教案是教学活动的重要组成部分，是教师用来指导学生学习的有计划、有步骤的教学设计。教师应当关注学生的学习差异，以个性化的方式进行教学设计。接下来是一些经典的教学案例，希望对大家的教学工作有所帮助。
初中半命题教案篇一
“心中有书常足乐，不羡王侯食万钱”。在阅读中，我也找到了自己的快乐。
读《论语》，因其思想深刻而乐。有为学之道：学而不思则罔，思而不学则殆，并思学之重，道罔殆之危。有治国之理：君为正，臣为辅，民为基，无君则国乱而祸起，无丞相则如尧不得舜唯自忧，然事不得成，无民则如难起无基之筑，撑舟于涸。有交际之法，有朋自远方来，不亦乐乎?曰孔孟之道，言有尽而意无穷也。
品《逍遥游》，因其自由悠闲而乐。叹庄周，一朝梦蝶，难成济世之人，然得逍遥之游，笑魑魅魍魉，讽斗米之俸，不失君子志坚也。生烟玉，思华年，闻子规，啼月夜，叹千年!
翻《三国演义》，因其万丈豪情而乐。攒秋声之大赋，怀司马之情怀，两汉何所忆?望曹氏君临碣石，问人生几何，对酒当歌，举杯邀月。歌者不醉，醉意于王道，闻者不伤，伤意于豪情。空城楼头，看武侯三尺瑶琴逞雄乐;八丈原中，望孔明长星半夜落山坞。三国逝，两汉兴，天下事，难赋深情。
悟唐诗，因其意境悠远而乐。绣口微张，了却盛唐，青衣美髯，白马行天涯，望尽桑梓月，霜依然，难觉醒，春梦了无痕，寻觅芳丛，不知花落几何，太白一曲总关情，酒到深处自人生。盖茅庐，付寒士俱欢颜;执青杖，纵豪情于社稷，春华秋实，待他日，看子安，后生张狂，挥毫序滕王。临高阁，前无古人，后无来者。
阅宋词，因其动人深情而乐。虞姬不在，江山依旧，故国东风残，秋月蹒跚，后主何似心安，把酒独欢。难写江城子，满曲皆相思，松岗何在，只是明月夜!几番浪淘沙，都只东去。赤壁烽火连天，泼墨洒去，换一曲英雄豪气。婵娟月明，千年缠绵，天上宫阙，豪情散去，终是儿女柔情。
有道，有思，有法，思之却明智;有义，有仁，有情，念之多快乐。
初中半命题教案篇二
告别彷徨，是新路的发现;告别苦恼、是心灵的解脱。
小鸟告别母巢，学子告别母校——这告别意味着成熟;飞机告别地面。
飞船告别地球——这告别意味着腾飞。
成功是对失败的告别，创新是对陈腐的告别，现实是对历史的告别……告别中有反思。
告别中有奋起，告别中有新生。
请以“告别”为题写一篇文章。
【范文】。
告别。
“你真的要走了吗?”我呆呆地望着书桌对面那个影子，开口问道。
其实我的对面只是一堵昏暗的墙，背后窗外的街灯，把我的影子投射在那上面。
于是又有了另一个我。
我知道它不会回答的。
谁想，我却明明在脑海中听到了它的声音。
“是啊，真的要走了。
不用挽留。
“为什么?为什么!”我突然歇斯底里起来。
谁愿意和一个相处了一年的身影分开呢?它是我珍藏的365个日子，那里充斥着我的骄傲，我的快乐，我的感动，我的荣誉，我这一年的一切一切。
这么多的爱与泪，只因为它的离去就会消失，就不再属于我!不行，我不愿意。
“说再见吧，我们改告别了。
对面的它不动声色地说着。
“那你为什么不开口呢?你不是同样离我而去吗?”我从冲动中稍稍缓和下来，问道。
“告别也是有主动与被动之分的吧?”他缓慢而又意味深长地说。
“你向我告别，会是你离我而去，而我向你告别，却是我抛弃了你。
不是吗?”
是啊。
究竟是我潇洒地挥手向它告别，还是它短暂寒暄之后转身绝尘而去呢?这看似无异，其实却是我心态的写照。
我当然想向它告别。
但是——我舍得吗?
“不要因为我身上的包袱而不舍与我分别。
它顿了顿，“你看，它于我于你终究只是负累，如果每个365天你都把它们负在身上，你有那里会有力气去迈向明天?”
“看到了吗?我身后又有一位新朋友向你走来了。
它见我不语，又接着说。
我赶紧张望，却什么也看不见。
“如果找不到，那就稍等吧，你很快就会找到的——在我离开之后。
“对了，相处这么久了，你叫什么呀?”
“我有两个名字。
一个是午夜12点，一个是凌晨0点。
究竟哪一个，看你自己喜好。
我冷了。
忽地明白了。
原来，告别中总有开始。
就像这个时刻：0点，或称24点。
当我把它称作午夜12点时，这便是结束;但我称它是凌晨0点时，它却是开始。
开始还是结束，这取决于我的`选择。
23点59分了，我突然开口了：“再见，我的……却发觉它笑了——我也笑了。
因为我抛却了以前的重负，选择了迎接新的开始。
可就这一瞬，它消失了。
我回眸，街灯熄了。
2009年0点0分0秒。
08年，再见!
2009年0点0分0秒。
09新年，快乐!
初中半命题教案篇三
现在恰逢农历大节——春节，家家鞭炮齐鸣，处处喜事连连。这不，正月初七那天我就与姨父一家过了个“焰火瘾”，且听我娓娓道来。
忙完了白日里的热闹，姨父便邀请我们一起去放烟花。他虽不算十分高大，却很爽快，没一会儿功夫，就把大包小袋的烟花炮竹扛上车来，姨妈连说他的不是，姨父却一脸豪气：“我没醉，正要过把瘾呢!”
夜色正浓，天空也好像被刷洗过似的，除了一片漆黑，毫无杂质，周围偶尔传来几个小孩子的嬉闹声，为这宁静的夜空增添了几分色彩。大伙找了个空旷的地方把烟花安置下来。在这堆东西里，有我见过的，也有没见过的，但它们都有一个共同点，那就是个个“浓妆艳抹”的，好像迫不及待地想被人点着似的。表哥早就不耐烦了，随意抓了个圆柱就往沙地上跑，我正好奇他抓的是什么，还没等我回过神来，那根细细的引子就喷出了火花，紧接着那只圆柱形的躯干就全燃烧起来了，在星星点点的火光之中，我似乎感觉到一种暴发前的力量正在汇聚、升华，这种力量是无形的、无声的，就像澎湃的波涛，就像奔腾的骏马，就像离弦的飞箭，就像暴怒的雷霆……但它现在又是那么地细微、那么玲珑，让人无法猜透。于是它便以迅雷不及掩耳之势化作一缕青烟直上云霄，顿时，在不远的上空，伴着一声巨响，在空中炸开了花，我欲慢慢欣赏它的艳容，它却在一瞬间消失得无影无踪了。我揉了揉眼睛，发现眼前留下的，只有一层薄薄的雾。
“表妹!该你了!”表哥说。“哦，来了!”我看了看趟在地上的烟花，心中跃跃欲试。于是我也拣了一个同样的，效果一样棒。我兴奋极了，身上的潜力一触即发。在之后的时间里，我点燃了无数个可以开放的“花蕾”，任其在自己的舞台上飞舞、旋转。且大家都把心放开了，几乎每个人都在这场烟花宴上找到了欢乐，绽放的烟花，不论是“炸天花”，还是“喷火龙”，都各有千秋，一个比一个好看，可谓是八仙过海，各显神通。
然而，故事到这里还没完，就在欢乐鼎盛处，又生一起乐极生悲之事。
原来是表哥点燃了一支名叫“火箭”的烟花，起初它看上去并无异常之处，可谁知它却跑歪了，不偏不斜正“点”到对面邻居家的玻璃窗上!不听不知道，一听还真吓一跳!那可怕的不是“火箭”的爆炸声，而是玻璃破裂的清脆声!那只是一支小小的“火箭”啊，谁可曾料到它竟然能把玻璃撞碎!看着那碎片我目瞪口呆，这下可没法交代了，但那支“火箭”并没有善罢甘休，居然还扭头撞向架着灯泡的电架!“oh!mygod!”我简直不敢想象接下来会怎么样，双悲临门?在这千钧一发之际，火箭炮突然发出了一声巨响，从此消失在烟雾之中。唔，我怦怦直跳的心终于稍稍安定了。但我们毕竟闯了祸，该怎么说呢!沉默了半晌，姨父终于站了出来，要带上表哥一同道歉……这次事件给我上了一课：无论是多么不起眼的事物，如果不加留意，任其发展，那终究吃亏的还是自己。
初中半命题教案篇四
3。注意培养学生的运算能力。
教学重点和难点。
重点：有理数的混合运算。
难点：准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。
课堂教学过程设计。
一、从学生原有认知结构提出问题。
1、计算(五分钟练习：
(17)(-2)4；(18)(-4)2；(19)-32；(20)-23；
(24)3.4×104÷(-5)。
2、说一说我们学过的有理数的运算律：
加法交换律：a+b=b+a；
加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)；
乘法交换律：ab=ba；
乘法结合律：(ab)c=a(bc)；
乘法分配律：a(b+c)=ab+ac.
二、讲授新课。
1、在只有加减或只有乘除的同一级运算中，按照式子的顺序从左向右依次进行。
审题：
(1)运算顺序如何？
(2)符号如何？
说明：含有带分数的加减法，方法是将整数部分和分数部分相加，再计算结果。带分数分成整数部分和分数部分时的符号与原带分数的`符号相同。
课堂练习。
审题：运算顺序如何确定？
注意结果中的负号不能丢。
课堂练习。
计算：(1)-2.5×(-4.8)×(0.09)÷(-0.27)；
2、在没有括号的不同级运算中，先算乘方再算乘除，最后算加减。
例3计算：
(1)(-3)×(-5)2；
(2)［(-3)×(-5)］2；
(3)(-3)2-(-6)；
(4)(-4×32)-(-4×3)2。
审题：运算顺序如何？
解：(1)(-3)×(-5)2=(-3)×25=-75。
(2)［(-3)×(-5)］2=(15)2=225。
(3)(-3)2-(-6)=9-(-6)=9+6=15。
(4)(-4×32)-(-4×3)2。
=(-4×9)-(-12)2。
=-180。
注意：搞清(1)，(2)的运算顺序，(1)中先乘方，再相乘，(2)中先计算括号内的，然后再乘方。(3)中先乘方，再相减，(4)中的运算顺序要分清，第一项(-4×32)里，先乘方再相乘，第二项(-4×3)2中，小括号里先相乘，再乘方，最后相减。
课堂练习。
计算：
(1)-72；(2)(-7)2；(3)-(-7)2；
(7)(-8÷23)-(-8÷2)3。
例4计算。
(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4。
审题：(1)存在哪几级运算？
(2)运算顺序如何确定？
解：(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4。
=4-(-25)×(-1)+87÷(-3)×1(先乘方)。
=-50。(最后相加)。
注意：(-2)2=4，-52=-25，(-1)5=-1，(-1)4=1。
课堂练习。
计算：
(1)-9+5×(-6)-(-4)2÷(-8)；
(2)2×(-3)3-4×(-3)+15。
3、在带有括号的运算中，先算小括号，再算中括号，最后算大括号。
课堂练习。
计算：
三、小结。
教师引导学生一起总结有理数混合运算的规律。
1、先乘方，再乘除，最后加减；
2、同级运算从左到右按顺序运算；
3、若有括号，先小再中最后大，依次计算。
四、作业。
1、计算：
2、计算：
(1)-8+4÷(-2)；(2)6-(-12)÷(-3)；
(3)3·(-4)+(-28)÷7；(4)(-7)(-5)-90÷(-15)；
3、计算：
4、计算：
(7)1÷(-1)+0÷4-(-4)(-1)；(8)18+32÷(-2)3-(-4)2×5。
5、计算(题中的字母均为自然数)：
(1)(-12)2÷(-4)3-2×(-1)2n-1；
(4)［(-2)4+(-4)2·(-1)7］2m·(53+35)。
初中半命题教案篇五
我在人生的路上慢慢的走着，背着我那重重地行囊。它太重了，但是，我不想把它放下，因为它是我的一切。
刚开始的时候，袋子里面是空空的，我背着它漫不经心地走着，一不小心，被一块石头绊了一跤，我非常气愤，嘴里挤出几个字：“真倒霉！”没想到，在这荒无人烟的小路上，居然有人说：“遇到这么点困难就退缩了，真是没出息！”接着就是一阵充满嘲讽的笑声，“哈哈哈……。”，笑声在空气中弥漫着。我愤怒地向四周张望，可是看不到一个人。难道是那块石头吗？我猛地转身向那块石头望去，它仍然一动不动地躺在那儿，我目不转睛地盯着它，只听见刚才那个声音又在沉闷的空气中响了起来：“别看了，就是我！”我喃喃自语道：“石头也能说话？”那块石头又不以为然地说道：“凭什么我不能说话，告诉你，我的名字叫挫折！”
说完，它竟越变越大，跳到我的跟前，挡住了我的去路，我无计可施，便问道：“怎样才能让我过去？”它骄傲的说：“先战胜了我再说吧！”言毕，突然消失得无影无踪了。
我的眼前出现了另一番情景：只见一大堆人拥在公告栏前，原来是昨天的英语竞赛成绩公布了，我用力挤到前面一看，我只考了73分。这是我做梦也没有想到的，我顿时感到五雷轰顶，感到非常沮丧，也没有了往日得意的样子，偷偷地躲在屋里哭泣。爸爸知道了这件事后，没有责怪我，反而耐心地开导我说：“一次的成败并不代表着永恒的成败，你这次的失败也许有多方面的原因，以后只要你努力，爸爸知道你一定能行的！”我点了点头，爸爸会心的笑了。
其实，我的行囊里装得最多的还是父母的爱与唠叨，自我哇哇落地的那一天起，这些爱与唠叨就充实着我的行囊，它们太重了，但是我不想把它们扔掉，如果失去了父母的爱，我真的无法想象我的世界会变成什么样子———虽然如此，但我时常还是觉得厌烦：“杨洋，出去玩要小心！”，“再多吃一点！”……这些话不断地装进我的行囊，我不觉得烦才怪呢！
在成长的路途中，有许多挫折和困难，但只要我们坚强面对，通向未来的道路就会变得平坦而风雨无阻。
父母的爱是人间最真挚的爱，我将永远把他们的爱装在行囊里，伴随我走完一生。
朋友们，背起我们的行囊勇敢前进吧，未来正在向我们招手，我们的前途无限美好辉煌！
初中半命题教案篇六
当今社会，“吃穿住行”四大问题无不时刻关系着我们的生活，其中“吃”显得尤为重要。我们几乎每天都能从电视上看到因食品导致的中毒、死亡事件，这些事件为我们拉响了食品安全的警钟。
除了校门口的小卖部，在我们身边存在的食品安全隐患还有很多，我自己就有过如此经历。那天早晨，爸爸妈妈都不在家，给我留了钱，让我自己去买早饭。这可把我乐坏了，我想：最近附近开了一家拉面餐馆，这次可以大饱口福了。于是我毫不犹豫地走向那家拉面馆，点了碗鸡蛋拉面。热气腾腾的面一端上来，一股扑鼻而来的香味立即沁我心脾，我迫不及待地拿起筷子，夹起一大口面，一口咬下去，那面筋道的口感，四溢的香气，立即在我嘴中蔓延开来。一顿猛虎扑食过后，桌子上只剩下残羹剩饭，我随即回到家中。可是，过了不久，就感到肚子阵阵疼痛，我捂着肚子猛地向厕所冲去!这可把我害惨了，我整整一天食不下咽，于是，我开始怀疑起那家拉面馆。
第二天，我决定“以身作则”，做了一次实验——我又去吃了一次拉面，不出所料，我又拉肚子了。事后再想起这件事，我仍然心有余悸。
“食品安全，从我做起”。这些不安全的食品如一个个披着美丽外衣的魔鬼，对那些阳光快乐的孩子无情地施下沉睡魔咒。我们应该如何预防这些不安全的食品呢?最根源的办法就是少吃垃圾食品，不吃“三无”食品和过期食品。
作为一名小学生，我们应该先杜绝自身不良的饮食习惯，再做到小手牵大手，加强身边人的食品安全防范意识，远离垃圾食品。
初中半命题教案篇七
故乡的画面在记忆里定格。
沆沆洼洼的泥路管伸到一口古老的井旁。井口是用均匀的青石块累成的，是我最忠实的玩伴。
“孩子的眼中有一座天堂。”泰戈尔说。不知是我的童真唤醒了园子的活力，他是承载我想象力的城堡，但充满了朴素的生机。在我的眼中，田地的收获，履行着保卫园子的承诺。我感觉这个园子虽没有花园的芬芳，他们恪守职责，而藤蔓为了春天而默默等待。伏在地上的野草把园子当作他们的温床。“顶天立地”的麻则是园子的卫兵，架子为了藤蔓而强撑着，并发出如诗人醉酒后的呓语。而架子和藤蔓是园子信念的屹立，露出清澈的下面，坛里的水荡开污浊的表面，于是园子还孕育了新的希望。我常对着角落的酒坛吟诵：“床前明月光”，这不是园子有力的心跳吗?蒲公英的种子也会落在这片被认为不肥沃的土地上，蚯蚓正蠕动着身躯，想象女娲不正是用这抔土造出了人类吗?土地里蚂蚁正拱着土块，至少我感觉是这样。
我常抓起园地上的一抔土，让他相信自己的生命的存在。
园子的确是有生命的，我常常跑到园子里给他鼓励，他是有生机的。于是，毫无生机。或许园子自己也这么认为了。
但我对他却有着别样的感觉，像是一个想要拼命留住春天的孩子……园子在别人眼里似乎就是这样颓败，不停地喘息。架上奄奄一息的藤叶随风飘荡，她仍撑在那儿，在无数次风吹雨打后，然而她坚强地挺住了，似乎风一吹便会倾倒的样子，园边还有一个被人遗弃的丝瓜藤架，如今却如一位衣衫褴褛的乞丐蜷缩在那儿，曾经也许是诗人的爱物，可笑极了。园子的角落里有几个盛满雨水的酒坛子，高傲地挺立在那儿，一些野蓖麻自以为十分高贵，除了我。
园子的外表的确有些破烂不堪。园内长满了野草，园子几乎没有人“光顾”，不敢靠近。于是，不值得开垦。小孩子之间也流传着关于园子里鬼神的传说，我常常独自一人溜到一个破败的园子里玩耍。人们都说这园子死气沉沉，但我会俏皮地对您说一句：现在压力才是我的别样的感受。
初中半命题教案篇八
第六章第二节课《定义与命题》。这节课分两个课时，本节为第一课时。在整个第六章证明（一）中，本节课对知识的上下衔接起到了非常重要的作用，为以后的相关证明知识打下基础。
本节课的教学目标为，1、了解定义、命题的含义。2、体会实际生活中定义、命题的作用与必要性。这节课的重点是：命题的概念。难点是：命题的概念的理解。
教学中，我先以生活中的几个实例入手，激发学生的学生兴趣，引入本课的学习。紧接着解读学习目标，明确学习方向。具体教学中，我设计的两个探究点，探究点一研究定义的概念，以及学习定义的必要性。探究点二研究命题的定义和怎么判断命题，并设计了大量的练习。引导学生得出关键二字是：判断。能够根据这个句子知道对和错，就是一个判断，没有判断就不是命题。举例：课本220页的五个例子都是命题。就像我们做的填空题一样，有“如果??，那么??”这个结构的一般情况下都会是命题，但没有这个结构的不一定就不是，比如这五个句子。接下来请同学们改造这五个句子，变成“如果??，那么??”句式，其实就是一个语文环节中的造句，同学们很活跃，纷纷举手发言。
课堂检测练习我用到的'是课本221页习题6.2第1、2题，有个别同学会做错，做错点在于对判断还把握不够到位，还有少数同学对定义与命题的理解产生混乱。据此，我提出：定义与命题两个概念该如何区别？同学们举手发言：定义是一个描述性的概念，而命题是判断一件事情的句子。还有同学说道：定义就是一个“??叫??”的句式，命题就是“如果??那么??”的句式。
在教学中，学生对定义与命题的把握还是比较清楚的。大部分学生可以口头完成导学案设计的题目。能够迅速的把一个命题转化成“如果?那么?”的形式.利用疑问句和祈使句的特点,判定不是命题的语句.迅速的掌握情况还是比较可以的。
在教学中出现了几个方面的问题：
1、时间把握不好，训练案没有在上课时间内解决。
2、对学生还是不够放心，有的时候不自觉的抢学生的风头，没有把足够的时间，机会留给学生。
3、知识点的挖掘不够。定义与命题的区别，怎样更有效、更准确的区分定义、命题，是否是命题。
4、上课激情不够。语言、体态、表情，比较呆板。
在今后的教学中，我要不断改进，用新课改的思想严格要求自己，使我的课真正高效起来。
初中半命题教案篇九
没有一座山能悟守永远青葱的诺言，没有一条河能流尚亘古不变的青春。我心中的太阳，不是灼人的伟大，而是轻柔、温暖，就像围绕在我们身边的阳光。
有人说:为了看到阳光，我来到这个世上。为了收藏阳光，我拾起背包，向着遥远的爱的国度迈进。
美国，一场网球公开赛上，选手们正认真地挥拍接球。忽然，一只飞行的小鸟被高速运动的球击中。这时，一位选手飞奔向那只小鸟，捧着受伤的鸟儿，他不停地在胸前画着十字。这一场景令在场之人无不震撼。他扔下球拍的果断会使胆小的懦夫也拍案而起，他奔向小鸟的速度会让任何一个马拉松赛跑冠军头上的光环都暗淡无光，他手画十字的虔诚会让上帝也为之动容。这种信念的名字叫做善良。善良不是花色，一眼灼人;不是春雨，油然而来，沛然而去.却是高天，底色长青。这是我收藏的第一缕阳光，它的名字叫做善良。
比利时，一场登山赛上，一直遥遥领先的丈夫突然踩上了松动的石块，他惨叫一声跌人深谷，当他落在妻子身边时，妻子松开双手，奋力向前一跃，抱住丈夫，两人一起跌人深不见底的山谷。所有的人都瞳目结舌，向这对夫妇致敬。在危险面前，妻子选择的是爱，她的举动被谱成了一首爱的奏歌，永不停息。这是我收藏的第二缕阳光，它的名字叫做爱。
我愿将你的青春，扬成一面呼啸的旗，而不会要你铭记旗下那一块沉默的砖。在我心中，有了爱的阳光筑成的太阳，我的生命便有了意义，绽放出炫目的光彩!
初中半命题教案篇十
又是一个仲夏之日，我站在老屋外的槐树荫下，静静地感受微风带来的清凉和舒适。明明不是槐花飘香的季节，空气中却仿佛弥漫着一股淡淡的香气。我闭上眼，享受着那抹香气带来的愉悦心情，仿佛又回到了那个有你相伴的夏天。
同样是一个仲夏之日，墙皮斑驳的老墙外。树上的蝉儿将夏日的炎热唱成了舒适的慵懒。夕阳的余晖笼罩着大地，透过叶间的缝隙，星星点点地洒落下来。
知名的老歌。我靠在老太的肩上，细数着老太发间那丝丝不易发现的银色。年幼的我总喜爱将那一丝丝美丽的银白悄悄剪下，视若珍宝地珍藏在随身带着的小木盒中，保存起来。
中，仿佛进入了梦境中，沉沉睡去。老太那双温暖的大手紧紧攥着大大的蒲扇，轻轻地给我扇着风，哄我入睡。
是夜，我趴在老太的怀中，听着老太那细腻而又沙哑的嗓音唱出的首首童谣，“小老鼠，上灯台”的深深告诫，“摇啊摇，摇到外婆桥”的温暖幸福，都盘旋在那个夏夜的上空，深深地印在我的脑海中，总不会忘却。
如今，再一次坐在槐树阴下，却有了一种恍若隔世的感觉，那些回忆，那么近，那么远，仿佛触手可及，可当我伸出手，却再也回不到那个夏天。
时光悠然，不快不慢。那些有你陪伴的岁月，深藏在回忆的河流中，永远不会错过。
初中半命题教案篇十一
苍茫宇宙，万物轮回，大自然向人们展示花的妩媚，树的挺拔，山的竦峙，水的流长而我独爱那深邃蔚蓝的大海，它带给我的是惊喜，是忧伤，是欢乐，是痛苦。
我喜爱大海的静谧。夜幕降临，我独自站立在船头，凝望着在这皓月下的大海，那么的平静，那么的安详，朝着远处的海面望去，那种长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧的情感荡然于胸。张开双臂，在这静谧的世界里，心事浩茫连广宇，仿佛拥有了这世上的一切。海让我的心胸变得开阔，让我的性情张扬，那种博大，那种广袤，是无与伦比的，让我深深地嵌入了这个整体，时间仿佛都被静止，一切都是美妙的。
我喜爱大海的澎湃。学习鲁彦的《听潮》时，我的心中也激起了那种听潮的渴望。海水冲击岩石的巨响，那种惟妙惟肖的描写令我神往。当我也站在海边，听着那犹如千军万马的奔腾，又如各种乐器齐奏的潮音，心中的喜悦，是无以言表的。那时候的我，尽管没有拥有天地万物的感受，但我仍然喜爱，喜爱大海的这份激情，这份豪迈，让我觉得生活中，也要激起这么一份豪情，去面对万物，去面对挑战。
我喜爱大海的力量。海纳百川，有容乃大。海不择细流，故成其大。大海的一切来源于她的纳。她的广阔，她的深邃，她的无垠，她的源远流长，来自于她的禀性。从她的性情中，我找到了博爱；从她的言辞中，我找到了深远；从她的声音里，我找到了慈祥；从她的体魄里，我找到了刚毅；在她的灵魂里，我洗涤了心胸；在她的慈爱里，我学会了宽容；在她的深远里，我学会了坚强。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。海是宽博的，是美丽的。在大海上，尽管我只是天地一沙鸥，但我仍然喜爱她，喜爱她的吞吐日月；因为我坚信，大海中我锤炼了自己，领略了大海的性情，我同样拥有吞吐日月的本领。
这让我怦然心动、让我陶醉的大海！
初中半命题教案篇十二
"鲍剑锋经过磨砺，梅花来自苦寒。"这是我的座右铭。
我走在路上，身边全是银子，也没给我好脸色看。我一直觉得冷。看到这一切，我似乎觉得更冷了。我绷紧颤抖的身体，一步一步蹒跚地回家。突然，一股淡淡的香味扑面而来，一簇簇红色的火焰映入我的眼帘。我停下来，看着这些鲜红的颜色。这是梅花！这让我想起了“墙角几个李子，凌寒一个人开车”。
梅花，五瓣，有大红，粉红等颜色。中间有纤细的雄蕊。它们有优雅的树干，但没有叶子。
望着梅花细长的树干，它在寒风中孤傲而立。他们在寒风中站立的方式让人感到心酸，却让人感受到其坚强不屈的性格。
看着梅花，不禁想起了自己，但还是想考个好成绩。
是单元考试。我心想，反正我也行，就别听课复习了。我随便去玩了。第二天，我答应妈妈，我的分数不会低于95。
但是，考试的时候，因为不会做题，郁闷到昏昏欲睡，每一个路障都向我扑来。我开始后悔：“哦，当初为什么不读书？这个，这个问题明明已经做了好几次了，为什么我不能再做一次？”悔恨的泪水从我的脸颊滑落，滴在几乎空白的纸上。当我看到学生们努力学习时，我很失望。我低头交卷，发现手在发抖。看着同学如释重负的背影，似乎在嘲笑我：“谁让你觉得自己自以为是，不复习呢？”活该！"。
试卷发了出来，鲜红的60映入眼帘。这又能怪谁呢？妈妈说：“孩子，你不努力，怎么考高分？保剑锋磨砺了，梅花来自苦寒！”
“是的！怎样才能让梅花变香而不致有些彻骨的寒冷？谁让我怕吃苦不复习？”
我喜欢梅花，喜欢她坚强不屈的性格，喜欢她婀娜的容颜，喜欢她沁人心脾的芳香。
初中半命题教案篇十三
远方的那一缕晨光，只有在漫长的追随后，才是真的炫丽辉煌。
一束温暖的晨光，照射在他的身上。他想追随那一缕晨光，张开了羽翼初丰的翅膀，振翅起飞。他心想：我要笔直的飞向那一缕晨光，如果没有磨难，如果可以马上飞到就好了。他努力的飞着，风如同一双有力的大手，将它托上天空。
飞了很久，很久，突然，前面出现了巨大的风暴，狂风协着暴雨咆哮着，如同一只出笼的野兽。他畏惧了，无奈的在空中盘旋着，央告着上天的不公，为何阻挠自己去追随那美丽的晨光?他停在一根树枝上，望着那可怕的风暴。他想放弃，但是他明白要想追随那美丽的晨光，必须改变自己这颗遇到困难就放弃希望的心，他的心中如同有两个声音，一个催促他迎着风暴傲然飞翔，另一个催促他放弃自己的梦想。他想改变自己，可又不敢举起这双单薄的翅膀。不知过了多长时间，一颗金色的流星撞向风暴，风暴如同一条条钢鞭，抽打着他的羽毛，他的飞羽一根根折断，点点红色的珍珠染红了他的羽毛，但它不会再放弃希望，他已经改变了自己，不再懦弱，不再胆怯，不再彷徨!一个血红色的星星冉冉升起，他冲出了风暴，继续向那一缕晨光翱翔。
终于，他找到了一个避风港，他停在枝上，梳理着凌乱的羽毛。这里是一个温暖舒适的地方，有春山横黛色，有流水带花香。他想驻足在这美丽的地方，在这里过温暖舒适的生活。然而，他继续眺望那缕令人向往的晨光，再看看自己伤痕累累的翅膀，心中重新涌起希望：我不会再想以前一样放弃希望，抱怨世界的不公，再多苦，再多累，我也要飞翔!
终于，他拥抱了那一缕晨光。恍然明白，身上那一双翅膀，只有在磨难的洗涤后，才是真的刚劲、强壮;心中那炙热的心，只有在自己的改变后，才能永不放弃希望。
初中半命题教案篇十四
在炎热的夏天，洋槐在风中摇摆。树叶已经卷了，枯萎的花还留在树枝上，我一个人度过了整个暑假。那个暑假，我什么都习惯了：一个人，自娱自乐，轻声细语，一个人旅行，一个人看风景。
在那些孤独的日子里，我学到了很多。我学会了独处，做饭洗衣服，静下心来，思考，幻想，坚强。孤独的我沉默着，沉默着，在阳光下沉默着，在河里沉默着，在树荫下沉默着。
落叶声、水声、风声、狗吠声、鸟鸣声都烙在我的脑海里。日子一天天过去，更多的幻想种子聚集在我的脑海里。
那段孤独的日子，我如痴如醉，恍恍惚惚，思绪像雨点一样打在窗户上。脑子里总想着各种稀奇古怪的事情，幻想着一个人环游世界；过了一会儿，我坐在水边，俯下身去看我的脸；梦见独自漂浮在水面上，随着波浪来回波动；突然，我发现自己在午夜的天空下，沉浸在夜晚的颜色中，在星座里来回移动。
在那个孤独的日子里，暴雨似乎平淡而美妙。雷声伴随着闪电划破长空，巨大而惊天动地。风雨扫过山野、房屋、桥梁、小径，冲刷着山野、村舍、桥梁、小径。出门后发现东方的天空中有一条长虹。蓝天白云折射进我的瞳孔，反射进我的脑海，渗透进我的血液，感染了我全身天空的彩云。
在那个孤独的日子里，我无聊地寻找秋天的足迹。夏天快结束了，树林里夹杂着秋天的信息。我仔细看了看，前前后后找了找，什么都没得到。回头一看，发现秋天星罗棋布，滚滚的稻浪向我扑来，把我放在收获的海洋里。
在那孤独的一天里，我发现自己玩得很开心，找到了自己，找到了时间的永恒。
初中半命题教案篇十五
很顺滑，很华丽，很温暖。生活是红色的，让我对一切都充满好奇和热情。当我陷入无法逃避的困境时，知道头上有一片红色在闪耀，我会骄傲地抬起头，悠闲地走过布满荆棘的荒原。
我渴望黄色的生活。
是阳光，是星星，是黄色的老照片。生活是黄色的，让我更加珍惜身边的人。无论是亲人，恋人，朋友，还是路过的陌生人。我会用心里的阳光去照耀，去爱，去温暖他们。
我渴望生活是蓝色的。
这是一个安静的夜晚，一个甜蜜的春天，一个无尽的幻想。人生是蓝色的，让我对人性进行了深刻的思考，对未来进行了探索。雨季，我需要一杯咖啡，一首小诗，一抹浅蓝，让我可以静静地思考，让心中的尘埃渐渐落下，化为沃土，滋润我的心灵。
我渴望绿色生活。
它充满活力，它是嫩草，它是浅浅甜美的微笑。生命是绿色的，它教会我宽容。让所有的快乐，痛苦，甜蜜，苦涩融进我的心里。微笑着面对一切。
我渴望生活是白色的。
它神圣、纯洁、温柔。生活是白色的，让我用真实的自己去接触世界上的每一个生物。坦荡自在。用最纯粹的自己去感动身边的一切。哪怕只是一朵娇嫩的雏菊，我也会用洁白的心去触碰它的小花瓣。
我渴望无限，我有无限的渴望，我真的渴望多彩的生活。拥有丰富多彩的生活，关心，感受，探索，包容，坦然面对生活。
生活多姿多彩，用华丽的画笔装点平凡的生活，是一种惊喜；用华丽的画笔装点孤独的灵魂，是一种博爱；用华丽的画笔装饰阴暗的角落，既勇敢又伟大。
拥有多彩的生活，拥抱美好的未来！
初中半命题教案篇十六
哪是人间?湛蓝的水，湛蓝的天，无论是仰望、俯瞰，还是近看、远眺，都是一片玻璃质的蓝，仿佛在仙境中一样。
如果不是身边金色的沙滩，如果不是眼前一群翱翔的海鸥，如果不是周身习习的海风，我真忘记了我正在海南岛的“天涯海角”。
在金色的沙滩、如洗的天空和摇曳的椰树的包装下，她是多么的婀娜多姿，我漫步沙滩，任凭海浪亲吻我的双脚，感觉是如此的惬意。他不同于别的海子是因为他又不乏那份刚劲、那份有力，远处那一阵阵海浪犹如前赴后继的千军万马奔腾而来，拍打在礁石上激起冲天的水柱，有“日月之行，若出其中。”之势。还有便是它那最广阔壮丽和震撼之美，眺望大海，越往远处越显得湛蓝，到最后我都丝毫找不到海天相接的地方。法兰西著名作家雨果说过：“比地大的是海，比海大的是宇宙。”可此时此刻我觉得海是多么的广阔，仿佛要包容所有的东西——地、宇宙或是我的心!
大海是这样令人遐想、回味和神往!在这样的地方我的心怎能不被陶醉呢?仿佛我的心也飞进了大海!我张开双臂，我要拥抱大海!拥抱这属于我的大海!
初中半命题教案篇十七
我国民间传说，每年的农历二月初二，是天上主管云雨的龙王抬头的日子，此后，地上的雨水会增多，民间就成这一天是春龙节。关于这个节日，民间有这样的传说。
很久很久以前，东海龙王生了三个龙太子，就缺一个龙女。龙王很想再有个公主，以为那时候的人都觉得儿女双全才是幸福的事，东海龙王也不例外。
不久，东海龙王的心事被王母知道了，王母就给了龙母一颗仙丹吃。没过多久，龙母就再次怀孕了。到了第二年的二月初二，龙母分娩了，果然生下一个白白胖胖的女儿。东海龙王这才兴高采烈起来。
小公主一天天长大了，每天东看着龙宫的五光十色，珠光宝气，她觉得厌倦极了，就渴望去人间寻求真正的幸福。当母亲的当然知道女儿的心思，龙母就劝公主说：乖女儿啊，咱们龙宫里生活如此幸福，无忧无虑，要什么有什么，你为什么想要去人间呢?可是公主已经下定决心去人间看看，龙母见女儿决心已定，知道即使挽留，女儿也不会留下的，值得悄悄把她送出龙宫，还给她佩带了一个锦囊。龙公主依依不舍的告别了母亲，离开东海，飞过了九十九条河，越过九十九座山，来到一座大山下，扶危济困，帮助了好多贫困的穷人。最后嫁给了一个人间的青年小伙子。从此过上了幸福的生活。
这时龙宫却乱成了一锅粥，龙王知道女儿出走的事情后，非常恼怒，天天发脾气，搞得身边的人心惊胆战，他还不让龙母去看女儿。龙母没法出宫，有天天想念女儿，所以每到阴历二月初二那天，龙母就浮出海面，抬起头来朝着女儿离开的方向痛哭一场。龙母的哭声变成了雷声，留下的眼泪化作了春雨。
从此，每到农历二月初二这天，天上的雨水就特别多。
初中半命题教案篇十八
从小我就是一个很自卑的人。可能是我太丑了！同学都不想和我玩，我就把自己关在自己的世界里。不愿意多说，我的快乐和悲伤只有自己享受和承受。
被欺负的时候，我只能躲在一个孤独的角落里抹眼泪。没人关心我。没人看见我。不敢刻意去改变什么，只想平凡的走过。我记得那句话：走自己的路，让别人说！
当我用颤抖的手捏着一张不幸的试卷时，我不得不把一颗冰冷的心拖到角落里擦眼泪。这时，一个比我小的非常漂亮的女孩递给我一张纸巾，是白色的。她对我笑了笑，温柔的笑容感染了我。尽管只是友好的微笑。然而，我觉得微笑就像一束阳光，照进我孤独黑暗的世界。
从此，我有了一个真诚的朋友，有了一个阳光灿烂的笑容。同学都说我变了。我变得开朗了，成绩也提高了。每当我有烦恼的时候，那个可爱的女孩总是微笑着，给我启迪。于是我又变得欢闹起来。
微笑就像柔和的微风，静静地在水面上流动；微笑就像春天的朝阳，可以照亮你的整个心灵。微笑看似平凡，却有阳光的魔力。
我的朋友，当你遇到一个有烦恼的朋友，你可以温柔的对他微笑，他会觉得他所有的烦恼都被抛到了九霄云外。一个简单的微笑，却在一瞬间，像某一天，所有的花都开了，一切都五彩缤纷。
生活是一幅色彩斑斓的图画，微笑是画面中的一抹亮色。微微扬起嘴角，让自己开心，感染别人。
初中半命题教案篇十九
三年前，我经历了人生的第一次大考。陌生的校园，陌生的嘈杂与恐惧向我涌来，我疾步走进考场，冲向座位，将头紧偎课桌，捂住双耳，极力让自己平静下来，伏在它厚实的背上。微闭双眼，感受课桌带给我的温暖。指间轻触，先是感受到一丝微凉，后来便是一股暖流涌进心田。呵！这与陪伴我六年的小学课桌是多么的相像啊！那一刻，我仿佛找到了归属，找到了寄托梦想的地方。
课桌带给我的那份温暖，你感受过吗？
那份平静。
三个月前，我迎来了初二的最后一次考试，虽说是身经百战，但这次却让我紧张万分。一时着急，竟找不到座位了！红着脸慌忙询问过老师后匆匆坐下，不安，紧张，焦虑一起袭来，手心靠着桌面，那只是一场考试而已！”于是心便仿佛无风的河面般平静。接下来的测验中，我答题如水过沟渠般流畅，用笔尖书写着对未来的憧憬与期许，勾画对未来的蓝图。这就是课桌给予我的力量！
课桌带给我的那份平静，你体会过吗？
那份鼓舞。
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