教案是教师课堂教学活动的重要组成部分，具有指导、辅助和评估的功能。教师还可以利用多媒体、互联网等现代教育技术，丰富教学资源和手段。推荐给大家一份教案范例，供大家参考和借鉴。
其他教案－鳟鱼篇一
设计意图：
最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见：
“为什么风车要叫风车？…”、“风车为什么会转动？…”、“风车都是用纸做的吗？…”带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入“handson”教学的新理念。
活动目标：
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、“大风车俱乐部”环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重、难点：
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
活动过程：
一、讲讲风车。
1、以“大风车俱乐部”的形式导入活动。
二、做做风车。
3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。
三、评评风车。
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
其他教案－鳟鱼篇二
歌曲欣赏[教学年级]初中一年级[课时]1课时[教学内容]一、欣赏歌曲二、体会大小调在音乐中的情绪变化。三、了解舒伯特生平及音乐作品。[数学目标]一、抒发对生活的热爱之情和对生活的乐观态度。二、培养学生感受音乐语言形象的能力。[数学重点]一、通过学习歌曲，分析音乐的调式，掌握歌曲的内容，体会音乐的情绪。二、能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。[数学用具]录音机录象机钢琴[数学过程]一、创设情境学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏步入教师。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。二、知识导入教师：你们喜欢钓鱼吗？钓鱼时的心情怎样？如果你就是被钓上来的那条鱼，你有何感受？让我们一起来听听舒伯特笔下的那条鱼的名运如何？（看着歌词，第一遍聆听）教师：好，下面我们请同学谈谈感受。学生1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。学生2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。教师：同学们说得好，这是舒伯特在1817年仅有20岁时写的一首抒情歌曲。同学们也收集了舒伯特的相相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解舒伯特及其作品。舒伯特，奥地利人。19世纪伟大的音乐家，浪漫乐派早期的代表人物。创作的作品体裁丰富，形式多样。他创作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美称。著名的音乐的作品有、《摇篮曲》、《小夜曲》等。我们今天学习的是舒伯特的艺术歌曲。三、深入歌曲的内容再次欣赏音乐的层次。（第二遍聆听）学生1：音乐划分为两部分：第一次分明明亮，第二次声音较前者有所变化，声音边得低沉了。学生2：音乐分为三段：第一段描写了鱼儿的自由、快乐。第二段描写了渔夫的阴险。第三段描写了渔夫把小鱼钓上钩。教师：两位同学说的都对。这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲。歌词取材一首浪漫诗，作者用渔夫比做当时的统治者，用小比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。我们先来体会音乐的第一部分（播放带有在水里遨游画面的音乐），请大家看画面、听音乐、谈感受。教师：音乐听完了，请问大家对哪一乐句印象最深，能给大家哼唱出来吗？学生：哼唱教师：这正是音乐的主题，它的旋律明快、流畅，形象地描绘了在潺潺流水中遨游的情景。（反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词：轻松自由的音乐主题表现了天真活泼的小在水里快乐的嬉戏。伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，中速，力速平和。）教师：现在我们来听音乐的第二部分，请大家注意乐曲与第一部分的区别。（在经过一个短短的低沉急促的间奏后，进入到音乐的第二部分，这段音乐表现了渔夫的冷漠与残酷。由于情绪变得暗淡、压抑，因此调式也发生了变化，由大调式转入小调式，旋律和伴奏音型紧张起来，钢琴奏出的细碎的不稳定的音符，表现了不平静的水面和作者忧心忡忡的心情。
其他教案－鳟鱼篇三
活动目标：
1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）。
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。
（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”
3、添画。
（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”
（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享活动的乐趣，积累经验。
教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。
教学反思。
1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的`给予点评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。
3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
4、本课的亮点和xx都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。
其他教案－鳟鱼篇四
便秘的感觉是不好受的，有过亲身经历或者正在经历的朋友最有体会，减轻便秘症状我们在饮食上就需要有所注意，有所控制，不能乱饮乱食，以避免加重病情！在便秘的朋友中很多都是喜爱食用鳟鱼的朋友，处于便秘的考虑大家不能随心所欲想吃什么就吃什么，于是“便秘能吃鳟鱼吗”的问题就被提出来，那我们就了解下吧！
要想了解便秘是不是能吃鳟鱼，那大家就应该知道我们是因为什么原因才便秘的，然后再了解鳟鱼的属性是不是与便秘治疗相冲突，掌握两方面的资料后我们自然就知道便秘的时候是不是能吃鳟鱼了。
很多便秘患者都属于阳虚，气血虚或者痰湿体质，这类体质的人最不适合吃的食物就是寒凉性质的，因此减轻便秘症状，大家要选择的食物最好是具有温热性质的，这样才对便秘治疗有效。
而鳟鱼本身是温热性食物，在药理上具有温中、助阳、散寒等作用，最常用于寒性病症，换句话说就是鳟鱼的温热性正可以中和便秘患者体内中的“寒”症，达到治疗便秘的效果，因此说便秘的朋友可以吃鳟鱼！鳟鱼的营养十分丰富，含有各种维生素及人体所需的营养元素，且热量较低，脂肪含量中等，蛋白质含量较为全面，是对大家身体健康有益的食物！
俗话说病从口入，对于本身身体简况状况就不怎么好的朋友来说，大家要想确保自身健康状况的话，那在饮食上大家就应该注意有所控制，不乱饮食，对于自身病情有所了解，在选择食物的问题上有所忌讳，这样日积月累下来，相信大家的疾病就会得到治疗！鳟鱼的性质是温和的，与寒性体质，便秘的病人来说，这样的食物能中和体内寒气，达到治疗便秘的目的，大家可以放心食用。
其他教案－鳟鱼篇五
我把百度百科上的介绍粘贴过来，“《在美国钓鳟鱼》记录了诗人布劳提根在二十世纪六十年代里带着妻子和孩子横穿美国到处露营的钓鳟鱼之旅，其中穿插着诗人的童年记忆和他对当时美国社会各类边缘人的观察与对现代生活的思考。”
书不大，完全可以作为随身读物，很佩服那些记录生活写的跟诗一样的人，很安静的一本读物，我最喜欢封皮上写的一句话，“一个酒徒们的瓦尔登湖”喜欢到想据为己有，就像村上《东京奇谭集》里最后一个故事《品川猴》里的猴子，把它偷出来。推荐。
其他教案－鳟鱼篇六
作为舒伯特的代表作品之一，它在舒伯特一生的音乐艺术创作生涯中具有里程碑式的作用。作品的主题寓意深远，极具鲜明的时代特色，在乐曲的创新中大胆的实践，形成了鲜明的艺术风格，作为第四单元的第一首欣赏曲目，它有着承前继后的传递作用，而其为第四单元的第一首曲目也体现了其极大的艺术价值与在理解、感受等方面的重要性。学生在欣赏过程中不断的理解音乐的主题，深入浅出的.讲解更利于乐曲本身的理解。在作品欣赏中对自由的向往和对迫害者的憎恶这一积极向上的精神为整节欣赏课的主线。
在本节课中，为了极大的充实课堂内容，我充分的利用了多媒体课件的教学优势，在教学中不断的引申乐曲及其意境，并充分地体现了“音乐教育应当以兴趣爱好为动力”这一教学理念，在整个的教学过程中着重地考虑到学生的兴趣，在导课中以兴趣为主，由浅入深的讲解在本节课《鳟鱼五重奏》的主题，为了能使学生更好的理解，我还在本节课中加入了学生自编的音乐短剧这更加深了学生的兴趣，同时作为一节音乐欣赏课，它的主题除了能在精神上给人以积极向上的精神外，我还注重了音乐本身的听觉感受，通过不断的讲解与分析，学生在听觉感知的指引下，让学生感受，体验和鉴赏了音乐的美。这也在具体实践中体现了“音乐教育应当以审美教育为核心”的教育教学理念。
其他教案－鳟鱼篇七
我其实就读了《绿毛水怪》这一中篇，搜了一下，有些读过。王小波，我极为推崇，他不是一般的有趣，他像个骑士一样，无畏的精神令人战粟动容，拿起笔就是“唐吉坷德”（我个人把唐吉坷德当做褒义，推崇他的精神与无畏）。
天马行空的想象力。读到妖妖去世，心顿时就被什么揪了一下，代入感很强。我简直想不到词来夸奖，仿佛美好的'词都不足以形容，在他的笔面前失了色。
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其他教案－鳟鱼篇八
我妈说：我家容不下鸡鸣狗盗之徒。
末了妈妈一脸鄙夷的看着巫刚：你低下头自己看看，想追我的宝贝若如?你配吗?!
房间里似乎一下子昏暗下来，巫刚涨红了脸，我想替他解释，可是妈妈狠狠瞪我一眼，我乖乖的闭嘴了。转头看窗外，凌玄诡异的笑脸似乎一闪而过。我揉了揉眼睛再看，窗外没人。
妈妈在我的房间住了下来，可是像和我隔着一层雾气一样，始终不和我交谈，只是用充满担忧的眼光一刻不停的盯着我。我试图向妈妈解释自己对巫刚有多么的意乱情迷，但无论我说什么，妈妈始终坐在墙角，就那么静静的看着我，眼神渐渐变得哀伤，有两道泉水从她的眼睛中汹涌的奔泻下来。
我哭起来：我知道在妈妈的眼泪面前我会败下阵来的。只要妈妈不哭，我宁愿放弃这个第一次让我心动的男人。
天渐渐黑了下来，淅淅沥沥下起了小雨。巫刚不知何时悄悄的出门了，我哭泣着坐在客厅，等着他回来，等着和他摊牌。
不知何时我在哭泣中睡着了，手机短信的铃声把我吓醒。打开手机，一行绿色的字迹跳了出来：亲爱的姑娘，我们要分手了吗?可我是那么那么的爱你!那么拼了命的爱着你!
那行绿色的字带着绝望的情绪在我眼前跳跃，我忽然不顾一切的跳了起来，打开门就往外冲：我知道巫刚在哪里!我似乎听见他在我的耳边低唤：来吧来吧臭丫头!给我一次机会让我喂饱你!
臭小子!等着我!我来了!
凌玄穿着一件似麻非麻的长袍，正俯身隔着玻璃箱看着我。见我睁开眼睛，他说：好了，林小姐，一切都结束了，请别忘了我们的约定。
巫刚呢?我们什么约定?我无声的问。
凌玄只是静静的看着我。
我闭闭眼睛，很多记忆涌了上来，是的，我和凌玄有个交易。凌玄是一个通灵人，能够凭借一个人强烈的精神意识去虚拟一个世界。我找了很久，才找到他，让他帮我去见一个人——巫刚。
巫刚，是一个永远把年龄定格在23岁的人，——因为水性高超的他顺着溪水潜到族长未婚妻的旁边，让自己的精子像鱼一样溜入女孩贞洁的体内。然后，没等他离开，就被族长带人抓住了。
他被处于“鱼刑”——一个大活人，被沾了水的棉签纸牢牢糊住口鼻眼和双耳，再被捆住手脚，沉到湖水打着旋的湖泊里。族长说：我倒要看你是不是真的能做一条鱼!
凌玄说：林小姐，巫刚就是你的父亲，你让我帮着找到他，然后，你就会做我的妻子。
我在这个举目无亲的城市住了下来，成为凌玄的妻子。他对我很好，但不允许我和其他人接触，只是住在他的家里，并且不让我再走近那个实验室。渐渐的，我想为他生下一个孩子，可是十年过去了，我始终没有怀孕，凌玄安慰我说：只要有你，我就知足了。
这天，我一个人在家里打扫卫生，脑海中那层云雾又飘过来，一种强烈的感觉让我忍不住又推开了那个实验室的门。里边的布置已经完全改变，可是在墙角，我看到了一个微微发着光的小东西——是一条带着金鳟鱼吊坠的项链。
若如!别碰那个东西!
凌玄出现在门口，凄厉的大叫。
若如，最悲哀的是见到你的时候我也爱上了你，可是我的法力没法留住你这一缕幽魂，我只能尽我的能力设计了一个局，让你自认为欠我的，自动留下来。可是没想到，你心中的爱还是化作这条莫名其妙出现的项链，要把你带走了!
凌玄说完这些话，双手抱头蹲了下去：怎么办，若如，我真的爱你!
我不知道，我只知道今生我的故事已经结束了。
其他教案－鳟鱼篇九
教学理念：
本课教学设计从学生的兴趣和发展出发，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，引导学生聆听与体验音乐，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情，使学生具有积极向上的生活态度，让知识和技能有效渗透课堂。
教学目标：
1、能够熟悉钢琴五重奏《鳟鱼》的主题旋律，对作品塑造的形象有所了解。
2、通过聆听、表现、创作等方法感受作品的音乐情绪，能分辨四种弦乐器和钢琴的音色特点。
3．在聆听的过程中学习钢琴五重奏、颤音、变奏手法等相关音乐知识。
4、引导学生感悟舒伯特的精神。
教学重点：领悟作品整体思想，把握变奏曲的特点。
教学过程：
一：活动起航。
1、请同学们用手模仿鱼儿在水中游。（初听艺术歌曲《鳟鱼》片段）。
2、欣赏钢琴大师演奏《鳟鱼》变奏一的视频。
3、学唱艺术歌曲《鳟鱼》片段。
设计说明：让学生随着《鳟鱼》主旋律模仿鱼儿在水中游和变奏一的视频作为导入，通过聆听与体验，建立对主题旋律初步的感受，同时学唱艺术歌曲《鳟鱼》片段，使学生在乐中熟悉主题。
二：聆听体验。
第一部分。
1、从照片中寻找钢琴五重奏有哪些乐器？（四件弦乐器和一架钢琴）。
2、介绍钢琴五重奏是一种小型的合奏形式，通常由四件弦乐器与钢琴组成的“钢琴五重奏”，每个声部只用一种乐器演奏，不设指挥，要求演奏者配合默契。舒伯特选用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴这四种弦乐器和钢琴组成的“钢琴五重奏”。
3、引导学生用一到二个词表现四种弦乐器音色的`特点：小提琴和中提琴音色明亮，大提琴和低音提琴的音色低沉浑厚。
设计说明：学生从照片上寻找钢琴五重奏有哪些乐器，可以提高学生学习的自主性。通过演奏同一旋律的四件弦乐器音色的对比聆听，既可以加深对主题的渗透，又可以强化学生对四件弦乐器的音色辨别，为后面的学习做铺垫。
第二部分。
1、感受主题的音乐情绪。（悠闲自在，无忧无虑）。
2、主题的主奏乐器是什么。（小提琴）。
3、学唱主题旋律时引导学生通过聆听和自己试唱，将有附点、没有附点的节奏进行对比感受，启发学生学习把握附点节奏，领会音乐的神奇。
设计说明：学生先闭上眼睛完整聆听主题，使学生充分感受音乐的情绪。接着在主题片段中，让学生用手模仿鱼儿游，是对音乐理解与再表达的载体，可以加深学生对主题情绪和鳟鱼形象的理解。在主题旋律学唱时运用对比教学法引导学习附点节奏，使学生在掌握附点节奏这一音乐知识的同时达到体验音乐情绪的目的。
第三部分。
舒伯特想告诉我们的话都隐藏在这四条颜色不一样的鱼里，红、黄、黑、紫（随机）。
a、红色的鱼（欣赏变奏一片段）：
1、你感受到的音乐的情绪是什么？（活泼欢快）。
2、这个片段的主奏乐器是什么？（钢琴）；
3、在这个片段中，鱼儿是怎么游的？想象鳟鱼的形象？（快乐的鱼）。
4、颤音的学习和体验。
b、黄色的鱼（欣赏变奏三片段）：
1、与主题的音乐情绪进行对比，音乐情绪变化了吗？（变化了）音色、节奏、速度、力度，主要是什么变化了？（速度、节奏的变化）。
2、在这个片段中，我们的鱼儿是怎么游的？心情怎么样？（紧张不安、惊慌失措）。
3、在这个片段里，有没有出现主题旋律？合着钢琴的快速跑动，感受主题旋律的音色。（音色低沉的主题旋律）。
c、黑色的鱼（欣赏变奏四片段）：
1、与主题的音乐情绪进行对比，音乐情绪变化了吗？（变化了）音色、节奏、速度、力度，主要是什么变化了？（力度的变化）。
2、图形表示：力度变强的部分用波浪线表示，其余部分用小圆圈表示。
3、肢体语言：现在请同学们用肢体语言把你们的理解告诉我，划波浪线用双手挥拳表示出来，划小圆圈部分用轻轻拍掌表示，我也把我的理解用肢体语言和同学们一起交流。
4、体验音乐情绪；想象鳟鱼的形象。（极度恐惧的鱼）。
d、紫色的鱼（欣赏变奏五片段）：
根据音乐，请选出和音乐情绪相符合的选项？（哭泣的鱼）。
设计说明：挑选四个变奏片段让学生选择性的学习，可以提高学生学习的自主性和积极性。通过聆听、对比、律动、图形等教学手段，让学生在音乐中感知音乐要素的变化会对作品的情绪产生直接的影响，并对变奏的表现力有一个初步的认识。
第四部分。
1、完整欣赏作品的视频。
请同学们在欣赏的同时，用自己喜欢的方式记录作品。我也会把我的理解记录在黑板上，和同学们一起交流。
2、“变奏”的理解。结合聆听与自己的记录启发学生说出自己对变奏的理解后，再向学生讲解变奏。
3、作曲家舒伯特的介绍。
设计说明：在完整欣赏的时候，学生用自己喜欢的方式记录作品，老师也把自己的理解记录在黑板上，可以充分调动学生学习的积极性，提高学生欣赏时的注意力，有效检验学生对作品的理解，从而了解变奏手法的作用。对舒伯特的介绍，我放在最后，一是为了不打破整个设计进程的连贯性，二是因为初一学生在小学阶段就已经学习过舒伯特其他的作品。
三、拓展提升。
立意：在以后的学习和生活上遇到坎坷与磨难，只要坚持，只要努力，会迎来光明和灿烂！
设计说明：从作品感官的体验提升到精神的层面，让学生在音乐的学习中感悟舒伯特的精神，这对学生建立积极向上的生活态度有很大的帮助，体现了“音乐教育应以审美教育为核心”的教育教学理念。
其他教案－鳟鱼篇十
教学目标：
1、制作简易风车，体验制作乐趣。
2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：
1、材料准备：
纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。
2、经验准备：
有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。
教学重难点：
记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。
探究不同纸张风车转动的实验过程。
活动过程：
1、说一说。
(1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。
教师：猜想了哪些纸适合做风车？
幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。
(2)分享自己的猜想。
教师：你是怎样猜想的？为什么？
幼儿：瓦楞纸结实，不会破。
幼儿：手揉纸柔软，会转得快。
幼儿：图画纸硬，会转得快。
教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(制作风车)。
根据自己的猜想选择纸张制作风车。
3、玩一玩(感知风车的转动)。
让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。
4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。
教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的`风车转不起来”。)。
教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？(引导幼儿总结什么纸适合做风车)。
5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。
教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？
活动延伸：
引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。
教学评析：
活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。
活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。
教学反思：
在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。
优点：
问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。
不足：
由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。
在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。
其他教案－鳟鱼篇十一
活动目的:。
1、享受听故事的乐趣。
2、知道水的三种形态:水、冰、水蒸气。
3、认识水在不同温度下会有不同的变化。
4、增强身体表达能力。
5、认读:“水”、“冰”、“水蒸气”。
活动准备:。
1、盘子、冰块、录音机、音乐磁带。
2、《神奇的水》活动大书(第10―15页)。
3、词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。
活动过程:。
1、和幼儿玩传冰块游戏。播放音乐,用盘子盛一块冰,把盘子往右传,当音乐停止时,拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的事情,例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。
2、当冰块变很小时,停止游戏,请幼儿说说冰块越来越小的原因。
3、出示《神奇的水》活动大书,讲诉故事《百变魔术师》。
4、讲故事时,在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。,与幼儿一起认读。
5、讲完故事后,与幼儿讨论故事情节。
其他教案－鳟鱼篇十二
课型：欣赏课。
课时：一课时。
教学目标：
知识与技能目标：通过讲解，使学生初步了解音乐知识变奏曲式、室内乐，对音乐家舒伯特的了解，并能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
过程与方法目标：结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识，创作简单的变奏旋律。
情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，使学生对西方古典音乐、浪漫主义音乐有兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化。
教学重点：让学生在听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方法的了解，对乐曲中所塑造的音乐形象的认知、对乐曲中所表达的情感的体验。
教学难点：音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。
教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、
课前分析：《鳟鱼五重奏》变奏曲是一首有故事情节、形象鲜明的艺术歌曲，为了使学生更好的把握音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化，在欣赏乐曲之前，让学生用竖笛试奏，并演唱，使他们熟悉音乐的主题，这样对歌曲中所塑造的形象有所了解。
教学过程：
室内乐：又称为重奏音乐，最初指在贵族宫廷中由少数人演奏，供少数人欣赏的音乐。近代的室内乐，指每个声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。
古典主义时期是室内乐的黄金时代，古典主义大师们逐渐完善了室内乐的各种体裁形式并赋予了新的活力，浪漫乐派的音乐家又进一步发展和充实了室内乐的形式和内容。
舒伯特，奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。年仅31就在贫困中离开人世。600多首歌曲，18部歌剧，9部交响曲，22首钢琴奏鸣曲。
导言，同学们，我们周围的音乐色彩和风格以流行音乐风格为主，今天我们一起走进欧洲古典时期，来感受古典时期音乐所给我们带来的快乐。
教师讲解，学生分析、讨论，总结，它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸的同情，抒发了作者对自由的向往和对追迫者的.憎恨，是一首寓意深刻的作品。
教师分析，全曲共分为五个乐章，在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。主题，轻快活泼，由以小提琴为主的弦乐器奏出，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。而后是变奏，曲终，主题在小提琴及其他各声部上重新出现，钢琴又奏起了鳟鱼的固定音型，音乐又恢复到开始的那种欢快、清澈、透明的音乐形象，预示着苦难终将过去，欢乐必将到来。
充分利用示范演唱，让学生用竖笛吹奏《鳟鱼》的主题，吹奏的时候，注意高低八度的准确，不要混淆高低八度。
教学中要引导学生认真倾听音乐，关注音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。让学生在听的过程中去获得对变奏曲和变奏方法的了解、对乐曲所塑造的音乐形象的认知、对乐曲所表达的情感的体验。
《惊愕交响曲》略。
的教学，有助于学生的主动参与，提高其动手，动脑的兴趣。
以小组为单位，讨论歌曲的艺术处理。各小组展示，教师评出优秀小组，达到鼓励其创作的目的。
教学回顾：
msn（中国大学网）。
其他教案－鳟鱼篇十三
教学单元分析：
本单元的选材以祖国锦绣山川的“山”为中心，体裁形式包括歌曲、合唱、交响合唱，由学唱歌曲《青藏高原》到欣赏歌曲《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》，再学唱歌曲《沂蒙山小调》，欣赏交响合唱《蜀道难》、合唱《忆秦娥。娄山关》。
教学策略：
在已往实际教学经验中，学生对交响合唱《蜀道难》、合唱《忆秦娥。娄山关》的体验和人文把握，不尽理想，故本课拟采用同课异构的教学策略，从云贵高原、青藏高原、黄土高原的民歌为主线，（由于初中阶段有《辽阔的草原》的独立单元，故本课不涉及内蒙古高原部份），从音乐的形态与地理环境及语言音调之间的关联，进而探讨音乐人文。
教学目标。
1．通过感受和体验云贵、青藏、黄土高原的民歌风，了解苗族飞歌、侗族大歌、藏族朗玛及陕北民歌，丰富学生的民族音乐情感体验，激发对民族音乐的喜爱之情。
2．在聆听原生态音乐时，能感受和把握歌曲的风格。
3．初步了解音乐与语言音调及民俗环境的关系。
教学重、难点。
1．聆听《苗岭瑶》《醉苗乡》，感受苗语原生态演唱的飞歌高亢嘹亮、豪迈奔放、明快的特征。聆听《蝉之歌》，体验侗族大歌多声部合唱的和谐特性。
2．注意聆听飞歌中下滑音的运用，它主要出现在句末的“do”和句中行腔的“降mi”两个音上，所有出现在句末或句逗的“do”都是下滑的，高音区的“do”下滑的幅度大些、时值长些；中声区的“do”下滑幅度小，时值短些。这同苗语的自然声调音韵紧密结合着，同时冲淡了“do”的稳定性和终止感，使之颇具动力和特殊韵味。注意聆听多声部《蝉之歌》中模仿自然的声音。
3.朗玛演唱风格的理解，声音要求自然流畅，要用丹田控制声音的抖动，尽量做到使声音靠前，感觉声音从喉的底部发出。
学生学习过程中可能出现的问题及措施。
问题：由于学生在日常学习中很少能接触到有关于少数民族的知识，所以理解少数民族的音乐特点较为困难。
措施：教学中应以视频欣赏课为主，并辅以图片等介绍相关的民俗文化。
教学过程。
组织教学，直接导入新课：
首先，我们先到云贵高原，让大家欣赏苗族飞歌和侗族大歌，展示苗族吊脚楼图片。
播放视频苗语演唱的音频《苗岭瑶》，播放前先交代学生注意聆听飞歌中下滑音的运用，它主要出现在句末的`“do”和句中行腔的“降mi”两个音上,所有出现在句末或句逗的“do”都是下滑的,高音区的“do”下滑的幅度大些,时值长些；中声区的“do”下滑幅度小些,时值短些。这同苗语的自然声调音韵紧密结合着,同时冲淡了“do”的稳定性和终止感,使之颇具动力和特殊韵味。聆听并分析歌曲的风格特征，让学生回答内心情感体验，引导学生注意旋律中的“降mi”和“do”的下滑。
播放阿幼朵演唱的《醉苗乡》，由于该曲和《苗岭瑶》有近似之处，加深学生对飞歌特征音的印象。引导学生了解音乐高亢嘹亮，豪迈奔放、明快的特征。
小结苗族飞歌特点：当曲调的走向是上行时,用的是“mi”,这是大调性的,色彩很明朗；而第二乐句的结尾出现降mi,这里的调性色彩变得相对柔和而模糊。这种运用变音、特性音的旋律进行的一般规律(升的向上,降的往下)，就是飞歌特有的音乐魅力。
切换视频，展出侗族鼓楼、风雨桥图片。
侗族分布在贵州、湖南、广西三省区相毗连的地区，无本族文字，以歌叙事。侗族大歌是一种二声部同声合唱歌曲，大歌的织体多用支声复调和持续音唱法，音程以三、六度最为常见，四、五度次之，一般分为“鼓楼大歌”、“叙事大歌”、“声音大歌”、“儿童大歌”。我们今天欣赏的《蝉之歌》属于声音大歌，以模仿自然声音为特色。
引导学生聆听曲调中对自然景物如蝉鸣的模仿，了解这种人与山水的和声，体现了侗族人亲近自然的和谐观。
介绍苗族的芦笙节。芦笙节(苗语称基别，为汉语爬高坡之意)是贵州省黔东南苗族、侗族自治州苗族人民的传统节日，约在农历9月27日举行,为期一周。
接着我们去第二站青藏高原，切换视频展出相关图片。播放桑巴演唱的《天路》及谭晶演唱的《在那东山顶上》，介绍朗玛演唱风格。
朗玛是一种在室内、宫廷内表演的藏族传统歌舞。朗玛歌曲的抒情风格和优美细腻的情调，与一般藏族民歌的欢乐、热烈形成了鲜明的对比。它要求演唱者把朗玛中（哈、啊、哦）三个基本运腔、字母结合到歌曲中，在强音拍上，尽量使词得以清晰；在弱拍处，反复用这三个运腔字来托音。
演唱朗玛的声音要求自然流畅，要用丹田控制声音的抖动，尽量做到使声音靠前，感觉声音从喉的底部发出，一般两乐句换一口气，保持声音和气息的连续性和音乐的完整性。这种发声方法与美声唱法中的“喉咬字，声贴壁”（即咽壁）的道理是一样的，声音的源头均在喉（即歌唱的振源体）。由此证明，这种先进的发声方法，早在一千多年前藏传佛教音乐艺术中就已产生了，可以说早于欧洲美声唱法几百年。
最后，我们去黄土高原，切换视频，展出相关图片。播放阿宝演唱的《山丹丹花开红艳艳》《兰花花》，王宝荣演唱的《脚夫调》。
黄土高原的音乐特点，其节奏一般较自由舒展，声音高亢、嘹亮，音域宽广，旋律有的起伏很大，有的则平稳委婉，有的感情豪放率直，有的则柔和抒情，表现出了各种不同的思想感情和意境。在演唱特点上，一种是以声音平直高亢的山歌风格来表现，另一种则以感情细致、声音委婉的小调风格来表现。
在西北，以运送货物为生的人称为“脚夫”。音乐由上下乐句构成，乐句落音构成四度关系，形成调式呼应。
总结，三大高原的不同音乐风格。下课。
其他教案－鳟鱼篇十四
六年级下学期劳动与技术教案作者：聆听无限六年级下学期劳动与技术教案。
一、教学目的。
1、通过本课的教学，使学生初步掌握购物的基本方法。
2、在采购过程中，培养学生的实践能力和创新意识。
二、教学重点、难点。
掌握采购的方法和应注意的问题。
三、课时安排。
1课时。
四、教学准备。
1、购物记录表投影片。
五、教学过程。
(一)看看说说。
1、观察人们怎样在超市购物，激发学生购物的兴趣。
2、你们当过采购员吗?有什么体会呢?
3、揭题：当好小小采购员。
4、小结：当好小小采购员，可以培养自己的实践能力，也可以帮父母分担一些家务，这也是孝敬父母的具体表现。
(二)读读议议。
我们要当好小小采购员必须掌握基本的购物方法。
1、购物前我们要做哪些准备工作呢?
(1)问清楚买什么?买多少。(2)带好钱和盛东西的器具。(3)根据路的远近和所买东西的轻重计划好线路。(4)适当多跑几家商店挑选。
2、购物时应注意什么?
所买东西要说清，付钱算帐要仔细，开具发票别忘记。
购买食品要新鲜，包装完好无破损。“三无”产品决不买。
假冒伪劣可投所，合法权益要维护。
3、购物还应做什么?
及时回家将剩余的钱交给父母。
4、总结评讲：
学习了课文，我们懂得了采购的基本方法。作为家庭中的一个成员，我们应该减轻家长负担，争当小小采购员，老师相信大家一定能成为能的“采购员”。
(三)学学做做。
1、出示购物记录，讲明白要求。
2、帮助父母上街买东西，并按表上的内容做好记录。
第2课腌制萝卜干。
一、教学目的。
1、学会腌制萝卜干的方法。
2、通过亲自腌制萝卜干，培养学生的动手能力，体会劳动的乐趣。
二、教学重点难点。
1、学会腌制萝卜干的步骤和注意点。
2、掌握萝卜和盐的重量比。
三、课时安排。
1课时。
四、课前准备。
1、原料：白萝卜或红萝卜若干只。
2、调料：食盐、八角等。
3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一个。
4、教师准备好一盆各种口味的萝卜干。
五、教学过程。
(一)尝尝说说。
1、教师请同学们品尝事先准备好的各种口味的萝卜干。激起学生动手的兴趣。
2、出示课题：腌制萝卜干。
(二)看看学学。
1、介绍腌制萝卜干的原料和调料。
2、根据教学内容让学生讨论腌制步骤：
(1)洗净萝卜削去两头，切成条状。
(2)铺在纸上晒到八成干。
(3)装瓶放盐后搅拌均匀。
(4)第二天翻拌后出现盐卤为止。
(5)放少量香料密封瓶口，两三周后即可食用。
3、教师边操作边提出注意点：
(1)切条状萝卜时可根据瓶子的大小适当改变萝卜的大小。用刀要注意安全。
(2)放盐时要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要搅拌均匀。
(3)放入香料后瓶口要注意封好，否则会变质。
这样一瓶脆嫩爽口的萝卜干就做好了，过2~3周就可以品尝了。
4、请同学将制作过程说出来。
(三)做做试试。
同学们品尝到了萝卜干的味道，也亲眼目睹了制作过程，大家一定想试试。不过这只是一般的方法，经过人们的研究、改进，各种口味的萝卜干相继问世，回家后。我们可以在父母的指导下，根据家人的口味，制作一瓶萝卜干，你一定会体会到自己动手获得劳动成果的乐趣。
第3课纸编彩蝶。
一、教学目的。
1、学会用彩色纸条按规律编织图画的一般方法。
2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
二、教学重点难点。
1、细心地把编织线从上到下依次切开是教学重点。
2、编时，露出编条的颜色与底条色点上的颜色相同是教学难点。
三、课时安排。
1课时。
四、教学准备。
1、垫板、直尺、小刀、胶水。
2、《小学手工劳动》第12册六下01《纸编彩蝶》。
五、教学过程。
(一)谈话揭题。
同学们，你们会用什么方法来作图画?
今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢。
(二)讲解制作。
1、剪下图案底板和彩条，并按图线切刻底板。
2根据底板上的色点编上同一颜色的彩。
条，编一段，剪一段。
3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。
4、折叠画框。
5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。
6、一副美丽的纸编画完成了。
(三)动手实践。
在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。
(四)课后创新。
引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来。
第4课万里长城。
一、教学目的。
1、学会手工制作万里长城浮雕图，知道分步制作浮雕图的一般方法。
2、培养学生动手动脑能力，渗透爱国主义教育。
二、教学重点难点。
正确制作各部件是重点，组合粘台贴是难点。
三、课时安排。
1课时。
四、课前准备。
1、小刀、剪刀、胶水。
2、《小学手工劳动》第12册下03《万里长城》。
五、教学过程。
(一)谈话引入，激发兴趣。
同学们，万里长城是我们伟大祖国的标志之一，它气势磅礴，雄伟壮观，全长约6300千米，如同一条巨龙，横卧在祖国的北方。它是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶。
今天，我们就来亲手制作万里长城的浮雕画。
(二)讲解方法，操作演示。
操作过程：
1~2、剪下各部件，按图形线划痕。
3、折山线，增加立体感。
4、把长城插入底板。
5、小心地将烽火台嵌入画面，粘贴。
6、贴上树叶角花。
7、雄伟的万里长城展现在眼前。
(三)动手实践，巡视指导。
在学生制作过程中，教师注意指导学生正确组合粘贴各部件，特别是烽火台和树叶角花，要有立体感。
(四)培养创新，课后实践。
启发学生课后自己来设计、制作其他建筑浮雕画。
第5课栽月季化。
一、教学目的'。
1、了解栽培月季化的一般步骤和要求，掌握扦插月季化的方法。
2、培养学生良好的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点难点。
掌握扦插月季化的方法。
三、课时安排。
1课时。
四、课前准备。
花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小铲子等。
五、教学过程。
(一)激发兴趣，导入新课。
教师问学生见过哪些花，学生回答后，教师出示一朵月季化，让学生识别，随机出示课题。
(二)教师示范，讲授栽培方法。
教师边示范操作，边讲授插扦月季化的方法和步骤。讲清插扦前、插扦时、插扦后应注意什么。
(三)实践操作，掌握插扦技术。
教师组织学生实践，掌握插扦月季化的方法。教师带领学生完成操作。教师注意组织纪律，及时纠正学生操作过程中出现的问题。
(四)布置作业。
要求学生定期对月季化进行护理，用盆栽月季化布置教室，以培养学生热爱劳动的良好品质习惯。
第六课种丝瓜。
一、教学目的。
1、了解种丝瓜的一般步骤和要求。
2、掌握种丝瓜的方法。
3、培养学生的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点难点。
掌握种丝瓜的方法。
三、课时安排。
1课时。
四、课前准备。
做种丝瓜的准备：浸泡1天的丝瓜种子、镰刀、堆肥、喷水壶。
五、教学过程。
(一)激发兴趣，导入新课。
“同学们吃过丝瓜吗?”“丝瓜除了可以食用，还有什么用途?”谈话导入，出示课题。
(二)讲授种丝瓜的方法。
1、图片出示，丝瓜生长过程。
2、教师介绍丝瓜生长的特点，让学生对丝瓜有一定的了解。
3、教师简要地按栽培丝瓜的步骤，介绍种丝瓜的方法。
相机板书：
选种、翻土、种植、管理、收获。
三、尝试操作，掌握种丝瓜的方法。
教师组织学生在学校菜园里学种丝瓜，学生分小组实践，教师巡视指导，组织好纪律。
四、布置作业。
要求学生定期对丝瓜进行护理，注意观察丝瓜的生长过程。
第七课插花基本知识。
一、教学目的：
1、使学生了解插花的基本知识，学会插瓶花和盆花。
2、培养学生的动手能力，创造能力，以及正确的审美观点。
二、教学重点难点：
掌握插花的方法和技巧。
三、课时安排：
1课时。
四、课前准备：
1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。
2、常用的器具：花瓶、花盆、花插。
花泥剑山剪刀刀等。
五、教学过程；
一、启发谈话导致入课题。
1谈话：
“红花与绿叶的搭配是大自然最美的景观。如能巧妙组合，插入瓶中不仅能给室内增添欢乐气氛，也使人心花怒放。
2、检查学生课前准备花材的选择不要求统一。
3、示范插花，讲授插花技术。教师示范插瓶花和盆花，同时凌晨授插花技术。
讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。
4、实践操作，掌握插花技术。
教师可根据实际情况，让学生分组操作。巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。
5、作品展示，集体评优。
每组选代表介绍、展示自己的作品。教师点评，集体评优。
第8课清蒸鳊鱼。
一、教学目的。
1、通过本课教学，知道清蒸鳊鱼所需的调料，掌握清蒸鳊鱼的方法。
2、通过本课教学，进一步培养学生的动手能力，全体会劳动的乐趣。
二、教学重点难点。
弄清清蒸鳊鱼的制作方法及注意点。
三、课时安排。
1课时。
四、课前准备。
教师准备新鲜鳊1条及各种调味品。
五、教学过程。
(一)创设情景，导入新课。
1、教师出示新鲜鳊鱼一条。问：你们知道鳊鱼有那些吃法?
2、鳊鱼鱼肉细嫩，味道鲜美，营养丰富，制作方便，今天我们就来。
其他教案－鳟鱼篇十五
活动目标：
1、创设情境，引导幼儿利用报纸制作各种“武器”，进行投掷等练习。
2、发展幼儿的各种体育技能及撕、揉、团的能力。
3、鼓励幼儿不怕困难，积极参与活动，发展幼儿勇敢坚强与人合作的品质。
活动准备：
1、废报纸、夹子、垫子等材料。
2、事前创设好情境：小动物关在大灰狼的家里；兔子、大灰狼的头饰等材料。
活动过程：
1、进入情节，激发兴趣。
师：“外面的天气真好啊！跟妈妈到外边去玩游戏吧。（幼儿跟着教师学兔跳、采蘑菇、吃青草动作进行热身运动。）。
2、放录音，激发幼儿营救小动物的愿望。
3、制作”武器“。
（2）引导幼儿用报纸团成球变成”石头“，卷成棒，撕成条夹子夹子上变”飞镖“。
4、营救小动物。
（1）带领小朋友爬过山坡（垫子），跳过小溪（两根小棒拼成20厘米宽的小溪），去大灰狼家救动物。
（2）引导幼儿用制作好的”武器“对着”大灰狼“进行投掷，战胜大灰狼。
5、结束活动。
师：”瞧，大灰狼被我们打死了，我们胜利了！来和小羊一起跳舞庆祝吧！“（教师与幼儿集体欢呼庆祝胜利）。
其他教案－鳟鱼篇十六
目标：培养幼儿的观察力。
培养幼儿的分析、比较能力。
准备：动物图片共6张（每张3等分）：斑马、狮子、河马、大象、鸵鸟、豹子。
过程：
一、情景引入。
一个神奇的魔术师把动物园里的`动物都变了样，这下可急坏了动物管理员。为了让小朋。
友们都看到动物原来的样子，请你们在动物园开门之前，把它们再变回来。
二、观察图片进行配对。
1、 示不完整的6幅动物图片。
提问：动物被魔术师变成了什么样子？（动物的身体被缺掉一部分。）。
2、请你找出动物缺少的那一部分，并把它补上。
教师引导幼儿仔细观察动物的身体特征，结合已有的知识经验，找到动物缺少的部位图片，并能够补上。（斑马、狮子缺少尾部，河马、大象缺少背部，鸵鸟、豹子缺少头部。）。
神奇的魔术师感到小朋友太聪明了，于是，又跟你们开了一个小小的玩笑，把动物们又变乱了。（将动物身体配错了）。
游戏规则：在规定时间内，幼儿能够迅速更正图片错误后，讲出动物名称，或模仿动物的姿态、声音，既快又准的前10名为胜者。
其他教案－鳟鱼篇十七
教学内容：
教学目标：
1、通过歌曲《鳟鱼》，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏音乐作品――《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
3、在聆听《鳟鱼五重奏》第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。
教学重、难点：聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。
教材分析：
《鳟鱼》是舒伯特18根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》第四乐章创作了《a大调钢琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，它打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。《a大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。
教学过程：
一、创设情境（多媒体播放）。
学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室，为学生创造音乐情境。
二、导入课题。
师：很高兴能和大家在这里一起分享音乐带给我们的美妙感受。我今天带来一个很特别的故事想跟大家一起分享，这个故事特别在那呢？是一个怎样的故事呢？请听.....（多媒体播放《鳟鱼》歌曲）。
生：略。
师：我想请大家给这个故事命名。
生：略。
1、聆听《鳟鱼》合唱（多媒体播放）。
师：老师对这个故事还意犹未尽，同学们跟我一起再来感悟感悟。
2、作者简介。
师：做出这首很有创意歌曲的作者是谁大家知道吗？（播放舒伯特简介视频）。
师：舒伯特欧洲浪漫乐派的代表人物之一。被人们称为“歌曲之王”。在《鳟鱼》这首歌曲问世两年后，舒伯特应朋友之邀，创作了一首室内乐跟这首歌曲《鳟鱼》有关联，《a大调（鳟鱼）钢琴五重奏》，这首《鳟鱼五重奏》第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的。
师：钢琴五重奏是不是由五架钢琴同时演奏？
生：略。
师：由一架钢琴和弦乐四重奏组成（多媒体出示五重奏演奏图）。
师：《a大调（鳟鱼）钢琴五重奏》由五个乐章组成，今天我们聆听第四乐章。
师：我想让同学们闭上眼睛用自己最为舒服的姿势聆听，拿出你的笔，当你听到音乐有变化的时候在你的`本子上做一个记号。
师：谁来说说你做了几个记号？这首乐曲可以分几个部分？
生：略。
四、深入乐曲内容（第二遍聆听）。
师：舒伯特是通过《鳟鱼》歌曲的主旋律来变奏的，那我们是不是在这首乐曲里也能找到《鳟鱼》故事的发展情节呢？我们一起去听听作者是怎么表现的。
主题问题：这段音乐的主奏乐器是什么？
表现了小鳟鱼怎样的形象？
主奏乐器：小提琴小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象变奏一主奏乐器变成了什么?
小鳟鱼的音乐形象有没有改变?
主奏乐器：钢琴小鳟鱼欢快嬉戏，悠然自得。
变奏二主奏乐器又发生了什么变化？
主题由中提琴、大提琴奏出.
变奏三主旋律哪去了？钢琴急速变奏，你猜想发生了什么？
主奏乐器：大提琴和低音提琴给人一种不祥之感。
变奏四你从音乐中想象到了什么？
小鱼遭遇了不幸。
变奏五请你选择一种色彩来说明你现在的心情？为什么？
结束段音乐为什么又恢复到了欢快的情绪，体现了作者怎样的愿望？
预示苦难终将过去，欢乐和美好必将到来。
舒伯特生活的年代，正值梅涅特独裁专制时期，到处笼罩着白色恐怖，它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被狡诈所害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恶，运用了隐喻的手法，是寓意非常深刻的一部作品.
五、总结：
通过学习欣赏《鳟鱼五重奏》相信同学们会对古典浪漫主义作品有一个比较明确的认识，变奏曲式与变奏手法的运用成为这首作品的一大亮点，寓意深远的主题引发我们的深省，相信同学们一定会以本节课为契机，更好的懂得欣赏古典音乐与浪漫主义音乐。同时也告诉我们一个人生哲理：自由和光明是人类永恒的追求,尽管单纯和善良经常会被虚假和邪恶所害，但是在生活中我们还是要坚持做一个真实和善良的人！
板书设计：
变奏曲式结构图：主题――变奏1――变奏2――变奏3――变奏4――变奏5――结束段。
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