通过总结,我们可以提高自己的思维能力和解决问题的能力。完美的总结需要有一个明确的目标和规划,确保思路清晰、主题鲜明。总结是我们不断成长和进步的必要环节,以下是一些优秀总结范文,希望能激发你的总结能力。
儿歌仿编心得篇一
活动背景:苏霍姆斯基说:“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。”我爱音乐,幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶,形成活泼开朗的个性;他们在唱唱跳跳中发现美,产生愉悦的心情。在一次课间活动时,我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲,再仔细一听,他们把歌曲中的内容改掉了,换上了别的小动物还一边做动作,非常开心。我就在想,何不为幼儿提供一个机会,让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢?对于打班幼儿来说,他们非常喜欢比赛的游戏形式,可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢?于是我就有了这样的构思,设计了本次活动,希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐,同时提高幼儿学习的积极性与参与性。
活动目的。
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据图片内容改编歌词。
2、联系看节奏卡表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力。
3、体验比赛的乐趣,激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备:
1、把全班幼儿分成五队,菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。
2、老虎布偶一个,牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。
3、森林动物图五张(图一、两只小狗,一只在玩球,一只在啃骨头;图二、两只小猫,一只没有眼睛,一只没有尾巴;图三、两只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;图四、两只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;图五、两只熊猫,一只在笑,一只在哭。)。
4、《两只老虎》节奏图谱,已学会唱这首歌曲。
活动过程:
1、在律动《郊游》中边表演边进教室。
“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩,请每队的小队长要带好自己的同伴,跟紧老师,别走散了。”
2、练声《森林里的小动物》。
“呀,到森林啦,看看是什么动物来欢迎我们了(出示动物图片),我们一起学学它们的叫声,和它们打个招呼吧!”(师:喵喵喵喵喵;幼儿:喵喵喵喵小花猫你好。)。
3、复习歌曲《两只老虎》。
“我们刚和这么多小动物一起唱歌,玩得开心吗?啊,谁来了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有点生气了,它说你们唱了这么多小动物的歌,怎么没唱我森林大王的歌呀,坏了老虎要生气了。哎呀呀,尊敬森林大王别生气,我们正要唱呢,你看我都准备好了。
(1)、先看节奏图谱把节奏拍一遍。
“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!”
(2)、边唱歌曲边拍节奏。
“节奏拍得可真准,下面我们一边拍节奏,一边来唱一下歌曲吧!”
(3)、请幼儿自编动作来表演歌曲(先请一个,再在老师的带动下按节奏卡表演动作)。
“老虎想请你们边唱边做做动作,好吗?”(幼儿表演)。
4、通过小组比赛的形式,引导幼儿观察图片创编歌词。
(1)、布置任务:你们表演的真不错,老虎看了一直咪咪笑,不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明,你们看它刚给我们带来了五张图片,请你们仔细观察图片,根据图片上画的内容,按《两只老虎》的节奏编歌词。
(2)、幼儿分组观察图片,共同讨论创编词,并练唱,教师巡视指导,重点辅导幼儿创编时字数要工整。
(3)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍,其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。
(4)、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对,并边唱该对编的歌边发奖。
5、在动物舞会中结束活动。
“老虎大王听了可真开心,直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会,小动物都赶来参加了,你们开心吗?你可以邀请小动物一起跳,也可以邀请客人老师一起跳,让我们跳起来吧!”
活动反思:音乐是时间艺术,节奏是音乐的骨骼。在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的,所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物(老师扮演)的互动较好,接着就自然而然引出了大老虎这个角色,从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务,幼儿分组进行仿编歌曲,最后评出优胜队,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强,用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果,并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用电化教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。
儿歌仿编心得篇二
我从小就喜欢唱歌和跳舞,尤其是那些简单易学的儿歌。在我的童年时代,这些儿歌是我和朋友们消磨时光的最好方式之一。但是,随着年龄的增长,我渐渐发现自己的创作才华也在逐渐消失。直到有一次,我看到了一本关于儿歌仿编的书籍,我决定尝试一下。
仿编的过程并不容易。首先,我需要熟悉原歌曲的旋律和歌词,然后再根据自己的想象力和创意进行改编。在这个过程中,我学会了如何将音乐和语言结合起来,让歌曲更加有趣和富有表现力。
仿编的第一首儿歌是我最喜欢的电影《小熊维尼》的主题曲。我不仅将原歌曲的旋律和歌词进行了改编,还将小熊维尼和它的朋友们的故事情节融入到了歌曲中。这首歌让我重新感受到了童年时的快乐和自由。
从那以后,我开始尝试创作更多的儿歌。有的儿歌仿编让我回到了童年时光,有的则让我感受到了不同的情感和主题。我发现,通过仿编,我不仅提高了自己的创作能力,还让自己的生活更加丰富多彩。
总的来说,儿歌仿编让我学会了如何将音乐和语言结合起来,让自己的创作才华得到更好的发挥。同时,通过仿编,我也学会了如何用心去感受生活中的美好和不同,让自己的生活更加充实和有意义。
儿歌仿编心得篇三
儿歌是儿童普遍接触到的最早的音乐形式,它以简单易懂、轻松活泼的曲调,配以生动形象的歌词,启发儿童的语言表达、音乐欣赏、社会习惯等方面的发展,同时也是培养儿童美感的重要途径之一。作为一个音乐爱好者和教育工作者,我认真思考和总结了儿歌的心得体会,其中涵盖了儿歌对儿童心理健康的影响、儿歌在学语言和发声方面的作用、以及在家庭和学校教育中的应用等方面。
第一段:儿歌对儿童心理健康的影响。
儿歌具有浅显易懂、节奏明快、欢声笑语、亲切生动的特点,不仅可以让孩子在愉悦的氛围中欣赏到音乐的美,更可以调动儿童的情感,增强他们的自信心和归属感。儿歌中经常融入了与生活有关的话题,如家庭亲情、友谊、自我概念等,这些话题都能在孩子的身心发展中发挥积极的促进作用,提高他们的情感认知和社会适应能力。
第二段:儿歌在学语言和发声方面的作用。
儿歌的歌词简单易懂,常常涉及到日常生活中的事物,如小猫、小狗、水果等等。这些生动形象的歌词不仅能帮助孩子记忆基本的名称和拼音,培养他们的阅读码能力,还能扩大孩子的语言环境,提高他们的语言表达和理解能力。同时,儿歌演唱时,需要孩子用口、舌、喉、肺等各种器官发声,这为儿童的音乐教育和嗓音训练提供了有效的途径。
第三段:儿歌在家庭教育中的应用。
父母是孩子最重要的启蒙老师,通过唱儿歌可以让父母更好地与孩子交流,增强亲子关系。父母可以选择适当的儿歌,让孩子在生活中学习语言、习惯和礼仪,例如《小手印》、《大家一起来搓麻花》等歌曲,都可以帮助培养孩子的协作精神和责任感。另外,发扬家庭音乐文化、举办儿歌比赛等活动,也可以让孩子体验家庭和谐的温馨氛围,塑造良好的人际关系。
第四段:儿歌在学校教育中的应用。
儿歌是学前教育中不可或缺的一部分,它是教师进行启蒙教育和情感教育的重要手段。教师可以通过教授儿歌,来引导幼儿认识世界,实现情感教育。同时,基于儿童的音乐特性,教师也可以借助儿歌来进行音乐教育,培养孩子的音乐鉴赏能力和音乐素养。在学校儿歌比赛中,还可以增强孩子的同伴之间的交流和竞争意识,培养他们的竞争意识和团队意识。
第五段:儿歌的创新和发展。
儿歌已经有了几十年的历史,随着社会快速发展和幼儿教育的不断改进,儿歌的创新和发展也变得尤为重要。现在,许多新的儿歌已经开始涌现,包括舞蹈儿歌、情感启蒙儿歌、口算儿歌等,这为教育工作者提供了多种创新方式。同时,利用现代科技也可以给儿歌制作带来新的灵感,例如卡通儿歌、电脑儿歌等,是现代幼儿教育的重要组成部分之一。
总之,儿歌作为幼儿教育中不可缺少的一部分,对于儿童的语言发展、情感认知、音乐教育都有积极的促进作用。我们应该不断创新和发展儿歌,结合现代科技和音乐教育的最新理念,把更好的音乐和文化传递给孩子,建立良好的幼儿教育环境,让孩子健康成长。
儿歌仿编心得篇四
儿歌是儿童最爱的歌曲类型之一,用简单、生动、易懂的方式表达出作者情感、故事和类似于教学的信息。在我成长的日子里,儿歌伴随我度过了无数个美好的时光,而近年来我再次走进儿歌的世界,重新感受到了它的魅力。下面,我将展示我对儿歌的心得体会,并与大家分享一段童年和现在的经历。
第一段:儿歌的重要性。
儿歌是儿童生活中不可或缺的一部分。首先,儿歌为儿童提供了一种快乐的成长方式。跟随节奏起舞,练习轻松流畅的语言,这是儿童学习、体验和探索世界的重要手段。其次,儿歌中的生动形象、精美的绘图、富有情感色彩的旋律呈现,可以协助孩子们培养审美能力。最后,儿歌可以引导孩子们去体验、感受世界的多样性,并提高语言组织和表达的技能。
儿歌的历史非常悠久。在中国及全球发展史上,儿歌可以追溯到数千年前,如中国的《童谣》、日本的《童謡》、英国的《童谣》等。在现代社会,儿歌的表演形式也发生了改变,出现了电影、游戏等形式。但是,无论是古老的《儿歌三百首》还是《哆啦A梦》中的歌曲,都是儿童们成长过程中不可缺少的艺术资源。
第三段:儿歌之美。
儿歌之美表现在它的深刻性、情感性与启迪性上。有些儿歌以艺术形式表现出一种深刻的主题,例如爱、友情、互助、宽容、责任等。特别是一些文学、音乐艺术外表简单的儿歌,其中却包含着深刻的观念和寓意。儿歌还能唤起孩子们的情感反应,例如对父母、家庭的热爱和在庆祝特殊时刻时的喜悦。在儿歌世界里,孩子们能够不断发现美的信息,理解生活和文化的多层面。
我认为,父母需要教育自己的孩子去欣赏儿歌,同时也应让儿歌成为家庭成员共同享受的体验。儿童可以根据他们自己的心情和反应对儿歌有一个自由的表达,唱出心中的歌曲和节拍。一些互动的游戏、态势和表演,也有助于孩子们发展艺术技能和身体协调能力。
第五段:结论。
总之,儿歌是儿童生活和学习中最为重要的资源之一。通过儿歌,孩子可以愉快地学习人生的价值和智慧,产生情感交流和思想启迪。同时,儿歌也为家庭提供了一个有趣而丰富的文化环境,成为父母与孩子互动和交流的重要消息渠道。在这样的观点背景下,我们应该积极培养孩子的音乐和艺术爱好,唤起他们对于世界和人生的热衷。
儿歌仿编心得篇五
今天我们学习了儿歌:《大家都爱这个家》,诗歌中没有难懂的词,幼儿对诗歌的内容理解得较为透彻,能较好的感受家庭成员之间的关爱。并且马上学会了这首诗歌。只是在朗诵时,幼儿兴趣不是很高,声音时高时低,常常会增加一些字句进去。总的来说,幼儿对语言活动不怎么投入,总是不怎么专心地倾听,每次发言都是这么几个幼儿,因此会说的幼儿越来越活跃,不会说的幼儿越来越沉默了。所以要想办法让幼儿主动地参与到活动中来,激发他们对活动的兴趣,这就需要我不断地努力。
这首诗歌的难点在于仿编,孩子们在熟悉诗歌内容后,能有表情地念诗歌。在我的指导下,有几个能力强的幼儿能仿编诗歌的,如涂伊晨仿编了诗歌:大家都爱这个家---热腾的饭菜谁做的?是外婆。外婆像个大厨师,每天都做好饭菜。家里的东西谁修的?是外公,外公有双能干的手。坏了的玩具全修好。我问外婆和外公,我能干些啥?“亲—亲---亲亲我们呀!”“还有呢?----我还能干啥?”“爱爸爸、爱妈妈,大家都爱这个家。”潭庠卓等几位幼儿都积极开动脑筋。
周家多说:“妈妈在烧饭和菜。”
“爸爸在家里修东西。”
幼儿能根据这首儿歌的内容回答所提出的问题,也根据自己生活经验说了一些家长们在家做的家务活。就是幼儿的回答还缺乏完整性。在回答“他们为什么要这么做?”这个问题时,幼儿有一定的难度。有些幼儿说妈妈做饭菜是给我们吃的,爸爸修东西是为了我不哭。
:教师引导幼儿有感情地念诗歌。启发幼儿讨论:怎样充满感情地念好最后一段话?幼儿再次完整朗诵诗歌。
:活动中,幼儿的活动气氛很浓的,只是个别幼儿老是做小动作和讲话的,他们有点随心所欲。我是师幼来进行“问”和“答”的,在朗诵诗歌幼儿都表现的很平,大部分孩子都感到很羞涩。
有感情的朗诵诗歌,我班的孩子来说还是有一定难度的。以前在朗诵儿歌诗歌都是很平的。利用问答的形式朗诵诗歌幼儿们还是可以的。我觉得在以后学习中幼儿的感情,如从语气、神态、动作等方面还要加强。
你在家里,爸爸妈妈是在怎么分工的?妈妈干什么事情?爸爸干什么事情?想想自己的家人在家都做什么事情并向大家介绍下。引导幼儿仿照诗歌的结构,学编诗歌。
幼儿活动:大部分孩子已经学会朗诵这首歌了,只是语气很平。幼儿的想象迁移,想到了自己在家里的情景,为此,编起来比较容易的。如潭庠卓编的:“漂亮的衣服是谁做的?是外婆。”刘烨:“家里的饭菜谁做的?是妈妈。”以下的几句都是差不多的,“亲亲亲亲我们呀!”
幼儿已有自己的生活经验,所以创编起来还是比较容易的。但是幼儿参与的人数不是很多。为了让幼儿都参与进来,我让一个幼儿说好后让其他的幼儿跟着他一起说一遍。
儿歌仿编心得篇六
儿歌是孩子们成长过程中最常接触的形式之一。它们既能帮助孩子学习语言和音乐,又能培养他们的想象力和创造力。在读儿歌的过程中,我不仅对它们的内涵有了更深入的理解,也体会到了它们对孩子成长的重要作用。读儿歌让孩子建立自信、培养情感、发展思维方式,并且在整个过程中享受乐趣。
首先,读儿歌可以让孩子建立自信。当孩子在音乐中享受歌曲的旋律和节奏时,他们逐渐理解并掌握了这些歌曲。通过不断的练习,他们能够很快地记住歌词和曲调,这给了他们如“我能记住这首歌”之类的信心。当他们在家庭或学校的集体活动中展示时,他们可以表演出自己的才艺,展示他们的成就感,进一步增强自信心。学习了很多儿歌之后,孩子们会发现他们能够做到很多事情,这种自信心将激发他们迎接更大的挑战。
其次,读儿歌可以培养孩子的情感。儿歌通常涉及生活中的日常活动和情感表达。当孩子们通过儿歌唱出各种感觉时,他们逐渐了解情感的表达和情感的接收。例如,当他们唱着快乐的歌词时,他们可以感受到快乐的情绪,当他们唱着悲伤的歌曲时,他们可以感受到悲伤的情绪。通过与歌词中的感情共鸣,孩子们能够更好地理解自己和他人的情感,并学会表达自己的感受。这种情感培养有助于孩子们发展健康的心理,并建立良好的人际关系。
第三,读儿歌可以帮助孩子发展思维方式。儿歌通常有一定的诗意和韵律感,这使得儿歌不仅仅是一种歌唱方式,更是一种思维方式。在读儿歌时,孩子们必须理解和感受每个词语的意义,并将它们与其他词语和音乐结合起来。这种思维方式能够帮助孩子们提高他们的语言理解能力、记忆力和逻辑思维能力。此外,由于儿歌中常常涉及押韵和记忆,孩子们还能够提高他们的注意力和专注力。这种思维方式的培养对于孩子们的学习和日常生活都有很大的帮助。
最后,读儿歌能够让孩子在整个过程中享受乐趣。儿歌的特点是简单、愉快、易于理解,这使得孩子们在学习的同时能够体验到快乐。他们可以通过唱歌和跳舞来表达自己的喜悦,并与同伴一起欢乐地合唱。音乐的魔力能够带来欢乐的氛围,这在孩子们的成长中起着积极的作用。这种乐趣也激发了他们学习的动力,使他们更加热爱读儿歌。
总之,读儿歌对孩子的成长有着重要的作用。它们不仅能够帮助孩子建立自信、培养情感、发展思维方式,还能让他们在整个过程中享受乐趣。通过读儿歌,孩子们可以在愉快的音乐中学习语言和音乐,开拓他们的思维,培养他们的情感,使他们成为更加自信、快乐和成功的人。
儿歌仿编心得篇七
第一次尝试着去仿编儿歌,发现路途漫长,而且坎坷。
因为对于六七岁的孩子来说,一切都是新奇的,都是充满着探索和诱惑。所以,在设置仿编的课题时,不能超越孩子现有的生活经验和认知范围,又要足够引起他们的兴趣和关注,让他们在有兴趣的情况下自然参与到课题中。
如仿编《小老鼠上楼梯》,如何让孩子们在原有的儿歌基础上进行仿编呢?我在班上开展了一次“红绿灯”的游戏,让孩子们根据“红灯停,绿灯行”的交通规则来玩游戏。在玩的过程中,我发现班上的姚志行小朋友特别专注,眼睛一直盯着灯的变化。
游戏结束后,我请姚志行小朋友来表演小老鼠上楼梯的情境。他不仅按照我的指令成功仿编了《小老鼠上楼梯》,还把红绿灯替换进了这首儿歌。仿编的儿歌不仅有了新的主题,还富有创造性。
另外,在儿歌仿编过程中,我也发现有些孩子无法一次性把儿歌编完整。面对这种情况,我通常会为孩子们提供一个主题,让他们围绕这个主题进行仿编。如仿编《小老鼠上楼梯》,我给出了“小老鼠”这个主题,让他们围绕这个主题展开联想进行仿编。这样,孩子们的思路就清晰了,不会感到无从下手。
儿歌仿编对于孩子们来说,是一个充满挑战的过程。在这个过程中,我不仅要努力保护孩子们的好奇心,还要培养他们的想象力和创造力。我相信,只要我们坚持努力,给予孩子们足够的支持和鼓励,他们一定能创造出属于自己的精彩。
儿歌仿编心得篇八
段落一:引言(100字)。
云儿歌是一款备受广大家长和孩子喜爱的手机应用。我最近接触到了云儿歌,并在其中找到了许多新鲜有趣的儿歌内容。通过云儿歌,我发现孩子们可以在欢乐的氛围中学习和成长,云儿歌不仅是一款乐趣满满的儿童APP,更是一个亲子交流和学习的平台。通过这篇文章,我想与大家分享我对云儿歌的心得体会。
段落二:丰富多彩的儿歌内容(200字)。
云儿歌拥有丰富多彩的儿歌内容,包括经典的童谣、儿童歌曲和儿歌音乐剧等。无论是动感欢快的儿歌还是温馨动人的小剧场,都让孩子们在欢笑中学会了唱歌,学会了表达情感。我家的宝宝每天都对云儿歌的歌曲充满了新的期待,跟着歌词和音乐一起摇摆,大声歌唱。云儿歌给予了孩子们全新的音乐体验,让他们在快乐中学会欣赏音乐。
段落三:互动性和教育性的结合(300字)。
云儿歌不仅给孩子们带来了欢乐,还融合了互动性和教育性。在学唱歌曲的过程中,云儿歌还会设置一些音乐游戏和绘本故事,不仅可以培养孩子们的音感和节奏感,还可以提高他们的语言表达能力和专注力。云儿歌提供了许多与儿歌相关的互动功能,例如绘本故事中的点读、歌曲的卡拉OK模式等。通过这些功能,孩子们可以更好地理解和掌握儿歌的内容。
段落四:亲子交流和陪伴(300字)。
云儿歌也注重培养家长与孩子的亲子关系。云儿歌提供了一些亲子游戏和家庭活动,鼓励家长与孩子一起参与其中。我和孩子一起在云儿歌中玩跳舞和听故事的小游戏,这不仅加深了我们之间的互动和沟通,也让我更加了解孩子的兴趣和需求。云儿歌还提供了一些专业的育儿知识和亲子活动指南,使家长在陪伴孩子成长的过程中更加得心应手。
段落五:对孩子成长的积极影响(200字)。
通过云儿歌的使用,我发现它对孩子的成长有着积极的影响。首先,云儿歌培养了孩子的音乐兴趣和艺术素养,增强了他们的创造力和想象力。其次,云儿歌的互动性促使孩子积极参与,锻炼了他们的思维能力和动手能力。同时,云儿歌提供了许多正能量的歌曲和故事,帮助孩子建立正确的价值观和道德观。总的来说,云儿歌是一款可信赖和有益的儿童APP,值得家长们推荐给自己的孩子。
结尾(100字)。
通过云儿歌,我们让孩子在欢声笑语声中成长,享受着美妙的音乐和温馨的家庭时光。云儿歌为我们提供了一个促进亲子交流和学习的平台,同时也对孩子的成长有着积极的影响。希望更多家庭能够发现云儿歌的魅力,让我们的孩子在快乐中茁壮成长。
儿歌仿编心得篇九
第一段:引言(150字)。
儿歌是儿童最喜爱的一种歌曲形式之一,无论是家长还是教育者都会时常给孩子唱儿歌。然而,唱儿歌不仅仅是为了娱乐,它在儿童的成长中扮演着重要的角色。我自己亲身经历了唱儿歌的过程,并从中深深感受到了儿歌的力量。在这篇文章中,我将分享我的学习与成长心得。
第二段:唱儿歌的益处(250字)。
唱儿歌对儿童的发展有着深远的影响。首先,儿歌能帮助儿童提高语言能力。通过唱儿歌,孩子们能够学习到丰富的词汇,并学会正确的发音和语调。其次,儿歌还能培养孩子的音乐感知能力。儿歌的旋律通常简单易懂,对孩子们的音乐欣赏能力起到了很大的提升作用。除此之外,儿歌还能通过歌词中的寓意和故事情节,培养孩子的道德观念和情感品质。总之,唱儿歌能够全方位地促进儿童的智力和情感成长。
第三段:个人体会(300字)。
在我自己的学习过程中,我深刻体会到了唱儿歌的积极影响。首先,唱儿歌给我带来了快乐。每当我唱着欢快的儿歌,我就不禁会跟着节奏拍拍手,稍微忘记压力与烦恼。儿歌有种特殊的魔力,能够带给我无尽的欢愉。其次,唱儿歌帮助我丰富了知识和提高了智力。每个儿歌都蕴含着丰富的知识和教育意义,通过唱儿歌,我学会了很多新的单词和词汇搭配。而且,唱儿歌时要掌握一定的节奏和韵律感,这也有助于我提高思维能力和集中力。总的来说,唱儿歌不仅是一种娱乐方式,更是一种学习和成长的途径。
第四段:唱儿歌的方法与技巧(300字)。
虽然唱儿歌看似简单,但唱得好并不容易。在我学习的过程中,我发现了一些方法和技巧。首先,要注意正确的发音和语调。儿童对语言的理解能力比较有限,所以在唱歌时要特别注意清晰和准确地发音,以便孩子们能够听懂。其次,要注意节奏和韵律感。儿歌的节奏通常比较明快,要抓住这个特点,唱出欢快的感觉。最后,要注重肢体语言和表情。身体的动作和面部表情可以更好地吸引孩子们的注意力,增加歌曲的趣味性。通过不断地实践和尝试,我逐渐掌握了一些唱儿歌的技巧,使我的表演更加生动有趣。
第五段:总结(200字)。
通过唱儿歌的学习与实践,我不仅收获了快乐和成长,也体会到了儿歌的丰富内涵和积极影响。唱儿歌不仅是一种娱乐方式,更是一种教育和培养儿童的途径。正如一句经典的儿歌歌词所说:“唱着歌儿多快乐,像小鸟在天宽飞。”唱儿歌给予孩子们无尽的快乐和成长,同时也成为了我生活中的一部分,对我个人的智力和情感成长起到了积极的促进作用。我相信,唱儿歌将会继续陪伴着儿童们快乐地成长。
儿歌仿编心得篇十
教学儿歌:羊,羊,小山羊,年纪不大胡子长。鹿,鹿,梅花鹿,头上长着两棵树。象,象,大白象,鼻子像个擀面杖。驼,驼,大骆驼,背背弯弯山两座。
这首童谣节奏相似,韵脚富于变化,在反复的吟唱中,孩子们不仅知道了动物的外形特点,更能体会诵读的快乐。在学生学习儿歌后,他们激情澎湃,好想表现自己对童谣的感受,我就让孩子们创编儿歌,虽然有些幼稚,但充满童真,充满爱。在快乐的诵读中我让孩子们模仿着说出其他动物的特征,没想到孩子们创编的童谣的`积极性十分高,更让人意想不到的是:他们创编的童谣句句押韵。比如:有个孩子张航说:小鱼小鱼快快过来,我想听听你的话儿,我想带你见妈妈,你给妈妈当娃娃。虽然不是很押韵,但充满智慧。这时,老师发现孩子的思维没有发散,就说:我还想听听大树、蜻蜓、飞机,哦,好多好多都想听,看谁编的又多又好,来,比比咋样?学生在老师的激励下,争先恐后地说:小小猫咪喵喵喵,走起猫步摇摆摆,逮到耗子好神气,咪咪是我的还娃娃。
这样,儿歌教学水到渠成,学生对儿歌充满兴趣。尤其引入了吟诵,学生很好奇,就不停的学老师,下课了,还看见孩子们在摇头晃脑的吟诵。如果再开展儿歌吟诵比赛,让课堂教学延伸,学生的阅读能力、理解能力会得到更大的提高。所以,在儿歌教学中,要从兴趣入手,这样就形成了我对儿歌兴趣教学方法的基本模式:故事引入,引发兴趣——自由诵读,激发兴趣——吟诵儿歌,增添兴趣——创编儿歌,提高兴趣。我相信,只要我们语文教师把吟诵带入课堂,在学习古诗时,采用吟诵的方法,让学生了解,传承,因为这是我们中华民族有着三千年历史的诵的方法。
儿歌仿编心得篇十一
育儿对于每个家长来说,都是一项充满挑战的任务。随着孩子的成长,他们的听觉和语言能力也在迅速发展。而育儿歌作为一种独特的教育方式,对于儿童的成长具有积极的影响。最近,我有幸接触到了一本名为《育儿歌》的书籍。通过与孩子一起阅读和演唱,我深刻体会到了育儿歌的魅力和作用。以下是我对《育儿歌》的心得体会。
首先,育儿歌可以帮助儿童提高听力和语言能力。在《育儿歌》中,每首歌都采用了简单明了的语言,歌词旋律简单易懂。当孩子们边听边唱时,他们会得到语言的输入和输出,并通过不断的重复和模仿提高他们的口语表达能力。例如,在歌曲《小手拉大手》中,歌词“小手拉大手,一起走,一起跑”,孩子们能够通过模仿唱歌的方式学会这句话,不仅提高了他们的语言能力,同时加深了亲子间的感情。
其次,育儿歌可以帮助儿童培养节奏感和音乐能力。音乐是一种能够唤起儿童内心情感的艺术形式,育儿歌具有简单的节奏和旋律,非常适合儿童学唱。孩子们通过与歌曲的互动,可以提高他们的节奏感和音乐鉴赏能力。此外,育儿歌音乐中的一些手势动作,如《拍手歌》中的拍手动作,也锻炼了孩子们的身体协调性,进一步培养了他们的音乐细胞。
再次,育儿歌可以传递正能量和优秀文化。在《育儿歌》这本书中,每首歌的主题都是积极向上的,如关于家庭、友谊、爱和分享等。这些主题通过歌曲的形式传递给孩子们,引导他们树立正确的价值观。同时,育儿歌在歌曲中融入了一些中华优秀文化元素,如《儿童乐园》中的传统游戏的描写,可以使孩子们对自己的文化有更深入的认识。
最后,育儿歌可以促进亲子交流和感情沟通。在家庭教育中,亲子交流是非常重要的一环,而育儿歌可以成为亲子交流的桥梁。家长与孩子一起唱歌,不仅能够增进他们之间的感情,还能在轻松愉快的氛围中进行亲子沟通。通过唱歌,家长可以更好地了解孩子的内心世界,培养孩子的情感表达能力。
总之,育儿歌作为一种独特的教育方式,具有很多重要的作用。从提高听力和语言能力,培养节奏感和音乐能力,传递正能量和优秀文化,到促进亲子交流和感情沟通,育儿歌在孩子们的成长中发挥着积极的影响。通过与孩子一起阅读和演唱《育儿歌》,我深刻感受到了它的魅力和作用。我相信,在未来的育儿过程中,我会继续借助育儿歌的力量,给予孩子更多的关爱和教育。
儿歌仿编心得篇十二
学儿歌是每个孩子成长中必不可少的环节。除了娱乐和培养音乐能力以外,还能让孩子们轻松愉快地学习语言和文化知识。在这个过程中,我们也可以从中获得很多的体会和心得。
第二段:学习不同场景的儿歌。
儿歌是一种很好的学习语言的方式。以场景教学为例,我们可以通过儿歌来了解孩子们日常生活中所涉及的场景,如家庭生活、学校、商铺等,不仅能帮助孩子们编制词汇,而且可以让孩子们更快地适应新环境。在学习儿歌时,我们不仅能掌握语言技巧,还能获得丰富的文化背景和知识。这种方式不仅可以培养孩子们的兴趣,而且可以帮助孩子们积累更多的知识。
第三段:学习传统文化儿歌。
儿歌中还有许多富有文化内涵的传统儿歌。这些儿歌能够帮助我们更加了解和体验传统文化的艺术表达方式。在学习这些儿歌的过程中,我们可以了解传统故事,了解中国传统节日和习俗,以及了解历史和文化。这种形式的儿歌不仅能够丰富我们的视野,还能为我们带来丰富的文化体验。
第四段:儿歌在生活中的应用。
儿歌不仅是一种学习语言和文化的方式,还能在我们的生活中发挥重要的作用。我们可以通过儿歌陪同孩子们成长,并让我们亲近孩子们。在儿歌中,我们可以发现孩子们的需求和恐惧,并加以解决。在父母和孩子之间,这种友好的沟通方式是非常重要的。
第五段:总结。
学习儿歌不仅仅是一种娱乐方式,还是一种学习语言和文化的途径。通过儿歌,我们不仅能让孩子们获得乐趣,还能培养他们对语言和文化的兴趣。在生活中,我们可以通过儿歌来和孩子们建立良好的沟通,从而促进孩子们的成长和发展。在儿歌中,我们不仅能够从中得到多种成长的方式,还能为我们的生活带来快乐。
儿歌仿编心得篇十三
在进行儿歌仿编时,选材是非常重要的,因此,要选择一些贴近孩子生活的,易于他们接受的,且又充满情趣的儿歌让孩子学习。如:儿歌《饼干圆圆》:饼干圆圆像个太阳,啊呜一口,变成小船,啊呜一口,小船没了。充满趣味。又如:小宝宝,甜嘴巴,喊爸爸,喊妈妈,爸爸妈妈笑哈哈。贴近幼儿生活,易于他们接受,幼儿非常喜欢,又适合孩子进行仿编。
1、观察想象法。
在让孩子学习儿歌《饼干圆圆》时,首先,让孩子拿一块圆饼干,让他们说说这块圆饼干是什么形状的,像什么?孩子的观察,教师的言发引导,孩子想出了很多,有的说像太阳,有的说像轮船,像方向盘,还有的说像瓶盖等等。然后,请小朋友啊呜咬一口,再看看现在饼干像什么。有了前面的经验孩子们积极思维,又说出了很多:有像月亮的,有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接着,我又说:“我们把刚才宝宝吃饼干的事情编成好听的儿歌。”通过教师的示范朗诵,孩子的学念,使孩子很快学会了原来的儿歌。最后,老师又引导幼儿编出新儿歌,让幼儿把刚才想出来的内容编进儿歌,通过老师的指导,变成了好多首有趣的新儿歌。如:饼干圆圆,像个轮胎,啊呜一口,变成香蕉,啊呜一口,香蕉没了;饼干圆圆,像个瓶盖,啊呜一口,变成眉毛,啊呜一口,眉毛没了等等。
2、游戏学习法。
游戏是幼儿非常喜欢的活动,在游戏中不仅使孩子感到游戏的快乐,并在游戏过程中让孩子感受到学儿歌、编儿歌的乐趣。如:学习儿歌《小树叶》时,我手拿大把树叶,站在高处,把树叶洒向孩子,让孩子在和树叶游戏的过程中观察树叶落在了身体的什么地方,然后又让孩子拿着树叶自主游戏,感受树叶飘落的情景。在游戏中自然引发儿歌:“小树叶,飘呀飘,飘在我的头顶上;小树叶,飘呀飘,飘在我的肩膀上。??”孩子们接着编出了好多好多的儿歌,变成了一首编不完的儿歌。于是,我又把孩子分成4人一组进行分组表演,这样又变成了好多首不同的“小树叶”儿歌。孩子们在快乐的游戏中,体验成功的乐趣。
另外在日常生活中,我们经常用儿歌来熏陶孩子,给孩子创设宽松的儿歌活动氛围,给孩子想象的空间,聆听每个孩子的心声,支持每个孩子的行为,激发孩子学习、仿编儿歌的兴趣和积极性。
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