出去，去迎接风霜雨雪的洗礼，练就一颗忍耐豁达睿智的心，幸福才会来。
220、想忘掉一个你爱的人，就像试图去想起一个你从未见过的人。
221、当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人能够依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧能够对宇宙说：我很幸福。因为我以往生活过。常常提醒自我注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。
223、每个人都有自我的生存方式，都应当给予尊重。比如美丽的蒲公英，只须借助一阵风，便将千百个种子飘上天空，漫游各地，使它的生命得到延续。人类在探索中不断前行发展提高，每个人都能找到适合自我扬帆的航向，都能尽己所能善其事。
224、给时光以生命，而不是给生命以时光。
225、善良是人生的雨露甘霖，是人类温暖心灵的火焰；善良是洞穿黑暗的阳光，是心与心的亲和与信赖，是爱与爱的共振与交融；善良让世界充满仁爱，让岁月溢满温馨，善良虽博大如东海之水，巍峨如万仞高山，但又是那么简单而平易，有时，他是风雨中悄然为你撑开的一把伞；有时，他是黑暗中为你悠然点亮的一盏灯；更多的时候，善良是危难时毫不犹豫地向你伸出的一双帮扶的手，是在你走投无路时向你坦然敞开的一扇收容的门。
226、人生有些事情就如打喷嚏，虽然你已经有所预感，却总是措手不及。
227、忧伤堆积，记忆蔓延，笑的背后是泪，而泪才最真实。
228、眼睛，不就应用来为伤害你的人哭泣，而就应用来寻找那个正确的人。
229、有人说，欢乐是春天的花儿，夏天的绿荫，秋天的果实，冬天的漫天飞雪。
230、在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。
231、一个人的成就，不是以金钱衡量，而是一生中，你善待过多少人，有多少人怀念你。
232、完美的一天，上帝不会就这样给你，需要自我去创造。
233、这个世界，苦乐自寻，哭笑由人。若想欢乐，并非无苦，而是苦中作乐，乐从苦来；若欲灿笑，不惧悲声，有时笑当哭，有时哭为笑。倘觉得苦，叫做历练，隐忍不言，乐将终至；深谙乐道，此乃智慧，淡看繁华，乐生其中。众人前笑，可能戴着面具；孤寂里哭，或许只因放不下。苦乐哭笑，原是心间长的花或草。
235、谈恋爱就像剥洋葱，总有一层让你泪流。
236、财富无常，终会用尽，应当舍弃吝悭，广结善缘；地位无常，终会衰败，应当舍弃自私，无私奉献；亲人无常，终会离散，应当舍弃报怨，和睦相处；身体无常，终会衰老，应当舍弃贪执，勇猛精进。无常的观念里诞生永恒的真理，生活的点滴中发现觉醒之道。
237、有些事情本身我们无法控制，只好控制自我。
238、如果你哭，你只能一个人哭，没有人在意你的懦弱，仅有慢慢选择坚强。如果你笑，全世界都会陪着你笑，你给世界一缕阳光，世界还你一个春天。很多时候，我们都是在寂寞中行走，在孤独中思考，不要期望他人解读你的心灵，认同你的思想，要知道，你只是行走在世界的路上，而世界却给了你全部天空。
239、内心强大的人，才会道歉；但必须是内心更强大的人，才懂得原谅。
240、走的最急的，都是最美的风景；伤的最深的，也总是那些最真的感情。
241、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。
242、在这个世界上，心真的很奇妙，它能够大到极致，也能够小到极致。心量大的人，可容天地一切万物，纵然天崩地裂日月无光，也能泰然处之；心量小的人，别人的一句冷语，或一个脸色，就能让他的人生变成末日。所以，我们的心，能够比虚空大，能够比微尘小。
243、活在别人的掌声中，最易迷失自我；处在别人的关爱中，最易弱化自我。
244、这个世界是自我的，与他人无关，因为，没有人能真实体会到你所感受的痛苦和幸福；人生的旅程是一个人的经历，沿途风景仅有自我知道，因为，没有人能陪你同时走到生命的终点。所以，别太计较一时得失，别太看重功名利祿，别太在意别人的评价，别让自我的心太过劳累。放飞心境，让烦恼随风而去吧。
245、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自我的前途担心。
246、很多人不需要再见，因为只是飘过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
247、我要你相信，我所说的每句话，我必须能做到。这就是我为什么沉没寡言的原因，我不是不会骗人。我怕我说了我做不到。
248、你需要的是立即行动，从小事做起。很多机会我们没有抓住，是因为总在犹豫，有没有更好的机会风险会不会很大等。其实，感觉对了就去做，在行动的路上，你会收获更多。
249、过去或成功或失败，或欢乐或伤痛，都属于过去。留在昨日的阴影中不肯走出就永远看不到前面的阳光。我们不该在一日之初黎明升起之时还背负着昨日的伤痛。记忆是痛苦的根源。过去的一切都让它随风而逝吧，不要让昨日的伤痛令自我痛悔一生。
250、欢乐是对等的，找出你心里真正能让你为之喜悦的事情。它并不贵，不管是一本书，一行文字，一顿美食，一曲音乐，一花一草更甚至只是简单到一米阳光。陪陪家人，把自我每一天都收拾得体。乐趣都存于常人当中。
251、我们常常期待将来，而偏偏忘记当下。做一个简单的人，开心就笑，不开心就过会再笑。
252、幸福生活要看我们有一颗什么样的心因为我们有嗔恨心，所以听到别人的辱骂就会烦恼会愤怒。而一个修行人，会将生活中的挫折当做修行的助缘。幸福人生的关键在于我们有什么样的心态，在于我们用什么样的观念来生活。
253、如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将是一场凄凉的杯具。
254、你的名字，是我枕边的暖。
255、如果你不甘心，放不下，忘不掉，那结果仅有一个：痛苦吧。任何时候，都不要想着依靠别人，别人不会对你的痛感同身受，也没有义务为你的过去买单，更不可能决定你的未来。你能够做的就是：放下过去，倔强前行，仅有让自我走出来，你才有可能在下一个路口遇到对的人。你，永远是自我的天使。
256、心太软，别人伤害你，或者你伤害别人，都会让你在心里病一场。
257、幸福，就是当活力退去容颜衰老，牵你的还是那双不怨悔的手；陪你的还是那颗不回头的心；暖你的还是那份不冷却的情。
259、幸福如人饮水，冷暖自知。不回避，不退缩，未来终将到来。人生中要走很多路：有一条路不能回头，就是放下的路；有一条路不能拒绝，就是成长的路；有一条路不能迷失，就是信念的路；有一条路不能忘记，就是回家的路。信心满满的走好脚下的每条路，你生命中的每一天都会很精彩。
260、因为不想再被人看穿，于是学会了隐藏。因为不想再被人伤害，所以学会了伪装。
261、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
262、在短暂的人生岁月中，谁都会碰到生离死别的揪心事。悲痛和委屈的时候，要嚎啕大哭。哭完洗完脸，拍拍自我的脸，挤出一个微笑给自我看。人活在世上不可能事事尽如人意，遇到困难和烦心的事情，听听别人的奉劝，也有好处，俗话说，听人劝，吃饱饭。
263、岁月如歌，人生如潮。每一个人来到世间，都是一个独特的坐标和风景。别人所拥有的，你不必去羡慕，只要你努力，你也会拥有；自我拥有的，你不必炫耀，因为别人也在奋斗，也是会拥有。
264、是你太敏感，敏感到自以为是，敏感到以为全世界都在盯着你，所以你让自我活得疲倦，活得做作，其实真正在意你的人没几个。
265、我在等一个人，一个能够陪我听遍所有悲伤情歌，却不会让我想哭的人。
266、我想你明白，最完美的爱，是成全，成全去寻找你的欢乐。
267、结婚就像是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖。
268、做一个热爱生活的人，用坦诚的心迎接晨起的朝阳，用感恩的心握别晚霞的晕光。生活是勾勒不完的七彩色调，是苦辣酸咸的牵绊。人生是本书，读的是活力，墨染的是平凡。
269、友谊的心窗，需要奉献来擦亮，牢记理解的点点滴滴，淡忘付出的大海汪洋。平静的水面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。朵朵雪莲怒放在猎猎寒风中，脚下是彻骨的严寒，头顶是隐晦的天宇，然而，风霜雨雪中它的心灵的天空写满了坦然与执着，仍能够溢一股清香，撒一份清纯给自然。
270、活力只能点燃梦想，习惯才能成就梦想。真正的事业远行者，必须回到生活常态和朴实无华上来，把对梦想的追求志向的落地底蕴的蓄积胸襟气度的养成等等，转变为一种天长日久平淡如水的生活常态。然后，成功就会在不远处或很远处等你。
271、不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自我。
272、生活里的磨砺很多，不只需要我们一个友好的态度，还要需要我们一个坚韧的勇气，生活中，很多细小的问题，换个角度，或者稍微忍一忍，你都能笑着处理好。心态是调整出来的，笑着看世界，世界会还你一份好心境。
273、人生百态，不要对新的看不惯的东西生气，无所谓的，比如说恋人同居问题，和我们很多人无关的。
274、有时候，一点微不足道的肯定，对我却好处非凡。
275、我们每个人心中都有一座大花园，如果我们愿意让别人在此种植欢乐，同时也让这份欢乐滋润自我，那么，我们心灵的花园就不会荒芜。你之所以困难重重，乃因为忘却天性，是你为自我设置了无穷的恐惧与欲望。与其锦衣玉食却忧心忡忡，不如粗茶淡饭却无忧无虑。
276、生命里的幸福是甜的，甜有甜的滋味；生命的平常是淡的，淡也有淡的滋味。在人生里，我们只能随遇而安，来什么品味什么，有时候是没有本事选择的。在朋友家喝的茶很好，回味不尽，今日虽不能再喝那么好的茶，但只要有茶喝就很好，如果连茶也没有，喝开水也是很好，因为，这也是生活的味道。
277、人生没有那么多的假设，现实是一个一个真实的耳光，打在你的脸上，喊疼毫无疑义。
278、感情最沉重的一步：我仍愿意听，你却不愿讲。
279、如果你从不珍惜，就不要后悔；如果你从不试着去理解，就不要憎恨；如果你没有亲自经历过，就不要妄加评论。
280、生活是灯，工作是油，若要灯亮，就要加油！
281、人生的资本：时间：生命不会倒流，善用每一天，提升时间的价值浓度。信用：信用好坏跟自我的表现无关，跟别人对你的评价有关，积累信用，是在向未来存款。机会：一生不会有太多大机会，一个大机会就是生命转折点，但每一天都有各种机会，有的要抓住把握，有的要懂得放下。
282、一些人，一些事，闯进生活，得到了，失去的，昨日的悲伤，今日的欢乐，喜怒哀乐都要记得。当这一切都成了回忆，在我们记忆中又会留下了什么？很多事，过去了，很多人，离开了，经历的多了，心就坚强了，路就踏实了。
283、人生可是三万天，成功失败均坦然，是非恩怨莫在意，健康欢乐最值钱。
284、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种欢乐，让我们真实地感受生活。
285、人生在世几十年，不断的寻找的莫非就是金钱与感情。年轻时为了物质的生活不断追求金钱给我们带来的快感，可随着经历与阅历的不断增加，渐渐的才明白一辈子最重要的是什么，苦苦追寻人生真谛为何物，其实感情比任何物质都重要，它是支持着我们走下去的动力，只要有感情的滋润，人生不管遇到什么坎坷都能够过去!
公开课开场白篇五
小朋友，今天我们教室来了一群叔叔阿姨!我们先向他们表示热烈的欢迎!(鼓掌)现在我们要开始上课喔!今天我们的小朋友要认真，积极回答问题喔!让我们的叔叔阿姨知道我们的厉害!接下来，翻开书本......
公开课开场白篇六
今天星期四，早晨我们班有一节语文公开课。
上课前，我的心里既紧张，又兴奋，想着这节课张老师会教我们些什么东西呢？叮铃铃！上课了，许多老师们好像蚂蚁搬家似的，纷纷涌进了我们班的教室。连校长也来了！这时我听我的同桌小声地问我“田学鑫，好多老师啊！你紧张吗？”我微笑着向他摇了摇头。
我看见我周围都是老师，我突然觉得好别扭呀，就好像他们是在监督我似的，但是不管有多少个老师看着我，我都要专心听讲，好好学习。接下来，张老师提了一个又一个问题，全班同学都争先恐后地举着自己的小手，我也不例外。终于，张老师叫到了我，我站起来胸有成竹地说出了答案，老师还夸了我呢！我的心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜！
时间一分一秒地过去了，公开课也快上完了，老师又让我们看了一段视频，是《松鼠的日记》，看完后我们目瞪口呆！原来惹人喜欢的松鼠也有这么多委屈，也有渴望得人们到尊重这么伟大的理想啊！
时间过得真快啊！公开课上完了，同学们还陶醉在张老师精彩的讲解中，还沉迷于小松鼠那玲珑可爱的面孔中。今天上公开课可真开心呀！
公开课开场白篇七
今天，我们学校开展四项规范达标工作的验收，由于我申报了评优秀，所以上课环节的考核我不得不认真对待，第一节前我就早早地将课件调试了一次，ok！一切都没问题，加上对自己班的孩子上课环节的自信，课间也就不在教室里逗留了。因为今天我们班孩子得接受4个科目的听课呢。
上课铃声响了，我来到教室，只见我的学生们各个都坐得笔挺，笔挺的，哦！我的乖乖！表现真是棒啊！我扫视了一圈，满意地说：“先唱首歌吧！”孩子们认真地唱了一遍《祖国，祖国多美丽》，其间我还笑笑地说：“打起精神哦！”
学生唱歌的时候，我的眼睛一直望着教室门口，咦？听课老师怎么还没来？今天考核，咋还没来呢？精彩的课堂导入环节可不能让听课老师错过哦。于是，我又跟学生说：“听课老师还没来，我们再唱一首歌，等等吧。”
“听课老师早来了！”
一个男中音从教室里响起，啊！区语文教研员曹老师早就坐在教室的最后一排！
天啊！我尴尬地笑了笑，学生们也跟着哈哈大笑起来。
“上课！”
“同学们好！”
“老师好！”
我们的语文课就这样在一阵笑声中开始了。
同学们：大家好！
今天有幸来到这个美丽的学校，与你们这些可爱的学生交流，我感到十分高兴。教学相长，教书的过程，也是一个学习的过程。
下面，先让我自我介绍吧。
我姓李，李白的“李”；名叫乙隆，甲乙的“乙”，生意兴隆的“隆”。
我的普通话说得不是很好吧。我偶尔会被一些学校请去做关于文学方面的演讲，如果在座学生都是汕头人，我就用我们潮汕话讲。我用潮汕话演讲，自我感觉会比较好；用普通话讲，就得打折扣了。我还跟他们打趣，我故意用潮汕话问，听不懂潮汕话的请举手，就像问没有来的人请举手一样，当然没有人举手了。接着我就说，既然大家都听得懂潮汕话，我就讲潮汕话吧。有学生说，老师，请用普通话。我说，我不是普通人，不讲普通话。这当然是开玩笑了。同学们，我说“我不是普通人，不讲普通话”，这句话有毛病吗？要回答问题的请举手。
这句话的毛病就在，两个“普通”，是两个不同的概念，前一个是形容词，是平凡的意思；后一个和“话”连起来是一个专用名词，是以北方话为基础的现代汉语的标准语。你看，语文无处不在，一句玩笑话，也包含着许多语文知识。
除了普通话说得不够好之外，作为一个老师，我还有一个不足，就是字也写得不够漂亮。同学们，把普通话说好，把字写好，这是表层的素质，就像你的衣着外貌，不是最重要，但往往很重要。你将来走上社会去应聘求职的.时候，你的内才好多人一下子看不出来，有些人往往会因为你的普通话讲得不好而把你拒之门外，不给你展示才华的机会。按现在招考老师的条件，我们的大作家鲁迅，就会在第一关被淘汰掉。所以话说回来，如果以后你不是去应聘的，而是招聘的，你不妨宽容一点，给对方一个充分展示的机会，就像你们这个学校，给我站在这里的机会。
丑话说在前面了，接下来，该自我表扬一下了。作为一个老师，我有什么优势呢？
第一，我高中只读了一学期就辍学了，如果现在能算是个人才的话，那也许可以说，我是自学成才的。我有较强的自学能力。看书学习，是我的兴趣。兴趣是最好的老师，我深以为然。我一直认为，一个人的好多知识都来自自学，来自对书报刊的兴趣。作为老师，我一直注重对学生的阅读兴趣和自学能力的培养。
第二，我看过很多书，知识比较丰富。我写过好多文章，什么体裁都写过，虽然还成不了著名大作家，但也确实积累了一定的写作经验吧。这些，都有利于我教好语文这个科目。我还很喜欢历史，也可以教历史。
第三、这一点可能是好多人忽略而我却一直很重视的，就是我具有浓厚的人文情怀。我一直推崇这样的定义：所谓语文，就是语言和人文。
什么是语言？要回答问题的请举手。
语言，简单地说，就是我们嘴巴上说的或者用笔写出来的、用键盘打出来的、印在纸上的那些话，就是口语和书面语。
那么，什么是人文呢？可能有好多学者给了它好多不同的定义。在我这里，所谓人文，就是，爱，就一个字。语文教育，在我这里，也是“爱的教育”。爱一个美女，爱一个帅哥，爱自己的父母亲友，很简单；爱一个有权有势的成功人士，也不难。我说的人文情怀，是博爱，爱人类，对社会底层那些艰难谋生的人们充满关爱之情，爱哺育人类的大自然，爱人类的朋友其他动物。
下面，请让我用自己的一篇被编进不少中学生课外读物的与爱有关的文章，作为这节课的教材吧。这篇文章所写的时代在1976年之前。那时候农村很穷，农民被制度锁定在土地上，而土地又不多。大家在生产队集体劳动，效率非常低。1980年代改革开放之后，农民们才可以进城打工赚钱。但由于中国农村剩余劳力太多，农民工的工资很低。农民，现在依然是一个穷困的阶层。以前，他们通过交公粮支援城市的建设；现在，他们以自己的吃苦耐劳，支撑着中国的经济增长，托起城市的繁荣。
(2015年12月)
公开课开场白篇八
在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》。
（一）孙老师的设计思想和课后反思。
复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。学生们对这样的歌曲也非常喜欢，很容易产生情感的共鸣，分析起来更是兴趣盎然，极好地调动了学习的兴致和课堂的气氛。
尽管如此，一堂课讲下来，感觉还是有很多的遗憾和不足。手法赏析环节中，因为设计的题目难度偏大，之前的知识补偿做的不够，使得学生们在分析的过程中抓不住根本，回答不到点子上，浪费了一些时间，以至于后面的链接阅读无法充分展开，写作方法的引导也仅仅是点到为止；还有，在驾驭课堂、随时随地调动学生情绪，以使他们时时刻刻专注于课堂内容上，做的也还不够，还需要在以后的教学过程中不断地摸索和努力。
虽然不是什么教学能手的选拔，优质课的评选，甚至因为有懒惰和畏难心理，在刚开始“听将令”，“奉旨”讲课的时候还有点不情愿，但是，当真正面对这件事的时候，我却以十二分的认真投入进去了它。因为，学校不仅提供给了我们展示的舞台，也给予了我学习的机会，我要好好把握；再有，自己竭尽所能之后，仍然存在的问题才是真正的问题，是自己真正需要克服的地方，而这，应该也正是进步之所在。
（二）组内老师的评价：
王亚峰老师：
1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与高考的链接。
苏静老师：
7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和高考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
范爱琴老师：
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；
13．拓展内容很多，紧密联系高考，又激发学生兴趣；
14．知识点讲解细；
15．注重知识的运用。
16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识。
17．分析细节，有针对性练习。
郭兴奎老师：
18．实在。听孙老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。课堂容量大，学生掌握东西多。
20．轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实。
21．扎实。知识点落实的扎实，课课与高考链接。
22．高效。课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！
王丽娟老师：
23．课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与高考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。(教学论文)对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。但孙老师在课堂上对文言文的教学不仅仅局限于文本的翻译和背诵，还注重挖掘文本内在的价值和写作手法，为学生的写作提供素材，让学生学会学以致用。课堂效率很高。
王子英老师：
24．安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。思路清晰，重点突出。
25．注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
26．拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点，对高考的掌握、对高考题目的熟习不是人人都能达到的，且非常精当。
许尚智老师：
27．环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
28．课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨论。
29．课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。
30．链接高考实战。课堂针对性强，研究高考透彻，古诗、文言、作文，知识能力兼顾。
二．秦燕敏老师的新授课《江南的冬景》。
（一）秦燕敏老师的课后反思。
周一张主任告诉我，这次让我讲规范月之后的校级公开课，感觉很荣幸。于是，经过再三考虑决定讲《江南的冬景》，之后又进行了两天的精心备课和马老师的细心指导，我在上这堂课时，进程还是比较顺利，学生配合得也很好。所以这节课得到了大家的一致认可和好评。
先谈一谈这次讲课的成功之处吧。
首先，课堂的结构安排为：整体感知找出具体描绘江南冬景段落――重点鉴赏品味三幅冬景画面――总结写景方法。把课堂分解为块状结构，这也是新课程理念的导向。课堂的内容由浅入深，从阅读到写作，符合学生的接受能力，把学到的知识指导写作，就有了针对性。所以这节课紧紧围绕教学目标进行设计，大胆取舍，突出重点，并且很好的完成了教学目标。
其次，把学生当做课堂活动的主体，把学习的主动权还给学生，充分调动学生的积极性。这节课主要是让学生通过讨论，交流找出自己最喜欢的一副江南的冬景，并且说明自己喜欢的理由；而且让学生进行美读自己最喜欢的段落。这样让学生充分展示了自己的个性，并且也活跃了课堂。
第三，教师适当的范读，给学生以示范，并且能通过声音把学生带到江南那充满诗情画意的冬景中，让学生真切的体会到江南冬景的魅力，进而更好的理解作者的情感，达到了很好的效果，也得到了听课老师的一致好评。因此，我觉得以后教学过程中教师的范读还是必要的。
这节课也有一些不令人满意的地方：
第一，对学生牵的太厉害，控制性强。由于是示范课，所以这节为了不让学生出太多的差错，所以我给学生引导的有点多，让学生紧紧围绕我设计的题目进行思考，所以我对这节课上学生的生成不是很满意。
第二，在赏析江南的雪景时，讲的有点多，因为这里引用了大量的诗句，是一个教学的难点，学生有点读不懂，所以有一些东西直接是我抛给学生的。因此，我感觉如果让学生课前就引导他们去对难点进行充分的预习，有可能这个地方是这节课最出彩的地方，所以，课前应该有针对的引导学生，这样课堂上才会有更好的生成。
第三，这节课我设计的题目大多都是开放性的，但是还有时提到一些封闭式的提问，我觉得这一点应该避免。
第四，课堂上对学生的评价不够。高一学生其实内心还是比较稚嫩，希望受到鼓励。在课堂教学中，我们要对学生的表现及时评价，给学生成功感，有自信感。这样就能激发学生学习的兴趣。比如，学生能从文中找出词语来回答问题，可以表扬他，“他能从文中找出词语来概括，做的很好；有的学生还能谈自己的感受，可以评价，“他不仅能找出关键词，而且能加入自己的理解，水平很高”，等等。
第五，教学无止境，马老师评课时提到上课的最高境界，就是能这让这节课自然地推进而看不到雕琢的痕迹，而我这节课很显然能让听课老师听出这是一节进行了一些雕琢的课堂。我离这一要求还有很远的路要走。
总之，在新课程理念的学习上，我还有很长的路要走，并且也要在平时的教学中不断反思，才能使自己成为真正意义上的用新理念武装的教师。
（二）组内老师的评价。
组内老师的评价。
一级部的老师评价：
优点：
1．有激情，导入语言干净利索。
2．方法得当，能充分调动学生的积极性。
3．赏析到位，示范朗读做到很好。
缺点：用课件给人感觉影响了课堂的连贯性。
二级部的评价：
优点：
1．大胆取舍，重点突出。
2．结构设置合理，整体感知环节概括全面，用问题带动学生的学习和思考，这里体现了课堂的高效。
3．鉴赏品味环节，分析到位，挖掘深刻，而且对学生进行范读，达到了很好的效果。
缺点：
面对学生，有时候不能耐心等待学生回答，出现代言的现象。――马老师。
三．王志媛老师的作文指导课《引教材之水，成美丽篇章》。
（一）王志媛老师的设计思想：
本堂课为写作指导课，关于写作教学，得益于马老师历来所倡导的读写一体化教学思想，平时的教学中，我一直在对这个课题进行着自己的思考和实践中的尝试。接手现在所任教的两个班级之后，我越来越发现学生作文状况很不理想，所存在的问题也因人而异，有的是缺素材，有的是不懂文章的结构布局，还有的是语言枯竭……总之，形形色色，我甚至找不到从哪里下手搞突破，这一次讲课，处于必修五课文刚刚讲完，《唐诗宋词选修》还没开课的间隙里，突发奇想，我选择了“引教材之水，成美丽篇章”这个课题，目的`在于，做好授课衔接的前提下，尝试用教材去解决学生在写作方面所存在的五花八门的问题。
设计这一课的教学模式是：引导――探究――归纳总结――训练提高式。
本堂课由曾冬的一则《唐诗素描》导入，借助于高考优秀作文语段和我班学生自己的优秀习作，最终归纳总结出六条教材借鉴、作文训练途径，即：
1、直接从教材中摘录优美的语句、语段加以巧妙运用。
2、从教材中寻找典型人物、典型事件加以整合，用于丰富作文内容。
3、深入把握一篇教材文本，一个人物，一个事件，进行多角度解读。
4、依据多篇文本就同一个角度进行归纳整理。
（二）组内老师的评价。
张瑞霞老师：
1．这节课为写作开辟了一条完整清晰的思路；
2．这节写作课视角独特，实用性强；
3．教师的积淀起了很大的作用。
岳新敏老师：
4．写作课题选的很好，学生很需要。
5．课堂很实用，学生很受用，对下阶段《唐诗宋词选修》很有帮助。
6．联系高考，学生对高考作文有了相对清晰的认识。
7．“记录我们的精彩”：据我所知，王老师有搜集、记录学生作文片段的习惯，足以看出她在教学上的用心。
吴慧平老师：
8．材料选取很用心，尤其课堂一开始的一篇《游子吟》使课堂教学充满诗意和温情。
9．引导与训练相结合，课堂容量大，又具有较强的实用性。
10．教师指导到位，语言干净，归纳、总结及时。
杨丽静老师：
11．思路清晰，引导到位，学练结合，循序渐进。
12．写作大话题，课堂小切入，化难为易，用具体的例子带动学生，化抽象为具体，学生易于也乐于接受。
13．课堂流程采用归纳演绎法，先了解，再归纳演绎，发散训练，环环相扣，层层递进。
14．积累、保存学生写作成果，对学生写作积极性无疑会起到极大的推动作用。
王金华老师：
15．选题颇见匠心，可谓“从课本中来，发散到课堂之外。2、教学思路设计上，每一环都有小结，最后又有一总结，重点突出，思路清晰，学生易于接受把握。
16．引学生习作入课的做法，对学生的激励鼓励效用很大。
尚献玲老师：
17．教态自然大方，面带微笑，有亲和力。
18．课堂以学生为主，充分调动了学生的积极性、创造性。
19．充分利用课内资源，以课内源头进行挖掘，调动学生的写作灵感，效果很好。
魏永超老师：
20．课堂环节疏密有致，针对性训练与知识运用联系密切。
21．课堂活跃，学生反映较好。
22．课堂重点突出，目标达成度高。
王淼老师：
台风、教态很好，导入很有创意，课堂环环相扣，印象最深的是引学生习作入课的做法，很用心，对学生的激励鼓励效用很大。
林民庆老师：
24．设计很新颖，展示与练习相得益彰，课件制作很漂亮。
25．在学生参与方面，王老师很好的展示了她极富亲和力的一面，很好的调动了起来。
26．对于轻易不愿涉及的作文老大难，王老师坦然应对，并且以很巧妙的形式加以呈现。
高玲玲老师：
27．选题创意很好，课堂环环相扣，及时点评总结，实用性很强。
康玉香老师：
28．对于作文教学，语文老师大都有过借鉴教材的想法，但是，真正的形成系统，纳入课堂的并不多，能在短短的两天时间里，准备出这样的一节课，我想更多的应该是源于平时深厚的积淀，教学的用心也由此可见一斑。
29．这节课教学思路设计，从课前《游子吟》歌曲的播放，直至课堂结束，设计都颇见匠心，每一环都有小结，最后又有一总结，重点突出，思路清晰，学生易于接受把握。
吴春华老师：
30．引用教材成美丽文章，给学生有效的写作指导。
31．教学中运用学生自己的写作片段激发学生兴趣，给学生鼓励和动力，给学生以鼓励和动力。
32．学生在课堂上积极思考，动笔写作，师生互动融洽，知识生成目标达成，课堂环节紧凑，读写结合，是以学生为主体的课堂。
33．探讨之处：司马迁与屈原的写作材料太老套，难以吸引阅卷老师的眼球，能否用其他材料作为切入点进行训练。
宋秀芳老师：
34．课堂设计较好，从写作层面上引导学生从教材中获得更多的东西。
35．教态、台风较之从前又有了新的提高，从容自然，教学语言简练干脆。
36．小问题提示：学生课堂回答完毕忘记及时请坐，语言尽管简洁干脆，但类似于“可以吧？”“行不行？”等表商量语气的词语更多的时候被视为课堂无效语言，课堂上，教师的语言应具有充分的肯定或否定。另外，个别字音不太准确，儿化音很重，普通话发音呈下降趋势。某些肢体语言不太妥当。
四．王彩君老师的复习课《陈情表》。
（一）王彩君老师的课后反思。
这堂课总体来说不满意。在设计这节课时，我主要制定了两个复习目标，一个是复习巩固主要的文言知识，一个是品读语言，体悟作者的感情。对于这样的传统篇目，在设计上不容易上出新意，但在学生体悟感情这方面，却可以展现出不同的境界。在处理体悟感情这一环节时，主要是让学生找出有感悟的句子，先自己写体会，然后组内交流，推选出较好的同学展示，这一环节学生表现的还可以，但是教师在引导的过程中感染力不够。
在处理第一个环节复习重点文言知识时，我认为很是失败。首先是课前导入完全成了摆设，没能起到带动学生进入课堂的作用，所以在让学生找重点文言知识，以及展示这方面的知识时，学生积极性不够，不能很好地投入到学习状态中。其次，学生好像一直被老师推着走，老师觉得上的很费劲，学生也不能发挥自己的主观能动性，自然课堂也不能达到预期的效果。
这堂课使我深切的认识到，教师要成为课堂真正的组织者与引导者，还需要下很大的功夫。
（二）组内老师的评价。
王景会老师：
1、目标的制定体现三维目标的要求，且紧紧围绕目标组织教学，可谓简明扼要，省时高效。
2、课堂结构各环节衔接自然，有文本中的词汇成语到情感体悟，然后关联写作，可谓环环相扣，结构紧凑。
3、能力点的讲解适度拓展，联系高考中的典型例子，可谓触类旁通，能力提升。
4、教态大方自然，可谓镇定从容，魅力无穷。5、本文以情感动人，教师读文解析，动情、传情不足。
任桂秀老师：
1、备课充分，了解学情，能根据学情设计问题，由浅入深，环环相扣，层层深入。
2、教态自然，基本功好，驾于课堂能力强。3、注重文言知识落实，突出重点，指令明确，培养学生分析问题、思考问题的能力。4、再有一些亲和力和感染力就更好了。
孙翠英老师：
教态端庄，沉稳自如；连接高考，凸显地位；在研讨中赏析语言，使得学生认识深刻，体现了文、言并重的思想。时间处理再紧凑些就跟好了了。
李利老师：
1、落实到位，衔接自然。拓展延伸适度，链接写作有深度。2、教师应该再显示一下自己的高度。
王庆雷老师：
在本课的教学中，教材处理方面采取了创新的做法。形式上以练代讲，从梳理文意到评价到写作，从不同角度切入解析文章。阅读的主动权在学生手里，训练的指导权由老师掌握，这种抓住关键，以练代讲的方法，效率较高。
张相涛老师：
1、课堂语言规范简练，指令明确。以重点、难点字词为抓手，强调诵读，很好地体现了复习课的预定目标。在此前提下注重对学生情感的熏陶，进行了写作训练，促进了知识的生成。2、时间把握不够完美，前松后紧。
公开课开场白篇九
合：大家下午好！
甲：我叫xxx
乙：我叫xxx
合：这次的家长会由我们为大家主持，希望大家喜欢！
甲：在这鸟语花香、绿意盎然的八月，我们迎来了一年级的第一次家长会。
乙：非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次会议。
公开课开场白篇十
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授夸赞道：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
这是耶鲁大学桑卡尔教授物理课的一个场景。教授说：“在座的有各种专业的学生，比如学医的学生不知道相对论、量子力学有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道该怎么做了；比如儿科的，你发现小孩子老是坐不住，你就明白那是因为量子力学不允许一个物体同时拥有确定的位置和动量。”
学生们大笑，继续听教授“忽悠”：“我读书的时候，教材只有300页，现在的教材有1100页，我看你们谁的头也没有比我大三倍，所以我断定你们谁也读不完这本书，我将选择重要的来讲，因此你只有来上课，才能知道我们要学什么。你如果确实有事，比如祖父母或外祖父母去世了，或者要器官移植什么的，不来也是可以的。但是器官移植，你要给我出示换下来的器官或组织；如果祖父母或外祖父母去世了，四次以下我会相信的，但是五次以上，我就要查你的家谱。”
学生们狂笑。
教授继续说：“我不喜欢学生上课说话，但是你如果对旁边的同学说‘请帮我捡一下心脏起搏器’，那肯定没问题。如果有人要睡觉，我很理解，你需要休息。以前我上课，睡觉的都在前排，他们说，只有在听见我说话的地方才能睡得香。但是今天这里的音响效果好，哪里都能听清，不一定要到前排来，后面照样睡得好。我只要求你别说梦话，还有就是请睡觉的同学坐在两个不睡觉的同学中间，免得形成多米诺骨牌效应，全班一起倒下，这样对我的声誉不好。”
开场白的最后，桑卡尔说：“如果是有关课程的问题，你们可以随时打断我。我教这个课很多年了，对于我来说，唯一不同的是你们提出的问题，它们可能是非常有创造力的问题。”
同学们：大家好！
今天有幸来到这个美丽的学校，与你们这些可爱的学生交流，我感到十分高兴。教学相长，教书的过程，也是一个学习的过程。
下面，先让我自我介绍吧。
我姓李，李白的“李”；名叫乙隆，甲乙的“乙”，生意兴隆的“隆”。
我的普通话说得不是很好吧。我偶尔会被一些学校请去做关于文学方面的演讲，如果在座学生都是汕头人，我就用我们潮汕话讲。我用潮汕话演讲，自我感觉会比较好；用普通话讲，就得打折扣了。我还跟他们打趣，我故意用潮汕话问，听不懂潮汕话的.请举手，就像问没有来的人请举手一样，当然没有人举手了。接着我就说，既然大家都听得懂潮汕话，我就讲潮汕话吧。有学生说，老师，请用普通话。我说，我不是普通人，不讲普通话。这当然是开玩笑了。同学们，我说“我不是普通人，不讲普通话”，这句话有毛病吗？要回答问题的请举手。
这句话的毛病就在，两个“普通”，是两个不同的概念，前一个是形容词，是平凡的意思；后一个和“话”连起来是一个专用名词，是以北方话为基础的现代汉语的标准语。你看，语文无处不在，一句玩笑话，也包含着许多语文知识。
除了普通话说得不够好之外，作为一个老师，我还有一个不足，就是字也写得不够漂亮。同学们，把普通话说好，把字写好，这是表层的素质，就像你的衣着外貌，不是最重要，但往往很重要。你将来走上社会去应聘求职的时候，你的内才好多人一下子看不出来，有些人往往会因为你的普通话讲得不好而把你拒之门外，不给你展示才华的机会。按现在招考老师的条件，我们的大作家鲁迅，就会在第一关被淘汰掉。所以话说回来，如果以后你不是去应聘的，而是招聘的，你不妨宽容一点，给对方一个充分展示的机会，就像你们这个学校，给我站在这里的机会。
丑话说在前面了，接下来，该自我表扬一下了。作为一个老师，我有什么优势呢？
第一，我高中只读了一学期就辍学了，如果现在能算是个人才的话，那也许可以说，我是自学成才的。我有较强的自学能力。看书学习，是我的兴趣。兴趣是最好的老师，我深以为然。我一直认为，一个人的好多知识都来自自学，来自对书报刊的兴趣。作为老师，我一直注重对学生的阅读兴趣和自学能力的培养。
第二，我看过很多书，知识比较丰富。我写过好多文章，什么体裁都写过，虽然还成不了著名大作家，但也确实积累了一定的写作经验吧。这些，都有利于我教好语文这个科目。我还很喜欢历史，也可以教历史。
第三、这一点可能是好多人忽略而我却一直很重视的，就是我具有浓厚的人文情怀。我一直推崇这样的定义：所谓语文，就是语言和人文。
什么是语言？要回答问题的请举手。
语言，简单地说，就是我们嘴巴上说的或者用笔写出来的、用键盘打出来的、印在纸上的那些话，就是口语和书面语。
那么，什么是人文呢？可能有好多学者给了它好多不同的定义。在我这里，所谓人文，就是，爱，就一个字。语文教育，在我这里，也是“爱的教育”。爱一个美女，爱一个帅哥，爱自己的父母亲友，很简单；爱一个有权有势的成功人士，也不难。我说的人文情怀，是博爱，爱人类，对社会底层那些艰难谋生的人们充满关爱之情，爱哺育人类的大自然，爱人类的朋友其他动物。
下面，请让我用自己的一篇被编进不少中学生课外读物的与爱有关的文章，作为这节课的教材吧。这篇文章所写的时代在1976年之前。那时候农村很穷，农民被制度锁定在土地上，而土地又不多。大家在生产队集体劳动，效率非常低。1980年代改革开放之后，农民们才可以进城打工赚钱。但由于中国农村剩余劳力太多，农民工的工资很低。农民，现在依然是一个穷困的阶层。以前，他们通过交公粮支援城市的建设；现在，他们以自己的吃苦耐劳，支撑着中国的经济增长，托起城市的繁荣。
(2015年12月)
公开课开场白篇十一
小朋友们，你们知道今天谁要来看我们上课啊?(爸爸;妈妈···)那你们开不开心啊?(开心)那我们来上课吧!
小朋友们，今天爸爸妈妈来看我们上课咯!所以你们要把最棒的自己表现出来哦!现在，我们开始上课咯!
小朋友们，今天，太阳公公告诉我一个秘密，你们猜猜是什么啊?(开始说······)太阳公公告诉我说，小朋友们的爸爸妈妈来看我们上课了!(开始笑)现在，我们开始上课吧!
公开课开场白篇十二
游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。
这里有一例谈话：
师：我们先来做一个游戏好吗？
师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起 立；看谁反应最快！师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。
师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？
生：代表男同学。
总之，上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。我们应当以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。
公开课开场白篇十三
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、营造开放自由的课堂氛围。
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。陆老师打破了常规的课堂教学形式，在导入部分就运用一组同学们都熟悉的人物表情图片，让学生猜猜他是什么样的心情，并给人物的表情配上合适的声音，加深对情绪的理解。（如奥运冠军刘翔的照片，刘翔学生都认识也是学生心中的偶像，容易引起同学们的兴趣）营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
二、采用“自主探究”的'学习方式。
“自主探究”的学习，是一种学生通过游戏、欣赏等方式来自主探索学习的方式。使学生学会学习，促进学生自主学习的积极性，陆老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景：如果你被老师指定代表班级参加开学仪式。如果你被绑架了。根据情景请学生用语言和动作表演你当时会是什么样的情绪。小学生的表演欲望比较强，这样的情景表演，不但能提高学生的积极性，并能使学生更好的体会情绪表现。第二、根据重难点，“自主探究”。首先，通过欣赏蒙克的作品《呐喊》（局部），从色彩、线条来感受画面表现的情感。其次，教师当堂示范，用浅绿、桔红画出柔和的线条。再用深蓝、深红重重的画出杂乱的线条。让学生更直观的体会老师在画两组线条时的不同情绪。接着，马上欣赏两组不同色彩、形式的线条。体会表现的不同的情绪，并通过自己的观察总结出规律。（愉快的情绪：色彩明亮、对比柔和、点线圆润、曲线较多；不愉快的情绪：色彩灰暗、对比强烈、点线错乱、折线较多。）。
三、树立学生主体理念，坚持“授之以渔”
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，总结规律，学会绘画表现的方法。陆老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。
这是一堂完整、充实而精彩的美术课，给我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和学习。
公开课开场白篇十四
《画情绪》一课是小学六年级上册的课，本课属于绘画表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。
首先，陆老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。
陆老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、创设情境，看一看：人们不同的表情。猜一猜他们不同的情绪。（并给每个表情配上合适的声音，来加深情绪感受）。
二、游戏表演，以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来表现不同的情绪。
三、名画欣赏，蒙克《呐喊》，先从局部色彩和用笔分析、感受画面所表现的情绪。再从整体画面感受。
四、教师示范：当场画不同色彩、形式的线条，让学生猜一猜，老师所要表现的不同情绪。
五、范画欣赏：展示一组不同色彩、形式的线条。说一说你觉得它分别表现的是哪种情绪。并总结规律。
六、名画欣赏：康定斯基、米罗的作品。
七、画展作品：教师本人去参观画展与作品的合影，拉进艺术品与学生的距离感。
八、学生作业：试用不同色彩、线条表现现在的情绪，并为作品取个题目，写上简单文字说明。
九、展示作品：让学生带上自己的作品，来给大家说一说自己表现的了什么样的情绪。
在课堂上，陆老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
公开课开场白篇十五
统计。
复式折线统计图。
综合应用。
【教学要求】。
1．理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
2．根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3．认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择适当统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
【教学建议】。
1．注意加强新旧知识之间的对比和衔接。
教学本单元时，可充沛利用同学已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义和统计图的特征和适用范围。如教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让同学体会单式折线统计图可以清楚地反映出一组数据的增减变化，但对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。从而使同学深切体会到复式折线统计图的特点和优势，加深对折线统计图的认识。2．注重对统计量意义的理解，防止简单的统计量的计算。教学中应防止单纯从计算的角度引导同学学习统计知识，应当注重对统计量意义的理解。如众数，不只要让同学知道什么是众数，会求众数，更要注意结合具体数据理解众数的作用和特点。
3．注重对同学开展统计活动的过程性评价。
让同学经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程是学习统计知识的首要目标。这就要求老师应发明尽可能多的机会让同学亲自从事简单的统计活动，如调查同学们的视力情况、所穿鞋子的号码、喜爱的电视节目等。老师要鼓励同学积极投人到各种活动中，留给他们足够的独立考虑和自主探索的时间和空间，并在此基础上加强与同伴的合作交流。从事统计活动的过程中，老师应起到引领、指导的作用。
公开课开场白篇十六
尊敬的各位家长和小朋友们：
大家好!
欢迎大家参加今天我们的公开展示课，我代表所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合!
首先做一下自我介绍，我叫xxx，是这次公开课的讲课老师，现在咱们公开课正式开始! 说明：开始上课，时长30―40分钟，不能拖堂。
公开课老师开场白 尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢迎大家参加今天我们巨人的公开展示课，我代表巨人所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合!
说明：开始上课，时长30―40分钟，不能拖堂。、
公开课开场白篇十七
根据学生的特点，有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话：
师：我听说我们班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。
师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！
师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。
在课中，每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，老师就可以用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。而且在课中，我们还可以惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。
公开课开场白篇十八
比如：有一次，我到双山子中学去讲课，我与学生进行了谈话沟通。
教师：大家，知道我来自哪里吗？
教师：哦，真没想到能在这里遇见老朋友，希望大家能够踊跃回答问题，因为我是这位同学的朋友啊！
谈话法，可以让学生猜一些关于自己的学校、姓名、年龄、爱好等，找到与学生共同的地方，从而接近师生之间的距离，调动学生的参与热情。
二、游戏法。
局，这样师生之间在快乐的游戏中，没有了紧张，同时也顺利地导入了新课。
游戏法，为了创设活跃、轻松的氛围，削除师生的陌生、紧张心理，将注意力集中到新课上来。
三、
礼物激励法。
比如：本周五我校的一名物理老师要到双山子中学上课，今天在试讲时，确定了先播放离我们非常近的桃林口水库的美丽图片，引发学生对美好风景的向往，然后教师说：“大家只要今天好好表现，得到教师的卡片，就可以到官场中学找我，我当大家的导游。”同时由图片中河面的竹排导入到《运动的描述》一课上来。
好的开始是成功的一半，借班上课如何一下子抓住学生的注意力，是一门艺术，希望各位博友将好的做法说出来，大家一起交流。
【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级，留给他的只有短短的5分钟。
【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？
我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。
人物：【于永正】。
风格：简约而不简单。
【经典片段】：
师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？
生：不认识。
师：那我得自我介绍一下。（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？
生：于老师。
生：于爷爷。
师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？
生：于永正。
师：（立正）到。还有谁愿意叫的？
生：（大声）于永正。
师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声）。
师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。总之，你们想怎么叫就怎么叫。
【评析】：
上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。
开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。
人物：【靳家彦】。
风格：平凡的问候，真实的赞美。
【经典片段】：
老师的问候。
学生的赞美。
同学们真精神！你们怎么应答？
改一个字，老师更高兴。
老师真精神！
老师更精神！
同学们真可爱！
像刚才一样改一个字？
老师真可爱！
老师真可亲。
初次见面，请多关照！
“关照”换一个词？
初次见面，请多关照！
初次见面，请多指教！
【评析】：
这样的开场白我们其他老师学起来容易吗？当然容易。笔者听完课之后，立即在公开课上试用。下课后，曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说：“靳家彦老师的开场白真实用，学生也很感兴趣，但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。”听他这么一说，的确是的。回想听课时，学生热情高涨，问候声此起彼伏，如嘹亮的军号声振奋人心。靳家彦老师有何魔力使学生那么投入？我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿？是心！是真挚的心！笔者只不过依葫芦画瓢，外在的形式像而已，要达到“神似”，那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。捧出自己一颗心的同时，我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。
第二次公开课上，笔者了解到所在班级学生写作能力很强，大部分学生都有习作发表。问候话就变为“同学们真了不起！”“同学们是小作家！”“让我们继续努力！”真诚地呼唤，闪电般的拉近了彼此的距离，更重要的是学生学会了骄傲地赞美。
人物：【孙双金】。
风格：“大雪”无痕。
【经典片段】：
师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。大家知道他有什么本事吗？
生：他会七十二变，想变什么就变什么。
生：他武艺高强，斩妖除魔。
生：他一个筋斗能翻十万八千里。
师：你还知道我们孙家还有哪些名人？
生：孙中山先生，他领导了辛亥革命。
生：孙武，他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。
生：还有三国时吴国的国君孙权。
生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他现在在美国的nba打球。
生：我姓王，我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。
生：我姓章，我们这个家族中出了革命家章太炎，我去过他的纪念馆参观过。
师：同学们，你们可知道名人都是从什么人开始的呢？
生：伟大的人。（众笑）。
生：普通的人。
生：老百姓，一般人。
师：今天，我们就来学习一篇写普通人的文章，他是一个扫路人。
【评析】：
似朋友间的聊天，无拘无束地聊，快快乐乐地聊，坦坦荡荡地聊，聊得踏实，聊得有趣。毫无雕琢之感，让人不经意间想起“大雪无痕”。要达到如此境界真得下一番苦工夫。从孙双金老师身上我们得到以下启发：第一，得精心寻找一个学生感兴趣的话题。孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象，又巧妙地把话题引入孙家祖先名人，再让学生介绍自己和自家名人。谈着，聊着，学生的紧张情绪没有了。学生与老师的距离感也消失了，进入了零距离的心理状态。第二，开场白内容与。
教学。
内容力争紧密相连。当我们听学生谈到名人产生于普通人之时，不禁会问：孙双金老师有何用意？往下一听，豁然开朗，哦，原来是导入新课。浑然天成，妙哉，妙哉！
人物：【窦桂梅】。
风格：顶着阳光，一路走来。
【经典片段】：
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句：“我很棒！”（送给你自己）。
第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）。
第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）。
（生练说，课堂顿时热闹起来。）。
师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”
（生齐说，听课老师鼓掌。）。
师：老师给你掌声，你明白了什么？
生：很光荣！
生：很温暖！
师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。
【评析】：
“礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”„„花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。而窦桂梅老师送给学生的，相信学生会永远珍藏在心底。因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我们真的很棒！”“你们真的真的很棒！”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐，分享鼓励，就是分享生活，分享幸福，窦桂梅老师不是在上课，而是在为学生的一生奠基。
【结语】我们选取了四位名师，阅读他们的开场白让我们强烈地感受到这样一个词：爱！爱得透明，才会透出幽默，透出智慧，透出大气，透出阳光。我们明白的同时，就要懂得付出。在那短暂的5分钟上千锤百炼自己！
开头是关键！
那一堂课呢？经过实践证明，好的开场白是效果的关键！自从踏上讲台，绝大多数课，我都是精心准备当作公开课一样去讲。与众不同的是，我最精心准备的部分是每堂课的“开场白”。
这样做，值得吗？我没从成绩上去统计过，只知道学生越来越喜欢我的语文课。
好的“开场白”也并不是那么容易，还是有所讲究的。现在，我就开场白的设计与运用作个精心的分析。我把它分为六种方式：
一、以情动生，创造与课文交融的氛围。
“情”是师生之间最直接也最有效的交流方式。但是许多老师把“情”仅停留在表演上面，而没有化作真情自然地流露到学生的心田。我在每上一节课之前，总是想能不能用真情震撼性地吸引住学生，如果不能，才会选择其他的开场白方式。
在我去年授《秋天的怀念》和今年授《怀念母亲》时，我采用的是同一种方式。因为我同作者一样，也是母亲为了我读书，拼命劳动，在我即将大学毕业时她却在田间离我而去，我那让妈妈过上幸福生活的承诺成为我心中永久的痛，正所谓“子欲养而亲不待”。所以我从内心里也希望每个学生能从现在去理解母亲、去孝顺母亲、去聆听母亲的“罗嗦”，有了这真切的希望，所以我就这样开始了一堂课：一走进教室，没有说任何话，用忧郁的眼神凝视学生片刻后缓缓说到：
“一个人最大的痛恨是什么？是几十年如一日地想报答一个人，却在可以报答的时候，那个人却突然远离而去。尤其是当这个人是妈妈时，那痛恨就是一旦想起妈妈，悔恨的泪水就会情不自禁地流出来。为什么这么说？因为我妈妈为了我能有学费读书，两次在田地里昏倒，在第二次时，就在医院里离我而去，我在医院里面嚎哭。整个医院都被我撕心裂肺的嚎哭所感动，纷纷来劝我，但是他们怎么知道我在母亲生前的那许许多多的承诺呢？我要带妈妈去城市看看，我要让妈妈过幸福的生活，我还清晰地记得当我说等她去世时让她睡水晶棺材时，她一边给我扇风一边笑着说：“傻孩子，那是给国家领导人睡的，我哪能睡得起呀！”说是说，可我分明看到了她幸福的泪花。现在呢，我在虎门买了房子，可是我永远叫不起来我那可亲的母亲来东莞看看，那可是我锥心的痛呀！！同学们，你们现在比老师幸福，你们每天都在妈妈的呵护下快乐成长，可是什么事情都难料呀，你们也想像老师一样，留下这永远的痛吗？老师也真想回到以前呀，那样我就可以不和妈妈拌嘴，不嫌妈妈罗嗦，好好读书，多干家务活，让妈妈轻松轻松呀！同学们，你们听了老师的话，知道该怎样做了吗？”当我说完这段话时，全班鸦雀无声，有近一半的同学陪我流下了激动的泪水。
那一节课，很成功，自那以后，无论在教学上，还是在班主任管理上，同学们都比以前更配合了。
这种以情感为出发点的开头方式效果最明显，同学们很容易受到气氛影响，凡是情感很深厚的文章，我基本上就采用这种方式。
二、以“话”悦生，它包括笑话、脑筋急转弯、和兴趣话题。一般，在下午教学或学科普类课文时，这种开头是比较合适的。记得去年上《一夜的工作》时，一进教室我就讲了两个关于周总理的故事。其一：“一次，总理接见一位外国来宾时，握手后，来宾拿出一个手帕擦了擦手后放进衣袋里，总理对于这种侮辱，不慌不忙，也拿出一个手帕擦了擦手后顺手丢进了垃圾桶。”其二：“一次美国的一位来宾在周总理的办公室看到一只美国生产的‘派克’牌钢笔后说：‘中国地大物博，但还是要从美国进口钢笔呀！’总理听后淡然一笑说‘它可大有来历呀，它是我国的志愿军在朝鲜战场上缴获的战利品呀！’来宾顿时变的羞愧。”这两个充满智慧的幽默故事不仅让同学们一扫下午的疲惫，也激起了学生了解总理的兴趣。
前两天我教《这片土地是神圣的》时候，我的第一句话是：“大家知道姚明吗？”同学们顿时睁着好奇的眼神劲头十足地大声说：“休斯敦火箭队，nba！”“对，前天修斯敦火箭队还和西雅图超音速队打了一场季前赛。”我接着说，“修斯敦是个航天工业城，所以叫火箭队，但是大家知道西雅图这个城市的来历吗？”同学们顿时根据自己的预习，畅所欲言。
其实这类开头也不一定要和内容联系在一起，也可以纯粹是一个与内容无关的笑话。学生一旦活跃起来，那这节课必然是一堂快乐的课堂。
三、以乐吸生，动听的音乐可以创造轻松、活跃的氛围。
优美的《天堂》把学生带到了空旷的《草原》；一首激昂的《奥运会会歌》让学生从那一刻也在《向往奥运》；浩气长抒的《滚滚长江东逝水》让学生沉浸在《草船借箭》的英雄气概中；一首凄凉的《故乡的云》让学生提前感受到了《梅花魂》中的外祖父那颗漂泊的华人的心；一首温情的《妈妈的吻》让学生走进了《荔枝》作者的心中；荡气回肠的《我是中国人》更是在激励学生做好新一代的《中华少年》„„歌曲虽只有几分钟，却让学生在情感上达到了共鸣，心情上得到了愉悦。这些歌曲有近一半是我自己唱，这样，虽然不很好听，但是别有一番乐趣。并且播放这些歌曲之前只说一句话：“用心欣赏。”
四、以影引生，播放图画、影视片段。优美的视觉必定焕发学生的审美情趣。
在学习《索溪峪的“野”》、《山雨》、《卜算子·咏梅》、《桂林山水》等课文时，我都用多媒体播放一组画面来吸引同学。在学习《开国大典》、《狱中联欢》、《长征》等课文时，我则是剪辑了一些电影片段。这样同学们就可以更立体地去认识文章的主人公，更具体地感受文章所描绘的场面。在展示之前，我也是只说“请细心欣赏”。
五、以“文”感生。就是找一篇有助于感受和深化课文的文章读给大家听。
章，里面讲述了在上甘岭那些像黄继光、龙世昌等可爱的战士英勇献身的故事。同学们当时就惊呆了，非常激动。这为上好这节课做好了极好的铺垫。
里面的故事情节和本课教材的内容十分雷同。只是一个是中国人，一个是外国人。但他们的精神却都与日月同辉。《我算一个》不仅让学生融入到了课文的氛围之中，也极好地帮助同学们理解了课文。
六、以“奇”惊生。这类开头可以是先设置一个让学生很感兴趣的悬念吸引学生，也可以是介绍令人惊叹的事情来紧紧抓住学生的心。
当我教《大瀑布的葬礼》时，我先请同学理解葬礼是为死去的人举行追悼的仪式，然后问学生，文中的“大瀑布”消失了吗？答案当然是没有，我接着问：“既然没死去，那为什么要举行葬礼呢？这不是一处矛盾吗？”这时大家果然一头雾水，一种好奇和求知欲被激发了，那么当学生带着这个谜团去学这篇课文时，效果是不言而喻的。
器”，从神州系列到太空种子，从月球的固态冰到火星的黑孔，还有美国研制的已经飞行了几十年，记录着地球声音的，即将飞离银河系的“先驱者”号探测器。这些内容让学生听得津津有味，禁不住问我：“找到生命的迹象了吗？”我没有直接回答，而是说：“课文写的很清楚呢！我们一起来了解吧，看宇宙到底还有没有生命！”
其实，在我们日常教学中，开头的方式远不止所说的这六种，但这六种是我运用最多的开头方式，因为这些开头让我真切地感受到了它的效果，所以，每节课我的开头方式都让学生充满期待。
俗话说的好：“好的开头是成功的一半。”这句朴实的话语正是我这篇论文最好的立足点，也是我这篇文章所有内容最好的诠释。所以我把它放在最后。
我通过在本班的长期实践，把方法推广到全校的语文教学，反响良好。这也成为了我们学校语文教学设计中的一个亮点。
公开课开场白篇十九
我的妈妈是一个“讨价还价高手”，她每次到市场买菜时，都要精心挑癣货比三家，看看蔬菜的质量好不好。除了看蔬菜的好坏之外，妈妈还要比较价格。如果她看好的蔬菜价格比较贵，她就会和摊主讨价还价，几乎每次的讨价还价都能成功地降价。
一次，妈妈去菜市场买我们晚上吃的菜。经过一番仔细挑选之后，她的'目光落在了一堆饱满、光滑的土豆上，想买两斤，就问了摊主每斤土豆的价格是多少，摊主报的价钱是每斤三块五，但是妈妈认为土豆每斤一般都是三块钱的，这个价钱有点贵了，她立刻和摊主讨价还价起来。妈妈说：“这个价钱也太贵了吧，每斤三块钱。”摊主并不这么觉得：“这是今天早上刚刚从土里挖出来的，很新鲜的。”妈妈说：“那就便宜一点儿吧，我要买两斤土豆，六块钱。”摊主不同意：“不行，七块钱。”妈妈软磨硬泡：“六块钱。”摊主终于妥协了：“六块就六块吧。”妈妈讨价还价成功了，还节省了一块钱。
妈妈不仅是个“讨价还价高手”，她还懂得怎样很好地和陌生人交流，并达到自己的目的。有一次，我们去杭州玩，发现开错了方向，迷路了，需要去问路。我们好不容易找到一个人，妈妈立马和他愉快地交谈起来，她不一会儿就摸清了去杭州的准确路线。而每次当我去问路时，他们都对我不理不睬的。原来，妈妈使用了许多的礼貌用语，如：请、打扰一下、谢谢等词语，使别人都愿意和你交谈。
看来，语言的学问可真是多呀，使用精妙的语言，就可以使我们有效地和别人沟通，还能活跃我们的生活。
公开课开场白篇二十
生：电影演员，演武打片。
生：是一位老师。就在我面前。
生：木鱼。
师：真聪明。下一道题目难了：什么池不能有水？
生：电池。
师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服……。
借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：
师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”
生：我喜欢和蔼可亲的老师。
师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！
生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。
生2：我比较喜欢幽默的老师。
师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”
生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。
生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。
师：那你们能做到吗？
众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。
公开课开场白篇二十一
访谈环节（小桔灯作文）。
石老师：………………………………………………。
长影：石老师，您看，今晚现场来了这么多家长朋友，也是印证了小桔灯在平乡这块土地上的广泛的影响力，下面，我想代表家长朋友们就孩子们在写作文过程中遇到的问题向您咨询一下！
2第二个问题是，一些家长朋友来到小桔灯咨询时，经常进门就这样问：“你们这里怎么辅导啊？孩子学了一期之后会有进步吗？”这个问题，请您给大家解答一下！
3刚才我们的石老师为大家解答了这么多学生和家长朋友们普遍存在的疑问，石老师有着多年的教学经验，对小桔灯的课堂体系有着深入了解和研究，下面，我们就请石老师为我们公开讲授一堂小桔灯的精品课程！
长影：好！让我们再次把热烈的掌声送给我们的石老师！
访谈环节（八天英语）。
今年暑假，小桔灯在领跑作文培训市场的同时，还有针对性地增设了“八天英语”这一全新教育品牌，八天英语是由一批多年从事英语教育的专家，结合中国人的学习习惯和实际的语言环境，经过长期大量的教学实践，精心策划的一套轻松高效的英语教学模式。首次采用“以点带面、分段实施、框架速成”的教学理论，紧密结合国人的语言环境和学习习惯，为广大学生开辟了一条有效的学习途径，减少了学习难度，缩短了学习周期，提高了学习效率。“八天英语”紧密结合中小学英语教学改革的趋势和新课标的要求，创造性地提出了“先突破读写再强调听说运用”的教学原则，改变了我国传统英语教学的思路。为学生在新学期的学习打下坚实基础。
八天英语，在小桔灯特色教育培训学校首期开办的教学中，学员兴趣高涨，学习氛围浓厚，师生互动效果良好，让学生在轻松愉快的环境中掌握了英语学习的多种技法。
今晚，我们还邀请到八天英语教育品牌的资深讲师张伟老师，下面我们掌声请出张伟老师！
长影：张老师您好！您对八天英语的课程体系有着独到的见解了，那我向代表家长朋友们向你咨询一下，在您过去的任教经历中，您认为的小学生在英语学习中普遍存在的问题或者说是需要改进的地方有哪些呢？它将带我们的同学一起体验八天英语的无穷魅力！
张伟老师：………………………………………………。
张伟老师：………………………………………………。
长影：好！谢谢张老师详细的解答！接下来，张老师将带同学们一起感受八天英语的魅力！
长影：小桔灯特色教育培训学校扎根平乡大地以来，凭借创新的教育理念、务实的教学态度，在全体教师的不懈努力和学生家长的积极配合下，参加培训的学员学习兴趣高涨，成绩显著提高，教学成果受到了家长们的一致好评！
随着教学活动的深入开展，我们发现很多学生的家庭作业完成情况不容乐观，主要表现在：
1、不能深入思考作业题目，不能集中精力完成作业；
2、为应付老师的检查，草草了事，有时连自己都说不出答案的来源；
3、自己不愿独立思考，回到学校后，抄袭同学的作业。
在与学生家长和老师的交流中，我们发现上述现象的原因主要集中在以下几个方面：
1、家长工作忙，无暇顾及孩子的家庭作业；
2、学生课业负担重，难以保质保量完成作业；
3、学生回到家之后，没有老师在身边，疑难问题难以解决；
4、学生受家里电视、电脑的影响，无法集中精力做作业。
针对上述问题，小桔灯特色教育培训学校还将在每周一至周五晚上开办晚自习作业辅导班，为了让学生和家长朋友们了解我们的教学水平，我们承诺，从开课之日起，我们将免费辅导一周，届时，我们欢迎同学们前来体验！
访谈环节。
同学们，家长朋友们，在我们前期的宣传中，相信大家都已经知道我们小桔灯已经搬迁了新校址，由原来的平乡一中对过，搬迁到了锦绣佳苑，也就是原来的金色家园对过！有一段时间，很多家长朋友给我打来电话说：你们小桔灯是不是关门了呀？见不到你们了，我们的孩子还想学作文，怎么办呢？很多类似的电话，我们都为家长朋友们作了详细的解答！可以说，在即将过去的九月，是我们小桔灯养精蓄锐，潜心耕耘的一个时期，金秋十月，我们将以全新的面貌迎接新老同学的到来！在这个过程中，我要提到一个人，那就是平乡县小桔灯特色教育培训学校校长安子志先生，正是在他的带领下，小桔灯顺利的完成了校址的搬迁，教师的培训、教学制度的改革等一系列大事，为今后的发展奠定了坚实的基础！下面我们有请安子志先生！
长影：安校长，小桔灯搬迁了新校址，较之以往，教学环境有什么新的变化吗？
安校长：………………………………。
长影：那么家长朋友们期待了这么久，我们的秋冬季节的课程将在什么时间正式开始呢？
安校长：………………………………。
安校长：…………………………………………。
长影：好的！感谢安校长，我在把收费标准向大家重复一下！
完成了九月将于10月2日下午开课，报名时间为两周，采用小班制管理，在今天开场时我们说过，现场报名的同学均有机会获得我们小桔灯赠送的精美礼品，今晚报名的同学和家长请到报名咨询处交费并领取礼品！
公开课开场白篇二十二
通过老师的绍来消除学生与老师之间的陌生感，从而达到宽松的学习环境。这里有一例谈话：（潘小明老师上课）
师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）
师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）
师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）
师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的
公开课开场白篇二十三
设计理念：
数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动重点：
发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：
运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：
多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。
设计意图：
用“猜数字游戏”导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
活动过程：
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0—9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？
二、数字代表的意思。
师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？
师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字。
1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0—9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0—9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣。
1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
课后反思：
在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0—9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
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