健康是我们最重要的财富，我们应该重视保持良好的生活习惯。当遇到一些与已有分类不符合的情况时，我们应该如何处理呢？总结范文中提供的经验和教训可以避免我们重蹈覆辙和犯同样的错误。
名师课心得篇一
名师是教育事业中的中坚力量，他们具有丰富的教学经验和扎实的专业知识，对学生有着深刻的理解和独特的教育敏感性。多年来，我有幸与许多杰出的名师共事，并从他们身上学到了许多宝贵的经验和教育智慧。在这篇文章中，我将分享一些我从名师身上获得的心得体会。
第二段：尊重和关心学生。
作为一名名师，最重要的是以尊重和关心学生为出发点。每个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的思维方式、兴趣爱好和学习需求。因此，名师应该尊重学生的个性和差异，并以个别化的方式对待每个学生。名师要倾听学生的声音，关注他们的需求，鼓励他们展示自己的才华和潜力。只有在一个尊重和关心的环境中，学生才能真正获得成长和进步。
第三段：激发学生的学习兴趣。
名师应该是学生学习兴趣的引导者和激发者。学习只有在兴趣的驱动下才能轻松而有效地进行。因此，名师需要通过教学创新和多样化的教学方法来激发学生的兴趣。名师可以引导学生思考和探索，通过引发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参与到学习过程中来。此外，名师还可以通过举办有趣的实验、讲述引人入胜的故事以及组织生动活泼的课堂活动来调动学生的积极性和参与度。
第四段：鼓励学生自主学习和思考。
名师应该培养学生的自主学习和思考能力。学生不应该仅仅是被动地接受老师灌输的知识，而是应该成为积极主动的学习者和思考者。名师可以给学生提供一些学习的自主空间和机会，鼓励他们主动寻找问题和解决问题的方法。名师还应该引导学生学会批判性思维，培养他们独立思考和分析问题的能力。通过这种方式，学生可以在解决问题的过程中提高自己的学习能力和解决问题的能力。
第五段：成为学生的榜样和引导者。
作为一名名师，最重要的是成为学生的榜样和引导者。名师应该以身作则，展现出专业素养和道德品质。名师要给学生树立正确的人生观和价值观，引导他们成为有理想、有责任感、有担当的人。名师还应该鼓励学生树立积极的学习态度和努力奋斗的精神。通过自身的行为和言行，名师可以成为学生的典范，激励他们面对困难勇往直前，追求卓越。
结论：
名师是教育事业中的瑰宝，他们以关心和尊重学生为出发点，并通过激发学习兴趣、鼓励自主学习和思考以及成为学生的榜样和引导者来培养学生的全面发展。在与名师共事的过程中，我深深感受到了他们的教育智慧和道德力量。我希望通过我的努力，能够将这些心得体会传递给更多的人，为教育事业的发展做出自己的贡献。
名师课心得篇二
政治心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
1.深入探究教材，将政治知识与生活实践相结合。政治知识来源于生活，也应用于生活，只有将政治知识与生活实践相结合，才能更好地理解政治知识，提高政治素养。
2.重视学生思维能力的培养。政治学习不仅仅是知识的积累，更重要的是思维能力的培养。政治老师应该注重培养学生的思维能力，引导他们从多个角度思考问题，提高他们的分析、归纳、推理能力。
3.注重情感教育。政治学习不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的培养。政治老师应该注重情感教育，引导学生树立正确的价值观、人生观，培养他们的爱国情怀、社会责任感。
4.创新教学方法。政治学习不仅仅是知识的传授，更重要的是方法的传授。政治老师应该创新教学方法，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，让学生更好地掌握政治知识，提高他们的学习兴趣。
5.关注学生的个体差异。政治学习不仅仅是知识的传授，更重要的是个性的培养。政治老师应该关注学生的个体差异，根据学生的个性特点，采用不同的教学方法，让他们更好地发挥自己的特长，提高他们的自信心。
总之，政治学习不仅仅是知识的传授，更重要的是能力的培养和个性的培养。政治老师应该注重培养学生的思维能力、情感教育、教学方法创新和关注学生的个体差异，让学生更好地掌握政治知识，提高他们的学习兴趣和自信心。
名师课心得篇三
3月21-23日，在县研修中心张主任的带领下，我到青岛经济技术开发区珠江路小学参加了由北京师范大学教育培训中心与青岛经济技术开发区珠江路小学联合举办的“全国小学语文名师大讲堂”活动，三天的学习生活，虽然紧张，但感觉还是收获颇多。
这三天先后观摩了北京市朝阳区芳草地国际学校张龙老师和浙江嵊州市城南小学茹茉莉校长的公开课。听了邱学华和顾明远的报告，让我再一次走近大师，让我对课文的理解与把握更多了一些新的认识。
1.关于长文短教。张龙老师提出了五个要点，即五个关注：关注文体特点，把握最有价值的内容，进行取舍，实现语文价值与文化价值的统一：关注重点内容;关注语言训练，读音、概括、批注、朗读、写话等;关注学段;关注思维，对比的思维和写作的思维。
张老师的课堂让我对语文课堂有了更加深切的认识。长期以来，很多老师上课事无巨细，从第一段一直讲到最后一段，字词句的分析细致到位，不厌其烦。殊不知这样的讲解，对于篇幅短的文章还可以，如果遇到像《凡卡》这样长的课文就麻烦了，老师累的够呛，学生学得也累，岂不知这样的教学效果是低效的，学生真正学到的并不多，及时学到的也是一些零碎的知识，不能上升到能力的培养。
2.关于一堂课的价值。这个问题值得我们深思。是把学生已经学会的或者自己能够学会的再重演一遍吗?这样做只会白白浪费时间，学生也不愿意听。所以我们应该先要明白一节课应该教什么，我们老师自己首先要心里有数，教学目标必须要确定好，然后再考虑用什么方法达到目的，尽量通过课堂让学生学到一些学习方法，比如读书的方法、识字的方法、写作的方法等，要争取每一堂课都让学生最大的收获。
3.关于写话。低年级写话要做到写话内容巧设计，说写同行不同步，阅读写话不分家，写好句子是重点，欣赏鼓励是阳光。
观察一组图时先整体观察，概括说;再分部观察具体说;最后再整体观察，连贯说。还要注意指导学生仔细看图，发现细微之处的秘密，找到各图之间的关系，把图意表达清楚连贯。
4.对低年级语文教学的再认识。茹老师的课告诉我们：低年级的课堂要注意趣味盎然。仅仅从方法上是不够的，教什么比怎么教更重要。在游戏中学拼音，学什么比怎么学更重要。要注意学生理解的空白点，要敞开心怀，尊重孩子。
茹茉莉老师让学生结合课件上的几幅插图并读第一自然段来回顾小猴子下山的所见。学生发现并没有玉米地的插图，茹老师就自己朗读，让学生用想象配上插图。我觉得这一个环节，不仅让学生梳理了小猴子下山的前后脉络，并且相机进行了有效的语言训练，关于“掰”和“扛”等几个动词的精确理解和词语搭配问题。我非常喜欢茹老师的这一环节设计，茹老师充分发挥了学生各个器官，“眼、耳、脑”，让学生边看，边听，边想象思考，水到渠成地完成了这一环节的目标，又自然地引入下一环节的教学，真是丝丝入扣，不留痕迹!让我们听的老师赏心悦目，让学的学生趣味盎然。
其实我们人就像是这只小猴子，空手来到这世界，最后还是会空手而回;我们也像小猴子一样，在生活中不停地追求更好的，舍弃那些不想要的。人生活在这世上，最重要的是，汲取失败的教训，不让失败反复，被失败打倒。
5.刘悦老师的评课角度。一个真正的老师是不能啃老本的，要抵达儿童的心理深处，不囿于教参的理解，不要一味的模仿。一堂课还要注意孩子的兴趣被激发了没有，孩子的自主学习有没有被培养，个性化的阅读体验是否得到了尊重，是否促进了阅读的发展。
6.关于先学后教。邱学华老师再一次提出了先学后教，当堂训练。给我们今后的课堂教学应该是提出了一种思路，即在充分了解学情的基础上，组织学生进行有效学习，虽然这几年我们学校也一直在探索先学后教、当堂训练的路子，课时由于教师不能积极参与的原因，效果一直不理想，如果每位老师真的能自己用心去研究教学，研究课堂，任何方法都会有效，课改的关键还在教师。
7.关于教师专业成长。顾明远教授也给我们提出了一些可行的方法，其实问题的关键还是在于学校如何激发教师的学习积极性，促进教师的专业发展。
8.关于校园文化。学习的间隙，我还参观了珠江路小学和实验初中的校园文化，从中也学到了一些成功的经验，对于今后学校校园文化建设也有一定的指导意义。
总之，三天的学习，学到了很多，也成长了一些，对于语文课堂教学有了更加清晰的认识，对今后如何把握教材，解决教什么和怎么教都有了提高，我会积极把新的思想运用到自己的课堂教学之中，并积极指导其他教师提高课堂教学效率，从而提高教育教学质量。
名师课心得篇四
作为一名教师，我一直认为教育是一项神圣而伟大的事业。多年的教学生涯中，我积累了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将和大家分享我对名师这一角色的理解和心得体会。
第一段：名师是一棵耐得住寂寞的树。
作为一名名师，并非仅仅要关注学生的学习成绩和知识传授，更重要的是要倾听和引导学生的内心世界。当今社会，信息爆炸，学生们面对各种诱惑和压力，他们的内心也常常充满焦虑和困惑。作为一棵耐得住寂寞的树，名师应该要有耐心和关心去倾听学生的心声，给予他们真诚的关怀和正确的指导。
第二段：名师是一盏给予学生光明的台灯。
名师的另一个重要角色是给予学生光明和指引。每个学生都有自己的梦想和目标，但在追梦的道路上常常会遭遇困难和挫折。名师应该要像一盏台灯一样，照亮学生前行的方向，给予他们勇气和力量。无论是在课堂上还是课余时间，在学生们需要帮助时，名师都应该伸出援手，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
第三段：名师是一只飞翔的翅膀。
除了给予学生光明和指引之外，名师还应该成为学生们飞翔的翅膀。学生们年轻而无畏，但缺乏经验和知识。名师应该通过自己的教学和引导，帮助学生们提升自己的能力和素质，成就自己的梦想。名师要善于发现学生的优点和才能，鼓励他们勇敢尝试和追求卓越，让他们在飞翔的路上收获属于自己的精彩。
第四段：名师是一本生命的教科书。
名师身上还应该拥有着生命的智慧和经验，他们是学生们的榜样和引路人。名师不仅要有扎实的学术基础和教学能力，更重要的是要有一颗温暖的心灵。通过自己的言传身教，名师应该要教会学生们如何做一个有品德、有责任心的人。名师要引起学生的共鸣和共鸣感，让他们不仅在知识上成长，更在精神上和道德上成为更好的人。
第五段：名师是一座高山。
作为一座高山，名师的职责不仅仅是培育出一批批优秀的学生，更是为整个社会注入正能量和希望。名师所起到的作用是深远且持久的，他们的影响会激励着学生们不断追求进步，并在未来成为有用之才。而这些有用之才会在各行各业中为社会的繁荣和进步做出贡献。
总而言之，名师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是给予学生们关怀、指引和激励。作为名师，我们要有责任心和使命感，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生们的未来播下种子。希望通过自己的努力和付出，能够培养出一批批有自信、有担当，有价值观和社会责任感的年轻人，让他们成为未来社会的栋梁之材。
名师课心得篇五
为期一年的梅江区中小学“名教师”培训接近了尾声，通过一年充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
培训分为四个阶段：第一阶段是理论培训阶段;第二阶段是自主学习、团体学习、系统思考阶段;第三阶段是实践、观摩、交流、拓展活动阶段;第四阶段是考核评估与成果交流展示阶段。
培训期间，我们听取了3位专家领导的讲座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》讲座、郭柏春教授的《教师职业精神》讲座和王金道教授的《现代教学技术与艺术》讲座。学习了现代教育技术，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法。此外，我们还阅读了大量的书籍，其中培训班要求我们必读的书目有5本，分别是《专家型教师的成长之路》、《六位教育家》、《把教学目标落实到位——名师优质课堂的效率管理》、《以学定教——道德教育的另一种思路》、《给我一个班，我就心满意足了》。阅读了这些书籍，让我们在教育理论上有了一个质的飞跃。
这次名教师培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。
此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师，让我激动和回味的莫过于王金道教授的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。
在讲座中，郭柏春教授说:“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
自己在教学过程中每一个付出和感悟，在这次的培训专家的讲座中得到了印证。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为名教师培养对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
名师课心得篇六
名师政治心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名名师，我从事政治教学多年，积累了丰富的经验和感悟。在这里，我将分享一些我的心得体会。
首先，政治教学需要注重理论与实践相结合。政治学科是一门理论性较强的学科，但是只有将理论与实践相结合，才能更好地让学生理解和掌握政治知识。因此，在教学过程中，我会注重引导学生将所学知识应用到实际生活中，从而提高他们的学习兴趣和效果。
其次，政治教学需要注重培养学生的思辨能力。政治学科是一门需要思考和判断的学科，只有培养学生的思辨能力，才能让他们更好地理解和掌握政治知识。因此，在教学过程中，我会注重引导学生思考和判断，培养他们的思辨能力。
最后，政治教学需要注重培养学生的综合素质。政治学科是一门需要综合素质的学科，只有培养学生的综合素质，才能让他们更好地适应社会的发展和变化。因此，在教学过程中，我会注重引导学生培养综合素质，包括语言表达能力、人际交往能力、团队合作能力等。
总之，作为一名名师，我认为政治教学需要注重理论与实践相结合、注重培养学生的思辨能力、注重培养学生的综合素质。只有通过不断探索和实践，才能更好地让学生理解和掌握政治知识，培养他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
名师课心得篇七
夏日炎炎，清风不来，水波不兴，人也变得有些气躁心浮了。七月初，阮老师传来佳讯，我有幸被选入“名师育名师”工程培训班学习。初得此讯，浮躁的心稍稍沉静了一些，也有些喜悦和期盼。但更多的却是惶恐。
我虽然已有了十三年的教龄，在语文教学上也有了一些收获，但和名师还是不敢有半点联系的，自己研究的一些教学方法，也不过是雕虫小技而已。真的要与当今语文界的大师们面对面交流，又受阮老师千里之任却忧无千里之能，不禁惶恐起来。
阮老师的苦心是融在团队中的，那就是寻求名师，问语文教学之道。自古以来，求经问道贵在一个诚意与会心。三藏求经贵在诚意，故妖魔鬼怪不能阻挡;庄子悟道，贵在会心，故有晓梦迷蝴蝶之趣。七月，我也怀着求道的诚意与会心赶赴京城。
面对名师大家，聆听其传道，如坐春风。他们在教学理念和教学方法上各有千秋，作为一个弟子，我时而茅塞顿开，时而又不得其解。在紧跟师傅天上地下飞了一通之后，忽然觉得心胸和视野都开阔起来。
把职业作为一种置业，温儒敏老师如是说。言为心声，文如其人，他在温文儒雅之中展示着智慧，而我在智慧的指引下前进。每一个语文人都应该把这句话作为信条。把教育工作作为置业，为国家置业，担起兴国的重任，为自己置业，提高人生的价值。听到这句话的时候我不禁心潮澎湃，暗下决心：我要做一个为国为己置业的好教师。
宁愿当土奴而不做洋奴，摩罗老师如是说，这一番话，让我感觉到肩上的担子又重了几分。我们的母语如此伟大，而学好语文意义又如此深远。我想我们不会做土奴，更不能做洋奴，我们要自己做主。在今后的教育教学中，我要减一些匠气，在母语里融入更多的民族精气。因为，语文是关乎人的灵魂的。
名师们把他们的教育教学方法毫无保留地传授给我们，用他们高超的教学技巧引领着我，以他们对民族和民族语言恒久的热爱鼓舞着我。通过这一段时间的学习，我对语文学科的理解更加深入了，自身的民族责任意识也更强了，在教育教学理念上也得到的了一定的优化，同时，也学到了一些切实可用的教育教学方法，真是受益匪浅。
返回沈阳时，依然是夏日炎炎，但内心却不敢再有丝毫的浮躁之气，因为，我深深地知道追随名师的路要真心实意、脚踏实地地走下去。我会在学习中迎接下一个学期。
名师课心得篇八
四个学期忙碌的日子匆匆，就像过往云烟转瞬即逝。回首，我已走过江阴市第三期名师基础工程学习生涯，两年的学习，再一次让我感受到了化压力为动力，化辛勤地付出为自我地提升。
在教师进修学校学习的两年时间，感谢进修学校给予一路的引领，感谢导师夏江萍校长的悉心指导，感谢学校领导的热情鼓励。一次次的课题研究、一堂堂的课堂磨砺、一回回的评课议课、一本本的书籍滋养，一次次讲座的精神大餐，真的让我收益匪浅。
一、课题研究提升水平。
波斯纳说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”确实，要让自己快速成长起来，就要努力成为一个科研型的教师。
我的研究课题是“课堂教学中教师理答艺术的研究”。第一次接触“理答”，是看到特级教师王崧舟说的这段话：语文教师的功底,主要体现在两个方面:一是课前的文本细读,还有一个是课堂上的师生对话,后来阅读了资料，知道“理答”是师生对话的关键环节。在两年的学习里，我深入进行课题相关理论的学习，深入理解了“理答”的内涵，了解了理答主要表现的形式，明确了理答研究的意义;采用广泛搜集资料、收集案例研究、常态课调查分析，课堂行动研究、实验尝试等多种研究方法和途径，进行深入地探究。我深入进行案例分析，搜集了王崧舟、窦桂梅、薛法根等教育名家的许多的课堂实录，点击教学精彩片断，思考名师是如何进行智慧理答的，并推敲为什么要这样理答，理答的好处。经过多个案例的研究，我发现名师恰当地进行理答，营造良好的课堂文化氛围，让学生扎实地掌握知识点，唤醒、激励学生自主学习。在平常的听课过程中，我也有意识地听取一线教师的课堂理答，对这些案例进行深入地思考与剖析，仔细推敲他们是怎样进行理答的，并进一步深入思考。我认真撰写了课题中期研究报告;分析当前语文课堂，存在的对理答四种形式的误读，及提出要进行相应的四种智慧理答，撰写了课题结题论文《智慧理答，实现语文课堂的还学于生》。在扎扎实实地课题研究中，我发现自己的课堂理答能力有了提升，师生的对话正走向深入。
二、磨课上课提高能力。
教学的主阵地在课堂，通过两年来名师班的学习，收益最大的是课堂教学。两年来我听了许许多多的课，记载了厚厚的四五本听课录。面向全市上了两堂汇报课，去其他学校，向自己所在学校上课多节，很好地锻炼了自己的课堂驾驭能力，提高了自己解读教材的能力，让自己在课堂上更加自信淡定。
回忆每一次磨课，课堂上我们的一句语言的表达，一个仪态的流露，一处学生回答的点拨，导师都认真记录，课后及时一一给予指导。试上几次课，导师就认真听几次课，课被听过几次，就被修改过几次。导师总是说：课要多磨，磨到怎么上好就怎么上!导师这种求真钻研的精神，这种精益求精完善课堂的行动，坚定了我们不断完善、不断超越的信心，感觉着自己的课堂一堂比一堂渐入佳境，感觉着自己课堂在快速地成长，内心对导师的感激之情油然而生。
记得上展示课《渔歌子》时。我把简单的二十七个字，解读深厚，再把它上简单。备课工作一点都不敢马虎，教案前后修改十几回。可一到课堂，还是由于自己的经验不足，频频出错。导师在下面，一直微笑着听我上课，她的眼神充满鼓励，让我想起一次次的试上，反反复复进行磨课，导师总是拨开迷雾般地点评，总给我点亮前行的方向。在导师充满鼓励的微笑中，我终于多了一份自信;在导师默默的鼓励下，我不再紧张，不再浮躁，而是从容面队学生，顺利把课上完。一节课要上好，还真是不简单。备课无从下手，几易其稿，反复推敲，柳暗花明，上课毫无信心，到熟练地驾驭,灵活地处理，真心感谢导师在我课堂成长的路上一路陪伴!
三、听课评课丰厚思考。
导师经常鼓励我们要多多听课，开阔课堂教学的视野。费洁老师在辅延为脱产轮训班的学员上课，导师告知我们听课;市里参加无锡市赛课的一些老师在花园小学预上，导师带领我们前去听课;无锡听教育学会组织的赛课，导师组织我们前往听课;名师班学员多次研究汇报，导师同我们一起听课……哪里有课，哪里就有我们的身影。在导师的带领下，课听多了，我渐渐感觉自己备课的板块在变清晰，自己解读文本在逐渐深入，设计教案能够围绕目标，整体驾御……感觉自己对语文的喜爱之情越来越浓。
每次上完小组里的课，导师都会非常认真地评课，给我提出中肯的建议，小组里的师兄师姐也总会倾囊相授他们的教学经验。每次上完全市的汇报课，六位导师又总会精心指点。09年十二月份，在实验小学为期三天的研究课听课后，各位老师述说着他们心中的好课标准：要有语文三味，‘儿童味’‘语文味’‘家常味’”(邵主任);把指导、点拨、启发留给自己，把理解、感悟、提升留给学生(费老师);发挥语文学习的功能，扎实语言的训练(夏校长);“种语文的一亩三分自留地”(何校长);求真实、扎实、朴实的本色语文，扎扎实实求发展(马校长);学会品读(翟校长)。
听着导师们的指点，我进行了深入地自我反思，仔细琢磨着怎样的课属于好课。并改进自己的课堂，用这些理念指导自己上半年的汇报课。我知道语文课堂要实现“还学于生”，要让课堂绽现儿童味，教师首先要摆正上课心态，以生为本，把课堂还给学生，要学着耐心倾听学生的课堂回答，要善于挖掘学生的课堂资源，化为有效学习的资源。语文课堂要追寻“语文味”的芬芳，课堂要锤打共振点，凸现家常味;要挖掘生长点，上出语文味;要找准生长点，品出语文味，突出语文力。
四、书籍思考涵养心性。
“腹有诗书气自华”，书籍是灵魂的滋养，哲人说，“最是书香能致远，一点一滴蕴精神”。导师平日里教导我们要多阅读，两年来，我努力使自己沉下心来，积极吸取各类教育杂志中的教育动态，品读教育专著中的丰厚内涵，品尝丰盛的精神大餐，收获教育教学的点滴思考，以大量的理念“洗脑”，让书本启迪心扉。
我知道，学+做+写=发展。我将自己的阅读与实践的思考与收获，写在自己的教育博客上，将点点滴滴的感悟写成随笔论文，有多篇论文获奖，一篇论文发表于《新课改教育研究》上，辅导学生的多篇习作发表在报刊上。我努力使自己做一颗风中思考着的芦苇，相信“厚积薄发”定能增强自己的底蕴。
五、聆听讲座历练经验。
我喜欢听讲座，因为好的讲座总是能给人大量的信息，总是能给人以“洗脑”的冲击。教师进修学校一次次为我们送上的丰盛的精神大餐，多次精心安排听讲座：郑金洲教授的讲座《教师专业成长》，让我明确在问题研究中引领教师专业成长，积极反思促进教师自身的专业成长;华东师范大学席居哲教授的讲座《中小学心理健康辅导讲座整理》，对小学生心理健康的问题，心理教育的原则，心理辅导的策略，予以我们指导;上海的王志刚校长《学校文化建设，与校长领导力》这个讲座，以鲜活的活动，拓开了我们的眼界，其校开设的德育课程，为各校德育工作的表率;万玮老师《班级管理中的教育智慧》这一讲座，娓娓道出追求教育无痕的大智慧，让人折服。大师的智慧启迪着我的智慧，前沿的理论冲击着我的思想。一个个精彩的讲座，让我接受了大量新的信息，提升了教育理念，开启着教育的灵思。这些理念，对我今后的教育教学管理工作，都有相当大的指导意义。
更令我难忘的是，我还面向脱产班成员作过一回讲座。记忆犹新，当听说要作一个小时的讲座，着实让我紧张了一阵，因为自己从来没有作过讲座，这将实现零的突破;另外，一小时的讲座，至少要一万两三千个字，哪来这么多的素材可以讲呢。后来，在导师的指导下，我早早就做了准备，导师再次给予指导，认为其中我总结的《上下五千年》的阅读指导，写得很有现实的指导价值，其他一些内容，也应更实在，还要在给人启发上多下工夫。于是我根据导师的建议，反复修改，就像写论文那样精心完善，由于准备充分，做讲座的时候就水到渠成了。
六、各类活动提升素养。
细细数来，名师班的两年生活，教师进修学校安排的课程对提高自己的教育教学科研能力真的很有帮助;而其安排的各种活动，更是提高了自己的各方面师德素养。辩论赛燃起自己教育的斗志，加深了对师德重要性的认识;读书交流活动，让我对教育经典，如多元智能、等的解读更深入。课件考试，促进了我对教学幻灯片制作的深入学习，异校锻炼让我有机会学习兄弟学校的教育智慧……一系列的活动，增强了我的教育教学自信，让我多方面地吸取营养，提高自身的素质。
王崧舟老师说：“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。”今后，我将更加努力，努力成为一个充满人性、灵性、活性、诗性的优秀小学语文教师。
美好的时光总是短暂的，两学年的名师基础培训学习，匆匆而过，再次感谢教师进修学校为我们的成长插上了翅膀，感谢导师教给我们，工作勤奋踏实的干劲，精益求精的韧劲，钻研进取的闯劲!如果可以，真想留在名师班继续学习，因为名师班的日子，真的很幸福!
名师课心得篇九
20xx年3月24、25日两天，我有幸在石家庄聆听了全国著名特级教师马荣花、辽宁省英语骨干教师廉双红、上海市十佳外语青年教师王劲春、三位教师的观摩课与报告会，我收获颇多。通过这次听课，我开阔了眼界，同时也感受到了巨大的压力，让我更深切地感受到我要终身学习，这几位名师精彩的课堂展示和讲座，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
第一、好的开始是成功的一半。在热身活动中三位教师分别用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引导学生进入学习英语的环境，效果很好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所注意的。
第二、立意新颖。三位教师的多媒体课件制作精美，能将课本知识与学生生活实际联系起来，突出了教学重点，其中让我印象最深刻的是廉老师用猜一猜的形式练习whathappenedto……?句型时的课件设置，很快地抓住了学生的眼球，使得学生的学习兴趣更加浓厚。
第三、注重课堂上的每个小细节。细节决定成败，整堂课上，三位老师和学生的互动几乎都是英语交流，当学生不自觉地说出中文时，老师很快地把引导学生说出要表达的那句英语，这对学生的口语表达能力提高是有很大的帮助的。
第四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现三位教师都有一下几个共同特点：
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。
第五、多用鼓励的语言。在听的这三节课中，每位老师都运用了大量的鼓励性语言来激发学生的学习兴趣，学生个个积极性很高。
第六、创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养。敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。老师们制作的课件很漂亮，特别是有动画的那种，学生们特感兴趣。
第七、恰当的导入，自然的过渡。
这三节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。比如：王老师在导入时，由介绍自己的英文名字很自然地过渡到本节课的故事学习。
第八、注重基础，适当拓展延伸。
这次听的课没有什么花哨的地方，更多的是注重基础知识。在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。前面将基础知识夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
第九、情感目标的实现在不知不觉中，情感提升的新驱动不是文章的点题，不一定在最后。真正的情感在渗透中教育，是无恒的，不一定要口号、句式、ppt呈现。看似画龙点睛，其实画蛇添足。情感的教育意义在表演中更有价值。
虽然只要短短的两天，但是给我带来的理念冲击和思索并没有结束。名师的课堂，如一首首优美的`词，沁人心脾。给了我勇气和不断提升自己的智慧和力量！
总之，在这短短的两天时间里,我近距离地接触了名师,聆听名师的观摩课和报告会，从中感受了名师的风采，领略了名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。让我学到了不少课堂教总学方面的方法与形式，但是不能照搬到自己的课堂中，只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效，让学生的学习英语的兴趣更加长久。
名师课心得篇十
20xx年5月21日我与本校十位教师到北京参加了第三届全国名师大会，在新课标下名师课堂风采教学观摩会中，亲耳聆听了几位全国知名特级教师的课堂教学，感触颇深。一堂堂优质课都生动地诠释着新课标下的新课型，每堂课精彩不断，令我赞叹、钦佩。在短短的几天里，听了特级教师的课后,他们的课堂风采仍在我脑海中不断浮现，久久回味。我的心中也荡漾着做老师的幸福，那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话，呈现出和谐的、焕发生命光彩的课堂，产生着令人震撼的课堂生命力。
和超强的能力，也是不能成为一个具有人文精神的好老师的。老师之所以能成为一个受到无数人的尊敬和爱戴的老师，除了她有丰富的理论知识和实践经验，有精湛的专业水平之外，更重要的一点，是老师心中有爱，有着对自己的学生无私而博大的爱，这也是老师高尚的人格魅力所在。
听了几节语文课，老师们只是凭借引导孩子反反复复地读——这一最“原始”、最“传统”的教学方式，便深深激起了全体学生与听课教师们的心灵共振。“用心灵诵读”、“用心灵倾听”，这是老师们整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清晰、依次渐进。在40分钟的时间内，始终热情洋溢，面带可亲的笑容，一直伴随着孩子们的读书声，挥动右手，打着起伏有致的节奏，师生宛如共同演奏着一曲美妙的乐章。我深深地感悟到在21世纪应该如何做老师，如何做合格的老师，如何做优秀的老师，要走很长很长的路。我们现在就要赶快行动起来，认真地搞好教学工作，努力提高自身教学水平，将爱融入课堂，用爱教育学生，全面提高教育教学质量，促进素质教育的全面落实发展。
20xx年3月27日。
名师课心得篇十一
回首，工作已有十几个年头，自己也从年少懵懂渐渐变得有些世故。以前，我封闭在自己的小圈子里，环顾四周，常常“恃才放旷”，可是，这次听课让我大开眼界，窗外的世界原来那么精彩!
记得有一年暑期培训结束的时候，我曾经改写了《相逢是首歌》的歌词聊表心迹：“培训是首歌，相逢是你和我。……”这一刻，如果再让我谈点感悟，无疑就是“鱼”“水”。没错!经历了这次送课活动，我真切地感受到自己像一条鱼，从前在狭窄的水域里浅行，视野狭隘，在自己的小天地里骄傲自满地哼唱。一旦把我放到广阔无垠的海洋里，我觉得自己的器官仿佛都失去了原有的功能，只剩瞠目结舌。我想尽情地呼吸每一口新鲜空气，贪婪地饱尝每一株鲜美水草……我一路摆尾游弋，真的是看不尽的繁花似锦!
啊!舒一口长气，平静自己的心情。想想在送课活动中，自己从同事们前辈们的身上学到了太多。第一堂课是夏俊华老师的《纪念白求恩》，夏老师儒雅沉静的气度让我如仰望高山一般敬仰，同时又使我对教育有了更加理性的认识，明白了作为一名教师，可以在严肃的议论文里引导学生感悟真情;第二堂课朱国祥老师的《走一步，再走一步》，完全专注于师生的情感交流，正应了朱老师所言，他追求的境界是陶行知先生说过的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。朱老师教真求真，因此学生在课堂上彻底放下了思想包袱，争先恐后地说真话表真情，甚至下课铃响后都不愿停止……最后项传闻老师、陈鸿翔老师的点评和孙海文主任的总结，字字珠玑，直击我的心扉。我也遇到过同样的困惑，我又何尝不是像她们所言，“常常把讲台当成个人的舞台，忽略学生的主体地位”呢?感激这两位送课老师给我指点迷津。的确，是时候洗洗头脑，定定目标，我们关注什么，什么就会盛放异彩。
短短半天的活动很快就结束了。又回到了简单平凡忙碌的生活中，也可以让我静下心来慢慢思考回味，沉淀一下。今天早上随手翻开《菜根谭》，无意当中读到的一段话却深深印在我的脑海里，“常里识英”，那些所谓值得我们学习敬仰的人物，往往就在我们身边，就在我们所认为的“平凡人”当中。想起刚刚参加工作时参加过一次演讲比赛，我至今还清楚地记得有一位老师演讲的主题是“信仰”，感慨自己很长时间没有坚定的教育信仰，时光逝去自己没有好好把握，没有在个人成长上更多用心。
每次想到自己面对的是十几岁成长关键时期的孩子，就会暗暗告诫自己：尽力让孩子们走好每一步。我会给自己立一些小规矩：上课的时候不要一直给学生冷面孔;对于课上突发事件的处理总是以孩子们的利害为根本;有成绩优劣之分，但无灵魂高低贵贱;遇到学生不会自己也不会的问题，一定谦虚查证直到学生对自己的回答满意;自己高兴的时候要让学生一同感受……数不清教过了多少学生，但我知道他们走向了远方。还记得几年前学生毕业时我会给每个学生写下自己最想对他们说的话，或是热情鼓励或是委婉批评。现在，我对他们说的最多的一句话就是：“希望你们每个人都幸福。”我们做教育者，教他们求真向善寻美，终极目标就是让他们未来有能力过得幸福。
是谁说过：“所有的历史都只能是当代史。”如果我们不能尽自己的力量做一些有意义的事情，人生岂不是更如同一纸空文?其实，我无非是想说，在我们教好知识的前提下，比我们的知识传授更有价值的是使得学生从老师的身上体会到人生有意义，使得他们明白，人活着，就像一头牛一样，只要自己努力耕耘，就一定会有收获;当你感受到幸福，就会发现生活就像一首诗，品味不尽，即使平淡中也能得到无边的幸福。
随心所欲，洒洒洋洋，感君一阅，知我衷肠。
名师课心得篇十二
陶行知先生强调“过什么生活便是什么教育”，深刻地揭示了生活与教育的关系。他具体地指出，“过健康生活，便是受健康的教育；过科学的生活，便是受科学的教育；过劳动的生活，便是受劳动教育；过艺术的生活，便是受艺术教育。”通过20xx“园丁之秋”全国小学数学名师新理念精品课观摩研讨活动，我更能认识到“生活即教育，社会即学校。”
在观摩研讨活动中，从名师钱守旺的“百分数的认识”和“生活中的负数”两个数学教学活动，充分体现新课程改革强调贴近生活、联系现实生活和基于生活经验的学习及增进学生生活体验、提升学生生活品质等原则。对此，钱老师在教学过程中，充分关注学生的整个生活的、精神的和科学的世界，将学习与学生自己的生活充分的融合起来，让他们在自己的生活中去寻找、发现、探究、认识和掌握数学，从而达到学会学习的目的。
从钱守旺老师的两个数学教学活动中，让我们听课的老师和上课的学生都得到这样的教育，即“随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。”只要留心观察，用心领悟，时时处处都可学到有用的知识和本领。上课固然是学习，听报告、与人交流、做家务也是学习，参加社会实践活动、游山玩水，投身大社会、大自然的怀抱更能学到很多很多的活知识。作为教师要引导学生学会及时地学习新知识。引导学生接触社会，认识社会，了解社会，参与社会实践活动，使学生在社会这大学校中学会学习。陶先生说：“时代在进步，社会在进步，偶一停留，就要落伍！所以必须及时学习。”随着全新的知识经济时代的到来，科学技术的“裂变效应”将导致知识更新的速度不断加快，学习将交替贯穿于一个人的毕生。要教育学生千万不能把学习仅仅局限在课堂上和教科书里，要学会从电脑网络、电子信箱、广电报刊等传媒中及时捕捉信息，寻求新的知识。不会及时学习新知识的人，迟早将成为“现代文盲”而被淘汰。
在数学教学中，怎样变“死教育”为“活教育”呢？通过这次全国小学数学名师新理念精品课观摩研讨活动，我找到了答案，这就是转变教学观念及提高自身素质。首先，要突破“教材”的框框。现在已经进入信息时代，教育目标、教于手段、教学方法的变革，特别是数学知识本身的变化，任何教材都不能及时适应，多少有些滞后。所以教师要从促进学生的发展出发，对教材重新处理，进行创造性的劳动。其次，要突破“教案”的框框。教案是教师根据教材内容、学生的实际和教师本人的经验在课前设计的，带有一定的主观性。在现行的教学理念下的课堂教学，往往是不能事先预料的，它根据不同学生的生活经验与水平发生着不断的变化。另外，要突破“教学任务”的框框。在教学中，我们常常看到许多教师为了完成教学任务，在教学重点和难点的地方教师不让学生争辩，急于裁判，使问题弄得不深不透。其实教学任务是否完成不再形式，而要看实质。课堂中学生学的活泼、主动，重点思路掌握了，不会的问题解决了，学生得到了锻炼，得到了发展，即使设计的教学内容或书上的练习没有完成，这节课的任务也算完成了。新的课改教材知识的呈现方式是动态的、开放的，因此学生的学习起点对于老师来说是一个有待了解的未知数，随着学生学习资源的多样化，教师和教材所提供的知识内容只是学生知识状况中的一个部分而已。可以认为，学习资源的多样性在给学生带来生动丰富的学习生活的同时，也给课堂教学带来了挑战，学生学习起点的选择对教师自身的素质提出了更高的要求。高素质的教师是实施素质教育的保证。
名师课心得篇十三
名师教师是素质教育的实施者，是教学改革的探索者和实践者。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于名师学习。
心得体会。
吧。
本人于上周五下午在宋埠中学参加了温州市“名师大讲堂”活动，通过视频听了一位名班主任的工作经验交流。在这位老师的经验中最让本人触动的是她对于班主任工作的坚持。她说：“无论什么事，让学生坚持两个月，他们就能形成很好的习惯。”其实，这两个月中坚持的不仅是学生，还有老师。班主任工作贵在坚持，而坚持是班务工作的根本保证。作为一名年轻的班主任，本人平时是这样坚持的：
一、德育教育要坚持多途径着手：
一个班级的思想、道德和精神面貌的好坏，体现着班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好坏的“晴雨表”。我们要实现自己期待的目标，就必须坚持从不同的途径着手。
1、坚持家校联系，增强家庭教育效果。
班级里后进生的德育问题，主要源于家庭教育和社会教育。有人戏说：“什么样的家长，就有什么样的学生。”家长的道德观念、行为习惯、为人处事方式无一不影响着孩子，有时候这种影响力学校教育都感到鞭长不及。但坚持家校联系，可以改变现状。一周内，班主任要坚持有3次左右的家校联系。可以是电话沟通，也可以是周五放学时，在校门口与接学生的家长的简短浅聊。最主要的一项就是交流该学生思想教育问题。了解家长在教育过程中遇到的困难及成功经验，了解家长对班主任及代课老师的要求，有时侯也互相建议或共商对策。家庭教育效果增强了，学生的思想素质就会有明显的提高。
2、坚持组织好班级活动。
学生除在校学习外，班级活动如：主题班会、各种竞赛、文体活动、兴趣小组等，也是他们学习生活中的重要内容。班主任要坚持组织好每一次班级活动，做好充分准备，制定好方案或操作步骤，让活动丰富多彩，教育目的隐含其中。这样不仅能扩大学生的视野，帮助他们树立正确的道德观念，也使他们提高了自己的认知水平，在活动中受到熏陶，得到锻炼。
二、德育教育要坚持过程性评价。
我们都知道，学生良好日常行为习惯的养成，必须经过长期反复的教育。这也是班主任工作中最为琐碎的一项。学生一个习惯实践一次容易，但要养成一个习惯贯却不是一朝一夕可以完成的。那么过程性评价就是一剂良药，过程性评可以促使习惯的养成，也能较好地提高行为习惯落实的效果。这也是总结性评价无法比拟的。在这个评价过程中，评价机制是保障。
三、班主任要坚持抽空陪陪孩子们。
农村的孩子大多是寄宿、留守儿童，一周在学校的时间是居家的3倍。缺少家长关怀的学生对班主任依赖性很大，班主任应该抽时间多陪陪孩子们。
1、坚持陪孩子们学习。
在固定的时间段，也不用罗嗦的问寒问暖，在空余时间，静静地坐在教室里。不是监督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子们写写作业、看看课外书。这样的环境里，班主任的角色是父母，只要坚持陪陪孩子们，哪怕只是半小时，爱已经驻足了。
2、坚持陪孩子们做课间活动。
玩是孩子们的天性。活动时间是他们最盼望的时刻，教师有空了，要坚持去看一看，参与一下。权当是自己锻炼，也杜绝了安全事故。渐渐地，孩子们便离不开你了。
时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。坚持就是胜利，只要有可操作的实践细则，班主任工作中的那份坚持就一定能做到。
3月21-23日，在县研修中心张主任的带领下，我到青岛经济技术开发区珠江路小学参加了由北京师范大学教育培训中心与青岛经济技术开发区珠江路小学联合举办的“全国小学语文名师大讲堂”活动，三天的学习生活，虽然紧张，但感觉还是收获颇多。
这三天先后观摩了北京市朝阳区芳草地国际学校张龙老师和浙江嵊州市城南小学茹茉莉校长的公开课。听了邱学华和顾明远的报告，让我再一次走近大师，让我对课文的理解与把握更多了一些新的认识。
1.关于长文短教。张龙老师提出了五个要点，即五个关注：关注文体特点，把握最有价值的内容，进行取舍，实现语文价值与文化价值的统一：关注重点内容;关注语言训练，读音、概括、批注、朗读、写话等;关注学段;关注思维，对比的思维和写作的思维。
张老师的课堂让我对语文课堂有了更加深切的认识。长期以来，很多老师上课事无巨细，从第一段一直讲到最后一段，字词句的分析细致到位，不厌其烦。殊不知这样的讲解，对于篇幅短的文章还可以，如果遇到像《凡卡》这样长的课文就麻烦了，老师累的够呛，学生学得也累，岂不知这样的教学效果是低效的，学生真正学到的并不多，及时学到的也是一些零碎的知识，不能上升到能力的培养。
2.关于一堂课的价值。这个问题值得我们深思。是把学生已经学会的或者自己能够学会的再重演一遍吗?这样做只会白白浪费时间，学生也不愿意听。所以我们应该先要明白一节课应该教什么，我们老师自己首先要心里有数，教学目标必须要确定好，然后再考虑用什么方法达到目的，尽量通过课堂让学生学到一些学习方法，比如读书的方法、识字的方法、写作的方法等，要争取每一堂课都让学生最大的收获。
3.关于写话。低年级写话要做到写话内容巧设计，说写同行不同步，阅读写话不分家，写好句子是重点，欣赏鼓励是阳光。
观察一组图时先整体观察，概括说;再分部观察具体说;最后再整体观察，连贯说。还要注意指导学生仔细看图，发现细微之处的秘密，找到各图之间的关系，把图意表达清楚连贯。
4.对低年级语文教学的再认识。茹老师的课告诉我们：低年级的课堂要注意趣味盎然。仅仅从方法上是不够的，教什么比怎么教更重要。在游戏中学拼音，学什么比怎么学更重要。要注意学生理解的空白点，要敞开心怀，尊重孩子。
茹茉莉老师让学生结合。
课件。
上的几幅插图并读第一自然段来回顾小猴子下山的所见。学生发现并没有玉米地的插图，茹老师就自己朗读，让学生用想象配上插图。我觉得这一个环节，不仅让学生梳理了小猴子下山的前后脉络，并且相机进行了有效的语言训练，关于“掰”和“扛”等几个动词的精确理解和词语搭配问题。我非常喜欢茹老师的这一环节设计，茹老师充分发挥了学生各个器官，“眼、耳、脑”，让学生边看，边听，边想象思考，水到渠成地完成了这一环节的目标，又自然地引入下一环节的教学，真是丝丝入扣，不留痕迹!让我们听的老师赏心悦目，让学的学生趣味盎然。
其实我们人就像是这只小猴子，空手来到这世界，最后还是会空手而回;我们也像小猴子一样，在生活中不停地追求更好的，舍弃那些不想要的。人生活在这世上，最重要的是，汲取失败的教训，不让失败反复，被失败打倒。
5.刘悦老师的评课角度。一个真正的老师是不能啃老本的，要抵达儿童的心理深处，不囿于教参的理解，不要一味的模仿。一堂课还要注意孩子的兴趣被激发了没有，孩子的自主学习有没有被培养，个性化的阅读体验是否得到了尊重，是否促进了阅读的发展。
6.关于先学后教。邱学华老师再一次提出了先学后教，当堂训练。给我们今后的课堂教学应该是提出了一种思路，即在充分了解学情的基础上，组织学生进行有效学习，虽然这几年我们学校也一直在探索先学后教、当堂训练的路子，课时由于教师不能积极参与的原因，效果一直不理想，如果每位老师真的能自己用心去研究教学，研究课堂，任何方法都会有效，课改的关键还在教师。
7.关于教师专业成长。顾明远教授也给我们提出了一些可行的方法，其实问题的关键还是在于学校如何激发教师的学习积极性，促进教师的专业发展。
8.关于校园文化。学习的间隙，我还参观了珠江路小学和实验初中的校园文化，从中也学到了一些成功的经验，对于今后学校校园文化建设也有一定的指导意义。
总之，三天的学习，学到了很多，也成长了一些，对于语文课堂教学有了更加清晰的认识，对今后如何把握教材，解决教什么和怎么教都有了提高，我会积极把新的思想运用到自己的课堂教学之中，并积极指导其他教师提高课堂教学效率，从而提高教育教学质量。
名师班首次的集中学习为期五天，在项目组老师们的精心安排下，每天都排满了丰富的课程。此次的学习对我可谓是一次新的考验:很久没这样认认真真坐下来学习了，抄笔记、讨论、接受着一波又一波新思想新事物，此时才发现自己懂得的东西大少了。闫德明教授的“如何形成我的教学风格“是给予我的第一波冲击，我的教学风格?困惑!接下来几天的课可谓越来越精彩，古立新教授“名师的成长路径“及胡兴松老师、罗易老师、吴向东老师的幽默多才智慧风采、刘良华教授的名著导读，使我感受到了名师的风采与名师所应有的内涵与才华。导师见面会是为我解惑的一课，我的理论导师张广君教授就我的教学风格给我提示，原来我的风格已具有，只是自己没总结没发现。感谢张教授对我的指导和提点。五天过得很快，接下来还需自己不断努力才能靠拢名师。
名师课心得篇十四
开学伊始，我校举行了名师引领课活动。在此次活动中学校里各学科教学带头人进行了讲课评课。这些课都很好的体现新课程理念，符合创新性与实效性相统一的教学思想，贯彻了教师为主导，学生为主体的教学原则。从中我收获颇丰，体会甚多。
教具符合学生年龄特点，课堂导入生动活泼，不落俗套，教学过程中的引导恰如其分，难度循序渐进，层层深入，符合教学程序，符合学生年龄特点。
比如zz老师讲授的《松鼠和松果》这节课中，为了避免在学习生字词时教学过程的枯燥乏味引起学生厌倦的情绪，冯老师在此环节中分别采用进行了各种识字记字的方法，如：“拼读字词”、“我是闯关小能手”、“小火车开起来”、“变字小能手”、“火眼金睛”等活动，让学生在轻松愉悦的氛围下保持一种积极主动的学习态度，培养了学生敢于挑战，快速识记的学习技能。这种教学不仅学生轻松学，教师更是轻松教授。
再如zz老师在自己变身为导游，学生为游客的情境下，带领学生“参观”了《乡下人家》中的六处美景。这种生活化的教学使学生可以从多角度学习课文的内容，体会作者的写作手法，并且让学生很容易的就学会了写风景作文的几种方法，学生学习目标顺利完成。
如zz老师的英语课上学生精彩的利用所学知识进行表演。这种过程让学生既加强了口语练习，又深化灵活运用了所学知识，一举两得。
四、
在这些名师讲课中，他们的语言是那样的生活化，亲切。与学生形成一种合作伙伴，没有距离感。这种语言交流，学生易明白老师的教学意图，易达到教学目的和教学效果。
通过此次听课活动，我学到了很多，深刻的领悟到课题的引入与教学内容相融合的方法与技巧。我在今后的教学中不断学习与体会，不断反思与总结，汲取精华，让自己在教学能力上有更大的进步与提高。
名师课心得篇十五
为了能够有效地落实课程改革，在创新中求发展。我们小教部以贯彻、实施新课程标准为己任。在师校领导的支持下，本周(20xx年11月8日)我们小教部组织班主任教师和主管教学领导，参加了北派名师观摩课学习活动。使我们能目睹授课教师的教学风采、感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术、闻名遐迩的人格魅力;看到课堂教学的新理念、新课型、新教法，得到最新的教研成果和他们走向成功的宝贵经验。
学习归来的骨干教师给我们讲解了名师的风采，将全国最新的'教育观念、教学思想、最佳的教学方法、以及最新的课改信息、课改动态，传递给我们，希望能为广大的一线教师更好地学习、贯彻、实施新课标起到一定的导向和推动作用;希望在实践探索中，我校的语文教育教学研究能有一个新的飞跃。
随后我们又听了名师的授课视频，这些鲜活的课堂教学实例让我知道了什么才是真正的教学，让我体会了教育教学不仅在于其本身所含的教学内容，事实上它还包含着更广阔的内涵，也让我深切感受到作为一个教者，对于自己的需要还有很多很多。
“观摩观摩，只能看，不能模”。我们要看的是观摩课的教学理念，看观摩课的教学设计，看教师的课堂教学艺术然后内化,再形成自己的教学风格。学习的关键是要和自己的教学实际结合起来。这次活动可以说是让我大开眼界。虽然这些老师来自全国各地，各有教学背景，但他们都很好地贯彻了新课程语文标准。可以说这些老师给我指了一条前进的路，这将使我少走很多弯路，最直接地与改革的方向相一致，确定明确的教学目标。
名师课心得篇十六
十月的南宁，阳光灿烂，伸出热情的臂膀。10月11、12日，我有幸到南宁参加了20xx“园丁之秋”全国小学语文名师新理念精品课观摩研讨活动。在两天的活动中共听了15节课，心灵上得到了如沐春风般的感受，与名师面对面近距离接触的欢愉——于永正、窦桂梅、戴建荣、盛新凤、虞大明等一位位名师精彩纷呈的课堂教学，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。我的的确确有了一种“不看别人的课，就上不好自己的课”的深刻的体会。
窦桂梅老师的阅读教学《卖火柴的小女孩》，抓住课文的重点词、句、段，通过多次与学生谈话和读，用自己的激情点燃了孩子们的激情，启迪了孩子们的智慧，更像是一位向导，一位朋友，把孩子们带到一个真正的童话世界，得到了一次心灵的旅程。她那千方百计激发学生的学习热情，把学习与成功的乐趣留给学生，为学生建立扎扎实实的知识和技能的教学功底深深地吸引了我，作为一名语文教师没有理由不去享受文学，享受教学，享受课堂上的智慧、激情与快乐！
“少壮派”特级教师戴建荣戴老师用充满童真的语言，恰当轻柔的体态语，极具亲和力的面部表情一步一步引导学生写出了一首首《春天的歌》。浙江省著名特级教师虞大明的设计大气流畅，行云流水，尤如一块磁铁，深深地吸引着孩子，整节课给人一种震撼的感觉。盛新凤老师的阅读教学充满了儿童味，让我们享受到了音乐、描绘、建筑的和谐美……名师课堂精彩纷呈，教学扎实高效，富有生活情趣，彰显出特级教师精湛的教学艺术。
短短两天的学习，名师们充满活力的课堂教学，让我感受到了语文激情中的美丽，平淡中永恒的意义所在。
名师课心得篇十七
3月23日，由幼教室的组织名师送课下乡活动如一缕清风吹开了在绘本教学中的疑惑，令我豁然开朗。
第一节课是范**老师的数学活动《怎样排》。范老师经验丰富，交数学活动与游戏活动有机地结合，孩子们在轻松愉悦的氛围中获得了知识，感受了数学活动的乐趣。我们也讲过这节课，却没有这样的轻松与快乐，各个环节都很顺畅，从律动导入到感知规律、发现规律、创造规律，再到寻找规律，每个环节都能引人入胜。没有拖沓的语言，有的只是吸引孩子注意力的甜美而生动的声音。范飞飞老师还讲了在美术活动中的一些策略与实施。
在美术教学中，孩子们的奇思妙想、甚至的成人认为很荒诞的想法，作为老师都不能压制，我们要鼓励孩子们大胆想象，用欣赏的眼光去看待每个孩子的想法及每幅作品。相信他们是最棒的，孩子的作品是最美的。
第二节课是董**老师的绘本教学《大象的鼻子》。绘本教学刚刚开始，大家都不会上，没有路子，没有方法。董老师的课就给我们领出了一条绘本教学的路。虽然知道绘本教学与故事教学不同，但也不明白应该怎样的不同。在这节课里，阅读绘本的主体是幼儿，教师引领为辅，激发了幼儿阅读兴趣，让幼儿自行寻找阅读的方法。当故事发展到后面，董老师把寻找问题答案的机会直接抛给了幼儿，“猜猜小象会不会得救呢？森林里还会发展怎样的惊险故事呢？请孩子们到书中去寻找答案吧。”这时，孩子往往是急不可待地要寻找。让孩子们自己慢慢从书中找到答案我想应该是最好的。
在绘本教学中，指导幼儿阅读的重点，是将一般的读书学习变成富有创造意义的活动过程，引导幼儿在阅读学习中充分想象、推理和创造，最终培养幼儿自主阅读的能力和创造精神。
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