教案的编写是教师备课工作的重要组成部分。在编写教案时，教师要考虑如何引发学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。接下来，我们将为大家展示一些经典的教案范文，希望能给大家带来一些启发。
瓜瓜绕口令教案篇一
大桥底下去打枣。
拿着竿子一树枣，
青的多，红的少：
一个枣、两个枣、
三个枣、四个枣、
五个枣、六个枣、
七个枣、八个枣、
九个枣、十个枣;。
九个枣、八个枣、
七个枣、六个枣、
五个枣、四个枣、
三个枣、二个枣、
一个枣。
1、背柴。
奶奶背柴，来来提菜。
来来替奶奶背柴，
奶奶替来来提菜，
奶奶叫来来好小孩，
来来叫奶奶好奶奶。
2、吃桔子。
吃桔子，剥桔子，
桔皮丢在垃圾箱里。
不吃桔子，不剥桔子，
不把桔皮丢在垃圾箱里。
3、指示灯。
十字路口指示灯，
红黄绿色分得清。
绿灯行，红灯停。
红灯停，绿灯行。
4、瓜棚挂瓜。
瓜棚挂瓜，瓜挂瓜棚。
风刮瓜棚瓜棚动，
棚动瓜动瓜碰棚。
妈妈骂马。
妈妈种麻，
我去放马，
马吃了麻，
妈妈骂马。
白家伯伯。
北贫坡上白家有个伯伯，
家里养着一百八十八只白鹅，
门口种着一百八十八棵白果，
树上住着一百八十八只八哥。
八哥在白果树上吃白果，
白鹅气得直叫：我饿!我饿!
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瓜瓜绕口令教案篇二
1.初步学会念绕口令，发音正确。
2.能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。
1.符合绕口令内容的图标。
2.幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。
3.磁带。
1.学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。
(1)快速的念绕口令，引起幼儿的'兴趣。
(2)出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。
(3)分析绕口令的特点。
绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚?
小结：
绕口令是由许多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清楚。
(4)采用多种形式继续念绕口令，集体、分组、个别相结合。
瓜瓜绕口令教案篇三
1、学习区分边音和鼻音，读准“梨”“泥”。
2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。
3、增进对绕口令的兴趣。
盘子等图片。
一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。
1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。
2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?
3、教师：她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中，教师注意幼儿“梨”和“泥”，引导幼儿学习字的发音。)
4、教师出示图卡“梨”和“泥”，引导幼儿学习与小图卡。
二、教师引导幼儿学习绕口令。
1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。
盘里放个大雪梨(小图片)，
桌上放块橡皮泥(小图片)。
小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片)，
眼看梨(小图片)，手捏泥(小图片)，
比比，真梨、假梨差不离。
(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音)
3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。
4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿念完整。
三、运用多种方式，您绕口令。
1、分组进行比赛念绕口令。
2、变化速度念绕口令。
3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。
四、引导幼儿边念绕口令边表演。
1、引导幼儿集体创编动作。
2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
瓜瓜绕口令教案篇四
一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。
1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。
2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?
3、教师：她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中，教师注意幼儿“梨”和“泥”，引导幼儿学习字的发音。)。
4、教师出示图卡“梨”和“泥”，引导幼儿学习与小图卡。
二、教师引导幼儿学习绕口令。
1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。
盘里放个大雪梨(小图片)，
桌上放块橡皮泥(小图片)。
小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片)，
眼看梨(小图片)，手捏泥(小图片)，
比比，真梨、假梨差不离。
(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音)。
3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。
4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿念完整。
三、运用多种方式，您绕口令。
1、分组进行比赛念绕口令。
2、变化速度念绕口令。
3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。
四、引导幼儿边念绕口令边表演。
1、引导幼儿集体创编动作。
2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
瓜瓜绕口令教案篇五
小鱼不来虾蟹来;。
虾蟹来了小鱼来，
小鱼来过了大鱼来。
【九个酒鬼去喝酒】。
九月九，九个酒鬼去喝酒。
九个酒杯九杯酒，
九个酒鬼喝九口。
喝罢九口酒，
又倒九杯酒。
九个酒鬼端起酒，
咕咚咕咚又九口。
九杯酒，酒九口，
喝得九个酒鬼醉了酒。
【数一数】。
山头立着一只虎，
林中跑着一只鹿。
路上走来一只猪，
草中藏着一只兔。
洞里出来一只鼠，
一二三四五，
虎鹿猪兔鼠。
瓜瓜绕口令教案篇六
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
森林背景图，动物图片5张，手偶21个。
一、音乐引入课题。
播放音乐《中国话》进场。
师说：我们都是中国娃，从小都会讲中国话，“今天王老师带小朋友学习一首我们中国的绕口令”。
二、学习绕口令。
1、“现在我们先来玩一个捉迷藏的游戏，好不好！”
2、出示大图，“小朋友你们看这是哪里呀？”你们来找找，他们都藏在哪里呀？快把它们找出来”
3、交代要求：现在我来考考你们，谁藏在山上？
三、出示绕口令对应图片。
1、请幼儿将对应的.动物贴出来。
2、边贴边正音，帮助幼儿读准平舌音和翘舌音。
四、完整学习、掌握儿歌。
1、“小动物都被你们找到了，现在王老师把他们编成了一首好听的儿歌，你们想不想听。”教室完整朗读，并介绍绕口令。
2、教师带幼儿跟读两遍。
3、幼儿和教师一起念两遍。
4、分组念，个别念。
5、小结：小朋友念得真好，小动物们也想和你们一块儿念儿歌，请你们选择自己喜欢的小动物戴在手上。（把贴有动物标志的椅子摆好）。
五、自由选择手偶练习绕口令。
1、练习绕口令。小朋友，你们带着小动物们一起来念儿歌吧。
2、要求幼儿根据不同的句式在往前跳。
3、教师带着幼儿加速朗读。
4、总结：小朋友你们今天绕口令已经念的很好了，但是绕口令是读的越快越有趣，要一口气读完，那才叫好，等我们回家再去练习练习。
瓜瓜绕口令教案篇七
1、练习发清“鼓、”“虎、”“补”等音。
2、丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言。
鼓一面、老虎图片一张、鼓锤一副、“妈妈”面具一副。
1、出示“鼓”引起幼儿兴趣。引导幼儿说说鼓是什么样。引出：“一面小花鼓。”
2、出示老虎图片，请幼儿贴在鼓上。使幼儿说出：“鼓上画老虎。”
3、请幼儿敲鼓，可反复几次。（教师悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“宝宝敲破鼓。”
4、教师扮妈妈来补鼓。边补边说“妈妈拿布补。不知是布补鼓，还是布补虎。”
5、完整边示范边朗诵绕口令。根据幼儿兴趣反复学习。
6、游戏“幼儿以小椅子为道具‘小鼓，’边玩边朗诵绕口令。”
瓜瓜绕口令教案篇八
1．分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。
2．学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。
3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
1．与绕口令内容有关的图片。
2．教师预先安排图片摆放顺序。
一．导入：
出示与绕口令相关的图片，引出故事。
师：小朋友都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。
二．新授：
通过故事，引出绕口令，学习绕口令（游戏：图片没有了）。
对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。
2.游戏：图片没有了。
按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令。
用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演（加入比赛的.环节）。
三．总结绕口令。
引导幼儿了解绕口令（绕口令的含义）。
教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。
幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。
瓜瓜绕口令教案篇九
活动目标1、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。
2、重点练习狗(gou)和猴(hou)及头(tou)的发音。
3、教育幼儿养成相互谦让的美德。
活动准备：太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。
活动过程。
1、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问幼儿：“太阳从哪边出来?”(东边)，于是将太阳贴在右上角，“从哪边落下?”(西边)将山脉贴在黑板的左下角，然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。
这样借东边的“太阳”，西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。
2、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。
教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在幼儿面前，让幼儿练习发ou的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。
如教师说：“狗”，幼儿答：“一条”，教师说：“一只”，幼儿答：“猴”。
这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音，正确无误地使用两个量词，同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。
妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道。
3、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令全文。
幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全文就比较容易了，但对幼儿对绕口令中的三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解，这时教师除了用语言加以解释外，还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。
教师以自己的左右手拇指(或戴指偶)分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：
桥东走来一条狗(伸右拇指)桥西走来一只猴(伸左拇指)行到桥心相碰头(两拇指相对而碰)彼此匆匆跑回头(两拇指快速分开掉头)猴跑几步望望狗(左拇指朝右拇指两下)狗跑几步望望猴(右拇指朝左拇指两下)不知是猴怕狗(教师转头分别望望左右拇指)还是狗怕猴幼儿边念绕口令，边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习。
设计意图：
绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地称为“口腔体操”。
我们正在开展的主题是“我们的身体”，在这个主题中就有一个练嘴巴的内容“公公和冬冬”，在开展这个活动的时候我初步让孩子通过与平时念的儿歌作比较了解了绕口令最大的特点就是不仅要有节奏，而且要念的又快又清楚，是用来练嘴巴的。
活动开展后，我发现孩子们对于这样一种语言形式还是比较有兴趣的。
因此呢，我想帮助孩子在绕口令的内容上再拓展一些，所以就有了这样一个活动。
这首绕口令所表述的内容是比较形象的，为了便于孩子的理解我也做了适当的修改。
活动目标：
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动环节。
一、看看说说，理解内容。
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?
2、播放课件，幼儿观看、想象。
3、幼儿交流：
(1)故事里有谁?
(2)狗和猴之间发生了什么事呢?
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、婷婷学学，感知体验。
(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?
(3)你听到了什么?
2、老师戴上指偶，再次绕口令。
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音。
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。
三、演演练练，快乐体验。
1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)。
借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习。
活动反思：
本次活动的目标是：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;2、懂得同伴之间要互相谦让。
重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容——听听学学感知体验——演演练练快乐体验。
第一环节，我以ppt的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。
第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。
于是边看ppt边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。
为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。
最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。
本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的'话进行了修改，使其琅琅上口。
这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。
特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。
”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。
第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。
而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。
本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴【3】。
设计思路：
在开展小班幼儿进餐常规培养时，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，特别开展了《大公鸡和漏嘴巴》的故事讲述活动。
活动根据小班幼儿年龄特点设计了导入环节，让幼儿能从自己最熟悉的情境进入，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动目标：
1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。
2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。
3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。
活动准备：
故事图片，故事视频等活动过程：
1、导入活动。
创设情境激发幼儿兴趣。
提问：地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢?
引导语：“这么好吃的饭掉在地上真可惜!”请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。
2、看图讲述故事。
教师：小朋友，你们平时吃饭掉不掉饭粒呀?你是怎么吃饭的?
出示小弟弟玩具，引导幼儿观察。
教师：这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。
(1)看背景图讲述，请幼儿回答。
教师：这是哪里呀?(院子)教师：院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡)(2)讲述故事一、二段后提问。
教师：大公鸡看见什么了这么高兴?你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么?
(4)引导幼儿观察小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。
教师：谁是漏嘴巴呀?
教师：小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法?
教师：大公鸡找到饭粒了吗?为什么?
3、操作台完整讲述故事。
提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴?
4、结束部分。
请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。
5、活动延伸。
在进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
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瓜瓜绕口令教案篇十
2、引导幼儿在理解绕口令内容的`基础上，学会用普通话朗诵绕口令。
3、帮助幼儿发准"虎、兔、肚、树"等字音。
1、背景图一张。
2、带操作杆的老虎、白兔磁性纸偶各一个。
1、磁性纸偶表演，帮助幼儿理解绕口令内容。
（1）教师：请小朋友看一看，听一听发生了什么事。
（2）教师操纵磁性纸偶进行表演边朗诵绕口令。
教师：虎在什么地方？兔在什么地方？虎为什么要追兔结果怎么样了？
3、找发音相近的字并理解字义。
（1）教师：找一找绕口令里有那些字听起来很像。
（2）教师再次慢速朗诵绕口令一次。
（3）幼儿找出发音相近的字，教师以图和动作来帮助幼儿理解字义。
（1）教师示范朗诵并配合动作帮助幼儿记忆。
（2）教师带领幼儿边做动作边练习绕口令，注意纠正幼儿发音中的错误。
5、请幼儿分组互相进行绕口令练习与纠正，鼓励幼儿先慢后快地进行朗诵。
6、教师总结。
活动延伸请幼儿收集一些绕口令，互教互学，并组织幼儿进行绕口令比赛。
瓜瓜绕口令教案篇十一
这学期，绕口令小组在学校统一组织安排下，将兴趣活动开展得有声有色，形式活泼多样，学生学习热情高涨，诵读兴趣浓厚。具体表现在以下几个方面：
一、内容丰富，富有启迪。
《小星星》吸引着学生去探索天空的奥秘，《行和停》给学生讲述了常用的交通法规，《树子和柱子》使学生受到了爱护树木的教育，《阿凡提骑毛驴》让学生了解了阿凡提滑稽、可笑的特点，《争当顶梁柱》激发了学生奋发向上的斗志，《蚕和蝉》让学生掌握了辨别昆虫的方法，《老鼠嗅着油豆香》告诉学生小偷小摸不会有好下场等等，一则则绕口令，不仅锻炼了学生的语感，还丰富了学生的知识。
二、形式多样，生动活泼。
自读、对读、拍手读、情境读、表演读、流利读、快速读等形式多样的诵读，使学生喜读、善读、乐读。茶余饭后，街头巷尾，常常能听到学生们念念有词的诵读绕口令的声音。
三、展开想象，练习写作。
一则则短短的绕口令就是一个个有趣的故事。学生根据绕口令展开想象，编写故事，叙事抒情，不仅锻炼了学生的想象力，还提高了学生的写作水平。
绕口令锻炼了学生的口头表达能力和反应能力，使学生吐字清晰、发音准确，口齿清楚，反映灵敏。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色，通过练习，学生能把绕口令读得准确、流利、富有韵味，同时，提高了学生唇、舌、口等器官的整体协调性。
绕口令是一项锻炼口齿的兴趣活动，希望越来越多的同学参加到此项活动中来。
瓜瓜绕口令教案篇十二
1.理解绕口令内容，能口齿清楚、有节奏地朗诵。
2.尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。
图片若干张。
一、教师通过讲述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的兴趣。
二、出示图片，幼儿熟悉绕口令前半部分内容。
1.教师展示图片，朗诵绕口令前半部分，帮助幼儿感知绕口令的结构特点。
2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，帮助幼儿理解并记忆绕口令。
3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。
三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。
你们知道故事里的'小朋友一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。
1.出示最后一幅图片，教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。
2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。
3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。
4.游戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习“数枣”，并逐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。
5.分别请幼儿快速“数枣”。
四、根据图片提示，完整朗诵绕口令。
1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。
2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。
3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。
鼓励幼儿尝试倒数枣，并逐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。
出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。
一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。
瓜瓜绕口令教案篇十三
在遥远的西部，有一个特殊的民族。有一天，族长告诉每一个人，“今年咱们国要开一个勇士比赛，比赛规则是去……历险！每个人都有机会哦！”这时，只听下面传来了一个坚定的声音“我去！”大家循着声音望去，只见调皮蛋瓜瓜缓缓地走了上来。瓜瓜对族长说：“族长，让我去吧！”族长认真的打量了瓜瓜几下，怀疑的问：“你……可以吗？你那么爱捣蛋，要惹出什么事来，我们……”瓜瓜打断了族长的话，嬉皮笑脸的说：“呵呵，族长，您老就不用担心了，我不会惹事的！要是赢了，我就会……”瓜瓜后面的没敢说出来，他本来想说：“我就会在大家面前扬眉吐气，让他们承认我不是调皮蛋，是大英雄！”但是他怕族长他们说他自己虚荣。不过族长却紧追到底，问瓜瓜：“就会什么？”瓜瓜涨红了脸，说：“我就会给咱们甲虫部落争光的！”族长听了若有所思，好半天才说了句：“行！收拾行李吧！”瓜瓜三步并作两步，连跑带颠的跑回了家。
一进家门，瓜瓜就收拾行李，一边收拾还一边唠叨：“嗯，狗肉罐头拿不拿呢？拿上也无妨！”“牛奶饼干，哦！管他呢，拿上！”“南瓜饼？嘻嘻……我可喜欢吃，拿上！”瓜瓜拿完东西，便悄悄地走出来，大声的宣布：“嗯，爸妈！我要参加一个什么全国勇士比赛，我走了啊，比完了我就回来！”说完，便一溜烟的想逃出去，这时，一双有力的大手把瓜瓜抓住了，瓜瓜战战兢兢的往后一看，天呀！老爸，我完了！不过甲爸还算温和，抓住瓜瓜以后便问他，旅游可以，让我看看你带了什么！甲爸一把扯过书包，不管三七二十一就拽看了书包，这时家里就乱七八糟的了。你听：“狗肉罐头？扔掉！”“啊？我亲爱的最爱吃的狗肉罐头！”“牛奶饼干？扔掉！”“哎呀！可爱的脆脆的好吃的牛奶饼干！”“南瓜饼，扔……不对，吃掉！”说完，甲爸开始吃南瓜饼，“什么，爸！”瓜瓜气的快要吐血，“嗯，好吃呀！这串香蕉，哈哈，我要吃了！”这时候，甲妈刚好回来，正好踩在一个香蕉皮上，“啪嗤！”甲妈生气了，谁扔的！甲爸吓傻了，瓜瓜赶紧溜了出去。
瓜瓜的历险生涯就要开始了……。
瓜瓜逃出家门以后，眼看就要走出昆虫部落了，但瓜瓜的好朋友牛牛和香儿找到了瓜瓜，牛牛兴奋的说：“瓜瓜，听说你要去历险，我俩也想去，把我和香儿带上吧！”瓜瓜正想说话，但是被香儿给打断了，香儿说：“就是呀！把我俩带上吧！”瓜瓜面露难色的说：“这……我可不好说，还是去问问老族长吧！”牛牛和香儿不情愿的跟着瓜瓜去见老族长，一路上还不停的嘀咕：“哼！去就去呗！我还怕你不成？做个事自己都判断不了。真笨！”而瓜瓜却很悠闲的样子，一路上还哼着小曲。到了老族长家，瓜瓜把事情的一五一十都告诉了老族长。老族长想了想，问牛牛和香儿：“你们真的很想去吗？”牛牛和香儿不约而同的点了点头，老族长叹了口气，对瓜瓜说：“瓜瓜，你想带他们吗？”瓜瓜说：“我……我就是觉得牛牛还好说，但是香儿是女孩子，一路上必定会撒娇，这对历险是有影响的。所以，香儿我认为还是不带了。”老族长听了，说：“我认为两人你还是都别带了，因为这次历险你要学会的是勇敢，依靠别人，并不好。”牛牛和香儿听了后，才不甘心的走了。瓜瓜正要出去，老族长却一下子抓住瓜瓜，递给他一张地图，说：“这是路线和香囊，香囊中有在你没有办法时帮你，当然，也要地图路线协助，你要藏好了！瓜瓜点了点头，跑出了族长家。[小精灵儿童网站]终于离开甲虫部落了，外面的世界可真美呀！蓝天白云，绿树红花，瓜瓜看着这如诗如画的景色，简直都快要醉了！而这时已经有些晚了，瓜瓜就躺在花蕊上，睡着了。
第二天，瓜瓜迷迷糊糊的醒了过来。开始出发了，走了半响，看见了一户人家，这时正好瓜瓜也饿了，就走了过去。瓜瓜推开门一看，只见屋内有一家人在吃早饭，见瓜瓜进来，便十分惊讶的看着瓜瓜，瓜瓜有些不好意思地说：“请问你们能给我些吃的吗？”但他们却说：“我们从不给叫花子一点东西！”说着还把瓜瓜赶了出去。瓜瓜尴尬的出了门，他现在已经非常饿了，后来越走越饿，直到瓜瓜头晕眼花，走不动的时候便一下子摔倒在了路旁。这时，一个名叫湘湘的小蝴蝶走了过来，看见了瓜瓜，便赶紧给瓜瓜吃了两罐牛肉。瓜瓜有了力气，才对湘湘说出了自己想去历险，当勇士的念头。湘湘听了后，把瓜瓜带到她家，对瓜瓜说了自己的来历：湘湘原本有一个幸福的家，但是有一天，湘湘的爸爸被人们做成了标本，湘湘是亲眼看到自己的爸爸被别人处死的。从此，母亲受到打击，卧床不起，湘湘便承担了所有的重活，当她每次想起以往的快乐日子，都会偷偷流泪。瓜瓜听了，非常惊讶，叹了口气说：“唉！你真可怜，相比来说，我现在的生活是多么的美好，但我以前还嫌这嫌那，和你一比，我应该感到很知足了，我应该珍惜眼前美好的生活。”随后，瓜瓜又问湘湘：“你能和我一起去冒险吗？”湘湘摇摇头，无奈地说：“对不起，我本来也很想冒险，但是我要照顾我的妈妈，我不能丢下她不管。”瓜瓜听了，只好作罢。瓜瓜就要走了，湘湘给了瓜瓜两块关东糖，五块大饼，叫瓜瓜拿好，别再饿倒街头了。瓜瓜感动的点了点头，一步三回头地走了。
瓜瓜即将到达历险的第二站，这个小调皮蛋会成功吗……。
瓜瓜离开了湘湘之后，一个人又踏上了历险那遥远的路程。瓜瓜走了一会，就被那火红火红的太阳晒得热汗直流。于是，瓜瓜就摘了一片大叶子，在树荫下打起盹来。“呼噜，呼噜，呼噜……”瓜瓜睡得可真香呀！但是，当瓜瓜醒来时，发现他的包袱不见了，瓜瓜慌了，赶紧向前追去。跑了一会，只见前面隐隐约约的有一个人影，瓜瓜立刻加快速度，跑了过去。这时，瓜瓜看见了一只小蜜蜂，而小蜜蜂的手里正拿着他的包袱。瓜瓜走上去气愤地说：“你这个小偷，为什么要偷我的包袱？”那只小蜜蜂被吓傻了，怯怯的说：“对不起。”瓜瓜还是很生气，问：“说，叫什么姓什么，家住哪？为什么要干这事？”小蜜蜂说：“我叫籽儿，家就在后面的金峰巷上，我家太缺钱了，对不起。”瓜瓜听了，口气软了下来，又说：“我去你家看看。”籽儿不再言语，把瓜瓜带到了金峰巷上。到了后，籽儿把瓜瓜领到了一个门槛几乎没有，用稻草搭起来的一个家里。籽儿尴尬地说：“嗯，这就是我家，我家没有椅子，你就在地上坐会吧！”说完，籽儿和瓜瓜一起坐到了地上。瓜瓜看着眼前一贫如洗的家，闻着家中隐隐的潮湿味，皱着眉头问：“你爸爸妈妈死了吗？”籽儿叹了口气说：“我原来住的是别墅，进的是贵族学校，但是……”瓜瓜急忙问：“但是什么？”瓜瓜知道籽儿一定有什么难言之隐。籽儿这才缓缓地说：“那次家中着火，我和爸爸正在睡梦中，但是我睡着睡着，却闻到了一股浓烟味，我下床到外面看，却没有想到是屋内着了火，就这样，我的爸爸被大火烧死了，而妈妈幸好在屋外采蜜去了，才难逃一死。我和妈妈从此缺少爸爸这根顶梁大柱，家中一下断了经济来源，而妈妈也得上抑郁症，我没有办法，才去干那种事，而且今天我是第一次去。”瓜瓜惊讶的问：“那你妈妈的病还能治好吗？”籽儿摇了摇头，说：“妈妈现在目光呆滞，说什么事都只会边流口水边笑。大夫说已经治不好了。”瓜瓜叹了口气，从包袱中拿出五十昆虫币，递给籽儿，郑重的说：“拿上吧，把这间屋子清理一下，别再干那种事了。”籽儿感激的使劲点了点头，瓜瓜拿起包袱，走了。_小精灵儿童网妩媚的阳光撒满了小路，瓜瓜愉快的踏上金色的小路，欢快的走着。在这路上紧随着瓜瓜的，还有一颗金子般的心！
瓜瓜步行来到了晋阳镇，这时，瓜瓜好像模糊的记着他有个姨妈住在这里，于是，瓜瓜决定去看看姨妈。走进一条繁华的小巷，瓜瓜看了看这些五颜六色的大门，使劲的回忆，到底是那扇门呢？突然，瓜瓜想起来了，欢蹦乱跳地来到了一家染着红和绿色搭配的门前，轻轻的敲了几下，只见姨妈打开门，见是瓜瓜，便连忙把瓜瓜请到了屋里。
到了屋里，姨妈为瓜瓜端上了美味的点心、水果，瓜瓜吃的天昏地暗、日月无光，直到瓜瓜不停的打饱嗝的时候，才停了下来。瓜瓜抹了抹嘴巴，满足的对姨妈说：“姨妈，谢谢，我吃的实在是太香了，谢谢您能这样照顾我。”姨妈担心的问：“瓜瓜，你不是去历险了吗？听说你还要去参加全国的勇士比赛，我觉得那太难了，你还是不历险了吧！”瓜瓜打了个饱嗝，坚决地说：“不！我一定要去首都参加勇士比赛，一定！”姨妈叹了口，欲言又止。这时，瓜瓜的表弟壮壮跌跌撞撞的跑了过来，嘴里含糊不清地说着：“哥哥……哥哥……”瓜瓜赶紧上前，把壮壮抱了起来，这时，姨妈又发话道：“瓜瓜，你在我们住一天吧，明天下午再走，正好今晚是狂欢节，你也热闹一下！”瓜瓜本想推辞，但是姨妈却不停的劝瓜瓜，再加上那个小调皮豆在旁边不停的挠他，非让瓜瓜留下。于是，瓜瓜便同意了。
晚上，瓜瓜戴着鬼王面具，壮壮戴着小鬼面具，都去参加狂欢节了，而姨妈在家里看家。
好好的一场狂欢晚会被瓜瓜的一双臭脚给搅黄了。
第二天下午，瓜瓜告别了姨妈，踏上了旅途，但是，走之前，他听到了一句令他感动的话-――那是弟弟壮壮刚醒来时对瓜瓜说的第一句话“哥哥，我不怪你！！！”“你是我的好弟弟！”瓜瓜眼中闪烁着泪花，“你是我的好哥哥！”壮壮坚定的回答。
第二天早晨，瓜瓜很早便醒来了，因为他呀，还要去拜访一个人哩！说起这个人，来头可不小呢！他家中有台电脑和祖传玉佩，还是全城的第一大富豪，是个千万富翁，他呢？就是瓜瓜一个好友的爸爸——利克大叔，瓜瓜今天过去，第一是为了看看好友和利克大叔，第二呢？是为了在他家电脑上和爸爸妈妈聊一会。
瓜瓜看的眼花缭乱、目不暇接，这时，毕比问瓜瓜：“瓜瓜！你来有什么事吗？”瓜瓜羞涩地说：“这。。。”毕比“哦”了一声，便把瓜瓜拉到了他自己的房间，小心翼翼的把门锁好，对瓜瓜说：“好了，可以说了。”于是，瓜瓜便说：“毕比，我这次来，是想。。。想上一下你家电脑，和我爸爸妈妈聊聊天，这次我历险，很想爸爸妈妈，求求你帮帮忙吧！”毕比若有所思的点了点头，对瓜瓜说道：“好吧！你先在这里等一会，我去给爸爸说一下。”说完，毕比便走了。过了一会，毕比回来了，他一把拉上瓜瓜的手，一边急匆匆的往电脑房跑，瓜瓜问毕比：“毕比，你爸爸同意了吗？”毕比“嗯”了一声，跑得更快了。到了电脑房，只见爸爸妈妈们已经出现在了视屏上，正在激动的叫着瓜瓜呢！瓜瓜这时也激动的跑到了话筒面前，对着爸爸妈妈，他想问好多好多话，见此情景，利克大叔和毕比悄悄地走出门外，把门关上了。
瓜瓜告别了利克大叔和毕比，临走时，毕比送给瓜瓜一个密码日记本，他对瓜瓜说：“瓜瓜，我希望你能把你的所有心事都写里面，笔在旁边有小扣子绑着，再见了！”瓜瓜谢过比比后，走了。
晚上，瓜瓜在大树下，拿出日记本，写了起来：
今天，我看到爸爸妈妈了，我真的好想他们，我好想现在回到家去，过那种无忧无虑的生活。我现在还想闭着眼睛，继续做那以前的梦，梦见我和牛牛在踢足球，和香儿一起捉知了，在蓝蓝文具盒里藏一只毛毛虫。。。生活真的是太美好，但是，我既然现在已经答应老族长去冒险了，就不能说话不算数，我是男子汉，我不会认输。
也许我现在进入的历险是很浅的，以后的历险，也许是甜的、是咸的、是美的、是苦的……。
寂静的繁市中，只有孤零零的几家灯光闪着……。
瓜瓜来到了一个小河边，虽说这条小河并不怎么大、宽，但对于瓜瓜来说，确实挺难过的，这时，瓜瓜想到了族长给他的香囊和路线图，族长不是让在没有办法时解开吗？现在的情况我看就挺危机，于是，瓜瓜看了看路线图，在一条蓝色的线下面找到了一个小小的“1”，瓜瓜很高兴，“看来族长真的有特异功能呀！”瓜瓜一边想着，一边打开了香囊。香囊中有一个标着“1”的小香囊，瓜瓜把那个小香囊打开，只见里面有一张小纸条，上面写着：
朦胧中，瓜瓜仿佛真的摸到了那滑滑的，金光闪闪的龙佩……。
瓜瓜走了两天两夜，才走到了梦幻村，说起这个梦幻村，来头可不小呢！梦幻村以轮回隧道中的梦幻成名，而梦幻，就是指在你小时候的成长中，想要实现的愿望没实现，在这里可以进过梦幻来实现。但是玩一次，花的钱很多。
瓜瓜这么辛苦的来到这里，就是为了这个，他有好多愿望都没有实现哩！
四年级:作文高手617。
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