教案能够帮助教师系统地组织和展开教学内容，提高教学的有效性。教案的编写需要与其他教学资源结合，提高教学效果。这个教案以学生的学习需求为出发点，注重学生的主动参与和实践能力的培养
春雨沙沙沙教案含反思篇一
活动目标：
1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
磁带、节奏谱。
活动过程：
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些xx表示什么意思?你会拍吗?
介绍节奏，请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师：这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!
你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)。
师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)。
它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)。
师：你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?
师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)。
师：那我们也试着把它唱出来吧!
三、创编动作。
师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美?
你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……。
春雨沙沙沙教案含反思篇二
1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
磁带、节奏谱。
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些表示什么意思？你会拍吗？
介绍节奏，请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！
你听到了什么？春雨发出什么样的声音？(沙沙沙)。
师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？(在说话)。
它怎么说？(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)。
师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？
师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)。
师：那我们也试着把它唱出来吧！
三、创编动作。
师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？
你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。……。
他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
春雨沙沙沙教案含反思篇三
教学意图：
俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。
教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
录音磁带。
教学过程：
一、幼儿练声：《在农场》(c、d、f大调)引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”
重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻;教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
(1)幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么?
重点提问：沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
(2)重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?(轻轻的声音)重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
(3)幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲?(旋律优美的、唱的时候声音要温柔)2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?(启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)(1)请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
(2)幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》。
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!
春雨沙沙沙教案含反思篇四
春、夏、秋、冬，一年四季不知要下多少场雨，但只有春雨会给人带来温暖。“一场春雨一场暖。”虽然我也搞不清楚为什么春天下了雨，天就会变暖和，但随着几场春雨的降临，天气的确越来越暖和了。
春天的雨来的总是那么安静的，每次都是悄无声息，在不知不觉中打湿枝头，一点也不像我的性格。我的性格像夏天的雨热情豪爽，可妈打趣的`说也不能热情过头，否则会引起洪水哦，老妈说我的性格中再添点春雨的性格就更好了。
“春雨贵如油”，春雨是春的使者，春雨给春天带来生机，每下一场春雨，小草就会更茁壮些；每下一场春雨，果树的叶子会更茂密些；每下一场春雨，田里的小麦就离成熟更近些；每下一场春雨，花儿就开的更鲜艳些。也许这就是春雨珍贵的原因吧。早上在上学的路上，看到路边的花儿都竞相开放，空气中有花香的味道，连心情也很好了。
悄无声息的春雨和热情似火的夏雨，稳健成熟的秋雨，冷酷如冰的冬雨相比，有它的沉静的特点，所以我越来越喜欢春雨了。
春雨沙沙沙教案含反思篇五
3.体验表演的快乐和同伴合作的乐趣。
活动重点：掌握歌曲旋律特点，完整演唱歌曲；
活动难点：幼儿结合自己生活经验进行仿，并进行问答表演。
1.物质准备：幼儿在生活中已经对雨和植物的生长过程有一定的了解；
2.知识经验准备：雨声录音、图谱、《春雨沙沙》音乐。
1.情境导入，激趣幼儿。
教师播放雨声，创设下雨的情境，引导幼儿感知雨声并大胆猜测，从而引入本次活动《春雨沙沙》，这样的导入既结合了幼儿的以往经验，又能够激起幼儿的好奇心，从而促进活动的顺利开展。
2.教师范唱，初步感知。
教师完整范唱歌曲，幼儿初步感知歌曲。
（1）完整演唱一遍。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜；
哎呦呦，我要发芽；
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土；
哎呦呦，我要长大。
（2）提问：歌曲里都有谁呢？它是怎样说话的呢？（教师引导幼儿了解歌词内容）。
3.分段理解，形成图谱。
（一）分段欣赏歌曲，理解歌词中种子的变化，并出示图谱。
（1）教师唱第一段歌曲，并进行提问。
师：春雨和种子在说什么？它们谁先出场？
（2）教师唱第二段歌曲，并进行提问。
师：春雨和种子这次又在说什么？有什么变化？
（3）教师根据幼儿回答，引导幼儿将歌词内容转化成容易理解的图片，最终形成图谱。
师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两颗豆豆表示种子；用两个嘴巴表示在说话；用一个女娃娃表示哎呀呀；用棒棒糖表示雨水真甜；用一个男娃娃表示哎呦呦；用小芽表示发芽。
师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两个小芽表示种子；用两个嘴巴表示在说话；用一个女娃娃表示哎呀呀；用泥土表示出土；用一个男娃娃表示哎呦呦；用大树表示长大。
4.借助图谱，完整演唱。
教师引导幼儿根据图谱提示，完整演唱歌曲。
5.迁移经验，自主仿编。
教师引导幼儿结合生活经验，自主仿编歌曲中春雨、种子出土、种子长大的动作。
（1）教师引导幼儿结合生活经验描述春雨的特征、种子出土的特征、种子长大的特征；
（2）请个别幼儿自由发言，并展示动作；
（3）教师带领全体幼儿一起尝试进行演唱。
6.合作表演，体验乐趣。
教师引导幼儿分组合作，播放《春雨沙沙》音乐，幼儿自主进行表演，体验乐趣。
7.活动延伸。
1.区域活动：在科学区观察种子的生长并作记录。
2.亲子家园活动：与父母共同种植植物，增进亲子感情。
幼儿园教学需要积极思考促进幼儿发展的策略：
（2）适度创造挑战，本活动通过自主仿编和合作表演，促进幼儿创造力的培养，并让其获得成功的体验，在教育活动中渗透学习品质的培养，促进幼儿有效发展。
春雨沙沙沙教案含反思篇六
教学目的：
1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
教学总的设计思想：
“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌。
为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲。
经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。
感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌——教唱———表演———伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。
本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。
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春雨沙沙沙教案含反思篇七
设计思路：曾有人说过“情景教学”顺乎其（儿童）发展规律，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花，让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量，从中获得认识的快乐，成功的喜悦。音乐课堂是学会自由创造的天地，让他们自由的参加，无拘无束的创造。本课将教学重点放在学生对音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生参加体验实践的条件，进行唱唱dd敲敲dd跳跳dd画画dd说说，培养他们学会感受音乐，体验音乐的快乐!
教学目标：
2、通过用唱、奏、舞、画多种形式的表演启发学生学会观察春天，热爱大自然。激发、培养他们对音乐的兴趣、爱好，发展他们对音乐的感受力和表现能力，提高他们交际合作协调能力。
教具准备：电子琴、录音机、小沙锤、小碰铃、三角铁。
教学过程：
一、组织教学。
1．听着一曲欢快活泼的儿童歌曲（数星星），学生自由的自编律动进入教室。
2．师生相互微笑问好。
二、谜语蕴趣dd比一比，我能行。
师：同学们你们喜欢猜谜语吗?
师：下面大家一起来猜猜。“千条线，万条线，落在水中不见了。”
师：我们上学期就学过一首关于雨的歌曲，谁能给大家来唱一唱。
（教师及时给予鼓励dd发“红苹果”奖。）。
师：今天我们再来学习一曲关于雨的歌曲。
（好玩好动是儿童的天性，利用学生喜欢猜谜语的心理，赋予教学内容以生命“让妙趣横生的动感”内容进入课堂，创造一个乐学的氛围，激发学生的创新潜能。）。
三、媒体“渗”趣dd赛一赛，我最棒。
1．（师）同学们你们能用自己的话把你所看到的画面中的景物说出来吗?
2．听录音机范唱；
3．学唱歌词；
4．跟琴学唱；
5．合作研讨学唱歌曲，小组同学一起找找相同或相似的乐句；
6．跟琴学生自由编律动。
启发学生自行创编歌词并创编与歌词相呼应的律动。
（儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的，帮助学生更容易的记住歌词和理解。
歌词，锻炼了他们语言的组织能力和表达能力。）。
四、表演引趣dd叫、小舞台展示自我。
我们现在已经学会唱这首歌了，下面在我们这个小舞台上层示自我吧！
1．根据学生自己不同的爱好进行分组，如，歌唱纽，舞蹈纽，器乐纽，朗诵纽，绘画组。小组长根据自己组员的特长爱好分配角色，分工明确，人人都有举足轻重的地位，做到人人参与，包括教师本人也积极参与到学生当中去，帮助他们发现问题，解决问题。启发学生开阔思路利用以前学过的音乐知识，如：在学声音的大小一课中，我们是怎么样来表现声音的?我们也可以利用我们的舞蹈课中学过的小组合来表现歌曲中花儿鱼儿及禾苗的形象。利用口风琴来为同学伴奏，朗诵组的同学可以用自己的语言来抒发一下自己对春天的感情。绘画组的同学拿起自己手中美丽的彩笔画出自己心中的春天。
2．各个小组上台展示自己的杰作。（合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，采取小组合作学习能使学生学会与别人交流合作的方法，培养他们探索的新精神。）。
（表演是天真活泼的学生所喜闻乐见的一种形式，学生如果对所学的内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，积极主动的进行学习，学生在表演中动手、动脑、动口、开心地与他人合作，既体会到音乐的快乐又懂得了合作的重要性。）。
小结：刚才各个小组的同学都非常认真努力的运用自己喜爱的方式表演了这首歌曲，表演的特别好，特别成功。今天我们把这首美妙的音乐留在了这里，留在了我们大家的心中，老师还希望你们能把这美妙的音乐带回家里给爸爸妈妈去听，带给更多的人去听好吗?（在《小雨沙沙沙》)的音乐声中下课）。
春雨沙沙沙教案含反思篇八
《春雨沙沙》是一首律动的乐曲，曲调欢快，节奏明快。对于小班孩子，该活动的重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高，始终保持较高的兴趣。
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。利用孩子这个兴趣点，用发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
春雨沙沙沙教案含反思篇九
《春雨沙沙》是一篇写景散文，它描写了春雨中乡村的迷人景色：如丝的春雨淅淅沥沥地下个不停，燕子在雨中穿梭。近处，桃红柳绿，一条清凌凌的小河慢慢地流淌。鱼儿在河中嬉戏。远处，有一座小山，山下是一片绿油油的田野，农民忙着耕种；山坡上，孩子们正在种植小树苗。课文的语句优美，字字句句洋溢着春的气息。“沙沙，沙沙”的雨声更是奏起了春的旋律，让我们感受到了春的轻快步伐。下面来谈谈我上完这篇课文后的一些反思：
1在小学音乐教材中，有一首《春雨沙沙》的歌曲。可以用2分钟预备铃的时间，放给学生听一听。烘托氛围。
2在指导一，二小节的朗读时，“像”的比喻用法可以简单的提一提。另外，第一，二小节应重点指导朗读，并及时做出评价和反馈。
3课文的第三小节是本课的重点小节。它把春天的景象描写得如诗如画，引人入胜，而且课文中的生字也集中在第三小节。因此，在本课的教学过程中，我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上。但我在讲授时，思路不够清晰。“到文中圈出春雨下的景物”和“听录音，手指图画”来总结写作的顺序（有近到远）对于低年级的孩子来说，过于难懂和抽象。反思整堂课，我觉得可以先让孩子们看图，根据图片先讲清楚上面有哪些景物。从而引导孩子说说“哪个景物最近”“哪个景物最远”由此自然而然的过渡到“那本文的写作顺序是——有近及远”。看完图就可以再次回到文本中，圈出春雨中的景物。这样就顺其自然，而不显得抽象和难懂了。还有，当我想问孩子们课文按照什么顺序写时，我想让他们答“由近及远”，可他们回答按分类时，我就应该把孩子拉回来，而非思路被他们牵着走。
春雨沙沙沙教案含反思篇十
1、幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。
2、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。
3、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
2、音频:下雨声。
一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习。
1、教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。
2、教师边做动作边朗读一遍歌曲。
师：种子说了什么?
师：我们一起来学学种子说话吧。
二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?
师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱?
师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的;小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。
2、完整欣赏音乐。
(1)这首曲子有什么感觉?
(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?
师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的`，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。
(三)学唱歌曲。
1、教师示范唱歌。
2、通过多种方式帮助幼儿理解歌词。
(1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛?
幼：种子在说话(幼儿根据理解回答)。
(2)填充提问法师："春雨"幼："沙沙沙"。
3、儿童学唱。
(1)分句学唱。
(2)整体学唱。
4、复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)。
5、创造性歌唱活动。
6、结束活动。
《春雨沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是花草树木复苏的季节。
春雨沙沙沙教案含反思篇十一
浇灌了禾苗和草芽，
洒湿了河堤上盛开的桃花，
滋润了河堤上嫩绿的柳丝，
淋湿了雨中少女飘逸的秀发。
树木在春雨中发绿，
小草在春雨中发芽，
鲜花在春雨中盛开，
禾苗在春雨中长大。
万物在春雨中苏醒，
人们在春雨中乐开了花。
一、主题实录
春天到了，我把孩子们带到了学校操场，突然开始下起了小雨。时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。 “看，下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。灵灵说“雨下在身上真舒服”。张天一说“妈妈说雨是透明的.,没有颜色的”。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。 “雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试。他们常常兴奋地谈论着。孩子们对雨兴趣昂然、情有独钟。 “不要剥夺孩子与大自然接触和了解的权利”我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。把课程环境化中的环境的内涵扩大到大自然中去。
二、分析与反思
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。设计整个活动时，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
春雨沙沙沙教案含反思篇十二
春雨是魔术师。每当春天来临时，他就从天而降。听着！春雨在地下沙沙作响，这是魔术师在艾尔文的魔法。
快看！在他的魔法下，光秃秃的柳树长出了成千上万根柔软的长发，上面绑着许多绿宝石蝴蝶结。桃花羞涩，小脸变粉；绿草长在一望无际的草原上，微风吹过，草不停地点头；竹笋探出头看了看四周。啊，多么光明的世界！冰冻的河水脱掉了冰雪的衣服，河水很开心，唱着丁当的歌，在河里开心的笑着跑着.
春雨在地下沙沙作响，他迎接了许多小动物。快看！燕子穿着一件黑色闪亮的衬衫从南方飞回来。躲在山洞里冬眠的青蛙、乌龟和蛇，一个个睁开眼睛，冲出山洞，他们都想亲眼看看这个伟大的魔术师。
孩子们也脱下厚厚的棉袄，穿上漂亮的春装，在宽阔的草坪上放风筝，在宽阔的田野里奔跑，在茂密的树林里捉迷藏。看，他们多开心啊！农民叔叔们笑得合不拢嘴。他们冲出房子，笑着在雨中跳了起来。他们都说：多好，多好！在他们眼里，春雨如黄金般珍贵。
春雨在地下沙沙作响，让大地变得美丽，充满生机，让我们快乐！
春雨沙沙沙教案含反思篇十三
1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。
2、能有兴趣的观察下雨的`情景，知道春天的多种特征。
1、ppt课件：下雨了。
2、声音：下雨声。
3、音乐：小雨小雨别下了。
教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？
谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。
提问：雨下的大还是小？
雨点从哪里来？
落下来是什么样子的？
（1）雨点落到地上是什么样子的？
（2）雨点落到小花上是什么样子的？
（3）雨点落到池塘里会怎么样呢？
小花、小草、小树在雨中是什么样子的？
课件：下雨的声音。
教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音？
（1）下雨的声音。
（2）下雨声。
（3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。
（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）。
提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？
播放音乐：小雨，小雨，别下了。
幼儿自由玩耍。
春雨沙沙沙教案含反思篇十四
春天到了，我把孩子们带到了学校操场，突然开始下起了小雨。时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。 “看，下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。灵灵说“雨下在身上真舒服”。张天一说“妈妈说雨是透明的,没有颜色的”。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。 “雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试。他们常常兴奋地谈论着。孩子们对雨兴趣昂然、情有独钟。 “不要剥夺孩子与大自然接触和了解的权利”我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。把课程环境化中的环境的内涵扩大到大自然中去。
二、分析与反思
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。设计整个活动时，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
春雨沙沙沙教案含反思篇十五
《春雨沙沙》是一年级音乐下册第一单元的一首演唱歌曲。对于小学低年级儿童来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。以往在本课的教学中，我注重培养学生音乐想象力，进行音乐创造,探索学习的过程和自主学习的方式。通过聆听和学习《春雨沙沙》，感受音乐所表现的春天，引导学生细心观察大自然，启迪学生热爱生活、热爱大自然。
在多媒体辅助下，通过朗诵、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味和春天的美，有效发挥审美教学辅助的作用。指导学生用轻松、柔和、有弹性的声音演唱歌曲《春雨沙沙》，体会用不同的速度、情绪、力度等音乐要素表现歌曲。
课后，还让孩子们自己利用家里的材料自制打击乐器，为歌曲伴奏，很多同学利用身边的各种材料，做的都很不错，只要给孩子平台，他们的想象力和创造力真的会给你惊喜。
春雨沙沙沙教案含反思篇十六
3.体验表演的快乐和同伴合作的乐趣。
重点难点。
活动重点：掌握歌曲旋律特点，完整演唱歌曲；
活动难点：幼儿结合自己生活经验进行仿，并进行问答表演。
活动准备。
1.物质准备：幼儿在生活中已经对雨和植物的生长过程有一定的了解；
2.知识经验准备：雨声录音、图谱、《春雨沙沙》音乐。
活动过程。
1.情境导入，激趣幼儿。
教师播放雨声，创设下雨的情境，引导幼儿感知雨声并大胆猜测，从而引入本次活动《春雨沙沙》，这样的导入既结合了幼儿的以往经验，又能够激起幼儿的好奇心，从而促进活动的顺利开展。
2.教师范唱，初步感知。
教师完整范唱歌曲，幼儿初步感知歌曲。
（1）完整演唱一遍。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜；
哎呦呦，我要发芽；
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土；
哎呦呦，我要长大。
（2）提问：歌曲里都有谁呢？它是怎样说话的呢？（教师引导幼儿了解歌词内容）。
3.分段理解，形成图谱。
（一）分段欣赏歌曲，理解歌词中种子的变化，并出示图谱。
（1）教师唱第一段歌曲，并进行提问。
师：春雨和种子在说什么？它们谁先出场？
（2）教师唱第二段歌曲，并进行提问。
师：春雨和种子这次又在说什么？有什么变化？
（3）教师根据幼儿回答，引导幼儿将歌词内容转化成容易理解的图片，最终形成图谱。
师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两颗豆豆表示种子；用两个嘴巴表示在说话；用一个女娃娃表示哎呀呀；用棒棒糖表示雨水真甜；用一个男娃娃表示哎呦呦；用小芽表示发芽。
师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两个小芽表示种子；用两个嘴巴表示在说话；用一个女娃娃表示哎呀呀；用泥土表示出土；用一个男娃娃表示哎呦呦；用大树表示长大。
4.借助图谱，完整演唱。
教师引导幼儿根据图谱提示，完整演唱歌曲。
5.迁移经验，自主仿编。
教师引导幼儿结合生活经验，自主仿编歌曲中春雨、种子出土、种子长大的动作。
（1）教师引导幼儿结合生活经验描述春雨的特征、种子出土的特征、种子长大的特征；
（2）请个别幼儿自由发言，并展示动作；
（3）教师带领全体幼儿一起尝试进行演唱。
6.合作表演，体验乐趣。
教师引导幼儿分组合作，播放《春雨沙沙》音乐，幼儿自主进行表演，体验乐趣。
7.活动延伸。
1.区域活动：在科学区观察种子的生长并作记录。
2.亲子家园活动：与父母共同种植植物，增进亲子感情。
活动反思。
幼儿园教学需要积极思考促进幼儿发展的策略：
（2）适度创造挑战，本活动通过自主仿编和合作表演，促进幼儿创造力的培养，并让其获得成功的体验，在教育活动中渗透学习品质的培养，促进幼儿有效发展。
春雨沙沙沙教案含反思篇十七
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它、“穿上”它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。
在这节课上，我提前让孩子们准备了饮料瓶，里面装了沙子，来当做乐器沙锤，这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段，它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动和游戏，使学生对学习过程产生直接的兴趣，从而能够始终保持积极主动的学习状态。情境教学优化了教学过程使学生的学习过程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音乐课堂，唯一不足之处是孩子们年龄小，纪律有点乱，不过总体还不错。
春雨沙沙沙教案含反思篇十八
小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
活动目标。
1、让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。
2、带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。
3、启发幼儿理解歌词，创造性地选择演唱形式来演唱。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点。
歌曲的学唱和歌词的创编。
活动准备。
1、与歌词相适应的xxx一幅及歌词。
2、“小雨”“种子”的手饰若干。
3、录音机及磁带。
活动过程。
1、谈话导入。
“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的`xxx画，想看看xxx上画的什么吗？”
“谁会用声音来学习下小雨的声音”
“谁能用动作吧来表现下雨的样子”
“让我们来一起唱唱小雨”（学习小雨的声音，用动作表现小雨）。
“哪位小朋友喜欢下雨？为什么？
（让小朋友知道万物都需要雨露的滋润）。
2、学习歌曲。
（1）出示xxx，引出歌词，教师带领学习歌词。
（2）教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。
（3）教师试唱小朋友们欣赏。
（4）听录音小声与小朋友一起试唱。
（5）在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。
3、小朋友带上手饰，唱歌进行表演。
4、延伸活动鼓励幼儿创编歌词。
教学反思。
2、小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。
春雨沙沙沙教案含反思篇十九
活动目标：
1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
磁带、节奏谱。
活动过程：
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些表示什么意思？你会拍吗？
介绍节奏，请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！
你听到了什么？春雨发出什么样的声音？(沙沙沙)。
师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？(在说话)。
它怎么说？(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)。
师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？
师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)。
师：那我们也试着把它唱出来吧！
三、创编动作。
师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？
你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。
反思：
他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的'生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
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