教案的编写需要充分考虑课程标准和教材要求，确保教学内容的准确性和针对性。为了编写一份较为完美的教案，教师首先需要对教材有深入的理解和把握。通过学习这些教案范例，我们可以发现教学中的亮点和难点。
大自然教案篇一
1、通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用各种绘画表达自己的感受。
2、通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的'学习方式.让学生喜欢的大自然中的景物，使学生明白自然界所包括的内容,延伸到如何从我做起保护好大自然。
回顾运用各种绘画手法表达自己的感受。欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。
运用各种绘画手法表达对大自然的热爱之情。
按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
用猜谜游戏导入，观察植物。
1、教师设问：你们知道植物有什么作用?请学生大胆地谈谈自己的感受，教师要调动气氛带动学生的积极性，让学生能够大胆的发表自己的看法。
2、观看风景图片和污染后的图片，发表自己的看法，教师板书课题。
3、教师展示一张白纸，怎样去装扮它，并让学生说出心中哪些美丽的大自然的景物;。
4、欣赏作品，回顾旧知，学生分小组进行交流，说说能用什么方法来创作。
5、小组进行学习后的汇报。教师板书方法。
6、小组合作，用画、剪、贴、手印等方法把你们心中的美丽的作品创作出来。
1、分小组上讲台介绍展示作品。
2、欣赏吉安美丽风光。
大自然教案篇二
1、对大自然的复制现象感兴趣。
2、用拓印或模印的方法复制某一自然物。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
黑色或棕色蜡笔，白纸。
一、拥抱大树。
来到户外，每个人寻找一棵自己喜欢的大树，做上记号，并与之拥抱。
师：闭上眼睛，用手感觉树皮的质地，说说自己的感受。
二、给树干画素描。
师：每个人喜欢的树不同，摸上去的感觉也是不一样的，用什么办法能把大树的树干样子一摸一样地记录下来。
介绍拓印地方法：把纸蒙在树皮上，一手紧按纸，一手用蜡笔在纸上摩擦，只要用力恰当，树皮的样子就会显现出来。
幼儿各自拓印树皮。引导幼儿设法用各自的方法画上该树木的记号。启发幼儿将作品与原物进行对照，看看是否相象。
三、把大自然的礼物带回家。
生活中的事物和几何体都有着或近或远的联系。可以更确切的说，我们的生活和几何体密不可分。学生的桌子、铅笔盒……是长方体的，学生的钢笔、教师用的粉笔……是圆柱体的；我们住的房子由几何体组成的……若学生在学习这些知识时能感受到美，那一定会对学习起到促进作用，也一定能学好素描知识。在我的教学中或许是太强调素描的严谨了，没能让学生去很好地感受它的美。所以从学生的反应中我觉得在教学中忽略了对学生的审美教育。在以后的教学中，可以利用图片欣赏、实物欣赏以及带领学生走进大自然，让学生更真切地感受到一些几何体的美，这样可能更有利于学生学习素描知识。同时也能提高学生的审美能力。
生活是精彩的、美丽的。生活里有我们想认识和了解的一切。我们走进生活就走进了“百科全书”，从生活中我们能找寻到想要的一切。
大自然教案篇三
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。
１、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
２、同学之间团结、协作，共同完成作品。
３、走进自然，更加热爱大自然。
１、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。
教与学活动的过程：
活动一：
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二：
出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三：
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组，制作小冰花的胚子。
活动四：
将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
活动五：
将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。
活动六：
收拾整理，整队回班。
活动一：
带队来到校园里。将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。
活动二：
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
活动三：
小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。
活动四：
“大地艺术展”，互相参观。
活动五：
收拾与整理。
教学评价：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
札记:
大自然教案篇四
教学目标：
教学重点：
1、是否能积极参与走近大自然这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。走近大自然。
2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）。
教时数：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片。
二、讲授新课。
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的.好地方——沙坑。
（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）。
教学随感：
一、导入。
三、分组进行制作。
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。
五、讲评。
学生互相进行评论，老师点评。
六、小结。
七、课后拓展。
可以装饰其他墙面、树杆、山石等。
教后随感：
由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。
大自然教案篇五
丙：听到我们说话，那边飞来了几只小燕子，让我们一起来欢迎他们吧：（鼓掌）。
（小合唱：小燕子）边唱边演。飞来入场飞去离开。舞蹈；《数小鸭》。
甲：我是绿色小卫士，保护绿色的植物，爱护树木和花草，环境保护很重要。
乙：地球是我家，人人爱护他。大地披绿装，地面少风沙。空气保洁净，江河多鱼虾。百鸟齐欢唱，大地美如花。地球是我家，人人保护他！
丙：请欣赏诗朗诵《两只鸟蛋》《捞黑豆》。
甲：同学们让我们拍起手来，表表我们的决心！（全班合作拍手歌）。
你拍一，我拍一。保护动物别忘记。
你拍二，我拍二。人和动物是伙伴；
你拍三，我拍三。爱国爱家爱自然。
你拍四，我拍四。争当绿色小卫士；
你拍五，我拍五。减少污染靠你我；
你拍六，我拍六。勤俭节约能长寿；
你拍七，我拍七。生命之树要珍惜；
你拍八，我拍八。保护环境靠大家；
你拍九，我拍九。青山常绿水长有；
你拍十，我拍十。回收废纸和电池.
甲：同学们说得真好！你看——水清清，天蓝蓝，大地回春光灿灿。
乙：你听——森林里，笑声赞，大小动物喜开颜。
丙：森林张开了双臂，为天空迎来了阳光。
甲：小草吐出嫩绿，为空气增添了清香。
乙：鲜花露出愉快的笑脸，散发出沁人心脾的芳香。
丙：千万只雏鹰张开有力的翅膀，在蔚蓝的天空中纵情飞翔。
合：节约资源，保护环境。让我们做保护地球的小主人！
甲：最后请辅导员老师讲话：
乙：森林在唱歌、小鸟在跳舞。它们和我一样都用自己最亲切的语言表达自己对大自然的喜爱，谢谢大自然给了我们生命，谢谢大自然给了我们美丽的家。这个家，我们会好好爱护它！
大自然教案篇六
知识与技能：
1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？
（学生畅所欲言。）。
4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题。
1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者给予评价。
1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。
2、引导学生交流读后的感受。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的.心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
进行感情朗读。
（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。
大自然教案篇七
1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？
（学生畅所欲言。）。
4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题。
1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者给予评价。
1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。
2、引导学生交流读后的感受。
3、引导学生抓住自己观点的`支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
进行感情朗读。
（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。
大自然教案篇八
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教学过程：
1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？
（学生畅所欲言。）
4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题。
1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者给予评价。
1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。
2、引导学生交流读后的感受。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
进行感情朗读。
（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。
大自然教案篇九
1、体验诗歌中人和自然的情感。
2、学习诗歌，理解诗歌中的美。
3、能合作并有感情地朗诵诗歌。
1、诗歌图片。
2、彩笔、四种颜色的卡纸。
一、语言导入。
现在我们一起来看看吧！
二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。
出示图片。
1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？
2、看！谁出来了？（蚂蚁）。
它们在干什么呢？
蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？
3、这是什么呀？（大树桩）。
上面有什么？
每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！
4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。
三、用图谱完整学习诗歌。
四、分组合作朗诵诗歌。
别以为人才会说话，大自然也有语言，
这语言到处都有，仔细观察就能发现。
白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。
不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。
大自然教案篇十
走进大自然，从天到地，美丽景色举不胜举。神秘的____________，魅力无穷；奇妙的____________，精彩纷呈；优美的自然风光更是大自然的一道靓丽的风景线。美丽的大自然给了我们无穷无尽的____________，带给我们欢乐，激发我们思考，丰富我们的精神生活。
答案：宇宙 生物世界 精神享受。
2.怎样鉴赏自然之美？
（1）一般来说，鉴赏自然风景，要注意观赏的____________、____________、____________。更重要的是要发挥我们的____________，与我们的生活相联系。黄河是我们中华民族的母亲河，它以其九曲连环、波涛汹涌的____________形式成为美的对象，又作为我们民族的伟大斗争和创造的____________成为美的对象，成为我们炎黄子孙的母亲河。如果我们以自然与我们的生活密切联系为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，就会对自然美的理解更加深刻。
（2）自然美是____________的，它随着人们社会生活的发展而发展。随着自然不断被人们的劳动改造和利用，它的美也变得越来越丰富、复杂起来了。当大自然成为人类____________的朋友时，山水树木不仅是劳动生产的对象，也是人们休息娱乐的场所。这时人和自然的关系发生了根本的变化，____________才成为人们的审美对象，成为美的自然。
知识导学。
第一，细读教材，吃透重难点。在掌握感受大自然，鉴别大自然之美的这个问题时，一方面让我们亲身感受大自然的美，学会鉴赏大自然；另一方面让我们了解大自然面临的威胁，增强我们保护大自然的意识，应注重自身的生活体验，充分运用教材提供的材料，主动探究，在对比中全面地感受大自然，培养辩证看问题的能力。在学习本课时，应收集丰富的图片、案例资料，创设学习情境，在情境中感悟大自然的美，学会鉴赏大自然的美，从面对大自然面临的各种威胁中，明白保护大自然的必要性和迫切性。
第二，合作探究，共同提高。贯彻新的教育理念，以体验为主，构建“自主、合作、探究”的学习模式，是我们学习本课的出发点和指导思想。学习本课时，要从学生的兴趣、能力和需要出发，结合自身的生活背景，遵循学生的生理、心理和认知发展规律，联系生活实际，引用生活中的典型案例、背景资料以及反映生活的照片、漫画等多角度创设情景，进行多元、多层面的活动设计。给学生提供自主思考、交流、感悟、活动的机会和空间，引领学生经历合作探究学习和实践的过程。
第三，联系生活，学以致用。可以运用讨论的方法，以问题为中心，以课堂讨论为重要形式，让我们主动去获取知识，进行自我教育。同时还要深入生活，体验生活中的环境现象，让学生根据生活中的切身感受，真实地看待大自然中的各种现象，进而树立关爱大自然、保护大自然的意识，做到理论和践行的统一。
疑难突破。
1.为什么在鉴赏自然美时，不同的景物能给人以不同的感受?
起伏的山川等。
（2）自然界是丰富多彩的，因而美的形式也是多种多样的，不同的美的形式构成了姿态万千的世界。置身于自然之中，面对不同的鉴赏对象，则会产生不同的感受。当你沿着曲折的游廊漫步在苏州古典园林之中，那变化万千的园林美景常常使人陶醉。欣赏着不同的艺术景致，不禁会对中华文化的悠久和灿烂发出由衷的赞叹。面对着烟波浩瀚的自然美景时，又不禁赞叹大自然的鬼斧神工，给人以极大的愉悦和满足。正是景物的不同，姿色的不同，使人的感受不同。
2.为什么鉴赏美景风光还要发挥人的想象力？
剖析：（1）想象力是在头脑中对已有的感性材料和知识进行加工改造、创造新形象的能力。借助想象对类似事物推断，可以认识从未见过又不可能见到的事物，发展创造力。
（2）如：看到空中飘动的白云，会根据自己当时的心情把它想象为人的脸或奔驰在草原上的各种动物的形象。看到各种高山时，可结合自己的经验想象出各种形状、各种姿态，加深对风景的印象。我们还可以想象庐山的变幻莫测、西湖的烟雨迷蒙。看到不同的景色，结合自己对景色的理解和想象，便会产生对景物的独特的感受，增加对大自然的热爱。
3.人的生存和发展能离开自然和环境吗?
剖析：（1）人类生存的地球，是一个丰富多彩、富有生机的世界。它不仅是人类的家园，这里还生存着5000万种形形色色、千差万别的生物。地球上的各种生物都是宝贵的自然生物，也是人类赖以生存和发展的物质基础。
（2）我们只有一个地球，但地球不是人类的，它是人类和所有生物共同的家园。所以，地球上的每一个生物都是人类的好朋友。我们应该友善地对待这些生命，绝不能伤害它们。
大自然教案篇十一
（一）知识与技能：
1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
（二）过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
有关大自然的资料、多媒体课件。
（一）创设情境、激情引入。
1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。）
4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题。
根据学生已有的知识经验，调动学生学习热情，然后播放大自然景色的课件，为学生再现大自然的神奇美丽，丰富学生对大自然的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感。
风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习。
（二）初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。
如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 新学期开始，读书识字的方法教师可以进行简单提醒。以便多种方法为学生的学习服务。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。
（三）分步解读、品悟诗情。
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
a、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。
可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
b、第二小节讲的是孩子们投身于自然。教师引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。进行感情朗读。
c、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文内容，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，展开合理的想象，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。升华情感。
（四）记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
（五）拓展延伸，积累实践。
回家搜集有关大自然的图片或文字,班内将开展“走进大自然”的交流会。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
大自然教案篇十二
1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。
2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。
3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。
4、丰富词汇：珍贵、竹笋。
大熊猫玩具一个、录像机、录像带。
一、用谜语引出课题，让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"（大熊猫）
二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征
教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。
大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放录象，讲述大熊猫的生活习性
教师放录象，提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？
大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。
四、谈话：大熊猫与人类的关系。
"为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？"
（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。
活动延伸：
给大熊猫画像（国画）；教幼儿玩《抢救大熊猫》的游戏，教育幼儿要爱护大熊猫。
5、大班主题动物大世界――送动物回家教案反思
教学目的：
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
材料准备：两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
一、说一说动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）
二、送动物回家
1观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
2观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
三、讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
四、延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
大自然教案篇十三
活动目标：
2、用拓印或模印的方法复制某一自然物。
活动准备：
黑色或棕色蜡笔，白纸。
活动过程：
一、拥抱大树。
来到户外，每个人寻找一棵自己喜欢的大树，做上记号，并与之拥抱。
师：闭上眼睛，用手感觉树皮的质地，说说自己的感受。
二、给树干画素描。
师：每个人喜欢的树不同，摸上去的感觉也是不一样的，用什么办法能把大树的树干样子一摸一样地记录下来。
介绍拓印地方法：把纸蒙在树皮上，一手紧按纸，一手用蜡笔在纸上摩擦，只要用力恰当，树皮的样子就会显现出来。
幼儿各自拓印树皮。引导幼儿设法用各自的方法画上该树木的记号。启发幼儿将作品与原物进行对照，看看是否相象。
大自然教案篇十四
《大自然的启示》这篇课文是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文。通过本课的学习，让学生在了解课文的内容的基础上，明白要遵守自然之道的道理，懂得尊重自然，学习自然，顺应自然的规律，并培养学生通过网络等渠道收集、整理资源的能力，激发学生阅读科普书籍的兴趣。
本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。短文语言通俗，表达方式独特。
《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。
《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
【学习目标】。
1、指导学生认识8个生字。
2.把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
3、能联系课外知识深化对文章的理解。
【学习重、难点】。
1.教学重点：指导学生了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
2.教学难点：指导学生明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。采取的教学方法有自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。
【复习导入】观看图片《蝙蝠与飞机》：
简要说明它们之间的联系，引出课题：今天我们看看大自然给我们什么新的启示。
【学生活动】开火车交流以下预习成果。
1、自学文中重要词语，给下列字注音并组词,并说说怎样记住它们，书写应该注意什么。
殃帚腐壤翼略鲸。
2、我能找出书中的四字词语，并写下来。
3、默读课文，了解课文的.主要内容。
(2)《“打扫”森林》可分为三部分，请概括每一部分的内容。
(3)《人类的老师》全文有一句中心句:。
【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师根据对学生预习的检查指出问题比较多的地方：
1、“扫帚”的读音，要注意多音字在不同情况下不同的读音。
2、概括文章的段意要抓关键词句，并要写完整的话。
3、帮助学生理解和运用学法:用自己的话把《“打扫”森林》三个部分的段意连接成一段话，就是文章的主要内容。在《人类的老师》一文中找出一个中心段，这就概括了文章的主要内容。
【教师活动】引导学生合作探究：
1、两篇短文都揭示了大自然的奥秘与规律，它们分别给我们什么启示?
2、理解文中的重点句子。
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”
学法提示：
结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。
“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”
学法指导：结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”的飞机和前面几种昆虫飞行的联系。
“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊!”
学法提示：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，说说生物还给我们哪些启发。
大自然教案篇十五
第二课时。
综合课。
1、会唱《小鸟、小鸟》，能够运用正确，轻巧而活泼的声音表达热爱大自然，向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》，能够听辩乐曲的主题，感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动，培养爱护大自然的责任感。
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲，这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱，具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的，描绘。
出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福。
生活的向往。
1、织教学：听音乐进教室。
2、检查作业：分小组表演歌曲。
3、歌曲《小鸟、小鸟》。
a、齐唱，评价：
a段——使用后起拍，富有跳跃感，形象鲜明，给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比，把歌曲推向了高潮。
b、学生指挥，集体齐唱（副歌部分用大三指挥，把歌曲的对比感觉表现出来）。
c、指名学生领唱主歌，其他同学齐唱副歌。
d、各组设计动作表演歌曲。
e、指名学生表演歌曲。
4、欣赏《苗岭的早晨》。
引入：《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲，下面请同学们来判断感受下面的'歌曲是否也是赞美大自然的。
a、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》。
初听：感受作品描绘了什么情景。
讲解：教师对作品的创作背景进行讲解，引导学生讨论自己的感受。
思考：乐曲的结构，及每段的情绪。
实践：用吹口哨参与鸟鸣；用分组拍手的方式参与歌曲的旋律。
b、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》。
思考：两种不同乐器演奏同一作品的异同。
5、教学延伸：
表演歌唱大自然的歌曲。
收集有关苗族的知识，与同学和老师交流。
大自然教案篇十六
通过本课教学，能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏，并学会运用各种材料、各种方法设计制作。
观察讨论使学生掌握自然的特征与组成，尝试运用不同的材料发散思维，提高了创造能力。
培养了同学之间团结、协作，共同完成作品。使学生走进自然，更加热爱自然的情感。
是否对自己的材料特性有了进一步的了解，能进一步领略大自然的美丽。引导学生在具体情境中探究和发现，发展学生的综合实践能力。
是否能积极参与这次活动的`全过程，与同学友好合作。注重将学生的学习兴趣与生活经验相联系，培养学生创造性的学习。
导入阶段：
1、出示大地艺术作品等图片。（通过旋转图片，培养学生的观察能力。）
2、学生观察人物的头像是由什么组成？它是什么颜色,什么形状？（初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。）
发展阶段：
老师展示收集的材料，抛砖引玉开阔思路。
1、老师：你知道大自然中都有什么吗？
学生：树、草、叶、花、沙土、石头、各种果实等。
2、老师展示课件：欣赏大自然中材料的图片。
3、老师讲解：
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
4、老师：你在生活中还有什么发现？让学生展示课前收集的资料。
学生：有贝壳、树叶、水果、蔬菜等。
老师：请同学们说一说它们的形状和颜色。
学生：我发现向日葵制作的小鱼，它是半圆形。我发现用土豆制作的小脚丫，是椭圆形......
6、运用投影仪演示制作过程：
教师：今天，老师准备了一些材料，有树叶、蔬菜、香蕉等。谁来帮我，看看能制作什么？学生：可以用树叶制作小鱼、小动物、小船等。
老师：同学们的注意真不错，让我来试一试。（请同学帮忙，以学生为主体。）教师运用投影仪演示制作过程。
发展阶段
2、学生分小组汇报。
（让学生看一看、摸一摸，让学生积极表述并指导他们用课前收集的材料创作。）
3、同学们的想法非常好，再来看看老师收集的作品。展示并归纳制作的方法：拼摆、插接、切割等方法。
发展第二阶段
1、同学们看到这些美丽的作品，你是不是也想来试一试呢？
2、学生创作，教师巡视指导。
整理阶段：养成整理的好习惯，先收拾可回收材料再整理桌面。
拓展阶段
1、启发：你觉得可以利用哪些物品来进行创作？
2、老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
3、拓展思路选用多种材料，（塑料、泥、石、木等）。
大自然教案篇十七
1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
有关大自然的资料、多媒体课件。
（一）创设情境、激情引入。
1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。）。
4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题。
根据学生已有的知识经验，调动学生学习热情，然后播放大自然景色的课件，为学生再现大自然的神奇美丽，丰富学生对大自然的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感。
风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习。
（二）初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。
如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。新学期开始，读书识字的方法教师可以进行简单提醒。以便多种方法为学生的学习服务。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。
（三）分步解读、品悟诗情。
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
b、第二小节讲的是孩子们投身于自然。教师引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。进行感情朗读。
c、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的`感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文内容，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，展开合理的想象，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。升华情感。
（四）记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
（五）拓展延伸，积累实践。
回家搜集有关大自然的图片或文字,班内将开展“走进大自然”的交流会。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
大自然教案篇十八
学习领域：造型*表现。
教材简析：
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。
教学目标:。
1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作，共同完成作品。
教学重难点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备：
教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。
教与学活动的过程：
第一课时。
活动一：
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二：
出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三：
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组，制作小冰花的胚子。
活动四：
将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
活动五：
将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。
活动六：
收拾整理，整队回班。
第二课时。
活动一：
带队来到校园里。将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。
活动二：
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
活动三：
小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。
活动四：
“大地艺术展”，互相参观。
活动五：
收拾与整理。
教学评价：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
札记:。
大自然教案篇十九
活动目标:。
·萌发爱护树木,热爱大自然的情感。
·感知树木被损坏的严重后果。
·能运用已积累的知识经验设计环保标志。
主要形式:集体。
课时安排:1课时,35分钟。
重点难点:。
·重点:懂得爱护树木、保护环境的道理。
·难点:能运用已积累的知识设计环保标志。
活动准备:。
·经验准备:同爸爸妈妈一起查找有关树木的资料或图片。
·物质准备:布置“郊外”场景;磁带、多媒体课件、幼儿作画用品及一些废旧材料。
一、教师以游戏的形式,组织幼儿到活动场地。
1.师:让我们一起开着“幸福快车”去郊外吧!(放音乐“郊游”,幼儿同老师一起唱着歌去“郊外”)。
2.幼儿观看配班教师的舞蹈表演“小鸟找家”,提问:小鸟在干什么?
二、教师使用多媒体课件讲述故事“小鸟和大树”
提问:。
1.小鸟喜欢生活在什么地方?
2.当小鸟从南方飞回来的时候发生了什么事?
3.它的树朋友到哪里去了?
4.树木被砍伐了会带来什么危害?
小结:树木被砍伐就不能净化空气,空气就不新鲜了;小鸟们就没有家了;容易发生水灾、旱灾;会出现沙尘暴。
三、怎样保护我们的树朋友。
组织幼儿互相讨论。
小结:树木是人类的朋友,保护树木要靠大家来完成,为了增强大家的环保意识,我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。
四、分组设计环保标志,教师巡回指导。鼓励幼儿利用已有的废旧材料制作立体的标志。
结束后把设计好的标志投放到需要的地方。
【活动延伸】。
1.周末组织幼儿和家长参加植树活动,开展“我与小树一起长大”的爱树活动。
2.在园内开辟种植园地,开展种植活动。
【活动评析】。
一、设计意图。
为了激发幼儿的探索兴趣设计此活动,主要目的是帮助他们一步了解树木,懂得爱护树木的道理,并积累有益的经验,增他们的环保意识。活动首先以游戏的形式引出课题,并通过操作多媒体课件使幼儿从故事“小鸟和大树”中了解小鸟和大树的密切关系,感知树木被损坏的严重后果。使用多媒体课件声象结合,通过多种感官较好地激发幼儿的情感,也提高了活动的趣味性和效果的显着性。
二、效果分析。
活动的效果较好,家长在帮助幼儿查找资料、积累知识方面起了很大的作用,使得教师在组织幼儿集体学习过程中能将其运用扩展和提升。在活动中,教师鼓励每个幼儿结合已有知识发表自己独特的见解,课堂气氛活跃,充分体现了师幼互动和同伴问的互相学习。
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