制定方案的过程需要考虑到各种可能的影响和结果。方案的评估需要进行风险分析和效果预测。在实际操作中，可以根据自身情况对方案进行适度调整和改进。
补习班教学方案篇一
活动设计背景：本学期，我又接了小班，刚入园的孩子，难免有个别哭闹。不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪。针对这种情况，我准备开展这个活动，让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。
1.认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感；
2.培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处；
3.培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。
1．有关《幼儿园真快乐》的视频；
2．好香甜的饼干，玩好玩的各种玩具，看好看的图书；
3．《幼儿园像我家》的音乐。
1.初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感；
2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐。
1.幼儿观看《幼儿园真快乐》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！
2.通过“开火车”的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。
（1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”
（2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。
a.到活动室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。
补习班教学方案篇二
问题解决是80年代以来国际数学教学的三大趋势之一，小括号教学反思。联合国教课文组织早在八十年代初就提出：“数学问题解决应作为学校数学教育的中心。”一个良好的问题解决过程实际上是学生探究、发现、实现“再创造”数学的过程。在教学“小括号”时，我通过引导学生解决现实生活中的数学问题，让学生经历数学符号——小括号“再创造”的过程，体会使用小括号的实际意义和合理性，收到了良好的效果。现摘录“小括号”教学片断：
（1）利用课件动态出示主题图，让学生观察，积累感性经验。
（2）提出问题，引发思考。
（2）学生操作，师巡视指导。
（3）交流学生作品，巩固学生对问题的理解。
师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算？说一说先算什么，再算什么。学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。
第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。（10-2-3）。
第二种思路：先算一共剪掉几个，再算还剩几个。
师：你能用算式表示自己的解题思路吗？请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。
师随学生的发言板书：
师:按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，该怎样列算式？
组织学生思考并讨论，然后汇总：此时出示算式卡2+3，
接着学生说：10-5。
此时：教师出示：10—2+3这样列式可以吗？【激发学生有效地进行思考】。
这样列式先算2+3吗？
小结：看来，要想先算加法，就要在2+3这里添上个符号，说明你要表达的意思，教学反思《小括号教学反思》。
师：你能在算式“10—2+3”中添加适当的符号，用这个符号表示要先算加法吗?试一试。
学生可能会有以下几种标法：在2+3下面画一条线表示先算。把2+3用方框框起来表示先算。
把2+3用括号括起来表示先算。·····。
教师：小朋友们的想法都很有创意，在实际的计算时我们用哪个符号呢？
学生：老师，我知道，实际计算时我们使用的是小括号，书上都是这样写的。
教师：你说得对，在实际计算时我们总不能你画横线，我画圈，你画兔子，我画门，我们规定了一个统一的符号——小括号，我们一起来学习使用小括号。
组织学生说说感受，用一个统一的符号来表示。揭示“小括号”
师将算式10—2+3加上小括号，再让学生说说这个算式先算什么，再算什么。
师：一个算式中含有小括号，表示什么意思？
生：要先算小括号里面的。
补习班教学方案篇三
根据学校教科研工作计划，为了加强我校教师队伍建设，鼓励教师积极投身到教学工作中，真正贯彻落实我校“20+25”课改实验精神，达到全面提高我校教师教育教学理论水平和教学业务能力的目的，同时也为全体教师搭建一个展示教学教研才能的.平台，经研究决定，于第十七周在全校范围内开展“教师教学基本功——钢笔字书写比赛”活动。特制定本方案。
组长：z。
副组长：z。
组员：z。
1、书写用笔自备；
2、书写内容与纸张由教务处提供（见附表一）；
3、书写时间：40分钟；
4、作品纸上姓名栏处不写姓名，只写编号（见附表二）；
5、全体教师参加钢笔字比赛，没有特殊情况不得请假。
1、钢笔字比赛：20xx年6月1日，与校第二次教研活动周活动并轨。
2、结果公布、公示：第十八周。
1、由学校组织专家初评，评出若干作品参加复评；
3、教科室、教务处参考教师的打分情况，综合考评，终评出一二三等奖。
比赛将按参赛个人成绩的高低设置一、二、三等奖各若干名及鼓励奖，所有参赛未获等级奖的教师均发给鼓励奖。
所有获奖教师，将由学校颁发获奖证书及奖品，集中进行表彰。
补习班教学方案篇四
《语文课程标准》提出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”因此，结合课文内容，确定本课教学目标如下：
（1）认知目标：理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。
（2）能力目标：学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。
（3）情感目标：品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。
需要说明的是，依据“三个维度”设计的这三个目标，并不是完全割裂的，在具体的教学过程中，三个目标是互相融合的，只是目标的侧重点不同而已。
《语文课程标准》提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”根据七年级学生认知和思维能力的发展以及散文阅读的基础，结合本文的特点，确定本文的教学重点、难点如下：
重点：引导学生理解“乡愁”的内蕴。
难点：感受本文的语言美，理解作者深刻的情感。
二、说学情。
本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后，师生双方的配合较为融洽，学生们已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文，学习时则容易出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。但大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯。因此在教学时要考虑让学生多阅读，重视引导学生多运用探究的方法去理解本文的内涵。
三、说教法学法。
（1）教法：
新课标指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。”课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性。因此，本着启发式原则，通过多种具体的教学方法来激发学生的兴趣，突破教学重点和难点。
对课文基本内容的理解，可采用问答法；对作者深刻感情的把握，可采用讨论法、分析法；对本文语言的品味，可采用点拨法和讨论法。
（2）学法：
无论采用什么样的教学方法，最终还是要落到学生身上，因为“学生是语文学习的主人”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”（《语文课程标准》），要重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。
学生在学习这篇课文时要反复朗读和默读，理清作品的思路，领会的内涵，并对其表现手法有意识地加以学习和运用。因此在课堂教学中引导学生采用朗读默读法、圈点勾画法、讨论法、仿写法等学习方法。
四、说教学过程。
教材第一单元的“单元说明”中指出，在学习状物类记叙文时，“要把握作者笔下的事物的特征，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。”因此在具体教学过程中，我采取的是“整体感知——品味赏析——拓展延伸”的教学思路，安排两课时来完成教学。
（一）第一步——整体感知。
《语文课程标准》指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。可以说，从整体上把握全文，几乎是所有的课文学习的一个非常重要的环节，也是深入理解课文内容的一个重要前提。本课的“整体感知”环节侧重于理清的基本内容和作者的主要感情。主要教学步骤如下：
1、课前安排预习，通读全文，疏通字词。
（设计意图：在课堂学习之前，初步感知文本，为课堂学习奠定基础；而字词的掌握和积累则为文本的学习扫除基本障碍。）。
2、简介写作背景和作者。
（设计意图：帮助学生了解的写作时间以及作者的基本情况，创设情境帮助学生推测作者的写作意图。）。
3、听读课文，明确文中描写的对象，找出表现其活动背景以及表现它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。
（设计意图：这是“整体感知”部分的重要环节，目的是引导学生在熟读课文的基础上，抓住事物的特征，进一步体会作者的写作意图。）。
4、讨论概括两种小燕子的异同点，理解作者把海上小燕子“误认”是故乡小燕子的原因。
（设计意图：让学生认识到联想的基础是事物之间的相似点，深入理解文中小燕子的形象意义和作者的思想感情，即“乡愁”——完成教学目标一并突破重点。）。
（二）第二步——品味赏析。
《海燕》是一篇散文，对于这类文学作品，《语文课程标准》要求“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”，只有整体的感知，还不足以体味所特有的内涵和意蕴。本课的“品味赏析”环节侧重于中对小燕子的生动、细腻、传神的刻画，并简单鉴赏文学作品的语言特点。主要教学步骤如下：
1、分别默读前后两部分，深入探讨这两部分在描写对象的特征、活动背景以及作者情感的抒发等方面的`具体写法。
（设计意图：引导学生理解状物应该抓住事物的特征来写，并把所写事物的特点与自己的思想感情联系起来，为以后的写作实践打好基础。）。
2、讨论前后两部分的写法特点。
（设计意图：这一内容重在引导学生理清作者的写作思路，弄清故乡的小燕子、海上的小燕子与作者的“乡愁”之间的联系，帮助学生掌握解读这类的一般方法——完成教学目标二。）。
3、品读第1段和第8段的语句，并以此带动对全文优美生动语句的品析。（课外背诵第1段和第8段）。
（设计意图：本文的语言极有特色，不仅描写生动、传神，而且与作者所要表达的感情完美地结合在一起，品味其中的语言，有助于提高学生鉴赏文学语言的能力，积累文学语言，得到审美的乐趣——完成教学目标三并突破难点。）。
4、教师从内容和写法上对全文进行简要小结。
设计意图：通过教师小结，使学生从整体上把握课文的思想内容和写作方法，加深学生对课文的总体印象和理解。
（三）第三步——拓展延伸。
语文是实践性很强的课程，在语文教学中，“应着重培养学生的语文实践能力”（《语文课程标准》）。这种“实践能力”，不仅应该包括课内知识向课外知识的延伸，还应该包括知识向能力的转化。本课的“拓展延伸”环节侧重于同题的比较阅读，并将咏物抒情这种表现手法的知识理解转化为状物类记叙文的写作实践能力。主要教学步骤如下：
1、将本文与高尔基的《海燕》进行比较阅读，从海燕的特点、生活环境、作者的思想感情、写作方法等方面来比较两篇的不同点。
（设计意图：引导学生理解，同一事物，在不同作者的笔下，会有不同的特点和表现方法，表达了不同的情感，以此提高学生课外阅读的迁移能力。）。
2、搜集课内外有关“乡愁”的诗句。
（设计意图：作为课外作业布置。一方面加深对作者感情的理解，另一方面锻炼学生搜集和整理信息材料的能力。）。
3、模仿《石榴》或《海燕》，写一篇状物短文。
（设计意图：作为课外作业布置。本单元的写作训练是“写一篇状物的”。这一环节的设计，是为了把学生知识的学习转化为写作实践的能力。）。
（四）教学效果预测：
如果以三个教学目标来衡量教学效果的话，前两个目标以七年级学生的学习水平和能力而言，是可以达到的（后期的单元检测和写作训练也证实这两个目标完成得较好）；第三个目标对七年级学生来说，有一定的难度，但这个目标是贯穿初中三年的学习过程的，我个人认为，在本课学习中，学生能够有所感悟即可认为是完成目标。
五、板书设计。
板书设计着重体现条理性，反映本文的知识结构，帮助学生从整体上把握全文的思想内容和写作方法。
补习班教学方案篇五
1、知识与技能：通过欣赏葫芦工艺品，了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力，人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。
2、过程与方法：充分运用图片、视频课件创设情境教学，让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。
3、德育目标：通过欣赏、交流、评述，了解葫芦工艺品的制作工艺，感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感，培养热爱民间艺术的情感，将民间葫芦工艺品发扬光大。教学难点：
学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。
一、课前交流激起兴趣。
1、出示礼物，生谈对葫芦的认识。
我们平时可以用葫芦做什么？
2、了解吉祥寓意，引入课题。
二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点。
1、出示制作工艺的名称，学生根据名称猜测可能的制作方法。
2、在以上基础上，学生自学课本相关知识。
（1）实物展示，学生通过区分实物，了解天然葫芦、针划葫芦、刀刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。
（2）拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就，引发学生对民间工艺的兴趣，激发自豪感。
（3）投影与视频展示，学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。
（4）教师亲自动手示范，制作烙画葫芦，生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。
（5）课堂小结，简单总结葫芦制作工艺。
三、学以致用，创作体验。
1、教师示范制作彩绘葫芦，学生了解制作方法。
2、教师提出制作要求、学生了解注意事项。
3、学生创作，教师巡视指点。
4、学生优秀成果展示。
四、拓展课外资源，激发学生对传统艺术的热爱。
补习班教学方案篇六
1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。
2、能按一定顺序看懂图意。
实物投影。
一、复习检查。
１、检查生字词：
〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催。
２、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。
［板书：天空稻田池塘］。
二、学习课文。
学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？
１、秋天的天空。
１）自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点？［板书：高、蓝］。
２）有多高，有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（多么）。
３）比一比，哪句好，为什么？
〈出示：我知道〉。
天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。
天那么高，那么蓝。高高的'蓝天上飘着几朵白云。
４）朗读。
２、秋天的稻田。
１）自由朗读，说说体会。从（）这个词（句）中，我感受到了（）。
［板书：大、美］。
２）感情朗读。
３、秋天的池塘。
在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。［板书：落叶］。
１）自由读三、四两段，完成练习：
〈出示：我会说〉（）把落叶当做（）。
２）指名回答。［板书：——伞。
——运动场。
——电报］。
３）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
４）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？
小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？
蚂蚁：你呢？
燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？
５）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说：
〈出示：我也会〉。
有的落在（哪里？），（谁？怎样做？），把它当做（什么？）。
４、感情朗读全文，感受秋天的美。
三、小结，拓展延伸。
四、作业。
〈出示：日积月累：〉。
１、摘抄课文中你认为写得好的句子。
２、去找一找描写秋天的文章或古诗，读一读，背一背。
五、板书设计：
秋天。
天空：
高
蓝
稻田：
大
美
小鱼——伞。
池塘：
落叶。
蚂蚁——运动场。
燕子——电报。
补习班教学方案篇七
1、认识本课4个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
学习通过人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
同学们你们相成为富翁吗？（想）谁能给老师说出几位世界首富的名字？（比尔.盖茨......）。
他们是怎样成为世界首富的？从学生的回答中引出课题“尊严”一词。如果学生的回答中引不出“尊严”一词，老师通过讲故事，最后点出“尊严”一词。
当学生回答不出“尊严”一词时，老师直接给学生讲一个故事。通过故事学生就知道成为富翁必须具备的条件--也就是尊严的内涵。
聚焦点一：一个信念--劳动创造美好生活。
1、老师开始讲故事，并把难理解的词、不认识的字随机板书，学生反复读并理解。讲述内容：“从头......就狼吞虎咽的吃起来。”（停下来设置问题开始辩论）。
板书：沃尔逊逃难面呈茶色疲惫不堪狼吞虎咽（学生理解完反复读）。
2、问题：如果是你，你会怎样做？
观点一：连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
观点二：不吃，坚信劳动得来的才是自己的。
（一）支持第一个观点的同学，在一起讨论理由.
（教师设想：根据现在社会的实际情况，学生的天真可爱、真实，估计这组人多。)。
（二）支持第二个观点的同学，在一起讨论自己的观点。
（老师设想：这组人少，原因1、读过课文，顺应课文的思想没有自己的思想。2、有个性3、顺应老师的想法。）。
聚焦点二：一种品格--坚强的毅力。
1、老师接着讲故事，并把难理解的词、不认识的字随机板书，学生反复读（目的是让学生和文中情感进行碰撞）。
故事内容：“只有一个人例外......我再给您派活儿”（停下来设置问题辩论）。
板书：脸色苍白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反复读)。
2、问题：如果是你，你该怎么办？
观点一：吃完再干。
观点二：干完再吃。
（1）支持第一个观点的同学，讨论自己的理由。
（老师设想：通过上一步的引导，大部分学生不会选这组）。
[估计理由：吃完再干有力气，.......]。
(2)支持第二个观点的同学，讨论自己的理由。
[估计理由：1、吃完不让干呢？2、自己既然有坚定的信念，就应该干完再吃。]。
聚焦点三：一种态度--做事认真。
（针对上面的问题的答案教师设想：全班学生估计说：认真干。同桌互相找理由主要目的：是内化成一种品质）。
1、老师接着讲故事，边讲边板书难理解的词、不认识的字。（根据上面辩论，让学生和课文主人公对照的过程）。
故事内容：“不，我现在就做......完”
板书：赞赏惬意羡慕尊严（理解完反复读）。
2、问题：什么是尊严？
聚焦点四：富翁=尊严。
1、翻书学生用自己喜欢的方式读文，并互相检查。
2、互相交流、互相研读，画出重点词、句。
3、讨论什么是尊严？
（通过讨论问题，让学生基本达成这样一个共识：这里的富翁，并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人，而是拥有着尊贵的人格魅力、相信劳动才能创造财富的人。这样的人的贫穷只是一时的，他会靠自己的尊严，凭自己的双手一点一滴的把财富创造出来，成为既有物质财富，又有精神财富的富翁。）。
教师总结：简短的故事告诉我们：劳动可以创造美好的生活，形成一个人独特的人格魅力；劳动更能推动历史的进步。我们应该热爱劳动、热爱劳动人民，用自己的双手去创造美好的生活。
1、运用本班图书、电脑网络，小组共同完成小论文：谈“富翁”。
2、完成练习本作业以及同步练习本作业。
下课铃声响了，我们心充满了“几分欢喜，几分忧”，这是一堂最成功又最不成功的课。
成功之处：
1、巧妙激趣。从学生感兴趣的“你们想不想成为富翁；”“成为富翁应该具备哪些条件”的问题入手。
2、采用讲故事、辩论的方式。
3、这个年龄的孩子喜欢讲故事，爱张扬自己的个性，辩论是他们日常生活中常见的学习方式。教师利用这点使学生与文本对话交流，与学习伙伴交流碰撞。在学习中享受，在学习中学会做人，在学习中增智。
思考：（不成功之处）。
1、这样的课学生喜欢上，而教师知道学生喜欢上却不敢多次尝试，主要是教师的课堂开放了，自己能力有限无法调控，这将是每一个教师今后要重点解决的问题。
2、学生思维太活跃了，为了完成教学任务，我只好忍痛割爱，许多学生感兴趣的观点正讨论在兴头上，老师只好把他们的热情扑灭。
补习班教学方案篇八
《鞋匠的儿子》是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。上课前自己感觉准备地差不多了，但是课上下来以后，却是让我感触颇多。以下是我对这堂课的几点看法：
大家都知道，调动课堂气氛是教学中的一个重要环节，一堂课的成败很大程度上取决于课堂气氛活跃不活跃。教师首先要在备课时，创设一些有争议性的话题让学生去讨论，让学生在争辩中激起学习的乐趣。
例如：《鞋匠的儿子》课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声，学习过程中，就可以紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力。
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的`思维，激发学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深。”因此在教学中恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。
有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。并且，不同学生对和意境的体味是不同的。
在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。教师在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异，千万不要强求一致。
在教学《鞋匠的儿子》时，我运用各种朗读方式先让学生自由轻声读课文，感知课文内容，又随机指名学生朗读，及时地指出其中不足并予以正音，接着我范读课文，用深情并茂地朗读感染学生，激发学生的读书欲望，最后，让学生再细读一遍，说说已经读懂了什么，还有什么没有读懂。学生从中感悟到了林肯的思想感情，体会了林肯当时的心情。
不明白什么？从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？我通过引导点拨，让学生自己去寻找答案。学生通过思考，逐步地培养创新精神。
课虽然结束了，有遗憾也有收获。语文课堂教学是一门艺术，我将在不断反思与探索中学习。
补习班教学方案篇九
1.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
能力目标。
激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。
情感目标。
1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。
2.通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。
1.理解变态发育的概念和过程。
2.昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。
1.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2.了解变态发育的概念和过程。
讨论、竞赛、启发、诱导等。
教具准备。
昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。
课时安排。
1课时。
教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽……在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界，看看自己是否能从中找出一些问题来。
(教师播放有关昆虫多样性的多媒体课件)。
教师：多媒体放映结束了，哪位同学能描述一下刚才的画面?
学生：刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓、蝴蝶，还有蚊子、苍蝇……我觉得它们都属于昆虫。
教师追问：你如何判断它们都属于昆虫?
学生：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角，一对复眼和一个口器;胸部有三对足，一般有2对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。
教师：很好!通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢?同学们请看屏幕上的问题，思考并讨论：
(屏幕内容如下：)。
1.冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了?
2.食用物品中，如何就长出了“肉虫子”
4.“旱极而蝗”大家如何来解释?为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较多?
学生：夏季天气比较炎热，适合蚊蝇生活;冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我们看不到蚊蝇。
学生：在食用物品的制作中，不小心被播进去了虫卵，所以有时候就长出了“肉虫子”。
学生：“旱极而蝗”的意思是天气干旱了，很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。
………。
教师：同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答，那么，大家的回答是否正确呢?通过这节课的学习，也许有些问题，你们就明白了。
板书：第二节昆虫的生殖与发育。
教师：我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一段影片。
(教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件。并回答以下问题)。
1.在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”?
2.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代?你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗?
3.根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的?
教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢?
学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。
学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。
学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。
教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗?
学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象;而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。
教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。
板书：
一、家蚕的生殖和发育——变态发育。
1.定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等。
教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子——了，她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。蚕还经常被文人墨客引入试文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
教师：好了，家蚕的学习就暂时告一段落，下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。
(教师播放蝗虫发育的多媒体片)。
1.你从下面这幅图发现了一些新东西吗?
2.它的发育过程和蚕的相同吗?
3.你还知道哪些生物有与此相似的发育过程?
学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。
学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。
教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。
板书：
二、其他昆虫的发育——不完全变态。
1.定义——个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程。
2例如：蟋蟀、螳螂等。
学生：通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相“相似。
教师：我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道，昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利，也促进了中外文明史的发展。
补习班教学方案篇十
今天和朋友一起吃饭，当谈到学生课堂听课注意力很难集中时，朋友便聊到他小时候听评书的事情。他说他小时候最爱听评书，像《杨家将》、《隋唐演义》等，一听就是半个多小时，兴趣盎然，从不感觉厌倦，而且还基本上能将当天听到的评述内容复述下来，这让我对小学语文课堂教学产生了思考。
“只要是学生喜欢的，学生就一定能接受”,中华书局祝安顺老师在评价儿童国学教育时说。的确，现在的小学课堂，虽然有各种先进的多媒体设备，途径拓宽了，但课堂的趣味性却似乎并没有多大的提升，学生上课的兴趣同样提高不起来，关键就在于我们所设计的课堂只关注到了课堂的知识性，只想到该传授孩子哪些知识，而忽略了该如何传授，忘记了“兴趣是最好的老师”.高效课堂的打造，()也是为了提高孩子的兴趣，让学生们感受到课堂是他们参与活动和展示的舞台，在兴趣中自主合作、交流、探究。
究竟该怎样提高学生课堂学习的兴趣呢？我感觉可通过以下几方面着手：
备课是课堂教学的关键。备课时备“学案”,即学生学习的教案，从学生的学入手。老师要换位思考：“我”是学生，“我”会对这篇文章的哪个方面感兴趣。这个兴趣就是我们这堂课教学的突破口。备课中，要以怎样让学生感兴趣为主线，注重每个环节教学的方法，力求做到课堂教学方法和知识性、趣味性的统一。为了提高学生的兴趣，我们还可以搜集大量的相关资料来依托。
尊重学生的人格，尊重学生的感受，学生在课堂上才会愿意参与，愿意表达。课堂上学生面对同一个问题，往往会有不同的见解，有的可能比较稚嫩、有的可能比较极端，老师首先应当尊重学生的见解，因为这些见解的背后跟这个学生的兴趣取向是不可分的，有因才有果。尊重学生的见解，就等于尊重了学生的兴趣。但一些极端的、偏差的理解，我们也不能将错就错，还应当循循善诱，在肯定的基础上引导学生正确思考。
不同题材的课文，老师可以运用不同的形式来上课。如：《长城》、《威尼斯小艇》可以通过培养小导游的形式来教学；《巨人的花园》、《小木偶的故事》等童话故事可以通过表演的形式来教学；像《桥》、《金色的鱼钩》则重点引导学生有感情地朗读来感悟；《观潮》、《火烧圆明园》则可以借助一些视频资料来教学；复习课甚至可以通过游戏的方式来教学……不同类型的课，应当采用不同的方式，精心设计，学生的兴趣才不会枯竭。
补习班教学方案篇十一
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。
已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
1、知识与技能。
（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。（3）能解决一些简单实际问题。2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？
师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院。
二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题。
1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？”
引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=。
a、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。
师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。b、小组内交流、讨论算法。
2、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算。
重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。
三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24×28。
1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。
1）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。
2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。
3、解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。
3）班内反馈32×23=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。
对做对的学生给以鼓励。四、班内汇报总结1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。
2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？五、作业布置：做课本29页第2、4、题六、板书设计：
电影院。
——两位数乘两位数（有进位）的乘法。
21×26=546（个）。
3、竖式计算。
答：这个电影院一共有546个座位。
补习班教学方案篇十二
1、认识“奇、换”等生字;会写“爸、全”等字。
2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
读写生字;朗读课文;体会文中的思想感情。
两课时。
教师活动。
学生活动。
1、出示谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
(电视)。
2、自由猜谜。
3、交流课前的调查：
说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视?
1、出示读书建议。
2、适时引导学生质疑、解疑。
3、组织交流。
(1)、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：
标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
(2)、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流：
说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。
1、课件出示生字。
5、检查识记。
(1)、借助拼音自己读。
(2)、自愿试读，正音。
(3)、交流：
说说自己的'识记方法。
(4)、开火车认读。
1、引导学生体会文章的韵律美。
2、自由练读。
3、个别读，评议：
生字念得准不准。
4、全班齐读课文。
1、出示生字，引导学生找出规律。
2、指导写“家”。
(1)、交流生字特点、书写规律。
(2)、练习书写。
教师活动。
学生活动。
1、出示生字卡片。
2、认读生字卡片。
课件出示插图：
这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?交流讨论。
1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
2、指名朗读。
3、交流讨论。
1、想一想、画一画、说一说：
我家有什么奇妙的事呢?
2、说话训练。
(1)、大声地读诗歌。
(2)、交流反馈。
(3)、小组讨论：
用“因为……所以……”说话。
1、读一读，想一想：
每个人的心中都装着什么?
2、自己朗读课文。
3、交流感受。
2、小组合作读课文。
3、把生字制成卡片考考好朋友，看谁认的字多。
4、全班交流感受。
1、熟读两篇文章。
2、把自己积累的词语在电脑上打两遍。
补习班教学方案篇十三
一、教育就是引导，导出是"引"的过程。
教育就是引导，导出是"引"的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能，让孩子感到自己是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望，让孩子们走进大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化校园和生活。
通过对鹅卵石的巧妙运用，鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美，从创作中体验成功的喜悦。
1、认识鹅卵石，了解其特点。
2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法，学习在石头上作画。
3、培养幼儿感受美的能力，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。
4、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并运用多方面的尝试和组合，提高孩子创造新形象的能力。
二、教学重、难点重点：幼儿能够大胆想象，并能在鹅卵石上作画。
难点：擅于运用多种辅助材料进行创作。
三、教学准备1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。
2、石头画作品。
3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。
（一）、启发引导（激发创意）。
1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐）。
2、教师出示石头画作品，让幼儿带着问题仔细观察。（课件展示）。
（二）、要点辅导（构思创意）。
1、欣赏作品，启发想象，讨论思考方法。
（1）、选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。
（2）、幼儿讨论，确定你根据卵石的形状要制作出什么样的'作品，鼓励幼儿别出心裁和与众不同，加强幼儿的观察和联想。
2、选择材料，构思作品。
幼儿根据自己选择的鹅卵石，挑选需要的材料，同伴间合作交流，既鼓励幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象，也可借助辅助材料做好作画前的准备。
（三）、创作体验（展现创意）。
1、幼儿可独自创作，也可和小伙伴一起创作。
2、教师巡回指导，参与学生的制作过程。
3,、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。
（四）、探索玩法（感受创意）。
1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍，让大家一起欣赏，学习玩法。
2、大家一起玩耍。
结束。
补习班教学方案篇十四
1.欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。
2.尝试用棉签棒蘸水粉颜料画出点，小短线及斜长线线表现不同的雨景。
3.激发幼儿对大自然的热爱，乐于参加美术活动并从中体验到快乐。
尝试运用棉签棒作画，用点、小短线、斜长线表现不同的雨景。活动难点：
引导幼儿区分小雨，大雨以及刮风时下大雨三者之间的不同，用点、小短线和斜长线来表现。
2.教师范画的背景图一张，幼儿添画的底画若干张。
3.蓝色的水粉颜料每桌两盘，棉签棒若干，小毛巾每桌两块。活动过程：
播放音乐《大雨、小雨》，激发幼儿活动兴趣。
（一）播放课件，引导幼儿感受小雨、大雨及刮风时下大雨三种雨景的.不同。
1.播放第一张，欣赏后提问：“你听到了什么声音？你看到了什么？雨落下来时是什么样的？（一滴一滴的）。
小结：小雨点一滴一滴地落下来，落在水面上发出滴答滴答地声音。
2.播放第二张，欣赏后提问：“这会落下的雨和刚才的有什么不一样？那它是什么样的？”（一根一根的）。
小结：大雨落下来是一根一根的，像小短线一样，请小朋友用自己的小手比一比像小短线一样的雨。
3.播放第三张，欣赏后提问：“小朋友，你们除了听见了下雨的声音还听见了什么声音？那刮风时大雨落下来是什么样的？”（斜斜的长线）。
小结：刮风时呀，雨会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样，我们一起来学一学雨落下来的样子。
（二）教师讲解示范。
1.“小朋友们，刚才我们看了雨，听了雨，说了雨，还学了雨落下的样子，现在我们用棉签来画一画雨吧。”
2.教师边示范画法，边讲解：“下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹的都斜了过来。现在，请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起画一画雨。”
（三）幼儿大胆作画，教师指导。
1.“老师发现小朋友在空中画的雨非常好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到它们，好吗？”
2．幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。
3.提醒幼儿注意保持画面和桌面整洁。
（四）展示幼儿作品并评价。
1.展示部分作品，幼儿欣赏。“你喜欢哪张雨景，为什么？”（引导幼儿大胆讲述）。
2.请幼儿给同伴讲一讲自己的作品。
律动《小雨点》结束。“刚才我们画了雨，现在让我们一起和雨做游戏吧！”
补习班教学方案篇十五
为了提高我校小学英语教师的教育教学能力，充分调动和发挥青年教师的积极性、创造性，经研究决定组织本次黄市学校英语教师技能大赛。
比赛的具体工作安排如下：
在黄市学校任教英语的教师均可报名参加。
1．报名。
参赛教师名单由各校负责人于10月17日提前交到中心小学英语教研组。凡是符合评选条件的`教师均可参赛，没有名额限制。
（注：新老师是英语专业的必须参加）。
2．比赛内容。
课堂与技能展示，提前一星期提供每个年级规定的授课内容，教师可以根据自己所教年级及自身兴趣进行有选择的教学，要求使用多媒体设备进行教学。
大赛将选出“黄市学校英语教师技能大赛”一等奖2人，二等奖3人，三等奖若干名。
补习班教学方案篇十六
xxxx学校成立于xxx年，目前全国有500多家分校，xxx0年10月8日在美国成功上市，股票代码为gedu。xxx2年xxxx首创个性化辅导模式，开设小学、初中、高中九大文化学科的专业辅导。现在中国教育培训行业排名前五，并且是xx市唯一一家上市集团直营的专业辅导学校。选择xxxx，更权威，更有效，签订协议，保证提分效果。
xxxxxx分校今年寒假特推出14天针对学生弱势科目速提20到30分专项课程!xxxxxx分校寒假辅导班为xx莘莘学子量身打造，针对提分反弹现象，高度提炼知识点、归纳题型，讲解答题技巧，解析中高考出题思路。提前突破下学期的知识点，在新学期快人一步。专为寒假辅导班制作的课后训练，超前的课堂进度管理，一对一辅导方式，竞争性学习的平台，更多的增值服务等待学员及家长您来亲身体验。
辅导时间。
2月11日-2月16日，2月24日-3月3日早8点至晚5点(可根据学生实际情况调整辅导时间)。
授课方式。
全托/半托/周末/精品小班。
xxxxxx寒假辅导班周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的'最大幅度提升。
师资配备。
专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。
师资力量。
xxxxxx寒假辅导班全部为中小学一线教学老师，从事多年教学工作，小学阶段不低于3年的一线授课经验，初高中老师不低于5年的授课经验。熟悉最新教材，能够准确把握考试的重点难点，教学方法灵活多样，更加促进学生全方面素质发展。
咨询电话。
xx校区：xxxxxxxxxxxxx。
xx桥校区：xxxxxxxxxx。
学校地址。
金晶大道xx电器四楼。
西六路xx桥小区东门对过。
精锐班。
课程简介。
为xx莘莘学子量身打造，针对提分反弹现象，高度提炼知识点、归纳题型，讲解答题技巧，解析中高考出题思路。提前突破下学期的知识点，在新学期快人一步。专门制作的课后训练，超前的课堂进度管理，竞争性学习的平台，更多的增值服务等待学员及家长您来亲身体验。
课程目标。
1、对上学期知识难点达到灵活运用和综合层次。
2、对下学期知识难点完成提前突破，领先于正常的教学进度和难度。
培优班。
课程简介。
以讲授重要知识点和常见典型题目为主。通过高度提炼的知识讲解和题目归纳，巩固上学期知识，并高效预习下学期知识点。帮助学生做好上下学期衔接与过渡。严格的考勤管理，以学员为中心的课堂管理机制，针对性的课后训练。更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。
课程目标。
1、对上学期知识点达到灵活运用层次，夯实知识基础。
2、对下学期知识点达到识记和理解层次，在新学期学习中占得先机。
补习班教学方案篇十七
2、品析文中的两幅雪景图；
3、理解作者所表达的情感；
4、学习文章借景抒情的表达技巧。
品析两幅雪景图。
理解作者所表达的情感。
一、导语。
播放《塞北的雪》。
投影《塞北的雪》的歌词。
2、我们从哪句话可以看出？
二、教师表情朗读课文，学生思考。
1、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
（明确：南方的雪和北方的雪）。
2、南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？
（明确：南方的`雪美艳、北方的雪孤独）。
三、学生再读课文思考，4人一小组讨论总结投影上的问题。
四、教师判断正误，引出。
投影显示：
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？
（讨论明确：滋润美艳。
绚丽有趣。
但不能持久）。
五、请学生齐读课文最后三段，思考。
投影显示：
（讨论明确：因为她“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。）。
2、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？
（明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的喜爱）。
六、总结。
由此我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法就是我们常讲的：借景抒情。
七、下面我们就用这种方法来写一篇随笔。
投影显示：
播放钢琴曲。
八、教师点评学生的现场作文。
补习班教学方案篇十八
目标预设：
通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。
面对崭新的初中生活，通过小组讨论方式了解学生进入中学后的新感受，遇到的新问题。
帮助学生学会正确认识自己、正确与人相处、正确看待社会，珍视全新的初中生活。培养学生热爱集体、热爱学校、热爱生活的优秀品质。
重点：珍视新友谊。
难点：与新朋友结伴成长珍。
图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片。
一、导入新课。
进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧!
二、新授。
(一)初中生活新体验。
活动1。
七嘴八舌话“初中新生活”
初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的?
活动2。
议一议：
提示：可从以下方面谈起，如：校园总貌、地理位置、占地面积、绿化情况、楼房建设等对比小学校园，可从班级设置、学生数量变化等对比小学情况，也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间变化等。
活动3。
说一说：
进入新的环境，你有什么样的感受呢?(注意调动新转入学生的参与)。
提示：除教材第5页内容外，可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以回答。如：我感到既兴奋又郁闷，兴奋的是老师的启发改变了我的`学习方法，我基本上不再死记硬背了;郁闷的是我学习的灵活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成绩能像小学一样不断进步，走进优秀行列;自卑的是在这优秀生云集的地方，我再难有小学的年年“奖状”了。
教师归纳：如何面对初中的新生活呢?
1)调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行及时调整，提高适应能力。首先要从心理上认可和接受，及时分析不适应的原因，及时进行心理上的调整，这样能使自己尽快与新环境相适应。
2)珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将迅速成长，知识会不断地丰富，能力会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。
3)珍视新友谊。我们踏入新的班级，将认识更多新的同学，结交更多的新朋友。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩。
4)准备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同，将学习很多新课程，面对很多新老师，适应新的学习节奏，采用新的学习方法。因此要做好思想准备，成功地度过这个学习上的过度期。
(二)珍视新友谊。
在新的班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学，彼此较为熟悉，但本学期也转入了不少新的同学，彼此间不认识，比较陌生，既然我们走在了一起，来到了同一个班集体，就要互相认识、互相了解，建立友谊。
活动4。
向同学自我介绍。
小结：认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。
活动5。
寻找彼此的共同点。
填一填：看看我和同学们有哪些相同之处：
我和、等是同一所小学毕业的;。
我和、等是同一个月出生的;。
我和、等有着相似的兴趣爱好;。
我和、等是同一个区(村)的。
提示：(1)找出从同——小学毕业进入同一所中学的对象，填入他们的班级及姓名。
(2)通过交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的顺序，找出并填入他们的班级姓名。
(3)通过交流、沟通了解，集体活动、课外活动等方面发现并记录下有共同兴趣爱好的同学，了解他们的年级、班级、姓名后填人。
(4)通过交往、个人档案展示等多种渠道了解同区、同村、同居委会的同学的班级、姓名，然后填人。
三、课堂总结。
在彼此的交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。
补习班教学方案篇十九
一．资金投入：房租、水电、桌椅、印发传单等宣传费用、教师工资等。
二．组建团队。
1.资金：合伙出资。
2.负责人：3人以内，确定分红方式。
3.教师：面试、薪资、签订合同，数量视学生数量而定。
三．市场调查。
1.选址：孝南区或周边乡镇。
2.竞争对手。
3.价格。
4.规模。
5.时间。
四．宣传招生。
1.印发传单。
2.网络宣传。
3.登门拜访。
五．日常教学。
1.教学内容。
2.教学模式。
3.教学质量。
六．公关。
1.家长。
2.教育局。
3.竞争对手。
4.突发事件处理：如学生安全。
七．理念。
1.宗旨。
2.师资。
3.优势和特色。
补习班教学方案篇二十
又近年末岁尾，寒假又到了，这是每个学生最兴奋的时刻，也是家长最担心的时侯：第一，因为假期太长，孩子成绩很容易滑坡;第二，现在社会上的网吧、游戏厅随处可见，因为孩子小，自制力比较差，很容易学坏。再加之近几年来，中小学教学全面采用新教材，学生学习难度增加，多数家长无暇顾及孩子的功课作业，因此我们特开设假期补习辅导班，我们聘请的老师都是具备教师资格证的专业老师、在职的一线教师及英俊帅气的外籍教师，辅导班里的每位辅导老师都会针对学习的重点和难点因材施教并通过课后复习、辅导等教学活动,激发和培养每位学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯和行为习惯，在短期内迅速提高学生的学习成绩!
目的：为了让学生在寒假期间学习上也有明显的.提升,过一个快乐、充实的假期，减轻家长负担，让家长安心工作，我们特推出以“辅导强化,补差提优”为主题的“寒假辅导班”。
我们的宗旨：让家长放心，学生开心!
时间：寒假第一期，年前(具体时间另行通知);。
寒假第二期，年后2月6日左右开课。
10节课为一期。
招生对象：小学一至六年级;。
初中七年级-九年级。
辅导科目：英语阅读写作、英语教材内知识预习、数学教材内知识预习、数学培优提升、语文阅读写作、物理、化学、书法(软、硬笔)、外教口语。
授课方式：
1、小班制教学(6-10人一班)开课前会对学生进行基测，根据孩子的水平、进度实行分班教学。
2、一对一提升;适用于个人能力超强或稍差的孩子，针对性因材施教。
3、一对二强化;适用于个人能力超强或稍差的孩子，针对性因材施教。
报名地址：xx市xx区开发区二大街xx路xx别墅x门x。
报名方式：电话报名、微信报名、实地报名。
联系电话：xxxxxxxxxxxx。
补习班教学方案篇二十一
在英语教学中，培养学生听的能力，可以说是第一位的。给学生们高保真的声音是每一位英语教师所梦想的。
然而，据我了解，目前我省绝大多数学校给英语教师配备的，只是一台小型台式收录机，而且这也是仅有的装备。虽然，我省的许多初高中均安装了语音室，但据我的了解，其使用率并不高，这里我们不讨论其中诸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音质不好。
许多英语教师抱怨用收录机所进行的听力教学中的种种不便：当收录机和磁带是新的时候，其播放音质是可以的，但接触式的磁头容易被污染，因此不久播放出来的声音便不对劲了，而磁带在不久之后便会发出难听的“吱吱声”，当然有时还会卡带。我最近去听过几节英语课，由于简易台式机没有计时器，因此教师在倒带时，只好凭经验，播放和倒带时频繁地按键发出很响的“辟啪”声，在学生静静的等待中，这简直是可怕的噪音。
it技术日新月异，我认为：基于收录机的'英语教学也已经到了非改不可的地步了！用“在技术上是最为先进的，在经济上是可行的，在操作上是方便的”装备来“武装”我们的英语教师，应该说是我们改造英语听力教学的努力方向，我们的听力教学必须能最终保证教室里的每一位学生听到的声音是“原汁原味的”，同时对教师来讲，一方面在提供这种高保真的声音之前不会有感增加了其工作量和劳动强度的感觉，另一方面在声音从采集处理、播放的过程中，其感受应是更为便捷、更容易操作。只有这样，我们目前英语听力教学的潜力才能得以进一步地发挥出来，并达到英语听力教学应该达到的水平。
众所周知，就最近二十年的发展来看，按英语教学中声音的录制和播放工具来分已经历了三个阶段：收录机阶段；cd机阶段；计算机阶段。笔者作为一名计算机教师，了解各种工具其中的不便和弊端。
目前我省许多的教师都在尝试着用多媒体课件来进行英语教学，以提高其教学效率，但我认为这只是一个努力方向，目前我省的经济基础以及英语教师的计算机操作能力还不能为基于计算机的中小学英语教学大面积展开提供保证。
那么，怎么样的听力教学才是现代的，同时又是经济和可行的呢？下面即是我的mini数字化现代听力教学解决方案：一只mp3播放机，一对mini数字音响。
现在，如果加上一台计算机，一个声音处理软件，如goldwave，那么，我们的英语教师就成了使用世界上最为先进听力教学装备的英语教师了。
下面以初一新材教为例，谈一谈简单的操作。
初一新教材，共四盒磁带，计4小时左右声音量。由于目前省电教馆没有提供数字化的cd盘，因此，由我们组把这四盒磁带处理成mp3格式文件，我们可以按课文分把声音文件制作成为相应的独立文件。然后，通过学校网络共享出去，英语教师可以在学校里任何一台计算机中，根据自己的教学需要再对每篇课文用goldwave进行任意段数的分割、编号，以期在实际教学中，方便控制和播放，由于播放器能精确到秒进行时间显示，因此，教师们在实际操作过程中对具体的录音片断的控制可以说是极其方便和随心所欲的。
由于mp3播放器容量大，一个学年的声音文件，可以全部放置于该款播器内，故而，它特别适合于听力复习课。如果，不需要如此大的容量，可购买一个32mb内存的，价钱还要低三四百元。
当然，教师还可以在里面贮存一定量的英语话剧、歌曲、电影录音片断，以拓展学生的听力领域。
由于是mp3播放器所使用的是特别小巧的闪擦内存，因此，它可以反复使用。加之其拥有的usb接口，可以随时与工作着的计算机进行文件的互传。
后记：提出基于mp3播放机的英语听力教学设备解决方案，作为目前英语等语言教师的数字化听力教学装备解决方案，这一设备所提供的声音播放效果上是大大优与收录机的，它在经济上是可行的，同时又可以克服在教室里使用收录机、碟机或计算机的不便，使基于计算机的现代英语教学真正落到实处。
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