无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
云教研感想篇一
当我开始担任小学教师，我深深地意识到了教育教学面临的诸多问题，尤其是教育教学方式、方法和手段的更新换代远远落后于社会和科技的发展，也就造成了我们教育教学活动中很多可以优化和改进的地方。同时，教育教学工作对于老师来说也很有挑战性，我们不但需要具备宽广的知识面和优秀的教学能力，还需要有耐心、责任感和爱心，来引导学生们走向成功。
二、实践体验
为了更好地服务于教育教学工作，我参与了多次教研活动，以此拓宽自己的视野和提高教学方法。在此期间，我从不同的角度来思考，如何将各种教育教学理论和实践结合起来，以提高教学效果。我不仅参与了各种教学研讨会，还积极参与了诸如教学评价、课堂管理等课题的研究，以期在教育教学前沿中找寻更有效的方案。
三、认识与收获
在教研活动中，我认识到了自己的不足和需要改进的地方。一方面，我发现自己在课堂管理方面存在一些困难，无法有效地掌控全场课堂，让学生在一个和谐、积极的氛围下学习。另一方面，我也深刻领悟到，教学评价其实不仅仅是对学生进行简单的测试和分数判定，还应该从整体上考虑学生的发展，为其提供更优质的教育教学体验。
四、问题探索
基于对自己的不足的深刻认识，我开始尝试在实践中不断探索和尝试新的教学方法和手段，来拓宽自己的教育教学经验，取得更好的教育教学效果。我开始从多角度思考学生的需求和表达方式，同时也学会了如何利用各种教育工具和手段来激发学生的兴趣。
五、效益总结
通过这些探索和尝试，我发现自己教学方法和手段的更新换代已经超越了传统的课堂教学模式，同时，我也深刻认识到：无论是教育、科研、还是教研，都需要不断地学习、更新自己的知识和技能。总之，教育教学永远都需要人们的创新和拼搏，让我们共同努力，给学生们创造出更美好的明天！
云教研感想篇二
通过一些体育教科研文章的学习，给我以深刻的启发与思考。不仅让我了解了前沿教育教学改革的动态，而且也理解了一些新的教育教学理念和实际操作方法。具体心得如下：
一、争做反思型教师
体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。
做法如下：
1、要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施。
2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。
4、要进行系统的理论分析。帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
二、深化师生教育观念改变
掩卷深思，作为中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
要引导学生去积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的。，实质上也违背了体育的基本要求与精神。当然也要让学生知道体育是中考科目之一，分数也很重要，要计入中考总分的。
三、师生间的德育渗透
1、学生需要的品德教育。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最开心？通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手；什么人最让大家敬佩？是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤？要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。应该是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的.汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。
2、教师应具备良好的情感
教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。体育教师的具体情感包括：
一、热爱之情（包括对体育教育事业深切的热爱和对学生真挚的热爱）。
二、期待之情（教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力）。
三、愉悦之情（教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义）。
四、宽容之情（宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药）。
让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中积极进取，为我校的体育教育贡献力量！
云教研感想篇三
书法作为中华民族传统文化的重要组成部分，是培养学生良好的审美意识和书写能力的重要途径之一。作为一名小学书法教师，我一直努力探索如何进行有效的书法教学。通过多年来的教研工作和实践经验，我逐渐总结出一些心得和体会，希望能与大家分享，一起进步。
二、认识书法
书法是一门特殊的艺术形式，它不仅仅是简单的字写得好看，更重要的是展现了文化的底蕴和个人的品位。因此，我们教书育人的首要任务就是让学生真正认识书法，明白它的内涵和意义。在课堂上，我会分析名家作品，解读字体特点和技法，通过比较、欣赏，引导学生从中领悟其中的美学观念和审美标准。同时，我也会提倡学生亲近自然，观察身边的万物，将所见所感融入书法创作当中，使学生从小培养起对美的感知能力。
三、培养良好的笔墨功底
书法是用笔绘出的艺术形式，良好的笔墨功底是必不可少的。在教学中，我注重培养学生的笔触和笔势，让他们明白书法不仅仅是一个简单的行书或楷书的运笔技巧，更重要的是要掌握用心用笔的精神内涵。我引导学生从观察名家字体入手，掌握笔墨运用的技巧和方法，通过不断的练习和模仿，培养学生对笔触的敏感度和控制力。此外，我也会引导学生研究墨的种类和品质的光泽和韵律，让他们真正明白用笔有高低、有粗细之分，不同的墨汁会呈现出不同的效果和质感。
四、注重情感体验与创意表达
书法是艺术的表达，情感的体验对于创作的重要性不言而喻。因此，在书法教学中，我注重培养学生的情感体验和创意表达的能力。通过带领学生走进自然，在字里行间感受大自然的美丽和人生的真谛，让学生的情感得到真实的宣泄。同时，我也注重学生自由发挥想象力，在书法创作中注入个人的创意和思考，让他们产生独特的创作之美。通过培养学生的情感体验和创意表达能力，不仅能够提高学生的审美水平，还能够培养他们的独立思考和创新能力。
五、激发学生的学习兴趣和自主性
书法的学习需要学生主动参与和刻意练习，因此激发学生的兴趣和自主性非常重要。在教学中，我注重培养学生的学习兴趣。我会设计一些富有趣味性和挑战性的活动，如书法比赛、字画制作和展示等，激发学生的学习热情，让他们主动参与到书法学习中。同时，我也注重培养学生的自主性。我鼓励学生自己寻找书法学习的资料和名家作品，引导他们利用珍贵的课余时间进行书法练习和创作。只有让学生对书法充满兴趣并主动参与其中，才能真正实现学生的全面发展。
总而言之，小学书法教研需要我们从多个维度来进行探索和实践。通过认识书法、培养笔墨功底、注重情感体验与创意表达、激发学生的学习兴趣和自主性，可以有效地提高小学生的书法水平和审美能力。希望我提出的这些心得和体会能够对广大书法教师有所启发，共同推动小学书法教学的发展。
云教研感想篇四
小学专题教研是指教师根据学科教育的内容和知识体系而对某个教学难点、知识点、题型等进行深入研究，寻求教学策略和方法，提升教育教学质量的一种活动。在教育实践中，不同学科教师都需要进行专题教研活动，以进一步拓展自己的教育思路和提升教学水平。本篇文章旨在介绍小学专题教研的心得体会，分享自己在教学实践中所获得的收获和经验。
第二段：学以致用，结合实际情况进行专题教研
在教育实践中，将学以致用是至关重要的。为了更加有效地进行专题教研活动，教师应该始终围绕实际教学情况展开研究工作，遵循以问题为导向、以成果为目标的基本原则。在我所在的学校，针对小学语文教学，学科组根据本学段各个年级的教学内容，开展了数次专题研讨活动，探讨了听说读写等语文技能的教学策略和方法，对于我个人而言，这些研讨活动让我在语文教学中有了更多的思考和更细腻的操作手法。
第三段：专业领域的合作与交流加深对教学的理解
专题教研是一项相对独立的活动，但同时也需要和其他教师进行合作和交流。教师之间的交流和分享，可以扩大教育教学的视野，帮助我们发现更多的问题和解决方法。学科组研讨活动就是一个很好的平台，帮助我与老师们达成共识，思考新的教学策略和方法，取得了良好的教学反响和效果。我们培养了合作式学习的理念，向着全面发展、学生为中心的教育目标努力。
第四段：总结与思考，提升教学水平
专题教研的目的是为了帮助我们在教学中提升水平，反思自我，形成有效的操作策略，最终提高教育教学质量。我认为，小学专题教研不仅是个人教师发展的重要环节，也是优秀学校教育的特点之一。通过总结和反思专题教研的工作过程和达成的成效，我们可以更好地思考如何把这些经验应用到实际的教学当中，从而让自己更好地为学生服务，提高自己的教学水平。
第五段：展望未来，不断完善教研体系，推动教育发展
在未来的工作中，我将继续参与学科组的专题研讨以及其他教研活动，不断汲取新的教学资源，提升自我教学水平，更好地服务学生，为教育发展做出更大的贡献。同时，我也呼吁大家一起努力，不断完善教研体系，推动学校教育事业的进一步发展。
云教研感想篇五
能够参加此次会议，感谢王主任及讲课教师给予我们一个学习、交流的机会。此次教研活动，对于我们来说，关系重大，收益颇多。下面是忠厚乡中心学校的数学教师对此次活动的体会：
一、此次活动意义重大
此次教研会开得非常成功，且具有重要的现实意义和深远的历史意义。教育局提出了要在全县教育的硬件升级的环境下，狠抓学校的内涵建设。内涵建设的实质就是提高教育教学质量。在此时召开如此高水准的教研会，宛如久旱的春季迎来了一场甘露，是那样的及时、珍贵，对全县小学数学教学质量的提升起到了领航作用；尤其是在全县大面积进行集中办学之后，农村学校的教师年龄结构大，对新的课程改革的精髓把脉不准情况下，此次教研会使我们教学中，茅塞顿开、拨云见日，宛如在数学教学的大海上见到了闪光的航塔。这次教研会的成功是王湘军主任爱岗敬业、孜孜以求、辛勤劳作的结晶，在富裕县教育史上写下了浓浓的一笔，谱写了全县小学数学教学历史的新篇章。
二、公开课精彩无比价值无限
此次共听了11节课。这些公开课都可以说是小学数学课的经典，都能紧密地把握住新的课改脉搏。每一节课都能充分地体现出新课改的理念，尤其是把现代信息技术整合于数学教学之中，大大地提高了课堂教学效率。教师在讲课中，能把小学的数学教学同生活实际联系在一起，把十分枯燥、乏味的数学赋予了鲜活的生命力。例如：“认识小数”一课王春晗老师的教学设计合理，张弛有度、收放自如、行云流水。在结尾时，把本节课的与师生相关的数字信息写成了一个小结束语，充分地体现出其教学智慧与艺术，给人一种不厌其烦之感。在课件的使用上做到恰如其分，数量适度。这节课堪称是本次教研会上的一朵奇葩，令人陶醉。其他教师的10节课也是亮点多多。节节课都能做到目标明确、教法科学、手段先进、效果极佳。多数教师能够在教学中做到以师为导，已生为主，多向互动，合作学习处理合理，知识拓展到位。
金无足赤，人无完人。在此次教研中，虽然有的教师在教学中存在着不足，但瑕不掩瑜。
三、我的收获
1、我们开拓了视野，收获颇多，受益匪浅。
2、他山之石可攻玉。我们回去之后要把学到的真经、宝典在全乡传播，让此次教研之花开遍在忠厚乡的教育沃土上。
云教研感想篇六
自2020年起，伴随着疫情的爆发，教育领域里也出现了一些新的变化和趋势。其中，越来越多的学校和教育机构开始注重通过科技手段和网上资源来开展教学工作。小学科学云教研则是其中的一种教学措施。
第二段：以小学科学云教研的方式介绍
小学科学云教研是一种用互联网技术手段开展教学研究和教学活动的方式。在此平台上，教师们可以相互交流教学经验，分享教学资源，提供教育课程和教学方案，并通过互联网手段监控评价教学质量和反馈机制。这种教学方式不仅提高了教学的灵活性和效率，还有助于促进教师间的合作和提升学生的学习成果。
第三段：小学科学云教研的优点
小学科学云教研的优点在于，直接面向广大的教师和学生。它极大程度地画满足了区域之间的差异和需求，提高了区域之间教育保障的水平。小学学生的学习中，往往需要重视探索和互动，而小学科学云教研的平台提供了更多的不同科学领域的探索和互动机会，让学生们在不断探索中获得更多的知识和学习成果。
第四段：小学科学云教研的局限性
小学科学云教研虽然有很多优势，但也存在着一些局限性。在利用这种教学方式时，必须保证网络连接速度和稳定性的同时，用户也需要具备一定的计算机网络技能。同时还需要及时升级软件和教育资源，避免老旧的教学资源流传。在此过程中，我们需要认识到这些局限性问题，在使用中积极寻求解决方法，提高教学的效率和品质。
第五段：结论
小学科学云教研平台是一种新型的、先进的教学方式，它借助信息技术和网络平台的手段加强了科学教育、促进了学生的深度学习，推动了教育理念与科技、文化的融合。在未来，我们应该继续改进，以更好的方式解决教育领域的问题，并把这种新型的教学方式推广到更广泛的教育领域中去。
云教研感想篇七
通过加强教师自身的综合素质能力，2018年11月30日上午在xx学校举办xx县中小学教研（送课到校）活动，我有幸代表xx小学参加此次活动。通过参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对生动活泼的课堂教学形式无不感到震撼。
听课的教室是在xx学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明,励志:奋发志气,把精力集中在某方面。
xx学校。活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了
正式上课之前，xx县教研室教研员xx老师对同学们发放了导学单。邀请学生自主朗读导学单上的课文，同学们朗读后，彭老师通过播放多媒体课件，让学生们了解了课文《陌上桑》（节选）的背景资料，让学生借助拼音读顺课文。通过反复朗读，让学生感受到文言文的魅力，以及课文内容的含义，再由各学生小组讨论文章所描写的内容可分为几层涵义，并邀请各组展示自己的讨论结果。通过提问学生：从哪些地方读出罗敷之美？引导学生再次朗读课文。最后彭老师通过出示中国古代四大美女图片这一拓展延伸，达到了预期的教学目标：文言文教学，根据语言文字去想象。彭老师通过导学案教学，充分发挥学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人。
课间时，在教官的带领下，学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中小学生来说是一生的“财富”。
第二堂数学课是由xx县第四小学xx老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
最后，由xx县教体局xx局长对参与教研活动的`全体老师，给出了建设性的建议。xx局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的不足，更加明确了今后教育教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。
云教研感想篇八
20xx年的9月，我光荣的成为了一名砂子塘天华寄宿学校的新教师，怀着激动的心情，走进了天华，一座美丽的校园。转眼已经开学一周，面对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但同时在方法上也缺少经验，所幸的是，校领导安排了多次的培训，使我们面对这陌生的校园多了一份亲切。
20xx年9月8日，在音乐组组长陈善冰老师的精心安排、音乐组组长杨芝老师的带领下进行了本学期第一次音乐组的教研活动。此次培训主要是由几位组内优秀且经验丰富的教师给予我们教学经验的指导。这更是让我们不安的心得到了安抚。看着各位老师滔滔不绝又毫无保留的向我们叙述着自己多年来的教学经验，我感受到了前所未有的温暖。细心的聆听着每一位老师的讲话，也记下了许多宝贵的经验。
回想起这一次的教研活动，自我感觉收获颇大。杨芝老师首先介绍了自己多年来对于常规教学的经验，她告诉我们：“使学生养成良好的学习习惯远比匆匆的完成教学计划重要”。是啊，良好的学习习惯是学生日后学习与生活的明灯，唯有培养了学生好的学习习惯，才有助于孩子们今后的成长啊！杨老师细致的谈到了管理学生的路队、坐姿、课本摆放的经验这些细节正是形成学生良好习惯的关键，看似简单的事做起来并不易，吸取了这些经验，我豁然开朗。音乐课以歌唱教学为主，胡蓉老师的歌唱教学经验分年级，以学生的年龄阶段特点向我们介绍了她多年的经验。音乐教学很容易走入专业化的误区，忽略孩子阶段性的特点，低年级的孩子应该以兴趣为主，注重趣味性，多结合游戏、律动来教学，而中高年级的孩子则不同，胡老师告诉我们两个关键字：“实”与“美”。实，学生的音乐基本技能要扎实，培养学生识读曲谱的能力，引导学生从情感出发处理演唱的作品；美，训练学生学会倾听音乐欣赏音乐的美，并且懂得用轻声高位的发声方法唱出动听的声音。
除了歌唱教学，音乐听赏也是音乐教学密不可分的一部分，王玮老师接着向我们介绍了听赏教学的经验。一二年级孩子主要培养随音乐节奏律动，三四年级的孩子则锻炼他们体会音乐的情绪与速度，五六年级则要培养孩子分析音乐表达内容，了解音乐的创作背景。王老师还提醒我们要培养学生安静聆听音乐的好习惯，她向我们介绍了可情境创建的方式，将音乐课堂化身为高雅的音乐厅，让孩子们带着问题去聆听音乐，又或是运用自身良好的聆听状态引导并影响学生，言传身教。
看着几位老师倾囊相授的神情，我肃然起敬。初来乍到的我开始思考，除了从这些老师身上吸取这些教学法，更应该是学习他们对于教育的态度。初出茅庐的我应该拼命汲取营养，在今后的工作中多向各位老师请教，并且把握机会，把每一项任务认真完成，不管困难多大，做事一样务实求真，坚信“方法永远比困难多”。
作为一名新教师犹如一股新鲜的血液注入了教育者这支庞大的队伍。在教育路上，难免有一些风风雨雨，但无论路途有多么的艰辛，我都要勇往直前，踏踏实实地工作，自信地表现自我，虚心地请教，不断在风雨中历练，磨砺个人的精神意志，做到爱岗敬业，努力成为一名“精彩的砂子塘人”。
云教研感想篇九
初次领略ldc的魅力是在去年的12月份，我有幸参加了山东省小学教研室徐云鸿科长和z市小学教研室z科长到z县z中心小学举办的“我们一起做研究”的`教研活动，活动结束后，一直对这种全新的教研方式念念不忘，很想在我校也举行类似的活动。恰巧今年2月份于科长又给了我们一次这样的机会：去z实验小学参加“与实践者对话”--“教师学习与发展共同体（ldc）”启动活动，于是24、25日这两天我和学校的王欣校长共同体验了这次ldc的精神大餐，收获颇丰。
这两天的活动内容是数学学科三小课题研讨和语文学科档案袋学习研讨，会上徐云鸿老师、康长运博士也会作为实践者，全程参与了指导。
在24日数学专场中，中午听了4位老师的课，下午首先采用抽签方法进行了分组，然后主持人宣布每个签的分工情况，例如：凡抽到1号签的老师为发言员，2号为记录员等。分好组后，组内成员共同制定出本队的组名和口号，虽然大家来自天南海北不同的学校，彼此都不认识，但在这个共同体内就是一家人，因此小组里的老师们各抒己见，确定出了最满意的组名和口号。为活跃气氛，增加各小组合作意识，开始之前还进行了一个有趣的“心连心”活动，活动已结束，各小组就进入了紧张而又快乐的合作研讨中：有的小组寻找课堂教学的亮点，有的小组寻找课堂教学的小策略，有的小组寻找课堂教学的小故事，还有的小组进行了班级文化和课堂观察的研究。在活动中组内的每一位成员都是那么投入，那么积极踊跃，待梳理完发言情况后后，各小组又投入到了紧张的制作海报的过程中。就这样，不知不觉，合作时间到了，待主持人宣布完汇报的要求后，各小组对研究成果逐一进行了展示和交流，每个人都在这快乐的过程中，相互借鉴，相互欣赏，相互学习----在幸福中成长，真是人生的一大幸事！
在25日语文专场中，主要进行了档案袋项目案例分享，其中包括鲁三角组合案例分享、内蒙乌海组合案例分享、包头组合案例分享，分享完他们的成功做法后，康长运博士对档案袋评价的核心理念、价值追求、终极目标进行了精彩的阐述。一天下来，使我对档案袋评价有了一个重新的认识，就像有位老师说的：“此袋子非彼袋子。”是的，档案袋的袋子是个形式，有没有并不重要，它只是作为一种载体，通过各种活动为学生提供成长的空间，记录学生的学习过程和学习成果。其实，档案袋评价并不遥远，它就存在于我们平时教育教学的角角落落，只要把它提升出来，就会变成一个个鲜活而富有生命力的档案袋评价案例。
两天的时间转瞬即逝，但它带来的启示却是永恒的，就像尊敬的徐云鸿老师说的一样，教师发展离不开成长的环境、成长的动力、成长的途径和成长的目标，学校要想办出特色，就必须找出一个准确的定位，这个定位必须要理性，要俯下身子去关注教育，关注生命，把ldc的草根情怀与平时的工作融合在一起，建立一种包容的、欣赏的、合作的学校文化，这才是学校长久发展的动力。就自己而言，我的成长之路在哪儿---我想，它就在研究之路上学习着，思考着，实践着。
云教研感想篇十
书法教育是培养学生良好品质的重要手段之一，而小学书法教研正是为了指导教师在小学阶段教授书法课程时达到更好的效果，提升学生的写字水平和文化修养。我作为一名小学教师，多年来一直关注和参与书法教研工作，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望对其他小学教师有所启发和帮助。
第二段：合理的教研准备
在进行小学书法教研之前，充分的准备是必不可少的。首先，我们要深入研究相关的教材和教学大纲，明确每个学年、每个学期的教学目标和要求。其次，我们要了解学生的实际情况，掌握他们的学习特点和写字水平，并根据这些情况制定合理的教学计划。最后，我们还要多参加书法教育培训班或研讨会，与其他教师进行交流和分享，提升自己的专业水平。
第三段：灵活的教学方法
在小学书法教研中，我们要采用灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜力。例如，我们可以利用多媒体技术展示名人书法作品，引导学生欣赏和感受书法的美。同时，我们还可以设计一些趣味性的练习活动，如“比赛写字”和“书法小课堂”，让学生在愉快的氛围中学习和进步。最重要的是，我们要尊重学生的个性和特点，提供个性化的指导和训练，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和习惯。
第四段：注重培养学生的动手能力
书法是一门注重实践的艺术，因此，在小学书法教研中，我们要注重培养学生的动手能力。除了讲解和示范书写技巧外，我们还要组织学生进行大量的实践训练。可以在课堂中设置适当的写字时间，让学生进行反复的练习，不仅提高他们的笔触和字形能力，还培养他们的毅力和耐心。同时，我们还可以推荐一些书法练习册和书法作品集，供学生在课余时间继续练习和研究，以进一步提升他们的书写水平。
第五段：积极利用评价和反馈
最后，小学书法教研中的评价和反馈是非常重要的环节。我们要及时对学生的书写作品进行评价和纠正，并给予鼓励和肯定。在评价过程中，我们可以制定一套科学合理的标准和评分规则，以客观公正地评价学生的书写水平。同时，我们还要积极收集学生和家长的反馈意见，了解他们对课程和教学的看法，以便不断改进和完善我们的教学方法和教学内容。
结尾
总之，小学书法教研是一项繁重而有意义的工作。通过合理的准备、灵活的教学方法、注重学生动手能力的培养和积极利用评价和反馈等措施，我们可以提升小学书法教学效果，培养学生良好的书法习惯和文化修养。我相信，在全体小学教师的共同努力下，小学书法教育定能取得更好的发展和进步。
云教研感想篇十一
近年来，小学教育得到了广泛的重视，为提高小学科学教育质量和教师的科研能力，我校开展了小学科学云教研的工作，参加了一系列的研讨会和交流活动，通过学习和实践，我深刻感受到了小学科学教师在云教研中怎样提高自己的科研能力和教学水平，本文将从三方面叙述我对小学科学云教研的心得感悟。
第二段：重视科学云教研的必要性
小学教育中，科学是一个非常重要的学科，其涉及到学生的科学素养，思维方式等多个方面的提升。而对于教师来说，科学也是一个十分热门的领域。然而，在传统的教学和研究模式下，教师的研究和学习相对有限，因此，小学科学云教研呼之欲出。教师通过科学云教研，可以检验和发掘自己的科学教学方法、理念、技巧等因素，并且通过不断学习进一步完善自己的小学科学教育观念。
第三段：云教研带来的优势
在传统的研究和学习方式下，教师的实验和观察只能基于自己所处的环境，但是通过科学云教研，教师可以通过分享和交流其他地区及国外教师的教学方法和经验，研究不同研究背景下的教学问题，比较不同研究方法的优劣，提供对教育和科学理解更为全面的视角和更为广泛的观察数据。并且，通过小学科学云教研，教师可以更好的保持对科学教学方法和科学研究的兴趣和热情，有效的提升教师的教学和科研水平。
第四段：云教研过程中的反思
通过对云教研过程的认真学习和参与，我深刻体会到自己对于科学教育理念的更新和自己的初步教科研能力的提升。但同时，云教研也显示出需要持续努力和研究、充分积累相关学科知识的必要。在实际参与云教研的过程中，我开始关注教育领域最新研究进展，对于如何全面推动教学、学习、评价的发展，以及如何挖掘提升学生科学素养的方案方法等问题做了深入研究。在研究中的谦虚、勤奋、创新和独立思考的精神也一度被提升和强化。
第五段：结语
总之，小学科学云教研是小学科学教师重要的提升渠道之一，在这个趋势下，小学科学教师必须重视这种教育、学习和研究的方式，积极参与进来，不断增强自己在科学方面的教育和研究能力及素养，提高自己的科研和教学水平，为学生的科学素养和思维提升做出积极贡献。
云教研感想篇十二
上周五下午在王校长的主持下一场别开生面的的数学组教研精彩生成了。在这次教研中自己们除了体验到不一样的数学磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领学科发展的高度。通过这次教研中对王校长讲话的领会，对于平时数学课堂教学中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思考。
一节课中如何设置有价值、有启发性，调动学生思维的问题很关键，教师在准备每一节课时，对于课中的几个主要问题一定要拿捏好，讲究提问的精炼，如果难度确实高，可以在问之前帮学生搭梯子做铺垫，正如王校长提出的用语文的方式完成数学概念，即通过提供关键词设置符合数学语言的框架，给学生支撑帮助其完成。另外教师在设置问题时注意提问的层次性，分清即时问题和思考性问题。特别是思考性问题，要留给学生充分时间思考，在课堂中对于中差生回答出的学习错误，要及时促成学生发展的资源，因为它来自于学生，暴露出学生的真实思维，反映出学生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息，巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励，让同等水平的学生再多次说，则能帮助学生突破眼前的思维障碍，实现让学生“捅”破“窗户纸”。
一节课中组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参与度提高，学生参与面扩大。根据小组创建时的组间同质原则，教师可以从一个小组的回答与展示中得知一个班的知识点掌握情况，从而及时调整教与学的策略。另外在小组活动中，每个学生分工明确，学生参与学习的积极性大大提高。当然要实现小组活动成功的案例，首先，教师需要在活动前要做足准备，给予小组活动的任务要清晰，难度要递进。其次，在活动中，每个学生的分工要明确，教师给予学生的支撑要到位，小组活动时间要给够。最后，教师在学生小组活动中，提供一个让学生感到舒适安全的心理环境，避免漫无目的的巡视和随时到访某组给学生造成的不安。因此，教师在小组活动前，还要向学生亮明自己的身份，表示自己可能会参与到个别小组的学习，并且提示学生如果有教师参与的话小组会得到奖励。这样，既让小组活动得以充分开展，又即时体现了教师作为参与者和指导者的角色，使得小组活动中教师的教与学生的学水到渠成。
通过这次教研活动，一来让自己们再次感受到张冰老师执教的魅力风采，二来王校长的精彩点评与专业引领方式，确实带给自己们在备课、课堂教学、小组活动组织安排等方面有很多收获，为自己在易课堂实施探索中指明方向。当然，作为一个在数学执教中还有很多成长进步的教师，也给自己的教学带来很多思考，自己想自己会脚踏实地钻研好课程标准和教学用书，用校长给自己们的建议与指导不断实施在自己的课堂中，不断督促自己成长。
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