不沉的纸船教案(精选23篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-20 08:30:07
不沉的纸船教案(精选23篇)
时间:2023-11-20 08:30:07     小编:QJ墨客

教案可以帮助教师评估学生的学习情况,进行教学反思。教案的编写需要根据教学目标和学生的特点选择合适的教学策略。好的教案能够提高学生的学习兴趣和学习效果。

不沉的纸船教案篇一

1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)。

2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)。

3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察。

4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)。

二、科学探索。

1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中。

3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣。

2、教师巡回指导。

3、注意提醒幼儿,纸船的每个角落都要涂上蜡,特别是底部。

四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧)活动延伸:将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角,以便幼儿自己动手探索。

不沉的纸船教案篇二

活动目的:

1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

活动准备:

物质准备:

蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。

活动过程:

一、游戏导入,激发幼儿兴趣。

1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)。

2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)。

3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察。

4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)。

二、科学探索。

1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中。

3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣。

2、教师巡回指导。

活动反思:

在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会,就特意给幼儿提供了两种纸船,一种是涂蜡的,另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中,通过互相对比来发现问题:孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了,有的`小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题,我和孩子一起探讨问题:为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

通过此科学实验活动,作为教师应幼儿自发概念为“切入点”,让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法,获取科学知识,发展创造意识,为幼儿提供“支架”,通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!

不沉的纸船教案篇三

设计意图:

水在日常生活中十分常见,幼儿对水的游戏非常喜爱.通过嬉戏、玩耍,孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验,帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法,学习开展科学探究必要的记录手段,思考生活中的科学现象。

活动目标:

1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。

2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲,培养其实事求是的科学态度。

3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:

1.在整理箱中提前装好水。

2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

3.记录纸人手一份。

活动过程:

1.创设情景,激发幼儿探究的兴趣。

(1)出示实验材料,引导幼儿观察、发现材料的特征。

(2)设计游泳比赛的情景,请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西,要进行一个游泳比赛,它们跳到水里会怎样呢?”

2.简单操作,并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。

(1)教师记录自己的假设,并详细说明怎样使用记录表。

(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿:“这些东西跳到水里会是什么样。

的呢?我们来猜一猜。不要讲出来,先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)。

3.实验操作。

(1)通过实践操作,引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

师:现在我们来做一个实验,验证一下是否和我们的猜测一样。

例如:把一个积木和石头分别投到水里,请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”,表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的,表示石头在水底下。

(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。

提示:将结果画下来,必须根据自己看到的情况来画。

(3)幼儿自由操作,并记录结果。

先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较,教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。

4.交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。

请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。

5.教师小结。

(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照,强调记录的真实性。

(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

6.激发幼儿继续探究的兴趣,提出延伸问题。

请幼儿想一想,在我们的生活中,幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看,并尝试自己做记录,带来与老师、小朋友们分享。

设计评析:

由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段,所以他们常常停留于游戏的表面,而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣,教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。

小班幼儿记录的意识还未建立,记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。

鼓励学生尊重与倾听他人的观点,帮助他们学会互相学习。

不沉的纸船教案篇四

活动目标:

活动准备。

1、经验准备:

(1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。

(2)已学会折双体船。

2、材料准备:

(1)各种质地的纸已折好的纸船。

(2)盆、抹布。

活动过程:

1、引出课题,激发兴趣。

(1)出示两只纸船,引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。

(2)预测两只纸船同时放在水面上,会怎么样?

2、幼儿第一次实验,并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。

3、寻找原因:为什么皱纸折的船先沉?

通过两张纸宝宝示意图,了解纸的间隙大,吸水就快,反之,则慢。

4、幼儿再次操作,发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。

5、游戏结束。

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

不沉的纸船教案篇五

1、引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性。

2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。

3、培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣。

【活动准备】。

1、经验准备:幼儿已学会折小船。

2、物质材料准备:卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。

【活动过程】。

一、出示纸船、引出课题。

今天老师带来了许多纸船,我们来摸摸纸,看看这是用什么纸做的小船?

二、猜测小船开的`时间。

1、幼儿讨论:哪只小船在水里开的时间长?哪种小船在水里开的时间短?

2、出示大记录表,教师将幼儿的讨论结果进行记录。

三、幼儿操作,探索小船在水里的时间。

1、幼儿选择一只自己喜欢的船,听教师口令同时将船放入水中。

2、幼儿观察,一组一组记录表进行记录。

3、讨论结果:你们组的纸船哪只先沉下去?哪只后沉下去?为什么有的小船一会儿就沉到水里,有的小船能在水里很长时间?(纸质不同,吸水性不同,所以有的小船很快就沉下去看。)。

1、我们有什么办法让纸船不沉下去呢?

2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船,放入水中,幼儿观察。

五、生活联系。

生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水,小朋友想象有哪些东西是你看到过?

我们每天喝牛奶的纸盒不吸水,所以它能装牛奶。一次性的杯子,用来装水。宝宝流鼻涕,可以拿面巾纸擦,它又软又吸水。可见不同的纸有不同的用处。

【活动反思】。

本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。通过纸船在水里的实验来突破重点。难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。纸在生活中无处不在,上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。对于幼儿经验已有了一定的铺垫。在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性,同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。在这个活动中幼儿跟着教师的思路,。幼儿的兴趣点较浓厚,环节层层递进。但由于幼儿对于蜡在生活中的经验不足,在最后环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。需要再今后的日常生活中进一步延伸,进一步丰富幼儿的经验。

不沉的纸船教案篇六

活动目的:

1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。

活动准备:物质准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。

活动过程:

一、游戏导入,激发幼儿兴趣。

1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)。

2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)。

3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察。

4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)。

二、科学探索。

1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中。

3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣。

2、教师巡回指导。

3、注意提醒幼儿,纸船的每个角落都要涂上蜡,特别是底部。

四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧)活动延伸:将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角,以便幼儿自己动手探索。

不沉的纸船教案篇七

1、经验准备:

(1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。

(2)已学会折双体船。

2、材料准备:

(1)各种质地的纸已折好的纸船。

(2)盆、抹布。

活动过程。

1、引出课题,激发兴趣。

(1)出示两只纸船,引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。

(2)预测两只纸船同时放在水面上,会怎么样?

2、幼儿第一次实验,并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。

3、寻找原因:为什么皱纸折的船先沉?

通过两张纸宝宝示意图,了解纸的间隙大,吸水就快,反之,则慢。

4、幼儿再次操作,发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。

5、游戏结束。

活动反思。

利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入,让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料,让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同,发展幼儿的观察力,提高幼儿的感知事物的能力,让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。让孩子们知道,用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿,又从中了解蜡有不吸水的特性。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。让幼儿通过自己动手制作蜡船,体验探索成功的快乐,在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

不沉的纸船教案篇八

喜欢玩水是孩子的天性,而小纸船也是孩子们喜欢的一种玩具,本活动引导孩子利用蜡光纸、普通皱纹纸三种纸纸折成小纸船的形态,探索观察三种纸船的吸水性的不同,它们沉浮的快慢也不同,从而让孩子们学会记录日常生活中观察到的事情现象,通过游戏或竞赛的形式引导幼儿主动参与到探索活动中,在孩子们自己动手实验的同时体验探索成功的乐趣。

1、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2、积极参加探索活动,尝试学习记录实验结果。

3、喜欢积极参加探索活动。

1、蜡光纸、普通白纸、皱纹纸及其折成的小船若干。

2、活动记录单人手一份。

3、眼药水塑料小瓶若干。

活动建议

一、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸,感知纸的吸水性出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。

二、幼儿尝试操作,对探索活动产生兴趣

(一)出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?

1、幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记作“1”,最慢得记作“3”

2、交流猜测结果。

(二)幼儿实验,将三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。

三、探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系

(一)教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?

(二)小实验“吸水性实验”。

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通白纸、皱纹纸上, 观察纸的吸水性,并与纸船实验结果相对应,寻找原因。

(三)小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水快,谁就沉得快。

不沉的纸船教案篇九

1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

活动准备:

物质准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。

活动过程:

一、游戏导入,激发幼儿兴趣1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)。

3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

活动目标:

1.通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

2.发展观察力、空间思维能力及探究精神。

活动准备:乒乓球25个。钥匙4,硬币40个,地球仪1个,弹子若干,珠珠若干。

活动过程:

一、引出主题今天老师带来了许多好玩的东西,你们要不要玩一玩?

2、请个别幼儿示范玩,教师总结:把硬币立起来会朝前后滚动,也会转,如果不立起来就不会滚。

3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法,请小朋友仔细看看象什么一样?

2、谁愿意告诉老师刚才你是怎样玩乒乓球?教师总结:乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。

四、摸摸、看看1、现在请小朋友摸摸硬币和乒乓球,然后告诉我摸是去一样不一样(请幼儿触摸然后回答)2、硬币摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里手要圆起来才能抓得住的。

3、现在我们再来看看乒乓球和硬币是不是一样的(请幼儿观察然后举手回答)4、硬币看上去只有一个是圆形的,而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的(教师展示请幼儿看)5、原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动,摸起来鼓鼓的,不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体(出现“球体”汉字)。

五、找找1、好现在老师给你们很多东西,请你们找找哪些是圆形,哪些是球体,找到后把它放在不同的篮子里。

六、小小魔术师请你们做个小小魔术师,把图片上的球形物体找出来。

不沉的纸船教案篇十

1、喜欢操作,体验操作的快乐。

2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。

3、乐意用语言表达自己的发现。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备。

1、经验准备:

(1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。

(2)已学会折双体船。

2、材料准备:

(1)各种质地的纸已折好的纸船。

(2)盆、抹布。

活动过程。

1、引出课题,激发兴趣。

(1)出示两只纸船,引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。

(2)预测两只纸船同时放在水面上,会怎么样?

2、幼儿第一次实验,并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。

3、寻找原因:为什么皱纸折的船先沉?

通过两张纸宝宝示意图,了解纸的间隙大,吸水就快,反之,则慢。

4、幼儿再次操作,发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。

5、游戏结束。

活动反思。

利用幼儿爱玩玩具的'天性进行导入,让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料,让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同,发展幼儿的观察力,提高幼儿的感知事物的能力,让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。让孩子们知道,用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿,又从中了解蜡有不吸水的特性。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。让幼儿通过自己动手制作蜡船,体验探索成功的快乐,在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

不沉的纸船教案篇十一

活动目的:

1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备:物质准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。

3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

活动反思:

在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会,就特意给幼儿提供了两种纸船,一种是涂蜡的,另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中,通过互相对比来发现问题:孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了,有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题,我和孩子一起探讨问题:为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

通过此科学实验活动,作为教师应幼儿自发概念为“切入点”,让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法,获取科学知识,发展创造意识,为幼儿提供“支架”,通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!

不沉的纸船教案篇十二

1、引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性。

2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。

3、培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣。

1、经验准备:幼儿已学会折小船。

2、物质材料准备:卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。

一、出示纸船、引出课题。

今天老师带来了许多纸船,我们来摸摸纸,看看这是用什么纸做的小船?

二、猜测小船开的时间。

1、幼儿讨论:哪只小船在水里开的时间长?哪种小船在水里开的时间短?

2、出示大记录表,教师将幼儿的讨论结果进行记录。

三、幼儿操作,探索小船在水里的时间。

1、幼儿选择一只自己喜欢的船,听教师口令同时将船放入水中。

2、幼儿观察,一组一组记录表进行记录。

3、讨论结果:你们组的纸船哪只先沉下去?哪只后沉下去?为什么有的小船一会儿就沉到水里,有的小船能在水里很长时间?(纸质不同,吸水性不同,所以有的小船很快就沉下去看。)。

1、我们有什么办法让纸船不沉下去呢?

2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船,放入水中,幼儿观察。

五、生活联系。

生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水,小朋友想象有哪些东西是你看到过?

我们每天喝牛奶的纸盒不吸水,所以它能装牛奶。一次性的杯子,用来装水。宝宝流鼻涕,可以拿面巾纸擦,它又软又吸水。可见不同的纸有不同的用处。

本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。通过纸船在水里的实验来突破重点。难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。纸在生活中无处不在,上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。

对于幼儿经验已有了一定的铺垫。在认识的'基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性,同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。在这个活动中幼儿跟着教师的思路,。幼儿的兴趣点较浓厚,环节层层递进。但由于幼儿对于蜡在生活中的经验不足,在最后环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。需要再今后的日常生活中进一步延伸,进一步丰富幼儿的经验。

不沉的纸船教案篇十三

1、体验折纸、动手操作的乐趣和相互帮助的乐趣。

2、锻炼动手能力,培养想象力。

纸张,蜡纸、水彩笔、四种纸船样品(帆船、乌篷船等)。

1、课程导入,激发兴趣:

师:小朋友们,老师要来考考你们啦,你们有谁知道我们生活中有哪几种船吗?请举手回答(播放ppt让幼儿观看各种各样的'船,并说出各种船的名字)。

师:小朋友们,你们想不想拥有一艘自己的船。

师:嗯,那好的,我们就来折一艘自己的船!

2、教授着船的方法,发下纸张,引导幼儿一步步地开始折叠,找出每桌最先折完的小朋友帮助其他的小朋友。

3、发下彩笔和蜡笔,装饰自己的小船。可以在船上写上自己的名字,然后后面加个“号”字,如“圣越号”、“浩瀚号”

延伸活动:繁星春水。

如果有些孩子以前学过这种纸船的折法,老师可以将这些孩子分在一个组教他们一种新的折法,让孩子们都能从我们的活动中学到新的知识或技能。

不沉的纸船教案篇十四

1.将竖笛等乐器引进课堂,帮助学生自主地学习《小纸船的梦》这首二声部的合唱歌曲,通过学科间渗透,充分发挥学生各自的兴趣特长,培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。

2.通过对二声部音准及节奏的学习、强调,初步达到声部的和谐,音色的统一,音量的均衡,让学生感受和声的美,体会声部间的相互配合。

3.引导学生理解歌曲内容,教育学生从小树立远大理想,并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

学生能自主的学好歌曲的合唱部分,培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。

彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器,多媒体课件等等。

一、学科整合激趣导入:

1.孩子们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

2.首先请大家欣赏一段画面。(生欣赏)师:水能用简洁美丽的语言描述画面内容,(出示课件、师画外音):小女孩放走了她的小纸船,(师板书:简笔画),同时也放飞了她的理想,(师板书:理想)放飞她的希望,(师板书:希望)。

二、模仿发声突破难点。

1.师:满载着我们希望的小纸船起航了,船起航的时候会发出什么声音?(生模仿)。

师:请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。(师给音高)。

2.师:河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的'歌,谁能模仿河水唱歌的声音。(生模仿)。

师:请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦......模仿河水唱歌。(师给音高)。

3.师:请河水伴我们的船起航吧!两个声部同时进行模仿,进行音程练习。(突破歌曲合唱部分的难点),强调音程的和谐、音色的统一。

三、巧妙揭题衔接自如。

在发声练习的基础上,巧妙揭题。今天我们也跟小女孩一起学习《小船的梦》这首二部的合唱歌曲(板书题目),旋律上节课已经用竖笛吹奏过了。

四:自主达标合作学习。

1、视听结合整体感知。

范唱欣赏要求:第一段边欣赏边随音乐晃荡你的小船,第二段、第三段时,将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式为你的歌单画上插图,(随着多媒体的展示完整欣赏歌曲)(荡船)(生画插图)。

师:你能说说为什么这样画吗?小女孩的理想是什么?

2、激趣立志持续发展。

师:是啊,每个人都有自己的理想,也许你想当一名教师教育人,也许你想当一名医生救死扶伤,也许你想当一名军人保卫国家,也许你想当一名学者,也许……(出示相应的多媒体画面)你们的理想是什么呢?(学生畅谈理想)。同学们,你们的理想是美好的,是伟大的!但梦想归是梦想,只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。

3、自我探究合作学习。

(1)复习旋律:用竖笛复习吹奏一遍旋律。

请大家跟着老师的钢琴伴奏唱一遍旋律。

(2)合作自学:孩子们,让我们用竖笛等乐器分组自学歌词,合唱部分高底部分开学。你认为哪句最难,作好记号,请同学或老师帮助你,教师巡回指导。可以用自己喜欢的形式进行学习。

(3)学生提问,在学习中遇到困难的地方,师生一起解决。

(4)小组汇报:现在请孩子们汇报自学的情况,哪一组先来?自己的伴奏(第一段齐唱部。

分一组,合唱部分高底声部各一组,然后一起合,第二段齐唱部分一组,第三段跟老师的伴奏一起来,唱好结束句)。

(5)跟老师的琴完整的演唱歌曲,师纠正唱不好的地方,强弱对比、情感表现、声部间的相互配合。

4、表现歌曲体验情感。

全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪。

(1)第一段齐唱部分高声部领唱。(荡纸船)。

(2)第二段齐唱部分低声部领唱。(荡纸船)。

(3)第三段全体演唱歌曲。(荡纸船)。

重点:强调声音的和谐统一。

5、发散拓展创新延伸。

孩子们今天我们一起愉快的学习了《小纸船的梦》,在学习中大家都树立了远大的理想,在你们的歌片上只有第一段歌词,江老师请大家回家把自己的理想编创到歌片的二、三段中,下节课我们都来唱自己的理想。

五、教学小结激励前进。

孩子们让我们驾着理想的船,扬起希望的帆,乘风破浪,继续前进吧!(放音乐,学生唱着歌曲,晃荡着小纸船走出教室,去寻找自己的理想。)。

六、板书设计形象直观。

板书新颖,形象直观,具有艺术性和启发性。

不沉的纸船教案篇十五

1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2.能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。

1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

2.活动记录单(见附表)人手一张。

3.眼药水塑料小瓶若干。

(一)认识常见的三种纸。

出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。

(二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。

1.出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”,最慢的记做“3”)

2.交流猜测结果。

(三)实验并记录结果。

1.幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。

2.交流实验结果。

(四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

1.教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?

2.小实验“吸水性试验”。

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。

3.小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快谁就下沉得快。

让幼儿自己收集各种各样的纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性的不同特征。

不沉的纸船教案篇十六

教材的第一部分是这次习作训练的要求3先让学生观察小实验,再有条理地具体说说小实验的经过,最后写成一篇观察作文。让学生观察教师做实验,说说实验的经过,这都是为写一篇短文作准备的。教材的第二部分是学生观察老师做烧纸船小实验时的思考题。第1题明确实验的名称和实验前的准备。第2题是重点,这次作文能不能写得具体而又有条理,就看这一题有没有想清楚。如果学生已经搞清了这次实验的步骤,每一步实验是怎么做的,那等于理清了这次习作的思路,写起来就得心应手了。第3题目的`是让学生通过观察思考懂得一点自然科学的知识。这是难点,解决这个问题就得把相关学科的知识联系起来,让学生明白这个物理现象的原理。

训练目标。

1.学会有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过。

2.学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。

3.初步懂得这个小实验的科学道理,激发爱科学的兴趣。

教学时间2课时。

第一课时。

课前准备。

1.用一张有一定韧性和不透水的纸折一只纸船。

2.常识课做实验用的铁架台一个。

3.酒精灯或蜡烛一支、清水一杯。

教学过程。

1.谈话激发兴趣。

教师谈话:

(1)老师准备了什么?同学’们心里怎么想?

(2)老师就来做一个“烧纸船”的小实验,你们感不感兴趣?

2.教师做演示性实验,学生仔细观察。

(1)实验前布置观察任务:实验分几步?每一步是怎样做的?

(2)教师边做实验边有意识地按观察任务及时提醒。

3.展开讨论,教师小结。

教师提问:

(1)你觉得这个实验怎么样?

(2)实验分几步?每一步是怎样做的?

在讨论的基础上,教师板书小结:实验分三步。第一步,架好铁架台,做好纸船,把水倒在纸船上,把酒精灯摆在纸船下面。第二步,点燃酒精灯,老师提醒大家,注意观察纸船的变化。第三步,火苗舔着纸船的底,可就是烧不着,后来热气冒出来,最后纸船里的水开了。

4.口述实验过程。

(1)看着板书,让学生把实验的过程说一说。

(2)用上“先……接着……最后……”把实验过程有条理地说清楚。

(3)评讲学生口述内容。

出示习作要求:

a.有条理地具体叙述实验经过。

b.注意语句通顺,意思连贯。

教师小结:在叙述实验过程的时候,还要对同学的语言、神态加以描写,这样才能说得形象、生动,有声有色。自由练习口述。

5.口述实验准备、实验道理。

过渡:这篇文章除了把实验过程写具体外,还要写实验准备、实验道理,这样才能使文章完整,有头有尾。思考:

(1)实验前老师做了哪些准备?

(2)想想这个小实验告诉我仍什么科学道理?

思考题1:

学生举手回答后,教师板书小结:实验前老师准备了一只纸船、一盏酒精灯、一个铁架台、一杯清水。

思考题2:

教师把“想想这个小实验告诉我们什么科学道理”分解成几个小问题:

a.实验后,纸船里的水有什么变化?

b.纸船燃烧需要什么条件?

c.纸船没有燃烧跟船里的水有什么关系?

d.如纸船里的水烧干后会出现什么情况?

分别指名回答后,教师板书小结:不光是纸,凡是物质燃烧都需要一定的温度,这个温度叫着火点,因为纸船里有水,纸船在酒精灯加热时,纸船里的水吸收了大量的热量,水吸收了热量后慢慢蒸发了,就是刚才实验时看到的白姻,所以尽管纸船架在火苗上,仍然达不到燃烧的温度。如果纸船里的水被烧干,纸船就会燃烧。

口述实验准备,实验道理。

6.按实验准备、实验过程、实验道理的顺序,有条理地口述“烧纸船”这一实验。

7.学生试写。

第二课时。

教学过程。

1.学生习作。

教师适当指导,特别是中下生。

2.交流,评议。

(1)指定不同层次学生谈自己写的作文。

(2)师生共同评议:对照课后三个思考题的要求和板书,围绕文章是否条理清楚及用词造句等方面内容进行指导评价。

(3)指导修改。

(4)学生修改自己的习作。

3.修改以后,抄.写作文。

板书设计:

不沉的纸船教案篇十七

1、 学习用长方形纸折纸船。

2、 感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间关系,发展比较性观察能力。

3、 能积极参加探索活动,尝试学习记录实验结果。

全体幼儿分为四组

1、 普通白纸、蜡光纸、皱纹纸若干,折纸船步骤图

2、 塑料盆4个

3、 记录单4份

1、感知三种纸的不同。

出示普通白纸、蜡光纸、皱纹纸,引导幼儿观察并触摸,体验三种纸的不同(软硬、光滑、名称等不同)

2、学习用长方形纸折纸船,幼儿分组合作完成。

(1)教师出示折纸船的步骤图,引导幼儿用不同质地的纸尝试折纸船。

(2)教师在幼儿折叠的基础上重点讲解、示范幼儿不会折的步骤。

(3)幼儿再次折纸船,教师巡回指导。

3、猜测三种纸船沉浮的速度。

(1)教师出示水盆,请幼儿猜测:纸船放在水里会怎么样?哪种纸船沉得快?

(2)幼儿合作将猜测的结果记录在表格中,用长短不同的竖箭头来表示快慢。

4、幼儿分作操作实验,并记录结果。

(1)指导幼儿分组活动,将三种纸船同时放入水中,观察纸船下沉的速度。

(2)请幼儿将实验结果在记录单中表示出来。

(3)幼儿互相交流实验结果(皱纹纸纸船最快,蜡光纸最慢,普通白纸比较快)

5、寻找原因,了解纸的吸水性。

教师提出问题,幼儿探究:同样是纸船,为什么沉下去的速度会不一样?

引导幼儿做实验:将水分别滴在普通白纸、皱纹纸、蜡光纸上(每张纸滴一滴),观察纸的吸水速度,并与纸船实验结果比较,找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

教师小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快,谁就沉得快。

通过学习习本活动, 孩子们都自己亲手折了小船,并用自己折叠的小船进行实验,每个孩子都很积极、认真,当看到自己的小船沉得有快有慢时,他们的好奇心瞬间被调动起来。在实验环节,幼儿动手操作验证了自己的猜想,增加了对科学探究的兴趣。

不沉的纸船教案篇十八

1、会认“筝、鼠”等12个生字;正确书写“折、纸”等8个生字,会写“纸船、松果”等9个词语。

2、综合运用多种方法认字,读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。

3、继续学习默读,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

1、综合运用多种方法认字,读懂故事内容。

2、继续学习默读,对如何交朋友有所感悟。

课件、房子、风筝、纸船。

一、猜读生字,导入新课。

1、ppt出示图片:纸船,猜一猜,读什么?指导书写:纸。

3、出示课文图片:风筝高高飘扬在蓝天上,纸船悠闲地漂流在水中,多么美的一幅画面呀!他们之间还发生了一个动人的故事呢!

4、今天我们就来学习23、纸船和风筝,一起书写题目,齐读题目。

二、初步感知,识记生字。

三、随文识字,感悟体会。

(一)学习第一段。

2、贴房子。你是怎么知道的?(课文第一段)。

3、你真会读书。你来读读第一段:松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。

4、看图猜读“鼠”,并组词。

(二)学习第二至六自然段。

1、(教师手指板画)松鼠住在山顶,小熊住在山脚,虽然距离很遥远,但是他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家默读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!

2、谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?生:纸船和风筝让他们成了好朋友(你说得真简洁,那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢?)。

3、出示句子:

a、松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂哇漂,漂到了小熊的家门口。

b、小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

4、漂、飘的教学。出示句子:a、纸船漂哇漂,漂到了小熊的家门口。b、风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

(1)都是piao,什么地方不一样呢?生答:漂是三点水,飘是风字旁。

(2)谁能把他们贴到黑板上合适的地方。为什么这么贴?(这个“漂”是三点水旁,和水有关,而这个“飘”是风字旁,和风有关)。

(3)小结:原来,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上漂;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。大家都观察得很仔细。比一比,谁能把这两个飘字送回家。

(4)出示选字填空。

飘、漂。

(1)天空中()来几朵白云,挡住了太阳公公。

(2)美丽的花瓣落在水中,顺水()走了。

5、纸船和风筝是友谊的使者,将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起,当小熊收到纸船这份礼物时,乐成啥样子了?(出示图画,观察小熊的眼睛、动作、神态等,很开心,很高兴。)课文里有一个词语形容了小熊现在的样子,就是——乐坏了。

(1)自读,想想:小熊为什么乐坏了?(生:小熊收到了纸船。生:小熊收到了松果、纸条。生:小熊收到纸条,上面写着:祝你快乐。)。

(2)这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的;松果是他亲自摘的,还是他最爱吃的;纸条上的话是他自己想的';“祝你快乐!”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的,难怪会让小熊乐坏呢!

(3)朗读指导:你能不能读出小熊乐坏了?注:重读“乐坏了”;收到别人祝福是很开心的事,我们要大声读出祝福语,再来试试看!男生读。让我们快乐地再来读读这一段。

(1)他为什么也乐坏了呢?交流:生:松鼠收到风筝生:收到草莓生:收到了祝福语。生:松鼠送给小熊礼物,小熊也回送给他礼物,他也乐坏了。生:松鼠的付出有了回报,交到了朋友,他也乐坏了。

(2)是啊,松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福,还交到了小熊这个好朋友,他得到的快乐比小熊还要多呢!

(3)指导朗读:那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗?男女生分段读。

(三)学习7——11自然段。

过渡:是呀,纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。给他们带来多少快乐呀。(忧伤的音乐响起,老师声情并茂地朗读第七自然段)出示句子:可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。

1、小熊和松鼠此刻的心情怎么样?(难过)。

2、出示8、9自然段,让我们带着难过的心情读这两个自然段:

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。

四、拓展阅读,延伸升华。

1、就这样纸船和风筝在山顶和山脚又架起了一座友谊的桥梁,松鼠和小熊又成为了好朋友。可是,有这么一对好朋友,他们因为不真诚的相待,最后他们的友谊告吹了,他们是谁呢?请打开主题丛书二118页,快读一读《狐狸和鹤》吧。

2、出示自读提示,学生自读。

a、练习默读,试着不出声。

b、猜一猜文中生字的读音,说说你怎么猜到的?

c、读了这个小故事,结合刚才学习的课文,你懂得了什么道理?

(好朋友之间要互相宽容,互相谅解,要互相谦让。)。

2、说得真好。所以我们与人交往一定要真诚、宽容、友善,这样才能换取真挚的友谊。

不沉的纸船教案篇十九

1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2.能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。

1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

2.活动记录单(见附表)人手一张。

3.眼药水塑料小瓶若干。

(一)认识常见的三种纸。

出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。

(二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。

1.出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”,最慢的记做“3”)。

2.交流猜测结果。

(三)实验并记录结果。

1.幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。

2.交流实验结果。

(四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

1.教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?

2.小实验“吸水性试验”。

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。

3.小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快谁就下沉得快。

让幼儿自己收集各种各样的纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性的不同特征。

教师设计的活动目标明确,活动的层次性强。教师对幼儿的支持,恰如一场“知时节”的“好雨”,恰到好处;教师的.指导过程也好似一场“随风潜入夜,润物细无声”的“细雨”,流人幼儿的心田,让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用,将所获经验迁移到生活中,从而提高了他们解决问题的能力。

不沉的纸船教案篇二十

1。 感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2。 能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。

3。 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

4。 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

1。 蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

2。 活动记录单(见附表)人手一张。

3 。眼药水塑料小瓶若干。

(一)认识常见的三种纸。

出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。

(二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。

1。 出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”,最慢的记做“3”)2.交流猜测结果。

(三)实验并记录结果。

1。 幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。

2。 交流实验结果。

(四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

1。 教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?

2。 小实验“吸水性试验”。

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。

3。 小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快谁就下沉得快。

让幼儿自己收集各种各样的纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性的不同特征。

教师设计的活动目标明确,活动的层次性强。教师对幼儿的支持,恰如一场“知时节”的“好雨”,恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜,润物细无声”的“细雨”,流人幼儿的心田,让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用,将所获经验迁移到生活中,从而提高了他们解决问题的能力。

不沉的纸船教案篇二十一

1、认识折纸标记,能按照步骤折出作品。

2、通过折纸锻炼幼儿手的灵活性。

3、体验折约活动的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

认识折纸标记。

各种颜色正方形手工纸,各种船的模型。

1、以游戏引入课堂主题(网鱼)。

2、提问:小鱼的家在什么地方?

想一想:还有谁的家在水上飘?

3、出示教具,各种各样的'船,介绍各种船的作用和外形。

4、让幼儿选一种最简单的、常见的双斗船。

5、教师示范折纸过程。

6、让幼儿跟着教师看一步学一步,直到整个船折好为止。

7、教师鼓励幼儿。

8、体验折纸成功的快乐。

9、游戏。

小朋友坐着自己折好的小船去大海上捕鱼(打鱼歌)。

幼儿园的大班小朋友已经具备了一定的动手能力,手工折纸—船,对他们来说难度不是很大,可以培养小朋友的动手能力和实践能力;另一方面,小朋友由于年龄小,注意力集中时间很短,所以在教案设计中,我设计了游戏环节和歌曲,激发了小朋友的学习兴趣。

利用折纸可以粘贴到纸板上,可以进行幼儿添画活动——画波浪,进一步加深小朋友对折纸活动的浓厚兴趣,以便以后在生活当中,利用废旧的纸张来增加孩子对美的认识。

如果再重新上这节课,我会加入比赛环节,看谁折的快又好,用折出来的小船让小朋友想出更多、更好玩的游戏,拓展孩子的思维和想象空间,以及孩子创造的能力。

不沉的纸船教案篇二十二

自己喜欢颜色的纸。

第一步

将纸张折叠成为正方形,然后将折痕对齐向中间折叠;

第二步

将四个角落的角折叠成为三角形;

第三步

将中间的线折叠;

第四步

右方的三角形也往中间进行折叠;

第五步

上下方的角往中间进行折叠;

第六步

将两个角竖起来;

第七步

将竖起来的角翻转;

第八步

翻转好的样子如图所示;

第九步

将折叠好的部分站立起来;

第十步

将两个角往中间进行折叠。

具体的步骤虽然看似繁多,但是都比较简单,没有特别复杂的,大家在平时可以多做手工。

不沉的纸船教案篇二十三

1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程,体验用手做画的乐趣。

2、能独立的折出或贴出各种不同姿态的小船。

3、有良好的.卫生习惯,保证衣服和画面的整洁。

1、范画一幅、小海星手偶一个。

2、各色的广告色若干、彩纸、胶水、泥工板、颜料、湿巾、塑料小勺、黑板、牙签等。

3、拼贴小船用的各种图形的纸。

一、出示手偶“小海星”,引出范画,激发幼儿动手制作的愿望。

“小朋友,今天我们班来了一位小客人。看看它是谁?”(出示手偶)并以小海星的口吻说:“我是从大海里来的,给小朋友带来一幅漂亮的画(出示范画)。你们知道我是用什么材料,怎样画出大海的吗?”

二、教师边讲解边示范绘画过程,鼓励幼儿一起参与尝试。

1、教师:“小海星把这个小秘密告诉我了,你们想不想知道?”

2、教师操作、示范并鼓励幼儿共同制作:先用不同的小勺分别将三种颜色放在操作板上,再用手将三种单色混合在一起变成复合色(丰富词汇:复合色)。

3、教师:“怎样才能画出波浪纹呢?”(手指肚、指甲、四个手指一起、单个手指、牙签),请幼儿进行尝试,发现并说说哪一种方法画出的波浪更快、更好看。

5、教师边印边说注意事项:将纸平铺在操作板上,用手压平,轻轻揭开。

6、幼儿一起操作,印好后放在一旁凉干。

三、请幼儿根据自己的兴趣及能力制作小船,装饰画面。1、鼓励能力强的幼儿可选择不同的方法折叠小船。

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