教案中需要关注学生的学习特点和需求,课堂教学的反馈和评估也应成为教案的重要内容。在编写教案时,要注意教学方法的选择和搭配,以促进学生的积极参与和主动学习。教案范文库中包含了丰富多样的教案样本,希望能够激发大家的教学创意。
月日的教案篇一
教学目标:
1、引导学生自主探索,在讨论交流解决问题中,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天。
2、结合学生生活经验,引导学生利用年历卡探索并交流,认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月,小月,平年,闰年的知识,适当介绍中国农历等方面的知识。
3、归纳梳理,形成比较清晰的时间单位知识体系,运用数形结合培养学生观察,分析,判断和推理能力。
教学重点:
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点:
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备:
课件、自学任务卡、自带年历卡。
教学过程:
同学们好,你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题:年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位,这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。
昨天让同学们在家搜集不同的年历卡,带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息,由小组长记录在表中,然后将不同的年历卡放在一起观察,你们有什么发现?(合作完成自学任务卡)。
自学任务卡:
(2)有31天的月份有(),是大月。
有30天的月份有(),是小月。
(3)你是怎样记忆大月和小月的?
(4)二月有()天?
为什么二月善变,有时28天,有时29天?(可以上网查阅资料)。
2、学生小组分享交流。
刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识,你还想知道其他小组同学的自学成果吗?
(学生汇报,教师整理板书)。
学生:我知道年月日的知识是这样的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
学生:我同意你的看法,我还想补充一下:一年有(12)个月。
师:每个月有多少天?是大月还是小月?有什么规律吗?你有什么好办法记一记吗?
(学生可能汇报儿歌记忆法,拳头记忆法)。
学生:二月有时是28天,有时是29天。
学生:平年二月有28天,闰年二月有29天,举例说哪些年是平年,哪些年是闰年,以此类推,每过四年就会出现一个闰年。
学生:我们查阅了资料,想补充一下:公历年份能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年,公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年,比如20xx年得被400整除才是闰年。
3、检测练习。
(1)判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年?
(2)算一算一年有多少天?
4、学生质疑。
学生提出疑问:我有个问题,谁能帮我解答…为什么二月有时28天,有时是29天?一年有时是365天,有时是366天?为什么会多出来一天?(请学生自己解疑,或教师帮助解疑)。
小结:这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗?下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。
1、基础练习。
练习十七第1题。
(1)儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?
(2)5月5日妈妈出差回来,回来那天是星期几?共出差几天?
2、实践运用。
练习十七第2题。
(1)20xx年2月14日早晨,牛奶还能喝吗?
(2)学习机今天坏了,在保修期内吗?
(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?
3、拓展延伸。
商场进行相机促销活动,从某月28日开始,为期5天结束,结束是哪一天?
可能是:
还可能是:
想一想,说说你的.理由。
4、活动记忆,记一记节日。
先在今年的年历上找一找,五月有哪些特别的日子?九月有哪些特别的日子?
春节怎么总在变化呢?出示不同年份的年历,找出春节是几月几日。
师:这节课我们学了什么?你还知道哪些时间单位?
生:世纪、星期、季度…。
生:时、分、秒……。
师:大家知道的真不少,像世纪、星期、季度、年、月、日。
时、分、秒……都是时间单位,以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。
附:板书设计。
月日的教案篇二
2.24时计时法。
3.实践活动。
二.教学目标。
1.使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。
2.使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。
3.培养学生观察、推理的能力。
4.使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。
5.通过教学使学生懂得珍惜时间。
6.在教学中使学生体会数学与自然界的联系。
三.教学重点。
1.大、小月的记忆,平年、闰年的判断。
2.24时计时法的认识和应用。
3.求经过时间。
四.教学难点。
会解答简单的求经过时间的应用题。
五.知识联系。
本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上,介绍有关年、月、日的知识。
六.知识结构。
(1)年历的认识。
(2)大月、小月的认识。
(3)平年、闰年的认识。
(4)季度的了解。
(5)世纪的认识。
2.经过时间的推算(例1)。
(二)24时计时法。
1.24时计时法的认识。
2.两种计时法的转化。
3.时间和时刻概念。
4.求经过时间。
第一节。
教学内容:年、月、日。
教学目的:
1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天,平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。
2.培养学生认真观察、分析和判断推理的`能力。
教学重点:认识时间单位年、月、日。
教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。
教学过程:
一.导入:
提问:1.5时30分15秒开始演示动画片,这里面有哪几个时间单位?
今天,我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。(擦掉板书中的数字)。
二.新授:
月日的教案篇三
使同学认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
协助同学初步建立年、月、日等时间观念,培养同学的观察能力和思维能力。
通过同学的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日,协商同学记忆各月份的天数。
投影仪、年历卡片。
师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?
1、课件出示:
一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。
同学不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。
2、揭示课题:
(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着,教师随手板书:“日”字。
(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?
同学答问后,教师板书:“月”字。
(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?
根据同学回答,教师板书:“年”字。
揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的'时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
1、认识年历。
师:请同学们拿出自身的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?
(1)放开让同学独自观察。
(2)4人小组讨论,互相交流。
(3)汇报观察讨论的结果。
(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)。
(4)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让同学们逐月观察,提问同学并指名回答。)。
一年有几个月?
哪几个月是31天?哪几个月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)。
1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)。
28天29天二月特殊月。
2、记忆大、小月。
(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。
(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让同学自由记忆儿歌。
(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。
1、一年有()个大月,有()小月。
2、9月1日开学的前一天是()月()日;
3、12月30日的后一天是()月()日;
4、你的生日是()月()日;
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?
2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最廉价又最珍贵的是什么(——时间)。
师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。
月日的教案篇四
1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
2、初步判断某一年是平年还是闰年。
能力目标。
通过自学课本、观察讨论、游戏活动,培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。
通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验,胡瑗先生的经学并重思想体现了他不仅重视知识传授,而且重视能力培养,与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路:课前预习搜集关于年、月、日的知识,课堂交流、集体验证,掌握知识、发展能力。
认识时间单位年、月、日,掌握他们之间的关系。
运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组,通过组内、班内交流合作解决重点问题。
掌握闰年、平年的判断方法。
观察年历表发现四年一闰的规律,观察闰年年份与四的关系,得出一般情况下判断闰年的方法,结合书上的注解学会整百年的判断方法。
年历卡片若干,年历表一张,做一做练习题一张。
一、谈话导入。
同学们,知道我们今天要学习什么内容吗?
二、学生汇报预习成果。
老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识,你们完成了吗?同学们一定懂得了不少关于年、月、日的知识吧!谁来说一说。
1、指名说,同时其他同学验证(对照日历)。
师:适当板书,大月31天:1、3、5、7、8、10、12月。
小月30天:4、6、9、11月。
2、小结学生的预习内容。
学生试着背一背。
你有什么方法,在四人小组里和大家一起交流,好吗?
3、学生交流记忆大、小月的方法。
(1)数拳头。
(2)儿歌:要找大月你记住,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数。
(3)回忆一年级儿歌:一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
指名说交流的方法。
学生选择一个自己认为好的办法记一记。
4、反馈练习:练一练。
(1)(出示练一练第一题)。
5、你还知道哪些年月的知识。
引出平年和闰年(板书)。
提问:要知道平年还是闰年要看哪个月的天数?
出示做一做:(2)。
6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天?
学生计算,师巡视。
生口答,师表扬计算简便的学生。
追问:明年二月有28天?是什么年?全年有多少天?
师板书:闰年366天,平年365天。
三、学会判断闰年和平年。
老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律,你们只要仔细观察这份年历卡,一定也能发现其中的.规律。
2、出示年份卡。
3、学生仔细观察,发现规律(通常每隔四年闰一次)师用红笔标出闰年年份。
再观察闰年年份和4有什么关系?
提问:遇到末尾是两个0,即整百年呢?(提示学生看书上注解)。
4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。
四、认识世纪和季度。
1、你还知道哪些时间单位呢?
世纪季度旬等。
2、指名说自己对上述时间单位的理解?
五、小结。
学生提出问题:为何会有平年、闰年之分?
告诉学生可以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年、月、日的手抄报。
月日的教案篇五
《年、月、日》是北师大版小学数学三年级上册的内容,教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识,反思本课的教学,我有以下几点认识:
一、利用生活经验,激发学习兴趣。
学生在日常生活和学习中,天天接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的知识积累,因此在本节课的设计时,我首先引导学生说出今天上课的日子,让学生体会到数学在生活中无处不在。然后让学生观察年历,结合已有的知识发现新知识。既激活学生已有的知识和经验,同时也为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。
二、注重让学生自主建立有关年、月、日的知识。
在进行《年、月、日》一课的`教学设计时,我根据学生年龄特点和认知水平,采用自主探究、尝试学习的方式,让学生自已从预先准备年历卡上去观察和发现,然后交流自己获得的信息,教师加以引导和总结,达到对年、月、日之间关系的初步认识,建立年、月、日的时间观念。但在教学过程中,由于学生一开始使用20xx年的年历寻找天数,所以在观察年历,探索发现时,不少学生都忽视了自已准备的其它年份的年历,以致于不知道2月到底有多少天。我认为不能让学生形成错误的认识,让学生去观察20xx和20xx年的二月份天数。
三、尊重独立的思维,体验探究的乐趣。
在引导学生得出“闰年的公历年份除以4都没有余数”这一规律时,我设计了很多铺垫环节。如我设计了一张1993~20xx年各年份中二月份的天数的表格,让学生自己观察,探索规律,自己发现闰年年份与4有密切关系。又出示各年份除以4的不同结果,让学生通过观察发现,总结出闰年的公历年份和4之间有怎样的关系。从而得出结论。这样做虽然比直接把规律告诉学生要费时、费力,但却从无形中培养了学生的自己探究获取知识的能力。在记忆大月小月的方法时,我先让学生自己探究,若探究不出时教师指导,这样能引起学生学习的积极性。记忆的多种多样,有拳头记忆法,形象又直观,有口诀记忆法,学生读起来朗朗上口。但是在指导歌诀“7个大月心中装,7前单数,7后双时有点急躁未说清12个大月中有7个大月然后让他们选择一种自己喜欢的方法来记忆,之后让学生交流自己记忆的巧妙方法,把主动权还给学生。并通过游戏的形式,让学生在轻松的环境中进一步巩固了大月小月,同时体会到了成功的喜悦。
存在的不足又很多:
一、对课堂的掌控不够。我虽然设计了让学生自主探讨学习的内容,为他们提供了互相交流的机会。但是,我课堂上没能很好把握引导的角色,没有很好组织学生,及时根据学生情况进行及时调整,导致课堂前松后紧,是本科内容没有如期完成。
二、在教学过程中,我缺乏激情,讲课的语气和语调没有变化。我以前听别的教师上课,他们的语言幽默,抑扬顿挫,能够很好的吸引学生的注意力。上课过程中,没有说一些激励学生的话语,这样就没有能很好的提高学生的学习兴趣。
月日的教案篇六
教学目标:
1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
教学重点:
1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
2.会用24时计时的方法表示时刻。
3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识与生活紧密联系起来。
教学难点:
1.判断某一年份是平年还是闰年。
2.能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
评价要点:
1.掌握年、月、日之间的关系,掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。
2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。
3.知道时间与时刻的区别。
教学过程:
一、基础训练。
2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。
课题:认识年、月、日。
2、认识年历。教学p47例1。
师生拿出预先准备好的年历。
31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。教学p49例2。
问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。
教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
1840190219552000200921001996198719942008。
4、学会记大月与小月的方法。
二、归纳。
介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。
简便的算法有。
(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。
平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。
(2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)。
三、小结。
平年365天,闰年366天。
四、巩固练习。
1.观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?
3.为了算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。
4.中华人民共和国是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少周年?
5.小强满12岁的时候,只过了3个生日。
6.张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?
7.小组内猜一猜,每个人的生日是哪一天?
8.用下表制作一个明年1月份的月历。
9.填空。
(1)1年有()个月,是31天的月份有()。
(2)1年有()个季度,一个季度有()个月。
(3)平年有()天,闰年有()天。
(4)平年的2月有()天,闰年的2月有()天。
(5)2年=()个月3个星期=()天。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
月日的教案篇七
教学内容:北师大版小学数学三年级上册《年月日》。
教材分析及学生分析:
年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。时间概念在小学数学教材中占有一定的比重,它的重要性不言而喻,作为鲜活个体的学生,日日刻刻要与它打交道。在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识,有关年、月、日的知识具有常识性,在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中他们已有很多经验。
教学目标:
结合学生的实际情况,依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理,我确定以下三维目标:
1、知识技能目标:通过课前预习调查,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断平年和闰年的方法。
2、过程方法目标:通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年,二月的天数及各个月的天数。
3、情感态度价值观目标:在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。
教学难点:平年、闰年判断方法。
教学准备:多媒体课件,年历等。
教学流程:
一、开门见山,导入新课。
以一段“小小地球天天转,昼夜四季来替换,公转一周是一年,自转一周是一天”的歌谣导入,开门见山的提出课题《年月日》。
二、观察年历,探究新知。
1、提出问题:你对年月日有哪些了解呢?学生根据在家查找的资料说出他的了解。
学生小组合作,记录结果,然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。
3、记忆大小月。
“你有什么好的办法熟记大小月?”请学生介绍他了解的记忆方法,从而介绍给大家。然后以“请生日在大月拍拍手,在小月点点头,二月不出声”的游戏进行检测。
4、认识平年和闰年。
“刚才做游戏的时候为什么有的同学既没拍手也没点头呢?”“原来他们的生日在2月呀!”通过对二月天数的观察,教师介绍平年和闰年的区别。然后请同学们再次使用电子万年历填写-中2月份的天数后找出平年和闰年,观察年份都有什么特点?教师适时引导学生寻找判断平年和闰年的方法。得出“年份是4的倍数(或能被4整除)的一般是闰年。”的结论。
随后进行练习,在判断19时,引出了学生的讨论,现在孩子们在万年历上查找证实1900年是平年,为什么会是这样?这时出示多媒体课件进行说明。
三、实践应用、拓展新知。
1、为了帮助学生梳理本课知识,建构知识树,我设计了三道由浅入深的阶梯性训练题。学生在摘果子的活动中,进行自由抢答,巩固了对本课知识的掌握。
2、猜生日。
根据课件中的人物提示,猜出他们的生日。
3、联系生活。
同学们,你们还知道哪些的节日或者重要事件的日期呢?同学们会说出许多他们熟悉的节日以及重要事件的日期。这时我结合有关事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育,培养爱国主义精神。
四、总结评价,升华认识。
通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么遗憾?如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。
板书设计:
一年。
大月:135781012月(31天)。
小月:46911(30天)。
二月:(28天)。
平年:(365天)(29天)。
闰年:(366天)。
教学反思:
一是充分运用了社会和生活资料以及学生已有知识。学生每时每刻都生活在“年、月、日”里面,从不同的层面已了解到年、月、日方面的知识。
二是学习过程充满了自主性和探索性,学生学习是自主的,课中学生的发言数达40多次,学习的过程充满了探究,真正做到了“问题由学生自己提,结论由学生自己得”。教师充当了参与者、合作者和引导者的角色。
三是注重了对学生实践能力和创新能力的培养,充分发挥网络教学的巨大优势。使学生的视野不断扩大,思维不断深化。
四是充分体现了现代课堂评价观,教师在课中对学生进行激励、引导或是委婉地提示,学生对他人的做法进行肯定、指正。学生自我评价的自悟、自醒,达到了师与生、生与生的互补和共进。
月日的教案篇八
师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪 年 季度 月 旬 星期…….)
师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)
1.世纪
(1) 复习“世纪”的有关知识
(2) 练习:判断一下年份是哪个世纪?
2.年
(1) 复习“年”的'有关内容。
(2) 判断哪一年是平年,哪一年是闰年?
3.季度
(1) 复习“季度”的知识。
(2) 学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4.月
(1) 复习“月”的有关知识。
(2) 一个学生出题其他同学。
5.旬
(1) 复习有关知识。
(2) 学生出题考老师
1.填空
2.判断题
3.游戏:
小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)
小组推荐同学汇报
月日的教案篇九
进入大班以来,每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历。
《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的知识经验,发现浅显的规律,但是,他们的思维特点还是以具体形象思维为主,所以这次活动中,我将课件和实物结合,让幼儿通过观察、操作、表达,自己总结、整理相应的规律。
幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维,所以在活动中,我为幼儿尽可能多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。
(1)能够了解年月日,感知年月日的关系,知道一年有12个月,每月有多少天。
(2)会在生活中辨认日期,会在日历上查看日期。
(3)引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
(4)培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
(5)发展幼儿逻辑思维能力。
(1)物质:日历,操作材料(作业、铅笔)。
(2)媒体:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等。
软件:白板课件。
(3)经验:知道星期的概念。
重点:感知年月日的关系,认识月、日、星期。
难点:在日历上查找日期
引起幼儿活动兴趣。
故事引入:年妈妈和她的一家。
听故事,进入活动情景。
出示图片。
引导幼儿观察。
比较大小。
提出观察要求,通过观察知道大月份有31天、小月份有30天,二月有28天。
个别提问,请幼儿用完整的语言表达,总结每月有多少天。
教师提问:
他们住在几座房子里啊?
出示房子的图片:你们看看那个房子大,那个房子小,自己动手排一排。
提问:为什有的房子大、有的房子小呢?
那咱们先来看看一月份有多少天?
那咱们再看看这几个月有多少天?
数后,回答教师的提问:
12座。
观察房子的大小,动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列,将相应的房子号码写在白板上。
里面住的宝宝多,
里面住的宝宝少。
幼儿观察后:31天。
幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。
幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板课件。
出示白板课件:标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。
出示一月份的日历表。
出示四月份的日历表。
引导幼儿观察日历(知道日历上有月份,星期、日子)。
学习如何查看日历。
教师提问:
这是一张6月的日历,咱们看看它上面都有什么啊?
那咱们怎么看日历啊?
幼儿观察白板,回答教师提问。
有数字、还有星期。
出示幻灯p5。
练习查看日历。
找一找6月份的节日,在上面画上小标记。
出示6月日历。
认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识,在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念,所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期,对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿,教师在活动中只是一个引导的角色,通过教师的引导,帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验,同时在活动中,为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会,让幼儿在表达,操作练习中掌握知识技能。
本次活动较好的完成了活动目标。
尽可能多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。
白板的运用,减轻了教师操作学具、教具的繁琐,使教师可以全身心的投入到教学活动当中,提高了活动效率。
同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势,延长了幼儿注意的时间,提高了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿参与活动的积极性。
月日的教案篇十
教学目的:
1、使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?
1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示日历。
2、揭示板书课题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索,合作学习。
(2)汇报观察讨论的结果。(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)。
2、记忆大、小月。
(1)课件展示:拳头法。全班齐数一次。
(2)课件展示:儿歌法。教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。
(3)游戏练习:老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。三、实践应用(课件出示)。
1、一年有()个大月,有()小月。
3、你的生日是()月()日;。
4、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
四、总结竞猜。
1、通过这节课的学习,你获得了哪些新的知识?
2、猜谜语。出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?(时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。
月日的教案篇十一
教学内容:
人教版小学数学三年级下册,教科书第46页内容,第47―48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。
教学目标:
1.在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,渗透德育。
教学重点:
借助年历卡进行观察分析,梳理出年月日的相关知识。
教学难点:
认识并记忆大月和小月,还有年月日之间的关系。
教具准备:
多媒体课件一套,20xx年年历卡。
学生准备:
学生每人准备一张20xx年历卡,黄色和蓝色颜色笔,课前要求每个学生记住自己的生日。
设计理念:
本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课,激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发,以今年的年历为载体,通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动,使学生已有的零星认识条理化、系统化,建构新知。再通过圈纪念日的活动,巩固新知,培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题,回归生活。课堂教学中,教师讲授和自主发现相结合,独立思考和讨论交流相结合,让学生充分感受数学与生活的密切联系。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题:
课件演示:依次演示地球自转一周,地球绕太阳一周,月亮绕地球一周,同步配音:地球自转一圈就是一天;月亮绕地球一圈就是一个月;地球绕太阳一圈就是一年。
揭示课题:今天我们来进一步认识年月日。(板书:认识年月日)。
月日的教案篇十二
教学内容:人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。
教学目标:
知识与技能。
1、结合学生的生活经验,通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系,知道有关大月、小月、平月的知识。
2、记住大月、小月、2月的天数,了解平年、闰年的来历,会判断某一年是平年还是闰年。
3、了解重要节日的日期,初步感知农历和公历是不同的历法。过程与方法
鼓励学生自学,帮助学生归纳梳理知识,形成比较清晰的时间单位知识体系;利用学习资料进行学习,培养学生观察、分析、判断和推理能力。
情感与态度。
教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯,适当进行思想教育。
重点、难点。
重点:认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月,哪些月份是小月,平年的二月有28天,闰年的二月有29天。
难点:发现闰年出现的规律。
突破方法:通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。
教学过程。
一、讨论汇报自学成果,学习“年、月、日”的知识。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。
由今天桃花节的盛况谈到桃花节的开幕日期是“3月24日”,引出“年、月、日”,指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位,这节课我们就来学习“年、月、日”。(板书:年、月、日)
2、小组内交流分享自己学习的成果。
(1)提供预习单。(2)提供说话模板。
3、和全班分享学习成果,适时帮学生梳理知识。
(1)一年有12个月,大月31天,小月有30天。2月有时是28天,有时是29天。
(2)31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12。
30天的'月份有:4、6、9、11。
4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头)。
5、问一问孩子们有什么问题吗?大胆的把自己的问题表达出来。
4、自学书本第76页、77页,并完成书上的题目,并评讲。
5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了,只过了3个生日。
二、观察2月份的天数的变化,学习习近平年、闰年的知识。
1、出示79页做一做图,并完成表格。(学案)。
(1)读一读,找出4年一闰的规律。
(2)推一推,知道下一个闰年怎么算,上一个闰年怎么算。
2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰,百年不闰,400年又闰。”
3、介绍判断是不是闰年的算法,用年份的后两位去除以4,没有余数就是闰年,整百年时,用年份去掉两个0后去除以4,没有余数就是闰年。
4、完成课本第78页上的题目。
三、解决实际问题,促进学生发展。
1、完成开放练习,拓展学生学生思维。
大润发超市开展优惠促销活动,活动共进行5天,某月28号开始,猜猜看几号结束呢?(提供学案指导解题。)。
3、完成课本第80页的练习第1、2题。
三、了解年历上的信息,扩大学生的知识面。
1、出示20的年历,学生自行指出一些重要的节日的日期。
2、介绍农历方面的知识,学生阅读第78页的“你知道吗?”布置学生回家后在年历上找一找。
四、梳理知识,课后小结。
板书设计:
平年。
年月、7、8、10、12(31)4闰年。
月日的教案篇十三
人教版三年级下册第四单元第46―49页。
1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。
2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生珍惜时间的良好习惯。
认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。
发现并掌握闰年的判断方法。
多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。
1、谈话:中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日
2、导入 (板书课题:年月日)
(一)初步感知
1、有关年月日的知识,你们已经了解到了哪些?
2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。
3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。
(二)探索新知
1、观察年历,思考讨论:
一年有几个月?每个月的天数一样吗?有几种情况?
2、教学大月、小月。
3、教学平年、闰年。
4、平年、闰年的天数。
1、判断正误。
(1)每年都只有365天。( )
(2)二月,平年是28天,闰年是29天。( )
(3)一年中有6个大月,6个小月。( )
(4)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。” ( )
(5)小明说:“我表弟是1992年2月29日出生的。( )
2、请你动脑筋
小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?
3、想一想:
林强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他的生日是几月几日的?
4、猜一猜:每个人的生日是哪一天?
---------说:“我的生日比劳动节晚一天。”
---------说:“我是平年2月的最后一天出生 的。”
---------说:“我的生日在建军节的前一天。”
---------说:“我的生日在国庆节的前一天。”
5、制作月历
教后反思:
1、课一开始,我用充满感情的的语言,提问中华人民共和国的诞生日,引出课题。又联系学生的出生日,使学生进一步领会年月日的概念,又不失时机地渗透了爱国主义教育,体现了对学生态度、情感、价值观的关注。
2、从建构主义的观点来讲,一节课的效果如何,应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。本课我充分考虑了学生发展的需求,给学生以自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲,对“年月日”的知识可能已经有了一些了解。所以,我先让学生说一说他们已经知道了什么?体现了对学生情况的关注,较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题,引导学生小组合作学习,充分发挥学生的主体作用,充分相信学生的学习能力,给每个学生创造了展示自己个性的机会。
3、数学课应该有数学味,淡化基础知识不等于不要基础知识,学生该掌握的知识还是要掌握,学生该记住的结论还是要记住。所以在教学大月、小月环节,我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识,从而保证了教学的有效性。
4、实践证明,学生参与课堂教学的'积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点,对这一层次的教学,我以引导学生自主探究作为教学的出发点,充分利用教师提供的学习资源,让学生自己观察,自己概括,培养了学生独立获取知识的能力,发展了学生的思维。在教学中,电脑软件“万年历”的演示,直观、形象,令学生信服。“小知识”的适当补充,可以开拓学生的眼界,激发学生课下进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次,所以不会加重学生的学习负担。
月日的教案篇十四
1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。
2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
教具准备:
故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。
学具准备:
月份卡片。日期卡片。纸。胶水。
一,导入活动:
小朋友们,你们知道元旦是哪一天吗?
2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。
故事:有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎。
二,集体活动:
1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。
教师:今天,老师给小朋友带来了年妈妈的房子,请小朋友们数一数一共有多少座呢?
3.教师打开房间,引导幼儿感知每个月份的天数。
教师:小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝?
4.教师出示日历引导幼儿学看日历。
(1)教师引导幼儿看日历。
教师:封面上的数字是多少?请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。
(2)教师引导幼儿看月份。
(3)教师引导幼儿看每个月的天数及星期。
5.教师引导幼儿通过看特殊日子,巩固对日期的认识。
(1)教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。
(2)教师引导幼儿看元旦的日期。
(3)教师引导幼儿看其他节日的日期。
6.教师引导幼儿在仔细看挂图,并说一说挂图上的日期。
三,操作活动:
第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组,教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。
四、延伸活动。
1、园内延伸:
(1)教师引导幼儿学习查看日历的方法。
(2)教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。
(3)园内完成《操作侧》第51/52页。
2、家庭延伸:
(1)家长与幼儿一起玩日期印章的游戏,并观察日历,圈出特别的日子。
(2)家庭完成《亲自册》第51/52页。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14136972.html】