生活中的各种机遇和挑战需要我们不断去适应和应对。对比分析是总结文章中对不同观点或事物进行对比和分析的重要方式。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
可爱的毛虫篇一
1、引导幼儿练习半蹲走，反战幼儿下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2、培养幼儿自己的协作意识，增强幼儿的注意力和模仿能力。
1、与活动搭配的背景音乐
2、与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾
3、毛毛虫图片
4、儿歌《可爱的毛毛虫》
1、教师播放背景音乐，请幼儿自由模仿小动物行走，活动身体。
（1）小朋友们平时最喜欢小动物了，现在请你尝试模仿一下你自己喜欢的小动物走路的样子吧。
（2）幼儿在原地自由地模仿各种小动物走路，教师巡视点评。
2、教师出示毛毛虫头饰，激发幼儿练习半蹲走的兴趣。
（1）小朋友你喜欢毛毛虫吗？毛毛虫是怎样走路的呢？
（2）请一名幼儿尝试学习毛毛走路的样子，其他幼儿点评。
（3）教师演示毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿要双腿弯曲半蹲走。
（4）教师请幼儿戴上毛毛虫头饰，能跟随音乐在活动场地自由地练习毛毛虫走路，教师观察幼儿的动作，适时进行个别指导。
3、教师请幼儿组成毛毛虫队列，团队协作练习半蹲走。
（1）教师领读儿歌，指导幼儿把握好朗读的节奏和发音。
（2）儿歌：可爱的毛毛虫
毛毛虫，真有趣，我们学你做游戏。
排成一队蹲着走，动作协调又整齐。
走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
（3）请两名幼儿尝试配合走，教师强调幼儿步伐要尽量的一致，跟着儿歌的节奏走。
（4）鼓励幼儿自由组合成六节长的毛毛虫，练习协调一致的走，音乐停止时，幼儿回到教师身边。
（5）请幼儿进行毛毛虫走路比赛，看看哪一条毛毛虫配合的最好，能够走到设定的终点。
4、毛毛虫变蝴蝶的游戏
（1）小朋友们，你们知道毛毛虫长大以后是什么样子的吗？
（2）教师请幼儿将纱巾当做翅膀，学蝴蝶飞来飞去，并要求每组幼儿步伐一致、动作一致。
教师还可以设置毛毛虫与纱巾的游戏，大家一起玩。如：毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路。或者全部毛毛虫围成一个圈，右手拿纱巾走路。
可爱的毛虫篇二
有一只毛虫，它的身子胖嘟嘟的，眼睛又大又圆，它的茧子小小的。
它拿着自己的茧子警惕地四处张望，突然，一只老鹰飞过来，毛虫赶紧趴在草坪上，紧紧地抱住自己的茧子。老鹰飞走了，毛虫才放心地爬起来，心想：幸好没有被老鹰发现，不然我会被它吃掉的。毛虫开始要钻进温暖、舒服的茧子里了。它蹦到茧子上两只手使劲地向上拉，它一松手茧子马上缩回原形，毛虫左滚右爬地想钻进茧子里，但是怎么也钻不进去。
两只昆虫大叔走了过来，毛虫看见了大声喊道：“两位大叔，快来帮帮我钻进茧子里！”两只昆虫大叔叹了口气说：“好吧。”它们先采用挤压的办法来让毛虫钻进茧子里，一只大叔跳到毛虫头上用脚使劲的踩着，直到把毛虫踩进去，那只昆虫大叔得意地跳下说：“我就是拯救毛虫进茧子里的英雄！”话音刚落，毛虫的六只脚冒了出来，两只昆虫大叔使劲向茧子里面挤，“嗖”的一声毛虫挤上了天，落下来把两位大叔给压在了地下。
第二次，它们采用弹射的方法把毛虫给钻进茧子里。两只昆虫大叔把毛虫拉的又长又细，瞄准茧口，发射毛虫像子弹一样飞了出来。两只昆虫大叔看见毛虫进茧子里了，开心得跳起舞来。它们把茧子挂在树上，绑上石头，茧子太重了，两位大叔把石头抱住直到变成蝴蝶。茧子破了，一只蝴蝶飞出来说：“谢谢你们帮我变成蝴蝶。”突然一只老鹰发现了蝴蝶，把蝴蝶抓走了，两位大叔难过的想：真可惜，好不容易把毛虫变成蝴蝶。两只昆虫大叔只有悲伤地走了。
可爱的毛虫篇三
我说课的内容是《毛毛虫（粘贴）》，下面我将从活动目标及两点的确立，教学方法，活动准备，活动过程等方面对本活动的教学设计进行说明，诚请各位批评，指正。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出艺术领域的目标有:喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。
根据《幼儿园教育指导纲要》，艺术领域的目标有:喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。所以我设计了以下活动目标。
1.学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上并学习简单的添画。
2.养成良好的手工活动的习惯。
3.喜欢参加手工活动。
1.重点。
动手将小圆片粘贴成毛毛虫，因为幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。3~6岁儿童学习与发展指南指出要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
2.难点。
用不同颜色有间隔地粘贴，因为幼儿对颜色还不太熟悉。
多媒体课件。
教具：范例一幅、毛毛虫。
学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。
我主要采用了欣赏法、演示法、练习法。
1.教师出示范例，引起幼儿的兴趣。幼儿有意注意弱而无意注意强，注意力很难集中，所以先进行导入吸引幼儿的注意。在这个过程中我使用了欣赏法的教学方法。因为欣赏法能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力，并且能够培养幼儿欣赏美、感受美的能力。
2.教师进行示范，在这个活动过程中我使用了演示法的教学方法。演示法能使幼儿更直观的观察到老师的做法并进行模仿。幼儿的形象思维发展比较好，记忆主要靠形象记忆，进行示范，幼儿能容易的学会粘贴毛毛虫。
3.幼儿进行操作，教师进行指导。在这个活动过程中我使用了练习法的教学方法。要让幼儿亲手操作，增强动手能力。通过做感受艺术美，用喜欢的方式表达自己的情感。但幼儿的动手能力还不强，手指的灵活性不够，需要教师必要的指导。
4.拍照留念。幼儿拿着自己的作品留念。这一环节可以增强幼儿的自信心，使幼儿乐意参加手工活动。
我的说课到此结束。
可爱的毛虫篇四
1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
1、音乐磁带、录音机。
2、相关图片。
一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？
2、出示图片，了解图片内容。
3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏。
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型，再次游戏。
师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！（请幼儿做出蝴蝶造型）。
3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
可爱的毛虫篇五
1、学习将不同颜色的圆纸片间隔粘贴,并学习简单的添画 。
2、培养幼儿对美工活动的兴趣。
3、培养幼儿细心操作，及良好的粘贴习惯。
教具:范例一幅(毛毛虫)学具；素描纸每人一份、胶棒，各种不同颜色的圆片片若干、油画棒、轻音乐。
开始部分：今天我们的活动室里来了一位客人，小朋友你们想知道它是谁吗？请你们闭上眼睛。
基本部分：教师悄悄打开挂图"毛毛虫",激起幼儿的兴趣。
1、 提问: 这是什么?( 毛毛虫) 这只毛毛虫可爱吗？他可爱在哪里？幼儿讨论请个别小朋友说一说看到了什么?(毛毛虫身体都是圆片片，头上还有弯弯的触角)小朋友你们还看出什么可爱的地方了吗？（他的眼睛和小脚都是画上去的）毛毛虫是怎么走路的？谁能表演一下呢？（一扭一扭的）
2、教师小结并表扬细心观察的孩子。"这条毛毛虫漂亮吗"？(漂亮)
3、教师出示胶棒、彩色圆纸片、一大的操作卡，提问；"谁再来做一条漂亮的毛毛虫"。
请个别幼儿操作。提示幼儿要注意圆片颜色的间隔。
4、 幼儿评价操作结果。（这条毛毛虫还没有眼睛，嘴巴，触角，和小脚等）
5、教师演示毛毛虫触角和脚的画法，适当添画小草，太阳等。
6、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解粘贴的要领。挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形，注意每个圆形要挨在一起，中间不能有空隙。
小朋友你们想做一条可爱又漂亮的毛毛虫吗？（想）
7、轻快的音乐声中幼儿进行操作,教师观察并帮助指导个别幼儿。鼓励部分幼儿添画小草、太阳等背景。
结束部分：小朋友谁能把我们大家一起变成一只又大又可爱的毛毛虫。（幼儿一个接着一个走）
可爱的毛虫篇六
活动目标：
1、 倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、 在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、 初步体验参与探索学习的快乐。
准备：
1、 音乐磁带、录音机。
2、 相关图片。
过程：
一、 倾听音乐，探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？
2、出示图片，了解图片内容。
3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。
二、 引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。
三、 师生共同进行游戏。
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型，再次游戏。
师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！
（请幼儿做出蝴蝶造型）。
3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。 。
可爱的毛虫篇七
1．发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2．培养幼儿合作意识，竞争意识。
练习蹲走。
与同伴配合协调一致地走。
沙包，毛毛虫的图片,虫脚的图片，蝴蝶的图片。
活动步骤：幼儿活动记录及分析
活动前热身准备，请你跟我一起做，我们跟你一起做，捏捏你的小手，捏捏我的小手，抖抖你的小手，抖抖我的小手，转转你的小手，转转我的小手，扭扭你的小腰，扭扭我的小腰，抬抬你的小腿，抬抬我的小腿，踢踢你的小脚，踢踢我的小脚，请你跟我一起跑，我就跟你一起跑。
一、导入，小朋友们累了吧，请拍拍你的大腿，休息一下，谈话导入，你们喜欢小动物吗，小兔子怎么走的，乌龟呢，谁知道毛毛虫怎么走路的。
幼儿喜欢有节奏的热身互动，积极参与，一边跟老师对说儿歌一边做动作，注意力很集中。
幼儿四处分散，积极模仿各种小动物走路，学习兔子又蹦又跳，学习乌龟慢慢走，学习毛毛虫蠕动。
二、授新。
1、请幼儿自由说一说，学一学毛毛虫是怎么走的。
教师引导，他是爬着走的还是站着走的。
2、教师示范毛毛虫走路。
a、提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲着走。
b、请幼儿听着音乐学一学，音乐停时回到老师身边。
3、让小朋友说一说以前画过的毛毛虫是什么样子的？（一节一节的，有很多腿。）
a、请幼儿跟老师一起变一条长长的毛毛虫一起走（练习走直线，拐弯）。
b、边走边说“毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。”
4、请幼儿想一想，说一说怎么做毛毛虫才可以走的更快。
a、大家要合作，协调整齐的走，
b、为了保障一只完整的大毛毛虫，小朋友们要手抓紧，不松开。
5、请幼儿分组玩毛毛虫捡苹果，比一比哪一组又快又整齐，合作的最好。
a、边比赛边说“一只快乐的毛毛虫，爬呀爬呀爬，我们去找大苹果，看谁爬的快，手抓紧脚要快，一定能成功。”
b、表扬大家表现都很好，一组快，另一组很整齐，请幼儿表扬一下自己。
6、小朋友都累了，请小朋友坐下，拍拍你的腿，为了表扬大家，老师给大家讲一个故事。
a、附故事，森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也参加了，可是小动物都笑话他说：“你长得那么丑。”毛毛虫很伤心也很难过，他就爬呀爬，爬上了一颗大树，变成了一只蛹，毛毛虫呢就躲在蛹里睡着了，一段时间后，神奇的事情发生了，毛毛虫变成了一只美丽的花蝴蝶。并在选美比赛中得了第一名。
b、问：“花蝴蝶是谁变的？我们一起变成花蝴蝶飞走吧。”
幼儿自由学习探索毛毛虫走。说明幼儿有参与热情
幼儿(李xx、张xx)急忙学习老师半蹲走。
幼儿（朱xx）说“毛毛虫是一节一节的，有好多腿。”幼儿喜欢画画，观察比较仔细。
边蹲走边说儿歌使幼儿有点喘，可以请旁边的幼儿边说边拍手。
幼儿讨论（郝xx）说“所有小朋友都走快点，毛毛虫就会走了。”
引导后，（房xx）说“大家要喊口号，走整齐走快点，毛毛虫就会快了。”
幼儿听故事很认真，没有一个小朋友说话，对“花蝴蝶是谁变的”的问题，幼儿能异口同声的说出“毛毛虫”。
本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导——模仿——示范——体验——合作——分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧，活动中幼儿很快乐也很放松，一部分幼儿急于体验，探究。注意力不够集中，教师应在日常活动中培养幼儿上下课的常规教育。
可爱的毛虫篇八
活动目标：
1.学习沿线撕圆形，发展小肌肉动作以及手眼协调的能力。
2.练习用两种颜色间隔连续拼贴，再简单添画，表现毛毛虫的外形特征。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.培养幼儿的欣赏能力。
教学重难点：
重点：间隔拼贴毛毛虫的外形特征。
难点：用两种颜色间隔连续拼贴。
活动准备：
1.毛毛虫范例图，画有圆形的方形红、黄纸若干，黑色蜡笔。剪好的树叶每人一份。
2.有关毛毛虫变蝴蝶的录像。
活动过程
一、播放毛毛虫变蝴蝶录像引起幼儿做毛毛虫的兴趣。
师：今天老师带来了一段录像，小朋友看看里面有谁？发生了什么事？
师：我也喜欢，所以啊，老师做了一条可爱的毛毛虫，希望它以后也变成漂亮的蝴蝶。（出示范例）
二、幼儿观察并说说毛毛虫的外形特征
师：我们一起先来看看这条毛毛虫是什么样的？
提问：
(1)毛毛虫的头上长着什么?(两只眼睛、一张嘴巴、两个触角)
(2)身体是什么样子的?( 有两种颜色，一种红色一种黄色间隔贴的)
(3)这条毛毛虫有几片圆片片？
（4）身体下面还长着什么?(许多小脚)
教师小结：这条毛毛虫的身体是用6片圆形纸拼接起来的，一个红色一个黄色间隔连接贴在一起。在最后一个圆形上画上眼睛、嘴巴、触角，在其它圆形下面画上脚。一条可爱的毛毛虫做好了。
三、学习尝试撕纸、粘贴毛毛虫。
师：小朋友你们想不想也来做一条毛毛虫呢？
师：好的，老师已经为你们准备好了材料，你们猜，老师为你们准备好了什么？（圆片片）
师：画有圆形的方形纸。咦，这可不是圆形呀，怎么办呢？
请个别尝试撕圆，大家一起想办法，怎么样把圆撕下来。
全班一起尝试撕圆。
教师进行示范撕圆形，幼儿仔细观察。
师：先撕开一个口子，然后两手的食指和拇指要靠拢，捏在针孔边上，延着针孔往下撕，一个圆形撕好了。
师：现在请6个小朋友一起上来试试看，好，6片圆形撕好了，现在我们来做毛毛虫了。
教师边讲边示范：先取一张树叶，再挑选一张红颜色的圆片片撕下圆片片后面有双面胶，我们将双面胶上的纸撕掉，放到框里面，然后把圆片片贴在树叶上，注意要将圆片片贴在树叶的一端，然后再拿一张黄色的圆片片，一张一张连接起来，要压住一点点，现在老师贴了一张红色的一张黄色的，接下来请小朋友来完成。真不错毛毛虫拼成了，不要忘记在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角，在其它圆片上画上脚。
四、全体幼儿操作粘贴毛毛虫。
幼儿进行操作,教师巡回指导。
1.提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。
2.指导幼儿将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，要一张红色一张黄色间隔着贴。
3.帮助能力较弱的幼儿明确粘贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入粘贴活动。
师：4个圆片片贴成的毛毛虫也很可爱，5个圆片片贴成的毛毛虫也很漂亮。
五、讲评（把幼儿的作品粘贴到事先准备好树上）
师：过些时候啊，这些毛毛虫就会变成漂亮的蝴蝶了，现在我们学蝴蝶飞回教室吧。
教学反思：
在设计教案时，我认为的重点是：体现毛毛虫的外形特征。难点是：用两种颜色间隔连续拼贴。但是在活动中最难的地方是撕圆的方法，纠结了很长时间，原因是我在课前没有让小朋友试试看，第一次进行这样的操作，我高估了小朋友的能力，最后在小朋友自己的尝试中得出了一个撕圆的好方法，最后目标达成度还算不错。在以后类似的教学活动前，让个别孩子先试试看还是必须的，这样教学质量会更好。
可爱的毛虫篇九
因为人们的“跟随性”，盲目地以为：以前人家都这样做，以前有人这样做，以前……不管正确与否，就这样一头栽了进去。
茫然地看着报纸，电视上的高考镜头，那么多那么多的人。“在象牙塔前的独木桥上，有多少人跌下？”我想。
一愣，又想起了股票市场。经常是他人买了，自己也跟着买，却不知风险之大，盲目的毛毛虫的跟随性，让大把大把的钞票瞬间消失。
可怜的大部分还未醒悟，傻呼呼地往里面丢钱。放眼望去，一大群毛毛虫盯着红色和绿色的正负号叹气和欢喜，外面，还有一大群一大群的虫子往里涌。
可爱的毛虫篇十
一个阳光明媚的日子，森林里某个僻静的角落，远远滚来一个鹅黄的小圆筒。咦？这是什么呢？原来是茧啊！这时，一只绿色的毛虫在笨拙地爬着。
它拿起茧，仔细端详着。突然，一个巨大的黑影笼罩着绿茵茵的草地，小毛虫害怕地闭上了双眼，伏在了草地上。过了一会儿才惊魂未定地站起来。重新拿起它的茧，看了看，看到一条絮，连忙把它拔掉，吹走了。小毛虫心想：我还没有干完大事呢！于是它像拉裤裆似的把茧往上拉，可因为它那胖嘟嘟的'身体根本无法拉，最后他气得在草地上滚来滚去，又拉又扯,但还是无济于事。
猛然，从绿油油的灌木丛里走出两位虫大叔，他们见毛虫这么拼命的挤茧，于是走上前去问道：“小毛虫，小毛虫，你在干什么呀？”小毛虫闷闷不乐地说：“哎呀！別提了，人家毛虫早破茧化蝶了，只有我还没，都怪我这肥胖的身体。”两位虫大叔都是热心肠，它们两个绞尽脑汁，终于想到了一个办法。红甲壳大叔对绿甲壳大叔说：“我来试试看！”只见红甲壳大叔敏捷地跳上毛虫的头上，又蹦又跳，可是毛虫一点变化也没有。
“这个不行，换一个！”绿甲壳大叔摇了摇头说。于是它们俩个左右开攻，挤着毛虫，可不但没把毛虫挤下去，还把毛虫挤飞了。
经历了两次失败，两个虫大叔终于讨论出了终级方案。只见毛虫抓住两个花骨朵儿，红甲壳大叔爬到毛虫身上当瞄准镜，而绿甲壳大叔则拉着毛虫的后脚，随时准备发射。
“三！二！一！发射！”它们异口同声地说。只见毛虫像离弦的箭飞入了茧里，正中茧心！它们俩高兴地手舞足蹈，举起茧，用石子吊入空中。
过了几天几夜，小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，它挥动那迷人的翅膀，向空中飞去……。
可爱的毛虫篇十一
活动目标：
1、初步学会听音乐进行表演，尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作表现出音乐的旋律和节奏特征。
2、能在图片提示及语言表述的帮助下，学习与乐曲特征相应的动作，培养对乐曲的感受力，发展动作协调能力、想象力、创造力。
3、体验参与韵律活动的快乐。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
知识准备：幼儿已初步了解蝴蝶的生长过程。
材料准备：关于毛毛虫的图片若干，乐曲《未出壳的鸟雏》。
活动过程：
1、问题导入，自然引题。
（1）引导语：今天，老师带来一首乐曲，一起来听听是哪个小动物来和我们玩游戏了？
（播音乐）。
（2）放音乐《未出壳的鸟雏》。让幼儿在初步感受乐曲的同时，猜测并回答。
（3）请个别幼儿谈谈自己的猜想，丰富幼儿对乐曲的感受力。
2、图片及音乐引导，师幼分段学习韵律表演的动作。
（1）引导幼儿观察绿毛虫在音乐中玩的几个游戏。
引导语：到底是谁呢？这是一只绿毛虫。它来和我们小朋友玩游戏。请看！它穿的是什么颜色的衣服？”引导幼儿逐一发现图片上绿毛虫在音乐中玩的几个游戏（吃东西、扭动身体、蜕皮和睡觉）。
引导语：那我们现在就来听听着这个音乐，看看，毛毛虫在这个音乐里是不是玩着这几个游戏。
（2）引导幼儿模仿绿毛虫吃东西的样子、扭动身体的动作、绿毛虫蜕皮的动作和幼儿模仿创编绿毛虫睡觉的动作。
3、学习听音乐进行表演。
（1）引导幼儿完整地听音乐看图片，进一步理解记忆乐曲的旋律与节奏特征。
引导语：毛毛虫的.动作我们都会了，我们一起听着音乐来玩绿毛虫玩游戏。
（播音乐）。
（2）引导幼儿加入上个环节中自己创编的动作，进一步感受音乐并进行自由尝试表演。
（3）集体找空地表演。
（播音乐）。
引导语：现在，绿毛虫们到草地上找东西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）创编蝴蝶造型。
绿毛虫变呀变，变成什么？――1、2、3，变，变成美丽的蝴蝶了。
4、师幼互动进行完整表演。
（播音乐）。
（1）引导幼儿面向老师，师幼一起进行完整的韵律表演。
（播音乐）。
（2）引导幼儿主动邀请同伴，一起进行韵律表演。
活动反思：
本次的韵律活动――《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入，并以绿毛虫游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻，和幼儿一起边听音乐边猜测，加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么？机器人变身的时候发出什么声音？变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学习。
可爱的毛虫篇十二
1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
1、音乐磁带、录音机
2、相关图片
1、 引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？
2、 出示图片，了解图片内容
3、 教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。
1、 引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、 听音乐，幼儿在教师的带领下表演。
1、 幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、 创编蝴蝶造型，再次游戏。
师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！
（请幼儿做出蝴蝶造型）
3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
可爱的毛虫篇十三
一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫。它向往着变成一只蝴蝶。它知道，由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶，并非是幻想。许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗？这是生物界的一个法则呀！想到这一点，它对自己充满了信心。于是，这条毛虫又进而想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福：受人赞美、自由飞舞、获得爱情等等等等。
我不再吃树叶了。它想。
我不再拽着一根蛛丝打秋千，使行人害怕。它想。
它还想到了自己以前做过的种种坏事。
它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。
能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊！
让我快快变为一只蝴蝶吧！它不禁大声说道。
一只蝉也趴在这棵树的一片叶上深痛思过它不晓得自己到底被人们视为益虫还是害虫；它不像毛虫那么难看；它还会唱歌，虽然永远唱的是同一支歌。而且它蜕的壳还可以入药。从这个角度想，它认为自己似乎应该算益虫。但是它也吃树叶，并却决不比一条毛虫吃得少。
我肯定不应被视为害虫，要说我是只不完美的益虫还算公正。啊，谁又不愿使自己完美呢？它一边嚼着事业一边想，觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思考是很睿智的。
它发现了那条不吃也不动的毛虫，奇怪地问：老弟，你在想什么？
毛虫回答：我在忏悔。
蝉又问：你也想‘重新做人’吗？
毛虫回答：是的.，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。
它瞻念前程，不寒而栗。
蝉忽然想起什么注意，飞走了。
蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫。接着向啄木鸟告发：有一条毛虫正在残害树木。
啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬，问：你肯带我去消灭那条毛虫吗？
蝉说：当然。我要从此与一切害虫划清界限。
于是，蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上，将毛虫隐身的树叶指给啄木鸟看。
啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。
啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传。
可爱的毛虫篇十四
一只狮子被关进笼子里。它强健有力，披着金色的鬃毛。它的吼声惊天动地。
一天，送给它一头绵羊，让它当点心吃。
这头无罪的绵羊是那么谦卑，但，一点也不惧伯狮子。它十分信任地走近狮子，好像对待亲生母亲似的，一双眼睛里充满了爱戴和新奇。
面对这无辜者的信任，狮子好似被解除了武装。它没有勇气杀害它，尽管，狮子不满地嘟嘟囔囔，低声地吼叫，还是整整饿了一天肚子。
投入战斗之前，首先要衡量的不是敌手的武力，而是他所具有的道德的力量。
可爱的毛虫篇十五
从前，有一个老故事说有一只领头羊被人从船上扔到海里，其他的羊也紧跟着那头羊跳了下去。因此，亚里士多德曾经批评过羊是世界上最愚蠢的动物。
我听别人说，身上长满棘手的刺，披着褐色的“大衣”的松毛虫也具有如此笨的天性，而且还要比羊更加强烈。正因为这，我目光紧追不舍地追随着拥有十二只脚的松毛虫，做了一次奇异的游历。
我仿佛也加入到了它们的行列中。松毛虫的身体在我的眼前扩大，变得与我一般大小了。我们的队长到什么地方去，我们就跟着他去。为首的那只松毛虫，无论他怎样打转和歪歪斜斜，他后面的队员都会无一例外地跟着他的样子做。我们排着整齐的队伍像一支有训的武警队伍前进着，前面的与后面的队员不留一点儿空隙，我们总是排成单行，后面一只的须触到前面的松毛虫。这是，我真想跑上去问前面的松毛虫们：“这样触碰，难道不觉得又痒又痛吗？”可惜，我不懂得它们的'语言。
我们队的“领头羊”一边走，一边悠闲地吐出一根丝，接着，第二只松毛虫踏着他吐出的丝前进，然后他还会有吐出一根丝落在第一根丝上，后面的松毛虫也依次如法炮制。最后，当队伍走完时，就会有一条很宽的丝带在太阳下闪烁着耀眼的光芒！我认为这种奢侈的筑路方法别有深意。最基本的理由：松毛虫觅食的时间是夜晚，然而它们在途中必须经过曲曲折折的道路，它们要从一根树枝爬到另一根树枝上，然后从叶尖爬到细枝上，再从细枝上爬到粗枝上。假如松毛虫们没有吐丝做回家的路标，那么它们便很难找到回家的路。
这一次，轮到我当队长了。我看到一个大的花盆上有丝带，我便毫不犹豫地爬到了花盆伤的边沿。后面的队员们都陆陆续续地到这盆沿上，并跟着队伍前进。过了一会儿，盆岩上爬满了松毛虫。这时，谁也当不了领袖，谁也不是领袖。后来，愚蠢无知的我们无止境地在盆沿上围成了一个大圆圈走了七天。第八天的时候，队伍在某处断了，一只机灵的松毛虫就往花盆里爬，饿坏了的松毛虫终于又可以美美地吃上一顿松叶了。
事实证明，松毛虫的确很愚蠢。这次的游历使我的心灵做了一次愉快的旅行……。
可爱的毛虫篇十六
很久很久以前，有一只毛毛虫趴在树叶上，用新奇的目光观察着周围的一切，在温暖的阳光下，各种昆虫欢歌曼舞，飞的'飞，跑的跑，又是唱又是跳到处生机勃勃。只有它，可怜的毛毛虫，被抛弃一旁，既不会跑也不会飞，没有谁来同它玩耍，哪怕只说一句话。
小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时，自己觉得就像游了全世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一座牢固的茧房。于是，在别人欢歌曼舞声中，它努力为自己吐丝做房。
小毛虫一刻没有迟疑，尽心尽力地做着工作，临近限的时候，它告别了生机勃勃的树林，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
以后会怎么样？与世隔绝的小毛虫问。
一切都按自己的规律发展。小毛虫听到一个声音在回答：要耐心些，以后你会明白的。
可爱的毛虫篇十七
1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的.帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
1、音乐磁带、录音机。
2、相关图片。
1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？
2、出示图片，了解图片内容。
3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型，再次游戏。
师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！
（请幼儿做出蝴蝶造型）。
3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
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