读后感是我们通过读书来培养思辩能力和理解能力的一种方式，通过总结阅读体验来深化对书中内容的理解。在写读后感时，我们可以探索作品中的象征意义和隐喻。在这里分享一些读者写的读后感范文，希望能启发您的写作灵感。
献你一束花读后感篇一
今天，我们学习了一篇文章。题目是《献你一束花》。
可是，当她觉得自己已经不能在比赛的.时候，那位女服务员来了。对她说：“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”
女服务员从身后拿出一大束鲜花，一股神奇的力量注入了他的身体。她顿时热泪满面。她又重新站了起来。
从这篇文章中我知道了一个道理：谁都不能避免失败，但失败对于谁都同样重要，让失败属于过去，胜利才属于未来。
献你一束花读后感篇二
今天，我读了《献你一束花》这篇文章。读之后，我的心久久不能平静。
这篇文章主要讲了一个女体操队员多次获得世界冠军后，在一次国际大赛中从平衡木上跌下来，而在其他的项目上也一塌糊涂地垮了下来。她万分沮丧地回国后，受到了一位机场女服务员的热情欢迎。女服务员鼓励的话又让她重新抬起头来。(.)。
胜利者虽然需要祝贺，可是失败者更需要鼓励。记得有一次数学考试，明明试卷很简单，可是一向成绩优异的`我却只考80多分。我伤心极了，一路上都垂着头，觉得自己没脸见人。回到家，妈妈看见我的样子，问我发生了什么事。为了不让妈妈担心，我只好硬着头皮把没考好的事情告诉了妈妈。我低着头，生怕妈妈会责怪我。没想到妈妈不但没有骂我，反而微笑着鼓励我说：“一次考试不能代表什么，下次努力就是了。”我顿时激动得说不出话来。又一次考试，我居然奇迹般的得了100分。我心里暗暗地想：如果没有妈妈的鼓励，我怎么会又充满信心呢？是啊，我们应该正确地对待成功与失败：面对成功，我们应该给予掌声和祝贺；面对失败，我们更应该给予关心和支持。
献你一束花读后感篇三
这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢?我出示课件：“她一直垂着头;简直要把脑袋藏进领口里去。”这一段文字很好地表达了她此刻的心情，让同学们找‘怕……怕……怕……怕……”让学生从这四个“怕”字读出此时女体操运动员的心情，进一步揣摩她还会怕什么。这时同学们纷纷发言，体会此时她内心极为难过、懊悔、无脸见人。我借机通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来了。四个“怕”字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情，因为在比赛之前，国内外专家都认为冠军非她莫属，可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。此情此景，她的心情更失落、沮丧……学习到这，我突然想起了我班前年的春天学生军训的事，我班大败而归。当时还有同学哭了呢!这不是一个很好的教学契机吗?我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让同学们说说失败后心里是怎样想的，没想到同学们各个默不作声，我也不好再问，便让班长谈，他说：“当时，我很不服气，希望再来一次，可是我们已经失去了机会”中队长说：“我不敢抬起头，害怕的同学责备我。”“我们垂头丧气，就和打了败仗的军人一样，真想找个地缝钻进去。”我知道他们完全可以理解女运动员当时的心理，因为他们也曾经辉煌过，感受不是同样的吗!再回顾课文：两年多前，女体操运动员第一次出国参加比赛，出人意料拿了两项冠军，两年来，她每次比赛回国，胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌凯旋而归，受到空前热烈的迎接。“许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”就说明人们对她的崇拜、赞扬……透过这些热情欢迎的场景，可以想象出她高兴，激动、兴奋……心理。两年多来取得的优异成绩，是在于她技术的高超，是在于她心里没有负担，敢于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂，原因是思想有压力、怕输。让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重。“那我们换位思考，该怎样对待那些失败的人呢?”其他同学纷纷说：“只要付出汗水了，失败了，也是英雄”“只要付出了努力，不管是否成功，都应该献一束花给他们。”……通过胜利与失败的对比，相互映衬，使我们更深入的了解这位运动员的内心世界。还需多讲吗?我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。由此可见，学语文就要用生活最接近学生的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感.我以后继续探索，让生活成为教学的资源，也作为教学的契机，引导学生把自己情感与语言文字溶为一体，产生共鸣。
献你一束花读后感篇四
教学目标:。
有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重、难点：
1. 体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式.
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败.
教学准备：教师：多媒体课件。
教学过程:。
一 复习导入。
这篇课文讲了一个什么故事?(板书:女服务员 失败者)。
这个失败者一直是失败者吗?以前是怎样的一个运动员?
3.出示句子;。
鲜花，理应送给凯旋的英雄，难道还要送给黯淡无光的失败者？
理解句子。
设问：鲜花真的只能送给英雄，不应该送给黯淡无光的失败者。
今天就让我们走进这个失败者，去了解她的内心世界。
二体会失败者的失落、沮丧、愧疚。
1自读课文，找出文中写失败者失落、沮丧、愧疚的句子。
2出示自读要求：
读——段落。
找——词语。
谈——感受。
3反馈信息。
出示句子：
她一直垂着头。
理解：一直 垂。
说说此时他心里想些什么？
出示句子：
她怕前来迎接……有什么脸见人，大败而归！
说说她害怕什么？
指导朗读。
出示句子：
她本来就怕见人，走在……谁愿意与失败者站在一起？
对比两年前的场景，体会插叙的作用。
进一步体会失败者的沮丧、愧疚、失落。
三、理解女服务员送花对失败者的意义。
1、找出女服务员对失败者说的话和做的事，仔细读后体会对失败者的起的作用。
2、出示句子：
原来是机场那位女服务员正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。”
“我真糟！”她赶紧垂下头。
“不，你同样用尽汗水和力量。”
“我是失败者。”
“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对你同样重要。让失败成为过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。
说说你是怎样理解女服务员的话的。
重点理解“含笑、特意”和两个“同样”。
这些话给失败者带来了什么?
3、出示句子:。
只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。
理解“奇异的力量”是什么?
抽生板书出你的理解。
四、总结课文。
1、现在说说你对课前问题的看法。
怎么？鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？
2、升华主体。
引读:当你身边有失败者是你会告诉他:(让失败成为过去,胜利才属于未来。)当你在生活和学习中遇到挫折的时候也要告诉自己(让失败成为过去,胜利才属于未来。)。
五、拓展。
续写《失败者受到献花后》。
六、板书设计。
女服务员 失败者。
鼓励 理解 支持 热情。
友好 ……。
奇异的力量。
献你一束花读后感篇五
一天早晨，天气晴朗，阳光明媚。小熊马克起床后就像往常一样在沙发上刷抖音，突然他看到抖音上有一则消息：最近森林土城公园废旧电池污染环境严重，很多动植物濒临险境。小熊心想：这样下去，我们的生活可怎么办呀？咦……想到了！我们可以回收旧电池啊！不如就用花去换废旧电池吧！
小熊马克连忙拿出家里的积蓄去花店里买了很多花，这些花鲜艳夺目，美丽极了！小熊拉着花来到了森林里，大声吆喝起来：“回收废电池，回收废旧电池！用花换废电池啦！”
小老鼠看到了那么漂亮的花，飞快的跑回去拿废旧电池；小白兔看见了，也跑回去拿电池；小猪也看见了，也快速的跑回家拿废电池。小白兔红红跑得最快，第一个来换花。它边跑边气喘吁吁地说：“我来了，我来换花了。”小熊选了一盆美丽的花送给小兔子，随后接过了小白兔手中的废旧电池。这时小猪也来了，它拿着一大袋废旧电池。边跑边说：“我也要换，我也要换。”小猪接过花后又着急地说：“马克，你能再给我一盆花吗？因为今天是妈妈的生日，我想送给她，表示祝福。”小熊说：“当然可以了。”小熊又拿给了小猪一盆花。
小猪好奇问小熊：“你为什么这样做呀？”小熊说：“因为……”小动物们听了后，自言自语道：“原来是这样啊！”小老鼠看小熊很忙，把电池放在车上，选了一盆花回家了。
小熊看着回收的废旧电池，心里乐开了花！其他小动物也陆续跟着用废电池换花，大家都说要做环保小能手。
献你一束花读后感篇六
相信大家都一定看过《献你一束花》这篇文章，书中主要讲的是曾经是世界冠军的体操运动员在一次世界性比赛中大败而归，仍然收到一位机场服务员送的的鲜花的感人故事。这篇文章也感动了我，因为为胜利者送上鼓励和鲜花是应该的，理所当然。但是失败者别人都不会去鼓励，为什么？因为别人看他失败了，就没有理由什么再鼓励，现在的情景都是“锦上添花”，没有人“雪中送炭”的。有善意的人，是怕她脆弱的自尊心被伤害到，所以也没有去鼓励。可是我却认为更需要安慰，有了别人的关心和安慰，失败者才会重新有信心站立起来。
看了这篇文章，我想起来一件事情：那是在三年级的时候，我英语只考了八十八分，这让我的自信心受到了伤害，我的英语从来没有低过九十分，妈妈知道了，安慰我说：一次成绩不代表什么，只要从中吸取教训，下次考好就行。我明白了，自信心又回来了，在下次的考试中得到了一百分。妈妈为我高兴！
我知道只要鼓足勇气，坚定信念，朝着目标不懈努力就一定会柳暗花明、梦想成真。
献你一束花读后感篇七
教学反思：
本文写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。我主要抓住本文的两大内容来教学，女运动员失落的情感以及机场女服务员献花的情景来教学。同时主要通过有感情朗读，抓住重点词句来理解课文。在教学过程中，由于本人的朗读指导不够到位，使学生的朗读水平提高不快，对文章的理解也不够深刻。
献你一束花读后感篇八
《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。
这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢？我出示课件：“她一直垂着头；简直要把脑袋藏进领口里去。”
这一段文字很好地表达了她此刻的心情，让同学们找‘怕……怕……怕……怕……”让学生从这四个“怕”字读出此时女体操运动员的心情，进一步揣摩她还会怕什么。这时同学们纷纷发言，体会此时她内心极为难过、懊悔、无脸见人。我借机通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来了。四个“怕”字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情，因为在比赛之前，国内外专家都认为冠军非她莫属，可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。此情此景，她的心情更失落、沮丧……学习到这，我突然想起了我班前年的春天学生军训的事，我班大败而归。当时还有同学哭了呢！这不是一个很好的教学契机吗？我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让同学们说说失败后心里是怎样想的，没想到同学们各个默不作声，我也不好再问，便让班长谈，他说：“当时，我很不服气，希望再来一次，可是我们已经失去了机会”中队长说：“我不敢抬起头，害怕的同学责备我。”“我们垂头丧气，就和打了败仗的军人一样，真想找个地缝钻进去。”我知道他们完全可以理解女运动员当时的心理，因为他们也曾经辉煌过，感受不是同样的吗！
再回顾课文：两年多前，女体操运动员第一次出国参加比赛，出人意料拿了两项冠军，两年来，她每次比赛回国，胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌凯旋而归，受到空前热烈的迎接。“许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”就说明人们对她的崇拜、赞扬……透过这些热情欢迎的场景，可以想象出她高兴，激动、兴奋……心理。
通过胜利与失败的对比，相互映衬，使我们更深入的了解这位运动员的内心世界。还需多讲吗？我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。
由此可见，学语文就要用生活最接近学生的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感.我以后继续探索，让生活成为教学的资源，也作为教学的契机，引导学生把自己情感与语言文字溶为一体，产生共鸣。
献你一束花读后感篇九
冯骥才这一生写了众多的作品，如：《摸书》，《珍珠鸟》等。但是我独爱的是他写的《献你一束花》。
这篇文章主要讲述了一个女运动员参加了多次比赛获取了两项冠军，但是最后一场因心态过于紧张失败了。回国时一个女运动员对她说了一句话是他重获自信。
这句话是；谁能避免失败呢？我想失败和胜利对于你同样重要，让失败属于过去胜利才属于未来。我之所以喜欢这句话，是因为它在我的生活中成为了我的指航标。
每当我面对困难而想自暴自弃时，他就会告诉我：只要功夫深，铁杵磨成针；每当我获取成功要骄傲时，他还会告诉我：骄傲使人落后，虚心使人进步。正是这句话，带我走向了人生的高峰。
人生中无法避免的就是失败，不可缺少的还是失败。没有失败，你就像是没有一滴水的海洋；没有失败，你就像是没有一朵花的花园；没有失败，你就永远都不会有成功之路。
人生中缺一不可的还有成功。只有成功，才会使你感受到它的喜悦，并促使你下一次的成功；只有成功，才会使你看到明天的。没有成功，你就会像失重的飞船从天空中掉落；没有成功，你就像是没有翅膀的鸟儿，永远感受不到飞向蓝天的欢乐。
失败和胜利对于我们的人生同样重要，只有我们正确的.对待它们，它们才会帮助我们走向五彩的世界！
献你一束花读后感篇十
这篇文章主要讲述了一个女运动员参加了多次比赛获取了两项冠军，但是最后一场因心态过于紧张失败了。回国时一个女运动员对她说了一句话是他重获自信。
这句话是；谁能避免失败呢？我想失败和胜利对于你同样重要，让失败属于过去胜利才属于未来。我之所以喜欢这句话，是因为它在我的生活中成为了我的指航标。
每当我面对困难而想时，他就会告诉我：只要功夫深，铁杵磨成针；每当我获取成功要骄傲时，他还会告诉我：骄傲使人落后，虚心使人进步。正是这句话，带我走向了人生的高峰。
人生中无法避免的就是失败，不可缺少的还是失败。没有失败，你就像是没有一滴水的海洋；没有失败，你就像是没有一朵花的花园；没有失败，你就永远都不会有成功之路。
人生中缺一不可的还有成功。只有成功，才会使你感受到它的喜悦，并促使你下一次的成功；只有成功，才会使你看到明天的阳光。没有成功，你就会像失重的飞船从天空中掉落；没有成功，你就像是没有翅膀的鸟儿，永远感受不到飞向蓝天的欢乐。
失败和胜利对于我们的人生同样重要，只有我们正确的对待它们，它们才会帮助我们走向五彩的世界！
献你一束花读后感篇十一
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，你们喜欢花吗？那让我们带着轻松的心情来欣赏一些花的图片。
【课件播放鲜花的图片，配上背景音乐。】。
师：假如你有一束美丽的鲜花，你愿意把它献给谁？
生：送给英雄。送给胜利者。送给妈妈。送给老师。（二、三人回答即可。）。
师：你们真是一群善良的孩子。今天我们学习的课文，同样与花有关，题目是？
师：同学们，根据课前预习，知道这束花是献给谁的吗？
生：失败者。
【课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？】。
师：请看大屏幕，书中有这句话，齐读一遍。这句话是什么意思？谁来说说？
生：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。不应该献给黯淡无光的失败者。
这句话带有疑问的语气。
鲜花应该送给失败者。
师：鲜花应不应该献给失败者？相信学完课文后，大家心中会有答案。
二、初读课文，整体感知。
师：请大家翻开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。并想一想：这位运动员两年来有着怎样的经历？（学生读文，教师巡视）。
师：同学们，课文读完了吗？好，我们来看看大屏幕上的生字词，谁读第一个?
【课件随机出示生词，点名学生读】 （全班再齐读）。
师：看来大家的生字词掌握得很好。那么谁来说说，这位运动员有着怎样的经历？
生：两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是，这一次，她失败了。
师：你概括得真仔细！两年前，她成功了，我们可以说她是——成功者；两年后她却——失败了。（板书：成功者、失败者）那么让我们再次走进课文，感受她两种不同的人生历程吧。
三、学习第四自然段。
师：请大家快速浏览课文第4自然段，画出她胜利回国，机场迎接的句子。（学生自读批注，教师巡视。）。
师:谁能把找到的句子读给大家听听吗？
生：回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈地迎接。
生：许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她……多得抱不住。
师：你找得真准确！这美丽的鲜花就是对她的——祝贺！（板书：祝贺）。
师：此时此刻，你觉得她心情怎样？
生：激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲。
师：同学们，能把这种激动、高兴的心情读出来吗?
请学生个别读，他读出了那种激动、兴奋了吗？好，全班男同学来读一遍。（拿好课本，挺直腰板，把喜悦挂在脸上。）。
四、学习课文2、5自然段。
师：多热烈的场面啊！可两年后的今天，又发生了怎样的变化？请同学们以小组合作的方式找出课文中描写运动员失败回国时的句子。
师：谁来说说她找到了哪些句子？
生：她感到失落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难以补偿，她茫然了。
师：你读书真仔细，还有吗？
（见机行事：找到哪句就讲哪句，如果没有读到，师引导：老师也发现了这么一段话，我们来看看。全班齐读。）。
师：对，她走进首都机场大厅时，一直垂着头，因为她——怕， 她怕什么？
生：她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归!
【课件出示相关句子。其中的“怕”字变为红色】。
师：在这里，重复使用了哪个字？ 生：怕。
师：从这四个怕字，你有怎样的体会呢？
生：表明运动员心中很失落、很沮丧。
师：那你有过失败的经历吗？什么时候？
那时的你，会是什么样的心情呢？
生：很伤心、很难过、很痛苦。
师：能不能带着你的感受，读一读屏幕上的句子？
（一生读）。
师：咱们班谁读书读得最好？你觉得他读得怎样？你来试一下。
师：你的朗读中透出一种伤心和难过。
生：希望得到鼓励和安慰、希望得到信任、希望有人支持、理解。
师：是的，此时，她多么希望有人能来安慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语啊！正在这时候，有一个人出现了，她就是—— 生：机场的女服务员。
五、学习6—11自然段。
师：谁来分角色读读运动员和女服务员的对话？
指导读，再找读得好的同学读。
师：好，这是女服务员的话。
师：请女同学齐读一遍，这段话说明了什么？
请全班齐读一遍。
师：这股“奇异的力量”指的什么？
生：这股由鼓励、安慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩！（相机板书：鼓励）。
师：正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量！
师：我们来看看课文的最后一句话，这句话与课文哪个句子相似？这是一种怎样的写法？——板书：（首尾呼应）。
你又该如何作答呢？
生：花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这黯淡无光的失败者。
师：对！我们有了肯定的回答。献给英雄，是对他们的——祝贺；献给失败者，是对他们的——鼓励、支持、理解……因为失败者同样用尽了——汗水和力量。
（板书：边说边划线）。
六、总结全文。
师：多么感人的故事啊！女服务员的举动，让我们从中看到了一颗善良美好的心灵，也让我们知道了如何对待身边的胜利者和失败者。当我们身边有胜利者时，我们可以献上一束鲜花，对他表示——祝贺；当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——（课件出示：让失败属于过去，胜利才属于未来，学生齐读）；当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自己——（学生齐读课件：让失败属于过去，胜利才属于未来）。
师：胜利的奖杯可以属于胜利者，它同样可以属于失败者。让我们永远记住：“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话，在今后的学习和生活中取得更大的成功。
（如果时间充裕，可以让学生写下自己学习完课文后，对今后人生旅途中的所遇到成功、失败有什么新的认识？你还想对运动员说些什么？还想女服务员说些什么？）。
七、作业。
献你一束花读后感篇十二
一天，在看《百科全书》时翻到令人震惊的一页，上面写着“一个废电池足以破坏一个人一生的水。”看到这，被吓得目瞪口呆。它越想越害怕，腿都软了。于是它下决心，要保护家园，不能让家园被废电池污染了。
第二天，小熊开始想办法，想了一会儿，它想出了一个好办法。它把院子里种的花搬出来，放到三轮车上，再在车前面挂一个牌子，上面写着：“六节废电池，换一盆花。”
一切准备好了。骑上三轮车出发了。时间一分一秒过去了，小熊看到一个人影也没有，它已经被晒得满头大汗了。这时，小鸟吱吱飞来了，小熊看见了，向吱吱打招呼：“吱吱，你好！”吱吱说：“原来是啊！你好！”小熊说：“吱吱，你能不能帮我宣传一下，让大家拿废电池来换花？”吱吱回答道：“好的。”说完向远处飞去了。
小熊继续骑着三轮车向前行驶。不一会儿，兔大伯提着一大袋废电池来了，小猪也提来了一袋废电池。小白鼠自告奋勇帮小熊搬花。
一天过去了，收到了许多废电池，它咧开嘴甜甜地笑了。
献你一束花读后感篇十三
《献你一束花》是北师大版五年级下册的一篇课文，现代著名作家冯骥才先生用细腻的文笔，描写了一位从世界性比赛中失败归来的女运动员，在机场收到一位崇拜者的一束鲜花和其所说的让失败属于过去，胜利才属于未来富有哲理的话，表达了鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功;鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气这一主题。插叙写作方法把运动员前后两次不同心理刻画得细腻而传神。故此，引导学生去体会和感悟成功与失败的真正意义、品味传神的心理活动描写是本课的教学重点。
1、认识11个生字，积累生字和新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。
4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。
阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。
教学资源与工具设计
用多媒体课件辅助教学。
一、媒体引路，激发学习兴趣
1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。
2、引入课文：课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景，今天，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。
二、品读课文，感悟情感
1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者?请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。
2、交流与品读：
a、她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，有什么脸见人，大败而归!
(1)请学生谈感受，体会她的愧疚感。
(2)相机指导朗读。
b、本来她怕见人，走在队伍最后，是啊，谁愿意与失败者站在一起?
(1)读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸?语言训练：
我仿佛看到了一张xx的脸。
(2)播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频，比较阅读，加深体会。
(3)引出插叙写作方法，在感情朗读中感悟这一写法的作用
(4)体会她的失落感，指导朗读。
c、谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。
(1)指名畅谈对这一句话的理解。
(2)换位体验：如果你是那位运动员，此刻，你的脸上又是一副怎样的表情?语言训练：
我的脸由xx而慢慢浮现出xx.
(3)看到这张充满力量的脸，你想说什么?引出主题(课件出示)：鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功;鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气。
三、总结课文，升华情感。
1、设置情境，升华感情
成功者总是被鲜花萦绕，而失败者却总是被大家所遗忘。其实，失败者也需要鲜花。没有鲜花，语言也是对他们最后的支持，请你用一句话，说出你对失败者最想说的话。
我想对你说：xx。
2、让我们有感情地跟他们说一声：让失败属于过去，胜利才属于未来。也把这一句话送给我们在座的每一个同学。
四、布置作业
1、积累语言让失败属于过去，胜利才属于未来。并搜集相关的名言警句。
2、学习插叙的写作方法，写一篇小作文。
五、板书设计
献你一束花
成功者失败者
(成功) (勇气、力量)
六、教学反思
通过品读课文，学生基本能体会鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功;鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气。这一主题，在一定的语言训练中，学生的语文能力也得到提高。
献你一束花读后感篇十四
这不刚过完教师节就放学了，刚刚过完中秋节，就马上要开学了。虽然还沉浸在昨天那一轮皎洁的明月中。但是终究要回归现实。由于我们教师节那天是在学校过的，所以没有办法给老师送花，所以我要补偿一下我的老师。
来到教室，同学们都还没有来。我心里默默的想：这是一个好时机，刚好可以趁这个时候送给老师。于是我鼓起勇气大方的走上前去把我的一片心意送给老师。我对老师说：这是教师节送给您的花。老师很开心，脸上露出了快乐的笑容。
叮铃铃！叮铃铃！上课了，这一节课刚好是英语课，我本来还在想什么时候送给英语老师花。真是天助我也，于是我拿起一朵花走向前去，送给了英语老师。
这一个下午都没有看见数学老师，我问了语文老师，才知道数学老师请假了。
这个送花的秘密任务我也终于完成了。
献你一束花读后感篇十五
生和老师一起写课题。
师：注意你的表情，一起来读读课题。
生读
师：那这篇课文讲的是一件什么事？我们来读读课文，要求：读准生字新词。
生自由读
师：这篇文章主要写的是一件什么事情呢？
生：一位女运动员在奥运会上失败了 ，有一位女服务员在机场迎接她，告诉她要不怕失败，才能面对未来。
生：写的是一位女服务员在机场给女运动员送花。
师：生字新词读好了吗？看这些词有什么共同点？
生：这些词写人的心理。
生：这些词写人的失望。
出示“一塌糊涂”，正音。
师：如果把这词放在句子中，能读好吗？
出示一句话，暗淡无光用拼音显示，点学生读。
师：请把这个词写好。
学生书写，老师在黑板上写“暗淡无光”“黯淡无光”。
师：应用哪一个？
生：第一个是日字旁，跟天气有关，第二个是说心理。
师：你说得很详细，跟字典上差不多了。
课件出示字典对这些词的解释。
学生书写
再读句子
师：今天我们要学习的就是一个失败者黯淡无光的日子，下面请同学们拿出笔画出描写失败者黯淡无光的日子的句子。
学生勾画
师：我们一起来交流一下。
生：四天前，她从平衡木上打着旋跌在垫子上……
师：读文章一定要读出自己的感受，你就是那个失败者，读读你的沮丧。
学生读
师：谁还能读出这种沮丧？
生读
师：这才叫读出了自己的感受。她还有什么心情？
生：失落
师：谁再来读读这句话？
生？她一直垂着头……
师：她仅仅垂下的是自己的头吗？谁来读第三自然段？
生读
生：不仅是头，而且是非常大的精神压力，他们垂下的是自己的信心。
生：她垂下的是骄傲。
生：是全世界人对他们的期望。
齐读
师：你还画出了哪些句子，读来听听。
生读
师：还有想读的吗？
生：让失败属于过去……
生：她怕见前来……
师：你就是那个失败者，你怕吗？
生再读
师：她可是越来越怕，谁来读？
生读：她怕前来欢迎的人们……
师：这句话结尾的标点符号是什么？
生：省略号
师：省略的是什么
学生：她还怕自己辜负了人们对她的期望
生：还怕以前人们送给她的鲜花。
师：这个失败者走在机场大厅里，浮现的是以前的情景。
师：平衡木有多难？
出示一组数据，学生读
师：你看到了什么？
生：宽10厘米，脚踩上去都不够。
师：你有一双慧眼，我们来量一量。
生：她怕再看到姐姐姐夫为她来提包。
师：她的心情是多么黯淡无光，就在这时候，一位机场女服务员手捧着花出现在她面前，谁来读读这段话。
生读
师：同学们，女服务员献给运动员的仅仅是花吗？
生：还有鼓励
师：那就读读那段话，读出柔和和肯定。
生再读
师:女服务员想告诉她什么？
生：失败是成功之母
生：失败只是成功的一部分，只要努力刻苦付出，也应该得到祝福。
生：还应该得到鲜花。
出示“我在电视里——柔和又肯定。”
全体站起来读
师：我也想读，我想读出我的沮丧和失落，你是服务员，你想读出什么？
生：我想读出对你的鼓励
生读
师：此时此刻，只见女服务员……
学生接读
师：这是怎样的一种奇异的力量啊，谁还想来读？
学生读
师：浓郁的香气——一起来读这句话。
生：还给了她支持和鼓励
师：这是一种什么样的力量？
生：奇异的力量
师：这也是一份特殊的礼物。板书：礼物
师：你平时收到过吗？其实这样的礼物就在我们身边，其实只要你细心品味，你就能体味生活的真谛。
献你一束花读后感篇十六
早上，同学们把花放在讲台上，给老师一个惊喜。老师一过来，高兴得不得了，上课的时候，有一些人也给老师送花，而且，送过来的花很大，老师说："谢谢你们。"。
中午，我在校门口看见同学的爸爸开着车来送花，花里的水流出来了。下午上语文课的时侯，又有人给老师送花。老师奖给送花的同学一个苹果。那个同学拿了苹果非常高兴。我想："老师挺喜欢花，早知道就跟妈妈商量送花了。"。
后来，我还听老师说，昨天晚上，有同学到她家，给她送花。
献你一束花读后感篇十七
说起童年趣事，那就像沙滩上的贝壳，多得数不过来．然而最使人开怀大笑的，是我在上二年级时发生的事。
一天下午放学回家，我看见我的小床上有一件漂亮的花连衣裙，裙子上有花有草，那花有的已经全开了，有的才开两三片花瓣，有的还是含苞欲放的花骨朵，在绿油油的叶子衬托下，花显得鲜艳无比。我想：这些花和叶子，都这么美，要是从上面剪下来送给妈妈，妈妈一定会很高兴。
于是，我从上面找了一朵我最喜欢的花，然后拿着剪刀，沿着花边一点一点地剪，生怕把花剪坏了。不一会儿，花就剪了下来，我用点胶水，把画粘在白纸上。我举起白纸，把它高高地举过头顶，欣赏着自己的杰作。我越看越不对劲，总觉得花上还少了些什么。哦，我想起来了，原来是少了两片绿叶，我看见裙子上的绿叶不错，就剪了两片下来，又把绿叶粘到了白纸上，这样，一朵完整无瑕的花就被我这双小巧的手移到了我设想的画面上。
我正在陶醉在自己的美梦中，妈妈回来了，我把自己的成果拿给妈妈，美滋滋地等着妈妈的表扬。妈妈不但没表扬我，反而绷着脸生气地说：“你是不是把妈妈给你新买的裙子上面的花剪了下来？”我迷惑不解，剪朵花送给妈妈，表表我的心，这不是很好吗？妈妈为什么还要批评我呢？我越想越不明白。只听妈妈说：“这可是妈妈给你新买的裙子，还没穿一下，你把剪成大窟窿怎么穿呢？”我顿时傻了眼，呆呆地望着妈妈。
现在，回忆起往事，真是哭笑不得。我当时怎么那么傻呢，好心却办了一件坏事。
献你一束花读后感篇十八
师：举起你的小手一起来写这个课题。
生和老师一起写课题。
师：注意你的表情，一起来读读课题。
生读。
师：那这篇课文讲的是一件什么事？我们来读读课文，要求：读准生字新词。
生自由读。
师：这篇文章主要写的是一件什么事情呢？
生：一位女运动员在奥运会上失败了，有一位女服务员在机场迎接她，告诉她要不怕失败，才能面对未来。
生：写的是一位女服务员在机场给女运动员送花。
师：生字新词读好了吗？看这些词有什么共同点？
生：这些词写人的心理。
生：这些词写人的失望。
出示“一塌糊涂”，正音。
师：如果把这词放在句子中，能读好吗？
出示一句话，暗淡无光用拼音显示，点学生读。
师：请把这个词写好。
学生书写，老师在黑板上写“暗淡无光”“黯淡无光”。
师：应用哪一个？
生：第一个是日字旁，跟天气有关，第二个是说心理。
师：你说得很详细，跟字典上差不多了。
课件出示字典对这些词的解释。
学生书写。
再读句子。
师：今天我们要学习的就是一个失败者黯淡无光的日子，下面请同学们拿出笔画出描写失败者黯淡无光的日子的句子。
学生勾画。
师：我们一起来交流一下。
生：四天前，她从平衡木上打着旋跌在垫子上……。
师：读文章一定要读出自己的感受，你就是那个失败者，读读你的沮丧。
学生读。
师：谁还能读出这种沮丧？
生读。
师：这才叫读出了自己的感受。她还有什么心情？
生：失落。
师：谁再来读读这句话？
生？她一直垂着头……。
师：她仅仅垂下的是自己的头吗？谁来读第三自然段？
生读。
生：不仅是头，而且是非常大的精神压力，他们垂下的是自己的信心。
生：她垂下的是骄傲。
生：是全世界人对他们的期望。
齐读。
师：你还画出了哪些句子，读来听听。
生读。
师：还有想读的吗？
生：让失败属于过去……。
生：她怕见前来……。
师：你就是那个失败者，你怕吗？
生再读。
师：她可是越来越怕，谁来读？
生读：她怕前来欢迎的人们……。
师：这句话结尾的标点符号是什么？
生：省略号。
师：省略的是什么。
学生：她还怕自己辜负了人们对她的期望。
生：还怕以前人们送给她的鲜花。
师：这个失败者走在机场大厅里，浮现的是以前的情景。
师：平衡木有多难？
出示一组数据，学生读。
师：你看到了什么？
生：宽10厘米，脚踩上去都不够。
师：你有一双慧眼，我们来量一量。
生：她怕再看到姐姐姐夫为她来提包。
师：她的心情是多么黯淡无光，就在这时候，一位机场女服务员手捧着花出现在她面前，谁来读读这段话。
生读。
师：同学们，女服务员献给运动员的仅仅是花吗？
生：还有鼓励。
师：那就读读那段话，读出柔和和肯定。
生再读。
师:女服务员想告诉她什么？
生：失败是成功之母。
生：失败只是成功的一部分，只要努力刻苦付出，也应该得到祝福。
生：还应该得到鲜花。
出示“我在电视里——柔和又肯定。”
全体站起来读。
师：我也想读，我想读出我的沮丧和失落，你是服务员，你想读出什么？
生：我想读出对你的鼓励。
生读。
师：此时此刻，只见女服务员……。
学生接读。
师：这是怎样的一种奇异的力量啊，谁还想来读？
学生读。
师：浓郁的香气——一起来读这句话。
生：还给了她支持和鼓励。
师：这是一种什么样的力量？
生：奇异的力量。
师：这也是一份特殊的礼物。板书：礼物。
师：你平时收到过吗？其实这样的礼物就在我们身边，其实只要你细心品味，你就能体味生活的真谛。
(现场整理，不够详实，以录音为准)。
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