谈礼貌教案范文(12篇)

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谈礼貌教案范文(12篇)
时间:2023-11-21 01:36:05     小编:QJ墨客

教案的编写应符合教学大纲和教学要求,确保教学过程合理、有序。教案的编写要与学生的实际情况相结合,关注学生的学习需求。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,希望对大家编写教案时有所帮助。通过参考这些范文,你可以了解到如何设置教学目标、如何合理安排教学过程、如何设计有效的教学活动等方面的内容。希望这些范文能够给你带来一些启示,加强你的教案编写能力,提高你的教学水平。大家一起来看看吧!

谈礼貌教案篇一

1、了解用餐时的基本礼仪。

2、教育学生吃饭时要文明礼貌。

了解用餐时的基本礼仪。

在生活中文明用餐

一、问题导入。

二、讨论交流:吃饭时怎样做才卫生文明?

小组讨论,指定代表回答,其他同学给予纠正或补充,老师注意引导。

1、吃饭前。

2、吃饭时。

大拇指扣住筷子上端。食指及中指夹着上面的筷子。中指和无名指控制下面的筷子。等长辈就座后,才可以就座。未上菜时,不能玩弄杯、碗、筷等,长辈开始吃了,才可以吃。用餐时,口中有食物,不宜说话;打喷嚏、咳嗽,应而朝餐桌后面,拿手帕或餐巾遮住口鼻不要在饭桌上提到“好难吃”、“厕所”之类的词,惹别人倒胃口。骨头残渣不可直接吐在桌面上,应用筷子或手半握拳靠近口部取出,放在骨盘里或备用的盘里。不要把筷子、汤匙放在口中吸吮。不用筷子在盘内翻上翻下犹豫不决,不可夹了食物又放回原处。不拿筷子当牙签剔牙或拿着筷子比划着与人谈话。用餐时可轻声说话,但不能喧哗,长辈给倒饮料,不想喝时,宜婉转谢绝,不可动摇双手,用手盖住杯口或将杯子扣着。喝汤时不能端起汤碗直接喝,要用汤匙舀着喝。不能把筷子直立插在饭碗中。 3、吃饭后。

三、拍手读就餐童谣

四、评一评

1、看图片,评一评他在吃饭时候的行为错在哪里。

2、屏幕出示就餐礼仪八不要

五、总结:回家让爸爸妈妈给自己的吃饭礼仪打分。

谈礼貌教案篇二

现在的孩子都是独生子女,在家里被视为掌上明珠,任性是孩子们共同的特征,不会宽容,自私自利,日常生活中缺少礼貌方面的教育,据此,我选择《礼貌歌》,想通过教学让孩子们了解到礼貌的重要性,同时也让他们知道文明礼貌是中华民族优良传统,只有有礼貌人和人之间才会跟融洽的相处。

1、学习礼貌用语:“你好”、“再见”,并在老师的提醒下会正确使用。

2、熟悉歌曲,初步培养幼儿节奏感,学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简单的歌表演。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

重点:学会按节奏拍手,培养幼儿对音乐的感受能力

难点:根据儿歌进行表演

在活动室一角布置一个熊猫的家,并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。

1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》,启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语,引起幼儿兴趣。

师:“刚才老师讲的故事名字叫什么?”“你们为什么喜欢小白兔呀?”“因为小白兔有礼貌,所以大家都喜欢它!”

1、熟悉歌曲《礼貌歌》,并学会按节奏拍手,初步培养幼儿对音乐的感受能力。

师:“老师把刚才的故事编成了一首歌曲,我们一起来听听看,请小朋友跟着音乐来拍手。”

2、根据歌曲内容配上简单表演动作,让幼儿熟悉歌词内容。

唱“你好,你好,亲爱的朋友,我们一起,快乐无比”时,左右手握拳在胸前,大拇指相向,按节奏两个大拇指互相点一点。

唱“再见,再见,亲爱的朋友,我们将再见”时,左右手握拳在胸前相对,两个大拇指互相弯曲,作点头状。

3、通过游戏,让幼儿掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。

师:“我们去熊猫家作客吧!”“到了熊猫家我们怎么说?”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们该回家了,跟熊猫说什么?”

有一天,小白兔到熊猫家去作客,小白兔说:“你好”熊猫请小白兔吃萝卜,小白兔说:“谢谢!”于是,小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木,做游戏。小白兔要回家了,熊猫拉拉小白兔的手说:“我喜欢和你作朋友!”小白兔向小熊猫招招手说:“再见!”就回家了!

结束部分:小朋友们让我们都来做有礼貌的好孩子吧,教学结束。

活动延伸:判断图片中做法的对与错

整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。

谈礼貌教案篇三

1、学念儿歌,尝试用表演的方式表演儿歌。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

故事《不文明小猪》、ppt课件、小动物头饰(小兔、小猫、小猪、小狗)

一、播放录音,激趣导入

1、小朋友,你们听(播放小动物问好的声音)引导语:谁在说你好呀!到底发生了什么事,我们一起来看看吧!

2、播放ppt,理解故事内容

播放ppt1提问:谁在说你好呢?那小猪说了什么?

小结:小兔跟小猪问好,小猪礼貌的说了你好,真是两个懂礼貌的小朋友,小朋友们要记住,和朋友见面的时候要相互问好。

播放ppt2提问:小朋友们,放学回家的时候,我们应该说什么呢?来看看丁丁是怎么说的。

小结:放学的时候丁丁招手和老师说再见,真是个礼貌的小朋友,我们在告别的时候也要像丁丁学习,记得招手说再见。

小结;小狗的衣服被风吹在了屋顶上,小狗很着急,这时小猫出现了,小狗礼貌的说了请帮帮我,小猫爽快的答应了,在生活中如果我们遇到了解决不了的事情,要学会请人帮助自己。

播放ppt4提问:谁的东西掉了呢?小兔在干什么?小猪说了什么?

小结:粗心的小猪把书掉在了路上,小兔捡起来,还给了小猪,小猪说了声谢谢,小朋友们,在别人帮助你的时候,要和小猪一样,记得说谢谢。

播放ppt5提问:小朋友们,军军在干什么呢?

小结:军军主动给老爷爷让座,还帮小妹妹提东西,真是个尊老爱幼的好孩子。

小结:小明在操场上把小丽撞倒了,撞倒的小丽哭了,结果小明没有把小丽扶起来,真是个不文明的小朋友,小虎看到了,把小丽扶了起来,真是个助人为乐的小朋友。

二、欣赏儿歌

2、学念儿歌

3、幼儿跟教师念读儿歌

4、创编动作,表演儿歌

5、情境表演,幼儿表演儿歌内容请幼儿分角色进行表演,根据儿歌内容进行表演

6、活动结束小朋友们刚刚表演的真好,现在我们一起来跳舞开心一下吧!

谈礼貌教案篇四

1、学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系),并在适当的场合运用。

2、初步培养文明礼貌行为和意识。

3、初步培养学生有礼貌的行为。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点:

培养文明礼貌行为和意识。

活动难点:

在适当的场合运用日常礼貌用语。

教学挂图,小兔和小狗玩具。

一、导入活动。

1、今天老师给你们请来了两个可爱的小动物,你们知道它们是谁吗?(学小狗的叫声和小兔子的样子,请学生猜一猜。)

2、鼓励学生与小动物们打招呼,并也一起来学一学它们的样子和叫声。

二、让学生根据故事中的情景学说礼貌用语。

2、小结:当需要别人帮忙的时候应该要说“请”,现在让我们一起来学一学小兔说的话吧!学生集体模仿。

4、小结:当你得到别人帮助的时候,应该说:“谢谢”,现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧!

5、学生集体模仿。

7、小结:不小心伤害到别人的时候要说“对不起”,原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!

8、学生模仿练习。

三、请学生看学生用书,让学生体验一下如何学说礼貌用语。

1、小朋友们,看看书上画了些什么?猜猜他们在说什么?

2、小结:书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮助时应该说“请”,当得到别人帮助的时候要说“谢谢”,不小心伤害到别人的时候要说“对不起”,原谅别人的时候就说“没关系”。

四、拓展学生经验,让学生思考生活中还有哪些属于礼貌用语。

1、在我们的日常生活中,我们还会说哪些礼貌用语呢?

2、小结:进校园时应该说“老师早”,回家的时候就说“老师再见”,这些都是礼貌用语。

谈礼貌教案篇五

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。

3、初步认识说理文章的结构方式,写作方法。

1、通过具体的语言文字的品读,懂得礼貌待人,使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐,社会更加美好。

2、教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。

一、导入

1.一个故事: 《三拐杖》

2.导入课题:谈礼貌(谈:议论文体;貌的书写)

3.简介议论文的要素:论点+论据+论证方法

二、整体感知――概括

1.自由读,要求:课文可以分为几个段落(理由)

(1)结构上:总分总

(2)议论文特点:提出论点+证明论点+总结

2.再读,思考:用一个词语概括三个小故事(问路+踩裙+刮脸。要点:结构相同,体现结构的严谨,动宾结构)

(1)概括

(2)比较:

第一个例子和第二、三个的不同点(古代、现代)

第二个和第三个例子的不同点(普通人和伟人)

思考:作者为什么要这样选择事例?(典型性)

3.对照读课文的开头和结尾

(1)开头和结尾提出了什么观点?有什么共同点?

(2)用四字词语概括开头和结尾的作用。

(3)第一段用古训的目的何在?(读古训+理解古训(原话)+明白意图)

(4)对比思考:第一段和最后一段都提出了论点,哪个是中心论点?理由呢?(礼貌的.意义更重要,为中心论点)

一、 聚焦重点段

学习第二自然段

(1)自由朗读,用朗读表现人物特点(说特点+朗读表现特点+评价)

(2)表演读,一个牛皋,一个岳飞,一个表演老者,一个做导演(导演说戏,要点是语言要符合人物身份和特点,可以加上动作、语言和表情)其他同学当观众参与评价。(分两轮进行)

(3)合作读。

(4)默读,思考:如果要给这段分层,你分几层,理由是什么?(叙述+议论;正反事例+结论。也许有牛皋反面的例子一层,岳飞正面的例子一层,引导同学比较哪种更合理。)

(5)合作读:男同学读第一层,女同学读第二层。(体会叙述+议论的构段方式)

迁移学习第三、第四自然段

(1)思考:三、四自然段和第二自然段在写法上有什么共同点(叙述+议论),尝试给这两点分层。

(2)朗读三、四自然段。

归纳写法

(1)课文中间三个自然段举了三个例子,说明什么道理呢?(证明论点的道理或者事例叫论据)

(2) 三个事例的详略处理。

二、 写法迁移

1. 把第二个例子换掉,换成一个身边的事情。(内部迁移)

2. 把谈礼貌换成谈勤奋,思考怎么写。(外部迁移)

交流小结基本结构:提出中心论点+举例子(正反+古今+中外。例子可叠加)+总结全文

三、布置作业:谈勤奋(400字)

谈礼貌教案篇六

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步感知说理性的表达方法。

3.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。

有感情地朗读课文。学习课文中三个生动的事例,从中明白礼貌待人,使用礼貌语言的好处。

懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。

多媒体、和礼貌有关的名言

1.孟子有云“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。”就是要求我们尊重他人,待人有礼貌。讲礼貌是我们小学生必须具备的基本素养,今天我们继续来谈谈礼貌。

师边板书课题,边指出要注意的字形,学生跟着书空。齐读课题。

通过上节课的学习,知道了这是一篇说理文,明白了说理文的结构是:提出看法、证明观点、得出结论。

2.一开始作者提出的看法是――生读“礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。”

4.出示――学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。学生齐读。

2.关键句去掉关键词还会读么?会背了么?齐背。

3.道理找到了吧?会读了吧?会背了吧?懂了吧?那好,下课。为什么?都会的东西还要老师干什么?那还要学点什么呢?启示就一句话,读――(道理),把一句话变一篇文,这就是我们这节课还要学习的。

过渡:那我们就要读课文,看看作者是怎么把一句话变一篇文,又是如何用事例来证明自己的观点,让人心服口服的呢?我们来好好研读这三个事例。

1.学习三个例子

(1)第一个例子。

指名读。

有一个地方要再读,出示――牛皋向一位老者问路,他在马上吼道:“呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?”指名一个男生读后指导朗读感悟――“吼道”这是什么态度? “呔,老头儿!爷问你”这样说话叫什么?如此粗暴的态度,这样的出言不逊,难怪老人很生气,还骂牛皋是“冒失鬼”。

过了一会儿,抗金名将岳飞也来问路了,出示――过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”指名女生读。岳飞问路怎么做的?怎么说的?这样问路才是――(彬彬有礼)。所以老人耐心地给岳飞指路。

看来有没有礼貌,结果截然相反,这真是――出示“礼到人心暖,无礼讨人嫌”(学生齐读)。彬彬有礼、和和气气就能得到帮助。看来还是有礼貌好啊。

读完这段话,我们来看看这段话表达方式上有什么特点?先举事例再做评价。还有两个例子,会有什么特点呢?我们继续往下读。

(2)第二个例子

学生齐读。

在现实中,有时候人与人之间出现矛盾,互不相让,结果是很糟糕的,我们来演一演。

其实,这件事还可以是另一种情景,我们再来演一演。

刚才的两种情形哪个令人心里窝火?哪个令人心情舒畅?可见――齐读。(出示:礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。)

(3)第三个例子

指名读。

朱师傅刮伤了周总理的脸,所以这个朱师傅――深感不安,不安的是――生接答(接两三个),没想到,周总理文雅地说――生读,和气地说――生读,宽容地说――生读,文雅、和气、宽容,这就是――彬彬有礼。出示:可见文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。生齐读。

2.总结写法。

这三个例子有力地证明了一开始提出的看法,而且最后得出了结论。(出示最后一段),齐读。这就是一篇完整的说理文了。

1.我们的生活中,有时候我们对别人讲礼貌了,就一定会得到别人的谅解和好感么?(出示一副没有礼貌内容的漫画)让学生简单说说内容。

你们有没有这样的经历呢?举一个关于你们的例子。

2.分享有关礼貌的名言警句。

有礼貌不一定总是智慧的标志,可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。――兰道儿(英国作家)

生活里最重要的是有礼貌,它比最高智慧,比一切学识都重要。 ――赫尔岑(俄国哲学家、作家)

彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。――温特(英国画家)

1.有感情的朗读课文。

2.写一写你礼貌待人的事。

3.在家里宣传动员,让家人都做讲礼貌的人。

谈礼貌教案篇七

1、熟悉旋律,理解歌词,初步学唱《礼貌歌》。

2、体验歌曲中小朋友之间宽容带来的快乐。

3、教育幼儿有礼貌。

幼儿用书、钢琴。

一、开始部分

1、练声:《山谷回音真好听》、 《小动物的叫声》

2、律动:《挤奶》、《手腕转动》、《金瓶似的小山》

二、基本部分。

1、谈话导入活动,激发幼儿参与活动兴趣。

教师:小朋友都想做一名懂礼貌的好孩子,那怎样做才是懂礼貌呢?(请幼儿说说自己的想法)

2、出示幼儿用书,帮助幼儿理解歌曲。

(1)教师:图上的小朋友发生了一件什么是?他们是怎么解决的呢?(请一些幼儿来说一说)

(2)幼儿欣赏歌曲《礼貌歌》。

教师:老师今天带来了一首歌曲,歌曲的名字就叫《礼貌歌》。这首歌曲唱的就是这样一件事。我们一起来听一听。

(3)幼儿学唱歌曲。

教师:这首歌曲好听吗?哪我们一起来学学这唱歌曲好吗?

幼儿跟唱歌曲两、三遍——分角色演唱歌曲。

三、复习歌曲《雨中接妈妈》

要求幼儿学会有感情地演唱。

谈礼貌教案篇八

1、愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园!

2、学说礼貌用语:老师早、妈妈好!

3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

学会使用礼貌用语。

理解儿歌的内容。

1、布偶娃娃三个;

2、积木搭成的一个幼儿园,一个家。

一、情境导入

师:宝宝们,今天我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。

(教师出示三个布偶娃娃)

幼:布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)

(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)

(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)

提问:小朋友们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?

幼1:娃娃说,老师早!再见!

幼2:娃娃鞠躬说老师早!老师再见!

……

师:恩,布偶娃娃们都很有礼貌,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见,他们是有礼貌的好宝宝。

二、学习儿歌《好宝宝,有礼貌》

师:今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌,儿歌的名字叫《好宝宝,有礼貌》

(老师一边演示教具,一边有感情的朗诵儿歌)

好宝宝,有礼貌,好宝宝,有礼貌,

看见老师问声早,看见同伴问声好,

回家会把手儿招,回家会把手儿招,

“老师,老师再见了。”“xx,xx再见了。”

师:老师读一句,宝宝们跟着老师读一句。

(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)

师:刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌,一边做动作。

(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)

三、场景游戏:打电话。

设置场景,我首先示范打电话:“喂,你好,……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏,相互打电话,让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

谈礼貌教案篇九

随着时代的不断进步,人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,有没有感受到成人对他们的关爱,有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢?于是,我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人,感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受,到亲子的实践的展示,让孩子们学会关注亲人、体谅亲人、关爱亲人并用实际行动“帮助亲人”,从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手(如;身边的亲人、同伴、老师)。我相信,孩子们不仅懂得是“索取“含义,而会更加领悟“回报”的珍贵,让我们新加的孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。

1、通过多种形式鼓励学生帮助父母做力所能及的事。

2、鼓励学生大胆表述自己的愿望。

3、引导学生体验父母的辛苦,增加彼此间的亲情。

学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单、

一、谈话活动

(一)以图片的形式,帮助学生回忆儿歌的内容。

你们看,图上的小朋友在做什么?并请学生一起朗诵儿歌。

(二)以谈话方式引发学生参与活动的兴趣

2、激发学生帮爸爸妈妈做事的愿望提问设计:你们想当爸爸妈妈的小帮手吗?我们能为爸爸妈妈做些什么呢?请学生根据自己的生活经验进行讲述。

二、亲子摄影展――《爸爸妈妈小帮手》

1、请爸爸妈妈把学生在家做小帮手的情景拍摄下来。(形式:照片、录像均可)

2、用展板的形式对系列照片进行展出,对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

礼貌歌

1、学习礼貌用语:“你好,再见”。并在老师的提醒下会正确使用。

2、熟悉歌曲,初步培养学生节奏感,学习按节奏拍手,根据歌曲内容进行简单的歌表演。

在活动室一角布置一个熊猫的家,并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。

1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》,启发学生学习故事中的“你好”,“再见”等礼貌用语,引起学生兴趣。

师:“刚才老师讲的故事名字叫什么?”“你们为什么喜欢小白兔呀!”“因为小白兔有礼貌,所以大家都喜欢它!”

2、熟悉歌曲《礼貌歌》,并学会按节奏拍手,初步培养学生对音乐的感受能力。

师:“老师把刚才的故事编成了一首歌曲,我们一起来听听看,请小朋友跟着音乐来拍手,”

3、根据歌曲内容配上简单表演动作,让学生熟悉歌词内容。

唱“你好,你好亲爱的朋友,我们一起,快乐无比”时,左右手握拳在胸前,大拇指相向,按节奏两个大拇指互相点一点。

唱“再见,再见,亲爱的朋友,我们将再见”时,左右手握拳在胸前相对,两个大拇指互相弯曲,作点头状。

4、通过游戏,让学生掌握“你好”“再见”礼貌用语的正确用法。

师:“我们去熊猫家作客吧!”“到了熊猫家我们怎么说?”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们该回家了,跟熊猫说什么?”

有一天,小白兔到熊猫家去作客,小白兔说:“你好”熊猫请小白兔吃萝卜,小白兔说:“谢谢”于是,小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木,做游戏。小白兔要回家了,熊猫拉拉小白兔的手说:“我喜欢和你作朋友!”小白兔向小熊猫招招手说:“再见”就回家了!

谈礼貌教案篇十

《谈礼貌》是一篇说理性质的文章,告诉我们“学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好“这样一个道理。为了说明这个道理,课文举了三个典型事例。第一个事例来自小说《说岳全传》,用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言,说明“礼到人心暖,无礼讨人嫌“;第二个例子来自于生活,用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事,说明“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁“;第三个例子来自一个伟人小故事,用周总理安慰理发师的事,说明“文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养“。

1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。

4、初步感知说理性文章的表达方法。

有感情地朗读课文。学习课文中三个生动的事例,从中明白礼貌待人,使用礼貌语言的好处。

懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。

自制课件

一、创设情景,漫谈礼貌。

1、同学们,上课之前,你们有什么问题想我吗?你还知道有哪些礼貌用语?我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。礼貌待人,使用礼貌语言,有怎样的好处呢,今天,我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。(板书:谈礼貌)

2、读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,不理解的词语可以借助工具书或同桌相互交流。

2、出示五个生字,指生带读,你已经记住了哪个字?怎么记的?会记还要会写,观察田字格,描红,你觉得哪个字最难写,范写,学生写。

3、交流不理解的词语

4、指名分节读课文。

三、精读故事,感悟礼貌

1、课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处,我们先来谈谈第一个故事。

3、感悟牛皋的粗暴无礼

(1)指名读牛皋问路的内容。

(2)你看到了一个怎样的牛皋?是从哪儿体会到的?

(3)你能通过朗读表现牛皋的无礼吗?(指导学生抓住“吼”读好牛皋的语言)

4、体会岳飞的.彬彬有礼

(1)指名读岳飞问路部分的内容。

(2)从这些文字中,我们看到了一个怎样的岳飞?是从哪儿看出来的呢?(动作谦逊,言语文雅)

(3)指导朗读:带着感受,加上动作读一读,感受岳飞的彬彬有礼。

5、找三位同学上台表演,分别扮演牛皋、岳飞和老人。

6、小结:同样是问路,牛皋和岳飞采用了不同的方式,就有了截然不同的结果,这正如俗语所说――(板书)礼到人心暖,无礼讨人嫌。作者用这样一个事例说明在请别人帮忙的时候,应该讲礼貌,因为――礼到人心暖,无礼讨人嫌。作者还给我们举了哪两个事例呢?又说明了什么道理呢?我们下节课继续学习。

四、总结全文,拓展升华

1、看板书总结

2、说一说,你认为什么是礼貌?

礼貌到底是什么呢?礼貌其实很简单,

礼貌是在课堂上,当一个同学发言时,你能够专心倾听。

礼貌是当别人的发言不尽人意的时候,你能够不嘲笑别人或拿别人的发言开玩笑。

礼貌是当你赢了,你能够不炫耀;当你输了,你仍然能够微笑着为赢者送去掌声。

礼貌是当老师在批评一名同学时,你装作视而不见,而不是盯着那个同学看。

礼貌是有人掉了东西,你帮助他捡起来。也许他们距离物品比你近,但出于礼貌,你还是要做出弯腰去捡的姿势。

礼貌通过你的一言一行来表现,

礼貌在一个个细节中得以彰显,

它是这样简单,

就在你我他的不经意间……

这节课通过学习这篇议论文,懂得了礼貌的重要性,希望同学们都要做到讲礼貌,让别人都喜欢你,愿你拥有更多的朋友,能够和别人友好和谐的相处。

19 谈礼貌

话题:礼貌待人,使用礼貌语言是传统

(1)问路(古人) 和气 得到帮助

例证

(2)踩裙(今人) 道歉 减少矛盾

(3)刮脸(伟人) 宽容 提高修养

谈礼貌教案篇十一

《谈礼貌》是一篇说理性质的文章,告诉我们学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好这样一个道理。为了说明这个道理,课文举了三个典型事例。第一个事例来自小说《说岳全传》,用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言,说明礼到人心暖,无礼讨人嫌;第二个例子来自于生活,用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事,说明礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁;第三个例子来自一个伟人小故事,用周总理安慰理发师的事,说明文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。这三个事例的选取非常合适,具有很强的说服力。而且每个事例又和随后的议论相应,有助于作者借助它们说明自己的观点。

五年级学生已具有了一定的阅读能力,在对文章内容的把握上没有太大难度。因此,本课力求能培养学生抓住人物的神态、动作、语言品读析悟的能力,通过对人物的了解、认识,从而体会到讲礼貌的重要。

1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好,教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。

通过理解课文,让学生懂得从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。教学安排:两课时

2、出示:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。 《孟子》

不学礼,无以立。《论语》

3、学生读,理解

看来礼貌待人,使用礼貌语言非常重要。今天,我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。(板书:20、谈礼貌)

4、理解“谈”,初步感知题材

1、自读课文,要求:边读边圈出生字,借助拼音读准字音;难读的句子多读几遍,把课文读的通顺、流利。

2、自学反馈

出示生字词:

咳嗽 纠纷 态度粗暴 出言不逊 彬彬有礼

校场 师傅 减少矛盾 思想情操 文化修养

君子不失色于人,不失口于人

礼到人心暖,无礼讨人嫌

注意:“师傅”读轻声;“校场”文中读“jiao”,说说“校场”的意思。

1、学生逐段朗读,师相机正音

2、引导学生理清文章结构

中国是个礼仪之邦,早在《说岳前传》中就记载了岳飞礼貌待人的故事。

反馈:牛皋问路――老人不但――

岳飞问路――不但指路――

反馈:牛皋不讲礼貌,用书中的话即无礼,岳飞讲礼貌,用书中的话即礼到。

师:原来是礼貌的作用,讲礼貌,则耐心指路,不讲礼貌不但不指路,反而被骂。

牛皋

(1)从哪看出牛皋的无礼?

抓“吼”“呔”“老头儿”“爷”体会牛皋的傲慢无理,指导朗读牛皋的话;

(2)假如你就是当时的`老人,你会有怎样的感受?

(3)引读(大家的感受和老人一样):所以老人―

岳飞

(1)同样,从哪些地方可以看出岳飞的礼到?

(2)生读,师相机出示对话。

(3)你能从这段话中找出相关字词,来说说岳飞的礼到吗?

抓住岳飞的动作、语言

(4) 假如你就是当时的老人,此时此刻,你又会有怎样的感受?

所以老人 不但指路,而且耐心指路,看来待人有礼貌真的很重要。

同样是问路,结果却截然不同。这正是书中所说:礼到人心暖,无礼讨人嫌。(板书:暖、嫌)所以古人警示我们:君子不失色于人,不失口于人。学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。

这些例子的选择上,有什么特点?

例子从古到今,有普通人,也有伟人的,从多个侧面来说明在生活中要讲“礼貌”,使人心服口服。我们以后在写文章时,也可以像作者这样从不同的侧面、不同的角度说明问题。

1、有感情地朗读课文,明白文章所说明的道理。

2、搜集有关礼貌的“名言、俗语、成语”。

20、谈礼貌

礼到 暖

无礼 嫌

谈礼貌教案篇十二

(1)([1]同学a满头大汗的拍门,很大力,教室里很恬静,你没有和老师打任何招呼,就冲到了座位上)。

([2]同学b轻轻地敲门,开门后,很有礼貌的说:“吴老师对不起,路上一位老师请我做事,我迟到了,耽误了大家的学习时间,真不好意思!{一脸不好意思的样子})。

(2)请上座位!

(生说)。

2、其实刚才是老师故意布置的小插曲。古人云:君子不失色于人,不失口于人。(板书)。

谁来读?(生读)。

谁来猜猜这句话的意思?(生说)。

君子,是有道德有素养的人。不失色于人,不是颜色,而是脸色。老师这是什么脸色?(发怒)呵呵,老师能不能天天用这种脸色对人?(生:不能)对,这就是不失色于人。

不失口于人,口是嘴巴吗?不,是你说的话,那怎样的话才干不失口于人呢?(生说)。

这句话的意思就是有道德的人......

3、揭题。

今天我们就一起来谈谈礼貌(板书:谈礼貌)齐读课题。

我们把书翻到第19课,页,齐读课文第一节。

1、过渡:用礼貌的语言和他人说话,用礼貌的态度对待他人,这是我们中华民族的优良保守,也是社会主义小公民的基本素质。(板书:公民)。

2、请同学们默读课文,文章讲了几个讲礼貌的故事?(生读)。

第一个故事是什么?(生说)。

第二个故事呢?

第三个故事?

3、这三个故事非常的生动,下面,我们一起来做个角色体验,你——就是某个故事中的某个人物,你可以自由地拉上你的好朋友一起来设计、一起去扮演你们喜欢的故事,当然你还可以邀请后面的老师们参与扮演。(生准备扮演)。

(1)扮演的很好,文章是如何写这个故事的,谁来读一读。(指名读)。

(2)这个故事告诉我们什么道理呢?(生读)。

(3)对!(板书:礼貌沟通的桥梁)。

(4)这里,把礼貌比做什么呢?(桥梁)。

(5)对啊,礼貌就是一座理解的`桥梁,他减少了人与人之间的很多矛盾。

(1)下面谁来扮演?(生叫:我们邀请吴老师来扮演,好不好?)。

(师生同演)。

(生喊:吴老师扮演的真棒!)。

(2)大家静下来,我们一起来读一读,体会下周总理伟大的人格和品质。(生读)。

(3)告诉我们什么道理?(生说)。

(4)总结:礼貌是一个人道德品质的反映(板书:礼貌人品)。

(1)还有一个故事,谁来扮演?(生演)。

(2)等一等,请问牛皋同学(抱拳),“小较场”是什么意思啊?(古时候军队演武练兵的地方)谢谢啊!

(3)请问岳飞同学,“老丈”是什么人啊?(老人家)谢谢啊!同学们有没知道这两个词语的意思啊?!

(4)下面请三位同学分角色读一读这一节。(生读)。

(5)这个故事告诉我们什么道理?(生说)。

(6)(板书:礼到人心暖,礼讨人嫌)。

谁来读?

猜猜什么意思?()。

7、拓展。

(1)看来,讲礼貌是非常重要的,那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢?

随即布置,如有人讲就请1-2位同学。

如无人讲,就统计!(看来有些同学是不愿意说啊,下面我们来做个统计,遇到过不讲礼貌的人的请举手!)。

(2)为什么有这么多人不讲礼貌呢?下面我们来做一做啄木鸟,想一想其中的原因!(生说)。

(3)总结:我们只有从内心尊重他人,能够和他人平等相处,我们才干做出讲礼貌的行为。(板书:尊重他人,平等相处)。

(4)这就是一个社会主义小公民的基本素养。(板书:素养)。

(5)总结:让我们学会讲文明、懂礼貌,做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。

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