小鸟找家教案(优质19篇)

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小鸟找家教案(优质19篇)
时间:2023-11-21 15:38:13     小编:HT书生

教案应包含明确的教学目标和相应的教学步骤。设计评价方式,对学生的学习效果进行全面评价和反馈。小编特意收集了一些教学精品教案,供大家学习参考,相信大家会有所收获的。

小鸟找家教案篇一

教学目标:

知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。

过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。

教学过程:

一、游戏导入:

1、导语:同学们,在讲课前,我们先来玩一个游戏怎样?

2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

(教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。)。

3、反思:要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的)谈其感受。

4、扩展:请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?

二、展开:

1、出示音乐动画,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。

(教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)。

3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求:同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。

三、实践:

学生对作业要求进行思考并开始创作。

教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

四、评价与欣赏。

1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。

4、展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。

(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。

6、结束课堂。

小鸟找家教案篇二

1、初步掌握故事内容,理解故事情节的发展。

2、学习故事中的语言对话:别哭,别怕,我们来了;我再也不怕黑了。

3、感受遇到困难时获得帮助和关爱的愉悦情感,愿意做个勇敢的孩子。

活动准备。

1、ppt图片。

2、故事磁带,录音机。

3、小鸟、鸟妈妈头饰,指偶:星星、月亮、萤火虫。

活动过程。

一、谈话导入,引出故事。

1、(ppt1)师:看,这是谁呀?它怎么了?(根据幼儿所说随机导入)。

2、到底是怎么回事呢,我们一起来听个故事就知道了。

二、欣赏故事,初步理解。

老师点击ppt1、ppt2、ppt3、ppt4完整地讲故事一遍。

1、师:现在知道小鸟为什么哭了吗?

小鸟迷路后找到家了吗?怎么找到家的?

2、师:这个故事叫什么呢?

故事的名字叫。

三、再次欣赏,练习对话。

幼儿倾听故事录音,边讲边演示ppt。

师:小星星月亮婆婆还有萤火虫它们怎么帮小鸟的?我们再来看一看,听一听。

1、ppt1:小鸟迷路了,看这树林怎样的?(个别说:树林黑黑的,真可怕)。

2、ppt2:小星星听到小鸟的哭声是怎么说的?来了多少星星?(来了这么多星星,所以要说我们来了)。

现在树林变的怎样?(集体练习:别哭,别怕,我们来了)。

(树林里不再那么可怕)。

(树林变得亮亮的,不再黑黑的了。)。

3、ppt3:月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢?月亮有几个?(月亮只有一个,所以要说我来了)。

现在树林又怎样了呢?

(集体练习:别哭,别怕,我来了)(树林里亮起来了,小鸟看清回家的路了)。

4、ppt4:小鸟跟着谁飞呀飞到了家?它对妈妈怎么说的?

集体练习:我再也不怕天黑了)。

四、启发引导,充分体验。

星星、月亮、萤火虫帮助了小鸟心里又怎么样?

(小鸟说:小鸟----我得到了它们的帮助非常快乐。)。

(星星、月亮、萤火虫一起说;----我们帮助了小鸟很高兴)。

小结:遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗?我们要象小鸟一样做勇敢的孩子,还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。

2、喜欢它们吗?我们来学一学它们吧。

交代要求,教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。

五、设置情景,结束活动。

鸟妈妈说:谢谢你们帮小鸟找到了家,它累了,要休息了。

师:(轻轻地说)小鸟要睡觉了,我们悄悄地走吧!

幼儿轻轻地走出教室,活动结束。

小鸟找家教案篇三

1、学习撕贴简单的图形,认识粘贴工具和材料,培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。

2、训练手指的灵活性,提高手眼协调活动的能力。

1、绿色纸、胶水用盘、抹布等。

2、大幅白纸3幅贴好树干,指偶小鸟3只。

1、出示迷路小鸟,引起幼儿注意力,建议幼儿为小鸟找家,“今天老师给小朋友们带来一个小伙伴(出示小鸟),这只小鸟告诉我它迷路了,那该怎么办呢?(一步步地引导幼儿,引起他们对为小鸟找家的愿望)。

2、拿出贴好树干的白纸,问:小鸟的家还缺什么?那我们给小鸟造一个新家吧!教师示范:左手拿纸,右手撕蘸胶水涂在树叶的背面,然后贴在树干上方。

3、还有3只小鸟也希望找到自己的家,我们小朋友来帮助小鸟吧!幼儿分成3组,每一组由一位老师指导撕纸、粘贴,每组幼儿粘贴一棵大树,大家共同分享成功的快乐。(不要求幼儿撕出规则的树叶形,不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内)。

4、每组各抽出一名幼儿,送小鸟回家,将小鸟贴在大树的任一位置上。

教师能够根据幼儿的特点选择内容,不仅锻炼了幼儿手部肌肉的协调性,而且能培养幼儿耐心、细心的学习态度。

小鸟找家教案篇四

活动目标:

1.学习故事中的对话语言“别哭,别怕,我们来了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意帮助迷路的小鸟,大胆表述自己的想法。

3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

活动准备:

1.故事ppt。

2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

一、游戏“小鸟找家”导入,引起学习兴趣。

师:宝宝,我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗?

老师做鸟妈妈,宝宝做小鸟,一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)。

二、故事导入,引导幼儿思考并想办法帮助别人。

三、根据图片讲述故事,理解故事情节。

(教师根据图片讲述故事)。

听完提问:

1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)。

2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)。

四、师幼表演、复述故事。

1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。)教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。

2.过渡语言:小鸟找到了家,星星、月亮、萤火虫也回家吧。

(幼儿回到座位)。

小结:遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难,我们也要主动帮助别人。

五、经验提升:

我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

(引导幼儿做一个勇敢的孩子。)。

活动体会:

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

本次活动,孩子对故事较有兴趣,积极性较高,能积极主动地发言,但由于故事较抽象,孩子不是很容易理解,对于刚入园不久的孩子来说,难度较大,效果不是很明显。在提问环节,我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平,小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子,发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯地回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序连贯地讲述,这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都有回答问题的机会,以提高语言能力。

小鸟找家教案篇五

1、知道同伴之间应该互相关心、互相助。

2、在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉悦情感。

3、体验合作游戏的乐趣。

1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫。

2、玩具若干(幼儿人数一半)。

1、活动导入:

2、幼儿围绕这个主题,想像如何去助小鸟。

请个别幼儿胆讲述自己的想法,助小鸟找回家。

师:有许多小动物也想助小鸟,让我们听听有谁也来助小鸟,它们是怎么样助小鸟?

老师边演示教具边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题:

(1)、谁助了小鸟?

(2)、小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?

(3)、月亮奶奶听到小鸟的.哭声,是怎么说的?

(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么助小鸟的?

师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?

5、幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。

老师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿,两人一起玩。

小鸟找家教案篇六

1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

2、在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉悦情感。

3、体验合作游戏的乐趣。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程:

1、活动导入:

2、幼儿围绕这个主题,想像如何去帮助小鸟。

请个别幼儿大胆讲述自己的想法,帮助小鸟找回家。

——老师边演示教具边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题:

(1)、谁帮助了小鸟?

(2)、小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?

(3)、月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?

(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

——师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?

4、幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。

——老师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿,两人一起玩。

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。

小鸟找家教案篇七

活动目标:

1、通过帮小鸟找家激发幼儿对小鸟的关爱情感。

2、指导幼儿学习撕纸条和纸块的.技能,发展幼儿小肌肉的活动能力。

3、帮助幼儿掌握1―3的点数。

活动准备:

1、为幼儿准备足够的彩纸,树叶。

2、创设为小鸟找家的游戏环境,如小鸟卡片;树干背景图。

活动过程:

1、逐一出示小鸟卡片引导幼儿说出小鸟的颜色,并点数其数量。

2、由3只小鸟找不到家引出活动,并引导幼儿讨论:小鸟的家在哪里?树叶是什么形状?

3、出示树叶,让幼儿观察。

4、指导幼儿用彩纸制成树叶(不要求幼儿撕出规则形状的树叶),粘贴成大树。大家一起参观大树,共同分享成功的快乐。

5、教师指导幼儿把小鸟送回家,练习说:“我送×颜色的小鸟回家。”

小鸟找家教案篇八

小学一年级

一课时

教师:音乐动画《小鸟找家》(导入用);画家作品数幅(已制成powerpoint课件)(欣赏用);绳子、夹子若干(作品展示用);布数条(游戏用)。

蜡笔

知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。

过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。

1、导语:同学们,在讲课前,我们先来玩一个游戏怎样?

2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

(教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。)

3、反思:要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的)谈其感受。

4、扩展:请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?

1、出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。

(教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)

3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求:同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。

学生对作业要求进行思考并开始创作。

教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。

4、展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。

(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。

6、结束课堂。

小鸟找家教案篇九

1 知道同伴之间应该互相帮助,互相关心。

2 在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉快情感。

3 体验合作游戏的乐趣。

4 遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

5 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

1 挂图一副,磁性教具,小鸟,星星,月亮,萤火虫。

2 玩具若干[幼儿人数一半]

1 活动导入

师:有只小鸟在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,伤心的哭了,它好想妈

妈,你们愿意帮助他回家吗?怎么帮助它?

2 幼儿围绕这个主题,想象如何去帮助小鸟?

请个别幼儿大胆的讲述自己的想法,帮助小鸟找家。

3 老师讲述故事,小鸟找家

师:有许多小动物也想帮助小鸟,让我们听听有谁也来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟

的?

老师边演示教具,边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题?

一 谁帮助了小鸟?

二 小星星听到小鸟的哭声是怎么说的?

三 月亮奶奶听到小鸟的哭声是怎么说的?

四 萤火虫听到小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

4 引导幼儿讨论小朋友们之间应怎样互相帮助,互相关心?

师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?

5 幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。

老是发玩具给单教幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想象怎么玩?启发有玩具的幼

儿找没玩具的幼儿玩,在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间的互相帮助,互相

合作的图片,让幼儿观察感知,知道朋友间应该互相帮助。

活动还增加了表演故事的情节。

这这活动采用了讲故事的形式,故事新颖动人,孩子很有兴趣,在活动过程中幼儿的

积极性很高,积极主动的发言,但在游戏环节,教师的引导不够,幼儿没有进入游戏情

境,没有体验到游戏的乐趣,同时教师在设计角色游戏时,把头是给幼儿带上,应该放

到最后游戏环节佩戴,这样幼儿较容易进入原预设情景。

小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

小鸟找家教案篇十

上个学期我们班级认养了一只白文鸟,孩子们常常去看它,对鸟类渐渐有了兴趣。本学期我们的主题内容就是《鸟儿朋友》,孩子们通过图书、图片等认识了一些鸟类,知道它们的名称、明显的特征。在观看《父母难做》的vcd内容后、在欣赏了班级的环境创设后,幼儿惊叹于鸟类为了生育后代筑的各种巢,被形态各异的鸟巢所吸引。考虑到幼儿的创造能力、动手能力都比较弱,而幼儿又有为小鸟做个鸟窝的愿望,因此设计这个活动。让幼儿在选择不同材料尝试制作鸟窝的过程中感受不同材料的差异,同时也进一步激发幼儿去关爱鸟类的愿望。

1、尝试选用不同材料为小鸟做窝,在制作中有进一步探索鸟窝的兴趣。

2、有关爱、保护小鸟的愿望。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

7、培养幼儿思考问题、解决问题的.能力及快速应答能力。

尝试选择不同材料,根据它们的特点为小鸟做窝。

1、环境创设:室内悬挂不同的鸟巢。

2、制作材料:树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。

3、百宝箱等。

一、活动导入:(出示信)。

1、这是什么?是写给谁的呀?猜猜是谁写给我们的信?你怎么知道是小鸟写的信?

2、让我们一起看看信里写了什么。

3、师生共同看信。

二、引发愿望:

1、鸟妈妈遇到了什么事情?那怎么办?我们快给它想个办法吧。(鼓励幼儿表达自己的想法。)。

2、你想做个怎样的鸟窝?

4、寻找材料:除了老师准备的,你还能用哪些材料做鸟窝?我们可以去教室里找一找。(鼓励幼儿到百宝箱寻找各种合适的材料后再制作)。

三、实践创作:

1、幼儿创作,教师巡回观察。

四、活动延伸:

1、悬挂、展示幼儿的作品。

2、把班级认养的白文鸟放到幼儿的作品中,让幼儿更直接的感受鸟窝的特点。

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。

小鸟找家教案篇十一

1、初步学画小鸟,了解其主要的组成部分,掌握大致的结构关系。

2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

范画及小鸟磁性教具一套,幼儿用书,水彩笔或油画棒。

一、引出课题。

请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页,看看上面有什么?你们都喜欢小鸟吗?

二、讲解示范。

小鸟的全身有哪几部分组成?小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的?我们可以把大圆当做头,小圆做身体,这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧,可以分开点,也可以靠近点,有时只能看到一边的翅膀,因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴,头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的'高一点,小鸟的头就扬起;嘴巴放低一点,小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞,只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴动一动就行了。

(出示范画)这张画上有许多可爱的小鸟。

三、幼儿练习。

1、要求大胆作画,画出有趣、可爱的小鸟。

2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。

四、讲评。

请先画好的幼儿自由的走一走,看看同伴的作品,最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟,为什么。

纵观整个操作的过程,孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后,创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上,一起剪下来;有的孩子在鸟的翅膀处理上,比我预想得漂亮很多,他们的波浪线剪得非常好,有的孩子还特意在造型上剪得非常精致,齿轮形状非常特别。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟,而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快,在帮忙装饰和绘画背景了,有大树、太阳、小草小花等。于是,刚开始四个人一张纸上还没有飞行的小鸟,转眼就已经停满了各种各样漂亮的鸟,孩子们说着、做着,开心极了。要整理起来了,但是孩子们说还想做,我告诉他们下午的游戏时间,我们再来装饰。

小鸟找家教案篇十二

1.在小兔找家的游戏情境中,听指令按颜色,形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。

2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

小兔头饰12个(红,蓝)5个红圈,5个蓝圈(圆,正方)。

活动过程:

一装扮小兔子引发幼儿兴趣。

1.师:我是兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们,跟着妈妈一起去玩一玩好吗?

2.游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子,相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手,蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿,和我抱一抱)

1.按颜色找家导入:出示ppt,看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝,当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家,躲起来。

1)幼儿分2组,一组出去玩,一组坐在位置上,提示同伴快快找家。

2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们,要动脑筋了,灰太狼要躲进红色家里,那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家,兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图,兔弟弟进蓝色圈)。

3.兔妹妹再来玩一玩,出现蓝色图兔妹妹进红色圈)。

三按形状找家。

四按形状和颜色找家。

1.灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色,灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈,对吗?(不对,红太狼在红色里,进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对,灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同,和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!

五活动结束你们看,他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

小鸟找家教案篇十三

活动目标:

1、通过帮小鸟找家激发幼儿对小鸟的关爱情感。

2、指导幼儿学习撕纸条和纸块的技能,发展幼儿小肌肉的活动能力。

3、帮助幼儿掌握1d3的点数。

活动准备:

1、为幼儿准备足够的彩纸,树叶。

2、创设为小鸟找家的游戏环境,如小鸟卡片;树干背景图。

活动过程:

1、逐一出示小鸟卡片引导幼儿说出小鸟的颜色,并点数其数量。

2、由3只小鸟找不到家引出活动,并引导幼儿讨论:小鸟的家在哪里?树叶是什么形状?

3、出示树叶,让幼儿观察。

4、指导幼儿用彩纸制成树叶,粘贴成大树。大家一起参观大树,共同分享成功的快乐。

5、教师指导幼儿把小鸟送回家,练习说:“我送×颜色的小鸟回家。”

小鸟找家教案篇十四

设计意图:

幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的图形,而且会询问这是什么图形,注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色,幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图,挂图中有不同颜色的不同图形,由不同图形拼成的一幅画,是为了提高幼儿的感知能力,了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现,对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正,耐心的指导,使每个孩子都能充分自主的参与活动中。

活动目标:

1.能根据图形的特征,在图中为各种图形找出合适的位置。

2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

每人一套操作材料大的操作材料。

活动过程:

1.(教师出示各种形状的图形)小朋友们,今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了,你们来看一下,它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说,如红色的三角形等)。

2.游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴交流,你是怎么分的。

(1)现在这些图形宝宝想回家了,我们一起来帮助他们找家吧!

(3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说:红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。

(4)请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位,并说一说具体的位置。

3.幼儿用操作材料对图形进行归类。

(1)给每人提供一套操作材料,先仔细观察里面的图形,在确定图形宝宝应该放在哪个家中。

(2)教师进行指导。

4.组织交流,讲述特征和位置。

提问:第几行第几个是什么颜色的、什么图形?

活动反思:

本活动,幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征,在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,讲解示范的时候,因为语速快,部分幼儿幼儿未能听清老师的要求,导致一个问题说出去来,下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强,本次教研活动让我明白了,只有在不断仔细深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教学途径。

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小鸟找家教案篇十五

1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

鸟妈妈的头饰。

1、听音乐走路:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏:

教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。

教师变化音乐的快慢速度:

"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。

在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

小鸟找家教案篇十六

活动目标:

1.让幼儿初步学会撕纸块、用胶棒粘贴的技能。

2.知道小鸟是人类的好朋友,萌发关爱环境的情感。

3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

活动准备:

1.红、黄、绿等颜色的彩纸若干,胶棒,小垫子,抹布等。

2.小鸟图片若干,大树背景图两幅,活动前在教室里四处贴上小鸟的图片。

活动过程:

一、创设环境,谈话引导,激发幼儿的兴趣。

1.出示小鸟的图片:“宝宝,今天老师请来了几个好朋友跟你们一起做游戏,看谁来了?(小鸟)跟小鸟打招呼,并学学小鸟飞的样子,飞呀飞呀!・・・・・・哎呀!小鸟飞累了要回家了,谁告诉老师,小鸟的家在哪里?(引导幼儿说出小鸟的家在大树上)。”

2.出示大树背景图1:“宝宝,开来看看小鸟的家,多漂亮啊!(教师把小鸟的图片贴在大树上),树上落满了小鸟,大树妈妈可高兴了。”(引导幼儿观察长满树叶,落满小鸟的图画)。

3.出示大树背景图2:“冬天来了,大树妈妈的树叶都被风婆婆带走了,大树妈妈变得光秃秃的,小鸟们也都飞走了,不愿意回来了,你们看大树妈妈怎么了?(伤心地哭了)”(引导幼儿观察光秃秃的大树,并且与大树背景图1相比较)。

4.请小朋友快想想办法怎样让大树妈妈不哭了,也让小鸟们快点飞回来?引导幼儿说出让大树妈妈长满树叶,穿上漂亮的衣服,打扮的漂漂亮亮的小鸟就回来了。

5.激发幼儿撕树叶、粘贴树叶的兴趣:“老师知道宝宝们有一双能干的小手,我们一起用小手撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈吧?”

二、教师示范,指导幼儿操作。

1.教师出示绿色的彩纸,教师示范撕纸,“宝宝,伸出你的大拇哥和二拇弟变成小镊子,捏住彩纸轻轻地、弯弯的撕成块状做树叶。然后用胶棒涂在树叶的一面,轻轻地粘贴在大树上。”

2.教师再次做示范,请幼儿撕各种各样的树叶。

3.教师提醒幼儿撕完树叶以后不用的废纸和胶棒都要放到小店子里,不能乱扔垃圾,还有在涂抹胶水的时候要少一点,不要涂在桌子和身上,如果涂多了可以用抹布擦一擦手。

4.出示各种彩纸、胶棒等材料,先引导幼儿认识材料和材料的用途,然后引导幼儿自由选择材料进行撕树叶、粘贴树叶的活动。

三、活动前事先准备好小鸟图片,请幼儿送小鸟回家。

小朋友把大树妈妈打扮的这么漂亮,小鸟们也听说大树妈妈变漂亮了,也都飞回来了,请小朋友在教室里寻找小鸟并一起送小鸟回家(教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上),你们看大树妈妈又高兴的笑了(把大树背景图2上哭泣的表情变成高兴地表情,以便幼儿作比较)。

四、活动延伸。

小鸟们都回来了,大树妈妈非常感谢你们帮助了它,大树妈妈知道你们是一个爱护大树、保护环境的好孩子,可是还有很多人在砍伐大树、捕杀小鸟,破坏着环境。小鸟是我们人类的好朋友,我们应该保护大树,爱护小鸟,做个爱护环境的小卫士,现在我们就去告诉幼儿园里其他的小朋友,一起加入我们。

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小鸟找家教案篇十七

小学一年级。

一课时。

教师:音乐动画《小鸟找家》(导入用);画家作品数幅(已制成powerpoint课件)(欣赏用);绳子、夹子若干(作品展示用);布数条(游戏用),小鸟找家。

蜡笔。

知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。

过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。

一、游戏导入:

1、导语:同学们,在讲课前,我们先来玩一个游戏怎样?

2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛,美术教案《小鸟找家》。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

(教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。)。

3、反思:要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的'地的)谈其感受。

4、扩展:请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?

二、展开:

1、出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。

(教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)。

3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求:同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。

三、实践:

学生对作业要求进行思考并开始创作。

教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

四、评价与欣赏。

1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。

4、展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。

(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。

6、结束课堂。

小鸟找家教案篇十八

1.理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

2.通过学习故事片中的对话,愿意做个勇敢的孩子。

活动准备。

幼儿园课件。

活动过程。

一、导入。

课件:小鸟。

你们知道树林里的这只小鸟想干什么什么吗?

(启发幼儿想象思维)。

二、展开。

1.提问导入故事。

(1)小鸟在树林里迷路了,找不到回家了路了,小鸟的心情会怎么样呢?

(2)小鸟很想妈妈,你们愿意帮助它回家吗?

(3)怎么帮助它呢?

还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。

2.欣赏故事(教师讲述)。

课件演示。

(1)谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的'呢?

(2)小星星听到小鸟的哭声,是怎么说的?

(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?

(4)小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?

(5)萤火虫是怎么帮助小鸟的?

3.完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。

播放课件,师生共同欣赏配乐故事录音。

三、结束。

幼儿扮演小鸟,教师旁白,表演故事《小鸟找家》。

大班语言:钓鱼的一天。

小鸟找家教案篇十九

1.理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

2.通过学习故事片中的对话,愿意做个勇敢的孩子。

:小鸟找家

幼儿园课件

一、导入

课件:小鸟

你们知道树林里的这只小鸟想干什么什么吗?

(启发幼儿想象思维)

二、展开

1.提问导入故事

(1)小鸟在树林里迷路了,找不到回家了路了,小鸟的心情会怎么样呢?

(2)小鸟很想妈妈,你们愿意帮助它回家吗?

(3)怎么帮助它呢?

还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。

2.欣赏故事(教师讲述)

课件演示

(1)谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?

(2)小星星听到小鸟的哭声,是怎么说的?

(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?

(4)小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?

(5)萤火虫是怎么帮助小鸟的?

3.完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。

播放课件,师生共同欣赏配乐故事录音。

三、结束

幼儿扮演小鸟,教师旁白,表演故事《小鸟找家》

大班语言:钓鱼的一天

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