教案应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和评价方式等要素，以保证教学的全面性和科学性。教案中的评价方式应客观公正，并鼓励学生的积极参与和思考。这些教案范文是经过验证的，是一些教师实际教学中的成果，有一定的参考价值。
第一单元第一课字与画教案篇一
教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学过程。
一、儿歌铺垫，引出新课。
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）。
二．在生活情境中，探索、体验新知。
1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三．分层练习，巩固新知。
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做。
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四．课堂总结。
这节课你有什么收获？
教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
一、儿歌铺垫，引出新课。
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）。
二．在生活情境中，探索、体验新知。
1、出示主题图：
2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，
5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程。
三．分层练习，巩固新知。
问题：
1、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？
2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？
3、你还能提出哪些问题？
四．课堂总结。
这节课你有什么收获？
认识东南、东北、西南、西北。
教学目标：
1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。
教学过程。
一、布置课前预习：
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入。
（出示课本情境图）。
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)。
三、学习新课。
1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器--司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）。
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和。
南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固练习。
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
北
-
-
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，
北京在厦门的什么方向？
接下来让学生独立填写：
（1）厦门在北京的＿＿＿＿＿方向。
（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，
（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。
五、全课小结。
1、这堂课学了什么？你有什么收获？
2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。
第一单元第一课字与画教案篇二
目的要求：使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。
教学重点：掌握数量关系及解题方法。
教学难点：掌握数量关系及解题方法。
一、复习。
1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？
2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？
二、新授。
（一）教学例4。
1、出示第一幅图，观察图，说出图意。
（1）有几条船？
（2）每条船上有几人？
2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？
3、讨论解决问题。
4、读题，说出已知条件和问题。
5、引导分析，（1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？
（2）这两个条件在题里都告诉我们了吗？
（3）必须先算什么？怎么计算？
（4）第2步算什么？
6、让学生交流说出自己的不同的`解题方法。
7、小结：先求出这群小朋友的人数，（6×4=24），再求所需碰碰车的辆数（24÷3=8）。
8、引导列出综合算式，6×4÷3，说明：这是乘除混合运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。
（二）比较。
1、让学生把例4与前面的例题进行比较。
2、使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的答案。
三、巩固练习：练习十三。
四、总结。
板书设计。
解决问题。
例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这么多人要坐几辆？
（1）6×24（人）（2）6×4÷3。
24÷3=8（人）=24÷3。
=8（人）。
教学反思：
第一单元第一课字与画教案篇三
1、让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。
2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。
【教学重点】。
同级运算按从左到右的顺序计算。
【教学难点】。
用综合算式解答两步计算的实际问题。
【教学准备】。
主题图、课件。
【教学过程】。
一、教学例1。
1、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的？
53－24＝2929＋38＝67。
53－24＋38＝67。
4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
5、两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式：教师边板书边阐述基本格式规范。
53－24＋38。
＝29＋38。
＝67。
揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的：
53－24＋38。
＝29。
＝67。
（2）学生练习，注意格式：65－18－29。
6、计算15÷3×5。
（1）说说这题的计算顺序。
（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。
7、同级运算的规则。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。
二、巩固练习。
教材第47页做一做，注意顺序和格式。
三、总结：计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？
第一单元第一课字与画教案篇四
第一课时。
教学目标：
1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：
学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：
图卡、字卡。
教学过程：
一、故事导入。
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的.样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系。
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习。
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：
2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1．出示图卡：
2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
3．读字。
4．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息――找朋友。
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词。
1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计。
width=434bgcolor=#ffffff。
山水。
日土。
第二课时。
教学目标：
1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点难点：
学认9个汉字，理解字与画的关系。
教具准备：
字卡、图卡。
第一单元第一课字与画教案篇五
1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标。
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点。
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点。
使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排。
5课时。
第一课时认识东西南北。
教学目标。
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。
教学重点。
一、导入新课：
2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北。
二、探究新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）。
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
5、完成书本填空和做一做：
（1）观察例1挂图：
问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
（2）完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）。
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？
5、背儿歌：
早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
第二课时认识平面图上的东西南北和路线图。
教学内容：例2、例3及练习。
教学目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学过程：
一、复习。
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知。
（一）教学例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）。
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）教学例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）。
2、两个小朋友在做什么？
3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
4、同桌互相说：
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？
三、巩固练。
1、认一认地图上的方向：（挂图）。
2、做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练。
1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
3、第6页第3题、第7页第4题：
观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗？
三、总结。
第三课时认识东北、东南、西北、西南、
教学内容：例4以及练习。
教学目标：
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一。
方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重难点：
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描。
述物体所在的方向。
教学过程：
一、复习：
1、画一画方向示意图：
2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。
二、学习新知：
1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？
2、这个方向称为“东北方向”。
3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？
4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。
5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？
三、练习：
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？
2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。
四、总结：
这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？
第四课时认识简单的路线。
教学内容：第9页例5以及练习。
教学目标：
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学过程：
一、导入：
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？
2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知：
1、观察例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）。
请认一认图上画有哪些动物馆？
2、请在图中指出8个方向：
3、解决问题：
熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习：
1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题：
全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。
四、总结：
收获？指导学生对学习进行评价。
第五课时练习。
教学内容：位置与方向的综合练习。
教学目标：
1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重难点：
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学过程：
一、练习：
1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！
3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习：
完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。
三、总结：
这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？
第一单元第一课字与画教案篇六
一、填空。
1、与4相邻的两个数是和。
2、10前面第2个数是，6后面第3个数是。
3、7前面的一个数是，后面的一个数是。
4、10和8中间的`一个数是。
5、比6大比10小的数有、、。
二、写数。
1、按规律填数。
25。
985。
2、把4，10，3，0，6，2，8，5中小于6的数写在下面。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的小学数学一年级上册第一单元模拟题，能帮助大家迅速提高数学成绩！
第一单元第一课字与画教案篇七
教学目标：
1.认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁。
2.能正确朗读课文。
教学过程：
一、观察图画导入新课。
（课件）。
1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
（1）上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）。
（2）学生动脑筋猜。
（3）.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
2.仔细看这幅画，画上画了些什么？
二、初读课文，自学字词。
2.学生自读课文。
3.指名试读，正音：色、近、惊。
三、对照图画，再读课文。
1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）。
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意。
画教学设计教案精品。
（一）讲读第一、二行。
1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）。
远看／山／有色，近听／水／无声。
（二）讲读第三、四行。
1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）。
4.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文。
六、指导书写。
1、出示人、火、文、六齐读。
2、老师指导学生观察生字在田字格中的位置。
3、老师范写，学生认真看。
4、学生描红，练写。
第一单元第一课字与画教案篇八
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
二、教学目标。
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学时间：7课时。
第1课时。
教学内容：例1及练习。
学习目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片。
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北。
二、新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）。
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）。
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、西乡塘、江南区、城北区）。
5、背儿歌：
早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
第2课时。
教学内容：例2、例3及练习。
目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
过程：
一、复习：
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）。
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）。
2、两个小朋友在做什么？
3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
4、同桌互相说：
去体育馆怎么走？
去医院怎么走？
去商店怎么走？
去电影院怎么走？
三、巩固练。
1、认一认地图上的方向：（挂图）。
2、做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
四、总结：
在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？
第3课时。
教学内容：综合练习。
学习目标：
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。
过程：
一、练习：
1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？
2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。
3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。
4、分组活动：送…回家（用东西南北卡片）。
二、综合练。
1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
3、第6页第3题：
4、第7页第4题：
观察中国地图，先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！
讲评。
5、引导学生阅读：你知道吗？
三、总结。
四、课后。
在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。
第一单元第一课字与画教案篇九
教学目标：
1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重
的内疚交织的感情。
2、理解“合欢树”在文中的寓意。
教学重点:
品味词句意蕴。
教学难点:
“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.
课时安排：
1课时
教学过程：
教学环节一：课文讲析
一、教学导入：
但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼
唤。”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。
二、初步感知课文
1、学生浏览，把握文意。
教师提问：这篇文章是一篇什么表达形式的文章？主要
讲述了什么事情？你在其中体会到了什么情感？（见课文导读）
2、精彩赏读。
教师示范引导：在整篇课文中，最能感动你，打动你心弦的段落是哪一段？能声情并茂地给大家朗读一下吗？为什么能够感动你？（示范朗读2、3自然段）母亲对残废的“我”的照顾、治疗、鼓励，从中体会到了浓浓的母爱。
3、理清课文思路。
教师提问：作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情。
板书设计：
年龄“我”母亲
十岁作文获奖回忆自己，做裙子
二十岁双腿残废做各种事情照顾、
治疗、鼓励“我”
三十岁小说发表不在人世
三十多岁聊起合欢树已去世多年
三、深析课文
（一）介绍作者
作者在青年时代遭遇意外残废后，一度意志消沉，想以死来解脱自己，后来在母亲的照料、关心、鼓励下走上了文学创作之路，并获得了巨大的成功。
（二）把握母子间的亲情
母亲对儿子
1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？
第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。
2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？
为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励“我”写作
小结：可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。
儿子对母亲
1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。
明确：感激、内疚。句子（略）
重点分析内疚之情。
（1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。
（2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化的。从不愿去到想去看看一直到后悔没早看。不愿去既是无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情。想去看，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱。
板书设计：
“我”母亲
感激、怀念、愧疚关心、鼓励（身体和精神）
（二）重点句理解
理智起来的作者可以静静回忆与母亲曾经的事情，所以文末写道“悲伤也成享受”可见对母亲怀念之深。作者对母亲的感激与内疚之情并不是完全隔离开，也没有先后之分，两种感情是交织在一起的。
（三）理解合欢树的象征含义
1、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法？
明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手，也就是托物言志，借物写人的手法。
2、你认为合欢树象征的是谁，为什么?
合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树是母亲亲自栽种，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲。同时，合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。
教学环节二：作业指导
单音节词语（一个字的词语）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教学目标：
1、理清本文的论证结构，培养严密的思维习惯。把握善良的含义，做一位善良的人，树立正确的道德观。
2、反复阅读，揣摩作者的思维流程，并掌握文章的写作手法。
教学重点与难点：
善良过时了吗？
教学课时：
1课时
教学过程：
一、情景导入：我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷去一颗最遥远但又导入语：《论语》曰：不学诗，无以言。可见《诗经》的重要影响力，下面请同学们谈一谈你所掌握的有关《诗经》方面的知识。
二、《诗经》知多少1、学生交流查阅的相关资料，整理成百字以内的简介。（课前已布置预习）2、学生发言，补充。3、教师总结相关文学常识。（多媒体显示）
三、四读《诗经》两首，初步认知文本到研知文本。（多媒体显示诗的内容）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。
第一单元第一课字与画教案篇十
复习过程：
一、文学常识。
高尔基－苏联－《海燕》《童年》《在人间》《我的大学》。
魏巍——《我的老师》—《谁是最可爱的人》。
脱脱——元代——《赵普》－《宋史》。
二、字音字形字音：发绺（）两颊（）诅咒（）踱（）步 地窖 赫（ ）然 窘迫 踌（）躇（） 摩挲 颓（）唐 抖擞（） 揩（）油 虐待 恣（）情 剔透 遗孀（）聘（）用 牛犊 遴（）选 轩然大波 萦系（）（） 抉择 勘（）察 笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教诲 跻身－拥挤多音多义：颤抖－寒颤 提问－提防 调动－调节 模样－一模一样恶毒－厌恶－恶心盛放－盛开负荷－荷花三、词语积累1.教师引导学生识记课文注解中的词语2.教师强调注意的词语：颓唐：精神萎靡 恣情：放纵感情诅咒：咒骂 不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。轩然大波：比喻打的纠纷或风潮。四、古文阅读 《赵普》1.教师引导学生根据课文注解，一边读课文，一边疏通文意。2.词类活用碎裂奏牍掷地（使动用法使……碎裂）2.古今异义词龌龊（）（）：古义：过分谨慎，拘于小节。明日：古义：第二天 今义：今天的下一天。颜色：古义：脸色 今义：色彩3.一词多义乃：（1）太祖乃悟（ ） （2）见渔人，乃大惊（ ）虽：（1）虽多忌克（ ） （2）虽乘奔御风（ ）以：跪而拾之以归（ ） （2）乃以瓦布之（ ）（3）虽乘奔御风（ ）而能以天下事为己任（ ）4.解释词语a、阖户启箧（ ）b、卒用其人（ ）c、普少习吏事（ ）d、寡学术（ ） 碎裂奏牍掷地（ ）e、既薨（ ）f、读之竟日（ ）5.用原文语句填空文中写赵普刻苦读书的语句是：晚年手不释卷 ；表现他精力旺盛的语句是： 读之竟日，及次日临政，处决如流 表明赵普性格特点的语句是普性深沉，有岸谷，虽多忌克而能以天下事为己任。 。
第一单元第一课字与画教案篇十一
不带括号的两级运算的顺序和脱式计算的书写格式。
重点分析。
初次经历不带括号的两级运算的计算过程，容易与同级运算从左往右的运算顺序混淆。
难点分析。
学生还没有熟练掌握脱式计算的书写格式，容易书写错误导致计算结果有误。
教学方法。
1、讲授法。
2、合作讨论法。
教学过程。
导入。
一、回顾同级运算的计算方法。
(1)明确运算顺序。
(2)明确计算过程。
没有括号的乘、除混合运算与没有括号的加、减混合运算的运算顺序相同，都要从左往右按顺序计算。
知识讲解（难点突破）。
二、探究新知。
跷跷板乐园一共有多少人？
1、理解图意。
2、观察情境图，获取数学信息。
已知条件：
3个翘翘板上各坐4个小朋友；
草地上有7个小朋友。
所求问题：一共有多少人？
3、分析题意，列算式。
分步算式：4×3=1212+7=19。
综合算式：4×3＋7或7＋4×3。
答：跷跷板乐园一共有19人。
4、探究计算方法。
(1)明确运算顺序。
这道算式中，既有加法，又有乘法，属于不同级运算，应该先算乘法，再算加法。
(2)明确计算过程。
先算4×3＝12，再算7＋12＝19。
具体步骤如下：
归纳总结。
在不带括号的算式里，如果既有乘法（或除法），又有加法（或减法），要先算乘法（或除法），后算加法（或减法）。
课堂练习（难点巩固）。
三、巩固练习1-4题。（课件出示）。
小结。
四、课堂总结：
这节课你们都学会了哪些知识？
不带括号的两级运算的运算顺序：
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，
要先算乘、除法，后算加、减法。
第一单元第一课字与画教案篇十二
总目标1、感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。2、知道什么是网络，网络的作用，知道网络与我们的生活密切相关，懂得迅速发展的网络将对我们的生活产生越来越大的影响。3、知道我们的日常生活离不开交通，了解现代交通的飞速发展和家乡交通的变化。4、了解多种多样的交通运输方式。5、认识并能举例说明不同交通运输方式的特点。6、学会根据不同的情况，选择合适的交通运输方式。能感受现代交通的发达、便捷、综合等特点。7、了解交通工具从古到今的发展历程，知道一些地区的交通工具。8、了解交通发展给社会、生活带来的不良影响，了解交通未来的发展趋势。9、知道家乡北京的地理位置，自然环境；了解北京的主要名山、河流及重要的水利工程；了解北京是一个人口众多、多民族居住的城市。10、知道北京的气候特点，了解北京的主要特色特产，自然资源。11、了解自然环境对人们生产生活的影响；激发学生热爱家乡的情感；初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。12、知道家乡北京是我国的首都，是我国的政治中心，文化中心和国际交往的中心。13、了解北京城的悠久历史及其变迁；了解北京的主要文物古迹；了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。14、初步了解北京现存的“中华老字号”店铺及人们对它们的钟爱，感悟北京的古老和市井的繁荣。15、懂得崇尚质量、谦和诚信使“中华老字号”百年不衰的道理。16、初步了解北京胡同的历史和现状，体察北京城的古老。17、了解和品味胡同文化，感受古老北京深厚的文化底蕴。18、体会胡同中的民风民情，爱家乡爱北京。19、知道北京是历史文化名城，有很多文化遗产，并列举出一些文化遗产。20、知道古老北京在发展前进中保护文化遗产和传统特色的重要性。
阶段目标1、感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。3、知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。4、激发学生积极进入网络世界的热情，体验网络给学习和生活带来的帮助和乐趣，遵守网络道德规范。5、能够通过网络收集信息，查找资料，并能将收集的信息用于自己的学习和生活。6、知道什么是网络，网络的作用，知道网络与我们的生活密切相关，懂得迅速发展的网络将对我们的生活产生越来越大的影响。7、全面、客观地看待电视、网络等传媒，积极地选择和利用各种传媒，自觉地抵制不健康的内容。8、初步具有分辨健康与不健康、好与坏的能力，初步具有利用各种传媒收集、整理信息的能力，合作与表达的能力。9、知道各种传媒给我们带来的益处和不利因素，能够选择绿色小窗口。
知识点我家的“小窗口”；窗口丰富信息多；和好书交朋友；读好书有方法；开个读书交流会；网络改变生活；神奇的网络世界；选择绿色窗口；制订绿色窗口公约。情感态度1、知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。2、激发学生积极进入网络世界的热情，体验网络给学习和生活带来的帮助和乐趣，遵守网络道德规范。3、全面、客观地看待电视、网络等传媒，积极地选择和利用各种传媒，自觉地抵制不健康的内容。4、知道各种传媒给我们带来的益处和不利因素，能够选择绿色小窗口。5、从衣食住行等日常生活的不同方面入手，感受交通与社会生活的密切关系，体会交通在现代社会中的重要作用，从而体会社会进步和发展带来的自豪感。6、懂得交通工具的发展史，凝聚着人类的智慧与奋斗。认识到交通工具的发展史，与人类社会的进步和科技的发展息息相关。7、感受不同地域与特色交通工具之间的联系。进一步理解交通工具在社会生活中的重要作用。8、激发学生了解北京的愿望，培养学生对家乡的热爱之情，增强环境保护意识。9、培养学生对家乡的自豪感，激发学生热爱首都的思想感情。10、感知首都北京日新月异的发展变化，萌发对首都北京的热爱之情。11、了解一些首都北京建设发展取得的成就，为首都北京的飞速发展感到自豪，敬佩为北京发展建设作出贡献的人。12、通过了解家乡的历史，感受中华文明的悠久历史和我国劳动人民的聪明智慧，培养学生对家乡的热爱之情，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感；通过了解家乡的革命历史，使学生知道新中国来之不易。13、品味“中华老字号”中孕育的京城文化，学习、继承中华民族优良文化传统。14、培养爱家乡、爱北京的情感。15、通过收集资料、讲故事等活动，培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力；获取信息、阅读信息的能力及表达能力；培养学生对家乡的历史有探究的兴趣。16、知道文化遗产是宝贵财富，一旦损毁、流失不可复得，保护文化遗产是公民义务。17、为北京拥有很多历史文化遗产并能在发展中有效保护感到自豪。18、树立保护文化遗产的意识，并努力做力所能及的事。能力培养1、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。2、能够通过网络收集信息，查找资料，并能将收集的信息用于自己的学习和生活。3、初步具有分辨健康与不健康、好与坏的能力，初步具有利用各种传媒收集、整理信息的能力，合作与表达的能力。4、通过观察、调查等活动，初步提高观察社会事物的能力以及收集、整理、分析信息的能力。5、初步能够关注身边的交通问题，提出简单的建议和希望，增强公民责任感。6、初步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力以及观察、调查、收集资料的能力。7、培养学生的观察、识图、读图能力；培养学生对家乡事物的观察能力、体验能力；收集信息和运用信息的能力。8、培养学生阅读和分析简单图表的能力，收集信息和运用信息的能力；合作学习的能力。9、通过收集资料、讲故事等活动，培养学生观察能力、表达能力和收集信息的能力。10、学习、锻炼提高自己收集信息、处理信息的能力以及语言表达能力。
8
教材。
分析本单元包括：主题一：在家可知天下事；主题二 一本好书知天下；主题三 乘上信息直通车；主题四 走进北京新农村四课书。
教学。
目标。
知识。
与
能力1、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。3、知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
过程。
与
方法通过教师的指导和活动进行学习。
情感。
态度。
价值观感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。
教学。
重点了解在我们的生活中都有哪些“小窗口”，知道这些“小窗口”给我们带来的丰富信息。
教学。
难点培养学生从多种途径获取社会信息的初步能力。
教具。
准备从各种各样的传媒中获取到的信息资料。
教
学
反
思
课题 主题一：在家可知天下事。
课时。
2
教材。
分析本主题包括：我家的小窗口；窗口丰富信息多两部分内容。
教学。
目标。
知识。
与
能力1、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。2、知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
过程。
与
方法通过读书、组织活动进行学习。
情感。
态度。
价值观1、感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。
教学。
重点了解在我们的生活中都有哪些“小窗口”，知道这些“小窗口”给我们带来的丰富信息。
教学。
难点培养学生从多种途径获取社会信息的初步能力。
教具。
准备实物与图片。
板书。
设计主题一 我家的“小窗口” 报纸电视广播互联网书刊这里的窗口是指媒体，即交流、传播信息的工具。教学过程：
教学环节。
修改完善。
第一课时一、导入： 师：同学们，你们听说过“秀才不出门，便知天下事”这句话吗？知道是什么意思吗？学生讨论、交流。板书：我家的“小窗口”二、新授：1、随着科技的发展，我们现在坐在家里就可以了解社会的方式可多了，今天就让我们一起说一说。2、我家的“小窗口”。 这里的窗口是指媒体，即交流、传播信息的工具。说一说，你们家里都通过哪些方式了解天下事的？ 学生讨论、交流、汇报。报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是了解世界的窗口。人们通过这些途径来了解天下事。3、电视的发展：电视，被世人公认为是20世纪最为伟大的发明之一。从最早的黑白几英寸的，频道没有几个的小电视发展到现在彩色大屏幕频道丰富的电视。液晶、背投、壁挂、等离子电视等品种多样。与此同时，伴随着电视制作和传输技术的数字化，接收装置的数字化也成为必然。数字电视的显示效果更好，功能也更多，甚至已经可以实现初步的双向互动。电视机的另一个趋势是智能化趋势，即与其他电器的结合，特别是与电脑的结合。这将使得电视更加“聪明”，具有更多的功能，从而突破电视的传统含义。4、报纸、杂志也是一个主要的获取信息的窗口，请你说说你家经常读的报纸和杂志有哪些？你从中得到哪些方面的信息？学生讨论、交流、汇报。提示：大家应该尽量选择一些与我们的生活与学生有关系的书籍、报纸、杂志来读，这样可以扩大我们的知识面，对学习有帮助。5、这些小小的窗口可以给我们带来丰富的信息，可以给我们提供多彩的世界。三、小结你有哪些收获？教学过程：（续页）。
教学环节。
修改完善。
课题主题二 一本好书知天下。
课时。
2
教材。
分析本主题包括：和好书交朋友；读好书有方法和开个读书会三部分内容。
教学。
目标。
知识。
与
能力1、使学生能够自觉地与好书交朋友，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。2、有自觉分辨好坏书的能力。3、掌握几种读书的方法，有读书的经历。能够讲述自己读书的故事。
过程。
与
方法1.通过组织活动，培养学生具有读书的方法，有读书、思考的能力。
情感。
态度。
价值观明白读书是自我成长的重要途径。
教学。
重点自觉地养成读书、读好书的习惯具有读书的方法，有读书、思考的能力。
教学。
难点能够自觉分辨好坏书的能力。培养学生喜欢阅读的良好习惯。
教具。
准备。
板书。
设计和好书交朋友能够找到适合自己的书籍读书——中华民族的传统美德继承——传承——发展读好书有方法培根的读书方法：好词好句记下来，学习别人的写作技巧。坚持不懈，积少成多。“书签记忆法”每年的4月23日定为“世界读书日”、“世界书香日”教学过程：
教学环节。
修改完善。
第一课时：一、导入新课： 师：书，记录着历史，记录着社会的发展，记录着人类的进步。读书可以使人进步，使人成熟，使人快乐，使人改变命运。我们今天要学习的内容就是与书有关。（板书：和好书交朋友）二、新授：1、书有千种万种，但有好坏之别。阅读一本好书，就是和高尚的人谈话；阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要糟糕。 说一说你喜欢读书吗？读过哪些书？学生交流，讨论，指名2—3人回答。哪些书籍适合小学生阅读呢？还有哪些书籍适合我们阅读呢？学生交流，讨论，指名1—2人回答。2、介绍名人名言。 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 ——毛泽东书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚热爱书吧——这是知识的源泉！每一本书都给我们打开了一扇看到新世界的窗户。 ——高尔基说说读到这些关于书籍的话，你有什么感受？3、读万卷书，行万里路；书籍是人类进步的阶梯。热爱读书吧，书是知识的源泉。读传记，益处多。4、自古以来，作为传媒工具，书籍就是人类的好朋友，以书为友，更是中华民族的传统美德。 学生自学书p12故事《牛背上读书的孩子》并讨论书在牛顿的科学研究中起到了什么作用？读书是对已有人类文化的继承，使人类的文明一代一代地传承下去；读书又是对人类文化的发展与创新，只有在继承前人文明的基础上，才能有发展，有创新。因此，读书是继承，更是传承，更是发展。5、课后作业：采访爸爸、妈妈，了解影响他们一生的书籍是什么？并填写在书里。三、小结你有哪些收获？教学过程（续页）：
教学环节。
修改完善。
课题。
主题三 乘上信息直通车。
课时。
2
教材。
分析本主题包括：网络改变生活和神奇的网络世界两部分内容。
教学。
目标。
知识。
与
能力1、能够通过网络收集信息，查找资料，并能将收集来的信息用于自己的学习和生活。2、知道什么是网络，网络的作用，知道网络与我们的生活密切相关，懂得迅速发展的网络将对我们的生活产生越来越大的影响。
过程。
与
方法通过教师讲解进行学习。
情感。
态度。
价值观激发学生积极进入网络世界的热情，体验网络给学习和生活带来的帮助和乐趣，遵守网络道德规范。
教学。
重点能够通过网络收集信息，资料，并能用于自己的学习和生活。了解网络的特点。
教学。
难点体验网络给学习和生活带来的帮助和乐趣，能自觉遵守网络道德规范。能自觉遵守网络道德规范。
教具。
准备。
板书。
设计。
主题三 乘上信息直通车网络改变生活学习、娱乐、看病、购买物品、订购票、招商引资……神奇的网络世界浏览网站、查询资料、了解世界……电子商务、电子邮件、远程教育、虚拟课堂、生活服务、娱乐休闲……人们在网上工作、学习、游戏、购物……网络的特点：全球性、全天候、交互性……教学过程：
教学环节。
修改完善。
第一课时一、导入新课： 师：曾经有一句话非常流行：知识改变命运。而现在，我们可以提出这样的口号：网络改变生活。那么网络是怎样改变了人们的生活的，今天我们乘上信息直通车，来看一看你给生活带来的改变。（板书：网络改变生活）二、新授：1、你知道网络的出现给我们的生活带来了哪些变化吗？请你把自己收集的资料和同学们进行交流。指名2—3人回答。 学生交流、讨论网络对人们的生活改变起到的巨大作用。十年前，当老百姓对互联网、因特网还是十分陌生的时候，网络就挟着现代文明对21世纪的憧憬，以迅雷不及掩耳之势，闯入了我们的生活。经过几年的迅速发展之后，人们逐渐认识到网络渐渐成为我们生活中不可分割的一部分，我们现在的生活需要互联网，以后的生活将依赖互联网。2、现代社会已经进入了信息时代，网络的出现对于人类传递信息的活动产生了前所末有的影响。现代的人们必须对网络有所了解，这是为了适应时代的需要，对学生的基本要求。3、学生自学书中《网络改变生活》有关内容，并谈谈你是怎样认为网络改变人们的生活的。学生交流、讨论、汇报。网络已经进入到生活的方方面面中，无时不刻不在改变着人们的生活，从购买物品到收集信息，从资料到娱乐，新闻、电影，聊天等等都在人们的生活中占有主要位置。三、课后作业：书中介绍了许多事情，网络是怎样改变你的生活的，请把它写下来，填入书中。 教学过程（续页）：
教学环节。
修改完善。
课题主题四 共建绿色小窗口。
课时。
2
教材。
分析本主题包括：选择绿色窗口和制订绿色窗口公约两部分内容。
教学。
目标。
知识。
与
能力1、全面、客观地看待电视、网络等传媒。2、初步具有分辨健康与不健康、好与坏的能力。2、知道各种传媒给我们带来的益处和不利因素，能够选择绿色小窗口。
过程。
与
方法1、初步具有利用各种传媒收集、整理信息的能力，合作与表达的能力。
情感。
态度。
价值观积极地选择和利用各种传媒，自觉地抵制不健康的内容。
教学。
重点能够选择和利用各种传媒。知道各种传媒给我们带来的益处和不利因素，能够选择绿色小窗口。
教学。
难点能够分辨健康与不健康、好与坏的区别。培养学生利用各种传媒收集、整理信息的能力，合作与表达的能力。
教具。
准备。
板书。
设计共建绿色小窗口选择和利用各种传媒，自觉地抵制不健康的内容。分辨健康的、不健康、好的、坏的。制订绿色窗口公约教学过程：
教学环节。
修改完善。
第一课时：一、导入： 师：我们家家都有“小窗口”，当你打开电视这扇“小窗口”的时候，常常选择什么电视节目呢？你认为这些节目都适合我们观看吗？今天，我们这来学习这部分内容。（板书：共建绿色小窗口）二、新授：1、学生交流、讨论，你们平时喜欢看哪些节目？你认为所有的节目都适合我们观看吗？你们认为都有哪些节目适合我们少年儿童观看？指名3-4名学生回答。2、学生们选出绿色电视节目金牌榜。教师出示一些适合少年儿童观看的频道（如：北京文艺频道、北京科教频道、北京体育频道、北京青少频道、北京动画频道……）。 学生交流、讨论你认为的绿色电视节目金牌榜。3、互联网改变了许多人的生活方式，它给人们带来方便的同时，也带来了一些弊端。 我们就这一现实进行进行辩论，题目是：上网的好处与负面的影响。（1） 将全班同学分为正方和反方；各方为自己的观点搜集相关的资料（可从网络内容、安全、上网时间、方式等方面寻求资料）；（3） 交流资料，确定辩论要点，分工明确、任务清楚；（4）辩论过程，认真听，大胆说，互相帮助。注：辩论过程中要引导学生全员参加，避免只有少数学生参与辩论，对于结果，不必统一到哪种观点上，允许学生有不同观点存在。步入信息时代，网络将成为我们学习和交流的重要方式，面对五彩缤纷的网络世界，我们不仅要具备收集信息、处理信息的方法和能力，更要有明确的是非观念，对待诱惑和拒绝不良诱惑的坚定信心，健康上网，走进绿色网络。三、课堂小结： 你有哪些收获？ 教学过程（续页）：
教学环节。
修改完善。
第一单元第一课字与画教案篇十三
——《我长大了》教学设计。
设计理念： 。
品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会化发展的综合课程。三年级是该课程的起始，它前承“品德与生活”课程的学习内容，并开启“品德与社会”课程全部的学习内容。这一阶段是学生品德和社会性发展的启蒙阶段，因此，三年级品德与社会课的教学要引导学生学会关注社会生活，充分发挥“小课堂、大社会”的作用。
心理学表明，学生品德的形成来源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，现实生活对学生品德的形成具有特殊的价值。本课设计我以学生的家庭生活为中心，从学生的出生、成长切入，以学生能听到的故事、能反映自己成长的照片、幼儿用品等内容为载体展开活动，通过测量身高、体重等各种体验活动，启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。
教学目标：
1.知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。
2.积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对。
长辈的感激。
学生实态：
家庭是社会的重要组成部分，学生能否感受到家庭的温暧，感受到亲情，意识到自己是家庭成员之一，将直接影响到他们的自我意识和社会行为的发展。现在的学生大多是独生子女，在日常生活中父母总是把爱化作无微不至的关怀，而这些独生子女由于年龄较小，自我认识、自我评价的能力不高，所以他们很少（包括父母也很少引导他们）感知自己身体的变化，实际上，大部分学生并没有意识到自己的成长，更不知道自己愉快的成长和父母是分不开的。因此，引导学生从不同的角度去观察自己，认识自己，理解成长既是身体的变化也是心灵的成长，体会长大的快乐和感恩父母尤为重要。
教学准备：
2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。
3、向家长调查自己的成长趣事。
活动过程：
一、 游戏导入，激情引趣。
1.游戏：猜一猜。
让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。
2.引言揭题：
1）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？
2）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？
3）引导孩子发现小朋友的变化后引入课题。
二、体验活动，感悟成长。
1、出示一张出生证：请小主人说说有关情况。
2、根据学生回答，输入相关数据：体重：3千克；身高：50厘米。
3.体验活动。
1）3千克有多重？
2）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。
3）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他，。
4）称出小主人现时的体重，输入电脑。
5）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。
4.对比体会：高度增加。
1）用手比划50厘米的长度。
2）拿出一个50厘米的娃娃，立在小主人旁边。
4）量出小主人现时的身高，输入电脑。
3）谈感想，体会长大的加一个方面：长高了。
5.体验活动：我来试穿。
请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。
（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）。
6.小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？
7.引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。
三、故事引路，深化认识。
1、听故事：妈妈夸我长大了。
3、还原生活，畅谈感受。
让学生说说自己体贴他人的事。
4、深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了。
四、学会感恩。
1.播放有关动物世界“亲情无敌篇”的录像，唤起学生的回忆：自身成长离不开父母的关爱。
2.请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。
3.采访互动。我们的变化父母看得最清楚。今天我们请来了几位家长，现在请他们说说自己孩子成长中难忘的事。
第一单元第一课字与画教案篇十四
1、进一步巩固两位数除以一位数的计算方法。
2、学生乐于和同学进行合作交流。
熟练掌握两位数除以一位数的计算方法。
根据算题，合理选择算法。
：在练习中，激发学生练习的兴趣，提高计算的速度和正确程度。
补充题。
一、基本训练。
1、连一连：
24 ÷2
66 ÷3 12
36 ÷3
42 ÷2
44 ÷2 21
88 ÷4
48 ÷4
63 ÷3 22
84 ÷4
2、估商。
十几：68÷4= 83÷6= 75÷5=
85÷8= 52÷3=
二十几：92÷4=
三十几：99÷3=
四十几：90÷2=
二、教学第3题。
1、先让学生填表。
2、再让学生讨论：观察上表，你有什么发现？
指名学生交流，相互说说你的发现。
三、教学第思考题。
1、男孩为什么要比女孩多付8角钱？
（因为男孩比女孩多买了两本书。）
2、多买了两本书就多付8角钱，从中可以知道什么？
四、课堂作业。
p11 第2题
练 习 二
想：男孩比女孩多付8角钱，是因为男孩比女孩
多买（ ）本练习本。多买了（5—3）本，
多付了8角，由此可以求出每本练习本的价钱。
课前思考1：
这部分内容主要通过练习帮助学生进一步掌握两位数除以一位数的计算方法，促进学生形成相应的计算技能。同时，继续培养学生应用所学计算解决实际问题的能力。练习的最后还安排了一道思考体，让学生结合自己的垢污经验，解决一个稍复杂的问题，有利于锻炼学生分析数量关系、确定解题思路的能力。让学生解答思考题时，首先要给学生提供充分的独立思考的时间；其次要根据学生解题时表现适当进行引导和点拨。此外，还可以通过组织交流，让学生相互启发，共享解决问题的成功体验。
课后反思1：
由于今天内容容量较少，因此课前，先让学生就自己学到的知识进行整理，学生在交流中，将知识进行了巩固，尤其是方法的巩固。这种过度的过程很重要，尤其是在练习课之前，可以提前帮助学生明确解题方法。通过练习，从学生中反映出来的情况来看，学生虽具备一定的口算能力，但只要题目稍加复杂，就只能停留在原处，不开动脑筋计算，只是等待别人的答案。尤其是在计算首位不能整除的计算题，缺乏一定的口算能力，正确率也不高。但值得高兴的是，学生具备一定的估算能力，有一定的方法。学生做题比较细心。在课堂作业的情况来看，学生对于这一单元所学的三种题型还有些混淆，特别是商末尾不是0，很多学生把这种题目看成是商末尾有0的除法来列竖式，经指导后有明显改进。
课后反思2：
本课主要目的是巩固这一阶段学习的三种除法计算方法，让学生能够理解并熟练相关的口算和笔算方法。培养学生的估算是一个难点，教师帮助学生形成相应的技能。思考题我让学生在独立思考的基础上，通过小组合作共同解决。学生通过读题，找出相关的数量关系，能够分析出8角代表的是2本练习本的价钱，于是列出算式解决问题。三年级学生常常丢三落四，在解决问题时经常忘记写“答”。我想不要着急，多提醒，他们会形成“答”的'习惯。
课后反思3：
在教学这部分内容时，我先出示了四个除法算式帮助学生回顾两位数除以一位数的四种情况，在此基础上培养学生利用估算来检验笔算结果的正确性，引导学生根据笔算的结果来反思估算结果的正确性，反复的练习突出估算的价值，发展学生估计的意识，又帮助学生解决简单实际问题，使学生初步体会到数量之间的联系，渗透商的变化规律，锻炼了学生分析数量关系、确定解题思路的能力。学生基本能掌握这部分内容，同时也提高了学生计算能力。
第一单元第一课字与画教案篇十五
2.我有一本英汉词典和几本汉英词典。
3.那些书架上现在摆着很多vcd。
4.我刚从图书馆借了一本关于历史的书。
5.他过去常常花很多钱买一些没有用的东西，不是吗？
6.书给我们知识还带给我快乐。
7.他走几步，思考一会，然后带着书离开。
8.下个星期我要去北京。
9.第2天他忘记把书还给图书管理员了。
10.你还没有找到那本借来的书吗？没有。
11.我已经到处都找了，但我还是没有找到。
12.很可能有人会在校园里找到了书签，迟早会归还的。
13.更糟糕的是，如果我不能按时归还的话，我将要为那些不见的书赔钱。
14.当他蹋进草地的时候，他看到一张10圆的钞票躺在地上。
15.那个图书管理员想到一个好主意，能够帮助我找回丢失的书。
16.你出过国吗？从来没有。
17.你能不能想到其他的办法来鼓励外国人来中国旅游。
18.让我在电脑上找找看谁拿走了它。
19.我难过的拾起那盘录象带。那是我送给她的生日礼物啊。
20.你有没有别的颜色啊？对不起，我们没有其他的颜色。
21.她的业余爱好就是读书。
22.你要的书我没有，但是让我看看能不能想点别的办法。
23.作为一个妇女，她发现很难得到好的报酬。
24.我们不能照搬美国的经验。
25.那个11岁大的女孩没能游过那条50米宽的大河。
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