教案中应该包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等内容，以便教师能够有条不紊地进行教学活动。教案的编写需要考虑学生的综合素质培养。这些教案范例也是教师们在教学实践中得出的经验总结和教训反思。
课文哪座房子最漂亮教案篇一
1、生字复习
2、形容词组词
3、了解反义词
4、认识问号，掌握问句跟答句的知识
5、朗读训练
同学们好！现在是什么季节呀？你们看，外面的阳光多么的灿烂呀，老师带你们去一个地方玩，好吗？来，跟着老师边走边唱“走，走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游。”（学生唱歌时，老师上台贴挂图）你们看，我们到了一个什么样的.地方。看这房子，这河流，多美啊！这么多的房子，哪座房子最漂亮？（老师解释一下漂亮的意思，生答）
老师带你们去这座最漂亮的房子那儿去玩玩吧。敲门咦，怎么不开门呀？哦，原来我们还有一道识字关没过，房子的主人非让我们认读几个生字才准进去。大家有信心攻下这个识字关吗？生答那好，现在，我们一起来复习几个生字。
1、老师展示生字卡片：请大家认真看生字，如果不认识它，就拼一下它的拼音，将他读出来吧。齐拼。
2、老师折去生字的拼音：现在，不要拼音。你能将其读出来吗？请学生开火车认读生字。认对了，就让学生说一说，他是怎么认得这个字的。让他将认字方法教给全班同学。并将其认得的卡片送给读对的学生。
刚才，老师将卡片全部送给了班上的同学。你们如果再次见到他，你还认得那些生字吗？现在，老师交给你们一个任务，请各小组的小组长带着你们那组的同学去读课文，到课文里去找这些生字，找到之后，再通过拼音学习法将课文认真地读熟。
1、请一个小组的同学上台读课文。（读完后，请学生评一评，读得好不好，好在哪里。有没有错误，错在哪里。）
2、听磁带读课文，再齐读一遍课文，看谁比磁带里的小朋友还要读的好。
同学们读的真不错。现在，我们一起去房子周围玩玩吧。
1、数一数。这里有几座房子呀？他们都是什么样子的呢？（学生说）
2、书上是怎么说的呢？快快找出来，看看这房子是什么样的瓦？墙？门？窗？
学生说一个，老师在黑板上贴一个。问：青青的瓦，白白的墙，说的是房子的什么呀？（颜色，外观美）宽宽的门，大大的窗，坐在这样的房子里，你的感觉怎么样？（或：为什么是宽门大窗呢？）光线好，保护视力，还很通风。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，宽宽的，大大的，你还能仿照这个组词的形式说几个词语吗？（看教室里的东西说词语）
指着图片里的景物问：（）的树，（）的旗杆（）的河水（）的天空
想象白天：老师贴太阳图（）的太阳。
想象晚上：老师贴月亮星星图（）的月亮（）的星星（）
4、朗读。这房子美不美？你喜欢吗？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。
1、看一看：房子周围有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——树成行
2、房前屋后，意思怎样？是一对什么词呢？（反义词）你能在图片中找准房前屋后的具体位置吗？请一个学生上台帮助老师将房前屋后的花果，树木贴出来。
3、做找反义词的游戏：老师说话，学生做相反意思的动作。
高矮，大小，长短，左右，上下。
4、朗读。力求读出喜爱之情
1、出示卡片：？同学们认识这个符合么？你知道它是用来干什么的呢？
它呀，就是问号。当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。现在老师问你：哪座房子最漂亮—— 问号放哪里呢？就放这。老师演示给学生看。
2、有问句就有答句。那么，你是怎么回答老师的呢？你们回答老师的话就是答句。答完了就用句号表示。
3、练习朗读问句答句。问要有疑问的语气，答要答得干脆。
演示：老师问，学生答。 学生问，老师答。同桌互问互答。要求读出自豪的感情。
4、为什么，我们的小学堂最漂亮呢？学生说理由，言之有理即可。
生活好了，农村也开始重视教育了，才将学校建得这么的漂亮。
眯上眼睛，试着回忆，背课文。
要求：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。房前有花果，屋后有绿树。
课文哪座房子最漂亮教案篇二
1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。
2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。
1、课件出示：房子，读准字音。
3、出示房子图片：
1)出示木房子、高楼房、城堡式的房子等。
2)数一数，有几座房子?(出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房)。
5、指名带拼读课题。
6、学习生字：
1)自由学一下生字，想一想怎么记。
2)交流学习生字：
a漂亮：注意“亮”字读轻声。
b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。
d你能学着用哪问一问吗?师示范：看看，哪个小朋友最先举手?指名说。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。
观察插图说话。(出示插图)。
(1)图上画的都有什么?按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。
(2)这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮)。
2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。
3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。
4、课文写的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)，是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦!
1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。
2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。
3、交流，结合：
1)谁来数数新房子读一读第一句，指名读。
2)这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读。
3)读着，读着，你知道了新房子是怎么样的?结合朗读叠词，体会新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。)什么房子才能是“白白的墙”呢?(墙的颜色很白很白，新盖的房子)。
“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗?朗读。
(“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，)。
4)教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本领。(出示课件)。
a你能说出说几个叠词：青青的……。
b结合平时看到的事物，你能说几个这样的短语吗?(课件)。
如：白白的墙壁()的山()的河()的兔子()的()。
5)这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的房子，心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)。
一座/房，两座/房，
青青的/瓦，白白的/墙，
宽宽的/门，大大的窗。
6)小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房)。
指名带读，开火车读。
1、门、月，出示生字读一读，并书空笔画。
2、教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒大家注意什么?
3、学生跟写，教师巡回指导。
4、评一评。(好、差各一本)。
：观察我们的学校，夸夸我们的学校。
课文哪座房子最漂亮教案篇三
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童生长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小同学喜悦的心情。
二、预设目标。
1、认知12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认知2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的`房子是小学堂。
三、教学准备。
相关课件和图片。
四、教学时间两课时。
五、教学建议。
第一课时。
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天俺们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）。
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）。
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自身认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。
c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句。
1）方法a、同学说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，协助同学认知事物。
方法b、同学说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）。
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行”图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请同学用诗句回答）。
2）为什么俺们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）。
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置，教师范写，同学练写，展评。
第二课时。
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导同学背诵。（看图背诵，教师引背）。
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励同学把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做“摘苹果”的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）。
交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。
3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）。
俺们的学校里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
五、拓展活动。
谈话：俺们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自身的学校。
1、四人小组练习。
2、“夸学校”竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）。
六：安排作业。
必做题：作业本上的作业。
选做题：俺们也来做诗人，夸夸小区环境美。
课文哪座房子最漂亮教案篇四
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
教学目标。
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点。
识字写字和感情朗读。
信息资料。
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
教学时数。
两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书课题，齐读课题。)。
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)。
对话平台。
范读。
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。
(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)。
初读。
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)。
识字。
1、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)。
(发挥互助优势，激发识字记字的.兴趣。)。
3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)。
4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)。
品读。
1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。
2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。
3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮?
(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)。
写字。
1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)。
2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)。
3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
第二课时。
对话平台。
导入。
将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)。
(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。)。
熟读。
1、出示课件或挂图，数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)。
2、采用多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)。
3、读完课文你想到了什么?
(利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)。
背诵。
(在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。)。
小结。
农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪!
积累。
出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗?(如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空……)。
拓展。
1、课前你观察了哪些地方?(校园、社区、村庄等)说一说这些地方有哪些变化。
2、画一画你想象中的这些地方，并向。
课文哪座房子最漂亮教案篇五
1、认12个生字，会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁：“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解农村的变化。
学习生字词，通过朗读，体会小学生喜悦的心情。
两课时。
1、认识12个生字、4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会农村变之大，激发热爱生活热爱学习之情。
教学挂图、生字卡片。
1、谈话激趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）。
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）。
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b..去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句。
1）方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）。
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）。
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）。
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）。
交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）。
课文哪座房子最漂亮教案篇六
1.认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
【教学重点】。
1.能正确读写本课的生字。
2.流利有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，感受新农村的美，从中体会农民生活越来越好，能体会到农民的喜悦心情。
【教学难点】。
1.让学生明白小学堂为什么最漂亮。
2.了解课文内容，感受农村的变化。
【教学过程】。
第一课时。
一、创设情境，导入课题。
师：亲爱的小朋友，勤劳的农民伯伯在这片美丽的土地上造起了一座座漂亮的房子，这么多的房子哪座最漂亮？老师相信大家在学完了课文《哪座房子最漂亮》之后都会自己判断到底哪座房子最漂亮，现在我们一起到课文中看看吧！
二、初读课文，整体感知。
1.教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上进行课文感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合ppt资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。
（1）图上画了哪些房子？共有几座？
（2）图上还画了什么？
2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。
3.请学生通过多种方式自由认读生字。
4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。
三、指导写字。
1.课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。
2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。
3.教师出示生字卡片，检查学生的掌握情况。
（1）带拼音指名读，开火车读。
（2）去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
（3）开展“小组擂台赛”比一比哪个小组读得好。
4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
5.生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考上课时老师出示的三个问题。
第二课时。
一、复习词语。
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词，记忆词语。
二、朗读感悟，细读课文。
1.教师请同学们大声朗读课文，之后出示ppt请学生小组讨论第一课时的三个问题。
2.教师讲读课文，让学生在课文中找寻答案。
师：小朋友，仔细观察这幅图，说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）。
师：这些房子怎么样？（很漂亮）。
数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）。
3.学习第一句。
师：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。
师：说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。讲读第一句话。
师：新房子是什么样的？（读后半句话）。
师：说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）。
师：把“青青的瓦、
白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）。
师：谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）。
师：把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。
师：农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。
4.学习第二句。
师：房子的周围都有什么？（房前花果香、屋后树成行）。
师：“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）。
师：“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）。
师：这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。
师：房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）。
师：“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）。
师：这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。
师：小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。
师：想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。
5学习第三句。
师：小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）他们是怎样想到这个问题的呢？（使学生联系前文认识到：小姑娘数房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题）。
师：这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。
6学习最后一句。
请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思？（小学校）。
师：仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）。
师：再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。
三、教师小结。
想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建得最漂亮呢？引导学生认识：人们富裕了，希望孩子们幸福健康地成长，为祖国繁荣富强努力学习的心情。
四、拓展学习。
1.说一说。
（1）我们的学校最漂亮。
（2）我们社区最…。
2.画一画。
画一所“漂亮的小学堂”在班级内展示交流。
五、板书设计。
青青的瓦。
白白的墙。
花果香。
宽――大。
宽――（新农村图片）――大。
的――的。
门――窗。
树成行。
课文哪座房子最漂亮教案篇七
教材简析：
这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
设计理念：
《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
教学流程及设计意图：
一、激发主体，引发动机。
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的'大厦，让学生欣赏。
[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]。
二、充分感悟，适当领悟。
1．学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2．重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
使学生有充分的时间感悟。
三、主动学习，完善认知。
1．说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
2．模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
四、开发主体，发展延伸。
1．再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2．学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思，思源于疑。]。
3．用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
课文哪座房子最漂亮教案篇八
1．认识12个生字，会写4个字。认识：横沟、弯沟，两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，感受农村的变化。
识字、写字和练习朗读。
理解课文内容，感受农村变化。
相关多媒体课件。
1、认识12个生字，认识“广、穴”两个偏旁。
2、看图说话，能正确、流利地读课文。
今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特别好看）这句话让我们回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。
１、观察图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）从什么地方看出来的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）。
２、再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。
1、我会学：我要认真地读儿歌，对照拼音把字音读准确，能圈出生字表中的生字，并记住字音。
2、检查自学：
（1）同桌互读看他是否读准了字音。如果没有请你帮助他。
（2）出示带音节的生字开火车认读。
4、检查自学。
（1）指名读句子。读后评一评：他读得正确、流利吗？
（2）出示课文中的生词及相应的句子，指名认读——同桌互读。
（3）出示生字，说说用什么方法记住他们。
（4）认识“广、穴”两个偏旁并进行扩词训练。
（5）读课文：自读——互读——男女赛读——齐读。
把今天学会的字读给家人听。
1、了解课文内容，感受农村的变化。
2、朗读课文。
1、出示词语认读。
2、指名读课文。
1、看图：说说图上画了几座房子？（图上画了４座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）。
（引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。）。
2、我会学：读第一句诗，用“——”画出新房子是什么样的？
（1）生自学，师指导。
（2）检查汇报：指名说一说，教师出示：青青的瓦、白。
白的墙、宽宽的门，大大的窗。
a“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）。
b“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？
c把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）。
d“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）。
（4）叠词练习：
青青的（）白白的（）。
宽宽的（）大大的（）。
（5）指导朗读第一句。
看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？
练读——指名读——齐读。
3、我还会学：认真读第二句，找一找，房子的周围都有什么？请你圈出来，看谁都能找到。
（1）生自学，师巡视指导。
（2）汇报，指名说一说，出示：房前花果香、屋后树成。
行
（3）“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。
（4）房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。
间休。
4、小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）。
5、这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。
（1）“小学堂”是什么意思（小学校）。
（2）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂还有什么地方比别的房屋漂亮？
课文哪座房子最漂亮教案篇九
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童生长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小同学喜悦的心情。
1、认知12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认知2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
相关课件和图片。
1、谈话揭趣，今天俺们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）。
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）。
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自身认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
1）方法a、同学说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，协助同学认知事物。
方法b、同学说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）。
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
3）师生想象朗读。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请同学用诗句回答）。
2）为什么俺们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）。
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置，教师范写，同学练写，展评。
课文哪座房子最漂亮教案篇十
一、设计理念：
（一）注重儿童身心发展，倡导体验学习。
（二）注重自主发展，倡导探究学习。
新的课标倡导新型的学习方式——探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。本首儿歌的教学通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法之目的，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。
（三）注重发挥学生的主体作用，倡导合作学习。
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。在教学过程中，我多次让同桌、四人小组、师生之间展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，真正成了学习的主人。
二、案例片断：
生：同桌交流后自由发言，说说看到的风景。
生：我以前去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。
师：这个孩子很会思考。那孩子们你们说说，这儿到底是农村还是市郊呢？
生：积极争论，发表自己不同的见解。
师：让学生把旧农村与新农村进行了对比，与同桌交流体会，使学生体会到农村的变化。
……。
师：孩子们，我们已经自由地朗读了这首小诗。请问你们在朗读的过程中有没有遇到什。
么疑难问题或者自己最感兴趣的问题？请提出来，我们大家一起来研究研究。
生：质疑——在这座美丽的小村庄里，哪座房子最漂亮？为什么？
诗中的“小学堂”指什么？这是一座怎样的小学堂？
这座“小学堂”与我们身边的“小学堂”有什么区别？……。
师：请孩子们挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、观察插图，结。
合自己课前收听的广播，收看的电视或者访问附近农村的情况，了解农村的变化），进行四人小组自由研究。
……。
交流汇报：
师：自由读第一句，读了这句后，你觉得这些房子什么地方最漂亮？为什么？
生：青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗。
师：指名学生上台指着图说一说，并用红笔画出以上重点词。
师：如果把“青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗”换成“青的瓦 白。
的墙 宽的门 大的窗”，你读了有什么感觉呢？
生：读谈体会。
师：像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能。
这样说？
生：找朋友搭配，如：弯弯的月儿，红红的苹果。
……。
师：你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！
师：反复范读；生：模仿读。
师：请孩子们看到画面，想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的一员，读出对学校的喜爱来。
生：分四人小组入情入境地朗读。
……。
师布置实践题：
1、课前，布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化；也可以让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。通过参观、访问，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。
2、堂上，举办“夸校园”擂台赛。
3、课中，画一所“漂亮的小学堂”，在小组内展示、交流。
4、课后，布置一道选做题：我们也来做诗人，夸夸我们的校园美。
5、为课文儿歌谱曲，也为自己的儿歌谱曲，唱出自己的心声。
三、教学反思：
（一）、以看促说。
儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强，教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前，紧密地与语言联系起来，使学生头脑里出现二者合一的形象。可先让学生观察电脑画面，然后对着画面描述，这个过程，激发了学生的学习的兴趣，理解了词句，同时学生的观察能力和说话能力都得到了锻炼。例如：在学习《哪座房子最漂亮》一课时，在让学生看图交流：“图上画的是什么地方？都有什么？”这一问题时，一个学生对这幅图上画的是一个农村这一说法发生了异议，他说以前他去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。对学生发现的这一问题，我没有简单地给予答复，而是表扬了这个有着求异思维的孩子，并把问题还给了学生，让他们来争论，自由探究，同时教师因势利导将旧农村与新农村进行了对比，通过同桌交流感受，让学生体会到了农村的变化。在争论、探究、交流中，师生合作、生生合作，让学生获得了情感的体验，有效地调动了学生学习的积极性，让学生在潜移默化中受到了思想教育。
（二）以疑促探。
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生自主探索需要一种内在的欲望，如果学生这种欲望和勇气被调动起来，他们将会有效、深入地进行探索活动。要怎样激发这种欲望和勇力呢？通过创设情境，让学生学会质疑，置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需求，形成探索的动机。如：儿歌《哪座房子最漂亮》教学中，在学生初读了课文之后，我便让学生质疑，找出文章中的疑难问题或者自己感兴趣的问题，再让学生挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式，在四人小组内自由探究、交流，并通过合作，寻求问题的最佳答案，最后展示学习小组自学成果。整个教学过程中，教师对每个学生都抱以热情的期望，用激励的语言，激发他们探索的情感。这样的教学方式，让学生运用已有的学习方法人人参与，发现问题，提出问题，解决问题，充分体现学生的主体意识，合作意识，促进了自主探究能力的发展。
（三）、以演助读。
一年级学生因情感经验不足，知识储备有限，往往难以“入境”。教师要善于采取各种有效的办法，把课文中表达的意境再现出来，将学生带入意境中去充当角色，去体验角色，使学生在语言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教学《哪座房子最漂亮》，我反复示范，不断启发，让孩子们融入画面，想象和体验孩子们当时的愉快心情，同时分四人小组合作学习，扮演画面中的小朋友，从而在体验学习中提高了朗读质量，突破了教学的难点，让孩子们的朗读有层次，有个性。
（四），以仿代练。
（五），以唱促“创”
实验教材的课文大多要求背诵，枯燥抽象的语言文字，要背下来，谈何容易。如果将课文变成儿童喜闻乐见的歌曲形式，那么，孩子们也会像喜欢唱歌一样去“唱”语文的课文了。如：学完《哪座房子最漂亮》，我要求学生将儿歌“谱曲”。孩子们将《哪座房子最漂亮》配上了他们熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，当他们津津有味地唱着自己“创作”的歌曲时，既体验到了创造的乐趣，在不知不觉中积累了语言，思维、情操、审美……也都得到不同程度的发展。
（六），以画促思。
形象思维是儿童的主要思维形式。孩子们很喜欢通过绘画表达对世界的认识。将语言还原成画面，可以加深对课文的理解，同时也是再创造的过程。学习了《哪座房子最漂亮》，我要求学生根据自己的理解画出心中最漂亮的“小学堂”。每个孩子都有自己不尽相同的对世界的感受与认识。有的画出了课文中的漂亮的乡村小学校，有的画的是自己就读的校园……孩子们的画有工笔细描的，有勾画轮廓的，有用彩笔浓妆艳抹的，有用铅笔淡淡素描的……绘画的过程，实际也是对课文的再理解，再体验的过程，同时孩子的个性在绘画的过程中得到充分的发挥。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）。
此文转载南坪实验小学钟小雪。
课文哪座房子最漂亮教案篇十一
结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。要熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。
1、 在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。
2、 教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。
3、 学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。
1、 词语练习
青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗
高高的楼房 绿绿的草地 蓝蓝的天空 红红的太阳 黄黄的衣服
2、 让学生“读读说说”文中的叠词。比赛谁说的叠词多。
如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。学生做词语搭配找朋友游戏。
如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。
3、 以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。
2、 比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。
教学后记：本课词语练习较多，通过学习同学们的积极性很高，以后要经常做词类练习，帮助积累。通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
课文哪座房子最漂亮教案篇十二
1、朗读课文。（分组读、齐读）。
2、背诵课文。（谁愿意背、谁就站起来背）。
3、抽读生字卡片。（个别读、开火车读、全班读）。
1、学习新偏旁“山、木、艹”。
2、自学生字的字形。
（1）想一想哪些字最好记？哪些字最不好记？
（2）说说你是怎么记的？（增加笔画记忆法，部件记忆法，趣味记忆法）。
3、用生字口头组词。
4、巩固生字。
1、观察每一个笔画在田字格里的位置。
2、指导每个字在田字格里定位。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艹）+（化）果——（田）+（木）。
板书：
一座两座青瓦白墙。
三座四座宽门大窗。
后记：
理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
课文哪座房子最漂亮教案篇十三
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]
二、充分感悟，适当领悟
1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
使学生有充分的时间感悟。
三、主动学习，完善认知
1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
四、开发主体，发展延伸
1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思，思源于疑。]
3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
课文哪座房子最漂亮教案篇十四
1.理解课文内容。通过了解新建漂亮的房屋特点，使学生认识到三中全会以后，农民过上了幸福生活。人们重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
2.理解本课的7个新词，学会组成这些新词的7个生字，掌握两个新部首：广字头和户字头。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。
引导学生认识新农村的幸福生活，体会人们对学校的希望。学会7个生字词。
教学挂图、生字卡片。
三课时。
今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特别好看）这句话让我们回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。
1.观察图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）从什么地方看出来的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）
2.再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。
1.自由练读，要求：对照拼音把字音读准确，画出生字表中的生字，记住字音。提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，读时要注意语气。
2.指名朗读课文。
3.检查生字字音。先读田字格里的生字，同桌互相检查，再认读生字卡片。
4.找4名学生每人朗读一句话，把句子标明确。要告诉学生，带有“？”的也是一句话。然后，让学生一句一句地朗读，检查字音和句子画的是否正确。
1.观察图，说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）
2.朗读第一句话。（1）告诉学生：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。
（2）说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。
3.提问：新房子是什么样的？（读后半句话）
（1）说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）
（2）把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）
（3）谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）
（4）把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。
（5）农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。
1.认读生字卡片。
2.读课文。
1.朗读第二句。
2.提问：房子的周围都有什么？（房前花果香、屋后树成行）“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。
3.房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。
4.小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。
5.想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。
1.读第三句
2.小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）他们是怎样想到这个问题的呢？（使学生联系前文认识到：小姑娘数房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题）
3.这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。
哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思（小学校）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。
想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建得最漂亮呢？引导学生认识：人们富裕了，希望孩子们幸福健康地成长，为祖国繁荣富强努力学习的心情。
座：半包围结构。外边是“广”（广字头），里边是“坐”字，请一位学生分析字形，其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后，让学生在写字本上写一个字头，最后，练习口头组词语，如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。
房：要指导学生先把“户”字头记住，然后再分析字形：外边是个户字，里边是个“方”字。组词：房子、房间。
前：上下结构，上边按笔画书写顺序记忆，下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词：前边、前方、前头、前进等。
果：要使学生注意两点，一是书写顺序为：曰果；二是下边的木没钩。
香：上下结构，上边是个“禾”，下边是个“日”。口头组词：香味、香水、香气、香甜等。
后：要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”，里边是“一”字下面一个“口”字。
成：要按笔顺记忆字形（横、撇、横折钩、斜钩、撇、点），字义可结合口头组词理解：排成行成果、成绩、成功等。
可以按照小学生先看到什么，接着看到什么，想到什么问题的顺序逐句指导背诵。
课文哪座房子最漂亮教案篇十五
1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
青青的瓦，白白的墙，
宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后树成行。
要数我们的小学堂。
生字：哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们。
读读写写：青青的、白白的、宽宽的、大大的。
同学们，我们从小到大都见过很多很多的房子吧，那大家回忆一下，在你见过的房子中哪座房子最漂亮？你为什么觉得它最漂亮呢？你能不能夸夸这些房子？（鼓励学生回答）好了，同学们都说出了自己觉得最漂亮的房子，现在请同学们打开课本的66页，我们一起来学习这篇课文——《哪座房子最漂亮》。
出示带拼音的生字卡片，指导学生认读生字。反复指导后，点名学生读，以开火车的方式轮流读。最后遮住拼音让学生再读，男女生比赛读。
在学生能熟读所有生字后，让学生朗读整篇课文。并让学生在读的过程中，把不会读的或读错的字用圆圈圈起来，重点注意。然后再由老师带读几遍课文，最后以比赛方式让学生朗读课文，看看谁读得最好。
认读“了、子、门、月”4个字，教写字形、笔顺，指导学生观察生字在田字格中的位。
置，教师范写，学生练写。
同学们，上节课我们已经学习了很多生字，大家还记得吗？（出示生字卡片）同学们还记得这些字应该怎么读吗？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我们来看看哪位小朋友最厉害，能把这些字都读出来。（指名学生读）。
同学们都非常棒，能够记得这些生字，那现在请同学们朗读一遍课文，看看哪位同学读得最好。（带头全班朗读）。
1、观察插图，对插图有个初步认识。
同学们可以从远到近仔细看一下，图上画的都有什么？（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）。
2、课文分析。
（1）一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；
小朋友们想象一下，房子这么新、这么漂亮，我们要是住在里面，我们的心情怎样？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。（指导朗读）。
（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行）；
房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行）。
怎样才能“树成行”呢？（树种的数量多，种的树排列的整齐）；
农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情应该是怎样的？（舒畅的，欢快的）请同学们把他们的好心情读出来。（指导朗读）。
同学们可以想象得出小朋友们学习、生活在这美丽的校园里，是多么幸福，多么愉快。他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们会有怎样的心情（骄傲、自豪）请同学们读出小朋友们的自豪。（指导朗读）。
好了，我们已经大致地了解了这篇课文，现在请同学们再有感情的朗读课文。
请同学们翻开课本的68页，读一读“读读写写”中的叠字词（全班齐声读）。
除了这些叠字词，大家还知道哪些呢？（让学生自行发挥：弯弯的、亮亮的、闪闪的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的）。
（1）朗读并背诵课文。
（2）读课文，然后根据课文内容给这篇课文画一幅画，画出大家觉得的最漂亮的房子。要求：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。房前有花果，屋后有绿树。
课文哪座房子最漂亮教案篇十六
1、认识12个生字，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。
识字、写字和练习朗读。
体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。
课文插图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。
两课时
1、认识12个生字，认识2个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会到农村变化很大。
（一）看图说话，揭示课题。
1老师：同学们，这几年来，农村和城市一样发生了很大的变化，盖了许多新房子，都很漂亮。我们一起去看看吧！出示课文插图。这么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板书课题）
2、学生齐读课题。
（二）初读课文，学习生字。
1、同学借助汉语拼音自由读课文，读准字音，把要学的生字用线画出来，多读几遍，还可以读给伙伴听，请他检查对不对。
2、提问：你认识了哪个字？请同学说说。
3、开火车检查自读情况。
4、开火车读词语。
（三）朗读课文，理解内容。
1、同学们自由读课文，想一想：你们喜欢这些房子吗？为什么？
2、指名说说上述问题。
3、请同学读前两句。（读后谈体会再读书）
4、提问：哪座房子最漂亮？为什么？
5、激发学生热爱学校，热爱学习。
6、多种形式练习朗读，试着把课文背下来。
1、复习生字词，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。
2、朗读课文，背诵课文。
（一）复习导入
2、学生到黑板前把“小房子”摘下来，读词。
（二）朗读课文，背诵课文。
1、同学自己读读课文，把自己的感受读出来。
（1）自己练习
（2）同桌练习
（3）指名读
2、师：上节课，我们初步练习了背诵课文，谁愿意再来背一下？自己先练一下。
3、学生练习背。
4、指名背。
（三）词语练习。
1、学生自由读书上的词。
2、游戏：看谁说得多。
请同学试着说出如：“高高的、小小的”这样的词语。
（四）指导书写。
1、请同学带着大家读一读今天要写的几个生字。
2、比较“了——子”。
3、提问：你还想提醒大家注意哪个字的书写？
4、老师写，学生找错。
5、学生练习书写。
课文哪座房子最漂亮教案篇十七
1、朗读课文。（分组读、齐读）。
2、背诵课文。（谁愿意背、谁就站起来背）。
3、抽读生字卡片。（个别读、开火车读、全班读）。
1、学习新偏旁“山、木、艹”。
2、自学生字的字形。
（1）想一想哪些字最好记？哪些字最不好记？
（2）说说你是怎么记的？（增加笔画记忆法，部件记忆法，趣味记忆法）。
3、用生字口头组词。
4、巩固生字。
1、观察每一个笔画在田字格里的位置。
2、指导每个字在田字格里定位。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艹）+（化）果——（田）+（木）。
板书：
一座两座青瓦白墙。
三座四座宽门大窗。
后记：
理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的.房子是小学堂。
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