通过总结，我们可以发现自己的优势和不足。如何通过总结来找出自己的不足，进行自我改进？我们可以从下面的范文中学习到一些总结写作的技巧和方法。
内科实训心得篇一
过这近一个月的心内科实习，是我对循环内科的内科疾病的诊断有了新的认识，不仅是书本上的局限内容，在突发病方面有了新的认识和提高，学到了基本急救技巧。
心内科以高血压，心律失常，冠心病，房颤等疾病。在老师的带领下我学会了一些常见病的护理及基础操作，积极配合医生治疗，主动了解病人的情况，及时为病人排忧解难进一个护士最基本的责任去善待每一个患者。
进入内科的第一天，很多时候都让我有点手足无措。在老师的耐心教导和其他实习同学的悉心帮助下，我学会了开化验单和其它项目的申请单。慢慢地也开始会刊老师开的医嘱了，从简单的到复杂的，对于一些抗生素的使用也有了一定的了解。在查房过程中，带教老师会对某些疾病的要点进行讲解。有新病人时，老师会认真修正我所写的病历，第二天查房时还会讲解一下他们的诊断思路，这让我从中有了很大的进步。在呼吸科碰到的病种较多，有气胸、胸腔积液、哮喘、肺炎等，通过书写病历和体格检查，对这些疾病的症状和体征有了一定的了解。对于我在呼吸科感到比较遗憾的是，当时没有提出来去肺功能实验室观看肺功能实验是如何操作的。
总之感觉内科很温馨，像个快乐的.大家庭一样，个个老师都很年轻，人也很好，对我们这些学生也很耐心的去教，放心让我们去做事情!还有她们经常请我们喝东西，并且教我们每一样操作，放心的放手让我去尝试，笨手笨脚的我觉得自己真的有点辜负老师对我的期望，她说做护士要胆大心细，可是我老是丢三落四，懵懵懂懂的，教了我的东西自己也不会灵活运用，希望通过这次实习让我成长得更快。
总的来说，在实习的这段日子里，理论与实践相结合，喜欢科室给我带来的新鲜感。
内科实训心得篇二
胸内科是医学领域的重要学科之一，涉及到人体的呼吸系统以及相关疾病的诊断和治疗。在近期的学习和实践中，我有幸接触到了胸内科，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享一些我在胸内科学习中所理解的关键点以及相关的体会。
第二段：对胸内科学知识的理解和应用。
胸内科学涉及到各种呼吸系统疾病的诊断和治疗，包括肺炎、哮喘、肺癌等等。从理论上讲，我们需要了解这些疾病的发病机制、病理特点以及诊断方法。然而，在实践中，准确的诊断不仅需要具备扎实的理论知识，更需要将这些知识应用到具体的病例中。通过观察患者的症状、体征，结合临床经验和医学检查结果，我们可以尽可能减少误诊和漏诊的发生，为患者提供更加精准和有效的治疗。
第三段：沟通与关怀的重要性。
胸内科的工作往往需要与患者进行较长时间的交流和观察。在与患者相处的过程中，我深刻意识到沟通和关怀对于胸内科医生来说是至关重要的。患者往往因为疾病导致不适，情绪低落或者惶恐。作为医生，我们需要倾听他们的痛苦、理解他们的需要，并给予关怀和安慰。这种积极的沟通和关怀不仅可以提高患者的治疗满意度，也可以使治疗过程更加顺利。
第四段：团队合作和新技术的应用。
胸内科作为一个专业学科，往往需要与其他领域的医生进行紧密的合作。例如，与放射科医生合作进行影像学检查，与病理科医生合作对患者进行组织学检查等。团队合作的方式能够提高诊断的准确性和治疗的效果。此外，新技术的应用也为胸内科的诊断和治疗提供了更多可能性。例如，微创手术技术的发展使得胸腔镜手术成为胸内科治疗的重要手段，可以减少手术创伤和恢复时间，提高患者的生活质量。
第五段：感悟与展望。
胸内科是一个充满挑战和机遇的领域。在学习和实践中，我深刻意识到医学知识的广度和深度是非常深远的。在这个过程中，我学到了扎实的理论知识，培养了良好的实践能力，并认识到患者需求和关怀的重要性。同时，随着医学的发展，胸内科也在不断变化和进步，新的技术和治疗方法不断涌现。因此，为了在胸内科领域有所建树，我将继续努力学习，不断提升自己的专业素养，以更好地为患者提供医疗服务。
总结：胸内科是医学领域的重要学科之一，学习和实践的过程中我深刻体会到了胸内科学知识的理解和应用、沟通与关怀的重要性、团队合作和新技术的应用等方面的重要性。通过不断学习与努力，我将继续在这个领域中不断成长，以提供更好的医疗服务。
内科实训心得篇三
在完结的这三周的临床心内科进修中，在广播员老师的悉心指导下，我认真学习，严格遵守医院各种规章制度，不耽误，不旷工，勤奋学习，以身作则，积极进取。
清晨6点起床，上厕所，洗脸刷牙，吃早饭，充充跑到科室里，到了先换衣服，然后是做晨间护理，刷床，叠被子，整理病房，这是病人比较不喜欢的事情，其实我们也不喜欢，但是没有办法。之后去随着老师输液，老年病人静脉脆，一般一个早上，我打上四五个差不多了。然后就是无止境的换瓶，跑来跑去，一个早上，都在走。到10点多我就饿了，靠喝水增加能量。有时候来新病人了会去做入院评估以及入院宣教，但是有时候一上午来个两三个，评估的问题以及入院宣教都是一样，讲多了自己都觉得顺口了，十一点儿半洗手下班。
坐电梯下至一楼，买份快餐。我经常喝泡面。拎回去寝室里，喝不好了就睡，两点钟下班，下午比较空，基本上就是下班就回去量体温，画体温单。就没什么事了，但是也快下班了。广播员老师天天可以加一些，回家必须忘记，为了功课，我还特地去买了本除自己课本外的内科护理学。
就快出科了，要写出科实习心得了。回想在心内科的三周了，我迷惑失措过很久，打针打不进的时候，病人开空调不肯意关窗户的时候，一下午都在换病人尿湿的床单的时候。慢性糖尿病病人，饿了只能在病房里啃零食，吃多了怕血糖太高，吃少了，怕低血糖。慢支的阿公整天插着鼻导管，中午吃着饭，还要人喂，看着病重的病人从我身边经过，心中真的很心痛。
有些年长的护士，我表示她为老师，然而她们为人师表却是较好，面带微笑，向她们问问题时都就是那么细心的讲诉。任何时候，都就是微微嘴角向上吻住。
通过这三周的认真工作，我学到了许多在其他科室不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的.一般过程，如测量血压，血糖，心电；观察病人病容，认真写好住院病历。在每日的查房中，同带教老师一起去询问病人的病况，同时观察病人的病容，认真做好记录，配合老师做晨晚间护理，了解抗生素对各种消化系统病的基本应用。同时，我也了解了糖尿病病的饮食护理，以及严格的无菌操作。通过此次实习，我明白了作为一名护士身上应有得职责，无论何时，应把病人放在第一，用最好的态度和最负责的行动去关心病人的疾苦。
seiches两天就出来科了，牵涉我的内科生活，就记述这么多。我必须非常感谢我的老师，向春艳老师，及各位该科老师们，她们很冷静的使教导我搞化疗，深深体会至老师们的艰辛和劳累，向老师拎了两学生，但她依然就是那么的杰出，坚信自己在以后的工作中能更加不懈努力的自学。
检查肾病最常用的存有24小时蛋白尿的检查，晓得了这个标本其行的方法，从早上七点已经开始，在那之后的尿液全系列回到紧固的标本桶内直至第二天的七点，并在第一次留尿后将防腐剂甲苯放入桶内。
在着个科室我也少许的了解到血透和腹透。并且对胰岛素也有了大致了解，他的最大作用是降糖，胰岛数笔的应用也知道了，在打完后要保留七秒钟。
内科实训心得篇四
x月初转科到了内科才开始有点不适应，从小孩子的科室一下子变成大人的科室，不管做什么都感觉心有余而力不足，感觉自己好笨，反应迟钝，有时候还想老师会不会觉得我是一个不好的学生;然而每天上班，我总要提前半个小时去，很怕迟到;有的时候觉得怕做不好什么事，然后想着想着感觉都实习不下去了，那只是在自己内心的话。
后来渐渐熟悉了，也了解到了老师的上班习惯，慢慢跟着老师的脚步走，渐渐的我感觉我可以独立做一些事了。我很庆幸，遇到了一个很负责很好的老师，从老师那里我学会了很多东西，不管是什么操作老师都会让我去操作，老师让我去操作。我说：“老师我不会”，老师没有责备的一起笑着和我说：“没事，我做一遍你看，下次都会了。”
老师让我学配药，我感觉自己怪怪的，连药都抽不好更不用说配药。我就向老师要了一个药瓶一个注射器，回家了让自己练习。渐渐的我觉得我配药没有问题了，我每次配完药我都很高兴的和老师说：“老师我感觉好有成就感，我又学会了一件事!”
每天上班是我最开心的事，只有上班才能找到成就感。我喜欢配药，我非常愿意去做，每次我去配药的时候，老师总是提前把药准备好让我练习。我还记得上班第二天老师说让我学配药，我说老师现在我不想学，我想把今天学习到的知识先消化了在学习，给我一天时间，第一天上班我把所有的工作流程记录了下来。老师怕我不熟悉还给我特意写了一张纸，可恶的.是不晓得谁把我的纸丢了，我找不到它去哪了，那时候觉得好对不起老师啊，后来我就努力用心记着工作流程。后来熟悉了，也不用刻意去记。有一天老师让我去做皮试，我拿起针就去给病人做皮试，当时老师看我做的时候，心里还是有点紧张，做完后老师对我说做的很完美，我当时心花怒放的，好高兴啊，老师又夸我了!我要更努力不能让老师失望。打针的时候没有打上，老师安慰我说没事以后熟能生巧，我当时安慰自己没事，以后好好练习。
在科室里我很尊重老师们，不管老师们说什么或者让我帮忙我都很努力的去做到最好，不想让老师失望。第一次抽痰的时候，老师说我没有把管入深，只是浅表面，然后我又回想老师做的时候是怎样做的，我模仿着老师做，然后抽出来了，我很开心，之前看老师抽痰自己心里一直反胃，现在没事了习惯了，老师教我怎样看病人瞳孔，打针，抽痰，等等所有操作。
在老师的带领下，我觉得我每天很充实，实习一个月的日子马上都要结束了，有点舍不得了，因为对那里熟悉了，又要走了，要去适应下一个科室，呆在内科的感觉很好，老师们都很好，做错事了自己很担心害怕老师责备，而老师只是笑着说没事，我想说老师你辛苦了，让你费心了!
内科实训心得篇五
第一段：引言（100字）。
脑内科是医学中一门重要的学科，研究的是大脑及与之相关的疾病。经过一段时间的学习和实践，我在脑内科方面有了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享这些经验并进行总结。我希望通过这些体会，可以为其他医学生和医生在面对脑内科疾病时提供一些帮助和指导。
第二段：对脑内科的认识（200字）。
脑内科是一门复杂而又精细的学科，涵盖了诸多领域，如脑膜炎、脑中风、脑积水以及脑肿瘤等。在学习这门学科的过程中，我认识到脑内科疾病的治疗与其他学科有着很大的区别。首先，脑内科疾病大多数都属于急性疾病，需要紧急处理。其次，在诊断方面，脑内科疾病的诊断往往需要借助诸多医学工具，如脑电图、脑CT、MRI等。最后，脑内科治疗的特殊性要求医生在治疗过程中高度警惕和细致入微。
第三段：对脑内科诊疗流程的思考（300字）。
在脑内科的学习中，我深刻体会到了诊疗流程的重要性。首先，对病历的详细记录对于诊断疾病起到了至关重要的作用。往往仅凭病历就可以初步判断疾病的类型和临床表现。其次，对病史的详细询问以及体检和常规检查的综合运用，可以更准确地确立初步诊断。接下来是进一步的检查，如脑电图、脑CT、MRI等。最后是治疗的选择和方法，不同的疾病需要不同的治疗手段，医生需要根据病情以及患者的具体情况制定合理的治疗方案。整个诊疗流程需要将患者放在第一位，全力为患者提供最佳的护理和治疗。
第四段：与患者的交流（300字）。
与患者的交流是成功治疗脑内科疾病的重要环节。由于大脑疾病的特殊性，很多患者可能出现了反应迟钝、语言障碍等情况，这就需要医生去耐心倾听患者的言语，通过其他途径与患者建立有效沟通。在与患者交流时，医生要注重语速和语调的把握，尽量避免使用过于复杂的术语。此外，医生还应该注重身体语言，在不违背医疗规范和道德准则的前提下，通过手势和非语言表达与患者进行更深入的交流，这对于患者的心理恢复也有着积极的作用。
第五段：对未来的期望（200字）。
在这段时间的学习和实践中，我对脑内科有了全新的认识和体会。脑内科疾病的复杂性和多样性需要医生具备丰富的知识和技能。此外，脑内科的治疗也需要医生具有创新精神和团队合作的能力。希望以后能更进一步，继续学习和钻研脑内科的知识，不断提高自己的医学水平，为患者提供更全面的护理和治疗。相信通过不断努力和专业的培训，我会在将来的临床实践中发挥更大的作用，为患者的康复和健康做出更多的贡献。
结尾（100字）。
通过学习和实践，我深刻理解了脑内科的重要性和特殊性。通过与患者的交流和治疗，我看到了医学的魅力和影响力。希望未来能成为一名优秀的脑内科医生，为患者带来健康和希望。我相信，只要有坚持和努力，我们一定可以为世界增添更多的温暖和爱心。
内科实训心得篇六
时光易逝，二十天的神经内科生活就这样悄然无声的结束了。在神内的二十天生活中，虽然过得很累，但我却学到了很多在学校学不到的临床经验，使我的学生身份的转变，习惯医生的生活。早晨交班前我拿着血压表先于老师去查一遍房，抱病历，然后查看前一天病人的化验检查结果。在正式查房之前把这些情况都报告给老师，老师很相信我，查房之前跟据我说的开好一部分医嘱，然后带着我去查房，详细的给我讲解每个疾病的病因、机制、临床表现、实验室检查、治疗及预防。
在这有限的实习期间，我掌握了“椎基底动脉供血不足”、“脑梗死和脑出血”、“癫痫”、“格林-巴利综合症”、“癔病”、“过度换气”等常见病的诊治，能够简单的看化验单，在老师的指导下做过两次腰穿，参观过十多次的腰穿，参加全院级的报告会三次，疑难病例讨论两例，会诊五次，每周星期一和星期五早晨由神经内科主任副主任医师姚志瑞带领全科人员大查房，然后他给我们提出宝贵的意见和经验。
在这里每个医务人员之间的关系都很融洽，并不像我我所听到的勾心斗角;每位医务人员都很热情，只要有时间，他们都会给实习生讲一些看似简单但很实用的临床经验。我很感谢平凉医专的每位领导和老师对我的教育。以前，我总觉得这并不是大学生活，我很讨厌这样的生活，以致不能正确的理解，我很惭愧。直到现在，我才明白老师的良苦用心，我因我的母校而骄傲。我一定会努力拼搏，踏实学习，完成我的实习，为我校争取良好的荣誉。
随着实习的进程，医院的环境已经熟悉，学习也渐渐进入正轨，在各个科室的实习中间，见到最多的是各种疾病及其常用的各种药物和各种护理的基础操作。在医院实习期间最主要的是病人入院后，能够根据病史资料初步想到是哪一个系统的疾病，之后再排除想到是哪些疾病，需要做哪些检查，对疾病的鉴别，最后给出治疗原则。这些是实习的主要内容，其次就是积极的去做一些临床操作，提高各种护理操作技能的能力，再次多发现问题，不懂的就问，科室里的每个医务工作人员都是你的老师。
实习的最终目标是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作的能力。在老师负责的态度下，并鼓励我们每项操作的'能力，我们积极的争取每一次锻炼操作的机会和能力，如床上擦浴、口腔护理、保留灌肠、静脉输液、肌肉注射等各种基础护理的操作。在实习过程中，每天坚持“吃苦、吃亏、吃批评”的原则，“吃苦”锻炼我慢慢长大；“吃亏”让我学到了更多的知识；“吃批评”提升自己，只有这样，我的水平才能得到提升，每天收获充实的心情。护理工作是非常繁重与杂乱的，尽管在没有临床实习之前也有所感悟，但真正进入病房之后，感触又更深了一步。的确护理工作很零碎，也很杂乱，病房里也很少有人能理解我们的工作。第二收获是正确的认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们应该倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
作为一名护士，不仅要学会基础的扎针技术，也要学会导尿、鼻饲等很多得东西。护士这个职业很平凡却很伟大，一个好的护士要具备良好的道德素质和职业素质，还要耐心，细心，胆大。护士受到尊重的同时，也会时常受气，受累，但也必须用微笑面对病人，面对一切。护士长经常教导我们，我们护士也算是服务行业，就算你再气再累，也要脸上充满笑容。是的，只有用心去对待别人，才能受到别人的尊重。
总的来说，我的实习过程还是顺利的。通过社会实践的磨练，我深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活。这份工作让我受益良多，不仅思想上得到提升，而且让我认识了很多朋友。在今后的生活中，我会朝着自己的目标，不断努力学习，为自己的理想而奋斗！
内科实训心得篇七
在内科的临床实习过程中,我遇见过的一些临床常见疾病总结有:脑出血,脑栓塞,蛛网膜下腔出血,小脑出血,头痛,急性脊髓炎,麻醉意外性脑瘫,周围性面瘫,冠心病心绞痛,急性心肌梗死,高血压病,慢性肾炎,肾病综合征,系膜增生性肾小球肾炎,尿毒症,肾盂肾炎,慢性支气管炎,肺气肿,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾肿大,消化性溃疡,慢性胃炎,贫血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴细胞白血病,毒蛇咬伤,急性农药中毒,食物中毒等。
从上述临床常见疾病观察，我们可以得知当前疾病存在以下特点。一、老年性疾病常见，随着人口逐渐老年化的趋势，老年人脏腑功能衰弱，容易罹患各种内科疾病。二、多与个人生活密切相关，人们日常生活水平提高，饮食偏于肥甘厚腻，生活习惯与起居规律异常，“富贵病”，“三高征”常见，并有年轻化趋势。三、病因多为外感，饮食，情志与体虚。四、农村条件相对落后，诊疗费用偏昂贵，因此病情多迁延加重。
由此观之，关注老年人及老年性疾病是一项重大的任务，合理饮食，提倡低盐低脂饮食，改变不良生活卫生习惯，提倡体育运动，增强人体免疫力，能减少疾病的发生发展，提高农村生活水平，能促进疾病早期诊断，早日康复，延缓病情的发展。
在内科的这段临床实习过程中,我掌握了一些常规病历书写，熟悉并了解这些常见疾病的症状体征,一般体格检查,辅助检查,诊断治疗，常规护理及预后转归。比如：神经内科应注意监测血压，注意病人意识、瞳孔变化，区分脑出血与脑梗死，从ct或mri可以加以鉴别；心内科应注意病人体位，心电图、心肌酶学检查，避免感受寒邪，患者多因肺部感染而引起胸闷气促。肾内科应注意病人水肿程度，复查电解质及肾功能变化；贫血患者应询问病人有无长期饮茶史；毒蛇咬伤患者应区分神经毒与脏腑毒，及时给予抗毒血清，目前常用“季德胜蛇药膏”敷用，但必须注意伤口部位不能敷药；2型糖尿病常见，胰岛素的使用应控制用量，避免过度使用导致低血糖昏迷；消化道疾病多表现上腹部疼痛。
这些疾病西医临床常用的诊疗措施是在入院询问病史与一般体格检查之后，查三大常规，肝肾功能，血糖血脂，心电图，胸片等辅助诊断，经抗感染，护心，护胃，扩血管，降糖，降压，利尿，增加肾血流等，对证支持治疗后，病情好转出院。出院医嘱是注意饮食,注意休息,避免受凉,回当地医院继续治疗,不适随诊。可病人稍稍不注意疾病又容易再发。由此我们可以知道预防很重要，中医内经有“治未病”的思想，所以我体会到中西医结合防治疾病的重要性，我们临床过程中应积极地真正地做到中西医结合。
在临床的学习过程中，我体会了西医治病的迅速，降压药，降糖药等对证后有立竿见影之效果；但同时也感受到了单纯运用西药的局限性与对身体的有害性，比如卡托普利可以引起咳嗽，大剂量使用抗生素引起菌群失调。我基本能够诊断一些常见疾病，也了解一些治疗措施，但对西医用药的规格剂量不熟悉，需要在以后的学习过程中加以熟悉与掌握；还有临床技能操作方面欠缺一些，胸穿、骨穿、腰穿也只单纯地看着老师操作，充当一下助手，缺乏亲自操作，也需要在以后临床上加以锻炼与培养自己的动手能力。
医生是一个神圣的职业，做一名好的医生必须有良好的医德医风，对病人负责，对疾病负责，是我们每一个临床医生义不容辞的'责任。我们在临床学习中要学会做聪明的医生，有自我保护意识，避免医疗纠纷，胆大心要细，耐心地为病人家属讲解病情的危重程度，这样一来也能改善医患关系，能更好地促进医生与病人及其家属之间的交流。医患关系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的转归，彼此应当“换位思考”，站在对方的角度体验，疾病的难度，患者的焦急，医生的尽力，都需要很好的交流与沟通。我们医生应当把病人与疾病放在第一位，以治好疾病为目的，以减轻病人痛苦为原则，认真耐心地对待每一个病人及每一个疾病。
我是中西医结合专业，在西医院实习能够直观的了解病种，能够掌握视触叩听，能够了解一些临床常用技术，但是对于中医方面的望闻问切，辩证论治，处方用药，缺乏老师的临床指导，只有自己在平时有一小些体会，体会到中医实质上疗效的快捷与标本皆治。在以后的学习中进一步学会将中医与西医结合在一起，更好地诊治疾病，也为中西医结合做一些贡献。
光阴似箭，日月如梭，转眼一年的时间就过去了，在理论学习后的临床实践我才刚刚起步，临床经验还需要很大程度的积累，临床技能还需要很大程度的加强。这段学习的日子，也开始收获临床的点点滴滴，这些就是我第一次临床实习过程中对自己学习的评价，对自己不足的总结，对学做医生的体会，对自己学医路上的重新思考，也含有一些对医学事业的瞻望。
xx级中西6班盛*。
xx年4月30日。
内科实训心得篇八
面向专业：
护理、助产、临床医学。
承担试训的内容：
备用床、暂空床、麻醉床、卧床病人更换床单法、各种卧位、搬运病人、无菌技术、穿脱隔离衣、口腔护理、床上洗发、床上擦浴、会阴冲洗、男、女病人导尿术、导尿管留置法、洗胃法、灌肠法、肛管排气法、冷热疗法、口服给药法、超声雾化吸入法、吸药法、各种注射法、皮试液配置法、静脉输液法、生命体征测量法、危重病人喂食法、鼻饲法、氧气吸入法、吸痰法、简易呼吸器使用、尸体护理、穿手术衣、戴手套、缝合、外科换药。多头带使用等。技能培养目标：
在护理理论的指导下、规范地、较熟练地进行各项护理学基本技术操作与专科护理技术操作。
学会用护理学程序的工作方法为护理对象实施整体化护理。
天津医学高等专科学校。
护理系。
1、学生进入实训室操作，必须保持安静，不得大声喧哗，服从管理人员的安排。
2、学生视实训室为病房，上课时须着护士服装、带护士帽、穿白鞋、白袜（或本色袜），需要时戴口罩，学生不得坐卧坐在病床上，不得在实训室内进食或吃零食。
3、学生应在教师的指导下，严格按照实训内容，操作规程和实训要求进行各项护理操作。
4、各种教具未经教师允许不得带出实训室，学生在实训操作中如将设备、物品损坏，应及时报告管理人员，并按学校有关规定进行赔偿。
5、爱护示教模拟人，不得随意拍打、涂抹、嬉戏，若操作中需搬运模拟人，应轻抬轻放。
6、课后应自觉整理用物，归还原处，认真执行使用登记，卫生值日制度，清扫后经教师检查合格后方可离开，关好电视、电灯、电扇、空调、触摸屏经济门窗等。
7、课上及课余时间实训，须按要求执行登记制度，每次实训或操作后，需清点整理用物，并保持床单及实训室整齐。
天津医学高等专科学校。
护理系。
内科实训心得篇九
在医学领域中，ICU（重症监护室）是一个重要的治疗场所，负责处理各种严重的疾病和病情。内科ICU则针对各种内科疾病，如心血管疾病、呼吸系统疾病和肾病等。在这里，我想分享我在内科ICU中的心得体会。
第二段：技能和知识。
内科ICU是一个高度专业化的治疗环境，需要专业技能和精湛知识的支持。在我的实践中，我学到了许多技能，包括无创/invasive的呼吸机管理、血流动力学监测、营养支持和肾脏替代治疗等。此外，还需要掌握解释及使用临床实验室和影像学数据的能力。
第三段：精神和情感。
治疗内科ICU患者需要建立一种强大的精神和情感联系。管理严重疾病并与患者及其家人建立良好的关系是至关重要的。作为一名医疗团队成员，我们需要为患者和家人提供支持和安慰，消除他们的疑虑并解释治疗方案。
第四段：团队协作。
治疗内科ICU迫切需要团队精神和协作，以使治疗能够更有效地进行。在我们的工作中，主治医生和其他医疗团队成员必须紧密协作，以确保每位患者获得最佳的治疗。我们需要了解每个人的角色和责任，并在治疗方案上进行有效的协作和交流。
第五段：学习和发展。
内科ICU工作对医护人员来说是一个非常挑战性的岗位，要求我们时刻保持警惕。我们必须不断学习和发展，以适应不断变化的治疗方法和技术。同时，我们应该提高我们的职业技能和知识，以更好地服务该领域的患者。
结论：
作为一名内科ICU医护人员，我们需要掌握专业知识和技能，与患者和家属建立紧密联系，以及加强团队合作和学习发展。虽然这项工作很重要，但它也是令人充实和有意义的。我期望将来继续在此领域中发展，并为患者提供最佳的治疗服务。
内科实训心得篇十
内科护理学是一门重要的临床护理专业课，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。内科护理学所阐述的内容在临床护理的理论和实践中具有普遍意义，是临床各科护理的基础。通过学习这一门课，要求学生掌握内科护理学中的基本知识、基本理论、基本技能，能够应用护理程序与现代医学模式生物-心理-社会医学模式及护理理论对病人进行整体护理。
一、总述。
（一）教学目的：
l、熟悉内科学发展及对护理学的要求及有关护理模式在内科护理学中的应用。
2、掌握各系统常见病及多发病病人进行全面的护理评估、护理诊断。
3、会制定相应的护理目标和护理措施，并且能应用已学的有关护理知识对病人进行相应的护理，并做出评价。
4、了解本学科中相关诊疗方法及护理。
（二）内容及学时分配。
（三）总学时：理论讲授，130小时。
（四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、cai课件等。
（五）教学效果评价：
l、理论考试。
2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。
3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价。
二、各系统疾病病人的护理。
第一章绪论。
一、教学目的。
1、熟悉内科护理学特点及对护理要求。
2、掌握有关护理模式在内科护理学中的应用。
二、教学内容。
介绍内科护理学的特点及发展，详细阐述内科病人对护理的要求，以及有关护理模式在内科护理中的应用。
三、教学方式：讲授并结合学生讨论。
四、教学时数：2学时。
第二章呼吸系统疾病病人的护理。
第一节概述。
第二节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理。
一、教学目的。
1、了解呼吸系统的结构、功能。
2、熟悉呼吸系统疾病病人的评估内容。
3、掌握本系统常见护理诊断、护理措施、护理计划及评价。
二、教学内容。
1、呼吸系统结构、功能。
2、详细讲授本系统疾病病人护理评估内容。
3、以启发式的教学方式与学生共同讨论得出本系统病人常见的护理诊断。
4、讲授并示范有关护理措施：胸部物理治疗法及体位引流的步骤。
三、教学方式：讲授、讨论。
四、教学时数：3学时。
第三节慢性支气管炎第四节慢性阻塞性肺气肿。
一、教学目的。
1、掌握慢性支气管炎和慢性阻塞性肺气肿的概念。
2、了解慢支及阻塞性肺气肿的病因、发病机制。
3、掌握对病人进行评估，并能分析出相应的护理诊断，制定出护理目标及相关护理措施。
4、能正确地演示有关护理操作：如肺功能的训练。
5、能与病人进行正确交流，收集到病人的相关资料。
二、教学内容。
1、简述慢性支气管炎和阻塞性肺气肿的发病机制，详述其临床表现，以及护理评估的内容和讨论得出护理诊断、护理目标和相关措施。
2、让学生或引导学生对病人进行健康教育。
三、教学方式：讲授、讨论0。
四、教学时数：讲授2学时。
第五节慢性肺源性心脏病。
一、教学目的。
1、掌握慢性肺源性心脏病的概念及发病机制。
2、掌握对病人进行评估，并能分析出相应的护理诊断，制定出护理目标及相关护理措施。
二、教学内容及要求。
1、慢性肺源性心脏病的概念、病因、发病机制，临床表现，诊断与治疗以及护理评估的内容和讨论得出护理诊断、护理目标和相关措施。
2、让学生或引导学生对病人进行健康教育。
三、教学方式：讲授、讨论。
四、教学时数：讲授2学时。
第六节支气管哮喘。
一、教学目的。
l、熟悉支气管哮喘的概念、病因、发病机制、临床特点。
2、熟悉支气管哮喘临床表现。
3、掌握对支气管哮喘病人进行全面的评估，并能得出相应的护理诊断，制定出护理目标、措施。
4、能对哮喘病人进行健康教育。
二、教学内容。
l、支气管哮喘概念及发病机制。
2、详述支气管哮喘的临床表现及实验室检查。
3、详述支气管哮喘的诊断要点及防治要点，其中有关药物的使用方法和效果观察为重点。
4、讨论或指导学生对病人进行护理评估，进行相应护理目标、措施的制定，并做有关健康教育。
三、教学方式：讲授、讨论。
四、教学时数：2学时。
第七节支气管扩张第八节肺炎。
一、教学目的。
1、熟悉支气管扩张的病因、临床特点及体位引流。
2、了解肺炎的概念、分类。
3、熟悉肺炎链球菌肺炎的临床特点。
4、掌握对肺炎链球菌病人进行全面评估，并得出相应的护理诊断，制定出护理目标和有关护理措施。
5、了解其他类型肺炎的特点及护理要点。
二、教学内容。
1、支气管扩张的概念、病因、临床特点、诊断治疗与护理评估、措施与内容。
2、肺炎的概念及分类。
3、肺炎链球菌肺炎的临床特点、评估内容。
4、自学其他肺炎的临床特点。
5、启发学生对病人进行有关健康教育。
三、教学方式：讲授、讨论。
四、教学时数：3学时。
第九节肺结核。
一、教学目的。
1、熟悉肺结核的发病状况、病因及发病机制。
2、掌握肺结核的临床类型。
3、掌握对肺结核病人进行全面的评估，并得出相应的护理诊断，制定护理目标和护理措施。
二、教学内容。
1、肺结核病的发病状况、病因和发病机制。
2、肺结核的临床类型、临床表现及辅助检查。
3、肺结核的治疗原则，详述对症处理要点。
4、学生自学、讨论肺结核病人预防及健康教育。
三、教学方式：讲授与讨论见习相结合。
四、教学时数：4学时。
第十节原发性支气管肺癌。
一、教学目的。
1、了解原发性支气管肺癌的发病状况、病因、分类。
2、熟悉该病的临床表现。
3、掌握对该病人进行全面评估并得出主要的护理诊断，制定相应护理目标和护理措施。
二、教学内容。
1、原发性支气管肺癌的发病状况、分类。
2、临床特点。
3、治疗要点，护理要点（学生讨论）。
三、教学方式：讲授、cai课件。
四、教学时数：2学时。
第十一节呼吸衰竭。
一、教学目的。
l、掌握呼衰概念、病因。
2、了解呼衰的发病机制。
3、掌握对病人进行全面的护理评估，并能得出相应的护理诊断，制定出护理目标和相关护理措施。
4、会对病人进行健康教育。
二、教学内容。
1、呼衰的定义、分类、呼衰的临床表现及辅助检查。
2、治疗要点、护理评估、诊断、目标、措施、评价。
三、教学方式：讲授、讨论、见习。
四、教学时数：2学时。
第三章循环系统疾病病人的护理第一节概述。
第二节循环系统疾病病人常见症状与体征的护理。
一、教学目的。
1、了解循环系统疾病的特点及常见症状。
2、熟悉循环系统疾病的常见护理诊断。
3、掌握循环系统常见症状的护理评估、诊断、目标、措施、评价。
二、教学内容。
1、循环系统疾病的特点及常见症状。
2、循环系统疾病常用护理诊断、目标、措施、评价。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：2学时。
第三节心功能不全。
一、教学目的。
1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的临床表现。
2、掌握心功能不全的基本护理措施。
3、掌握急性左心功能不全的急救措施。
二、教学内容。
1、心功能不全概念。
2、左、右心功能不全临床表现、诊断与治疗。
3、护理评估、诊断、目标、措施、评价。
4、左心功能不全概念及急救措施。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：4学时。
第四节心律失常。
一、教学目的。
1、熟悉心律失常概念及心律失常分类。
2、掌握正常窦性心律、窦性心律失常、早搏（房早、室早）房颤、室颤、房室传导阻滞的心电图表现。
3、掌握心律失常基本护理诊断及基本护理措施。
二、教学内容。
1、心律失常概念及分类。
2、窦性心律失常及房室传导阻滞心电图表现。
3、早搏、房颤心电图改变。
三、教学方式：理论讲授、启发示教学、见习。
四、教学时数：4学时。
第五节心脏瓣膜病。
一、教学目的。
1、掌握心脏瓣膜病及风湿性心瓣膜病概念。
2、熟悉二尖瓣狭窄及关闭不全的临床表现。
3、掌握风湿性心瓣膜病的基本护理诊断及基本护理措施。
二、教学内容。
1、概念。
2、风湿性瓣膜病的临床表现、诊断与治疗。
3、风湿性瓣膜病的护理评估、护理诊断、目标、护理措施、评价。
三、教学方式：理论讲授、启发式教学、见习。
四、教学时数：3学时。
第六节冠状动脉粥样硬化性心脏病。
一、教学目的。
1、掌握心绞痛、心肌梗塞概念。
2、熟悉心绞痛疼痛特点、心肌梗塞先兆症状及临床表现。
3、掌握心绞痛、心肌梗塞的基本护理诊断及基本护理措施。
二、教学内容。
1、概念。
2、心绞痛、心肌梗塞临床表现、诊断与治疗。
3、基本护理诊断及基本护理措施。
三、教学方式：理论讲授、启发式教学。
四、教学时数：4学时。
第七节高血压病。
一、教学目的。
1、掌握高血压病概念及世界卫生组织高血压诊断标准。
2、了解高血病分期。
3、熟悉临床表现、药物治疗。
3、掌握高血压病非药物治疗措施。
4、掌握高血压病基本护理诊断及基本护理措施。
二、教学内容。
1、高血压概念。
2、本病的发病机制、临床表现。
3、本病的护理诊断及护理措施。
三、教学方式：启发式理论讲授。
四、教学时数：3学时。
第八节病毒性心肌炎。
一、教学目的。
1、了解病毒性心肌炎概念。
2、熟悉病毒性心肌炎临床表现。
3、掌握病毒性心肌炎基本护理诊断及基本护理措施。
二、教学内容。
1、病毒性心肌炎的概念。
2、本病的临床表现、诊断与治疗。
3、护理诊断及基本护理措施。
三、教学方式：启发式理论讲授。
四、教学时数：2学时。
第四章消化系统疾病病人的护理。
第一节概述。
第二节消化系统疾病病人常见症状体征的护理。
一、教学目的。
1、熟悉消化系统疾病特点及护理要点。
2、了解消化系统疾病常见症状的病因。
3、掌握消化系统疾病常见症状的护理评估、诊断、措施。
二、教学内容。
1、消化系统发病状况。
2、引起消化系统疾病的常见病因。
3、常见症状护理评估。
4、消化系统疾病常见症状的护理评估、诊断、目标、护理措施、评价。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：2学时。
第三节慢性胃炎病人的护理。
一、教学目的。
1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人临床特点。
2、掌握本病护理评估、诊断、护理措施。
二、教学内容。
1、慢性胃炎概念及分型。
2、慢性胃炎的护理评估、目标、措施、评价。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：2学时。
第四节消化性溃疡病人的护理。
一、教学目的。
1、掌握消化性溃疡概念、分类。
2、了解消化性溃疡的病因、常用药物。
3、熟悉该病临床表现、发病机制。
4、掌握该病病人护理措施。
二、教学内容。
1、消化性溃疡概念、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断与治疗。
2、护理评估、护理问题、目标、措施、评价。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：4学时。
第五节肝硬化病人的护理。
一、教学目的。
1、了解肝硬化的病因、发病机制。
2、熟悉肝硬化的临床表现与治疗。
2、掌握本病的护理评估、护理措施。
二、教学内容。
1、肝硬化病因与发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗要点。
2、护理评估、诊断、措施及评价。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：4学时。
第六节原发性肝癌病人的护理。
一、教学目的。
l、了解原发性肝癌的病因与发生机制。
2、熟悉该病的临床特点。
3、掌握护理评估、疼痛护理、心理护理及肝动脉、栓塞化疗护理措施。
二、教学内容。
1、原发性肝癌的概念、病因与发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗要点。
2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：2学时。
第七节肝性脑病病人的护理。
一、教学目的。
1、了解肝性脑病的常见诱因。
2、熟悉该病的临床表现。
3、掌握对症护理及医护合作处理的问题等的护理措施。
4、向模拟家属进行有关肝性脑病病人的基本医学知识教育。
二、教学内容。
1、肝性脑病的概念、病因与发病机制、临床表现、诊断与治疗。
2、护理评估、诊断、目标、措施与评价。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：2学时。
第八节急性胰腺炎病人的护理。
一、教学目的。
1、了解急胰腺炎病人的病因。
2、熟悉该病的临床表现。
2、结合病例资料，分析病人存在的护理问题、讨论护理目标。
3、针对本病病人，制定出整体护理措施，表现出关心、爱护病人。
二、教学内容。
1、急性胰腺炎概念、病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断与治疗。
2、护理评估、诊断、目标、措施、评价。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：2学时。
第五章泌尿系统疾病病人常见症状与体征的护理。
第一节概述。
第二节泌尿系统疾病病人的常见症状与体征。
一、教学目的。
1、了解肾脏的解剖、生理功能。
2、熟悉泌尿系统疾病病人的护理评估内容。
3、掌握泌尿系统常见症状。
4、掌握水肿与膀胱刺激征的护理措施。
二、教学内容。
1、肾脏的解剖与组织学。
2、泌尿系统疾病病人的护理评估。
3、泌尿系统疾病病人的常见症状与体征。
4、水肿与膀胱刺激征的护理。
三、教学方式：启发式理论讲授。
四、教学时数：3学时。
第三节肾小球疾病概述第四节急性肾小球肾炎。
一、教学目的。
1、了解肾小球疾病的概念、分类、病理类型。
2、熟悉急性肾小球肾炎的定义、发病机制。
3、掌握急性肾小球肾炎的临床表现、治疗与护理措施。
二、教学内容。
1、肾小球疾病的发病机制、原发性肾小球疾病的病理分型、临床分型。
2、急性肾小球肾炎的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室检查、诊断治疗、常用护理诊断、措施与依据，保健指导。
三、教学方式：理论讲授与病例结合。
四、教学时数：1学时。
第五节慢性肾小球肾炎。
一、教学目的。
1、了解慢性肾小球肾炎的病因与发病机制。
2、熟悉本病的临床表现、实验室检查。
3、掌握本病的护理措施。
二、教学内容：
1、慢性肾小球肾炎的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断、治疗。
2、常用护理诊断、措施与依据、保健指导。
三、教学方式：理论讲授。
四、教学时数：1学时。
第六节原发性肾病综合征。
一、教学目的。
1、了解本病的病因、发病机制。
2、熟悉本病的临床表现、诊断与治疗。
3、掌握本病的护理评估、护理措施、糖皮质激素的应用原则与不良反应。
二、教学内容。
1、原发性肾病综合征的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断治疗。
2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价。
三、教学方式：理论讲授与病例分析。
四、教学时数：1学时。
第七节肾盂肾炎。
一、教学目的。
1、了解肾盂肾炎的病因与感染途径、易感因素。
2、熟悉急性肾孟肾炎，慢性肾孟肾炎的临床表现诊断要点。
3、掌握本病的护理措施与抗生素的应用。
二、教学内容。
1、肾盂肾炎的定义、分类、病因与发病机制、临床表现（急性肾盂肾炎与慢性肾盂肾炎）、实验室检查及其他检查、诊断治疗。
2、本病常用护理诊断、措施与依据、保健指导。
三、教学方式：理论讲授与病例分析。
四、教学时数：2学时。
第八节慢性肾功能衰竭。
一、教学目的。
1、了解本病的病因及发病机制。
2、熟悉本病的实验室检查、治疗。
3、掌握本病的概念、临床表现、饮食治疗、护理评估、措施。
二、教学内容。
1、慢性肾功能衰竭的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗。
2、本病的护理评估、诊断、措施、评价、保健指导。
三、教学方式：理论讲授与病例分析。
四、教学时数：3学时。
第九节透析疗法。
一、教学目的。
1、了解透析设备、适应症、禁忌症、血管通路、肝素化。
2、熟悉透析疗法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。
二、教学内容。
1、透析疗法的原理、透析设备、适应症、禁忌症、血管通路、肝素化。
2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液滤过、结肠透析。
3、血液透析病人的护理。
三、教学方式：理论讲授、自习、见习。
四、教学时数：1学时。
第六章血液及造血系统疾病病人的护理。
第一节概述。
一、教学目的。
1、了解血细胞的生成、血液组成及血细胞生理功能。
2、熟悉血液病的分类情况。
3、掌握血液系统疾病病人的护理评估要点。
二、教学内容。
1、造血器官及血细胞的生成。
2、血液组成及血细胞生理功能。
3、血液病的分类。
4、血液系统疾病病人的护理评估：病史、身体评估、实验室及其他检查。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：2学时。
第二节血液及造血系统疾病病人的常见症状及护理。
一、教学目的。
1、熟悉血液病病人的常见症状和体征。
2、掌握出血倾向或出血及继发感染患者的护理评估、护理措施。
二、教学内容。
1、血液病患者的常见症状和体征。
2、血液病病人的护理：包括对有出血倾向或出血及继发感染患者的护理。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：1学时。
第三节贫血概述。
一、教学目的。
1、掌握贫血的定义与诊治。
2、熟悉贫血的病因和发病机制。
3、了解贫血的分类。
二、教学内容。
1、贫血的概念、病因与发病机制、分类。
2、贫血的诊断、治疗要点。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：1学时。
第四节缺铁性贫血。
一、教学目的。
1、掌握缺铁性贫血的诊断、治疗与护理要点。
2、在了解体内铁代谢过程的基础上，理解缺铁性贫血的病因与发病机制。
3、能够对缺铁性贫血病人及家属进行保健指导。
二、教学内容。
1、缺铁性贫血的概念。
2、体内铁的代谢。
3、缺铁性贫血的病因与发病机制。
4、缺铁性贫血的诊断与治疗。
5、缺铁性贫血的护理诊断、措施及依据。
6、缺铁性贫血的保健指导。
三、教学方式：讲授、cai课件。
四、教学时数：1学时。
第五节再生障碍性贫血。
一、教学目的。
1、熟悉急、慢性再障的诊治要点。
2、掌握再障病人的护理评估、护理措施。
3、了解再障的病因与发病机制。
4、知道如何对再障患者及家属进行保健指导。
二、教学内容。
1、再障的定义、病因及发病机制。
2、急、慢性再障的临床表现、实验室及其他检查。
3、急、慢性再障的诊断与治疗。
4、再障的护理评估、护理措施及依据。
5、再障的保健指导。
三、教学方式：讲授、cai课件。
四、教学时数：1学时。
第六节特发性血小板减少性紫癜。
一、教学目的。
1、了解特发性血小板减少性紫癜的病因与发病机制。
2、掌握特发性血小板减少性紫癜的临床表现及诊治要点。
3、能够对特发性血小板减少性紫癜患者进行护理评估并制定出护理措施。
二、教学内容。
1、特发性血小板减少性紫癜的病因与发病机制。
2、特发性血小板减少性紫癜的临床表现、实验室及其他检查。
3、特发性血小板减少性紫癜的诊断和治疗。
4、特发性血小板减少性紫癜的常用护理诊断、措施及保健指导。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：1学时。
第七节过敏性紫癜。
一、教学目的。
1、了解过敏性紫癜的病因与发病机制。
2、掌握过敏性紫癜的临床分型及诊治要点。
3、能够对过敏性紫癜病人进行护理评估并制定出护理措施。
二、教学内容。
1、过敏性紫癜的定义、病因及发病机制。
2、过敏性紫癜的临床表现及实验室检查。
3、过敏性紫癜的诊断和治疗。
4、过敏性紫癜的常用护理诊断、措施及保健指导。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：1学时。
第八节白血病概述。
一、教学目的。
1、掌握白血病的概念、病因。
2、了解白血病的分类、发病机制。
二、教学内容。
1、白血病的定义。
2、白血病的分类、病因与发病机制。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：1学时。
第九节急性白血病。
一、教学目的。
1、熟悉急性白血病的分类。
2、掌握急性白血病的主要临床表现、实验室检查及诊断要点。
3、了解急性白血病的治疗方案。
4、能够对急性白血病患者进行护理评估并制定出相应的护理目标和措施。
5、启发学生对患者及家属进行健康指导。
二、教学内容。
1、急性白血病的分类。
2、急性白血病的临床表现及实验室检查。
3、急性白血病的诊断与治疗。
4、急性白血病的护理评估、护理措施及保健指导。
三、教学方式：讲授、cai课件。
四、教学时数：1学时。
第七章内分泌代谢性疾病病人的护理。
第一节概述。
一、教学目的。
1、了解内分泌腺的生理功能、内分泌系统的功能调节方式。
2、掌握内分泌代谢性疾病病人的护理评估要点。
二、教学内容。
1、内分泌腺的生理功能。
2、内分泌系统的功能调节。
3、内分泌代谢性疾病病人的护理评估：病史、身体评估及实验室检查。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：1学时。
第二节内分泌代谢性疾病病人的常见症状及护理。
一、教学目的。
1、掌握内分泌代谢性疾病病人的常见症状体征。
2、能够对内分泌代谢性疾病患者进行全面的护理评估并制定出相应的护理目标和措施。
二、教学内容。
1、内分泌代谢性疾病病人的常见症状及体征。
2、内分泌代谢性疾病病人的护理：包括对身体外形改变和性功能异常的护理。
三、教学方式：讲授、cai课件。
四、教学时数：1学时。
第三节单纯性甲状腺肿。
一、教学目的。
1、掌握单纯性甲状腺肿的概念。
2、了解单纯性甲状腺肿病因与发病机制。
3、掌握单纯性甲状腺肿的诊治要点。
4、能够对单纯性甲状腺肿病人进行护理评估并制定出相应的护理措施。
5、指导学生对患者进行保健指导。
二、教学内容。
1、单纯性甲状腺肿的的概念、病因与发病机制。
2、单纯性甲状腺肿的临床表现及实验室检查。
3、单纯性甲状腺肿的诊断和治疗。
4、单纯性甲状腺肿的护理诊断、护理措施及保健指导。
三、教学方式：讲授。
四、教学时数：1小时。
第四节甲状腺功能亢进症。
一、教学目的。
1、了解甲亢的分类。
2、掌握甲亢及graves病的定义。
3、了解graves病的的病因与发病机制。
4、熟悉graves病的主要临床表现，掌握其诊治要点。
5、能够对graves病人进行全面的护理评估，并制定出相应的护理目标和措施。
6、能够对graves患者及家属的保健指导。
二、教学内容。
1、甲亢的定义及分类。
2、graves病的概念、病因与发病机制。
3、graves病的临床表现、实验室检查及诊治。
4、graves病病人的护理评估、护理目标、措施及保健指导。
三、教学方式：讲授、病例分析。
四、教学时数：2学时。
第五节糖尿病。
一、教学目的。
1、了解糖尿病的分型、病因与发病机制。
2、掌握糖尿病的定义、典型临床表现及主要实验室检查。
3、熟悉糖尿病的急慢性并发症。
4、掌握糖尿病的诊治要点。
5、能够对糖尿病患者进行全面的护理评估、作出诊断并制定出相应的护理目标和措施。
6、指导学生对糖尿病患者及家属进行积极的保健指导。
二、教学内容。
1、糖尿病的分型、病因与发病机制。
2、糖尿病的临床表现、实验室检查及诊治。
3、糖尿病的急慢性并发症。
4、糖尿病病人的护理评估、诊断、措施以及保健指导。
三、教学方式：讲授、病例分析、cai课件。
四、教学时数：3学时。
第八章神经系统疾病病人的护理。
第一节概述。
一、教学目的。
1、了解12对脑神经、脊神经、中枢神经系统的结构、实验室检查。
2、熟悉12对脑神经、脊神经的功能、各脑叶的功能。
3、掌握神经系统疾病病人的护理评估。
二、教学内容：
1、神经系统结构与功能：周围神经系统、中枢神经系统。
2、神经系统疾病病人的护理评估：病史、身体评估、实验室及其它检查。
三、教学方式：理论讲授与挂图。
四、教学时数：2学时。
第二节神经系统疾病病人常见症状体征及护理。
一、教学目的。
1、掌握意识障碍的表现。
2、掌握言语障碍的分类与表现及护理措施。
3、掌握感觉障碍的临床表现与护理措施。
4、掌握瘫痪的概念、临床表现上运动神经元瘫痪与下运动神经元瘫痪的区别、瘫痪的护理措施。
5、掌握共济失调与不随意运动的表现。
6、熟悉常见症状与体征的护理诊断与评估。
二、教学内容。
1、常见症状体征：头痛。
2、意识障碍、言语障碍、感觉障碍。
3、运动障碍：瘫痪、僵硬、不随意运动、共济失调。
4、头痛、意识障碍、言语障碍、感觉障碍、运动障碍的护理评估、诊断、目标、措施、评价。
三、教学方式：理论讲授。
四、教学时数：4学时。
第三节周围神经疾病。
一、面神经炎。
二、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病。
一、教学目的。
1、了解这两种病的发病机制、治疗。
2、熟悉病这两种病的病因。
3、掌握这两种病的概念、临床表现、护理措施。
二、教学内容。
1、面神经炎概念、病因与发病机制、临床表现、治疗、护理诊断与措施、保健指导。
2、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的概念、病因与发病机制、临床表现、诊23断与治疗、护理诊断与措施、保健指导。
三、教学方式：理论讲授。
四、教学时数：2学时。
第四节脑血管疾病。
一、概述。
二、短暂性脑缺血发作。
一、教学目的。
1、了解脑的血液供应与血液循环的生理。
2、熟悉脑血管疾病的病因。
3、掌握脑血管疾病的危险因素。
4、了解tia的病因与发病机制、诊断与治疗。
5、掌握tia的临床表现、护理措施与保健指导。
二、教学内容。
1、脑的血液供应、脑血液循环的生理和病理、脑血管疾病的病因和危险因素。
2、短暂性脑缺血发作的概念、病因与发病机制、临床表现、诊断与治疗、护理诊断、措施与保健指导。
三、教学方式：理论讲授。
四、教学时数：2学时。
三、脑梗死。
一、教学目的。
1、了解脑血栓形成的发病机制、实验室及其检查、诊断。
2、熟悉脑血栓形成的病因、诊断与治疗，脑栓塞的病因。
3、掌握脑血栓形成的临床表现、护理评估、措施、保健指导；脑栓塞的临床表现。
二、教学内容。
1、脑血栓形成的病因与发病机制、临床表现、实验室及其检查、诊断与治疗、护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。
2、脑栓塞的病因、临床表现、诊断、治疗与保健指导。
三、教学方式：理论讲授、cai课件。
四、教学时数：2学时。
四、脑出血。
五、蛛网膜下腔出血。
一、教学目的。
1、了解脑出血的发病机制、诊断、治疗。
2、掌握脑出血的病因、内囊出血、脑桥出血、小脑出血、脑室出血的临床表现、护理措施。
3、了解蛛网膜下腔出血的病因、发病机制、治疗。
4、掌握蛛网膜下腔出血的临床表现、护理措施。
二、教学内容。
1、脑出血的病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗、护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。
2、蛛网膜下腔出血的病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗、护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。
三、教学方式：理论讲授、cai课件。
四、教学时数：3学时。
第五节重症肌无力。
一、教学目的。
1、了解本病的病因与发病机制。
2、熟悉本病的临床特点、实验室及其他检查治疗。
3、掌握本病最严重的护理问题及护理措施。
二、教学内容。
1、本病的概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其检查、诊断与治疗。
2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。
三、教学方式：理论讲授、病例分析。
四、教学时数：1学时。
第六节癫痫。
一、教学目的。
1、掌握癫痫的概念、病因、癫痫大发作的临床表现与护理措施。
2、熟悉癫痫的发病机制、分类、治疗。
二、教学内容。
1、本病的概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其检查、诊断与治疗。
2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。
三、教学方式：理论讲授。
四、教学时数：2学时。
第九章传染病病人的护理。
第一节概述。
第二节传染病病人常见症状体征的护理。
一、教学目的。
1、了解传染病的概念及感染与免疫的特点。
2、熟悉传染病的流行过程及影响因素、传染病的特征、预防要点。
3、掌握传染病护理工作特点、隔离、消毒方法。
4、掌握对传染病病人评估的内容，主要护理诊断、护理目标及措施。
二、教学内容。
1、传染病概念、发病状况、感染与免疫。
2、传染病的流行过程及影响因素。
3、传染病的特征。
4、传染病的预防。
5、传染病的护理工作特点、隔离和消毒。
6、传染病病人常见症状体征的护理。
三、教学方式：讲授与讨论。
四、教学时数：3学时。
第三节病毒感染。
一、病毒性肝炎。
一、教学目的。
1、熟悉病毒性肝炎的分类。
2、了解各型肝炎的病原学及流行病学特点。
3、能全面收集各类乙肝病人的资料，并得出正确的护理诊断制定出相应护理目标及护理措施。
4、掌握有关诊断及治疗要点。
二、教学内容。
l、病毒性肝炎的概念、病原学、流行病学、发病机制、病理生理、临床表现、实验室及其其他检查、诊断与治疗、护理诊断与措施、保健指导（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重点讲授）。
2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自学、讨论）。
三、教学方式：理论讲授、小组讨论、cai课件等。
四、教学时数：4学时。
二、流行性乙型脑炎。
一、教学目的。
1、熟悉流行性乙型脑炎的概念、临床特点。
2、了解流行性乙型脑炎的病原学及流行病学特点。
3、掌握其临床表现、并发症，并会对病人进行全面评估，找出准确的护理诊断，进行护理目标及措施的制定。
4、掌握健康教育的内容。
二、教学内容。
1、概述。
2、病原学及流行病学、发病机制。
3、临床表现、并发症、实验室检查。
4、诊断及治疗要点。
5、护理：评估、诊断、措施、健康教育。
三、教学方式：讲授、讨论。
四、教学时数：2学时。
三、狂犬病。
四、流行性出血热。
一、教学目的。
1、了解狂犬病、流行性出血热的发病状况、流行特点。
2、熟悉狂犬病、流行性出血热的临床表现。
3、掌握有关诊断及治疗要点。
二、教学内容。
1、狂犬病的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断与治疗、护理诊断、措施、保健指导。
2、流行性出血热的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断与治疗、护理诊断、措施、保健指导。
三、教学方式：理论讲授、cai课件。
四、教学时数：2学时。
五、艾滋病。
一、教学目的。
1、了解艾滋病的发病状况、流行特点。
2、熟悉艾滋病的临床表现。
3、掌握有关诊断及治疗要点、护理措施及预防措施。
二、教学内容。
1、艾滋病的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断与治疗。
2、本病的护理诊断、措施、保健指导。
三、教学方式：理论讲授、cai课件。
四、教学时数：2学时。
六、流行性乙型脑炎。
一、教学目的。
1、熟悉流行性乙型脑炎的概念、临床特点。
2、了解流行性乙型脑炎的病原学及流行病学特点。
3、掌握本病的临床表现并发症，并会对病人进行全面评估，找出准确的护理诊断，进行护理目标及制定措施。
4、能对病人进行健康教育。
二、教学内容。
1、概述。
2、病原学及流行病学、发病机制。
3、临床表现、并发症、实验室检查。
4、诊断及治疗要点。
5、护理：评估、诊断、措施、健康教育。
三、教学方式：讲授、讨论。
四、教学时数：1学时。
第四节细菌感染。
一、伤寒。
一、教学目的。
l、熟悉伤寒发病的特征、病原学特点。
2、了解伤寒的流行特征、发病机制及病理。
3、掌握伤寒病人的临床表现，并对病人进行全面评估，找出正确的护理诊断，制定相庆护理措施。
4、对病人进行正确的健康教育。
二、教学内容。
1、概述。
2、病原学及流行病学。
3、临床表现、实验室检查。
4、诊断及治疗要点。
5、护理。
6、健康教育。
三、教学方式：讲授、小组讨论、见习。
四、教学时数：1学时。
二、沙门菌食物中毒。
三、细菌性痢疾。
一、教学目的。
1、了解沙门菌食物中毒及细菌性痢疾的发病状况，病原学和流行病学特征。
2、掌握本病的临床表现，并对病人进行全面评估，找出主要的护理诊断，制定相关的护理目标及护理措施。
3、会正确地对病人进行健康教育。
二、教学内容。
1、概述。
2、病原学及流行病学、发病机制。
3、临床表现、实验室及其他检查。
4、诊断治疗要点。
5、护理、预防、健康教育。
三、教学方式：讲授、讨论。
四、教学时数：1学时。
四、霍乱。
五、布氏杆菌病。
一、教学目的。
1、了解这两种病的发病特点，病原学及流行特点。
2、掌握这两种病人的临床表现，并能全面评估病人。
3、熟悉治疗要点，并会对病人进行健康教育。
二、教学内容。
1、概念。
2、病原学及流行病学。
3、临床表现、诊断及治疗要点。
4、护理、预防、健康教育。
三、教学方式：理论讲授、小组讨论。
四、教学时数：2学时。
六、流行性脑脊髓膜炎。
一、教学目的。
1、了解本病病原学及流行病学特点。
2、熟悉本病临床表现，并对病人进行全面评估，找出正确的护理诊断，制定护理目标及措施。
3、会对病人进行健康教育。
二、教学内容。
1、概述。
2、病原学及流行病学特点、发病机制。
3、临床表现。
4、实验室检查。
5、诊断及治疗要点。
6、护理、预防、健康教育。
三、教学方式：理论讲授、小组讨论。
四、教学时数：2学时。
内科实训心得篇十一
儿内科是医院中重要的科室之一，主要负责诊治儿童患者的各种疾病。作为一名儿内科医生，我深刻体会到了这项工作的重要性和挑战性。在医学知识的不断更新和医疗技术的不断进步下，我也不断总结经验，提高自己的诊疗水平，为患者提供更好的医疗服务。
儿内科医生的诊疗工作既充满挑战又充满成就感。诊断儿童疾病需要更细心、更耐心，更注重细节的观察和揣摩，因为儿童尚未完全了解自己的身体状况，无法清楚地表达自己的感受。同时，由于儿童体质脆弱，对药物反应敏感，所以需要更为谨慎、周到的用药方案。在治疗期间，我也会关注孩子的心理状态，关心家庭对孩子疾病的态度和对治疗方案的配合，这些都是儿内科医生所需要关注的。
第三段：探讨家庭与医生权利利益的问题。
家庭和医生的合作是治疗儿童疾病的一项重要成分。在这个过程中，家长需要相信儿内科医生的专业知识，这是对医生应有的尊重，而医生也需要与家属沟通合作，建立相互信任的关系。然而，在实际工作中，医生和家属之间也会出现各种意见上的分歧和利益冲突。例如，家长对孩子疾病的处理有自己的看法，未必愿意我们治疗的方式，此时建议我们应尽量听取家长的意见，解答疑问，并提出自己的专业建议。只有在家长与医生共同合作下，才能取得较好的治疗效果。
第四段：分析儿内科医生的素质要求。
作为儿内科医生，要想做好工作就必须具备丰富的专业知识、严谨的工作态度和善于沟通的能力。我们必须时刻关注医学最新研究成果和技术更新，为患者提供更准确、更贴心的医疗服务，同时面对患儿时，能够给予他们温暖和鼓励。此外，我们还需要关注医学旨在的人文关怀，对患儿和其家属注重关心，尽量给予他们温暖和照顾，让他们感到在这个科室里是被关爱的。
第五段：总结体会及对儿内科医生未来的展望。
通过这些年来在儿内科工作中的学习和实践，我不断总结经验，提高自己的诊疗水平，最终实现了在患儿治疗上得心应手。同时，在这个过程中，我也得到了自己的成长。可以说，儿内科医生这个职业卓有成效，值得每个医生去深入探索，加强自身素质，为儿童健康贡献自己的力量。也希望儿内科医生们能够不断学习，提高自己的职业水平，并通过自己的工作为社会做出更大的贡献。
内科实训心得篇十二
神内科是心理医学的一个临床分支，主要研究心理障碍的发病机制与治疗方法。作为一名从业多年的心理医生，我在神内科的临床实践中，深刻领悟到了许多心理问题的本质，更加坚定了我做好心理治疗工作的信念和决心。以下是我的一些心得体会，分享给大家。
一、心理问题的内在联系。
人的心理问题是一个相互关联的整体，一个问题往往可以引发另一个问题，并且会不断扩散。有时看似轻微的心理问题，可能根源于生活中其他方面的不适，需要综合分析，同时也应注重掌握治疗顺序，避免忽视细节方面问题而影响治疗进度。
二、治疗方法的多样性。
针对不同人群，及不同程度的心理问题，治疗方法也会有所差异。目前临床较为主流的治疗方法有认知行为治疗、心理动力学治疗、药物治疗等。在治疗过程中，应依据患者情况，制定个性化的治疗方案，并加以整合。同时，治疗师的专业水平也非常重要，需不断学习，提高自身综合素质，以更好的为患者提供帮助。
三、患者信任的重要性。
心理治疗是一个极为敏感的过程，患者对治疗师的信任感是非常重要的。治疗师应始终保持敏感、耐心、理性，并通过医患沟通，协助患者理清自己的心路历程，帮助他们培养更积极的心态。同时，要倾听患者对于治疗过程中的各种问题，如感情变化、思考方式的转变等，加以妥善解决，做到及时发现问题，及时解决问题。
四、重视治疗效果的维护。
心理治疗是一个长期过程，治疗师在治疗过程中应一直跟进患者的情况。疗效的维护关键在于患者的自我意识和自我认知，治愈后的患者需要学会如何应对未来的心理问题，而且药物治疗的效果也需要长期维护，避免出现回归或滥用药物的情况。
五、心理医生的自我修养。
作为一个心理医生，要想做好心理治疗工作，还需要注重自身的修养和素质。必须有强烈的为人民服务的意识，同时具备过硬的职业道德和诚信操守，还需不断学习和提高自己的医学技能，从而为患者提供更为有效的帮助。
总之，神内科是一门高度专业化的治疗学科，作为心理医生，在日常工作实践中，需要不断挖掘心理问题的内在联系，掌握各种治疗方法，建立与患者的信任关系，维护良好的治疗效果，提高自己的专业素质，才能真正做好神内科治疗工作，帮助更多需要帮助的人。
内科实训心得篇十三
普内科是内科学中的基础科目，它主要负责全面检查和治疗成人、儿童以及老人的常见疾病。在我进入医学院后，我开始接触普内科的相关知识，并实习于普内科临床部门。通过与患者的接触和观察，我深刻体会到普内科的重要性以及医生在其中的角色，本文将对我在普内科实习中得到的体会和感悟进行总结。
第二段：全面的检查和治疗。
普内科医生的职责之一是进行全面的检查和治疗。每当患者来到诊所，医生首先会进行详细的询问病史，然后根据症状进行体格检查和必要的实验室检查。通过这些检查，医生可以评估患者的健康状况，并及时发现潜在的问题。此外，普内科医生还负责治疗一些常见的疾病，如感冒、发烧、咳嗽等。他们根据患者的病情，选择合适的药物治疗并进行监测，以确保患者可以尽快康复。
第三段：综合性的知识和技能。
普内科医生需要具备广泛的医学知识和技能，因为他们需要处理各种各样的疾病和病情。在实习中，我学习了很多有关心脏病、肺病、肾病、消化系统疾病等方面的知识。我了解了许多关于这些疾病的症状、诊断方法以及治疗方案。此外，普内科医生还需要具备辨别各种常见和罕见病症的能力，这同样需要丰富的经验和深入的医学知识。
第四段：与患者的沟通和照顾。
与患者的沟通和照顾是普内科医生的重要职责之一。在实习中，我学到了如何与患者进行有效的沟通，如何倾听他们的问题和担忧，并提供恰当的解释和建议。我发现，当患者感到被尊重和关心时，他们更愿意配合治疗，这对于医生和患者来说都是非常重要的。除了沟通能力，普内科医生还需要关心患者的身心健康，给予他们适当的照顾和支持。
第五段：不断学习和提高。
随着医学的发展和进步，普内科医生需要不断学习和提高自己的专业知识和技能。新的治疗方法和药物不断涌现，医生需要及时了解和掌握，以提供最佳的治疗方案。此外，通过参加学术会议和研讨会，医生可以与同行交流经验，互相学习和进步。作为一名实习生，我意识到持续学习对于成为一名优秀的普内科医生至关重要，我将继续努力学习，不断提高自己的医疗水平。
结语。
总而言之，普内科是一门基础而广泛的科目，医生在其中起着举足轻重的作用。通过实习，我体会到普内科医生需要全面检查和治疗患者，具备广泛的医学知识和技能，与患者进行有效的沟通和照顾，并且不断学习和提高自己的专业水平。我深信，通过不断的努力和实践，我可以成为一名优秀的普内科医生，为患者的健康贡献一份力量。
内科实训心得篇十四
内科是医学的基础科，包括心血管疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病等等多个方面，是医生必须掌握的科目之一。我从事这个领域多年，深感内科医生的重要性不言而喻。在我的工作和学习中，我总结了一些实用的经验与体会，希望对相关学者和实践者的工作能够有所帮助。
一、把握病情就要对症下药。
内科疾病各有特点，因此治疗手段亦应由此来区分。首先要了解病情，然后针对病情选用最适当的药物或治疗方法，不要只是心存侥幸而选择某一种通用的治疗方案。特别要注意生命危急状态的病人，需要在最短时间内提供必要的急救处理，以保障患者的生命安全。
二、精神护理要同步进行。
通过内镜、CT等多项检查手段，往往能够清楚地概括出病情的病理变化，但经常忽略的是，治疗内科疾病人的心理情绪，这一点同样至关重要。内科病人的情绪往往较为敏感，而心理变化直接关系到患者的病情和康复，因此要对患者进行精神护理，关注他们内心深处的情感，给予安慰和支持，让他们尽快恢复体力和信心。
三、化疗是内科治疗不可或缺的环节。
化疗是内科医生的一项重要工作。通过化疗，不仅能有效地抑制恶性肿瘤的发展，还可以预防疾病的复发和转移。选择用药要根据患者年龄、病情和身体状况等因素来决定，化疗过程中要注意副作用和并发症的出现，有效地解决这些问题，才能更好的帮助病人恢复健康。
四、设备技术实现精准诊断和治疗。
近年来医学技术不断创新，特别是影像学和生物技术的发展，使内科医生在诊断和治疗上获得了更多不可或缺的支持。医学影像学中的核磁共振技术或透视针技术等最新设备，同样也为精准诊断和治疗提供了有力保障。
五、诊疗规范要确保安全和有效性。
内科医生的工作抱有着极高的风险性，因此在治疗上，一定要严格遵守相关的规范、制度和流程，从而让医疗过程更加安全可靠。同时，由于多数内科病人需要长期治疗，为使治疗更为有效，医疗行业也需要借鉴国际先进的治疗经验，确保医疗质量和患者满意度的提高。
总之，内科医生的职责更多的是为患者提供专业的医疗知识和治疗建议，帮助其尽早恢复健康。只有坚持不懈地进行科学训练和进一步学习，才能为内科医疗的发展和人类的健康增加自己更好的贡献。
内科实训心得篇十五
作为一个内科ICU的工作人员，我深深地感受到了医院最前沿的医疗技术和最高水平的医护团队所承载的责任和压力。作为一个热爱医学、努力工作的人，我深深地感到我们的责任和义务是为病人提供最高质量的医疗服务，并提供最温暖的关怀。
第二段：最高水平的医学和技术。
内科ICU是医院的一个高端部门，只有最专业的医生、护士和技术人员才能被选入这个团队。我们使用最新的设备和技术来监测病人的生命体征，为治疗肺炎、感染和其他重大疾病提供最好的治疗方案。我们需要时刻密切关注病人的每一个生命体征和指标，及时反应，调整治疗方案，确保我们的病人获得最佳的治疗结果。
第三段：最温暖的关怀。
尽管内科ICU是一个高度技术化的部门，但是我们认识到治疗和关怀病人的关系同等重要。我们的工作不仅是治疗疾病，更是为病人提供温暖、关心和帮助。我们花费大量的时间和精力与病人沟通，了解他们的需求，及时反馈和调整治疗方案，尽可能减轻病人和家属的心理压力，让他们感受到医学的进步和人文的关怀。
第四段：重大挑战和责任。
内科ICU是一个高度技术化的部门，病人的生命往往处于危险之中。我们需要时刻保持高度警惕，即使在高压、疲劳和极度环境之下，我们的工作不能有丝毫的失误。同时，内科ICU的工作性质很特殊，我们经常面对病情严重，治疗困难、危重症的病人，随时可能突发意外情况和问题，这对我们的能力、经验和心理素质提出了非常高的要求。
第五段：结语。
在内科ICU工作的这些年，我深深地感到医学事业的伟大和崇高，更深刻理解到内科ICU所承担的责任和挑战。在这个快节奏、竞争激烈的时代，我们不能忘记内科ICU这个神圣的工作岗位，也不能忘记内科ICU的重大社会价值和贡献。我深信，通过我们团队的努力和汗水，一定会为病人带来更多的希望和生命的奇迹。
内科实训心得篇十六
一般本科大学的旅游管理专业的学生注重理论的研发,而几乎没有涉及到较多的底层动手的能力培养,故一个能提高专科学生动手能力,实际解决问题能力的实训室,在提高专科生就业竞争力上起到功不可没的成果，进而可以弥补学生在以后就业过程中学历上的劣势，提高学生毕业以后的就业竞争力。
2、优秀实训室可以提高学生的学习效率。
大部分高职高专类大学生由于高考成绩偏低,学习能动性差,往往看到书就头疼,课堂效率低下,上课睡觉的,聊天的,玩手机的较多,一个合理的导游实训室能大大提高这类学生的学习兴趣,促使他们能动的积极的学习，大大提高学习效率。
3、优秀实训室可以提高学生的口碑。
虽然专科学生综合素质较本科生落后点,但是想学到真正的知识和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一个优秀的实训室能告诉他们可以学校真正的知识,并且可以让他们不再有课堂上根本学不到任何东西的怨言.进而可以提高学校在学生心目中良好的口碑，尤其是在高职高专类学校招生日益紧缺的情况下起到重要的作用，从而更进一步的提高学校的填报率，从侧面可发展学校。
4、优秀实训室可以培养高素质人才。
实训室是高职院校人才培养的特色，它可以引导学生理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力，因此建设好的实训室，将有力地突进实验教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，从而培养高素质人才。
5、优秀实训室可以提高教师的教学质量。
目前对于很高职院校的教师来说，教学质量都只注重理论的照本宣科，课堂气氛死气沉沉，由于大专类教师普遍没有过企业工作的经历，教学质量一直不高，而实训室的建设正好可以弥补这点，搞活课堂是教师提高质量的途径之一，单纯的理论讲解不能达到提高教学质量的目标，只有充满实践环节的实验教学才能是解决教师提高教学质量的迫切需要。
6、优秀实训室可以增强学院的硬件设施，迎接高质量评估。
一个优秀的企业不仅要有高素质的管理人才，还有高质量的设施设备，巧妇难为无米之炊即是这个道理，同样，一个优秀的学院也是如此，在信息化时代下，学校的硬件设施一定要跟上，而实训室的优质的仪器设备条件、完美的实训室环境能增强学院的硬件设施，为评估做充分的准备。
模拟导游实训室承担着旅游管理专业的实验教学任务，是实验教学的重中之重，因此它的建设与发展对高职院校旅游管理教研室整体的教学质量至关重要。在课程改革的基础上，加大实验教学方法改革，不断更新实验内容，保证实验开出率100%。引进和培养理论与实践兼修的高素质人才，建成一支优秀的实验管理人员队伍和技术精湛的实验技术人员队伍是长远目标。导游室的最终目的是能让学生身临其境的从事这类型职业中去，能在职海中解决实际问题，提高自己的就业竞争力，因此本人认为并不能跟风或者奢华，应该根据自己院校学生的情况和学院整体的情况慢慢梳理，建成后的实训室一定是要能让学生具备某种能力的。为了达到这个目标，我认为高科技的东西是可以融入一点到实训室，但切不可完全依靠目前科技含量较重的技术手段，须知信息化日新月异，实训室的建设一定要跟得上时代，三个月前的技术很容易被无情淘汰，若是过度依赖高科技的东西，反而使自己跟不上时代，固笔者觉得什么3d、4d、5d模拟大可不必，价格昂贵，且容易过期。
三、模拟导游室建设实施方案。
本模拟导游室的建设重在培养学生的带团能力，独自处理带团过程突发问题的能力，以及未来职业生涯的协调能力和领导管理能力。为了达到以上目标，笔者建议模拟到有室可共分为三个部分建设，以下是具体详情：
（一）导游带团模拟实训教室。
区域，各个区域虽只设有简易模型，但可根据每次接团的实际景点情况由学生自己自由想象，实训课堂上可以根据不同的实训线路，全程由学生自己模拟操作，体现每个学生的主观能动性。比如，现假设某一“导游”接到了武汉一日游的地陪导游工作，该“导游”由某个学生扮演，其余学生可选择自己的身份并安排到不同的区域协助完成实训过程，再剩余没有任何身份的学生就组织起来扮演游客，每一个有特定身份的学生在自己的岗位上扮演专业工作者，由“导游”领头完成整个武汉一日游的地陪导游接待工作，在每一个具体的环节，实训老师都给与精辟的点评，学生的身份可以轮换，达到在模拟的过程当中的知识的消化和作为一个导游对自己本分环节的清楚和了解，充分发挥实训室的作用，调动学生的积极性和发挥学生的能动性，整个实训过程中，老师只做点评，让学生成为实训课堂的主角，并且此带团实训室又能节约成本，达到一箭双雕的效果。
（二）导游工作突发事件处理室。
要成为一个专业合格的导游，除了具备专业流程的清晰知识以外，还有一点及其重要，笔者认为是解决突发问题的能力，游客在旅游的过程当中会遇到各种各样的突发事件，他们都会选择依靠导游，因此作为一个合格专业的有能力的导游必须具备上述能力，因此导游工作突发事件处理室的建设便是为了培养此种能力，该室内可配备一些突发事件应急处理的设施设备（比如突发医疗事故处理所需的木板等），设施设备的配备主要是培养学生的实际动手处理问题的能力，该实训教室可灵活根据每一次的突发事件和发生事件的不同地点进行设置，整个突发事件的发生到处理由学生自导自演，将课本的知识活灵活现的通过表演解决的方式演绎出来，并在不花很多业余记忆的条件下将知识记住。
者将学院校园网部分的后台操作权限下放给本专业学生，学生可通过校园网的终端实际操作，通过后台的宣传，或者实际的买卖学生可深切体会到旅游行业的电子商业技术发展，并能举一反三。
四、总结。
通过以上三个部分实训室的建设，本人觉得能很好的培养目前导游专业所需的专业知识和能力，且实训室建设方案成本低，符合实际，通过以上实训室的授课可以彻底拜托枯燥无味的理论课堂，发挥学生的能动能力，学生成为课堂的主角并学到相应的职场所需的能力和专业知识，真正做到低成本的投资换来教学的大效果。
本文系湖北省教育科学“十二五”规划2013立项课题《高职院校校企深度融合存在的问题及对策研究》（课题编号：2013b442）的阶段性研究成果。
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