教案能够提前规划教学内容和教学步骤，帮助教师把握教学进度，更好地组织和管理课堂教学。教案中的教学内容要符合教学大纲和教材要求，同时要注意循序渐进、层次分明。如果你需要一些教案的参考资料，可以看看以下这些范文，或许会有所帮助。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇一
设计意图：
生活中，洞洞随处可见，家里、学校、马路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不陌生，孩子对他们其实是充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
活动目标：
1、寻找身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；
2、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；
3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。
活动重点：
寻找身边的洞洞，知道其作用。
活动难点：
借助身体探究各种不同的洞洞。
活动准备：
毛毛虫、白纸、皮球。
活动过程：
一、出示毛毛虫，引出活动内容。
教师：这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿讨论应该怎么做）。
二、寻找自身及生活中的洞洞，了解其作用。
1、寻找自己身上的洞洞。
教师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？
（1）、寻找脸上的洞洞。
（2）、寻找身上的洞洞。
小结：其实，我们身上从头到脚可以找到很多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。
2、寻找生活中的洞洞。
教师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发现过洞洞？他有什么作用？
三、借助身体，探究变出洞洞的方法。
1、用小手变洞洞。
“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”
2、用肢体变洞洞。
“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”
3、与他人合作变洞洞。
四、延伸活动。
发现生活中更多的洞洞及它们的作用。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇二
设计意图：
最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。
在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品――说说身上的洞洞――用报纸钻过身体变的各种洞洞――和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。
活动目标：
1、观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。
2、尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。
活动重难点：
重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。
难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。
2、材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。
活动过程：
一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。
1、师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）。
2、带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）。
3、教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）。
教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。
二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。
1、说说身体上的洞洞。
师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。
2、让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。
师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）。
3、用报纸玩钻洞游戏。
（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。
（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）。
（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。
教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个细筒拧起来等）。
三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。
1、教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）。
2、师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。
四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。
师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。
师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。
活动延伸：
利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。
活动反思：
在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇三
活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。
活动准备：
l、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程：
1、游戏：“请你跟我这样做”
(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……。
(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)。
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2、变洞洞游戏。
(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3、延伸活动。
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)。
教学反思：
探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。
环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。
在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇四
活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程：
1、游戏：“请你跟我这样做”
教师用身体各部位变大象，变茶壶……。
教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是一个小洞洞。
请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔）。
教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2、变洞洞游戏。
男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3、延伸活动。
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）。
活动反思：
此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的'提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会：
体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。
体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦一蹦”中去探索。
体会三：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为一名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇五
3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。
寻找身边的洞洞，知道其作用。
借助身体探究各种不同的洞洞。
毛毛虫、白纸、皮球。
一、出示毛毛虫，引出活动内容。
教师：这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿讨论应该怎么做）。
二、寻找自身及生活中的洞洞，了解其作用。
教师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？
小结：其实，我们身上从头到脚可以找到很多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。
教师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发现过洞洞？他有什么作用？
三、借助身体，探究变出洞洞的方法。
1、用小手变洞洞。
“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”
2、用肢体变洞洞。
“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”
3、与他人合作变洞洞。
四、延伸活动。
发现生活中更多的洞洞及它们的作用。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇六
生成的背景：
在生活中，孩子们经常会发现许多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、积木上的洞洞，他们对这些都产生了浓厚的兴趣。同时他们也会对自己的身体产生兴趣，我想通过这节课让孩子们初步明白“围集”这样的概念，体验游戏的快乐。
活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、初步了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球10个左右、音乐碟片。
活动过程：
一、随着音乐带领幼儿模仿各种小动物。
1、“小朋友，今天林老师给你们带来了一段很好听的音乐，我们一起跟着音乐变一些小动物吧！”音乐起，学生与老师共舞。请幼儿说出刚才都变了哪些小动物。（小兔、小鱼、孔雀等）。
2、教师用手掌变出一个洞洞。
“这像什么？”（水杯、望远镜等）。
“那林老师要请小朋友在自己身体上找找还有哪些洞洞？”
（鼻孔、肚脐、耳孔等）。
二、变洞洞。
1、“下面，林老师要考考你们，谁能够用身体其他部位变出洞洞吗？（幼儿自由发挥，教师指导进行鼓励）。
三、
变洞洞游戏。
1、报纸球游戏（要求幼儿变出不同洞洞）。
规则：两人一组，一位小朋友摆出姿势变洞洞，另一位小朋友将报纸球扔进好朋友所变出来的洞洞里，两人轮流进行。
2、将洞洞变得大一些，让自己的好朋友也能钻过去。
（音乐起，幼儿自由玩，各自变出不同姿势的洞洞）。
3、将洞洞变得更大，让老师也能轻松的钻过去。
师：“看你们玩得这么开心，吴老师也可想玩了！”
请幼儿说说能有什么办法将洞洞变得更大，提示幼儿可以几个小朋友一起来配合。
（音乐起，师生共同玩钻洞洞游戏。）。
三、结束。
“今天，我们变了这么多洞洞你们觉得好玩吗，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我们去找一下。”教师与一位幼儿搭成一个山洞，让其他幼儿钻过山洞走出动室。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇七
活动目标：
1.体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2.了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2.材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程：
1.游戏：“请你跟我这样做”
(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……。
(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)。
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2.变洞洞游戏。
(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3.延伸活动。
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)。
活动反思：
探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿.说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时.我注意让孩子示范的机会多一些.不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。
环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实.我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。
在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。
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有趣的洞洞的幼儿园教案篇八
1、感受身体某些部位的弯曲伸展能变化出大小不同的洞。
2、初步了解不同洞洞的作用并体验找洞洞，变洞洞的乐趣。
一、什么是洞。
（一）出示汉字"洞"。
你们认识这个字吗？这是山洞的`洞、小洞的洞。
（二）理解洞的词义。
1、出示一个花盆和一只垃圾桶。
这里有两样什么东西？请你找找、说说这个花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？
2、花盆和垃圾桶都有洞，但是两个洞有什么不一样？
洞有两种，一种是可以被别的东西穿过的洞，像花盆，可以让东西穿过。另一种是不能被穿过的洞，像垃圾桶是凹进去的，这个洞可以放果皮和纸屑。
（一）、找洞洞：在身体上找洞洞。
1、请幼儿在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。
2、请幼儿来说一说自己找到的洞洞？并讲一讲这些洞洞有什么作用？没有它们能行吗？
小结：身体上的洞洞对我们很重要，要保护好它们。
（二）、手指变变变：师：今天请小朋友和老师玩一个手指变变变的游戏。（老师边念儿歌变带领幼儿做游戏）。
一根手指变变变，变成一条毛毛虫。
两根手指变变变，变成一只小兔子。
三根手指变变变，变成一只小花猫。
四根手指变变变，变成一只花蝴蝶。
五根手指变变变，变成什么了？
引导幼儿观察后，说出望远镜。
（三）、用身体变洞洞。
1、变中洞。
1）幼儿个体想象、尝试。
2）尝试选材料穿过中洞洞。
*你们小手围一围、小手小腰碰一碰玩具钻过去了。
2、变大洞。
2）尝试用身体造洞。
试一试羊角球都能玩钻洞洞的游戏了吗？
*你们两腿分一分、小手小脚碰地面羊角球钻过去了。
3、多人合作变洞洞。
1）小朋友，你们也想玩钻洞洞的游戏吗？那么有什么办法让小朋友都能钻过洞洞呢？
2）尝试以合作的方式变洞洞。
1、请两个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。
2、请三四个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。
3）说说，你们是用身体的什么部位变出大洞洞的。
三、结束活动：
1、我们发现人越多变出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以变出多少个洞洞呢？我们一起到操场上去试一试。
2、结伴用身体做山洞，边唱边钻。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇九
1、知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。（重点）
2、寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3、运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。（难点）
活动准备：一张白纸、小皮球。
一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”
小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。”
二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1、师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）
提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”
小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。”
四、探索用运用多种方法搭洞洞。
1、幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。”
小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。”
2、教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。
3、幼儿寻找同伴合作搭洞洞。
师：让我们与好朋友一起合作搭个洞洞，想个好办法。
小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。
4、在我们的幼儿园也有很多洞洞，让我们一起去找找吧！
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十
播放《动一动》音乐,师幼一起随音乐做热身运动。
二、游戏——钻洞洞。
1、做个小洞洞。
(1)教师示范。
老师先用双手拇指和食指搭成一个小洞洞做示范。
a鼓励孩子用手臂做洞洞,做各种各样的洞洞,并能让老师手中的球穿过。
b用脚和身体做洞洞,做与别人不同的洞洞。
2、做个大洞洞。
尝试两个小朋友做大洞洞,能够让同伴从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不同的洞洞,充分活动自己身体的各个部位。
3、师幼共同游戏。
幼儿边听音乐边做游戏。
(1)毛毛虫钻洞洞。
(2)网小鱼的游戏。
4、放松活动。
教师带领幼儿活动身体各部位。
【活动延伸】。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十一
教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)。
教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。
教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?
(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?
(3)幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。
(4)请幼儿讲述实验结果。
教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)。
教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。
教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。
扩散性思维：
在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?
教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。
请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。
但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十二
学法：实践探索法，合作学习法。
整个教学活动分四个环节来进行；
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，它们乐意在游戏的过程中学习知识，掌握本领。抓住孩子的这一特点，在将孩子带进操场后告诉他们老师要带他们去穿越有很多的洞，你们愿意吗？准备好了吗？孩子的注意力一下子就被老师抓了过来，为接下来的活动开了一个好头。在老师的带领下，孩子们依次钻过了圈的洞和桌子的洞，并在钻洞的过程中感受到了钻圈的方法与钻桌子的方法是有所不同的，教师也会在钻的过程中提醒孩子。在游戏的过程中孩子们不仅玩的开心，而且身体各个部位也得到了活动，起到了准备活动的作用。
1、引导孩子尝试建构人体洞；
在游戏结束后，教师将幼儿排成一个大圆，提问“刚才我们钻的都是用物品现有的洞，现在你们能用自己的身体也来搭个洞，行吗?”说完这句画，孩子可能一时之间反应不过来。所以这时需要教师一个简单的示范起到启迪的`作用。教师用自己的手臂在胸前一围形成一个洞，请幼儿说说老师是用什么搭成了一个洞。除了手臂，你还可以用身体的哪些部分？在得到了启发之后，就请孩子分散进行探索尝试。分散探索有助于教师更好的观察孩子的表现，能根据孩子的个体能力差异进行指导。
2、集合介绍自己的探索结果，经验分享；
孩子在介绍自己的探索结果时，教师要注意鼓励孩子用响亮的、完整的语句来表述，因为语言的训练是渗透在任何的活动中。同时勇敢、响亮的回答等非智力因素的培养也需要加强。在孩子介绍了自己的方法后可引导其他同伴集体学一学，及时做到经验的分享。于此同时教师要提出进一步的要求：你还能用不同的地方来搭洞吗？你搭的洞同伴能钻过去吗？钻的时候会倒塌吗？为接下来的合作活动埋下伏笔。
3、孩子们带着问题开始了第二次的探索。在这个环节中，有孩子可能会想到几个孩子一起搭的洞就会变大了。当孩子出向这样的行为，教师就要及时的给予表扬。
在第二次集合介绍的基础上很自然的就从个人搭转变到了多个人搭，从单独探索进入合作探索。这一次探索的要求就是鼓励孩子们自由结合进行搭洞，对于有创意的作品要留影，并鼓励其他的孩子也来学一学。于此同时教师也要引导组与组之间互相合作，钻一钻对方的人体洞。而重点就是要引导孩子根据洞的不同形态选用不同的穿越方法，有的是要弯腰钻，有的需要爬着过，有时甚至还要匍匐过等。在集合介绍的时候，教师要请孩子来示范比较，选出比较合理的方法。
通过三次的分散探索，相信孩子的兴趣还是很高的。为此在活动结束后，教师将照片展示出来，并开设一块适合的场地，供孩子们继续探索游戏。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十三
生活中，洞洞随处可见，家里、学校、马路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不陌生，孩子对他们其实是充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
1、寻找身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；
2、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；
3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。
寻找身边的洞洞，知道其作用。
借助身体探究各种不同的洞洞。
毛毛虫、白纸、皮球
一、出示毛毛虫，引出活动内容
教师：这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿讨论应该怎么做）
二、寻找自身及生活中的洞洞，了解其作用
1、寻找自己身上的洞洞
教师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？
（1）、寻找脸上的洞洞
（2）、寻找身上的洞洞。
小结：其实，我们身上从头到脚可以找到很多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。
2、寻找生活中的洞洞
教师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发现过洞洞？他有什么作用？
三、借助身体，探究变出洞洞的方法
1、用小手变洞洞
“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”
2、用肢体变洞洞
“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”
3、与他人合作变洞洞
四、延伸活动
发现生活中更多的洞洞及它们的作用
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十四
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：
1、通过观看幻灯片激发幼儿对各种洞的兴趣。
2、发展幼儿的想象力，创造力及思维能力，能利用自己的身体探究、变出各种不同的洞。
3、培养幼儿的合作意识，及环保意识。
1、各种洞的幻灯片、电脑。
2、旧报纸、飞盘若干。
1、手指游戏
2、观看幻灯片，引起幼儿对洞的兴趣。边看边提问幼儿：“你知道这是什么洞吗？”“这些洞是一样的吗？”
3、启发幼儿用手做洞。“小朋友们对洞这么感兴趣啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢？我们可不可以自己做出洞来啊，拿出我们的小手试试好吗？”鼓励幼儿大胆尝试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。
4、尝试发现新的洞。
5、分组体验：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体验游戏的乐趣。
6、提高难度，让幼儿搭建能让小朋友通过的洞，鼓励幼儿可以相互合作。鼓励幼儿创编出不一样的搭法和钻法。
7、师生共同坐下来休息，回忆并评价活动情况。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十五
1、喜欢探索和动手操作。
2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。
3、大胆说出自己的理解。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。
2、小玩具、手电筒若干个。
3、和幼儿一起做定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。
一、游戏活动：大家一起来跳舞。
1、引起幼儿对影子的兴趣。
教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。
2、幼儿分批尝试，观察自己和小朋友的影子，体验有影子的乐趣。
二、观察活动：为什么有影子?
1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子?为什么影子不见了?
2、把灯打开，看看幕布上有没有影子?想一想、说一说怎样幕布上才能有影子?
3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、实验活动：影子会变吗?
幼儿操作实验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的游戏。引导幼儿观察，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓励幼儿互相交流自己的发现。
四、讨论活动：有趣的影子。
1、讲一讲：刚才发现了什么?
3、观看课件，小结影子是怎样变化的。
4、想一想，在什么地方看到过什么影子?
与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起来)的游戏。
要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十六
1、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能，知道它们需要保护。
2、大胆尝试用身体创造洞洞，体验洞洞的有趣。
图片、课件
意图：联系生活经验，讲述梳理洞洞的已有经验。
2、牙齿很坚固，怎么会有洞洞?这个洞洞会给我们带来什么麻烦?
3、心上有洞洞，会有什么感觉?什么事会让你感到心痛、难过?、
小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、疼痛、难过，我们都不喜欢它们。
意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。
1、我们身体上还长着许多有用的洞洞，它们在哪里呢?我们互相找一找。
2、这些洞洞都有什么用?(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼)
小结：这些洞洞都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。
意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的有趣。
1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。
2、有什么好办法能变出更大的洞洞吗?(观看视频)
3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼儿自由游戏)
小结：身体的本领真大，能变出这么多有趣的洞洞，给我们带来了快乐。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十七
1．体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2．了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3．能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。
1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2．材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
1．游戏："请你跟我这样做"。
(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……。
(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)。
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2．变洞洞游戏。
(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3．延伸活动。
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)。
探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说："你能再试试吗?"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。
环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。
在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十八
洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。
2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。
3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。
1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。
2.材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。
魔术激趣，发现洞洞
1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)
2.面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)
3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)
(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏"变魔术"导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来，帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)
观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：3～5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。
(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，非常有挑战性。多媒体的'适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)
1.游戏：网小鱼。
请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。
2.游戏：钻山洞。
请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
老师钻过"洞洞"，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)
小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!
有趣的洞洞的幼儿园教案篇十九
“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。
1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。
2、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、观察能力、探索能力得到提高。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、观察能力、探索能力得到提高。
1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2．材料准备：
（1）带有洞洞的玩具及物品。
（2）cai课件《各种各样的洞洞》
一、游戏导入主题。
1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢？”
幼儿伸出小手回答：“在这里。”
2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。
3、老师小手变出了一个洞导入主题。
老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞？”
二、找洞洞。
1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处。
（1）师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？”
（2）师：“如果没有这些洞洞行吗？为什么？”
2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。
（1）出示带有洞洞的物品幼儿观察。
提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀？”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。”
（2）幼儿寻找提供的物品上的洞洞，分类说明。
3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”
三、说洞洞。
1、教师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢？”
2、观看cai课件《各种各样的洞洞》，进一步了解更多的洞洞及作用。
教师点击大屏幕：“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗？”
观看图一：（森林里的石洞）
观看图二：（水坝上的桥洞）
观看图三：（厕所下水道）
观看图三：（圆孔状挂物钩）
3、教师小结：“其实有很多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”（点击图片——牙洞）师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的，有害的，我们不能要”
四、游戏：变洞洞。
1、请幼儿探索用身体变洞洞。（各自变）
2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞（合作变）
3、结束：幼儿钻洞洞离开活动室。
活动延伸：
1、开展健康活动：大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）
2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。
你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，认的身体上有许多的洞洞，人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师！”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注，我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。
在活动的设计组织中，我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段，为幼儿提供充分表达自己意见的机会，在积极主动中发现洞洞无处不在，体会洞洞在特定情况下的不同作用，从而获得新的知识经验。
其次，我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿观察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的观察是积极的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。
多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的知识经验又是一次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。
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